苏教小学音乐三下《1小春笋》word教案
《小春笋》教学设计
教学目标：《小春笋》1、积极参与歌表演《小春笋》，并能主动编创表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
2、在模仿、对比演唱的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。
3、学会运用自然的声音轻声演唱高音部分的旋律。
教学重难点：在歌表演中体会歌曲的进行特点，感受三拍子的节拍规律。
轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，有感情地歌唱。
教学过程：（一）随乐拍手感受歌曲节拍1、师：请你仔细听，这首歌曲的节拍和我们前面学过的《多快乐呀多幸福》一样吗？2、聆听歌曲《小春笋》，随乐在强拍处拍手参与表现。
3、总结出歌曲是三拍子节奏。
4、模仿老师用三拍子的声势动作随乐参与表现，再一次感受歌曲三拍子的韵律特点。
（二）学唱重点乐句1、聆听歌曲。
设问：歌曲中都唱了哪些内容？2、学生找出歌曲中最抒情的乐句，老师指导学生唱好这一句。
（可以将这一句作为发声练习，反复练唱，直到学生唱准、唱好为止。
）1=A 3/43–6 | 3–10 | 63 31 16 | 7 - - |哩啰哩啰阿哩哩哩哩哩啰（三）学习表演动作1、学习由教师设计的表演动作。
歌曲第一、二乐句动作提示：以小组为单位，，每组第一、三、五号座位的同学每小节的第一拍跟随音乐向左斜上方伸胳膊，第二、四、六号座位的同学每小节的第一拍跟随音乐向右斜上方伸胳膊。
按照音高，最前面的同学伸得最高，依次放低高度。
师：让我们随着音乐来表演小春笋的外衣，从高到低，每个组是一棵小春笋，每一位同学就是一件春笋的外衣。
让我们比一比，看看哪一棵小春笋在音乐中衔接得最好。
歌曲第三乐句动作提示：全组同学慢慢起立，双臂打开略宽于肩，以小节为单位，向左向右轻微晃动身体，感受音乐的舒展。
歌曲第四乐句动作提示：根据音乐的旋律特点由学生自己编创合适的动作，配合音乐进行表演。
2、做表演动作，随乐参与表现。
（四）综合表演1、随琴轻声演唱歌曲。
2、指导学生唱好歌曲。
在演唱过程中试着运用跳音和连音的演唱技巧。
二年级音乐教案小春笋教案反思
二年级音乐教案小春笋教案反思教案标题：二年级音乐教案-小春笋教案反思教案目标：1. 让学生了解春笋的特点和生长过程。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解春笋的特点和生长过程。
2. 学生能够通过音乐欣赏，感受春笋生长的美妙过程。
3. 学生能够通过合作演唱，展示团队合作能力。
教学准备：1. 春笋的图片或视频资料。
2. 关于春笋生长的简单介绍。
3. 与春笋相关的音乐素材。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上节课所学的内容，复习音乐欣赏的基本知识。
- 引入本节课的主题：春笋。
2. 学习春笋的特点和生长过程（10分钟）：- 展示春笋的图片或视频资料，让学生观察并描述春笋的外观特点。
- 简单介绍春笋的生长过程，引导学生思考春笋是如何从地下生长出来的。
3. 音乐欣赏与春笋的联想（15分钟）：- 播放与春笋相关的音乐，如《春天在哪里》等。
- 让学生闭上眼睛，仔细聆听音乐，想象春笋生长的场景。
- 引导学生表达他们的感受和联想，鼓励他们用音乐的语言描述春笋的生长过程。
4. 合作演唱《春笋歌》（20分钟）：- 分发歌曲《春笋歌》的歌词，让学生跟随音乐老师一起学唱。
- 分成小组，让学生分工合作，分别扮演春笋的不同角色，并在歌曲中展示春笋的生长过程。
- 引导学生进行排练，确保每个小组的演唱流畅有序。
- 学生进行小组表演，展示他们的合作成果。
5. 总结与反思（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，让学生总结春笋的特点和生长过程。
- 鼓励学生分享他们在音乐欣赏和合作演唱中的体验和感受。
- 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
教案反思：在这节课中，学生通过音乐欣赏和合作演唱的方式，深入了解了春笋的特点和生长过程。
通过观察春笋的外观特点和聆听与春笋相关的音乐，学生对春笋的形象有了更加直观的认识，并且能够用音乐的语言表达出来。
通过小组合作演唱《春笋歌》，学生不仅培养了团队合作能力，还展示了他们的创造力和表演技巧。
《春笋》教学设计 1-31
《春笋》教学设计1-3教学设想：《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美妙的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热忱赞美了春笋不怕困难，顽固生长的生命力。
课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强。
本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以剧烈的艺术感染力。
