小学语文2班第一次作业
部编本小学二年级上册语文家庭作业记录
教学反思集9月1日语文家庭作业：1. 复习上学期内容，下周验收考试。
（主要针对必背课文、语文园地和字词）2. 今晚21:00在中央电视台综合频道（CCTV-1）播出2017年《开学第一课》，请爸爸妈妈与孩子共同观看。
看完后，填写发下去的《主题教育活动卡》，周一上交。
3. 《小蝌蚪找妈妈》课文读三遍，完善田字格和生字条，家长评签。
备注：1. 语文书和生听包皮，写学号姓名。
（学号为：21？？）2. 二年级的社团时间调整为：周三、周四。
3. 这学期有小饭桌的一定要和小饭桌老师沟通好，给孩子也说清楚，认清门，认准接的老师，孩子的安全最重要，我们家长也要上心。
再次感谢您的理解与配合！！！9月4日语文家庭作业：1. 和爸爸妈妈分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，学生做导演，家长评签。
2. 《小蝌蚪找妈妈》生字写在生①本上，分解“皮”的笔画。
3. 完善生①封皮，并给生①包皮。
备注：1. 今天5:00放学2. 收上来的大队部作业，除了被选中的，今天都发下去了，请大家把孩子的作品都保存在《成长记录册》里（绿色的），学校这学期还会对册子进行评比，爸爸妈妈可以和孩子合作，把孩子在家中的日常也添进去。
9月5日语文家庭作业：1. 订正生①、生听。
2. 改学号（所有课本、作业本的学号都要换）3. 《我是什么》生字写在生②上，分解“片”。
（格式如图）备注：1. 改学号时，可以在封皮上贴一个大小合适的姓名贴，在上面写上新的学号，最后用胶带固定。
2. 明天下午语文验收考试，后天下午数学验收考试。
3. 生①未包书皮的请尽快。
9月6日通知：明天下午两节课后举行新学年开学典礼，4:10开始，结束时间预计为5:10左右。
据天气预报，明天为晴天，最高温度29度，所有同学下午着长袖衬衣校服到校。
2017/9/11语文作业：1.熟读《植物妈妈有办法》两遍。
（今晚熟读，明晚背诵）2.《植》生字，写在生②上，注意格式。
（为了减轻负担，请爸妈不要强迫孩子多写！）3.回家上网查一查：其他植物是如何传播种子的？仿照《植》中的一个小节进行构思，明天会当堂写。
小学四年级语文上册第一次月考考试卷及答案【必考题】
小学四年级语文上册第一次月考考试卷及答案【必考题】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
qì shìjù jíyōng jǐtún bùyí dòng hūn àn jǐ yāé jiǎo shí sǔn guān shǎng二、给下列加点的多音字选择正确的读音写在括号里。
1．剥（bōbāo）剥．削（____）剥．皮（____）剥．夺（____）2．和（héhuóhè）和．平（____）唱和．（____）和．面（____）3．乐（yuèlè）清平乐．（____）乐．园（____）4．宿（xiǔsùxiù）星宿．（____）一宿．（____）宿．舍（____）三、给下列形近字组词。
纳（_________）蔬（_________）健（_________）灶（_________）呐（_________）疏（_________）建（_________）抗（_________）四、把下列词语补充完整，并按要求写词语。
鹤（______）童（______）面如（______）（______）（______）（______）彬彬慈（______）善（______）（______）发（______）中聚（______）会（______）1．再写出两个ABCC式的词语：____________、____________。
2．再写出两个描写外貌的词语：____________、____________。
五、选词填空。
清理整治治理1．人们正在为（______）长江而努力。
2．你自己的房间太乱了，自己去（______）一下。
3．这里的交通秩序太乱了，需要大力（______）才行。
照料料理4．星期天，妈妈在家（______）家务。
“小学语文教学论”形成性考核答案 .doc
“小学语文教学论”形成性考核答案第一次作业答案一、填空题（每小题2分，共20分）1.“课程”一词，在我国出自先秦时期的一部教育论著。
《学记》2.在西方，“课程”一词是从拉丁文演变而来，原意为“”，用来说明幼年必须经历的事情，于是转义为“学习过程”。
跑马道3.新中国成立后，新组建的教科书编审委员会确定小学国语科以华北解放区的《国语》课本为蓝本进行修订，供全国使用，并把修订后的《国语》改为。
《语文》4.2000年3月，教育部颁布了《》（试用修订版）。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲5.2001年3月，教育部颁布了《》（实验稿），适应新世纪的“新语文”登上语文教育的舞台。
全日制义务教育语文课程标准6.台湾的小学语文课程名称为《》。
国语7.“语文”的“语”指，“文”指文字、文章、文学等。
语言和言语8. ，指以语文教材与课外读物为文字材料中规范而优美的言语，对小学生进行汉语知识的教育与言语的训练。
小学语文教学9.《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
，是语文课程的基本特点。
”工具性与人文性的统一10.我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫“蒙学”，它所使用的教材称为“”，其中影响较大的有《千字文》、《百家姓》、《三字经》。
蒙学读本二、单选题（每小题2分，共20分）1.我国小学独立设置语文科，始于（）年。
19001902*191919492.“国文”科的名称始见于（）。
《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》《奏定女子小学堂章程》*《钦定女子小学堂章程》3.1922年，北洋政府颁布《学校系统改革方案》，即新学制，其中小学学制为（）。
5年6年*4年3年4.1923年颁布的《小学新学制课程标准纲要》，其中的《小学国语课程纲要》独立成章，明确规定“国语”一科教学内容包括（）。
语言、读文、作文、写字*识字、读文、作文识字、写字、读书、作文读经、识字、写字、作文5.1997年，由（）引发的对中小学语文教育的“忧思”涉及中小学语文教育的理念、教材、教学及其评价等各个方面。
小学语文新课程标准作业和参考复习资料
小学语文新课程标准作业及参照答案第一次作业1 语文课程的根本理念是什么？答：语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致，是语文课程的根本特色〔一〕全面提高学生的语文修养〔二〕掌握语文教育的特色〔三〕踊跃倡议自主合作研究的学习方式〔四〕努力建设开放而有活力的语文课程2 课程的性质和地位是什么？答：语文课程标准〔实验稿〕明确规定：语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致，是语文课程的根本特色语文课程的工具性是源于语文的社交功能，而其人文性是因为语文是人类文化的构成局部课程标准对语文课程的定位能够归纳为：两个根基一个重要语文课程标准〔实验稿〕指出：语文课程应致力于学生语文修养的形成睁开语文修养是学生学好其余课程的根基，也是学生全面睁开和终生睁开的根基语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位3 为何语文教育要重实践重体验？答：语文是实践性很强的课程，应侧重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的主要门路也就是语文实践，不宜故意追求语文知识的系统和完好为何语文教育要重实践重体验呢？