揭开货币的神秘面纱导学案
《揭开货币的神秘面纱》导学案
《揭开货币的神秘面纱》导学案【学习目标】知识目标：1、识记商品的含义及其基本属性2．分析货币在商品交换中的作用及其基本职能3．在理解纸币的发行规律基础上分析当前物价上涨的影响及其应对措施过程与方法：1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
情感态度与价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
【学习重点】货币的本质及其基本职能、纸币【学习过程】一、预习内容问题1：货币的本质1、商品的基本属性：商品具有________________和__________两个基本属性（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。
）（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
（商品的使用价值千差万别）（3）两者关系：商品的使用价值和价值是辩证统一的，商品是使用价值和价值的统一体。
2、货币的产生与本质：（1）货币的产生：货币是_______________发展到一定阶段的产物。
目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。
货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段:在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。
（2）货币的本质：货币是从商品中分离出来_____________充当一般等价物的商品。
货币的本质仍然是________________。
问题2：货币的基本职能：（1）货币具有_____________与____________的职能两大基本职能。
（2）价值尺度：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
揭开货币的神秘面纱导学案
《揭开货币的神秘面纱》导学案【学习目标】识记货币的本质、基本职能、价格、纸币。
理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
【学习重、难点】理解货币的本质及其基本职能；纸币。
【学习方法】自主学习、合作探究、概括、归纳、展示【学习过程】（一）货币的本质1、商品的含义：商品是的劳动产品。
商品的基本属性是：和。
2、货币的产生历史上充当过一般等价物的商品很多，有大米、牲畜、贝壳、布匹等等。
但在贵金属金银出现以后，由于金银的种种优点，金银逐步从中分离出来，充当一般等价物。
3、货币的含义从商品中分离出来地充当一般等价物的商品，就是货币。
4、货币的本质是。
（二）货币的职能1、基本职能1）价值尺度：在货币产生以后，商品的价值就由货币来表现、衡量，这就是商品的价格。
价格是价值的货币表现，是价格的基础，即价值价格。
商品价格的高低一般与商品的价值的大小成正比，价值大，价格就高；价值小，价格就低。
货币在执行价值尺度职能时，只需要。
2）流通手段货币作为商品交换的媒介，连接了商品买和卖的两个阶段，使它具有流通手段职能。
以货币为媒介的商品交换叫做，用公式表示为：。
货币在执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能是。
3）其他职能货币除了两个基本职能以外，还有其他职能，如手段、手段、。
（三）纸币（1）纸币产生：（阅读教材，然后能描述纸币的产生过程。
）（2）纸币含义纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的。
（3）纸币优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于、和，避免了铸币在流通中的磨损。
（4）纸币发行量的限度纸币的发行量必须以为限度，国家不可以任意发行纸币。
纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致的主要原因之一。
流通中所需要的货币量用公式表示就是：。
（5）电子货币随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转帐业务。
揭开货币的神秘面纱导学案
沁县中学高一政治导学案文本题目：揭开货币的神秘面纱【学习目标】1、了解商品及其基本属性，能够辩证地看待商品，为理解货币问题以及市场经济奠定基础。
2、理解货币的本质与基本职能，打破“货币拜物教”，培养正确的金钱观。
3、了解纸币产生的过程，掌握纸币发行的原则，进而能够理解和认同国家的货币政策。
【自主学习】一、货币的本质情景：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。
这些需要购买的物品都是商品。
思考：1、上述不同种类的商品有什么共同特征？2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？判断：下列属于商品的是：①自然状态的空气、阳光。
②农贸市场上待售的蔬菜。
③一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3用于自家食用。
④农民向地主交纳的地租。
⑤到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
从中可知：1、商品（1）含义：。
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是，二是。
思考：我们为什么购买商品？在购买商品时通常会考虑什么因素？试着用一个成语概括。
从中可知商品有两个基本属性：（2）基本属性①使用价值是指。
思考1 、商品为什么需要交换？思考2、商品的使用价值不同，为什么能够交换？价值是指。
思考 3、商品为什么能够交换成功？【合作探究】1、使用价值是商品独有的吗？2、价值是商品独有的吗？你现在使用的钢笔有无价值？阅读课本4-5页，思考、讨论以下问题：（1）商品和货币是同时产生的吗？简单概括货币产生的过程。
