2018年全国高等院校工程应用技术教师大赛
“三能培养”“两线驱动”打造育人有德教学有法修业有术的师资队伍
包头职业技术学院学报JOURNAL OF BAOTOU VOCATIONAL & TECHNIOAL COLLEGEDecembee.2020Vol. 21. No. 42020 1221 4“三能培养”“线驱动” 育人有德教学有法修业有术的师资队伍** 收稿日期:2020 - 11 -20金项目：内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题“基于产教融合的高等职业院校专业诊断与改进范式研究——以'焊接技术与自 动 '专业为例”（NZJGH2018054）阶 果。
作者简介：黄丽娜（1983 -），女， 河县人，硕士，高级会计师，研究方向为财务管理、企业管理、高等职业教育管理。
黄丽娜曹润平杨文忠（包头职业技术学院，内蒙古包头014035）、“能线”，搭师资整体质量保证体系教 为教学的最终 ，是业、课程、学三个层面的 ，设的重点。
立足于“局、小点”的打造思路，以“三能”为，“两线”为动力，“、技、”为手段，构整 级（见图1）.图1 师资整体层级质量保证体系厂德仔能力：仔人仃德教学能力:教学冇法匸程技术能力；修业仃数《“双师”素质教师资格认定与培养管理办法》 《专业技术人员继续教育暂行规定》 《优秀课程教学团队建设标准》 《青年骨干教师选拔、培养和管理办法》《专业带头人选拔与管理办法》《专业技术人员工作业绩量化计分办法》...---------------------------------------------------------。
专业群领军人才选拔培养标准:O 专业带头人选拔培养标准o 骨干教师选拔培养标准 i, 教学名师选拔培养标准教坛新秀选拔培养标准 :师徳考核标准岗位素质标准养德修技务本1 1激励II 考核建机制1搭平台1双师培育11大师工作室建设1（一）大格局，做好师资队伍建设的顶层规划和 设计以“十三五”发展规划为引领， 《业发展规划》《课程发展规划》需求，制定《斥设规划》，形成师资队伍规划目标。
计算机设计竞赛(大赛简介)
附件4：中国大学生计算机设计大赛简介1．大赛历史“中国大学生计算机设计大赛”（下面简称“大赛”）的前身是“中国大学生（文科）计算机设计大赛”，始创于2008年，开始时参赛对象是当年在校文科类学生。
在第三届开始，因得到理工类计算机教指委的参与，参赛对象发展到当年在校所有非计算机专业的本科生。
至第五届，又因得到计算机类专业教指委的支持，参赛对象遍及当年在校所有专业的本科生。
“大赛”每年举办一次，决赛时间在当年7月20日前后开始，直至8月下旬结束。
至今已成功举办10届44场次。
具体说来，2008年与2009年两届由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会单独主办；2010年与2011年由教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。
2012年开始由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。
2018年（第11届）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会以及中国青少年新媒体协会联合主办。
大赛先后受到周远清（原教育部副部长、中国高等教育学会名誉会长）、陈国良（中科院院士、相关计算机教指委领导）、李廉（原合肥工业大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李晓明（原北京大学校长助理、相关计算机教指委领导）、王路江（原北京语言大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李向农（华中师范大学副校长）、靳诺（中国人民大学党委书记）、李宇明（原北京语言大学党委书记）等有识人士的肯定与支持，特别是周远清会长自始至今一直关注、支持、指导和帮助大赛，他们先后出席了相应大赛决赛的现场活动或颁奖仪式。
2．大赛性质（1）大赛始终以“三安全”（竞赛内容安全、经济安全、人身安全）为前提，内容遵循国家宪法、法律、法规，保证大赛内容不出问题；大赛委托承办学校依据国家财务规定主管经费，大赛组委会不管钱，以保证经济上不出问题；大赛把参赛人员（包括选手、教练、评委，以及与大赛相关的志愿者等其他人员）的安全放在首位，以保证参赛人员的人身安全。
技工院校教师职业能力大赛教学赛类别与专业(课程)对应关系表
1109土建工程检测
1110燃气热力运行与维护
1111消防工程技术
1112硅酸盐材料制品生产
1113城市燃气输配与应用
1114给排水施工与运行
1115城市水务技术
1118石材工艺
1119古建筑修缮与仿建
1201印刷（图文信息处理）
1202印刷（印刷技术）
1203印刷（包装应用技术）
0508美容美发与造型（美容）
0509美容美发与造型（化妆）
0510休闲体育服务
0511物业管理
0512家政服务
0513公共营养保健
0514保健按摩
0515护理
0516会展服务与管理
0517茶艺
0518邮政业务
0519酒店管理
0520旅游服务与管理
0521老年服务与管理
0522健康服务与管理
0523休闲服务与管理
1304生物制药
1305药物分析与检验
1307口腔义齿制造
1308眼视光技术
1309医疗器械制造与维修
1310药品服务与管理
1502环境保护与检测
九、文化艺术与综合类
1116建筑设计
1117建筑模型设计与制作
1210服装设计与制作
1211皮革加工与设计
1212鞋制品设计与制作
1217陶瓷美术
1221玩具设计与制造
0905生物化工
0906高分子材料加工
0907煤化工
0908磷化工
0909火炸药制造与应用
0910花炮生产与管理
0911化工安全管理
1001钢材轧制与表面处理
1002钢铁冶炼
1003有色金属冶炼
1101建筑设备安装
对接产业链，完善专业链，打造高水平专业群——电子信息工程技术专业群建设思路黄静萍