第一是因为语言运用常常因为商定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那边获取的，只有比自然习得的更加集中和标准，并无也不行能改变自然习得中的实践经验和累积等天性再者，语文课程是应用型课程，应用要务实践，要求在实践中的体验和感悟4 新课程要求老师角色怎么转变？答：新课程要讨教师变换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者指引者合作者鼓舞者师生建立民主同等和睦的对话关系师生关系民主同等和睦，是轻松自如地睁开教课的保证教课互动常常在民主同等和睦的对话氛围中实现，教师不可以至高无上，要降低自己的年纪身份，保持年青的心态如上课前或上课之初与学生朋友相同轻松快乐地对话，除去学生的距离感，讲堂上一直面带浅笑，语言和蔼用商议的语气，带着亲和力，形成交流，尊敬学生宽容学生，对学生的答案要必定为主，不去挑剔，也不冷淡对话师生相互交流对话，互帮性强自然讲堂教课贯彻多元评论人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地掌握新课程，拥有较高的教课艺术涵养第二次作业5 语文课程标准对汉语拼音教课有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音能读准声母韵母腔调解整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表语文课程标准对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱6 汉语拼音教课在语文教课中拥有什么地位？答：〔1〕汉语拼音帮助学生识字〔2〕汉语拼音帮助学生说好一般话〔3〕汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的平生学习确立了根基，它也势必陪同学生不停地学习生活7、口语社交教课应注意哪些问题？答：1 激趣导入，创建民主和睦的社交氛围 2 创建情形，激发学生互动社交的动机 3 双向互动，发展学生口语社交的能力 4 互动评论，促使学生优秀口语社交习惯的形成8 什么是阅读教课？阅读与阅读教课有什么差别？答：阅读是收集办理信息认识世界睁开思想获取审美体验的重要门路阅读教课是学生教师文本之间对话的过程阅读是门路，不是目的阅读教课应培育学生哪些能力？感觉理解赏识评论的能力第三次作业9 与过去的教课纲领比，新的语文课程标准对小学习作教课提出了哪些新的要求？答：写作教课应切近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达，应指引学生关注现实，热爱生活，表达真情实感在写作教课中，应侧重培育察看思虑表现评论的能力，要修业生说实话实话内心话，不说谎话空话套话激发学生睁开想像和梦想，鼓舞写想像中的事物应为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间，减少对学生写作的约束，鼓舞自由表达和有创意的表达，倡议学生自主拟题，少写命题作文写作知识的教课力争精要适用应抓住取材构想草拟加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视指引学生在自我改正和相互改正的过程中提高写作能力10低段的写话教课与中高段的习作教课重视点有哪些不一样？答：低年级重视激发兴趣，培育自信，乐于写话；中年级重视指引学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级重视多念书，广见闻，善思虑，有个性地表达11语文综合实践活动有什么意义？答：语文课程标准提出：语文综合性学习有益于学生在感觉兴趣的自主活动中全面提高语文修养，是培育学生主动研究团联合作勇于创新精神的重要门路，应当踊跃倡议12三维目标的整合有哪些策略？答：1重视感情态度价值观的正确导向〔1〕明确导向的要点是崇高的道德情操和健康的审美情味〔2〕要重视熏陶感染耳濡目染，防备贴标签式的教育〔3〕教师努力提高自己的语文修养2关注学生的学习过程和学习方法〔1〕多给学生听闻读写的实践机遇〔2〕擅长将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有方案，存心识地做出安排，做好指引〔3〕课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题第四次作业13什么是课程资源？答：课程资源是指形成课程的因素根源以及实行课程必需而直接的条件14课程资源有哪些种类？答：一种是将课程资源斩钉截铁的分为有形资源和无形资源一种是将课程资源区分为素材性资源和条件性资源两大类一种是将课程资源区分为校内资源校外资源与网络化资源三大类15新课程倡议如何的学习方式？答：本次新课程改革踊跃倡议自主合作研究的学习方式，是对传统学习的挑战，也是挨次革命自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡议自主学习的要点在于指引，要帮助学生提高学习的自觉性，逐渐掌握学习方法，养成优秀的学习习惯合作学习是在学生独立念书的独立思虑的根基上，有自己的看法此后再去合作经过学生间的合作学习，相互扬长避短，不停丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验同时培育一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神研究学习，即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境，经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动，获取悉识技术，睁开感情态度，培育研究精神和创新能力的学习方式和过程研究重要的不是结果，而是研究过程的自己要培育小学生主动研究的意识，要使学生在研究过程中，获取研究的乐趣第五次作业16什么是研究学习？请举例说明答：研究学习，即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境，经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动，获取悉识技术，睁开感情态度，培育研究精神和创新能力的学习方式和过程如：教课捞铁牛一文第二段，这一段包含四五六自然段，讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛能够这样办理这一局部的：〔1〕课前用小木板木条制作了近似教材插图中的大船，还准备了绳索石块铁牛〔用大石快取代〕玻璃缸〔2〕而后让学生疏组操作，演示怀丙捞铁牛的过程，同时让学生谈谈他们在捞铁牛的过程中看到了什么〔3〕最后再读第四自然段，去考证察看的结果又如：教学白杨学生能够抓住要点词语研究，能够抓住爸爸的三次深思：想想，爸爸在什么状况下深思，深思什么？详细是怎么想的？你是经过哪些句子读懂的？〔一思眼前的白杨，领会白杨高大挺秀的特色；二思胸中的白杨，领会爸爸扎根边境的情意；三思将来的白杨，领会孩子们在边境成长17你以为，目前讲堂上的合作学习存在哪些问题？答：目前新课程开端阶段中的小组合作学习不一样程度存在花架子和假繁华问题，主要表此刻以下几个方面：第一，活动安排不充足，学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大批剥夺第四，不应分工的分了工第五，团团围坐成陈设，小组学习出名无实第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角第七，走开课文讲迁徙，因小失大，漫无边沿，学生预习失掉依靠，有的甚至上成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，独断独行，雷打不动第六次作业18谈谈你是如何理解语文修养的？