第十二章简单机械复习学案
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计一、教学目标1.了解简单机械的定义和分类；2.掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用；3.理解简单机械对力的作用和机械优势的概念；4.运用简单机械原理解决实际问题；5.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.简单机械的定义与分类；2.杠杆及杠杆原理；3.轮轴及轮轴原理；4.滑轮及滑轮原理；5.机械优势。
三、教学重难点1.教学重点：掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用，理解机械优势的概念。
2.教学难点：运用简单机械原理解决实际问题。
四、教学方法1.情境导入：通过引入真实生活中的例子，引起学生对简单机械的兴趣和好奇心。
2.教师讲授：通过PPT讲解简单机械的定义与分类以及杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用。
3.课堂讨论：师生互动，学生参与讨论杠杆、轮轴和滑轮在生活中的应用。
4.小组活动：分为小组进行简单机械的实验，观察记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
5.案例分析：通过解决一些实际问题的案例分析，让学生运用所学知识解决问题。
6.思维导图：让学生制作简单机械的思维导图，整理与复习所学知识。
五、教学过程第一课时：简单机械的定义与分类1.情境导入：引导学生观察身边的物体，让学生发现并描述简单机械的特点和应用。
2.教师讲授：使用PPT介绍简单机械的定义与分类，并引导学生进行思考和讨论。
3.小组活动：分为小组，让学生自由选择一个简单机械进行观察和分析，并将观察结果呈现给全班。
4.汇报讨论：每个小组对自己选择的简单机械进行汇报，全班讨论并总结归纳简单机械的分类与特点。
5.思维导图：学生制作简单机械的思维导图，整理所学知识。
第二课时：杠杆及杠杆原理1.复习回顾：通过学生制作的思维导图回顾上节课学过的内容。
2.教师讲授：使用PPT介绍杠杆的定义、分类和原理，并通过具体案例进行说明。
3.实验观察：学生分组进行杠杆实验，并记录实验数据和观察结果。
4.数据分析与讨论：学生分析实验数据，讨论杠杆的作用原理和机械优势。
八年级物理下册 12 简单机械复习学案 (新版)新人教版
第十二章《简单机械》复习【复习目标】1．认识杠杆，知道杠杆的种类及其应用，理解杠杆的平衡条件。
2．知道滑轮、斜面等简单机械的特点，会使用简单机械改变力的大小和方向。
3．理解什么是机械效率，能正确分析简单机械的机械效率，并能进行功、功率、机械效率的综合计算。
————————行为提示：1．用双色笔将复习目标中行为动词标出来。
2．解读复习目标，引入新课。
学生自主梳理本章知识，画出知识导图，并熟记基础知识。
归纳总结：1．杠杆可以是直的，也可以是弯的，不一定是“杠”状或“棒”状，也可以是“板”状或“片”状。
2．杠杆的支点可以在杠杆中间某处，也可以在它的端点。
3．杠杆的平衡条件：(1)在应用F1l1＝F2l2计算时，力的单位为N，力臂的单位一致即可，但力与力臂的乘积不能为焦耳。
(2)影响杠杆平衡的因素是力与力臂的乘积，当F1l1＞F2l2，杠杆沿F1方向转动，反之，杠杆沿F2方向转动。
规律总结：斜面的机械效率和斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度都有关。
情景导入生成问题在本章学习中我学到了哪些物理知识？掌握了哪些物理研究方法？我还有哪些知识需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理知识，构建知识网络简单机械⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧杠杆⎩⎪⎨⎪⎧定义： 一根硬棒在力的作用下能绕固定点转动五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂平衡条件： F 1l 1＝F 2l 2应用⎩⎪⎨⎪⎧l 1＞l 2， 省力 杠杆——省力，费距离l 1＝l 2， 等臂 杠杆——既不省（费）力，也不省（费）距离l 1＜l 2， 费力 杠杆——费力，省距离滑轮和其他简单机械⎩⎪⎨⎪⎧滑轮⎩⎪⎨⎪⎧定滑轮：改变力的方向，不省力动滑轮：省一半力，不能改变力的方向滑轮组：既可省力，也可改变力的方向轮轴：省力，费距离斜面：省力，费距离机械效率⎩⎪⎨⎪⎧定义： 有用功跟总功的比值 计算公式：η＝W有W 总（η＜1） 知识板块二 简单机械的实验探究 1．小强在探究“杠杆的平衡条件”时：(1)为了便于测量力臂，他先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在__水平__位置平衡。
人教版8下物理第十二章简单机械单元复习教案
教案：人教版8下物理第十二章简单机械单元复习一、教学内容本节课为人教版8年级下册物理第十二章“简单机械”的单元复习。
教材内容包括：1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用二、教学目标1. 学生能熟练掌握简单机械的分类、特点和应用，理解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念。