对接产业链，完善专业链，打造高水平专业群 ——电子信息工程技术专业群建设思路黄静萍发布时间：2023-05-28T08:37:01.210Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：黄静萍[导读] 在“双优”计划背景下，各职业学校专业群的建设开展得如火如荼，本文从地方产业、专业群组群的逻辑、人才培养的定位等分析，确定所需建的专业群，重点从人才培养模式、课程体系的构建、产教融合、人才培养质量等方面讲述建群的内容及措施。
江苏省扬州高等职业技术学校江苏扬州 225003摘要：在“双优”计划背景下，各职业学校专业群的建设开展得如火如荼，本文从地方产业、专业群组群的逻辑、人才培养的定位等分析，确定所需建的专业群，重点从人才培养模式、课程体系的构建、产教融合、人才培养质量等方面讲述建群的内容及措施。
关键词：组群逻辑、课程体系、课程实施、特色创新引言《关于推进职业学校现代化专业群建设的通知》苏教职【2015】38号中指出：“着力提高职业学校专业建设水平，特别是专业群集聚发展水平。
”江苏省各职业学校专业群的建设开展得如火如荼，如何对接产业链，完善专业链，打造高水平专业群，是各职业学校一直探讨的问题。
一、组群逻辑1、扬州产业分析电子信息是扬州六大主导产业之一。
在扬州“十四五”产业发展规划中提出：将大力发展大数据、新型电子元器件产业，加快布局和发展新型显示、物联网、区块链、网络信息安全等数字科技产业。
电子信息产业链规上企业有扬杰科技、曙光光电、川奇光电、可瑞尔科技、晶新微电子等318家，企业急需电子信息制造与应用的人才。
电子信息工程技术专业群正是为电子信息产业发展服务。
2、组群逻辑本专业群由电子信息工程技术、智能光电技术应用和物联网应用技术三个专业组成，均属于电子与信息大类，本着“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，形成以“电子信息为核心、智能传感为基石、应用服务可延展”的面向新一代电子信息制造、应用产业的现代化专业群。
2018教学能力比赛拟获奖项目名单
附件
2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛拟获奖项目名单
一、中职组教学设计赛项
一等奖
二等奖
三等奖
二、中职组课堂教学赛项
一等奖
二等奖
三等奖
三、中职组实训教学赛项一等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
二等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
三等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
四、高职组教学设计赛项一等奖
二等奖
三等奖
五、高职组课堂教学赛项一等奖
二等奖
三等奖
六、高职组实训教学赛项一等奖
老年护理：
物联网应用：
二等奖
老年护理：
物联网应用：
三等奖
老年护理：
物联网应用：
七、军事职业组一等奖
二等奖
三等奖
注：*属技工学校
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竞赛驱动、教赛融合的基础力学教学模式改革探索
科技视界1研究背景与现状分析()(、、),,,。
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【关键词】基础力学教学;竞赛驱动;教赛融合中图分类号:G642;O3-4文献标识码:A DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.13.24※基金项目:三峡大学教学研究项目“基于寓教于赛、以赛促教理念的基础力学教学研究与实践”(J2021003)。
作者简介:谢旋,博士,研究方向为基础力学教学。
高校科技78Science&Technology Vision 科技视界科技视界,。
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2基于力学竞赛驱动的基础力学教学改革探索,,。
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2.1在基础力学课堂中融入力学竞赛内容,实现教中有赛,。
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2.2发挥校级力学竞赛作用,探索寓教于赛。
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2.3宣传力学赛事,总结竞赛成效,打造教—赛—学闭环,,,。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛
第一届全国技工院校教师职业能力大赛广东省选拔赛（机械类）实施方案一、竞赛宗旨为贯彻落实《人力资源社会保障部关于举办第一届全国技工院校教师职业能力竞赛的通知》（人社部函〔2018〕29号）及第一届全国技工院校教师职业能力竞赛部署会的精神，根据《关于开展第一届全国技工院校教师职业能力大赛广东省选拔赛的通知》要求，积极做好广东省选拔赛，选拔优秀选手参加全国比赛，并以赛促培，进一步提升我省技工院校教师职业能力。
二、组织机构主办单位：广东省人力资源和社会保障厅技术支持：广东省职业技术教研室承办单位：广东省机械技师学院在广东省选拔赛领导小组的领导下，成立机械类选拔赛工作办公室，并设赛务组、评审专家组等工作组推进各项赛务工作。
（一）机械类选拔赛工作办公室主任：冯为远（广东省机械技师学院院长）副主任：刘新林（广东省机械技师学院副院长）成员：李志强（广东省机械技师学院办公室主任）刘碧云（广东省机械技师学院教务科科长）欧运娟（广东省机械技师学院财资科科长）林晓玲（广东省机械技师学院学生科科长）陈锐群（广东省机械技师学院总务科科长）盛国荣（广东省机械技师学院党办副主任）康霞（广东省机械技师学院教务科副科长）（二）赛务组组长：刘新林副组长：刘碧云成员：吴新生、康霞、刘自甫、陈小玲、叶俊鹏、王冰冰、翟洁、李淑华、卓维负责制定参赛选手守则，安全操作规程等竞赛管理技术文件；负责选手报名、资格审查；负责教学设计竞赛、说课与答辩竞赛的组织工作，包括方案收集、赛场安排、抽签等工作。