语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养，其因素包含语文知识语言累积语文能力语文学习方法和习惯，以及思想能力人文修养等把语文修养的内容从初级到高级,从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用，简单使语文教课走向非理性主义的误区第二，丰富的语言累积语文学习的主要内容是一篇篇详细的范文，这就决定了语文教课一定让学生据有必定量的感性语言资料，在量的累积的根基上产生质的飞腾第三，娴熟的语言技术娴熟的技术到了必定程度就成为一种能力第四，优秀的学习习惯语文教课一定切记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五，深沉的文化修养第六，文雅的言谈举止语文教课要侧重培育学生的儒雅气质和文明举止可见，课程标准中语文素养的内涵是特别丰富的它绝不是一种纯粹的语言技术，而是一种综合的文明修养，是个体融入社会自我发展不行或缺的根本涵养19试述语文课程拥有很强的实践性第一，语文是工具，而掌握任何工具的根本门路是实践从某种意义上说，语言以及全部技术都是一种习惯凡是习惯都是经过频频频频的实践养成的其次，从心理学的角度讲，根本的语言能力表现为语感语感的主要特色是直觉性和自动化所谓自动化，就是能在不知不觉中进行活动，而长时工作记忆形成的一个重要条件，就是对有关资料特别娴熟娴熟语言资料和根本门路是朗诵背诵等语文实践活动第三，语言是一种商定俗成的社会现象要掌握这些东西,独一可行的方法就是在频频频频的语文实践中把它记着，记得的语言资料越多，语言经验越丰富，理解运用语言的能力也就越强第七次作业20有人说研究学习解放了学生的思想，接受学习限制了学生的思想你是怎么对待这个问题的？答：这类说法是片面的研究学习是有益于学生主动建立的，但不可以拒此否定接受学习，因为接受学习包含主动接受和被动接受，假如是主动接受仍是有益于学生思想睁开的比方某些生字的读写，某些词的意思就需要接受性学习21你以为在拼音教课中还有哪些需要注意的方面？〔1〕优化教课环境，教师要注意随教材内容的变化不停改换教室内的拼音乐园〔如板报墙报拼音角等〕内容〔2〕借助游戏活动，汉语拼音教课中要注意把游戏引入教课实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的成效〔3〕借助图画等媒体，汉语拼音教材中的插图直观形象富裕童趣，应注意指引学生利用图弄理解字母的音和形〔4〕在着手实践中牢固，教师应注意在教课过程中教课方案>设计着手摆一摆，捏一捏等实践活动〔5〕开放教课时空，汉语拼音教课应拓展教课时空，针对当地方言的特色，明确教课内容的要点，在少儿语言社交的实践过程中，有方案的进行正面教育第八次作业22课标倡议习作教课要鼓舞学生自由表达，能否意味着教师要少指导？请谈谈自己的看法少指导是必定的，不指导是不行能的课标倡议学生自由表达，是为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间，减少对学生的约束，但其实不是不指导作为教师，既要上顾课标，下思学情，利用教材，开发资源，交流生活，激发想象，鼓舞创新，给学生的习作创建广阔的自由睁开空间，把习作引向其余学科的学习，引向大自然，引向社会生活，引向广袤的想象空间，鼓舞童话化个性化习作，让学生满怀信心地自由习作，生动开朗地主动地睁开23在目前正在进行的课程改革中，有很多老师以为新课程特别重申三维目标中的过程与方法感情态度与价值观，那就是意味着知识与能力不重要了请问你是怎么对待的？在教课目的中重申知识与能力过程与方法感情态度与价值观三个维度，并不是简单的并列关系，而是彼此浸透相互交融，一致于学生的成长与睁开中在这三个维度中，知识和能力是根基，是核心，是实现过程与方法和感情态度与价值关两个目标维度的载体过程与方法是链接知识与技术和感情态度与价值观两个维度的桥梁，感情态度价值观是教课中知识与技术过程与方法的升华语文修养的核心是语文能力假定把语文修养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座第九次作业24你以为生命讲堂有哪些详细表现？答：课程是动向生成的生态系统，因教师教材学生之间不停地相互作用而生长在这个系统中，学生是最开朗的因素每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验认知水同等方面存在的差别，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，常常全爆发出一些充满生命灵巧的想法在教师的预设和学生的生成之间产生矛盾时，教师应实时判断生成信息对学生成长和睁开拥有的价值，合时调整预设，使讲堂焕发生命的活力所以，我以为生命讲堂有以下详细表现：学生个体和集体是充满生命力的，教师个体及教课技术是充满生命力的，教课内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的25语文教课应重视语文的熏陶感染作用，注意教课内容的价值取向，同事也应尊敬学生在学习过程中的独到感觉你是如何对待这个问题的？答：语文课程标准指出：阅读是学生个性化为了在讲堂上表达学生的多元感悟，很多课中出现了这样的现象：教师想方想法引出学生的各种不一样的答案，不论学生的答案与文本追求的价值观能否一致，只需独出心裁，教师就赐予夸奖，甚至称之为有创意，结果惹起了学生的误会于是学生苦思冥想说出一些标新立异的答案，以赢得老师的赏识新课程追修业生的个性化阅读，对改变独一答案的缺点无疑起了很大的推动作用但我们应当明确，这里追求的其实不是违反文本和社会价值观的个性阅读当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾矛盾时，作为教师应实时发挥指引作用，使学生获取正确的价值观导向如教课孙悟空三打白骨精时，学生有我敬重白骨精的个性化解读，这其实已经背叛了正确的价值观，教师应实时引导：白骨精挖空心思想抵达什么目的？她的出发点是什么？稍一点拨，学生就会发现白骨精的出发点是残害他人，越会动脑筋想方法，害人就越深，所以不值得我们敬重学习有了这样的提示，学生们就不会造成价值观的杂乱了关于学生独到体验的尊敬理解应当以不违反文本和社会的主导价值为前提，应当通情达理我们要尊敬学生，但绝对不可以抛弃正确的价值指引而是非不分第十次作业26有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只需按教科书教完该教的书就是了，况且我们基层〔乡村〕也没什么语文课程资源你以为这类看法对吗？为何？答：这类看法是不对的因为，我们一线的很多老师关于课程资源的认识比较模糊，总以为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只需按教科书教完该教的书就行了其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区语文课程资源是教课的根基，是语文实践的必需语文课程资源是为语文教课服务的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外全部课程资源关于小学语文课程，其能够开发与利用的资源好多，能够开发的素材丰富多彩如：语文教材学校图书馆实践基地教师学生家长及社会有关人士，语文讲堂上的生成性资源，师生的生活经验，校园课间文化等所以，作为一线的语文老师，进行语文课程建设和语文资源的开发是必需的，也是有条件的27城市学校中能开发的语文课程资源必定比乡村校校多这样书对吗？