（2）什么是一般等价物？（3）货币产生的标志是什么？为什么？（4）什么是货币？货币还是商品吗？货币的本质是什么？二、货币的基本职能课堂情景剧（提前准备）学生表演顾客和商家,设置“商家标价”“顾客砍价”这样一系列环节,并探究下列问题: 1.哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?2.卖衣服的人说出来的“价”和标价牌上写的“每件衣服××白银”表现的是什么?3.在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?归纳总结：什么是价值尺度？价值和价格的关系是什么？课堂情景剧情景一:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后购买木材回家。
新人教版政治必修一第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》优质课导学案附答案
第一课第一框《揭开钱币的神奇面纱》教案【学习目标】1、分析钱币在商品互换中的作用及其基本职能。
2、理解金钱在现代经济生活中的意义。
【教课重难点】钱币的实质、钱币的两种基本职能。
【知识重点梳理】1、什么是商品（ W）？2、全面理解钱币（ G）：（1）简述钱币的产生过程：（2）什么是一般等价物？（3）什么是钱币？（4）钱币形式的演变过程：（5）钱币的实质：（6）什么是钱币的职能？（7）钱币的基本职能是什么？①全面理解价值尺度：含义：钱币能够成为价值尺度的原由：钱币履行价值尺度职能时需要什么样的钱币？②全面理解流通手段：什么是流通手段（购置手段）？什么是商品流通？钱币履行流通手段职能时一定用什么样的钱币？（ 8）钱币除拥有两个基本职能外，还拥有哪些职能？3、什么是钱币流通规律？4、如何全面认识纸币？（1）纸币的长处：（2）什么是纸币？（3）纸币有什么职能？（4）纸币的刊行规律：【典题剖析】要求：限时 10 分钟，独立达成后小组内互批，找出问题，并商议解决。
1. 以下属于商品的是（）①中国东北的原始丛林②自产自用的蔬菜③商铺里卖的衣服④赠予同学的生日礼品⑤中国向受灾国供给的紧迫救助物质⑥家庭用的电、自来水A ①②B ③④⑤C ③⑥D ②③⑥b5E2RGbCAP2、不一样的使用价值能够相互换是由于它们有共同的东西。
这“共同的东西”应是（）A都有互换价值 B 无差其余人类劳动C都是商品 D 都有使用价值，即实用性3、历史上充任一般等价物的商品好多，比方羊、贝壳、布匹等。
与钱币对比（）A 一般等价物是商品，而钱币不是B一般等价物常常是不固定的，而钱币是固定的C一般等价物不是大家乐于接受的商品，而钱币则是D一般等价物不可以表现其余商品的价值，而钱币则能4、钱币的实质是一般等价物。
表示（）①钱币作为一般等价物已不是商品②钱币能够表现其余全部商品价值③钱币是财产的象征④钱币能够和其余全部商品相互换A、①②③B、①②④ C 、①③④D、②③④5．钱币的基本职能有（）A．价值尺度和流通手段 B. 储藏手段 C.支付手段 D.世界钱币6、价值尺度是钱币的基本职能之一，在履行价值尺度职能时，钱币是（）A 价值不变的特别商品B 看法上的钱币C 现实的钱币D 一种价值符号7．决定流通中需要的钱币量的要素是（）①待售商品的数目②商品的价钱水平③钱币的流通速度④居民钱币拥有量A．①②③ B ．②③④C．①③④D．①②④8、以下说法对人民币认识正确的选项是（）①它是国家刊行的强迫使用的钱币符号②它能取代钱币履行价值尺度的职能③它的刊行量以流通中实质需要的钱币量为限度④它是商品．能够与全部商品相互换A．①②B．①③C．①③④D．①②③④9、商品流通的公式是：商品——钱币——商品，依据本公式回答：（1）钱币在流经过程中履行了什么职能 ?（2）在商品流经过程中，“商品——钱币”阶段是“商品的惊险的跳跃”。
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高一思想政治（上册）导学案姓名班级小组小组评价教师评价课题揭开货币的神秘面纱课型综合课课时第1-2课时主备人李晓燕执教者审核审批累计课时总第2课时使用时间2016年9 月日星期学习目标知识目标：通过学习我知道商品的含义及基本属性；了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质，知道货币有价值尺度和流通手段两个基本职能，还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义和作用，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
能力目标：通过学习我能逐步学会透过现象看本质，培养运用基本原理分析现实问题的能力。
能简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，分析总结出对货币含义的理性认识；懂得制造假币是违法行为，了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
情感目标：通过学习我能逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念，既能认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益；树立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
重难点重点：货币的基本职能。
难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家发行并强制使用的价值符号。
学法指导学习流程及内容个性备谍（笔记）阅读课本Pi-7页（限时10 分钟）。
小组长对学案自学部分完成情况进行批阅。
一、自主学习（展标独学）1.商品的含义及基本属性是什么？2.什么叫一般等价物？3.货币的含义及本质？4.货币的职能有哪些？5.什么叫价值尺度、价格、流通手段、支付手段？6.什么叫纸币?纸币的地位，特点和发行规律？7.流通中所需要的货币量公式：解或底疑动过解盘脉学了彻的、五出通学顶口八自不能决，露，群。
试i。
③决不解难暴来对决尝知络二、合作探究（对学群学）1.物品、劳动产品、商品有何关系？2.使用价值和价值的是什么关系？3一般等价物和货币的异同？4.如何正确理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银” ？5.价值尺度、流通手段、支付手段有何不同？6.货币与纸币有何不同？三、自主展示（质疑点评）四、整理学案（归纳小结）五、自主检测（巩固提升）（一）、选择题1.据新华网消息，动画片《喜羊羊与灰太狼》走红后，各网站竞相推出《喜羊羊与灰太狼》的下载铃音，一般为每首2元。