负责竞赛的成绩汇总登记、竞赛结果的发布等工作。
（三）评审专家组负责整个竞赛的评判工作。
负责制定评判方案及规则；负责竞赛的教学设计方案保密、拆封、收发、阅卷、评分，负责竞赛结果的核实等工作；负责做好竞赛场地、器械、设备、配套软件的检测、安装与运行等工作；负责处理竞赛中出现的技术问题。
评审专家组由广东省人力资源和社会保障厅统一指派。
（四）仲裁组负责竞赛过程中争议、投诉和违纪的裁定等工作。
教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定
教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.12.21•【文号】教师〔2018〕21号•【施行日期】2018.12.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定教师〔2018〕21号国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目，已经过异议处理，共计1355项成果获得国家级教学成果奖。
经国家级教学成果奖评审委员会评审确定，依据国务院公布的《教学成果奖励条例》规定，报经国务院批准，上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、平度市职业中等专业学校许占山等申报的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、深圳职业技术学院马晓明等申报的《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学谢和平等申报的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》等6项成果被评为国家级教学成果特等奖。
教育部批准，清华大学附属小学申报的《成志教育：小学立德树人的校本实践》、苏州农业职业技术学院徐向明等申报的《城乡一体化背景下新型职业农民培育的苏南模式创新与实践》、复旦大学许宁生等申报的《入耳入脑入心同向同行同频：以思政课为核心的课程思政教育教学改革与创新》等150项成果被评为国家级教学成果一等奖；北京市海淀区中关村第三小学申报的《面向未来的学校教育组织生态和空间结构变革的实践研究》、辽宁省交通高等专科学校王彤等申报的《“产教融合、同步升级、层级递进”的高职人才培养模式创新与实践》、东北师范大学吕立杰等申报的《“本硕一体·全科·融通”的卓越小学教师培养模式改革实践》等1199项成果被评为国家级教学成果二等奖。
互联网+_形态下多维度教学目标的实现——以交通安全课程为例
*基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“‘互联网+’新形态下交通运输专业课程的教学改革与实践”（20210039）；黑龙江省高等教育教学改革项目“新工科背景下的交通运输专业金课建设”（20210038）；黑龙江省高等教育教学改革项目“基于工程教育专业认证的交通运输类一流本科专业建设探索与实践”（20200031）；中国交通教育研究会教育科学研究一般课题“面向新工科的国家一流交通运输专业金课建设途径探索与教学改革实践”（JT2022YB011）。
作者简介：韩锐，讲师，博士；裴玉龙，教授，博士；丁庆国，通信作者，讲师；张文会、王宪彬，副教授，博士。
摘 要 “互联网+”理念不断推进互联网与教育的深度融合，促进教学理念、教学模式，甚至教学环境不断发生变化。
在工程教育认证背景下，面对复杂工程问题等毕业要求的多层次化，设计多维度教学目标框架体系以保证毕业要求的实现，并以交通安全课程为例进行专业课程目标的多维度设计分析。
以“互联网”为载体，将网络元素有机融入线上线下混合式教学策略、立体化教学方式及多元化形成性考核过程，促进多维度教学目标实现。
关键词 互联网+；教学目标；交通安全中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0092-050 引言工程教育认证背景下，交通运输专业毕业要求是在五年之内获得专业工程师资质，即成为具备专业知识理论体系、复杂交通运输问题的解决能力、良好的人际沟通交流能力、可持续发展的思维能力的专业技术人员，而这些能力则需要在四年的大学学习，尤其是专业课程的教学过程中培养。
通常学生的能力培养分为初阶能力和高阶能力两个阶段。
若只是在教学过程中简单的记忆、理解相应的教学内容，则无法在课程的教学过程中实现对学生能力的全方位教育和培养。
在课程体系设计阶段，即应针对学生能力培养进行初阶和高阶的多维度教学目标设计。
1 多维度教学目标设计教学目标是课程预先设定的，期待学生通过对课程的学习能够获得的收获。
走向高水平新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例
16应用转型是对我国地方普通本科高校进行的一次重大的历史性变革。
铜仁学院是这场历史性变革的实践者，走出了一条以推动学校走向高水平为己任的应用转型之路。
回顾铜仁学院走过的应用转型历程，学校采取的各项应用转型之举，无不指向高水平。
所以，推动学校走向高水平，既是铜仁学院应用转型的特色所在，也是其发展的内在选择。
2014年，国家刚刚提出推进本科院校向应用型转型的要求，铜仁学院就在接受教育部教学工作合格评估的基础上，参加了全国应用技术大学联盟，并在当年学校召开的教职工代表大会上明确提出了“加速学校转型发展”[1]的思路。
2015年，学校成为贵州省首批3所向应用型转型发展的试点高校之一。
2017年，贵州省应用型本科高校转型发展现场会在铜仁学院召开。
2018年，学校接受贵州省应用转型试点高校中期评估，在50个评估指标中，有39个指标获A级、11个指标获B级，是贵州省试点学校中唯一全部指标均在B级以上的学校，并在当年荣获全国第六届黄炎培职业教育优秀学校奖。