为何？答：这类说法不对课程资源是指为语文教课效力的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外一切课程资源它可分为三大板块：一是物本语文课程资源，二是人本语文课程资源，三是动向语文课程资源从中能够知道：关于小学语文课程资源的开发，它并无城市与乡村之分其实不是说乡村没有先进的教课设备网络设施，能开发的语文课程资源就必定比城市学校少我们语文是无处不在的，语文课程资源也无处不在只需我们广阔小学语文老师具备必定的课程资源开发与利用的技术，建立正确的小学语文课程资源观，拥有仔细的察看能力，深入的发掘能力和教课方案的实行能力，并投入到这充满热忱与创新的工作中，一定能收获与城市老师相同多的语文课程资源28有人以为学生只需学好语文书上的内容就能把语文学好，教师不用花时间与精力进行语文课程资源的开发和利用你认可这一看法吗？为何？答：不赞成语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其绚烂的人文精神，而这类内涵与精神的传承，仅依靠教材和讲堂是不够的语文课程资源的开发与利用也正因为这样而显得特别重要课程改革为我们供给了一个提高素质实现创建性的超越平台作为第一线的讲堂实行者，应充散发挥自己的主观能动性，建立课程资源观，踊跃开发利用新的课程资源确实提高学生的人文涵养语文能力和综合素质和全部的课程资源的开发利用相同，小学语文课程资源的开发与利用也是一个漫长的过程，不行能在朝夕之间达成只需我们是居心人，只需愿意不懈努力我们就必定能在小学语文课程资源的开发与利用中不停收获出色第十一次作业29有看法以为，语文课程标准淡化了语文知识的教课，这就意味着语文知识教课不重要，语文知识教课是无关紧要的你怎么以为？答：新课标特别重视学生语文修养的培育，语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养，此中的要素就包含语文知识新课标中是这样表述的：不宜故意追求语文知识的系统和完好应当让学生更多地直接接触语文资料，在大批的语文实践中掌握运用语文的规律这一表述起码供给了三个信息：一是仍旧要学习语言知识，但一定从小学生的实质出发，要考虑到学生的已有能力和接受程度，要有益于学生语言能力的睁开，要随文学习，而不是看法的演绎；二是不求系统和完好，也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学，而是要依据需要适合教课；三是以语言运用能力的提高为目的，小学语文学习是以语言运用主的，而不是以语言运用规律的研究为主的，因此语言的学习和运用，一定重视语言环境新课程改革也好，传统教课也好，向来没有否定过语文知识的教课，淡化语文知识的教课，只可是是从中小学语文学习的实质出发，不再像过去那样系统地学习语文知识，而不是意味着语文知识教课不重要，语文教课是无关紧要的走开知识的能力是不行假想的，轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用，容易使语文教课走向非理性主义误区在小学阶段，教课必定的汉字音形义的知识常用标点的知识根本的语法和修辞知识常用的段落和篇章构造知识根本阅读和写作方法知识等，是特别必需的〔仅供参照〕30你以为目前语文教课中学习方式的实行过程中存在哪些问题？答：新课程所倡议的学习方式转变的根本目的是促使学生的睁开，是转变过于接受的学习方式，形成自主合作研究的新的学习方式新课程实行以来，学生在学习态度感情与学习兴趣等方面有了很大的改观，学习方式发生了可喜的变化但是，因为课程推动中各种各种因素的影响，学生学习方式转变中仍旧存在一定的问题1自主学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提高，从认知活动到生命活动的提高，是切合时代精神的少儿观但是目前语文教课中的自主学习为表达自主而听任自流，教师关于学生的感知或是任其自然，或是蜻蜓点水，或都予以必定，缺少对学生的语言表达加以点拨指引和在感情体验上表达拨云见日有时自主学习又脆而不坚，我们看到的自主学习关于大部分学生来说是一种虚假的自主，学生在活动中没有充足的时间念书，没有足够的时间思虑，没有更多的时间实践，每次不过急忙而过，活动成效大打折扣2合作学习合作学习是一个动向的过程，实现了信息的多向交流，拓展了获取知识能力感情的渠道，有益于培育学生剖析问题解决问题的能力合作还创建了自由同等活动的空间，解放了学生的个性，建立了进步精神但目前教课中的合作学习更多的是流于形式：合作中优生唱独角戏，学生之间没有互动合作；合作时间没有保证，学生没有进入合作状态就结束了教师对采纳合作学习过于随意；合作学习没有明确分工，不可以提高学生合作技术等3研究学习研究学习带着学生走上了新的学习旅途但很多教师对研究学习是隔雾看花，教课中安排的研究环节教课方案>设计常常离开了文本的价值取向，甚至走开教材与学生进行空对空的交流有时的研究活动是教师手到擒来，不可以指引学生提炼有价值的问题，过于任意，或是探究的问题过于分别，在交流中产生各自为阵的场面，这些都不可以实现应有的研究成效4体验学习侧重体验是语文课程标准重要的教育理念之一在实行建议中特别重申要尊敬学生的独到感觉体验和理解但是在我们看到的体验过程中，更多的是教师因侧重学生的个性张扬，追求讲堂氛围的开朗而忽视了文本内容中有价值的东西〔仅供参照〕第十二次作业31自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教课环节保持一写教课纪律就能够了你赞成这类看法吗？为何？答：我不赞成这类看法因为自主学习，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式所以这是一种不听从不依靠于他人的独立自主的学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提高，从认知活动到生命活动的提高，是切合时代精神的少儿观自然，自主其实不是指那些无克制地沉沦与学业之外的活动，听任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的天马行空式的学习态度语文课程标准倡议的自主在于学生有充足的时间念书，有足够的时间思考，有许多的机遇实践自主学习是一种学习方法，在缺少有效支持和正确指引的状况下，学生没法执行这种方法所以假如教师在组织自主学习时为了表达学生的自主，一味地对学生听任自流，只在一边串接一下教课环节保持一下教课纪律是远远不够的教师支持性的参加对学生来说更存心义学生主动学习的精神，需要教师常常地启迪点拨和指引，帮助学生提高学习的自觉性，逐渐掌握学习方法，养成优秀的学习习惯所以如何发挥教师的指引作用决定了自主学习效率的上下教师除了要在学生自主学习时串连教课环节保持讲堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习供给更多的支持教师供给支持的形式能够包含：〔1〕组织：组织学生，成立民主同等的师生关系，重视讲堂上的师生感情交流，供给开放的学习环境〔2〕教学：教师应供给学习目标或方法上的建议，帮助学生训练技术供给反响，解说学习中的理论看法〔3〕引导：帮助学生达成向更独立更高层次的学习方式的过渡总之，教师要调整好与学生间的站位关系把自己变成一位顾问一位互换建议的参加者一位帮助发现矛盾论点而不是取出现成真谛的人同时建立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为研究型发现型的学习〔仅供参照〕。
小学二年级生字批改记录
小学二年级生字批改记录9月1日检查假期作业，这次的假期作业学生做得很好，大部分同学都按要求做完了，很满意。
