简单机械复习学案
简单机械(复习教案)
定滑轮实质是等臂杠杆
6、动滑轮（省力，费距离，不能改变力的方向）
动滑轮的杠杆示意图；
动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
7、滑轮组（省力，费距离）
拉力大小与重力大小的关系：
动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。
拉力与重物移动距离的关系：
绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。
练习1、农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。
若石球重50 N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计)
练习2、一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重2000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地 面上如图所示，若在A点用力F1抬起金属块的一端，则力F至少为N。
9．理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算
10．会测机械效率，知道提高机械效率的方法
教学方法：讨论法，练习法
教学步骤：
一、学生自主第12章主要概念。
二、系统复习12章概念
三、具体复习
杠杆
1、杠杆定义：能绕固定点转动的硬棒
杠杆的五要素(支点0、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2)
画力臂：
练习3、杠杆由图中位置到水平位置的过程中，力F如何变化？
4．杠杆分类
①省力杠杆：动力臂大于阻力臂。省力，但费距离。
例：钓鱼杆、使用筷子、用大扫帚扫地
②费力杠杆：动力臂小于阻力臂。省距离，但费力。
例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子
③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。不省力也不费力
例：天平
滑轮
5、定滑轮(不省力，但可以改变力的方向）
《简单机械》复习学案
l 1l 2初三物理《简单机械》复习学案一、杠杆：1、定义：在力的作用下 的硬棒叫杠杆。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的 。
用字母O 表示。
②动力： 的力。
用字母 F 1 表示。
③阻力： 的力。
用字母 F 2 表示。
④动力臂：从支点到 的距离。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂：从支点到 的距离。
用字母l 2表示。
力臂的画法：⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
3、研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
② 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。
写成公式③实验前：应调节杠杆两端的 使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最 ，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用：（杠杆的分类）名称 结构特征 特 点应用举例省力杠杆 动力臂 阻力臂、 、 、轮轴、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 费力 杠杆 动力臂 阻力臂 缝纫机踏板、起重臂人的前臂、 、 等臂 杠杆动力臂 阻力臂，定滑轮说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择 ，当为了使用方便，省距离时，应选 。
二、滑轮：1.定滑轮：①定义： 固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：③特点：使用定滑轮不能 但是能改变 。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S = h(重物移动的距离) 2.动滑轮：①定义：轴和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是： 。
③特点：使用动滑轮能省 ，但不能改变 。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= G ；只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= (G 物+G 动)；绳子自由端移动距离S=2h 3.滑轮组：①定义： 、 组合成滑轮组。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
简单机械复习导学案
简单机械复习导学案简单机械复习（第一课时）一．【学习目标】：（一）知识目标杠杆和滑轮（导学案）良渚一中夏文洪1.能够在现实生活中感受杠杆，理解力臂，绘制相关力臂，学会分类。
2.能够利用杠杆平衡条件解决相关问题。
3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（二）过程与方法1.通过复习基础知识，能够理解相关概念和原理，能够转换并建立实验模型和平面模型之间的联系。
2.通过典型案例分析，学习相应问题类型的问题解决方法，能够用单一知识解决综合性问题。
（3）情感、态度和价值观通过复习能体会到在简单机械中建立平衡观点的重要性，并能自觉遵循能量守恒思想。
二．【复习重点和难点】1.杠杆的概念可以拉动杠杆的力臂。
