第二节 绿色植物的呼吸作用(2013版)
第二节绿色植物的呼吸作用
1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？ 我们应当怎样预防？ 1、应当保护现有森林，并大力植树造林。 2、开展国际合作，减少二氧化碳的排放； 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?
温室效应
3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多 的原因. 过多燃烧煤炭、石油、天然气 4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远 清新,我们应该做些什么? 植树造林，保护植被，拒绝一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性筷子等。
8、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用 造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少 损失，应采取哪些措施？
——低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。 ——保持干燥，降低呼吸作用。
水果的低温保鲜 粮食的干燥储存
呼吸作用的运用
在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强 弱是有差别的。
1、促进呼吸作用： 松土、涝害时排水等
光合作用
部位 含有叶绿体的细胞
呼吸作用
所有活细胞
区别
条件 原料
光
二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物 储存能量
有光无光均可
有机物、氧气 二氧化碳、水
产物
能量转变
分解有机物 释放能量
联系
相互对立，相互依存
2．光合作用与呼吸作用的联系
①没有光合作用，呼吸作用就无法 进行。 呼吸作用所分解的有机物，正是光 合作用的产物； 呼吸作用所释放的能量正是光合作 用储存在有机物中的能量。
线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的 能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能 量以热能的形式散失。
叶绿体和线粒体的联系：线粒体分解的有机物的 最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物。
4、大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效 应愈演愈烈，出现气候、地质状况异常，例如， 冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多 地方受灾。因此要控制二氧化碳的排放量。
2.第二节绿色植物的呼吸作用教学案
第二节绿色植物的呼吸作用【教学目标】：1、通过实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；2、培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。
3、知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。
【重点和难点】：1、认识呼吸作用的过程。
2、绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。
3、对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。
【课时分配】： 1课时【教材准备】：准备实验所需的仪器和材料，提前两周准备豆苗或玉米苗，制作多媒体课件。
【教学过程】：（一）课前预习：在上一节中，我们学到了绿色植物的光合作用，那哪位同学能够用自己的话来描述一下光合作用的含义？有谁能在黑板写出光合作用的化学方程式？（学生回答并自行写出光合作用的化学方程式）绿色植物通过光合作用形成并积累有机物，供给自身及其他动物体、微生物进行生命活动。
如人类自身不能产生能量，所以就需要一日三餐来供给，那么，同学们想一想我们在日常生命活动中，哪些活动是耗能的？（学生列举生命现象，指出耗能的一些生命活动）植物为人类生命活动积攒了化学能量，如：淀粉、蛋白质、油料，那么这些固体的能量又是通过何种方式变成我们进行生命活动的热量的呢？接下来，我们将开始新一章的学习，了解一下光合作用产生的能量到哪里去了？人和动物的进行生命活动所需的能量以何种方式转化而来？（二）目标点击：这一章中，我们需要达到的目标：（1）掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；（2）提高自身的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练；（3）知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。