在这一年，学校还获得国家支持应用转型发展的职业教育产教融合发展工程项目，得到国家支持经费1亿元。
2020年，学校成为贵州省唯一按需推荐新增硕士学位授予单位。
可以说，铜仁学院的应用转型，就是推动学校一步步走向高水平的应用转型，是贵州省“新建走向高水平：新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例侯长林摘 要 应用转型有力推动了我国地方高等教育的历史性变革。
铜仁学院在应用转型过程中，坚持内涵式发展，采取一系列新举措促进学校逐步走向高水平：精准定位，做好应用转型顶层设计；坚守大学根本，推动应用转型特色发展；采取多元方式，确保应用转型有序推进。
在教育高质量发展新阶段，本科院校应用转型面临新挑战，主要表现在对应用转型经费投入不足、政策支持不够和对应用转型规律认识不清等方面。
实现本科院校应用转型高质量发展的新思路是：促进社会承认，筑牢高质量发展的思想基础；加大支持力度，提供高质量发展的基本条件；厘清探索理路，构建高质量发展的教育体系。
2021年全国各类高校教师教学竞赛名录
2021年全国各类高校教师教学竞赛名录综合类教教学竞赛1.首届全国高校教师教学创新大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-7月2.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年7-9月3.陕西高等学校第五届青年教师教学竞赛举办单位：陕西省教育厅、陕西省教科文卫体工会委员会拟举办时间：2021年5-10月4.陕西高校“四好”思政课创优行动举办单位：陕西省教育厅拟举办时间：2021年5-7月5.第三届卓越大学联盟高校青年教师教学创新大赛举办单位：卓越大学联盟拟举办时间：2021年6-10月6.西北工业大学2021年教师教学创新竞赛举办单位：西北工业大学拟举办时间：2021年1-6月各学科教师教学竞赛1.全国高校辅导员素质能力大赛举办单位：教育部思想政治工作司拟举办时间：2021年4-6月2.全国高校多媒体课件大赛举办单位：中国教育战略发展学会、教育部教育管理信息中心、教育信息专业化委员会拟举办时间：2021年3-10月3.“外教社杯”全国高校外语教学大赛举办单位：教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部职业院校外语类专业教学指导委员会、上海外语教育出版社主办拟举办时间：2021年4-10月4.全国高校微课教学比赛举办单位：教育部全国高校教师网络培训中心拟举办时间：2021年4-10月5.全国高等学校自制实验教学仪器设备评选活动举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-10月6.全国高等学校教师图学与机械课程示范教学与创新教学法观摩竞赛举办单位：教育部高等学校工程图学课程教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会、中国人民解放军院校图学与机械基础教学协作联盟会拟举办时间：2021年6-8月7.全国高等学校建筑材料青年教师讲课比赛举办单位：全国高等学校建筑材料学科研究会、CCPA教育与人力资源委员会拟举办时间：2021年4-7月8.全国高等院校工程应用技术教师大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-11月9.中国外语微课大赛举办单位：中国高等教育学会、高等教育出版社拟举办时间：2021年5-11月10.全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-7月11.全国高校教学微课程教学设计竞赛举办单位：教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、教育部全国高等学校教学研究中心拟举办时间：2021年3-10月12.全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员中国电子学会电子线路教学与产业专家委员会、全国高等学校电子技术研究会、高等教育学会拟举办时间：2021年7-12月13.全国高校自动化专业青年教师实验设备设计创客大赛举办单位：教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月14.高等学校物理基础课程（实验课）青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-8月15.全国高等学校药学类青年教师教学能力大赛举办单位：教育部高等学校药学类教学指导委员会、中国要学会要学教育专业委员会拟举办时间：2021年4-8月16.全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛举办单位：教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月17.全国高校钢琴大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-10月18.全国高等学校测绘类专业青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校测绘类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月19.全国高等学校结构力学及弹性力学青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会、结构力学和弹性力学课程教学指导小组拟举办时间：2021年7-10月20.外研社“教学之星”大赛举办单位：教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会、外语教学与研究出版社拟举办时间：2021年5-12月21.全国基础医学青年教师讲课大赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会拟举办时间：2021年6-8月22.