2.杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用。
3.了解动、定滑轮的本质，正确使用滑轮组。
3、【课前复习】1。
在…的作用下，你可以坚持下去。
在物理学中，它被称为杠杆2、杠杆五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用o表示（2）动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力，用f1表示（3）阻力：作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力，用f2表示（4）动力臂：是指支点到的距离，用l1表示（5）阻力臂：是指支点到的距离，用l2表示。
3.探索杠杆的平衡条件：（1）杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力作用下的平衡。
（2）探索杠杆的平衡条件。
在实验中，首先调整螺母以平衡杠杆。
目的是（3）杠杆平衡时需要满足的条件是：（4）实验若使用钩码和弹簧测力计结合做的且测力计没有竖直拉，它的示数会，这是因为4.杠杆的应用：三种杠杆类型：杠杆：L1>L2，省力但耗时；杠杆：L1思考：如右图1所示，请画出F1、F2和F3的力臂，并回答以下问题：① 当作用在杠杆上的力的方向改变时，力臂的大小会改变吗？② 有没有既省力又省力的杠杆？③ 如果力的作用线经过支点，则其力臂为。
图15。
使用固定滑轮______;省力意味着f=，而不省力意味着s=，但它可以改变，给工作带来方便；使用可移动滑轮来____________________________。
第十二章简单机械复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。
教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。
4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。
教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。
2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。
答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。
通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
简单机械复习导学案
、简单机械复习导学案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：简单机械基础知识过关1、杠杆的平衡条件是：_____×______臂=_____×______臂。
2、杠杆的应用分为三种情况：①省力杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时可以___力，但____距离。
如：撬棒。
②费力杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时虽然___力，但____距离。
如：船桨。
③等臂杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时既不省___，也不省_____。
如：天平。
3、使用定滑轮时，不省____也不省距离，但可以改变力的____。
4、使用动滑轮时，能省_____力，但要多费______的距离，不能改变力的方向5、使用滑轮组即可以又可以改变。
6、斜面也是一种简单机械，根据功的原理，斜面长总大于斜面高，所以使用斜面。
斜面越平缓越省力，生活中都可以称为斜面。
典型例题讲解考点一、杠杆的分类例1、（2012·丽水）杠杆在生产生活中普遍使用．下列工具在使用过程中，属于省力杠杆的是（）分析：A、天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆；B、铁锹在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；C、钓鱼竿在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；D、铡刀在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；答案：D总结归纳：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力不费力天平，定滑轮A.天平B.铁锹例2.图1是用杠杆吊重物的示意图。
请画出拉力F1。
对支点O的力臂。
图1 图2易错：力臂是点到线的距离，而不是点到点的距离。
错误原因是对力臂的概念理解不到位。
简单机械复习教案
简单机械复习教案第一章：复习导入教学目标：1. 回顾和巩固之前学习的简单机械知识。
2. 激发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 复习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的定义和特点。
2. 回顾力臂、力的作用点、力的方向等概念。
教学活动：1. 引导学生回顾和分享之前学习的简单机械知识。
2. 通过提问和讨论，巩固学生对简单机械的理解。
教学资源：1. 相关简单机械的图片或实物。
2. 力臂、力的作用点、力的方向等概念的图示。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生之间的互动和合作情况。
第二章：复习杠杆教学目标：1. 巩固学生对杠杆的分类和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 学习杠杆的平衡条件：力矩相等。