2. 学生能运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对简单机械的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等物理概念的理解和应用。
2. 教学重点：学生能熟练掌握各种简单机械的特点和应用，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮组、压力计、摩擦力演示器等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题、PPT等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如撬棍、吊车、剪刀等，引导学生思考这些机械的工作原理。
2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念，并通过示例让学生理解这些概念的应用。
3. 随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并汇报讨论成果。
6. 课后作业：布置一些有关简单机械的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计简单机械单元复习1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用七、作业设计1. 题目：某农民使用撬棍撬起一块重100N的石头，撬棍的一端插入地面，另一端撬起石头。
假设撬棍的支点在地面处，石头离地面的高度为2m，求农民使用撬棍所做的功。
答案：W=Fs=100N×2m=200J2. 题目：一辆吊车用绳子吊起质量为1000kg的货物，绳子的长度为10m，求吊车所做的功。
§12简单机械复习学案(张仁霞)
§12 简单机械复习学案编写人 张仁霞 课前预习学案一、复习目标：1、 回顾本章实验，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2、 巩固机械效率。
3、 会做与机械效率有关的实验题。
二、构建知识网络，总结研究方法：按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。
（学习要求; 请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流。
）三、自我检测1、使用杠杆时，下列哪个说法是正确的？[ ] A ．阻力越大，动力一定越大． B ．阻力臂越短，动力臂一定越长． C ．动力臂越长，动力一定越小．D ．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的．简单机械2、下列哪些应用属于费力杠杆[ ]A．手握钢笔写字．B．汽水瓶起盖器的使用．C．用筷子夹菜．D．用大扫帚扫地．3，物体重力300N。
（忽略轮重及摩擦）（1）在图甲上画出当动力F=150牛时绳子绕法；（2）在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。
4、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（）A．功率大的机械，做功一定多 B．做功快的机械，功率一定大C．效率高的机械，功率一定大 D．做功多的机械，效率一定高5、关于机械效率，下列说法正确的是（）A.有用功越大，机械的机械效率就越高B.额外功越大，机械的机械效率就越低C.总功越大，机械的机械效率就越低D.有用功与总功的比值越大，机械的机械效率就越高6、甲乙两机械，甲的机械效率是70％、乙的机械效率是50％，下列说法中正确的是：A、使用甲机械做功省力B、甲机械做功快C、相同时间内，甲机械完成的功多D、乙机械的额外功在总功中占的比例大。
课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习学案”中的问题，将在复习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、重难点突破（独立思考下列问题后，小组交流，以小组为单位展示）1、杠杆上的动力和阻力的方向一定相反吗？2、对于平衡的杠杆，动力和阻力同时增加或减小相同的数值或动力臂和阻力臂同时增加或减小相同的数值，杠杆还会平衡吗？3、补充有关斜面的机械效率的计算例题：如图所示。
人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械(单元复习)学案设计