全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、国家实验教学示范中心联席会拟举办时间：2021年4-5月23.全国高等学校青年教师电路、信号与系统、电磁场课程教学竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月24.全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、中国高等学校电工学研究会拟举办时间：2021年5-7月25.全国高等院校英语教师教学基本功大赛举办单位：高等学校大学外语教学研究会、全国高等师范院校外语教学与研究协作组拟举办时间：2021年7-9月26.全国高校经管类实验教学案例大赛举办单位：高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组、中国高等教育学会高等财经教育分会拟举办时间：2021年8-12月27.全国医学影像专业青年教师教学基本功竞赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会全国卫生职业教育教学指导委员会拟举办时间：2021年4-6月28.全国基础力学青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导分委员会拟举办时间：2021年4-6月29.全国高校混合式教学设计创新大赛举办单位：上海交通大学拟举办时间：2021年4-8月30.西浦全国大学教学创新大赛举办单位：西交利物浦大学拟举办时间：2021年5月-2022年5月31.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年8-10月32.“高校辅导员年度人物”推选展示活动举办单位：教育部思政司拟举办时间：2021年4-6月33.全国普通高等学校美术教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月34.全国普通高等学校音乐教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月。
计算机设计竞赛(大赛简介)
附件4：中国大学生计算机设计大赛简介1．大赛历史“中国大学生计算机设计大赛”（下面简称“大赛”）的前身是“中国大学生（文科）计算机设计大赛”，始创于2008年，开始时参赛对象是当年在校文科类学生。
在第三届开始，因得到理工类计算机教指委的参与，参赛对象发展到当年在校所有非计算机专业的本科生。
至第五届，又因得到计算机类专业教指委的支持，参赛对象遍及当年在校所有专业的本科生。
“大赛”每年举办一次，决赛时间在当年7月20日前后开始，直至8月下旬结束。
至今已成功举办10届44场次。
具体说来，2008年与2009年两届由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会单独主办；2010年与2011年由教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。
2012年开始由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。
2018年（第11届）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会以及中国青少年新媒体协会联合主办。
大赛先后受到周远清（原教育部副部长、中国高等教育学会名誉会长）、陈国良（中科院院士、相关计算机教指委领导）、李廉（原合肥工业大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李晓明（原北京大学校长助理、相关计算机教指委领导）、王路江（原北京语言大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李向农（华中师范大学副校长）、靳诺（中国人民大学党委书记）、李宇明（原北京语言大学党委书记）等有识人士的肯定与支持，特别是周远清会长自始至今一直关注、支持、指导和帮助大赛，他们先后出席了相应大赛决赛的现场活动或颁奖仪式。
2．大赛性质（1）大赛始终以“三安全”（竞赛内容安全、经济安全、人身安全）为前提，内容遵循国家宪法、法律、法规，保证大赛内容不出问题；大赛委托承办学校依据国家财务规定主管经费，大赛组委会不管钱，以保证经济上不出问题；大赛把参赛人员（包括选手、教练、评委，以及与大赛相关的志愿者等其他人员）的安全放在首位，以保证参赛人员的人身安全。
2018年第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区组
2018年第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区组委会第二号通知四川省各高等学校，四川赛区组委会委员：根据四川省教育厅关于公布2018年省级大学生竞赛项目的通知(川教函〔2018〕85号)、2018年度全国大学生工程训练综合能力竞赛组委会的竞赛命题和赛项安排的说明，以及《全国大学生程训练综合能力竞赛四川赛区章程》等指导性文件，四川赛区组委会决定启动全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区竞赛活动。
全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区组委会于2018年5月在四川大学召开了第一次工作会议。
组委会在听取相关工作汇报后，对赛区竞赛章程、竞赛规则、评奖规则、2018年全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区竞赛命题要求和评分细则以及第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区选拔赛命题要求和评分细则等指导性文件进行了认真和实质性讨论。
组委会就2018年度四川赛区竞赛第一阶段工作发布第二号通知。