（三）情境导入：教师可以启发、引导学生人和动物呼吸，不断地从外界吸入氧，呼出二氧化碳，而植物是不是也呼吸?如植物也要呼吸，那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同？得出检测植物是否进行呼吸，可以用检测植物周围气体成分是否改变的方法。
绿色植物呼吸作用
绿色植物呼吸作用绿色植物是地球上最重要的氧气供应者之一，它们通过光合作用吸收二氧化碳并释放出氧气。
然而，很多人可能不了解绿色植物的呼吸作用。
下面将详细介绍绿色植物呼吸作用的过程和意义。
绿色植物呼吸作用是指它们吸收氧气并释放出二氧化碳的过程。
与动物呼吸作用不同的是，绿色植物呼吸作用是辅助性的，不是它们生存的主要方式。
绿色植物主要通过光合作用来获得能量，并且产生了足够的氧气以满足它们自身的需要。
在呼吸作用中，绿色植物通过细胞呼吸将光合作用的产物转化为能量。
它们的呼吸作用与动物类似，都需要氧气参与。
通过细胞呼吸，绿色植物从葡萄糖等有机物中释放出能量，并且产生了二氧化碳和水。
具体来说，绿色植物的细胞呼吸包括三个主要的步骤：糖酵解、卡恩循环和线粒体呼吸。
首先，在糖酵解过程中，糖分子被分解成二分子的丙酮酸，释放出少量的能量和二氧化碳。
然后，在卡恩循环中，丙酮酸进一步被氧化成三分子的葡萄糖酸，释放出更多的能量和二氧化碳。
最后，在线粒体呼吸中，葡萄糖酸被进一步氧化，产生更多的能量和二氧化碳。
同时，还释放出水。
虽然绿色植物的呼吸作用中产生了二氧化碳，但是它们仍然是地球上氧气的主要供应者。
这是因为绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，并且释放出氧气。
光合作用是绿色植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
而这些葡萄糖又会在细胞呼吸中被氧化，产生能量和二氧化碳，同时释放出水。
所以，绿色植物的光合作用和细胞呼吸是一个相互依存的循环。
通过绿色植物的呼吸作用和光合作用，地球上的氧气和二氧化碳得以维持一个相对稳定的平衡。
呼吸作用不仅提供了绿色植物自身细胞的能量需求，还为其他生物提供了氧气。
人类和其他动物依赖绿色植物释放出的氧气进行呼吸，而绿色植物则依赖着动物产生的二氧化碳进行光合作用。
此外，绿色植物的呼吸作用也有助于调节大气中的气候。
绿色植物可以通过吸收二氧化碳来减少温室气体的浓度，从而减缓全球变暖的速度。
它们还能吸收有害气体和污染物，提供清新的空气。
人教七上生物第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教案
人教七上生物第三单元第五章第二节绿色植一、导入新课回忆前面学习过的课程中，光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物+氧其中，产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用，而其产生的有机物有何作用？可适当提示学生回忆什么是有机物二、讲授新课（一）绿色植物呼吸作用的过程演示实验1种子呼吸作用开释能量想一想：种子在萌发过程中开释的能量是从哪里来的？种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
演示实验2种子呼吸作用产生二氧化碳演示实验3种子呼吸作用吸取氧气总结出呼吸作用的公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量（有的专门情形，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，然而分解得不完全，开释出的能量也比较少）。
小结：1、活的生物体需要分解有机物产生热能和能量。
2、活的生物体需要产生二氧化碳和水。
3、活的生物体进行活动时需要吸取氧气。
（二）呼吸作用是生物生物共同特点不管动物依旧植物，都需要进行呼吸作用，呼吸作用是生物共同的特点，事实上质差不多上有机物分解，开释能量。
任何活细胞都在不停的进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，也就意味着生命的终结。
（三）绿色植物在坚持碳—氧平稳中的作用依照本章中两节内容的学习，你能说出绿色植物在谈氧平稳中的作用吗？明确：通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，开释氧气，对坚持大气中的碳氧平稳起到专门重要的作用。
图片展现大气污染现象及温室效应，让学生谈谈自己的感想及今后的作法。
（四）比较光合作用和呼吸作用区别光合作用呼吸作用场所含有叶绿体的细胞所有活细胞的线粒体条件（是否需要光）光有光无关均可原料二氧化碳、水氧气、有机物产物氧气、有机物二氧化碳、水能量转化制造有机物储备能量分解有机物开释能量时刻白天白天和黑夜联系相互依存三、课堂练习。
绿色植物的呼吸作用
由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色.