所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、录象或表演创设情境，协助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽固生长的品质。
古人云：“读书百遍，其义自见。
”指导学生有感情地朗读课文，让学生充分地读，在读中感悟，在读中造就语感，一方面加深了对语言文字的理解，另一方面也在读的过程中受到情感的熏陶。
课文的插图是内容的图解，是形象化的课文语言。
在教学中，引导学生在揣摩图意的根底上，通过表演，创设情境，让学生获得真实感受，协助学生感受美的情趣，使朗读真正做到声情并茂。
如教学课文第一段时，学生先观看了春笋生长的录象，接着让他们把自己当作小春笋，演一演春笋冲破泥土，掀翻石块的样子。
这样变换角色，获得一种真实地体验，然后再指导朗读，学生便会很简单地进入情境，读出语感。
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
”在朗读中，老师应注意情感地投入，以友善的微笑，真诚的语言，激发学生的朗读热忱，通过简短、恰当地评价，让学生品尝胜利的快乐，增加学习的自信念。
同时能以委婉、幽默的措辞指出学生的缺乏，充分表达对学生的敬重。
如“你读得真流利！”“你读得比教师还好。
”“你的进步太大了。
”学生朗读其次自然段中的其次句时，老师充分敬重学生不同的情感体验，进展多角度地评价。
如“小挚友多神气，小胸脯挺得高高的！”“他的朗读让我们感受到春笋在欢快地笑，用劲地长呢！”朗读过程中的评价，不仅有老师的评价，还应引导学生踊跃地参加评价，包括互评、自评。
这样做，既造就了学生英勇自信的品质，又造就了他们的分析、判定实力，从而确立了主体意识。
艺术领域小春笋教案
艺术领域小春笋教案教案标题：小春笋艺术创作教案教学目标：1. 了解小春笋的外观特点和生长环境。
2. 学习运用不同的艺术材料和技巧，创作小春笋的艺术作品。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学准备：1. 小春笋的图片或实物。
2. 不同的艺术材料，如彩纸、颜料、画笔、剪刀等。
3. 教学投影仪或黑板、粉笔。
教学过程：引入：1. 向学生展示小春笋的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，让学生描述小春笋的外观特点和生长环境。
主体：1. 向学生介绍不同的艺术材料和技巧，如剪纸、绘画等。
2. 分发彩纸、剪刀等材料给学生，让他们用剪纸的方式创作小春笋的形象。
3. 引导学生观察小春笋的细节，如纹理、颜色等，并鼓励他们用绘画的方式表达出来。
4. 提供一些小春笋的绘画样本，供学生参考和借鉴。
5. 鼓励学生发挥想象力，运用不同的艺术材料和技巧，创作出自己独特的小春笋艺术作品。
总结：1. 邀请学生展示他们的小春笋艺术作品，并互相欣赏。
2. 对学生的创作进行评价和鼓励，提供具体的建议和指导，帮助他们进一步提高艺术创作能力。
3. 强调艺术创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，培养对艺术的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 鼓励学生到户外或图书馆进行小春笋的实地观察，并用艺术形式记录下来。
2. 组织学生参观当地的艺术展览，让他们进一步了解和欣赏艺术作品。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和艺术作品的完成情况。
2. 对学生的艺术作品进行评价，包括创意、技巧运用等方面。
教学延伸：1. 将学生的艺术作品展示在学校或班级的展览中，让更多的人欣赏和赞赏。
2. 组织学生参加艺术比赛或活动，提供更多的机会展示自己的才华。
注意事项：1. 确保提供足够的艺术材料和工具，以满足所有学生的需要。
2. 在教学过程中注重学生的个体差异，鼓励他们展示自己的独特风格和创意。
3. 在评价学生的作品时，注重鼓励和正面反馈，帮助学生建立自信心。
苏教小学音乐三下《1小春笋》word教案
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
《小春笋》
小春笋
教学目标：
1、积极参与歌表演《小春笋》，掌握好三拍子的强弱规律，并能主动编创表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
2、在模仿、对比演唱的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。
3、学会运用自然的声音轻声演唱高音部分的旋律。
教学重点：
在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受三拍子的节拍规律。
教学难点：
轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，有感情的演唱。
教学过程：
一、导入
1、师：上节课我们学唱了藏族歌曲《多快乐呀多幸福》，请听这首歌曲，与上节课我们学唱的藏族歌曲《多快乐呀多幸福》节奏感觉一样吗？（播放歌曲《小春笋》，随乐在强拍处拍手。
强弱弱）
2、引导学生说出三拍子节奏，并回忆上学期所学过的三拍子歌曲《金铃铛》《望月亮》（复习演唱歌曲）