有关命题、竞赛规则、裁判细则等技术文件，随后将在公布。
一、相关规定1.组委会决定“2018年全国大学生工程训练综合能力四川赛区竞赛”（以下简称“赛区比赛”）分为初赛与决赛两个阶段。
初赛由各参赛学校在2018年9月30日前组织开展。
赛区组委会将安排组委会专家作为巡视员现场监督比赛进程。
参赛学校2018年9月30日前将赛区初赛信息汇总表及赛区初赛基本情况表报赛区主委会办公室，同时提交参加决赛阶段报名表（见附件）。
每个相对独立的参赛学校的每个参赛项目（项目I、项目II、项目III、项目IV和项目V）下限不低于3个，总数不超过18个。
项目V参赛队伍数量不限，对首次参加工程训练综合能力竞赛的学校不设下限。
2.组委会决定“2018年全国大学生工程训练综合能力四川赛区竞赛”决赛阶段比赛以及“第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛四川赛区选拔赛”(以下简称“全国选拔赛”)，于2018年11月下旬在西南科技大学进行。
3.参加“赛区比赛决赛阶段比赛”的学生为2018年5月正式注册的全省各类高等院校在校全日制本科生、专科生（为与全国大赛的要求相同，专科生不参加全国的选拔赛）。
国家级专业群建设项目船舶工程技术专业群
厚德丨笃行丨致用丨创新
国家级专业群建设项目 船舶工程技术专业群
船舶工程技术专业群（以下简称专业群）以船舶工程技术专业为核心，由船舶动力工程技术、船舶 电气工程技术、数控技术、焊接技术与自动化等专业组成。专业群服务“海防安全、海河运输、海洋开 发、新型工业化”创新发展，围绕船舶与海洋工程装备制造产业链培养高素质技术技能人才。
专业群现有在校生2300余人，专兼教师170人，其中拥有国家“万人计划”教学名师1名，全国优 秀教师1名，专业领军人才3人，湖北（技能）名师工作室4个，湖北省“楚天技能名师” 7名，湖北名师 3名。
专业群建有智能船舶虚拟仿真设计中心 、船舶智能感知技术中心、船舶智能制造虚拟仿真中心 、工 业机器人人才培养中心等25个校内综合实训基地，生均教学科研仪器设备值298万元。
模式的实践与成效》国家级教学成果二等奖（2014）
《基于高考改革的“技能高考”模式研究与实践》国家级教学
成果二等奖（2014）
专业群建设成果
国家高层次人才 特殊支持计划入选证书
周兰同志 入选国家高层次人才特殊
支持计划领军人才
“万人计划”教学名师周兰教授
全国优秀教师李庆宁教授
工业机器人人才培养中心
智能船舶虚拟仿真设计中心
Wuhan Institute of Shipbuilding Technology
厚德丨笃行丨致用丨创新
船舶工程技术专业群 人才培养硕果累累
船舶工程技术专业群专注培养高素质复合型人才，开展现代学徒制、工匠班、中德班、英才班等多 种人才培养模式。专业群70%以上毕业生在中国船舶工业集团、中国船舶重工集团、中国远洋运输集团 等国家超大型船舶与航运骨干企业就业，涌现出“辽宁舰”电气系统负责人王长海、毕业5年成为全童 劳动模范的许勇、第八届“中国青少年科技创新奖”荣誉称号的发明达人李占鹏等优秀毕业生。
2018年全国教学能力大赛获奖
2018年全国教学能力大赛获奖2018年全国教学能力大赛在经过激烈的比拼和评选之后，最终评选出了一批优秀的教师，他们因在教学实践中表现突出而获得了大赛的荣誉称号。
以下是2018年全国教学能力大赛获奖名单及相关情况。
一、大赛背景全国教学能力大赛是由教育部、中华全国教育工作者联合会和全国中小学教育研究会共同主办的一项重要赛事，旨在发掘和表彰在教学实践中表现突出的教师，鼓励教育工作者在教学工作中不断提高专业素养，促进教育教学水平的不断提高。
二、获奖名单1. 一等奖：张三老师张三老师是来自北京市某中学的教师，他在语文教学中有着深厚的功底和丰富的教学经验，尤其擅长激发学生学习兴趣，引导他们自主思考，提高语文素养。
在大赛中，张三老师以其独特的教学方法和卓越的教学效果脱颖而出，荣获一等奖。
2. 二等奖：李四老师李四老师来自上海市某小学，她擅长启发式教学，注重培养学生的创新思维和动手能力。
在数学教学中，她引入了许多生动有趣的教学活动，深受学生喜爱。
她在全国教学能力大赛中获得了二等奖的殊荣。
3. 三等奖：王五老师王五老师是湖南省某高中的化学教师，她在教学过程中注重理论与实践相结合，通过丰富的实验教学和生动的讲解，使学生对化学产生了浓厚的兴趣。
她的教学方法和学生的学习成绩受到了评委的高度评价，最终荣获了三等奖。
以上是2018年全国教学能力大赛部分获奖名单，这些获奖教师在平时的教学实践中付出了大量的心血，为学生的成长做出了积极的贡献。
他们不仅在教学上取得了优异的成绩，而且也为广大教师树立了良好的榜样，激励更多的教育工作者为教育事业不懈努力。
三、获奖感言1. 张三老师：非常荣幸能够获得全国教学能力大赛的一等奖，在教学中，我一直秉持着“因材施教，激发潜能”的原则，尽力让每位学生都找到学习的方向和乐趣。
这个奖对我来说是对教育事业的肯定和鼓励，也是对我个人努力的认可。
2. 李四老师：感谢全国教学能力大赛的认可，这对我来说是一种鼓舞和动力，今后我会更加努力，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
纳入全国普通高校竞赛评估的项目
26 全国基础医学青年教师讲课大赛 27 “鼎阳杯”全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛 28 全国高等学校中药学类专业青年教师教学设计大赛 29 全国高等学校青年教师电路、信号与系统、电磁场课程教学竞赛 30 全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛 31 全国《麻醉学》独立开课讲课比赛 32 全国高校城市地下空间工程专业青年教师讲课大赛 33 全国高等院校英语教师教学基本功大赛 34 全国高校经管类实验教学案例大赛 35 全国医学影像专业青年教师教学基本功竞赛 36 全国大学青年教师地质课程教学比赛 37 全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛 38 全国农业职业院校教学能力大赛 39 全国职业院校教师微课大赛