1.1揭开货币的神秘面纱(导学案)
1.1揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1.商品及其基本属性(1)含义：商品是用于的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性。
①是指商品能够满足人们某种需要的属性。
②是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
③商品是使用价值与价值的。
(1)货币是发展到一定阶段的产物。
(2)产生过程：物物交换→扩大的物物交换→以为媒介的商品交换→以为媒介的商品交换。
3.货币的本质(1)含义：货币是从商品世界中分离出来充当一般等价物的商品。
(2)本质：。
1.基本职能：①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品的职能。
②流通手段：货币充当商品的职能。
2.货币的其他职能：货币还具有贮藏手段、手段、世界货币等职能。
3.货币流通规律：在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
具体公式为：（三）金属货币与纸币1.货币的发展：金属货币→→→电子货币。
2.纸币的含义：是由国家(或某些地区)发行并使用的。
3.纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的为限度。
否则，纸币发行过多或过少，会出现通货膨胀或通货紧缩，影响人民的生活和社会的经济秩序。
4．通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平的现象。
5．通货紧缩：与通货膨胀相反，它是物价总水平的现象。
提示：国家有权发行纸币，有权决定纸币的面值，有权决定纸币的发行量，但无权规定纸币的购买力。
纸币的实际购买力由市场形成。
(三有一无)二、归纳提升1.商品与物品、劳动产品的关系(如图)2.判断商品的方法(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
(2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。
3.商品使用价值和价值的区别使用价值价值区别含义商品能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动地位自然属性，与其他有用物品的共同属性社会属性，商品特有的属性意义不同商品需要交换能够按一定的比例进行交换联系统一性一个物品没有使用价值也无价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品。
人教A版必修一1.1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案》导学案
1.1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案（教师版） （2）【大成目标】（目标解读及课堂组织 2分钟）1. 通过自主学习方式，使学生了解货币的产生、本质及其基本职能。
2. 通过情景体验、分析，使学生理解货币产生的必然性、本质及货币的基本职能 （重难点）。
3. 采用合作探究的方式，使学生初步形成与市场经济相适应的货币观念。
【使用说明】1、 以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
2、 建议课时：1课时。
」、货币的本质 1、 商品 2、 货币 （1）产生: 是商品经济发展到一定阶段的产物。
产生过程：物物交换——出现一般等价物——金银固定充当一般等价物——货币产生（2） 含义：是从商品中分离出来的、固定地充当一般等价物的商品。
（3） 本质：一般等价物—。
（4） 一般等价物：能表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。
绿色通道：货币产生后，金银固定地充当一般等价物， 好像有一种 神奇的力量。
但从本质上看，货币只是一般等价物， 与其他商品充 当一般等价物在本质上是一致的。
3、货币的职能 ----------------------------------------------------------------------------- （1）货币的职能：货币在经济生活中所起的作用。
（2） 货币的职能与货币本质的关系： 货币的本质决定货币的职能，货币的职能是货币本质的体现。
（3） 货币的基本职能： 价值尺度和流通手段 ① 价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格 。
价格与价值的关系： 价值是价格的基础，价格是价值的货币表现 要求：执行这个职能只需要观念上的货币 。
② 流通手段基础案（15分钟）（课前独立完成）含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段商品流通：以货币为媒介的商品交换。
表现形式：商品一货币一商品 要求：货币执行这个职能必须用现实的货币。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计(精选8篇)
《揭开货币的神秘面纱》教学设计（精选8篇）《揭开货币的神奇面纱》教学设计篇1一.课标要求○ 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能○ 理解金钱在现代经济生活中的意义二.教学内容分析第一课“奇妙的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神奇面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关学问。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