二、新授
1、感受春天。
师：春天里，万物复苏，有很多漂亮的景象，小朋友们可喜欢了，瞧，有春雨、小草、小春笋（展示ppt）接下来我们一起随老师画的旋律线来感受再次聆听歌曲《小春笋》。
（师在黑板上画旋律线，生模仿）
2、师：小朋友们非常棒，在刚才的歌曲中，有一句老师觉得它更是抒发出了小朋友们的赞美之情，你们觉得哪一句？（出示歌谱）
3、师：能回忆一下老师刚才在这一句时的旋律线是怎样的吗？（连线）
出示乐句，指导学生演唱
4、师：既然我们知道歌曲是三拍子的，那老师应该每小节用几个爱心格来表示呢？（3个）好，请你们将这一句放进相应的爱心格里。
（自行完成）。
小春笋音乐教案
小春笋音乐教案教案标题：小春笋音乐教案教案概述：本教案旨在通过音乐活动，帮助学生了解春天的到来，并培养他们的音乐表达能力。
通过学习和演唱《小春笋》这首歌曲，学生将能够感受到春天的气息，培养他们的音乐感知和合作精神。
教案目标：1. 了解春天的特点和象征物。
2. 学习和演唱《小春笋》这首歌曲。
3. 培养学生的音乐感知和合作精神。
教学准备：1. 《小春笋》歌曲的音频或视频。
2. 学生绘画纸和彩色铅笔。
3. 春天相关的图片或素材。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 使用图片或素材介绍春天的特点和象征物，例如花朵、阳光、小草、春雨等。
2. 引导学生讨论他们对春天的印象和感受。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《小春笋》歌曲的音频或视频。
2. 要求学生仔细听歌，并尝试跟随歌曲的节奏和旋律。
步骤三：歌曲分解（20分钟）1. 将歌曲分为几个小节，逐句教唱给学生。
2. 引导学生一起练习每个小节的歌词和旋律。
3. 逐渐将所有小节组合起来，学生一起演唱整首歌曲。
步骤四：绘画活动（15分钟）1. 要求学生使用绘画纸和彩色铅笔，根据他们对歌曲的理解，绘制春天的场景或小春笋的形象。
2. 学生可以自由发挥，展示他们的想象力和创造力。
步骤五：合作演唱（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生担任指挥。
2. 指挥学生负责带领小组合作演唱《小春笋》。
3. 学生们可以根据自己的想法和创意，加入一些简单的舞蹈动作或表演元素。
步骤六：总结（5分钟）1. 请几个小组进行演示，展示他们的合作演唱成果。
2. 引导学生回顾整个学习过程，分享他们对春天和音乐的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的春天歌曲或歌词，展示他们的音乐创造力。
2. 组织学生参加春季音乐会或校内演出，展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在合作演唱中的表现和音乐理解能力。
3. 收集学生绘画作品，评估他们对春天的理解和创造力。
1一下春笋教案+实录+反思
《春笋》教学案《春笋》教学案《春笋》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学过程：第一课时一、激趣导入师：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？生：想。
（兴致盎然）师：仔细听――头戴尖尖帽，身披节节衣。
每年二三月，脑袋钻出地。
（课件出示谜语）知道是什么吗？生：春笋。
（抢着说）师：板书课题。
生：齐读课题。
师：“笋”是平舌音，要把它读准了。
师：你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看——（出示春笋图）（生睁大眼睛，好奇极了）师：看看它像什么？生：小宝塔、毛笔头、火箭头……师：小朋友的想象力可真丰富。
二、初读课文，感知大意师：今天，我们就来和这些可爱的小春笋交朋友，好吗？生：好！师：那就请小朋友们打开课本，借助于拼音轻轻地读一读课文，遇到不认识的字多读几遍，要把课文读正确、通顺，读完了以后别忘了标上小节符号。
还要注意读书姿势噢！生按要求自读，师巡视指导。
检查自读：（1）出示词语xiào shēng huàn xǐng wài yīchūn sǔn笑声唤醒外衣春笋yìjiéwáwa shēng zhǎng yíng zhe一节娃娃生长迎着mào chu lai qiǎn hèsèzài xiàng shàng冒出来浅褐色再向上chōng pònítǔxiān fān shíkuài冲破泥土掀翻石块①指名读师生点评：“笋”、“再”是平舌音；“声”、“冲”是翘舌音；“迎”是后鼻音；“长”既是翘舌音，又是后鼻音。
它还是个多音字，还有一个读音是“cháng”、你能用它的两个读音分别来组词吗？“块”、“外”要注意声母的区别；“着”读轻声，你还知道哪些词语也以“着”结尾读轻声？②开火车读③去掉拼音读④齐读（2）出示句子师：小朋友们真厉害，短短的时间交到了这么多的生字朋友，现在，这些朋友藏到句子中来了，你们还认识吗？①春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
《小春笋》教案3
《小春笋》教案3第一篇：《小春笋》教案3《小春笋》教案教学内容：唱：《小春笋》。