教学活动：1. 展示不同类型的杠杆图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结杠杆的特点和分类。
教学资源：1. 不同类型杠杆的图片或实物。
2. 力矩的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第三章：复习滑轮教学目标：1. 巩固学生对滑轮的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习动滑轮和定滑轮的定义和特点。
2. 学习滑轮的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示不同类型的滑轮图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结滑轮的特点和原理。
教学资源：1. 不同类型滑轮的图片或实物。
2. 力的传递和改变方向的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第四章：复习轮轴教学目标：1. 巩固学生对轮轴的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习轮轴的定义和特点。
2. 学习轮轴的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示轮轴的图片，让学生观察和分析。
§12简单机械复习学案(张仁霞)
§12 简单机械复习学案编写人 张仁霞 课前预习学案一、复习目标：1、 回顾本章实验，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2、 巩固机械效率。
3、 会做与机械效率有关的实验题。
二、构建知识网络，总结研究方法：按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。
（学习要求; 请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流。
）三、自我检测1、使用杠杆时，下列哪个说法是正确的？[ ] A ．阻力越大，动力一定越大． B ．阻力臂越短，动力臂一定越长． C ．动力臂越长，动力一定越小．D ．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的．简单机械2、下列哪些应用属于费力杠杆[ ]A．手握钢笔写字．B．汽水瓶起盖器的使用．C．用筷子夹菜．D．用大扫帚扫地．3，物体重力300N。
（忽略轮重及摩擦）（1）在图甲上画出当动力F=150牛时绳子绕法；（2）在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。
4、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（）A．功率大的机械，做功一定多 B．做功快的机械，功率一定大C．效率高的机械，功率一定大 D．做功多的机械，效率一定高5、关于机械效率，下列说法正确的是（）A.有用功越大，机械的机械效率就越高B.额外功越大，机械的机械效率就越低C.总功越大，机械的机械效率就越低D.有用功与总功的比值越大，机械的机械效率就越高6、甲乙两机械，甲的机械效率是70％、乙的机械效率是50％，下列说法中正确的是：A、使用甲机械做功省力B、甲机械做功快C、相同时间内，甲机械完成的功多D、乙机械的额外功在总功中占的比例大。
课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习学案”中的问题，将在复习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、重难点突破（独立思考下列问题后，小组交流，以小组为单位展示）1、杠杆上的动力和阻力的方向一定相反吗？2、对于平衡的杠杆，动力和阻力同时增加或减小相同的数值或动力臂和阻力臂同时增加或减小相同的数值，杠杆还会平衡吗？3、补充有关斜面的机械效率的计算例题：如图所示。
第十二章-《简单机械》复习教案
第十二章《简单机械》复习教案【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。
（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。
【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。
【教学过程】知识梳理定义：在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒。
1、杠杆力避：从支点到力的作用线的距离。
杠杆平衡条件：F2L2F1L1轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省一半的力，不改变力的方向。
2、滑轮滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成，即能省力又可改变力的方向，作用在滑轮组上的动力F=1/n(G物+G动)动力作用点移动的距离S n h，其中n表示承受重物的绳子段数，h物体上升高度。
有用功：机械对物体做的功。
额外功：机械克服自重和摩擦做的功3、机械效率总功：动力对机械做的功机械效率：η= W有/ W总一、基础练习1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。
从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；2，杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。
动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
3、定滑轮实质是个等臂杠杆。