三.教育教学目标1.学问目标○ 知道商品的含义○ 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性○ 理解货币的本质○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有贮存手段、支付手段、世界货币等职能○ 理解纸币的含义及其优点○ 知道纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度2. 力量目标（1）培育同学透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的力量。
从一个详细材料入手，通过简要概括商品交换的长期进展过程中货币消失的必定性，以及货币的本质是一般等价物，培育同学在大量感性熟悉的基础上，分析总结出对货币含义的理性熟悉。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱惜和正确使用人民币的相关学问，提高鉴别假钞的力量。
3. 情感、态度、价值观目标（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要熟悉货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公正竞争等意识。
四. 教学重、难点1.重点：货币的基本职能。
2.难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号五. 教学方法1.教法：情境教学法。
创设教学情境，同学自主探究。
2.学法：探究式学习，合作沟通式学习，体验式学习。
揭开货币的神秘面纱导学案
揭开货币的神秘面纱导学案货币是现代社会经济生活中不可或缺的重要组成部分，它既是一种支付手段，又是价值的尺度和储藏手段。
然而，对于普通人而言，货币似乎总是充满神秘面纱，我们使用它，却很少真正了解它的本质和运作机制。
本导学案将带领大家一同揭开货币的神秘面纱，深入理解货币的本质和作用。
一、货币的定义和职能货币是一种被政府或央行发行的法定支付手段，具有一定面值并得到普遍接受和使用的特点。
货币的主要职能包括价值尺度、支付手段和价值储藏三个方面。
作为价值尺度，货币可以用来衡量物品和服务的价值；作为支付手段，货币方便人们进行交换和交易；作为价值储藏手段，货币可以用来储存财富和进行未来支付。
二、货币的本质和种类货币的本质是信用，它的价值取决于人们对其背后发行机构的信任。
根据形式和功能的不同，货币可以分为现金货币和数字货币两种类型。
现金货币是实物形式的货币，包括纸币和硬币；数字货币则是以电子数据形式存在的货币，如支付宝、微信支付等。
三、货币的发行和流通货币的发行权通常由政府或央行拥有，他们通过制定货币政策来控制货币的数量和价值。
货币通过银行体系实现流通，人们可以通过存款、贷款、支付等方式使用货币。
货币流通的速度和范围也受到市场需求和供给的影响。
四、货币的价值和通货膨胀货币的价值取决于其供给量和购买力，通货膨胀是指货币供给增加或购买力减弱导致物价普遍上涨的现象。
通货紧缩则是货币供给减少或购买力增强导致物价下跌的情况。
管理好货币供给与需求的平衡至关重要，以维护货币的稳定价值。
五、货币的演变和未来展望货币作为人类经济发展的产物，已经经历了从实物货币到信用货币，再到电子货币的演变过程。
随着科技的不断发展，数字货币和人工智能技术正逐渐改变着货币的形态和使用方式。
未来，货币将更加便捷、安全、智能化，为人类经济活动提供更多可能性。
通过学习本导学案，相信大家对货币的神秘面纱有了更深入的了解。
货币不再是遥不可及的概念，而是我们日常生活中不可或缺的伙伴，让我们珍惜和正确使用货币，共同创造美好的经济未来。
揭开货币的神秘面纱导学案文档资料
第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一.学习目标（一）学习目标：1.知道商品的含义和基本属性。
2.知道货币产生的过程和货币的含义3.理解货币的本质和基本职能4.知道价格的含义、纸币的含义、优点及发行规律5概括货币出现的必然性和货币的本质（二）学习重难点：1.商品的含义及其基本属性2.货币的本质及其基本职能3.纸币的含义及纸币流通规律二.自问自解(一)货币的本质1．商品的含义商品是用于________的劳动产品。
2．商品的基本属性____________和________是商品的两个基本属性。
商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
凝结在商品中的无差别的____________是商品的价值。
***商品的使用价值是价值的物质承担者，只有使用价值合格，商品才能卖出去，从而实现价值。
***3．货币的产生与本质货币是____________发展到一定阶段的产物。
货币是从商品中分离出来固定地充当____________的商品。
货币的本质是____________。
（二）货币的基本职能1．货币的基本职能____________和流通手段是货币的两种基本职能。
(1)价值尺度。
价值尺度是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品________大小的职能。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做________。
货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要________上的货币。
(2)流通手段。
流通手段是指货币充当____________媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
2．货币流通规律流通中所需要的货币量＝______________/______________。
***货币能够与一切商品相交换，但流通中的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。
***（三）纸币1．纸币的含义纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的____________。
《1.1 揭开货币的神秘面纱》导学案
班级：_____________ 姓名：_____________《1.1 揭开货币的神秘面纱》导学案一、基础知识导学知识点（一）、货币的本质1、商品（1）含义：__________________________________________________。
