浅谈“学案导学”在化学教学中的应用

的主体 地位 ， 要相信 学生 ， 放手 的就放 该 手， 把活 动还给学 生 ， 以他们 的主动活 动 为 主 ， 养他 们 的 自主活动 能力 。要 注 培
意 的 是 ， 学 生 开 展 活 动 的 各 方 面 能 力 中
访、 家长 会 、 长学 校 、 别请 家长 到校 家 个 等形 式 ， 建立家校 活动教学 的联 动机制 ，
没计 应突 出实验操作 的指导 和实验结果
识、 竞争 意识 和勇 于进取 的精 神 ， 提高课
堂学习效率 ， 实现有效教学。
用 于检 查学 生对 这些 知识 的掌 握程 度 ，
检 测题可根据课 本 内容 编写或采用课 文
强 化 家校联 系 ， 想 品德教 师应 通 过家 思
（） 厂 家 、 家 、 地 承包 户 等建 ３与 商 土
一
的分析 。根 据这 节课 的特 点 ， 导学 案可
作如下整体 安排 ：
【 文献编码 】 ｏ：０ ９ ９ｊｓ ． ５ － ｄ ｉ ． ６ ／．ｓ ０ ０ １３ ｉｎ ４
、
学 案 的 编 写
学案 的设 计应 由教学需 要来决定 ， 并 美 国未来学 家阿尔文 ・ 托夫 勒在《 第 不存 在一个普遍 适用 的固定模式 。教师 需 要针 对不 同 知识 基础 的学 生 、 同 的 不
３ 课 内 活动 与课 外 活 动 的 关 系 ．
腓 ．学校 统 一 规 划 和 教 师 独 立 设 计 的 跳１
憔练
过 如下途径 和方法建立学 校和社会 的联
动机 制 ：
学 校要对一 系列 的活 动制订周密 的 计 划 ， 确处 理好课 内活动 与课外 活 动 正
活 动教学 大课堂 的构建涉及 方方 面
都还欠缺 ， 离不 开 教 师 的培 养 和指 导 。
因此 ， 师 应 对 学 生 的 组 织 能 力 、 达 能 教 表 力 、 调 能力 、 际交 往能 力 以及表 演 、 协 人
老 院为老人 服务 。让他 们亲身体 会到 劳
主 持 、 查访 问 的技巧 等方 面进 行有效 调
训练 和指 导。
的关 系。能 在课 内完 成 的 ， 就在课 内完
成 ， 要 延伸 到课 外 的就要 布置好 课外 需
教 师 、 教处 、 政 团委 、 主任等 共 同策划 班
和 组织 实施 一 系列 思想 品德 教育 活动 ，
的相 关 事 务 ， 到 有 备 无 患 。例 如 ： 七 做 在 年 级 思 想 品德 下 册 第 五 单 元 “ 进社 区 ” 走 的 教 学 中 ， 以在 课 内 宣 布 活 动 的 主 题 、 可
织 学生到相应单 位访 问 ， 听案件审理 ， 旁 接 受法 制教 育 。例 如 ， 派出所 法制 副 请 所 长 到校作 治安 处罚 法 的专题 讲 座 ， 请 法庭工作人 员到校现场开庭 审理案件 。
在 学 校 和 社 会 的 联 系 方 面 ， 以 通 可
一 种 到 里 砍甘 蔗 、 田 ， 街上 打 扫卫生 ， 敬 到
动 的艰 辛 和 快 乐 。 二 、 建 思 想 品 德 活 动 教 学 大 课 堂 构 应 处 理 好 三 大 关 系
关 系
劳动 ” 的内容 ， 以带领 学生 到农 民的地 可
的教学模式重教法轻学法 ， 不利于培养学 会学 习的人 。而“ 案导学 ” 学 教学 法以学
生 为 本 ， 生 的学 习 由 “ 受式 学 习 ” 主 学 接 为
案 。本 节 内容是 元 素及其 化 合物 知识 ， 中间掺 有 “ 子 的极性 ” 分 理论 、 概念 知识
和 性质 实验 。元 素 及其 化合 物 的知识 ， 学 生 通 过 自学 ， 多 能 独 立 掌 握 ； 理 大 但
浅谈 “ 案导 学” 化学教 学 中的应用 学 在
口 河池 市宜州市高级 中学 覃凤英
【 关键词 】学案 导学
９８（ ． １． ． ８ ８ ９ Ｂ） ０ １ ９０ ２ ０ ０
化 学教 学
下 面 以 《 铵 盐 》 一 课 时 教 学 为 氨 第 例 ， 谈导学案 的编写和应用 。 谈
途” 的知识 线索 中 ， 从结构 的角度去理解
和 掌握 氨 的性 质 。例 如 ， Ｎ ， 子 的 由 Ｈ分
三 角锥 型 一 极性 分 子一 易 液 化一 制冷 剂 ； Ｎ 分 子 的三角 锥型 一 极 性分子 由 Ｈ，
向“ 究性学 习” 研 为主转变 ， 以有效地培 可
养 学 生 形 成 良好 的 学 习 习 惯 ， 升 学 生 的 提
论、 概念 的知识难 度较大 ， 思维要 求也较
一 易溶 于 Ｈ Ｏ（ 性 溶剂 ） 极 。同时 ， 将学 生 通过 自学 能掌 握 的知识 编制 成试题 ，
自学能力 ， 培养学 生的参与 意识 、 合作意
高， 对这 部分 内容 的 导学 可培 养 和训 练 学 生 的科学 思 维方 法 ； 验部 分学 案 的 实
教 学 内容 、 同 的教 学要 求灵 活编 写学 不
ｊ 次浪潮》 中说 ： 未来 的文盲 ， “ 不再 是不
识 字 的人 ， 而是 没 有 学 会 学 习 的人 。传 统 ”
１ 化合 物 知识 部分 导学 案 的编写 ， ．
注 重 引 导 学 生 学 会 从 “ 构 一 性 质 一 用 结
把 德 育 内 容 和 方 法 传 授 给 家 长 ， 家 长 与
立 劳动实践 基地 。让学 生定期 到劳动 实 践基地 接受 劳动锻炼 。例如 ： 教学 “ 热爱
共 同制 订家 庭德 育计 划 ， 家长 督促 学 让 生 完成 家庭 学 习计划 ， 积极 参加 有益 的 活动 ， 制各种不 良习气 的影 响。例如 ： 抵 布置 “ 一 次有 意义 的 家务 劳 动 ” 做 的作 业， 让家长督促完成 和检查 。
（） １ 与派 出所 、 法庭 、 律服 务所 组 法
建 法 制 教 育 基 地 。 请 这 些 单 位 的 领 导 或 工 作 人 员 定 期 到 校 开 展 法 制 讲 座 ， 组 或
面 ， 靠 思想 品德 教 师的 “ 枪 匹马 ” 单 单 是
“ ” 起 来 的 。需 要 学 校 组 织 思 想 品德 动 不