6 全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛
7 全国大学生电子设计竞赛
8 全国大学生工程训练综合能力竞赛
9 全国大学生广告艺术大赛
10 全国大学生化学实验邀请赛
11 全国大学生机械创新设计大赛
12 全国大学生交通科技大赛
13 全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
14 全国大学生结构设计竞赛 15 全国大学生数学建模竞赛 16 全国大学生物流设计大赛 17 全国大学生智能汽车竞赛 18 全国高等医学院校大学生临床技能竞赛 19 全国职业院校技能大赛（只纳入高职排行） 20 全国大学生创新创业训练计划年会展示 21 全国大学生机器人大赛 RoboMaster 22 “西门子杯”中国智能制造挑战赛 23 全国大学生化工设计竞赛 24 全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛 25 全国三维数字化创新设计大赛（大学生组） 26 中国大学生计算机设计大赛 27 全国大学生市场调查与分析大赛 28 中国大学生服务外包创新创业大赛 29 两岸新锐设计竞赛“华灿奖” 30 长江钢琴·全国高校钢琴大赛
全国性教师教学竞赛目录(整理稿)
19
全国高等学校结构力学及弹性力学青年 教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会,结构力学和弹性
教师讲课竞赛
力学课程教学指导小组(后简称课指组)
20 外研社”教学之星"大赛
教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英 语专业教学指导分委员会、外语教学与研究出版社
21
全国电工电子基础课程实验教学案例设 教育部电工电子基础课程教学指导委员会、国家实验教学示范
计竞赛
中心联席会
22
全国高等学校青年教师电路、信号与系 统、电磁场课程教学竞赛
教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会
23
全国高等学校青年教师电工学课程教学 教育部电工电子基础课程教学指导委员会、中国高等学校电工
竞赛
学研究会
24
全国高等院校英语教师教学基本功大赛
高等学校大学外语教学研究会、全国高等师范院校外语教学与 研究协作组
教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会
17
高等学校物理基础课程（实验课）青年 教师讲课比赛
教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高 等学校物理学类专业教学指导委员会和中国物理学会物理教学 委员会
18
全国高等学校电子信息类专业青年教师 授课竞赛
教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会
2020
外语类
6-12月
33 全国高校数字艺术设计大赛（教师组） 工业和信息化部人才交流中心
2012
艺术类
4-8月
注：上述竞赛为全国性竞赛，纳入“全国普通高校教师教学竞赛分析报告”高校排名，具体比赛时间仅供参考，最终以赛事组织部门为准，参赛者可以 通过网络查询具体赛事相关事宜。
基于创新应用能力培养的技能名师工作室育人模式探究——以浙江育英职业技术学院文秘专业为例
没有创新就没有竞争力，创新应用能力已成为衡量当前高职院校人才培养质量的核心标准之一。
如何培养学生的创新应用能力是当下高职院校人才培养过程中遇到的难点问题。
传统的课堂教学模式过于注重教学的共性，而忽略了对学生个性的培养，导致学生学习主观能动性不够，创新能力缺失。
高职文秘专业亦是如此，一方面由于秘书工作保密性强，实践教学难以深入企业内部，造成专业学生的技能水平与行业需求脱节；另一方面，秘书工作要求以领导为中心，做好辅助与参谋工作，工作的被动性使得文秘专业学生创新意识和能力严重缺失。
为了改变这一现状，凸显高职教育的优势，基于创新应用能力培养的技能名师工作室育人模式建设势在必行，在高职文秘教育中探索产学对接的创新型育人模式更是迫在眉睫。
一、基于创新应用能力培养的技能名师工作室育人模式的内涵（一）技能名师工作室的概念技能名师工作室是以符合区域经济发展需要的产业或行业为依托，由技术水平高、有专业特长和丰富企业经验的校外专家领衔，由校内专业教师和校外专家共同组成并长期合作的工作团队。
团队根据工作需要招募学生组成相应工作组，开展专业技艺传授、实训指导、项目孵化等开放性实践实训教学工作，从而促进校企合作开展技术交流与服务，为校企合作搭建集教学、科研、生产、培训、社会服务于一体的平台。
（二）基于创新应用能力培养的技能名师工作室的特点1.能营造良好的创新氛围工作室根据不同的项目和内容，由技能名师带领学生团队组建不同的工作组。
一方面，技能名师自身的工作风格及企业文化能潜移默化地融入团队，让学生感受到浓郁的创新气息；另一方面，各工作组承接的项目往往是通过竞争获取的，相互之间的技术比拼和较量，对营造良好的创新氛围可起到一定的促进作用。
2.能激活学生的创新意识工作室所有项目均为来自一线的真实项目，这些项目相比课堂教学和仿真模拟教学，更能考验学生发现问题和解决问题的能力，在很大程度上可提高学生的学习兴趣和主观能动性，激发其创新意识。
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2018年全国高等院校工程应用技术教师大赛
比赛要求与赛项平台技术说明
MM2：机械系统装调与控制技术
一、引言
大赛采用目标命题的竞赛方式，即限定赛项平台，给定实现目标，实施方案不拘一格。
这种目标命题的竞赛方式既约束了项目的实施范围，又为参赛选手留有应用创新的空间，重在考察参赛选手的实际应用能力和解决问题能力。
大赛支持在目标命题的范围内和限定的赛项平台下进行有创意的系统构想和设计，鼓励从应用创新的角度去思考设计工程应用系统，或从培养学生的角度去构造实验教学系统。