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是__________________，二是__________________。
判断：下列属于商品的是：①自然状态的空气、阳光。
同学们买的增氧器中的氧。
②农贸市场上待售的蔬菜。
③一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
④农民向地主交纳的地租。
⑤到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
（2）基本属性①使用价值：是指__________________________________________________。
思考1：使用价值是商品独有的吗？②价值：是指__________________________________________________。
思考2、价值是商品独有的吗？你现在使用的钢笔有无价值？思考3：假设1袋盐=2颗红珍珠，拥有盐的人与拥有红珍珠的人为什么要交换？为什么能够交换？2、货币（1）产生：货币是_______________________________的产物。
（2）含义：__________________________________________________。
（3）本质：_______________________________。
思考4、货币是商品吗？为什么？（二）货币的基本职能1、含义：__________________________________________________。
2、货币职能与货币本质的关系：_____________________________________。
3、货币的基本职能（1）价值尺度①含义：__________________________________________________。
《揭开货币的神秘面纱》导学案
(2) 需要花的钱更多了。因为如果纸币的发行量超过了流通中实 际需要的货币量 , 就可能发生通货膨胀 , 这时物价会上涨 , 所以 , 小强 要买到该篮球需要花的钱更多。
二、一项调查显示,中国网购发展全球领先。有四分之一的中国消 费者将使用他们的手机或平板电脑进行网购,这是全球平均水平的两 倍。据报道 2013年11月11日一天,淘宝网的总销售额就超过 200亿元。 有人认为网购交易方式的出现改变了货币的本质。对此你怎么看?
【解析】 本题考查学生对纸币优点的认识。结合教材所学知识, 纸币与金属货币相比,具有制作成本低,易于保管、携带和运输等优 点,故①③正确;②是金银作为货币的优点;纸币是价值符号,不具有 价值,故④错误。
纸币贬值、物价全面持续上涨 、经济过热
通货紧缩
物价持续下跌、市场疲软、经济 萎缩,通常伴随着经济衰退出现
适度的通货膨胀可以刺激消费,扩 适度的通货紧缩可以挤去经济泡沫,抑 大内需,推动经济的发展;但通货 制投资过热;通货紧缩在一定程度上对 膨胀直接使纸币贬值,而如果居民 居民生活有好处,但从长远看,会严重 收入水平没有提高,就会导致人民 影响投资者的信心和居民的消费心理, 生活水平下降,社会经济秩序混乱 导致恶性的价格竞争,对经济的长远发 ,影响经济发展 展和人民的长远利益不利
二、货币的基本职能
1.货币从产生时起,就具有⑦ 价值尺度 和⑧ 流通手段两种基本 职能,除此还具有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。
2. 货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能叫
⑨ 价值尺度。货币执行价值尺度职能时,只需要⑩ 观念上 的 货币。 3.货币充当商品交换媒介的职能,叫做⑪ 流通手段 。以货币为 媒介的商品交换叫⑫ 商品流通 。货币执行流通手段职能时,
1.1揭开货币的神秘面纱导学案(2016)
惠州市东江高级中学政治科《经济生活》导学案第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱预习案——源流篇一、目标导航知识目标识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。
能力目标培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。
情感目标通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。
二、学习重点、难点学习重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币；学习难点：货币职能、纸币、通货膨胀与通货紧缩。
三、教法、学法指导学案导学小组合作的三环七步教学法（学案、目标导航、自主预习、小组合作探究、精讲点拨、练演反馈、反思提高）四、自主预习（根据下列问题指引，学生阅读教材p4-p7页，标记重点知识）1．什么是商品？商品的两个基本属性分别是什么？2.货币的产生经历了几个阶段？货币的含义和本质分别是什么？3.货币有哪些职能？其中属于货币的基本职能的是？4.纸币的含义是？流通中实际所需要的货币量是如何计算的？探究案——激流篇五、合作探究一：商品的含义和基本属性1.判断以下东西是否属于商品（1）超市里货架上待售的物品（）（2）你正在使用的笔（）（3）雪山上待售的氧气罐（）（4）全国人民为云南捐的救灾物资（）（4）阳光、空气（）（5）孙杨在里约奥运会获得的金牌（）（6）农民种的粮食，一部分自己留着吃，一部分拿到市场上去卖（）2.判断正误（1）有使用价值的东西一定是商品。
（）（2）有价值的东西一定是商品。
（）（3）使用价值是价值的物质承担者，商品是使用价值和价值的统一体。
（）合作探究二：货币的基本职能情景一：小花在服装店看见一条裙子标价150元，小花很喜欢，就买了下来。
请问：（1）150元所表示的是什么？什么是价格？（2）商品的标价与购买分别体现了货币的什么职能？（3）二者有何不同？情景二：小花买单的时候发现钱没带够，于是先欠着老板一百块，三天后，小花把钱还给老板了，请问：（1）这里的一百块执行了什么职能？（2）这种职能还表现在哪些方面？合作探究六：纸币的发行如果国家发行的纸币过多或过少，市场情形会有何不同？巩固案——行远篇六、达标检测时间：分数：1.据新华网消息，动画片《喜羊羊与灰太狼》走红后，各网站竞相推出《喜羊羊与灰太狼》的下载铃音，一般为每首2元。