使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。
《简单机械》复习学案
《简单机械》复习学案能画出杠杆的五要素。
并能对杠杆进行正确分类。
1、 能利用杠杆的平衡条件进行简单的计算。
2、 能根据需要选择滑轮解决实际问题。
3、 会安装滑轮组，并根据安装情况分析5、能利用机械效率的公式进行简单的计算。
【教学重点】1、画出杠杆的五要素。
2、安装滑轮组。
3、求解机械效率【教学难点】滑轮组的组装及分析【学习过程】一、课前预习（知识梳理）我们学过的简单机械有 、 、等，使用这些简单的机械是为了工作方便（省力、、省距离、改变力的方向等）（一）杠杆（一）杠杆1．定义：在力的作用下能绕 转动的硬棒称作杠杆。
2．杠杆的五要素是： 、 、 、 、 。
3．杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于 或 状态。
⑵实验前应调节 ，使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是： 。
⑶杠杆的平衡条件： 。
用公式可写成： 。
4．杠杆可分为 杠杆、 杠杆和 杠杆。
（二）滑轮1、定滑轮：①特点： 。
②实质： 。
③F 移动的距离S 和G 移动的距离h 的关系 。
2．动滑轮：①特点： 。
②实质： 。
③F 移动的距离S 是G 移动的距离h 的 。
3．滑轮组：①特点：即可以 ，又可以改变 。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的 。
（三）机械效率（η）1、 叫机械效率。
2、斜面机械效率：FS Gh W W ==总有η滑轮组竖直起吊物体：nFG W W ==总有η 【预习检测】 1、在“探究杠杆平衡条件”的实验前，(1)将杠杆放在水平面上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调；实验中是靠移动 来改变力臂的，靠增减 来改变阻力和动力的大小的。
2、．如图所示，OB 为一轻质杠杆，O 为支点，OA =0.3m ，OB =0.4m ，将重30N 的物体悬 挂在B 点，当杠杆在水平位置平衡时，在A 点至少需加 __ N 的拉力，这是一个 __ (选 填“省力”或“费力”)杠杆．3、下列工具中：(1)镊子；(2)羊角锤；(3)铡刀；(4)理发剪刀；(5)裁衣剪刀；(6)天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是_______ _______，属于等臂杠杆的是___ _____，属于费力杠杆的是_______ ______．（填序号）4、如图5小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，不计摩檫和滑轮重，则重力G 甲 G 乙5、关于机械效率的说法中正确的是（ ）A ．越省力的机械，效率越高B ．做有用功越多的机械，效率越高C ．做相同的功，额外功的值越小，则机械效率一定越高D ．做功越快的机械，机械效率越高二、构建系统三、诊断评价 1、画出下列杠杆的动力臂和阻力臂2、如图所示,重50N 的物块通过一滑轮组的装置来拉动,若不计滑轮重和摩擦.当拉力F=5N 时,物块能在地面上匀速滑动,则物块与地面间的滑动摩擦力f =______N,拉力作用图 5点向右移动1m,物块向左移动_______m.3、如图所示，在大小为500 N 的拉力F 作用下，滑轮组将800 N 的重物提升了l m 。
第十二章 简单机械 复习学案
第十二章 简单机械 复习学案学习目标：1、认识杠杆，准确找出杠杆五要素，会画力臂。
2、能通过实验得出：杠杆平衡条件；知道三种杠杆。
3、认识定滑轮和动滑轮，知道它们的实质，性质，知道滑轮组的省力情况。
4、能结合实际说出有用功、总功、额外功；机械效率、机械效率小于1，了解滑轮组机械效率与物重的关系。
5、认识斜面，知道斜面的省力情况学习过程： 学习活动一：阅读教材P76—P79，完成下列内容并记忆：1、在力的作用下能绕固定点转动的坚硬物体是 ，其中的固定点是 ，使杠杆转动的力是 ，用 表示；阻碍杠杆转动的力是 ，用 表示。
2、力所在的直线叫做 ，支点到动力作用线的距离叫 ，用 表示；从支点到阻力作用线的距离叫 ，用 表示。
3、杠杆的平衡条件是 ，是古希腊的物理学家 发现的。
4、探究杠杆平衡条件实验中，杠杆在 位置平衡，这样的目的是 。
5、画出下列各杠杆的力臂。
学习活动二：阅读教材P81---P84，完成下列内容并记忆7、学校旗杆上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
起重机吊钩上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
8、滑轮组的自由端拉力和物重的关系公式是：F= ；自由端移动距离和重物移动距离s= 。
9、将一个动滑轮改为定滑轮使用，这样一定（ ）A 、省了距离B 、费了距离C 、改变了力的方向D 、省了力 10、按要求画出滑轮组绕绳的情况。
11、盘山公路利用 原理，瓶盖里的纹利1F=51F=31F=41用原理，螺纹利用原理，利用它们都是为了。
12、使用下列简单机械时，一定不省力的是（）A、定滑轮B、动滑轮C、滑轮组D、杠杆学习活动三：阅读教材P85---P87，完成下列内容并记忆13、利用机械做功时人们想要做的功是，通常用公式计算；人们总共做的功是，通常用公式计算；有用功与总功的比值叫，用公式算计；机械效率总是。
14、学生从水房把一桶水抬到班级，对做的功是有用功，对做的功是额外功，对抬水的学生自己做的功是。
第十二章《简单机械》复习学案
第十二章《简单机械》复习学案【学习目标】1.能识别出杠杆，能找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂；知道杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行相关计算；能识别杠杆的类型，根据实际需要选择合适的杠杆。
