第二节 绿色植物的呼吸作用(2013版)

《新课程学习辅导》 1、5、7、8、11、12、13、14、15、
16。
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提示:增产的物质是有机物和无机
物，有机物是植物利用二氧化碳 和水作为原料通过光合作用制造
的；无机物是植物从土壤中吸收
来的！ 五.推理（技能训练）（P131）
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1.导致甲乙两地甜瓜口味不同的因
素是什么? 夜间温度 2.夜间温度对光合作用和呼吸作用
的强弱有影响吗？如果有,究竟是
.
白鼠将正常地活着
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（3）在实验（2）中，小白鼠为绿
色植物进行光合作用提供了二氧化碳 ,
而绿色植物通过光合作用又为小白
（4）在上述装置中，若取出绿色植
鼠进行正常的生命活动提供了 氧气 。 物，小白鼠将 死亡 ，由此可见绿
色植物在生物圈中的重要性。
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二.绿色植物呼吸作用的过程
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1.植物的呼吸作用释放能量
（1）教材第127页的“演示实验” （2）萌发的种子分解有机物释放
了能量（P128）
2.植物的呼吸作用产生了二氧化碳 （1）教材第128页的“演示实验”
（2）萌发的种子产生了二氧化碳
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怎样影响的？ 对光合作用无影响，对呼吸作用有
影响，温度越低，呼吸作用越弱。
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3.根据所给资料，请你解释甲地甜
瓜为什么比乙地的甜？ 白天条件相同，光合作用产生的有
机物相同，夜间甲地温度低，呼吸
作用弱,分解的有机物相对于乙地
少，甜瓜内存储的糖分（有机物）
多，因此甲地甜瓜比乙地甜。
活动.
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练习2：若浇花过勤，花土总是含 有大量的水分，这样会导致根烂 掉，植物死亡，其原因是: A.水分过多，根毛无法吸收 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，使细菌能大量繁殖， 导致根烂掉 D.根吸收水分过多而死亡
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提示:土壤水分过多，排挤了土粒
.
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练习6：“呼吸作用强度受温度的 影响”的坐标曲线如图所示，请 据图回答：⑴呼吸强度最强时的 35℃ 温度约为 。
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⑵呼吸强度最弱时的温度约 为0 ℃ 。
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⑶一定范围内，随着温度升高，呼 吸作用 增强 ，但是温度过高，呼 吸作用减弱 ____所以，贮藏蔬菜、水果、 粮食时要保持 较低温度 。
练习8：甘薯、白菜堆放久了会发
热的原因是:
A 光合作用产生了热量 B 蒸腾作用产生了热量
C 呼吸作用产生了热量
D 都有可能 P131页 练习2
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练习9：甲乙两地生产同一种甜瓜，
甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
经调查，在甜瓜生长季节，甲乙
两地的光照条件和栽培措施基本 相同，而温度条件差别较大，详
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练习3：某校生物兴趣小组种植的白 萝卜喜获丰收。每个重约1.5千克。 白萝卜增产的物质主要来自: A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的有机 物 C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机 物 D.空气中的氧气和土壤中的有机物
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两者之间有相互依存的关系.光合作用为呼吸作用提供 了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了 能量和部分原料 (二氧化碳 ). 无为毅力坊玄武居士 2013 年倾情奉献
相互联系
区别与联系 七 .课后练习1光合作用
场所 部位 叶绿体
呼吸作用
线粒体
含有叶绿体的 所有的活细胞 细胞 有光才能进行 有光无光均可
的气体是:A.氧气
C.二氧化碳
B.氮气
D.甲烷气体
练习12：将一盆植物和一只小白鼠
一同放到一个密闭的玻罩中（如下
图），做以下实验：
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（1）将此装置放 在黑暗环境中，小
白鼠将 死亡 ， 原因是 黑暗中植物
.
（2）将此装置 放在阳光下，小
.
不能进行光合作用，
。
小白鼠缺氧死亡。
光 反应式 场所 条件 物质变化 能量变化 意义 合 作 用 呼 吸 作 用
二氧化 二氧化碳十水 光 有机物(淀粉) 有机物十氧气 叶绿体 十氧气 碳+水十能量
叶绿体 光 合成有机物 储存能量
线粒体 有光无光均可 分解有机物
释放能量
对自身：制造了贮藏能量的 将贮存在生物体内的化 有机物 对生物界：提供了 学能进行释放、转移和 能量、有机物和氧气. 利用,供生命活动所需.
持了水果的色泽和味道！
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练习5：菜农经常采取以下措施以 提高蔬菜产量： （1）白天适当增加光照，夜晚适当 降低室温，目的 是 促进光合作用，抑制呼吸作用 。 （2）要验证植物进行呼吸作用释 放二氧化碳，必须把植物放 在 黑暗 的环境中，原因是 避免植物进行光合作用消耗呼吸作 用产生的二氧化碳.
《开心一笑》
英文课我们是大课，一百多人的大教 室，坐的满满的，那天英文老师走进教室， 头也没抬就说道：“同学们，把大英精拿 出来！” 本来吵吵闹闹的教室立马静了下来，
愣了一下，几秒钟后，全笑喷了……原 来老师居然把《大学英语精读》简称成 《大英精》了!