5.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部
绿色植物通过光 合作用制造有机 物
分不变色〈黄白色〉
6.洗去碘液，观察颜色变化.遮光部分不变蓝，没遮光部
分变蓝。 光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
光合作用的作用
构建植物体 一切动物和人等其他生物的食物来源
归纳：
光合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 光合作用的原料：
二氧化碳和水
有机物（主要是淀粉）
光
叶绿体
第一组
第二组 叶绿体是光合作用的场所
第三组
探究课题
光是光合作用的必 要条件
二氧化碳是光合作用 的原料
实验自变量
有无光
有无叶绿体
有无二氧化碳
处理
材料选择和处 理
植株先置于暗处一昼夜，消耗掉叶中原有的有机物
光合作用在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各 种条件，尤其是光。 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合 理密植。
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绿色植物制造的有机物养育了生物 中的其他生物
光合作用造的有机物，满足自身生长、发 、繁殖的需要。
②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物 来源。
一、光合作用还产生氧气
Next Next
二、光合作用利用二氧化碳作为原料
三、光合作用及其在农业生产上的应用
合理密植
Next End
我会做
• 1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 • （1）光合作用的原料是水和二氧化碳。 （ ） √ • （2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ） × • （3）光合作用是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全 部释放出来。 （ ） × • （4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不 互想遮挡。 （ ） √
3.5.2绿色植物的呼吸作用leiks
5. 呼吸作用 是生物的共同特征，其实质都是 有机物 分解，释 放 能量 。
1. 种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？ 种子萌发过程中产生的能量来源于植物 进行光合作用贮存在有机物中的能量。
第 二 节
情景导入
通过学习我们知道绿色植物 通过光合作用能制造有机物，那 么这些有机物除了用于构建植物 体，还有什么作用呢?
1．绿色植物制造的有机物除了用于构建植物体，还为植物 的生命活动提供 能量 。 2.种子萌发过程中释放的能量，一部分用于种子萌发，另一 部分能量以 热能 的形式散失了。 3.种子中的有机物在彻底分解时，不仅产生了 二氧化碳 ，还产 生 水 。 4. 什么是呼吸作用？
5. 储藏中的粮食会因为植物的呼吸 作用造成一定的损失，为了降低呼吸 作用，减少损失，应采取哪些措施？
提示：降低温度或氧浓度等
2.甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的 含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的 光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较 大，详见下表：
平均温度 白天 夜间
甲地 33 12
乙地 33 22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的 强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来， 与周围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不 严密的地方？
生物的呼吸作用不断消耗氧气，向生物圈中排 放二氧化碳。自然界中的有机物在分解的过程中也 不断地消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产 正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要 的能量，而燃料在燃烧的过程中，消耗了大量的氧 气，放出大量的二氧化碳。然而，绿色植物通过光 合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气 排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的 相对平衡（简称碳——氧平衡）起了重要作用。
绿色植物的呼吸作用
如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等
巩固练习
• 分析现象：在北方冬季，有的家庭把许多 盆栽植物都移到密闭的卧室内，这样的做 法合适吗？为什么？
这种做法不合适。因为盆栽植物也要进行 呼吸作用，夜间会与人争夺氧气。
练一练
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ A ） A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
呼吸作用
在所有活细胞中 进行 有光无光都进行 有机物、氧 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
区别
条件 原料 产物 能量变化
联系
相互依存
学以致用
• 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含 糖量高，经调查，在甜瓜的生长季节，甲乙两地的 光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较 大，详见下表
TIPS 环境温度低， 呼吸作用弱。
巩固练习
• 绿色开花植物白天在光下看到的是光合作用而看 不到呼吸作用，这是由于 （ C ） A.白天光下只进行光合作用 B.白天光下不进行呼吸作用 C.白天光下，光合作用进行旺盛，呼吸作用同样 进行但不显著 D.白天光下，呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧 气
巩固练习
• 生活中，人们在储存农作物时，用哪些做 法限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的 分解？
2．植物光合作用的实质是（ B ） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措 施是（ D ） A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积 C．美化环境 D．多植草坪多种树
4、下列哪一项不是光合作用的意义（ D ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带 火星的木条猛烈燃烧的是 A Ａ、氧气 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｂ、二氧化碳 Ｄ、氮气
绿色植物的呼吸作用
平均温度 白 天
夜 间
甲地 33
12
乙地 33
22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱 有什么影响？说出推理的全过程。
1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量 是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环 境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范 围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越 强。
四、绿色植物通过光合作用维 持生物圈碳—氧平衡中 1公顷的树林的叶片的总面 积约为50000—70000平方 米,每天能能吸收150—500 千克的二氧化碳,放出60— 400千克的氧气.
绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
光合作用与生物圈中的碳-氧平衡
人和动植物的呼吸， 化石燃料的燃烧等
绿色植物的光合作用
光
二氧化碳、水 有机物、氧
制造有机物 ， 储存能量
有光无光都行
有机物、氧 二氧化碳、水
分解有机物， 释放能量
（三）、植物的呼吸作用应用
中耕松土
涝灾后及时排涝
植物的呼吸作用与人类生 产、生活有什么样关系？
雨季庄稼地为什么
要注意排涝？
田 间 松 土
粮食应怎样保存呢
降
低
呼 吸 作 用
粮 食 的 保 存
水果的低温保鲜
水果的低温保鲜
呼吸作用的应用
1、中耕松土：有利于根的呼吸作用 2、涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸 作用 3、粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、 干燥） 4、水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低 氧）
雨季排涝 提高呼吸作用 呼 吸 作 用 降低呼吸作用
田间松土
呼吸作用
学校岢岚二中班级205班授课教师田海林授课时间备课教师田海林科目生物课题：第二节绿色植物的呼吸作用I、教学目标1、知识与技能：说出呼吸作用的过程；阐明有机物对生物体的作用。
2、过程与方法：通过观察实验现象，培养学生的观察能力；初步学会应用所学知识分析和解决某些农业生产或生活中的实际问题。
3、情感态度与价值观：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义，对学生进行生物科学价值观的教育。
II、教学重点：呼吸作用的过程；呼吸作用是生物的共同特征。
III、教学难点：有机物为植物的生命活动提供能量。
IV、课前准备：实验材料的准备；多媒体课件。
V、教与学互动设计：一、创设情境明确任务1、情境导入：同学们，通过上节课的学习，思考一下植物通过光合作用被制造什么？有机物主要有哪些？制造这么多有机物有什么作用呢？2、明确任务：说出呼吸作用的过程；阐明有机物对生物体的作用。
二、自主学习合作探究学生阅读教材，自主完成下列问题：1、有机物是绿色植物通过光合作用制造的，这些有机物除了用于构建植物体以外还有什么作用？2、比较三个演示实验，根据实验现象，分析总结生物呼吸作用的过程，并用文字或者示意图进行表述。
3、栽花最好用盆底有孔的瓦盆，不要用塑料盆或者瓷盆，为什么？4、阅读了绿色植物在维持生物圈的碳-----氧平衡中的作用后，你认为生物圈的碳------氧平衡会被打破吗？一旦打破会出现什么情况？你能举几个例子说说现实生活中二氧化碳增多已经给环境带来的影响吗？为保护环境，我们应该做些什么？三、展示反馈评价提升1、有机物为植物体的生命活动提供能量。
通过实验可以看出：种子在萌发的过程中，有机物发生了变化，释放能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
有机物分解产生了二氧化碳和水。
有机物在彻底分解时需要氧的参与。
2、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
第二节 呼吸作用
班级： 姓名： 组名： 南曹金伯利希望中学七年级生物上期导学案主备人： 学科组长签字： 领导签字： 时间：第二节 呼吸作用学习目的1、观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2、知道绿色植物呼吸作用的实质和意义。
知识链结1、绿色植物的光合作用的产物是什么 ？2、光合作用的条件是什么 ？3、光合作用的原料是什么 ？ 自主学习活动1、种子萌发时吸收氧气讨论：1、说出实验中煮熟种子的作用。
2、为什么将实验装置放到温暖环境中？3、分析实验现象，你得到的结论是什么？活动2：种子萌发时释放二氧化碳 讨论：1、说出实验中乙瓶的作用。
2、分析实验现象，你得到的结论是什么？活动3：种子萌发时释放能量讨论：1、分析实验现象，你得到的结论是什么？ 2、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 活动4：探究植物细胞的呼吸作用：1、结论：用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：2、呼吸作用的原理：3、呼吸作用的概念：4、呼吸作用的意义：课堂自测（100分）1．有机物的分解是通过( )A ．光合作用B ．呼吸作用C ．蒸腾作用D ．吸收作用 2．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里会较快熄灭，这是因为( ) A ．光合作用吸收了氧气 B ．光合作用放出了二氧化碳 C ．