2.能识别定滑轮和动滑轮；知道定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。
3.知道什么是有用功、额外功和总功，理解三功之间的数量关系；知道什么是机械效率，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
【知识梳理】一、杠杆1.杠杆：在力的作用下能绕着转动的叫做杠杆。
（“硬棒”不一定是棒，泛指有一定长度的，在外力作用下不变形的物体。
杠杆可以是直的，也可以是弯的，还可以是任意形状。
）2.杠杆的五要素（描述杠杆的几个有关名词术语）①支点：杠杆可以的点，用字母表示。
它可能在棒的某一端，也可能在棒的中间，在杠杆转动时，支点是相对固定的。
表示。
②动力：的力，用字母或用F动表示。
③阻力：的力，用字母或用F阻注意：动力和阻力没有严格区分，都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
它们使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
一般情况下，把人施加给杠杆的力或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力，而把阻碍杠杆按照需要方向转动的力叫阻力。
表示。
④动力臂：从到的垂直距离，用字母或用L动表示。
⑤阻力臂：从到的垂直距离，用字母或用L阻力臂是点到线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。
3.杠杆的平衡条件杠杆平衡：是指杠杆在动力和阻力作用下或。
实验前：应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：便于测量力臂（可以方便的从杠杆上读出动力和阻力的力臂）。
在实验过程中绝不能再调节平衡螺母，因为实验过程中再调节平衡螺母就会破坏原有的平衡。
杠杆的平衡条件（又叫杠杆原理）是：。
用字母表示为：，也可写成。
杠杆平衡不是由力或力臂决定，而是由的乘积决定，力和力臂的乘积大的那端向倾斜。
《简单机械》复习导学案
《简单机械》复习导学案复习目标：1.知道各种简单的机械及其特点；会画出给出杠杆的力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，并能应用其解决简单的问题。
3.会根据要求组装滑轮组。
复习重点、难点：理解机械效率的含义，并能根据公式进行简单的计算。
复习过程：一、自主复习：（一）杠杆1．定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称作杠杆。
2．杠杆的五要素是：、、、、。
3．杠杆的平衡条件：。
用公式可写成：。
4．杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。
（二）滑轮1．定滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。
2．动滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S是G移动的距离h的。
3．滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。
（三）机械效率（η）1．有用功：。
额外功：。
总功：。
2．和的比值叫机械效率。
3．计算公式是：。
注意：任何机械的效率都 1。
4．滑轮组提升重物时机械效率的公式是：；利用斜面做功时，力做的是总功，W总 = 。
力做的是有用功W有 = 。
机械效率的公式是。
二、合作探究：1、作出下列实例中的动力臂和阻力臂，2、如图1所示，曲杆AOBC自重不记，O为支点，AO=60cm，OD=50cm，OB=30cm，BC=40cm，要使曲杆在水平位置平衡，请作出最小力F的示意图及其力臂，并求出最小力的大小。
3．图5所示的工具中属于费力杠杆的一组是（）A．①②B ．②③C．②④D．③④4．小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图7所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为η1、η2。
下列关系正确的是（）（忽略绳重及摩擦）A．F1 > F2，η1 = η2B．F1 > F2，η1 > η2C．F1 < F2，η1 = η2D．F1 < F2，η1 > η25、①核桃夹②船浆③手推车图5图7FFＦ２AOO6、小华、小明两位同学通过实验探究杠杆平衡的条件，所用实验器材有杠杆、弹簧测力计、钩码和支架等。
简单机械复习学案
第九章：简单机械复习学案1---杠杆和滑轮一、单元复习目标：（1）能从现实生活中感受杠杆，会区分省力、费力和等臂杠杆。
（2）会探究杠杆平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用。
二、复习的重点和难点重点：杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况。
难点：杠杆的平衡条件及应用，确定滑轮组省力情况。
三、知识结构体系：（一）、杠杆：1、定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
（杠杆可直可曲，形状任意）2、五要素：①：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②：使杠杆转动的力。
用字母 F1表示。
③：阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
④：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