第十二章简单机械复习一、杠杆1．定义：在力的作用下能绕着转动的棒．2．与杠杆有关的名词：(1)使杠杆绕着转动的固定点叫，用符号表示．(2)使杠杆转动的力叫，用符号表示．(3)阻碍杠杆转动的力叫，用符号表示．(4)从支点到动力作用线的距离叫，用符号表示．(5)从支点到阻力作用线的距离叫，用符号表示．3．杠杆的平衡条件：，即. 4．杠杆分类名称 结构特征 特点 应用举例(1)省力杠杆动力臂阻力臂 力、 距离 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 (2)费力杠杆动力臂阻力臂力、 距离缝纫机踏板、起重臂人的前臂、理发剪刀、钓鱼竿等1．定滑轮：①定义：只绕轴转动而不随重物一起移动的滑轮． ②实质是： 杠杆．(如右图)③特点：不能 ，但是能改变 ． ④理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)：F ＝G . 2．动滑轮：①定义：绕轴转动且随 一起移动的滑轮． ②实质是：动力臂为阻力臂2倍的 杠杆．(如右图) ③特点：能省 的力，但不能改变 ． ④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)：F ＝G2.3．滑轮组：①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组．②特点：使用滑轮组既能 又能改变 ．③滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是总重的几分之一． 理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力：F ＝ . 只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F ＝ .绳子自由端移动距离s 绳(或速度v 绳)与重物移动的距离s 物(或速度v 物)的关系：s 绳＝ ，v 绳＝ ． ④滑轮组是否省力：明确滑轮组绳子自由端最后从定滑轮出来的不属于省力的绳数，从动滑轮出来的则属(3)等臂杠杆动力臂 阻力臂不 力、不距离天平、定滑轮于省力的绳数．⑤怎样判断滑轮组的用力情况？用“隔离法”，把重物和动滑轮从滑轮组中“隔离”出来，直接与动滑轮连接的绳子的根数为n ，则有n 根绳子承担动滑轮及重物．⑥组装滑轮组方法：根据“奇动偶定”的原则，n 为奇数时，绳子先从动滑轮开始；n 为偶数时，绳子先从定滑轮开始．然后从里向外，逐个绕在滑轮上．如果知道F 的方向，用“逆绕法”：即根据F 的方向将绳子从外轮引出，然后从外向里，逐个绕在滑轮上，每个滑轮上只能穿绕绳子一次，不能交叉重复，然后固定好．4．轮轴：是由一个轴和一个大轮组成能绕共同轴线转动的杠杆．使用轮轴可以 力．如：门把手﹑方向盘、扳手．公式：F 1R ＝F 2r .5．斜面：是一种费距离但能 力的简单机械．如：盘山公路．FL ＝Gh ，F ＝ .斜面高度一定时，斜面越 ，越 ．三、机械效率1．有用功：使用机械时，为完成某项任务而 的功，用符号 表示． 2．额外功：把不需要但又不得不做的功叫做 ，用符号 表示． 3．总功： 与 之和．用公式W 总＝ 表示．4．机械效率的概念： 跟 的比值，用符号 表示．公式： .5．机械效率特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总小于总功，所以机械效率总是 1.机械效率通常用百分数表示． 6．滑轮组的机械效率的测量： ① 原理：η＝W 有用W 总×100%＝Gh Fs ×100%.②应测物理量：钩码重力G 、 、 、绳的自由端移动的距离s . ③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外，还需 、 ． ④步骤：必须 拉动弹簧测力计使钩码升高．⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A.动滑轮重量；B. ；C.各种摩擦． 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮组机械效率． ⑥滑轮组的机械效率当不计绳重与机械间的摩擦时，滑轮组的机械效率只与、有关，与、、等无关．当一滑轮组，提升物体越重，滑轮组的机械效率越；提升同一物重，动滑轮组的重力越大，滑轮组的机械效率越．7．测斜面机械效率时要测的物理量有、、、.斜面机械效率公式(原理)η＝GhFL×100%.8．斜面机械效率只跟和有关，与其他因素无关．当斜面的粗糙程度一定时，斜面越缓，斜面机械效率越．斜面的倾斜程度一定时，斜面越粗糙，斜面机械效率越．考点一、杠杆平衡条件解题要点：1.先确定动力、动力臂和阻力、阻力臂；2．再分析杠杆在转动过程中，动力、动力臂和阻力、阻力臂如何变化；3．最后根据杠杆平衡的条件F1L1＝F2L2，得出结果．1．用细绳系住厚度不均匀的木板的O处，木板恰好处于静止状态，且上表面保持水平．如图所示，两玩具车同时从O点附近分别向木板的两端匀速运动，要使木板在此过程始终保持平衡，必须满足条件是()A．两车的质量相等B．两车的速度大小相等C．质量较小的车速度较大D．两车同时到达木板两端2．小张用如图所示的杠杆把重物从A位置绕O点无摩擦缓慢地提升到B位置．在提升重物的过程中，动力F的方向始终垂直于杠杆，F大小的变化情况是，该杠杆是(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆．3．F的方向始终竖直向上，在匀速提升重物G的过程中()A．F大小不变B．F逐渐变大C．F逐渐变小D．F先逐渐变小后逐渐变大4．在探究“杠杆的平衡条件的实验”中：(1)如图甲所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应该向移动右端的螺母(选填“左”或“右”)．(2)实验时只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂3个钩码时，如图乙所示，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案)①；②．