听：《渴望春天》。
教学目标：在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。
教学重难点：了解休止符在歌曲中的运用。
教材分析：《小春笋》是一首轻快活泼、富有童趣的儿童歌曲。
歌词描写小春笋在春风春雨沐浴下茁壮成长的情景，表达了少年儿童对祖国的热爱和对成长的渴望。
教学过程：一、学生在《渴望春天》的音乐声中走进教室。
二、师生问好。
三、欣赏《小春笋》。
1、导入：谈谈对春天的感受。
2、欣赏《小春笋》（童声齐唱）。
3、了解春笋。
为多年生常绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。
竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。
毛竹、早竹等散生型竹种的地下茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，冬季不易受冻害，出笋期主要在春季。
竹笋一年四季皆有，但惟有春笋、冬笋味道最佳。
烹调时无论是凉拌、煎炒还是熬汤，均鲜嫩清香，是人们喜欢的佳肴之一。
4、欣赏《小春笋》。
（管弦乐）5、感受不同的表现形式的不同感受。
四、歌曲教学。
1、导入。
2、欣赏歌曲。
3、律动。
4、分组模唱歌曲。
5、听歌曲，感受34拍歌曲的强弱规律。
（打拍）6、跟着钢琴，轻生用“la”哼唱（要求音要唱准）。
7、师生接口唱。
8、生生接口唱。
9、整体演唱歌曲。
10、边唱边表演。
五、总结、结束课业。
第二篇：《春笋》教案教学目标：1．学会16个生字，田字格上的7个只识不写。
认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．了解春笋冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力，学习春笋努力向上的精神。
教学重点：学会16个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学难点：了解春笋冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
教具准备：竹笋、竹子、课前指导观察、生字词卡片、课件等课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识16个生字，认识1个偏旁，会写3个字，理解由生字组成的词语。
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一一、教学目标：1.了解春笋的特点和生长过程。
2.掌握“竹笋、长出、纤细、碧绿、欢呼”等词汇的语音、形状和含义。
3.理解文章的主旨，培养学生对自然界的敬畏之情。
4.能够用适当的语言表达对春笋的印象和感受。
二、教学重点、难点：1.生字与句子的掌握程度。
2.对春笋的理解和感受。
三、教学策略：1.让学生通过观察图片和实物来认识春笋的外形和生长过程等知识。
2.通过观察、比较、体验等活动，培养学生对春笋的感官印象和情感体验。
3.通过导读、听、讲、看、读、写等方式，让学生逐步理解文章的主旨，提高语文综合能力。
四、教学内容与活动教学内容：1.新词语：春笋、竹笋、长出、纤细、碧绿、欢呼。
2.课文导读。
3.朗读课文，感受春笋的生命力和奇妙之处。
4.欣赏图片，了解春笋的外形特点和生长过程。
5.听音乐，感受春笋的音乐盛宴。
6.游戏活动，培养学生对春笋的感性认识。
7.小组讨论，分享学生对春笋的印象和感受。
8.写作，表达学生对春笋的好奇、赞美和感慨。
1.课前准备教师准备一个装有春笋的玻璃瓶或者容器，供学生观察。
2.课堂导入教师为学生讲述春笋的生长过程和特点，同时展示装有春笋的容器，供学生观察。
引出课文《春笋》。
3.课文导读教师首先让学生自己阅读一遍课文，然后导读整篇文章，让学生更好地理解文章的情节和内容。
4.朗读课文教师播放朗读版的《春笋》，让学生跟读，提高朗读水平。
同时，教师也可以适当解释一些学生不懂的词汇和句子。
5.欣赏图片教师向学生展示精美的春笋图片，并和学生一起探讨春笋的特点和生长过程。
6.听音乐教师播放配合春笋的音乐，让学生感受春笋的音乐盛宴，增进学生对春笋的感性认识。
7.游戏活动让学生玩一些与春笋相关的游戏，比如说“砍竹笋”、“看谁能数出更多的春笋生长的时间分段”等等，让学生更好地了解春笋。
8.小组讨论教师将学生分组，每个小组负责讨论一些问题，比如说“春笋的植物特征”、“春笋的品种类别”、“春笋的营养价值”等等。
音乐小春笋教学设计
音乐小春笋教学设计音乐小春笋教学设计【教学内容】1、唱：《小春笋》；2、歌表演：《小春笋》【教学目标】1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《小春笋》。
【教学难点】唱准四、五度音程。
【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：小朋友们，仔细听，[播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。
它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。