《揭开货币的神秘面纱》导学案（精选4篇）
《揭开货币的神秘面纱》导学案（精选4篇）《揭开货币的神秘面纱》导学案篇1第一部分设计思路现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经掌握了一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，改变传统教学方式老师的洋洋洒洒、宏论滔滔，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。
第二部分教学要求教学目标：知识与能力：识记：货币的本质是一般等价物，货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段，纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。
理解：物物交换的困难与货币产生的必然性，货币的本质，价格是价值的货币表现，理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
纸币与金属货币的联系和区别。
过程与方法：从现象入手，体验商品交换的简单过程，理解货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义及本质的理性认识，使其学会透过现象看本质。
感受生活现象，使学生懂得制贩假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，为树立科学的金钱观打下基础。
教学重点：货币的本质、货币的两种基本职能、纸币的发行规律和正确对待金钱教学难点：货币的本质、纸币的发行规律、通货膨胀和通货紧缩教学方法：情境教学法。
揭开货币的神秘面纱 教学设计(优秀7篇)
揭开货币的神秘面纱教学设计（优秀7篇）揭开货币的神秘面纱篇一揭开货币的神秘面纱教学目标：1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：a、货币的本质是一般等价物b、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段c、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号（2）通过教学使学生理解的知识：a、物物交换的困难与货币产生的必然性b、价格是价值的货币表现c、商品流通及其公式d、商品流通与物物交换的区别e、纸币与金属货币的联系和区别（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题a、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2、能力目标：a、从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
b、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
重点、难点：1、重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
教学时间：2课时教学过程：(导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。
人教版必修1：1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案
【目标导航】1、知识目标：⑴了解商品及其基本属性，知道纸币的含义、优点及其不能任意发行的原因。
⑵理解货币的本质及其基本职能。
⑶运用货币的本质和基本职能的知识说明就如何对待货币。
2、能力目标:⑴培养透过现象认识货币本质的能力。
⑵了解人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度和价值观目标：确立与社会主义市场经济相适应的货币观念，树立正确的金钱观。
【课前预习】——自主学习一、货币的本质1．商品及其基本属性(1)商品是用于的劳动产品。
(2) 和是商品的两种基本属性。
(3)商品交换实质上是商品生产者之间。
2．货币的产生、含义及其本质。
(1)产生：货币是发展到一定阶段的产物。
(2)含义：货币就是从世界中分离出来固定地充当的商品。
(3)本质：是。
二、货币的职能1．货币职能的含义：指货币在经济生活中所起的。
2．货币的基本职能：和。
(1)价值尺度。
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品大小的职能。
②价格：通过一定数量的表现出来的商品价值。
(2)流通手段。
①含义：货币充当商品的职能。
②以为媒介的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品————商品。
3．货币的其他职能：、支付手段、等。
三、纸币1．含义：纸币是由(或某些地区)发行并强制使用的。
2．优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以，纸币成了世界各国普遍使用的货币。
3．发行量：纸币发行量必须以所需要的为限度。
如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价，影响人民的生活和社会的经济秩序。
4．通货膨胀与通货紧缩。
(1)通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平的现象。
货币供应量过多是导致通货膨胀的主要原因之一。
(2)通货紧缩：与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平的现象。
【课堂探究】——合作学习探究一：“慈母手中线，游子身上衣”中的“衣”是否是商品？人们在购物时，主要考虑的是商品是否“物美价廉”。
思考：这“衣”是否是商品？“物美”和“价廉”分别体现了商品的什么基本属性？探究二：“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。