(3)通过对实验数据进行分析处理，可得出结论：杠杆的平衡条件是.考点二、杠杆分类解题要点：先确定各杠杆的动力臂与阻力臂的大小关系，再根据各类杠杆的特点进行分类．5．如图所示的用具，在正常使用的过程中，属于费力杠杆的是()6．如图，OAB为轻质杠杆，可绕支点O自由转动，B端施加一个动力使杠杆在水平位置平衡，该杠杆()A．一定是省力杠杆B．一定是费力杠杆C．一定是等臂杠杆D．以上情况都有可能7．如图所示，是人们用木棒撬石头的示意图．撬石头有两种方法：方法一，以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F1向下撬；方法二，以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬．木棒自重不计，若石块压在棒上的D点正好是AB的中点，方法更省力一些，理由是．考点三、作图力臂及最小力解题要点：1.力臂的作图：(1)找出支点O；(2)画力的作用线(即沿力方向所在的直线，用虚线画)；(3)画力臂(实线，过支点垂直力的作用线作垂线)；(4)标出力臂．2．找最小力：如果阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向．8．如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，请在图中画出杠杆OA的动力臂L.9．如图所示是一个电热水壶的简易图，在图中画出它所受重力的示意图(B为重心)；用力作用在壶盖上A 点时，可将壶盖打开，请在A点画出所需最小力F的示意图(O为支点)．考点四、滑轮组的相关计算解题要点：1.先判断承受力的绳子的段数n，直接与动滑轮连接的绳子的根数为n，则有n根绳子承担力．2．滑轮组竖直方向拉物体时：F ＝G n ；水平方向拉物体前进时：F ＝fn (f 指物体水平方向所受的阻力)．3．绳子移动的距离s ＝ns 物体(s 物体为物体移动的距离)．10．在水平桌面上放一个重300 N 的物体，物体与桌面的摩擦力为60 N ，如图所示，若不考虑绳的重力和绳的摩擦，使物体以0.1 m/s 的速度匀速移动时，水平拉力F 及其功率的大小分别为( ) A ．20 N,2 WB ．30 N,6 WC ．60 N,2 WD ．20 N,6 W11．如图，一滑轮下端悬吊一个重50 N 的物体，在拉力F 的作用下使物体在2 s 内上升了2 m ，则拉力F ＝ N ，动滑轮上升的速度v ＝ m/s ，拉力F 所做的功W ＝ J ．(不计滑轮、绳的重力和摩擦)12．体重是600 N 的人站在重为200 N 的木板上，如图所示．则站在木板上的人要用 N 的拉力才能使木板水平静止，此人对木板的压力为 N ．(不计滑轮重和绳与滑轮的摩擦)13．用如图甲所示的滑轮组提升物体M ，已知被提升的物体M 重为760 N ，卷扬机加在绳子自由端的拉力F 将物体M 以0.5 m/s 的速度匀速提升到10 m 的高度，拉力做的功W 随时间t 变化的图象如图乙所示，不计钢丝绳的重、摩擦力大小，求： (1)滑轮组提升重物所做的有用功； (2)滑轮组提升重物的机械效率； (3)动滑轮的重力．考点五、机械效率解题要点：1.判断所做的功是有用功还是额外功，先要明确工作目的是什么．2．滑轮组还可分为竖直方向拉物体和水平方向拉物体两种情况：(1)竖直方向拉物体时：η＝W 有W 总＝GhFs ；(2)水平方向拉物体前进时：η＝W 有W 总＝flFs.(f 指物体水平方向所受的阻力，l 指物体移动的距离，F 指绳子自由端所受的拉力，s 指绳子自由端移动的距离)14．用四只完全相同的滑轮组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的物体匀速提升相同的高度．若用η甲、η乙表示甲、乙两滑轮组的机械效率，W 甲、W 乙表示拉力所做的功(不计绳重与摩擦)，则( )A ．η甲＝η乙，W 甲＝W 乙B ．η甲＞ η乙，W 甲＞ W 乙C ．η甲＜ η乙，W 甲＜ W 乙D ．η甲＞ η乙，W 甲＜ W 乙15．同一物体(质量为m )先用滑轮组(如图甲)匀速提升，后沿斜面(如图乙)匀速提升，两次提升高度均为h ，两次拉力大小均为34mg ，斜面长AB ＝2 h ，则这两次提升物体的机械效率的大小关系为( )A ．η甲＞η乙B ．η甲＜η乙C ．η甲＝η乙D ．条件不足，无法比较16．如图所示，用相同的滑轮安装成甲、乙两种装置，分别用F A 、F B 匀速提升重力为G A 、G B 的A 、B 两物体，不计绳重和摩擦．若G A ＞G B ，则η甲 η乙；若F A ＝F B ，则G A G B .(均选填“＞”“＜”或“＝”)17．如图所示，用竖直向上的力匀速拉动较长的杠杆，使重为18 N 的物体缓慢升高0.1 m ，拉力大小为8 N ，拉力移动的距离为0.25 m ．该杠杆的机械效率为 ，此杠杆属于 杠杆．(选填“省力”“费力”或“等臂”)18．将一个重为4.5 N 的物体沿斜面从底端匀速拉到顶端(如图所示)，斜面长1.2 m ，高0.4 m ，斜面对物体的摩擦力为0.3 N(物体大小可忽略)．则下列说法正确的是( )A．沿斜面向上的拉力为0.3 NB．有用功0.36 J，机械效率20%C．有用功1.8 J，机械效率20%D．总功2.16 J，机械效率83.3%19．小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验(如图所示)，用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示.实验次数钩码的重力(G)/N钩码提升高度(h)/m拉力(F)/N绳端移动的距离(s)/m机械效率η120.10.90.374%240.1 1.60.383%360.1①0.3②(1)观察如图中测力计的示数，表格中编号①的数值是，②的数值是.(2)小明通过分析表格中的数据，得到了提高滑轮组机械效率的方法．汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，方法是与本实验同理的．方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑。