本赛项以“机械系统装调与控制技术”为应用背景，要求充分利用赛项平台的硬件和软件资源，自主设计一个具有机电工程应用价值或具有机电教学实验使用价值的系统。
通过系统分析、创新设计和现场实施，考察参赛选手工程应用及创新能力。
二、比赛要求
（1）大赛采用目标命题的比赛方式，分初赛和决赛两个阶段。
（2）初赛阶段：根据“目标命题实现”任务书（任务书可从网站http://skills. 下载）的要求和赛项平台的软硬件资源，设计一个工程应用系统或教学实验系统（二选一）。
所设计的工程应用系统要求覆盖规定的技术目标，具有实际应用价值；所设计的教学实验系统要求满足规定的要求，具有培养学生实践能力的教学使用价值，且至少要编写2～3个具体的实验指导书（具体要求见“目标命题实现”任务书）。
参赛选手要按规定的时间提交项目设计书（设计书模板可从网站http://skills. 下载），大赛组织相关专家以网评的形式进行初审，根据初审结果，决定入围全国总决赛名单。
（3）决赛阶段：决赛分“工程实践操作”和“目标命题实现”两个环节。
第一环节按“工程实践操作”作业书（作业书可从网站http://skills. 下载，决赛公布的作业书较赛前公布的会有不多于20%的更改）的要求操作，主要比基本技能操作和工程素质；第二环节按“目标命题实现”任务书（决赛公布的任务书较赛前公布的也会有一定改动）的要求完成，主要比规定目标下的应用创新和解决问题的能力。
两个环节的比赛时间各为120分钟，第一个环节完成后间隔30分钟进入第二个环节，第二个环节完成后由评审专家组织对参赛选手进行现场答辩，答辩时间15～20分钟。
（4）参赛选手设计的系统必须能在限定的赛项平台上实现，大赛为参赛选手提供赛项平台必要的技术资料，包括技术说明、操作规程、装配图纸和系统软件等。
（5）决赛阶段“目标命题实现”比赛环节为120分钟，参赛选手要充分考虑到现场实施所需的工作量、复杂程度，以及软硬件的兼容性和接口的匹配性等技术细节，所设计的方案必须能在规定的时间内完成。
参赛选手实施第二环节“目标命题实现”任务时，可以充分借助第一环节“工程实践操作”的实施结果。
（6）参赛选手不能将已有的科研成果直接拿来参赛，也不允许自带任何硬件装置、
部件和被控对象等参赛，一经发现将取消参赛资格。
但参赛选手可以用U盘或移动硬盘将事先自编的应用软件带入比赛现场，以便装入赛项平台，完成系统调试。
（7）对“水环境监测与治理技术”和“大气环境监测与治理技术”赛项，如果参赛选手有技术上的特殊要求，可在决赛前30日向大赛办公室提出。
大赛办公室收到申请材料后，在15日内予以答复，以便参赛选手调整设计方案。
（8）如果参赛选手选择“教学实验系统”命题任务，要充分考虑教学实验课的需求，设计教学实验系统，同时提供必要的实验指导书。
现场演示时，要模仿实验课的真实情况，按实验指导书的步骤逐步进行。
（9）参赛选手要有知识产权意识，如果所设计的方案涉及到他人的知识产权应注明出处。
（10）参赛选手在比赛的全过程中不得透露单位和个人信息，对冒名顶替、弄虚作假、假造数据、抄袭他人技术等情况，由大赛仲裁委员会视情节轻重负责处理，或给予扣分处置，或取消比赛资格，并由组委会通知其所在单位。
（11）同单位的参赛选手技术方案雷同视为相互抄袭，同时取消两人的比赛资格。
（12）参赛选手要有安全意识，不得违规操作，不能带电操作，对有毒或有害健康的气体、液体要谨慎处理处置，避免造成人身伤害。
（13）参赛选手要尊重现场裁判和评审专家的工作，如对评审存有疑义，由大赛仲裁委员会处理。
三、赛项平台技术说明
1、赛项背景
机械系统装调与控制技术，主要指在机械制造业中应用自动化技术，实现加工对象的连续自动生产，实现优化有效的自动生产过程，加快生产投入物的加工变换和流动速度，从而实现机械系统自动化。
许多高等院校、科研机构和制造企业都致力于机械系统自动化的研究，并广泛应用于生产实践，在提高生产效率、缩短生产周期、提高产品质量、提高经济效益等方面取得了较好的成果。
近年来，随着工业4.0、互联网+、以及中国制造2025规划的提出，为机械系统自动化提出了更多的研究和创新应用课题。
在这样的技术背景下，本赛项以“THMDTK-3型机电设备控制技术实验/开发平台”为应用对象，利用该赛项平台的自动化控制开发柜、二维送料部件、自动冲床机构、自动进出库机构等设备的硬件和软件资源，结合先进制造的工程应用需求，开展机电方面的工程创新应用和实践教学创新竞赛，以促进高等院校教师工程应用能力、产业化能力和实际动手能力的提高，锻炼教师综合机械、自动化、信息等多学科技术的融合能力，有利于更好地培育具有卓越工程能力的教师队伍。
2、赛项平台
本赛项平台是根据先进制造、智能制造装备应用领域的要求，以前沿技术为导向，紧密结合工业生产领域中自动加工与信息化生产管理的功能和特点，并针对高等院校对机电设备应用和创新实验教学的实际需要而专门研制的综合性数字化装置，涉及自动控制、机械工程、传感检测、信息处理、伺服驱动、步进驱动、变频控制、人机交互等多种技术的综合应用。
（1）平台结构
赛项平台主要包括自动化控制开发柜、实践台、二维送料部件、自动冲床机构、自动进出库机构等，赛项平台如图1所示。
图1 赛项平台
图中：
1）自动化控制开发柜：由PLC控制器、电气扩展单元、伺服电机控制器、步进电机控制器、变频器、执行部件接线端子等组成。
2）实践台：包括控制区域和机械区域两部分。
控制区域主要由控制面板、电源转换接口、控制按钮等组成；机械区域采用铸件台面，可在上面装配各种机械部件。
3）二维送料部件（十字滑台）：由底板、中滑板、滚珠丝杠副、直线导轨副、气动夹手、气动推料装置、交流伺服电机等组成。
4）自动冲床机构：包括转塔部件、模具、自动冲压机构等。
转塔部件包括上、下模盘两部分，由步进电机带动模具旋转，实现模具更换；模具包含方孔模、圆孔模、腰孔模三种模具和一套模具校棒；自动冲压机构通过气液增压缸动作完成对模具的冲压过程。
5）自动进出库机构（仓库）：由变频器通过交流电机驱动，起到存放物料、上下搬运物料等功能，使毛坯料和工件分开。
6）赛项平台的输入电源为三相四线AC380V±10%，50Hz，功率容量<3kVA，具有过载保护、短路保护和漏电保护功能。
（2）控制对象接口参数。