《揭开货币的神秘面纱》导学案
1.1 揭开货币的神秘面纱1.课程标准的要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
2.教学目标要求知道商品的含义及基本属性。
了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。
理解货币的本质及其两个基本职能。
了解价格的含义。
知道货币的其他职能理解纸币的含义、优点。
知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
3.教学重点理解货币的本质及其基本职能，纸币及其流通。
4.教学难点纸币的发行量规律。
5.自主学习（1）知识结构（2）学习过程1．商品的含义及基本属性 揭开货币的神秘面货币的本质 货币的基本职能 纸币商品和货币的关系 商品交换的发展过程与一般等价物的产生 货币的含义与本质价值尺度 流通手段 货币的其他职能 纸币的优点及含义 纸币的发行规律 通货膨胀和通货紧缩（1）商品是用于的。
（构成商品必须具备两个条件：一是。
二是用于）（2）商品的基本属性——使用价值和价值①商品的使用价值不同决定了商品需要进行交换。
②商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
③商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可点评：要想确定商品，必须具备两个校准：一是劳动产品，二是必须用来交换的。
【思考】中秋节快到了，小李同学在端州大酒店里买了一盒月饼，送给了爷爷。
这盒月饼是不是商品呢？【问题深化】问题：那么商品、劳动产品和物品到底是什么关系？（图示表示）【课堂巩固】判定下面那些是商品：空气、阳光书店里卖的书籍中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助居民使用的自来水医院里的各种药品未经开采的矿泉水2．理解货币的含义、本质和基本职能（1）货币的含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当的商品。
货币的产生：货币不是从来就有的，他是商品交换发展的产物，有其历史必然性。
从简单的物物交换——扩大的物物交换——出现一般等价物为媒介的物物交换——以货币为媒介的商品交换，我们看出货币的产生需要一个过程，这一过程发展趋势是：使商品交换日趋简单化【深：商品、一般等价物和货币的关系典型例题1、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品A D、②③⑤（2）货币的本质是：。
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《揭开货币的神秘面纱》导学案
学习目标
1、知道商品的含义
2、了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性
3、知道价值和使用价值是商品的基本属性
4、理解货币的本质
5、理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能
6、了解价格的含义
7、知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能
8、理解纸币的含义及其优点
9、知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
课前预习
一、货币的本质
1、商品的基本属性：商品具有________________和__________两个基本属性
（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。
）
（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
（商品的使用价值千差万别）
（3）两者关系：商品的使用价值和价值是辩证统一的，商品是使用价值和价值的统一体。
2、货币的产生与本质：
（1）货币的产生：货币是_______________发展到一定阶段的产物。
目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。
货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段:在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。
（2）货币的本质：货币是从商品中分离出来_____________充当一般等价物的商品。
货币的本质仍然是________________。
二、货币的基本职能：
（1）货币具有_____________与____________的职能两大基本职能。
（2）价值尺度：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（3）流通手段：指货币充当商品交换媒介的职能。
（注意：货币在执行价值尺度时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
但货币在执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。
）
三、纸币
（1）纸币的含义：由____________发行的、强制使用的货币符号。
（2）纸币的本质：纸币只是货币________，本身没有________，国家强制方能使用。
（3）纸币只能代替_________货币执行_______________的职能。
严格地讲纸币不能代替金属货币执行其他职能。
（4）纸币的发行：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的____________为限度。
如果纸币发行量________，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量___________，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
流通中所需要的金属货币量 =
（5）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能.