第十二章 简单机械 复习学案
第十二章 简单机械 复习学案学习目标：1、认识杠杆，准确找出杠杆五要素，会画力臂。
2、能通过实验得出：杠杆平衡条件；知道三种杠杆。
3、认识定滑轮和动滑轮，知道它们的实质，性质，知道滑轮组的省力情况。
4、能结合实际说出有用功、总功、额外功；机械效率、机械效率小于1，了解滑轮组机械效率与物重的关系。
5、认识斜面，知道斜面的省力情况学习过程： 学习活动一：阅读教材P76—P79，完成下列内容并记忆：1、在力的作用下能绕固定点转动的坚硬物体是 ，其中的固定点是 ，使杠杆转动的力是 ，用 表示；阻碍杠杆转动的力是 ，用 表示。
2、力所在的直线叫做 ，支点到动力作用线的距离叫 ，用 表示；从支点到阻力作用线的距离叫 ，用 表示。
3、杠杆的平衡条件是 ，是古希腊的物理学家 发现的。
4、探究杠杆平衡条件实验中，杠杆在 位置平衡，这样的目的是 。
5、画出下列各杠杆的力臂。
学习活动二：阅读教材P81---P84，完成下列内容并记忆7、学校旗杆上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
起重机吊钩上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
8、滑轮组的自由端拉力和物重的关系公式是：F= ；自由端移动距离和重物移动距离s= 。
9、将一个动滑轮改为定滑轮使用，这样一定（ ）A 、省了距离B 、费了距离C 、改变了力的方向D 、省了力 10、按要求画出滑轮组绕绳的情况。
11、盘山公路利用 原理，瓶盖里的纹利1F=51F=31F=41用原理，螺纹利用原理，利用它们都是为了。
12、使用下列简单机械时，一定不省力的是（）A、定滑轮B、动滑轮C、滑轮组D、杠杆学习活动三：阅读教材P85---P87，完成下列内容并记忆13、利用机械做功时人们想要做的功是，通常用公式计算；人们总共做的功是，通常用公式计算；有用功与总功的比值叫，用公式算计；机械效率总是。
14、学生从水房把一桶水抬到班级，对做的功是有用功，对做的功是额外功，对抬水的学生自己做的功是。
2024-2025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案
20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计这次幼儿园教学活动时，我以《20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案》为主题，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在复习简单机械知识的同时，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够掌握简单机械的基本知识，如杠杆、滑轮等，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高孩子们的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 教学重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮等简单机械模型。
2. 学具：每个孩子准备一套简单机械模型，以便操作和实践。
四、活动过程1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引入简单机械的概念，激发孩子们的兴趣。
2. 观察与思考：让孩子们观察教具，引导他们发现简单机械的特点和原理。
3. 动手实践：孩子们分组进行操作，亲身体验简单机械的作用，培养他们的动手能力。
4. 讨论与交流：鼓励孩子们分享自己的操作体会，引导他们深入理解简单机械的原理。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本次教学活动进行反思，了解孩子们的掌握情况，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索简单机械的知识，将其运用到生活实践中，培养他们的创新精神。
通过这次教学活动，我希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中，复习并巩固简单机械的知识，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
重点和难点解析：在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
第十二章《简单机械》复习学案