说明：（1）、动力、阻力都是杠杆受的力，所以作用点在杠杆上；动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动方向一定相反。
（2）画力臂方法：①找支点O ②画力的作用线（虚线）③画力臂（垂线）④标力臂l1、l2（3）、力臂不一定在杠杆上。
只有当力的方向垂直于杠杆时，该力的力臂才在杠杆上。
而当力的作用线经过支点时，该力的力臂为0.3、研究杠杆的平衡条件：(1)、杠杆平衡定义：杠杆在力的作用下或。
（2）、实验前：应调节杠杆两端的，使杠杆在位置平衡。
这样做的目的是：使力臂在杠杆上，可以方便的从杠杆上量出力臂。
（3）、结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：。
写成公式为。
也可写成：F1 / F2=l2/ l1（即：力与力臂成反比）解题指导：①、分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况确定如何使用平衡条件F1l1＝F2l2解决有关问题。
②、解决杠杆平衡时动力最小问题：根据F与l成反比，要使动力最小，必须使动力臂最大。
③、当F1l1≠F2l2时，杠杆会失去平衡，F与l乘积大的一边下沉。
4、应用：1、定滑轮：（1）、定义：中间的轴固定不动的滑轮。
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简单机械复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
简单机械
教师寄
语
拥有一个端正的态度才能使你有一个骄傲的成绩。
学习目标1、情感态度价值观目标：培养积极思考，合作探究的科学态度。
2、能力目标：能够综合的运用滑轮组解决问题。
3、知识目标（1）. 理解杠杆；知道杠杆的五要素；能画力和力臂。
（2）. 理解杠杆的平衡条件，知道杠杆的三种分类。
（3）.理解滑轮，理解定滑轮、动滑轮的使用特点
教学重
点
理解杠杆平衡条件、理解滑轮的使用特点。
教学难
点
理解杠杆平衡条件、理解滑轮的使用特点。
教学方
法
分组实验讨论合作探究
教学过程
一：知识梳理
（一）：杠杆
1、定义：在力的作用下能绕 _______的硬棒称做杠杆。
2、杠杆的五要素是、、、、。
作力臂的方法：先找到支点，再画出力的作用线，作支点到力的作用线的垂线，再画出垂直的符号即可。
3、杠杆的平衡条件是用公式可表示为。
根据动力和阻力的关系，可知它们使杠杆转动的方向是的，若动力使杠杆做顺时针转动，则阻力就使杠杆做转动。
4、三种杠杆
1、省力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，省了费了。
2、费力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，费了省了。
3、等臂杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，既也。
（二）：滑轮
1、定滑轮实质上是杠杆，使用定滑轮不省但能改变。
2、动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆，使用动滑轮能省，但不能改变。
3、使用滑轮组既可以又可以，使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体提起物体所用的力就是物体和动滑轮总重的，表达式是F=1/n(G物+G动)。
4、奇动偶定原理：使用滑轮组时，直接承担重物的绳子段数为n。
若n为偶数时，则绳子的固定端挂在滑轮上，若n为奇数时，则绳子的固定端挂在滑轮上。
5、确定绳子的股数：数上绳子的根数
二：合作探究
用如图的滑轮组将重力为60牛顿的A物体，沿水平地面匀速
拉动2米，地面对A的摩擦阻力是18牛。
则在不计滑轮组摩
擦的情况下，在绳自由端用力F=牛，拉绳移动距离S=米。
三：【随堂检测】
1、画出下列杠杆受力的力臂
2、如右上图一所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆
在水平位置平衡，则力F的大小是，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将（选填“变大”、“变小”或“不变”）
3、如右上图二所示，作用在杠杆左端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆由水平位置OA缓慢拉至OB，则在这个过程中力F将（选填“变大”、“变小”或“不变”）
4、如图所示，重物G=300N，动滑轮重40N，要使重物匀速上升3m，
不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是（）
A．F=640N，并向上移动6m B．F=640N，并向上移动
图一图二
C．F=340N，并向上移动6m D．F=150N，并向上移动 m
5、如图所示，拉力F=4N，则甲、乙两弹簧测力计的示数分别为（）
A. 8N、8N B． 12N、8N
C．8N、12N D、12N 、12N
6、如下图用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是（）
A B C D
7、某人用如右图所示的滑轮组匀速提起260N的物体，所用的力为100N，物体提高1m。
则下列说法中正确的是( )
A．拉力做的有用功是100J B．拉力做的总功是260J
C．滑轮组的机械效率是65% D．物体上升过程中动能转化为势能
8、用某滑轮组测其机械效率时，所得的实验数据如下表所列：
物重
（牛）
物体升高的高
（米）
拉力
（牛）
绳子自由端移动距
（米）
4 1 .4
(1)实验时应保持重物做______________运动；
(2)拉力做的有用功为____________焦耳，拉力做的总功为_________焦耳；、
(3)该滑轮组的机械效率将________。
教学反思。