今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？二.音程练习〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。
为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。
〉（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。
屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）三.学唱歌曲《小春笋》1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。
3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的.错误。
A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。
B.跟琴默唱旋律。
C.指导学生击拍正确视唱歌谱。
D.跟琴正确的填唱歌词。
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。
《春笋》教学设计
《春笋》教学设计《春笋》教学设计范文《春笋》教学设计1【教学内容】1、唱：《小春笋》；2、歌表演：《小春笋》【教学目标】1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《小春笋》。
【教学难点】唱准四、五度音程。
【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体【教学过程】一、创设情景，激趣导入师小朋友们，仔细听，[播放：雷声]这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。
它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。
今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？二.音程练习〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。
为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。
〉（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。
屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）三.学唱歌曲《小春笋》1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。
3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。
A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。
B.跟琴默唱旋律。
C.指导学生击拍正确视唱歌谱。
D.跟琴正确的填唱歌词。
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。
春笋(苏教版)-教学教案
春笋(苏教版)－教学教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：多媒体课件；生字卡片。
一、设情景，激趣导入1.听！这是什么声音看！什么长出来了（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。
（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗二、初读课文，感知大意1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).学生自由读课文，要求读准字音。
2.检查初读。
(1).出示词语。
(2).学生认读。
A.自由读。
B.指名认读，相机正音。
C.小老师领读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2).把你喜欢的一段读给大家听。
（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3).请读得好的学生介绍方法。
(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5).齐读课文。
三、精读课文，入境入情1.细读第一自然段。
(1).学生自由读。
(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。
瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，课春笋把它们冲破了！呀在身上的石块多重啊，课春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）(3).小组合作，再读课文。