第十二章《简单机械》复习学案【学习目标】1.能识别出杠杆，能找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂；知道杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行相关计算；能识别杠杆的类型，根据实际需要选择合适的杠杆。
2.能识别定滑轮和动滑轮；知道定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。
3.知道什么是有用功、额外功和总功，理解三功之间的数量关系；知道什么是机械效率，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
【知识梳理】一、杠杆1.杠杆：在力的作用下能绕着转动的叫做杠杆。
（“硬棒”不一定是棒，泛指有一定长度的，在外力作用下不变形的物体。
杠杆可以是直的，也可以是弯的，还可以是任意形状。
）2.杠杆的五要素（描述杠杆的几个有关名词术语）①支点：杠杆可以的点，用字母表示。
它可能在棒的某一端，也可能在棒的中间，在杠杆转动时，支点是相对固定的。
表示。
②动力：的力，用字母或用F动表示。
③阻力：的力，用字母或用F阻注意：动力和阻力没有严格区分，都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
它们使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
一般情况下，把人施加给杠杆的力或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力，而把阻碍杠杆按照需要方向转动的力叫阻力。
表示。
④动力臂：从到的垂直距离，用字母或用L动表示。
⑤阻力臂：从到的垂直距离，用字母或用L阻力臂是点到线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。
3.杠杆的平衡条件杠杆平衡：是指杠杆在动力和阻力作用下或。
实验前：应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：便于测量力臂（可以方便的从杠杆上读出动力和阻力的力臂）。
在实验过程中绝不能再调节平衡螺母，因为实验过程中再调节平衡螺母就会破坏原有的平衡。
杠杆的平衡条件（又叫杠杆原理）是：。
用字母表示为：，也可写成。
杠杆平衡不是由力或力臂决定，而是由的乘积决定，力和力臂的乘积大的那端向倾斜。
第十二章 1简单机械全章学案
AO F 1F 2 第十二章 简单机械第1节 杠杆 （第1课时）一、课堂精讲： 知识点一：杠杆的概念和五要素 1、杠杆概念：在 的作用下，能绕 转动的 叫杠杆；此硬棒的形状可以是直的，也可以是 的。
2、杠杆五要素: ①支点:________ ；用字母 表示 ②动力:__________ ；用字母 表示 ③阻力:_____________；用字母 表示 ④动力臂:___________；用字母 表示 ⑤阻力臂:___________；用字母 表示 知识点二：正确做出杠杆的力臂1、具体步骤：a 、找出支点Ob 、画出动力F 1和阻力F 2的作用线c 、过支点O 分别做动力和阻力作用线的 垂线（标出垂直符号）d 、用大括号括出垂线段就是力臂2、例题：（1）作出各图中的2个力臂杠杆的B 端挂一重物，在A 点施加多个方向的力，请做出动力臂最长的那个力。
二、当堂检测：1、画出杠杆的动力臂和阻力臂三、课后作业：一、请画出下列各图中的各力的力臂。
FG （1）（2）（3） F 2O F 1 AB（4）第1节杠杆（第2课时）一、课堂精讲知识点一：杠杆的平衡实验1、杠杆平衡是指杠杆______或________。
2、实验中如何改变力和力臂的大小？3、数据分析:（1）每次当杠杆达到平衡时，杠杆两边的力是否相等：；力臂又是否相等：；那么力与力臂又是否相等：（2）杠杆平衡时有两组数据为F1=2，L1=3，L2=5，F2=1，分析一下你会发现力与力臂有何关系：相等或相等，但一次实验得到两个结论，说明单靠一次实验是能得出真正的规律；所以至少要对三次实验数据进行分析才可以得出结论。
（3）经过三次实验数据分析，讨论分析得出杠杆平衡条件是：；用公式表示为。
（4）杠杆的平衡公式还可以写成比例：，此时我们还可以看出即力和力臂成____比，力臂越长，力就_______例1：用一根杠杆撬一块质量１t的石头，如动力臂是160ｃｍ，阻力臂是20ｃｍ，则至少要用______Ｎ的力才能把石头撬动例2：如右图，杠杆已经平衡，若在支点两侧的钩码下方分别再挂一个相等重力的钩码后，杠杆______保持平衡。
人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课-教案设计
教案设计：人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章《简单机械》的复习课。
复习的内容包括：1. 教材第12章第一节《杠杆》：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。
2. 教材第12章第二节《滑轮》：滑轮的类型、滑轮的组合、滑轮的应用。
3. 教材第12章第三节《轮轴》：轮轴的实质、轮轴的分类、轮轴的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮和轮轴的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和轮轴的分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴模型。