9月5日做这学期的第一次语文作业，写第一课的生字和笔顺笔画，有百分之七十的学生能完成。
9月7日写第二课的生字，学生这次完成得很好。
9月10日写第三课的生字，学生这次完成得很好。
9月11日做第一单元的语文同步指导，这次的作业很不满意，学生大多数都错在阅读理解，以后还要加强这方面的训练。
9月15日写第三、四课的生字，学生这次完成得很好，字写得很漂亮。
9月17日做语文园地一的作业，这次作业大多数学生做得很好，只有姜顺发，杨选福这两位同学做得不满意。
9月19日，写第七课的生字，学生这次完成得很好。
9月20日，写第八课的生字，学生这次完成得很好。
9月22日，写第一二课的生字，学生这次完成得很好。
9月25日，写第三四的生字，学生这次完成得很好。
99月27日，写第五六课的生字，学生这次完成得很好。
9月28日，写第同步指导书上生字，学生这次完成得很好。
9月29日，写第9课的生字，学生这次完成得很好。
10月1日至7日放国庆假，布置了学生一部分作业，就是写生字和做练习册上面的作业，这次作业学生大多数都做完了，只有一个同学没完成，结果也很满意。
10月8日写第10课的生字，这次的作业很不满意，可能是学生刚刚收假的缘故吧。
10月11日写第十一课的生字，学生这次完成得很好。
10月13日写第十二课的生字，学生这次完成得很好。
10月15日写第十三课的生字，学生这次完成得很好。
10月20日写第十四课的生字，学生这次完成得很好。
10月21日写第十五课的生字，学生这次完成得很好。
10月23日写第十六课的生字，学生这次完成得很好。
10月24日写第十七课的生字，学生这次完成得很好。
10月25日写第十八课的生字，学生这次完成得很好。
10月26日写第十九课的生字，学生这次完成得很好。
10月28日写第二十课的生字，学生这次完成得很好。
11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
人教版三年级语文上册第一次月考试卷【附答案】
人教版三年级语文上册第一次月考试卷【附答案】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、看拼音，写词语。
pūchuáng nítǔshuǐjīng qiáng jiǎo yuàn luò（________）（________）（________）（________）（________）yìn xiàng pái duìlièchēmáng luàn chídào （________）（________）（________）（________）（________）二、比一比，再组词。
防（_______）铃（_______）仍（_______）泊（_______）访（_______）岭（_______）扔（_______）拍（_______）三、读一读，再连线。
但使主人能醉客小溪泛尽却山行《泊船瓜洲》春风又绿江南岸不知何处是他乡《客中行》梅子黄时日日晴明月何时照我还《三衢道中》四、补充下列词语。
葡（___）灰不耐（___）（___）葫芦倒（___）葱千条（___）（___）守（___）待（___）（___）（___）观天滥（___）（___）数（___）（___）打采画（___）添（___）五、沙场点兵(选词填空)。
争分夺秒争先恐后1.情况紧急，警察叔叔正在（________）地抢救受伤的群众。
2.课堂上，同学们（_____________）地回答问题。
爱惜珍惜3.王华的学习成绩赶上来了,因为他现在变得（_________）时间并发奋学习了。
4.我们要（__________）公共财物。
整洁整理5.小姑娘们大多穿着（__________）的衣裳。
6.我们要学会自己动手（_________）房间。
六、句子大观园。
（接要求写句子）1．小庙被烟雾淹没了。
（改为“把”字句）_________________________2．我喜欢到大自然去寻找。
二年级语文第一次月考试卷分析
二年级语文第一次月考试卷分析第一篇：二年级语文第一次月考试卷分析二年级语文第一次月考试卷分析一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，题量适中。
二、综合情况本次考试全班共参加58人，及格37人，及格率为63.7%，考试成绩不太理想。
三、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、加偏旁变新字、照样子连线、填上恰当词语、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：歌曲的“曲”，里面写一竖；形状的“状”字上面少加了一点等。
可见字词应该常抓不懈。
填上恰当词语的“一（）长凳”个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生习惯说“一把椅子”对于凳子学生很陌生，教师在此方面的引导不够，“（）的园丁”部分学生填的是“辛苦”，引导学生区别形近词语，按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
不是不会回答，不会补充，不会写。
而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。
今后注意字意、字形的教学。
也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。
习作写的太笼统，没有具体内容。
个别学生格式乱，不知道怎么写。
还有两个学生语句根本不通，没写完。
应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。
四、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
小学四年级语文上册第一次月考测试卷含答案
小学四年级语文上册第一次月考测试卷含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、读拼音，写词语。
liǎn jiáyǔn xǔkuí huāzhǔ zǎi qín láowéi hùchèn jīhuāng zhāng kāi duān é tóu二、用“√”给加点字选择正确的读音。
堤．岸（dītī）旋．风（xuán xuàn）镀．金（dùduó）压迫．（pòbò）田埂．（gèng gěng）吟．唱（yín yíng）三、比一比，在组词。
蚊（_________）蝇（_________）证（_________）达（_________）纹（_________）绳（_________）征（_________）远（_________）四、把下列词语补充完整，并按要求分类。
四面（____）歌鱼（____）（____）出峰（____）（____）伟水平如（____）风声（____）（____）（____）（____）会神危峰（____）立争（____）恐（____）草木（____）（____）1．描写自然景色的词语：___________________________________________ 2．描写战争的词语：___________________________________________ 3．描写人物动作、外貌的词语：___________________________________________五、选择恰当的关联词填空。
虽然……但是……如果……就……尽管……还……之所以……是因为……无论……都……因为……所以……1．（______）敌人怎样威胁，雨来（_______）不怕。
二年级下册语文第一次月考试题分析