呼吸作用吸收了氧气 D ．呼吸作用放出了二氧化碳 3．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( )A ．氧气B ．二氧化碳C ．氮气D ．一氧化碳 4．植物体进行呼吸作用的部位是( ) A ．根 B ．茎 C ．叶 D ．每个活细胞5．细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是( ) A ．叶绿体 B ．细胞核 C ．细胞膜 D ．线粒体 6．呼吸作用分解有机物后，产生的物质是( )A.二氧化碳和水 B ．无机盐和水 C ．有机物和氧气 D ．水和有机物 7．呼吸作用的实质是( )A ．分解有机物，储存能量B ．合成有机物，释放能量C ．分解有机物，释放能量D ．合成有机物，储存能量 8．呼吸作用对植物体本身的意义是( )A ．分解有机物B ．释放能量C ．与光合作用保持平衡D ．为各项生命活动提供动力 我的收获：。
绿色植物的呼吸作用试讲稿
绿色植物的呼吸作用试讲稿绿色植物的呼吸作用是指植物通过气孔吸入空气中的二氧化碳，并在叶绿素的参与下，将二氧化碳与水反应，产生光合作用所需的葡萄糖和氧气。
呼吸作用是植物生命活动的重要过程，下面我将从多个角度来全面介绍绿色植物的呼吸作用。
首先，绿色植物的呼吸作用是指植物细胞中的线粒体通过氧化糖类物质，将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
这个过程类似于动物的呼吸作用，但是绿色植物的呼吸作用是在光照条件下进行的。
其次，绿色植物的呼吸作用与光合作用密切相关。
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物质的过程，而呼吸作用则是将这些有机物质分解释放能量。
呼吸作用和光合作用是相互依存的，通过这两个过程，植物能够完成能量的转化和物质的循环。
此外，绿色植物的呼吸作用还与气孔的开闭有关。
气孔是植物叶片上的微小孔口，通过气孔，植物可以吸入空气中的二氧化碳，并释放出呼吸作用产生的氧气和水蒸气。
气孔的开闭受到环境条件的影响，例如光照强度、温度和湿度等因素都会影响气孔的开闭程度，进而影响植物的呼吸作用。
此外，绿色植物的呼吸作用还与植物生长发育和环境适应性有关。
呼吸作用产生的能量是植物生长发育的重要能源，能够支持植物进行细胞分裂、细胞扩张和物质运输等生理过程。
同时，呼吸作用还参与调节植物对环境的适应性，例如在低温环境下，呼吸作用可以提供额外的能量来维持植物的生存。
总结起来，绿色植物的呼吸作用是植物生命活动中不可或缺的过程，它通过分解有机物质释放能量，并与光合作用相互依存，同时受到气孔的开闭和环境条件的影响。
呼吸作用不仅是植物生长发育的能源来源，还参与调节植物对环境的适应性。
通过了解绿色植物的呼吸作用，我们可以更好地理解植物的生命活动和与环境的关系。
绿色植物的呼吸作用
原料
线粒体 产 物
1.右图是光合作用和呼吸作用的 示意图，请据图判分析：
过程A是：___光__合__作__用__ 过程B是：_呼__吸__作__用____ 气体①是：__二__氧__化__碳__ 气体②是：__氧__气______
③表示光合作用为呼吸作用提供__有__机__物__、__氧_气 ④表示呼吸作用为光合作用提供 ___二__氧__化__碳__，__并__为_光__合__作__用__原__料__的__吸__收__、__产_ 物的运输提供能量，
甲中澄清的石灰水变浑浊， 实验现象：乙__中__澄___清__的__石__灰___水__不__变浑浊。 实验结论：_呼__吸___作__用__产__生__二___氧__化_ 碳
实验现象：_甲__中___的__温__度__升__高___，__乙_ 中的温度不变。 实验结论：__呼___吸__作__用__释___放__能__量__
三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡
中的作用
大气
二氧化碳
呼吸作用 光合作用 呼吸作用
燃烧
氧气
分解作用
动物
植物
微生物分解动植物 的尸体
小组讨论
1、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？遇到涝 害要排水？
2、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘 薯白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
3、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进 入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？