2. 学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。
2. 知识回顾：复习杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
3. 课堂讲解：a. 讲解杠杆的分类、平衡条件和应用，通过示例和图示进行讲解。
b. 讲解滑轮的类型、组合和应用，通过示例和图示进行讲解。
c. 讲解轮轴的实质、分类和应用，通过示例和图示进行讲解。
4. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行简单机械的实验操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12章《简单机械》节次内容第一节杠杆分类平衡条件应用第二节滑轮类型组合应用第三节轮轴实质分类应用七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中使用的某种简单机械，并说明其原理和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注生活中的简单机械，激发学生的学习兴趣。
通过课堂讲解、随堂练习和实验操作，巩固了学生对杠杆、滑轮和轮轴的理解和应用。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中仍需加强指导。
八年级物理《12章简单机械》复习学案
第十二章简单机械★一、重点内容：1.杠杆：（1）概念：一根硬板，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。
（2）杠杆的五要素：①支点O：杠杆绕着转动的固定点。
②动力F1：使杠杆转动的力。
③阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
④动力臂l1（L1）：。
⑤阻力臂l2（L2）：。
（力臂： .）(3)杠杆平衡条件（杠杆原理）：，公式表示：。
★★★探究杠杆平衡条件，支点左边钩码的重力当做阻力F2，量（3）滑轮组：①滑轮组省力规律：使用滑轮组时，滑轮组用几股（段）绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物体和动滑轮总重的。
公式：。
②特点：滑轮组虽然省力，但是费了距离。
绳子自由移动距离s和重物升高距离h的关系为：。
★★探究滑轮组规律装置图3.功的原理：使用任何机械都。
4.有用功、额外功、总功：（1）使用机械时所做的功（总功）中，有一部分是对我们有用的功，叫做。
还有一部分并非我们需要但又不得不作做的功，叫做。
（2）有用功、额外功、总功的关系式：W总= 。
5.机械效率：用字母表示。
（1）定义：。
（2)定义式：（3）机械效率总小于，通常用表示。
★二、典型习题1．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图(1)通过表中数据可分析出实验1是用_____图做的实验，实验3是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。
（如果没有刻度尺，该实验能否完成？）(2)通过实验1和实验 的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率___________(3)比较实验1和实验 可得正确结论：使用同一滑轮组，_________________，可以提高滑轮组的机械效率．2.在(探究)讨定滑轮组机械效率的实验中:(1)所用的实验器材除图中所示外，还需要 (2)实验中，用力拉弹簧测力计时应使钩码 (3)若实验装置如图所示，需要计算动力F 移动的距离s 与重物G 上升的高度h 的关系 (4)要测量的物理量(并用符号表示)是： a ．用弹簧测力计测量: b ．用弹簧测力计测量:c ．用 测量：(5)实验中有用功W 有= ，总功W 总= ，其机械效率的表达式是ŋ= 3.设计探究实验（1）要验证“使用动滑轮时，可以省一半力但不省功”请完成探究表格：B．钳子C．手推车D．赛艇的桨（2）要验证“斜面越长越省力但不省功”，请完成探究表格：A．活塞式抽水机手柄5．下列关于F1力臂的作图中，正确的是（6．一根杠杆，它的动力臂与阻力臂之比为5︰2，加在杠杆上的阻力为500N，当杠杆平衡时，动力为：（）A．20N B．200N C．1250N D．125N7.（1）园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是（2）划船时，手移动较小距离，船浆在水中移动较大距离，这是因为：船桨是杠杆，使用它可以省。
八年级物理下册 第12章 简单机械复习学案(新版)新人教版
第十二章简单机械复习目标：1、知道杠杆的五要素，会画杠杆的力臂，能根据杠杆的平衡条件进行简单的计算。
2、知道动滑轮，定滑轮，滑轮组的特点。
3、知道什么是机械效率，会探究滑轮组的机械效率。
复习过程一、基础知识回顾（一）杠杆1.五要素—支点(O) 动力(F1) 阻力(F2) 动力臂(l1)阻力臂(l2)画力臂方法：一定点、二画线、三从点到线画垂线、四括号标出力臂来。
⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