二年级下册语文第一次月考试题分析小学二年级语文下册第一次月考试卷分析一、总体分析 1、试卷分析本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：给字选正确的读音，看拼音写词语，查字典填表，根据词语的意思选词填空，词语积累，近义词与反义词等考察了字词的掌握情况对句子的考察是根据词语排句子、照样子写句子，按课文内容填空阅读考察学生理解句子所表达的情感及一字多音看图写话所占的比例为10%，既检查了学生的理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力 2、学生情况分析本班共有学生28人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想80—89分有4人，70—79分有10人，60—69分有8人，50分以下有6人其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有5名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，提高整体成绩3、成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练比如：阅读短文，根据词语排句子，练习的很少，学生还没有掌握好二是学生过于浮躁，一直不收心，对基础知识掌握得不牢比如：词语积累，近义词与反义词，这两题出错的比较多，这说明他们缺乏对词语的理解，今后是要重点分析指导，平时多次强调按课文内容填空，照样子写句子，这些题目都曾进行过训练，可是前一段时间没有系统的梳理，再加之记忆不牢固，出错率提高二、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差 3 部分学生不会审题，不理解题意4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯三、改进措施。
小学三年级语文上册第一次月考试卷(及参考答案)
小学三年级语文上册第一次月考试卷（及参考答案)班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音写词语，要求书写规范、端正、整洁。
hāqian yǒu qùyín pán bǎo ɡuìyǎn zòu tán qín tǎnɡxiàcōnɡmánɡ二、比一比，再组词。
勾（________）票（________）铺（________）欠（________）沟（________）飘（________）捕（________）软（________）钓（________）漂（________）蒲（________）饮（________）三、好朋友，心连心，手拉手。
美丽的树林诱人的宝库蓝蓝的海龟巨大的蘑菇庞大的天空松软的泥土闪耀的贝壳鲜嫩的药材茂密的灯光名贵的景色四、补充词语，并选词填空。
安安（______）（______）山（______）岭（______）南（______）北（______）头（______）向（______）其妙倒（______）葱1．这些年，奶奶（____________）地过日子，不问世事。
2．这几年，他（_____________），终于迎来了自己的新天地。
3．在林中绕来绕去，我（_____________）了，不知道怎么走。
五、选一选，填一填。
适宜适应（1）长期以来,它（_____）了晚上九点左右的温度和湿度。
（2）深夜气温过低,开花也不（_____）。
陆续继续连续（3）小红（_____）三年获得了“学习标兵”称号。
（4）不同的花在不同的时间（______）开放。
（5）吃过晚饭,小明（______）做作业。
六、根据要求改写句子。
1．孔雀的羽毛多么漂亮啊！（改成拟人句）_________________________2．海边上还泛着白色的浪花。
（改成反问句）_________________________3．蒲公英的种子在空中飘着。
四年级语文月考试卷分析
四（2）班语文第一次月考试卷分析（2016-2017学年第二学期）一、考试成绩的基本情况全班共29名学生，参考率100%，总分为2458，平均分为84.77分，优秀人数21人，不及格2人。
总的说来成绩很不理想。
二、学生答卷情况这份试卷分为四大板块。
（一）基础知识展（44分）1.看拼音写词语主要考查学生掌握词语的掌握情况，这道题有一半学生获得满分，其余学生都有0.5到1.5的失分。
但许致豪不得分。
2.给多音字组词，考察学生对多音字的掌握情况。
全班只有19个学生获得满分，其余同学错应和和字上。
许致豪不得分。
3．选词填空，这道题主要考察同音字的辨析，全班由除许致豪不得分之外，其余学生都得满分。
5.补充词语，主要考查学生对所学词语掌握情况。
全班只有20个学生获满分，错的学生主要错在词不达意和山奔地裂上上。
6.用恰当的关联词填空。
这道题中三个小题中失分最为严重的是第二小题，全班只有6个学生获得满分，其余学生填错或不填。
导致2分的严重失分。
7.按要求写句子，该题4个小题中，出现错误的是第三小题修改病句，这道题全班有16个学生出现错误，直接失分2分。
（二）知识回顾（10分）这道题中含四道小题，全班只有9个个学生获得满分，其余学生都错在第二小题《春潮》一课的课文填空中。
春潮属于选择段落背诵，所以没有要求学生全背。
这是失分的主要原因。
（三）阅读题（20分）分两篇文章考查，一篇出自课本，一篇出自课外书，考查的内容有：根据选词填空、写内容、对句子的理解、读后的体会等。
考查学生对所学知识的应用。
这道题失分最为严重的是课外阅读，全班有多一半的学生出现了不同程度的失分，其主要原因是对题意不理解，阅读无从下手，导致不写或写不对。
（四）习作（25分）“以“最喜欢的花”为题为内容写一篇习作,多数学生能按要求做到到内容具体、语句通顺、感情真挚、书写规范，但个别学生书写不认真、字数偏少，内容空洞，中心不明确。
导致失分严重。
三、学生失分原因分析从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：（一）看拼音写词语:多数学生掌握较好，少数学生如：曹文轩、赵霞、孔令伟、李利洋、许致豪、周杰等基础知识差，特别许致豪连拼音也不会拼读，应加强对后进生的拼读辅导。
小学二年级语文上册第一次月考试题及答案(完整)
小学二年级语文上册第一次月考试题及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。
（20分）zuòwèi shǐjìn bōwén bān jiāshēnɡ mìnɡhéhuācónɡcǐxiān huā二、比一比，再组词。
（10分）做（________）然（_________）泼（________）似（________）作（________）熊（_________）拨（________）以（________）第（________）峰（_________）战（________）喝（________）弟（________）蜂（_________）站（________）渴（________）三、读一读，连一连。
（10分）莺jú遮掩jīng jí杜fú移植zhēyǎn局yì咨询yízhí扶yīng 荆棘zīxún异dù菜汁cài zhī四、想一想，选词填空。
（10分）繁华繁荣1．这是一条新建的（________）大道。
2．只有国家（________）昌盛，人民才能安居乐业。
爱惜珍惜3．同学们要（________）时间，努力学习。
4．粮食来之不易，我们一定要（________）。
陆续继续5．电影快开始了，同学们（________）来到电影院。
6.明天学校得（________）开展这项有意的活动。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子。