（6）纸币与金属货币相比，有如下优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
所以，纸币被世界各国普遍使用。
二、自主探究、合作学习
探究一：（自主探究，小组合作）
“种菜大王”的两种菜
“种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。
〖问题1〗（自主探究）老王的两种菜都是商品吗？
〖问题2〗（合作探究）请大家讨论为什么会出现上述不同的结果？
成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）
归纳总结、提升拓展：
探究二：（自主探究，小组合作）
山村的交易
19世纪初，某山村曾经上演过这样的一幕：有牛奶的喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”
〖问题1〗（自主探究）如果只有拥有红珍珠的人需要咖啡，谁能成交？
〖问题2〗（自主探究）如果这几个人都能成交，
需要什么样的条件？
〖问题3〗（合作探究）你能设想出让更多的人都成交的办法吗？
课堂探究三
大脚超市
刘能：大脚，给我来一瓶酱……酱油!
大脚：10元一瓶。
刘能：太…太贵了！还是打…打散的吧。
来…来1块钱的。
大脚：你还是喝凉水吧，那便宜。
刘能：还要拿…拿个鸡腿，记帐上！
大脚：鸡腿呀，那可是15元一支呢!你舍得！
刘能：舍…舍得，记村里账上！
〖问题〗（自主探究）根据预习结果，请分析10元、1元、15元各执行了什么职能？成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）
归纳总结、提升拓展
探究四：（自主探究，小组合作、）
美国“量化宽松”政策
近期，奥巴马政府竟然不顾世界大多数国家的反对大量印刷美元，美其名曰“量化宽松”政策。
美国大量印刷美元的行为违背了纸币的发行规律，可能会导致物价上涨，引发通货膨胀，引起美国国内甚至世界经济的动荡。
〖问题1〗（自主探究）印发的美元是一种纸币，你能根据预习结果描述纸币的产生过程吗？你能说出纸币的含义吗？
〖问题2〗（合作探究）你如何评价奥巴马政府大量印刷美元的行为？
成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）
归纳总结、提升拓展
三、巩固提升
1．下列属于商品的有（）（C级）A．教室里使用的投影仪B．田里自家吃的白菜
C．手机定制的彩玲D．朋友送的礼物
2．不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（C级）
A．都是具体劳动的结果B．都具有相等的使用价值
C．都凝结着一般人类劳动D．都是脑力劳动的结果
3．货币与一般等价物本质区别是（B级）A．货币可以表现其它一切商品的价值，一般等价物不可以
B．货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不是
C．货币是固定的，一般等价物是不固定的
D．货币可以直接和一切商品相交换，一般等价物则不可以
4．某居民需要买住房却无足够的钱购买，自己在支付给房产商一部分钱的同时，又向银行贷了一部分款，并分期付款。
该居民支付给房产商的款和还给银行的贷款其职能分别是（C 级）
5．我国当前通货膨胀的压力不断加大。
判断通货膨胀主要看( )
①纸币的发行量是否过多②物价是否持续攀升
③社会上是否出现抢购风④商品是否满足人们的需求
A．①②③ B.①②③④ C.① D.①②
四、课外拓展
1、金钱不是万能的，但没有金钱是万万不行的。
(1）货币是从商品分离出来的固定充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物。
在实现人生价值的过程中，不应夸大金钱的作用，把它作为人生价值的唯一衡量标准，人生还应有更高尚的追求。
所以，金钱不是万能的。
（2）在商品经济条件下，也应看到金钱与人生有着密切的关系，货币仍是商品交换的媒介，具有同一切商品交换的职能。
因此，合法取得金钱，成为人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证，所以，没有金钱是万万不行的。
2、纸币发行过多，会引起通货膨胀，所以流通中的纸币越少越好。
（1）纸币发行量的多少受流通中所需要的货币量的制约。
纸币作为货币符号，无论发行多少都只能代表流通中实际需要的货币量。
因此，纸币的发行量就应当与流通中所需要的数量相一致，不能说流通中的纸币越少越好。
（2）在通货膨胀的情况下，应当减少流通中的纸币量，从而抑制通货膨胀，从这个意义上说，流通中的纸币越少越好。
（3）随着生产的发展，商品数量的增加，商品流通中需要的货币量增多，由此而增加纸币的发行量，这种增多是好事。
五、问题反馈
1、你喜欢什么样的课堂？你需要我们做什么改进？
2、你会阅读政治课本吗？你熟悉阅读程序吗？
3、学生问题自拟。