(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的如果还是叫不醒，可以请谁帮忙（知道学生用各种拟声词演一演）(5).小春笋是怎样钻出来的指导学生演一演春笋破土而出的动作。
小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么会说些什么（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）(6).指导朗读。
新苏少版小学音乐三年级下册
苏少版小学(xiǎoxué)音乐三年级下册教案(jiào àn)第一(dìyī)单元春天的歌三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时(tóngshí)引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学(jiāo xué)重点体验歌曲内容、启发创作(chuàngzuò)情感。
教学(jiāo xué)准备钢琴(gāngqín)、大歌谱。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。
新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。
初步感受歌曲的情绪。
春笋教学设计
春笋教学设计春笋教学设计 1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、确、美观地书写本课的生字。
教学过程：一、揭题导入（4’）1．谈话；小朋友，你知道现在是什么季节？春天来了，大地妈妈的孩子都被唤醒了，开始生长．经他们装扮，大地妈妈可漂亮了。
（师版画春笋，导人课题）（看课文动画片）谜语导入：头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年二三月，脑袋钻出地。
这是什么呀？2．揭题：这堂课我们一起学习第一课《春笋》。
（注意“笋”是平舌音）二、初读课文（16’）1．教师范读，学生整体感知课文内容．2．学生自由读．3．交流学习情况。
（1）认读生字词．（“笋”、“再”是平舌音；“迎”是后鼻音；“声”、“冲”是后鼻音，也是翘舌音；注意“块”、“外”声母之间的区别。
）（2）指名读课文，把你喜欢的小节读给大家听听．（师生共同评价、正音）（指名读、开火车读、齐读；再自由练读；接着，指名分段读课文，其余学生听，评价。
）（3）指导读长句。
a、它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
b、春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
4、用老师的方法再读一读课文。
5、老师和学生赛读课文。
三、学习写字（20’）l、认识新偏旁：士字头，两点水，石字旁，夕字旁。
2、观察“声、节、笑”．说说注意点。
3、你觉得哪两个字比较难写，需要老师帮忙吗？4、教师重点指导学生写字。
5、学生描红仿写。
6、师生共写习字册上的生字，注意笔顺和间架结构。
7、学生扩词，师生共同理解。
第二课时教学目标：1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词语，读懂课文的内容。
3、春笋那不断生长的顽强生命力。
教学过程：一、复习（3’）1、抽读生字卡片。
2、选择正确的读音。
（题目略）二、学习第一段（12’）1．整体感知：教师引导下师生一起读读课文：一声春雷，唤醒了春笋。
2．“唤醒”（音）训练说话：早上常常是谁唤醒你的？他是怎么唤醒你的？3．我们来做雷公公唤醒小春笋。
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课题学唱《小春笋》第2课时共4课时
教学目标1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学重点感受体验歌曲愉快的情绪是重点。
教学难点唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学准备音乐带、钢琴授课人陈继萍科目三音一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》
二．欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1．初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2．介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。
并“啦”轻轻哼唱。
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1．教师范唱歌曲。
提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2．跟琴轻轻哼唱。
3．解决歌曲难点。
（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。