________好像_____________。
2.那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正．等着你去给它们起名字呢!___________正___________呢！3.黄山上的那些怪石有趣极了．．。
____________________极了。
部编版二年级语文上册第一次月考试卷含答案
部编版二年级语文上册第一次月考试卷含答案(总24页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--部编版二年级语文上册第一次月考试卷学校：姓名：班级：一、我是拼写小能手。
（20分）zhī shi tiào yuǎn bàn fǎ rú guǒ shēn chù（）（）（）（）（）péng you xīn kǔ cóng lín hǎi yáng zuò yè（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。
（10分）在（）有（）从（）再（）又（）丛（）另（）哇（）铜（）令（）娃（）桐（）三、字词天地。
（21分）1、巧填量词。
（9分）例：一（艘）船两（）鱼三（）桌子七（）田地四（）鸡蛋五（）花六（）队旗九（）海鸥一（）鱼塘八（）帆船 2、照样子写词。
（12分）例：懒洋洋（）（）（）例：开开心心（）（）（）四、手拉手，找朋友。
（连线）（8分）灌溉房屋披着肚皮淹没庄稼鼓着眼睛发动田地露着衣裳冲毁机器甩着尾巴五、照样子写句子。
（10分）1、树叶从天空慢慢的飘下来。
_____________________________________________ ______2、官员们一边看一边议论。
______________________________________________ _____3、有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
___________________________________________________4、我做过许多好事，也做过许多坏事。
____________________________________________________5、不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
_____________________________________________________六、课文加油站。
特岗培训作业
小学语文二班第一次作业
作业题目：（以下两个题目任选一个完成）
一、请结合教师认知问题、情感问题、心理问题自我调适课程的学习，谈谈自己在某一方面进行自我调适，并以充沛的精力和饱满的情感投入教育教学工作的想法或经验。
二、从关爱学生、教书育人、为人师表三个师德要素中任选其一，结合自己的工作实际，谈一谈师德修养的重要性。
作业要求：
（1）字数要求：不少于400字。
（2）作业要求原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）尽量不要用附件的形式提交。
（建议先在word文档中编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）作业评价标准：
（1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。
（2）合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系实践。
（3）良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决问题的方法较具体、有自己的观点。
（4）优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。
温馨提示：
（1）本次培训共需完成两次作业；
（2）本次作业截止时间为6月2日，过期将无法提交；
（3）在文章中最好不要出现真实的人物姓名、学校名称；
（4）为避免作业不能在15分钟内完成造成丢失，请在word中先编辑好，再复制到答题框提交；
（5）每次作业基础分5分（抄袭下载作业为0分，不合格作业不加分，合格作业加6分，良好作业加8分，优秀作业加10分）；
（6）为了便于批改，作业直接提交即可，请勿使用上传附件。
国培小学语文第一次作业如何让低年级学生轻松识记汉字
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
5、变换部件识字。形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串”。如：“青字开花”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进一步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。除此以外，还有许多识字方法。如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。如学习“右”字，用顺口溜识字：石字出头右右右；猜字谜也是孩子们感兴趣的，如：一口咬掉牛尾巴(告)，一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏(量)。
（3）在课外阅读中巩固。学生学了音，认识了部分汉字后，最让他们高兴的莫过于能自己读书阅报了。因此，我鼓励他们开展课外阅读，然后利用每周开设的一节课外阅读指导课，让学生进行“我会读”展示性阅读活动。
国培小学语文第一次作业如何让低年级学生轻松识记汉字
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何让低年级学生轻松识记汉字？
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
识字对低年级学生来说是一项重要的任务，而兴趣是学生学习的重要动因。有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，应怎样培养学生的识字兴趣呢？
1、联系学生实际，激发学生主动识字的愿望
小学四年级语文上册第一次月考试卷【带答案】
小学四年级语文上册第一次月考试卷【带答案】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
fán xīnɡ xī shànɡ bō tāo duǒ dào ménɡ lónɡshuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huījiào liàn huā suì二、给下列加点字读音全对的一项打“√”，有错的找出来画“——”，并在后面的横线上改正。
1．出塞．（sài）似．乎（sì）刚正不阿．（ā）________ 2．宁．愿（níng）转．圈（zhuàn）百发．百中（fā）________ 3．尽．管（jǐn）扇．动（shān）钉．钉子（dìng）________ 4．纪．昌（jǐ）勉强．（qiáng）唉．声叹气（āi）________三、辨字组词蕾（_________）牡（_________）斥（_________）妄（_________）雷（_________）牧（_________）斤（_________）忘（_________）四、把下列词语补充完整并根据要求填空。
半（___）半（___）（___）（___）欲坠（___）天（___）地闪闪（___）（___）月影（___）（___）浩浩（___）（___）1．写两个AABC式的词语：____________ _____________2．选择其中的一个词语写一句话：_____________________________五、选择合适的关联词语填空。