2.研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出。
杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式。
3.解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
（二）滑轮1.定滑轮：只能改变力的不能改变力的。
2.动滑轮：只能改变力的大小不能改变力的方向。
3.如果既要改变力的方向，又能省更多的力，就要使用（省多少力的判断方法）（三）机械效率１.有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）斜面：W有用= Gh2.额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额==G动h ；斜面：W额=f L3.总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功。
公式：W总=W有用＋W额W总=FSW总= W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL4.机械效率：①定义：。
②公式：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。
通常用百分数表示。
机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。
④提高机械效率方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
○5.机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。
人教版物理八年级 章末复习学案(第十二章 简单机械)
章末复习(第十二章 简单机械)一、杠杆1.定义:在 的作用下,能绕着固定点 的硬棒,叫做杠杆。
从 到的距离,叫力臂。
杠杆的五要素包括: 、 、 、 、 。
2.杠杆平衡条件的表达式: 。
3.杠杆的分类二、滑轮4.定滑轮:可以 ,但不能 ;实质是一个 杠杆。
5.动滑轮:可以 ,但不能 ;实质是一个 杠杆。
6.滑轮组:由定滑轮和动滑轮组合而成,既可以 ,又可以 。
(1)关系:在忽略滑轮重、绳重和摩擦的情况下,用滑轮组提升重物,动滑轮上有几段绳子承担物重,所用拉力F 就是物重G 物的几分之一,即 ;绳自由端移动的距离s 就是物体上升高度h 的几倍,即 。
(2)滑轮组的绕绳问题:通常来说,先确定承担物重的绳子的段数n ,然后根据“奇动偶定,由内向外”的原则绕绳。
(3)注意①绕绳时,所画的线要直,并且要与滑轮外侧相切;一般情况下,要在最后一段(最外层)绳子的末端用箭头标出拉力的方向。
②确定滑轮组绕绳时要注意一些特殊的要求,比如“最省力”“人要站在地面上”“向下拉”等。
三、其他简单机械7.轮轴:动力作用在轮上时是 机械,动力作用在轴上时是 机械。
生活举例:方向盘、门把手等。
8.斜面:可以 ,但是费 。
生活举例: 等。
四、机械效率 9.三种功(1)有用功:为了达到目的必须要做的功,用W 有表示。
(2)额外功:对人们无用但不得不做的功,用W 额表示。
产生额外功的原因:名称 力臂关系力的关系 特点 应用举例省力杠杆 l 1 l 2F 1 F 2省力、撬棒、铡刀、羊角锤、起子费力杠杆 l 1 l 2F 1 F 2、省距离 理发剪刀、钓鱼竿、镊子、筷子等臂杠杆 l 1 l 2F 1 F 2不省力、不费力天平、定滑轮。
(3)总功:我们把与之和叫总功,用W总表示。
总功、有用功和额外功的关系可表示为。
10.机械效率(1)定义:物理学中,将叫做机械效率。
(2)公式:。
说明:①不可避免,因此有用功总是总功,所以机械效率总是。
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《第十二章 简单机械》复习课 学案
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[课堂达标练习]
1. 如图所示，一根重木棒在水平动力（拉力）F 的作用下以O 点为轴，由竖直位置逆时针匀 速转到水平位置的过程中，若动力臂为l ，动力与动力臂的乘积为M ，则 （ ） A. F 增大，l 增大，M 增大 B. F 减小，l 减小，M 减小 C. F 增大，l 减小，M 增大 D. F 减小，l 增大，M 增大
2. 用如图所示的滑轮组将重G ＝1.2×105 N 的物体匀速提升，所用的拉力F ＝5×104N ，忽略摩擦和绳重。
求： （1）动滑轮的重力。
（2）该滑轮组此时的机械效率。
（3）当改为提升1.8×105N 的重物时，该滑轮组的机械效率。
3. 小芳利用如图所示的装置沿水平方向把物体A 匀速拉动2m ，A 受到地面的摩擦力为
630N ，作用在绳子自由端的拉力为300N 。
则有用功为 J ，总功为 J ，该装置的机械效率为 。
4.工人师傅常采用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示。
汽车车厢底板高度h =1.5m ，斜面长度s =3m ，现用力F 沿着斜面把重力G =1800N 的重物匀速拉到车上。
若摩擦力f = 300N ， 则有用功为 J ，总功 为 J ，该斜面的机械效率为 。