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第二节 绿色植物对有机物的利用 一.相关知识链接 1.无论是植物细胞还是动物细胞, 细胞质中都含有一种能量转换器— 线粒体 ,它可以使细胞中的有机物与
5.呼吸作用在生产和生活方面的应用
（1）深耕松土 （2）增加昼夜温差
（3）延长水果、蔬菜的储藏时间 ①降低环境温度
②减少氧气含量
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三.呼吸作用是生物的共同特征 植物（生产者） 动物（消费者） 呼吸作用 呼吸作用 分解有机物 植物和动物体内的有机物都是通过 细胞的呼吸作用分解的．产生的能 量可以被生物利用来进行各项生命
3.植物的呼吸作用需要氧的参与 （1）教材第128页的“演示实验” 提示:燃烧一定要有氧气的参与。
（2）萌发的种子需要吸收氧 4.呼吸作用 （1）概念 （2）实质 （3）表达式
（4）原料、产物及场所
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呼吸作用的表达式(P129) 有机物+氧 二氧化碳+水 +能量
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提示:在昼夜温差大的地区，白天温
度高，光照强，光合作用旺盛，植
物可以合成较多的有机物；晚上温 度低，呼吸作用微弱，植物分解的
有机物较少。这样，有机物就较多
地积累在植物体内，表现为粮食籽
粒饱满，瓜果类较甜等！
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六.光合作用与呼吸作用的关系
.
（3）通过上述实验可以证明植物 的呼吸作用吸入的是 氧气 ，呼 出的是二氧化碳。 （4）上述两组实验中，起对照的 作用的是 B组 实验。 （5）利用上述实验方法还可证明 构成植物体的 根、茎、叶、花
.
果实 等器官也能进行呼吸作用。
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（6）植物呼吸作用的主要场所 是 线粒体 。
二氧化碳、水 有机物、氧
区
条件
原料
别
产物
有机物、氧
二氧化碳、水
合成有机物, 分解有机物, 实质 释放能量 贮存能量。 无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
练习4：鲜果用保鲜袋装起来,可延 长贮藏的时间,主要原因是:
A.水分散失少 B.抑制了呼吸作用
C.保温 D.减少了损伤 提示:用保鲜袋包裹、密封， 造成缺氧环境，抑制了水果的呼吸 作用。从而减少有机物的消耗，保
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练习7：一个密闭的保温装置中装
有正在萌发的种子，每隔一段时间
测定其内的温度和氧气含量，并将 结果绘制成曲线。如果横轴表示时
间，纵轴表示温度和氧气含量。
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下列曲线图中能够正确反映温度(A)
和氧气含量(B)随时间变化的是:
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瓶，将瓶中的气体分别导入盛有
石灰水的试管中，发生浑浊的是
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导入 A组 瓶气体的，这说明了瓶
内 二氧化碳 浓度大大增加。 （2）任取A、B两组中的广口瓶各
一瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入
两广口瓶中，立即熄灭的是 A组 瓶的，这说明了瓶内 氧气 浓 度大大降低。
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缝隙中的空气，使根吸收的氧气 大量减少，时间过长，会导致根 细胞缺氧而死亡。 四.绿色植物在维持生物圈碳—氧
平衡中的作用
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（1）碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消
耗大气中的二氧化碳，释放氧气，
这样就维持了生物圈中二氧化碳
和氧气的相对平衡，简称碳 —氧平衡。 （2）生物圈中碳—氧 平衡的现状及应采取的措施
氧 结合,经过复杂的变化,转变成 二氧化碳和 水 ,同时将 有机物 中 的 化学能 释放出来,供细胞利用。
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2.细胞中含有两大类物质，一类 是分子比较小，一般不含碳
的 无机物 ，如水、无机盐等；
另一类是分子比较大，一般含碳 的 有机物 ，如糖类、脂质、蛋
白质和核酸等。
见右表。(见P126页的表格)
请根据以上材料分析:
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（1）日夜温差较大的是 甲 地。 （2）甲地白天平均温度与乙地一
样，它们两地的甜瓜都有旺盛
的光合 作用；而夜晚甲地的温度 只有 12 ℃，甲地甜瓜的呼吸作用
. .
就比乙地的 弱 ，分解的有机物也
就 少 ，因此甲地甜瓜比乙地的含 糖量高。
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练习10：植物体在进行下列活动时,
受到气孔开闭影响的是:
①水分的吸收和运输
②无机盐的运输 ③光合作用④呼吸作用⑤蒸腾作用
A.①②④⑤
C.①②③④
B.②③④⑤
D.①②③④⑤
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练习11：如果绿色植物大量减少, 大气中急剧增加并引起温室效应
原料 条件 产物 条件:任何活细胞中都会无条件进行。 场所: 线粒体(能量转换器之一)内。 特例: 动、植物细胞的无氧呼吸。
微生物的无氧发酵。
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练习1：将正在萌发的种子和煮熟的
种子分别装入A、B两组广口瓶中， 盖上盖子，放在温暖的环境中24小
时后做如下实验：
（1）任取A、B两组中的广口瓶各一