不但……而且……如果……就……因为……所以……即使……也……1．（____）天色暗下来了，（____）渔人划着小船回家了。
2．王老师（____）关心我们的学习，（____）关心我们的身体。
3．（____）你的成绩再好，（____）不能骄傲。
小学语文第一次作业
解决问题的路径、计划与举措1、教学内容
内容安排比较合理，学生能按照提示完
成各环节任务。
2、教学活动
自己在各环节的细节处理上缺少经验，
还需努力向其他经验丰富的老师学习。
1、过渡语不是很精准。
每个环节都要
有适合的过渡语衔接，而先前没有精心
设计，课上是不知道说什么才好。
以后
一定要设计好每个小细节。
2、当学生有困难时，没有恰当的应对
办法。
学生在某一个环节如果有问题，
由于设计时没有做充分的预设，一时没
有合适的处理办法，使课堂时间没有充
分的利用，大大降低了课堂的实效性。
3、课上重点、难点的时间安排不太合
理，刚开始要节约时间，为后面的具体
思考留有充分的时间。
中间的怎么想前
半部的训练中，学生说的机械化的话较
多，也是影响后测时间的重要因素。
31、概念知识传
递
经过老师的一步步追问和引导，学生能
在观察和比较中，找到想问题的方向、
方法，最后，再利用概念知识上写练习，
正确率也是比较高的。
1、如何利用预设
课程、专家引领、校本
研修及岗位实践
2、结合培训周期
的问题解决计划、安排
3、体现特色与个
性的实践策略。
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小学语文2班第一次作业
中国的书法，是一门奇妙无比的艺术，它将语言文字与物态形象天衣无缝的兼容在一起。
会写一手漂亮的汉字，更如会奏一个个奇妙的音符,它们在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》如一缕春风吹绿了语文教育教学的原野，它适时地在课程总目标中强调指出关于写字与识字教学方面的修订，主要有如下几个方面的措施：
1. 适当降低第一、二学段识字写字量的要求。
如第一学段，识字量由“1600-1800”改为“1600 左右”，写字量由“800-1000”改为“800 左右”。
2. 在“附录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提在识字、写字教学中，语文教师需要切实转变汉字教育理念，应该认识到学习汉字，不仅在于使学生掌握阅读的工具和书写的技能，而且也有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解能力，提高审美感受力，还有利于增强规范意识，养成良好的习惯和性格。
3. 关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能；在第一、第二学段，对学生的识字量和写字量，不要急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。
课程标准要求小学阶段必须在写字教学方面投入更多的力量，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，教师要关注学生练习的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。
我想，良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中形成的，它反过来又在不断促进语文学习的进步。
“冰冻三尺非一日之寒”习惯本身不是知识，不是能力，但它是获取知识，转化为能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久的推动力。
在此，我来谈谈自己写字教学中的一些体会：
一、兴趣——点燃向往的火花
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
刚入学的孩子，明显就是懵懂的，无论是识字方面还是写字方面，都需要我们老师精心的去引导。
那如白纸般透明的心，等着我们用彩色的笔去勾画美好的未来。
我想，此时就该抓住机会，为孩子的心灵埋下一颗种子——一颗爱上写字的心。
为此，我花了较大的心思：首先，我利用品生课，给孩子们讲了一些古今中外的书法家勤学苦练并获得成功的故事，从而激发他们练字的兴趣。
其次，为使学生牢记规范的写字姿势，我编了一首儿歌教学生唱：“学写字，要注意，肩
平背直头摆正，两脚平放有精神去，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
”这样，耳提面命，时间久了，印象自然也就深刻了。
然后，我在教学写字时，尽量创设情境，将枯燥的课堂上的有声有色，使孩子融入到汉字的海洋中去。
如在教学“木”与“木字旁”“足”与“足字旁”的写法时，我利用多媒体，让孩子感受它们之间的转变过程，让孩子在视觉上有了深刻的体会。
然后再进行范写，孩子们再次提笔模仿，这时便事半功倍了。
最后，我采用各种比赛奖励机制，让孩子们跃跃欲试，将每次的写字课都当成一组擂台，充满激情。
如，写的好的同学作品用幻灯显示，并得到小红花。
每集齐十朵小红花，就可以换一样小学习用品。
而每组之间也根据花多的，每月选出一优胜组，获得“我们最棒”奖励。
二、笔画——构建梦想的基础
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
因此，在教学伊始，我就十分注重孩子们的笔画书写。
首先利用书法课，让孩子把握“点、横、竖、撇、捺”的运笔问题。
让他们认真领悟每个笔画的起笔、收笔，虽然初步效果还不大明显，但从他们的字迹中，还是可以看出有练过的痕迹。
其次，在这基础上配合每课生字的偏旁，多练习不同偏旁的写法。
实践证明，这种方法还是蛮有效的。
三、范写——指明方向的灯塔
“学高为师，身正为范”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。
我想，大家一般都发现，一名教师字写的好，那么他班上的学生大多字也写的好。
这是为什么呢？一是孩子的模仿能力强；二则是所谓的“明星效应”，毕竟能在黑板上潇洒地写下一手好字，那是值得孩子们羡慕与崇拜的。
于是，便有了自身的魅力以及所谓的模仿。
我曾发现有许多孩子在我下课后，偷偷上黑板拿着粉笔一个字一个字的临摹我留在黑板上的板书，好笑之余，发现这也可算练字的一个渠道。
为适应这新时期教育事业的发展，作为一名教师，特别是小学语文教师，我想我们必须尽快提高自己的书写水平，让那跳跃在手指尖的精灵，成为孩子们眼中一道美妙的风景吧！
四、鼓励——增强自信的暖流
教师的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开,能拨动学生的心弦，对学生产生心理的催动和激励作用，能鞭策学生终生并使其铭记不忘。
对于刚刚学习写字的孩子，我们更应该怀着一颗宽容之心。
在点评学生的作品时，不要一味的去批评，要努力挖掘其中的闪光点。
如：“你写的真好，如果这个笔画再写端正点会更好！”“真棒，看的出你很用心练字了！”“比前几个字好看多了，加油，老师相信你会写出更好的！”……即使那字迹真的很失败，我们也得用温和的语气去引导，让孩子增强自信心，明确努力的方向。
毕竟，今后的写字生涯还很漫
长，不要因为教师一时的恶言相向，导致孩子那颗晶莹剔透的心破碎。
汉字书法，被称为“纸上的舞蹈、无声的音乐、心灵的图画”，是中华五千年文化长河中一颗璀璨的明珠。
我想，身为一名语文老师，我们更应该用心浇灌这片书法的花朵，让汉字书法——这祖国文化的瑰宝经久不衰，大放异彩！。