4、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？还有没有 其他措施保鲜？
5、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 6、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？仓库为 什么要保持低温？还有什么其他措施？
7.结合光合和呼吸，解释新疆哈密瓜为什么更甜
10.3 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用
学习目标：1、描述呼吸作用的过程。
2、说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
3、说出呼吸作用是生物的共同特征。
一、复述巩固1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？二、设问导读阅读课本P127—131，完成下列问题：1、绿色植物通过光合作用制造的有机物除了用于构建植物体外还有什么作用？2、种子萌发过程中所释放出的能量有什么用处？3、种子萌发时放出了什么气体？如何证明？4、如何证明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与？5、什么是呼吸作用？它主要在细胞的哪个结构中进行？6、为什么说呼吸作用是生物的共同特征？7、生物圈中的生物每时每刻都在呼吸，会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。
但是，我们为什么没有感觉到缺氧呢？8、你知道什么叫碳—氧平衡吗？要维持生物圈中的碳—氧平衡，我们应该怎么做？三、自学检测1、植物的生命活动需要，它们来自有机物。
2、种子萌发过程中，其中的有机物释放出能量，一部分用于，还有一部分以的形式散失了。
3、呼吸作用指的是：细胞利用，将有机物分解成和，并且将储存在有机物中的释放出来，供给的需要。
它的表达式如下：。
4、呼吸作用主要在内进行。
其实质是有机物，能量。
5、列表比较光合作用与呼吸作用的区6、盆栽植物在夜间一般不宜放在卧室里，你知道为什么吗？四、巩固训练1、植物进行呼吸作用的时间是（）A、只在白天B、白天和黑夜C、只在光下D、只在黑夜2、下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用（）A、施肥B、浇水C、中耕松土D、锄草3、农田淹水后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的（）A、能量B、氧气C、二氧化碳D、阳光4、植物的任何部位都进行（）A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用5、储存粮食要保持的条件是（）A、低温、潮湿、增加氧气浓度B、低温、干燥、增加氧气浓度C、低温、干燥、增加二氧化碳浓度D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度6、美化居室时，盆栽花要用盆底有小洞的瓦盆，不宜用瓷盆，原因是（）A、利于叶的光合作用B、利于叶的蒸腾作用C、能促进叶的呼吸作用D、能促进根的呼吸作用7、阳光下生长的一棵小树所进行的生理活动是（）A、只进行光合作用和呼吸作用B、只进行光合作用和蒸腾作用C、只进行蒸腾作用和呼吸作用D、既进行光合作用，也进行蒸腾作用和呼吸作用8、植物的生长、吸收等生命活动所需的动力，来自下列哪一生理活动（）A、呼吸作用 B、光合作用C、蒸腾作用D、吸收作用9、大气中氧气和二氧化碳含量保持相对稳定，是绿色植物（）的结果A、光合作用 B、呼吸作用C、蒸腾作用D、氧大量消耗10、大面积绿化有利于改善人类赖以生存的自然环境，是因为绿色植物（）A、可稳定大气中氧气和二氧化碳的含量的比值B、可使大气中氧气的含量保持不变C、可使大气中二氧化碳的含量保持不变D、可使大气中氧气和二氧化碳的含量保持不变五、拓展训练新疆的民歌唱到：“达坂城的姑娘辫子长，西瓜大又甜……”，达坂城的西瓜个大味甜的原因是：该地区昼夜温差大，白天光照强、温度高，旺盛，合成的有机物多；而夜间气温很低，微弱，消耗的有机物少。
绿色植物的呼吸作用概念
绿色植物的呼吸作用概念一、定义绿色植物的呼吸作用是指在光照、无氧或低氧等条件下，植物体内有机物氧化分解并释放能量的过程。
这个过程是植物体内有机物转化和能量代谢的重要环节。
二、过程绿色植物的呼吸作用主要分为三个阶段：糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
1. 糖酵解：在糖酵解阶段，植物体内的葡萄糖经过一系列的化学反应，最终生成丙酮酸和少量能量。
2. 三羧酸循环：在三羧酸循环阶段，丙酮酸经过一系列的化学反应，最终生成二氧化碳和少量能量。
3. 氧化磷酸化：在氧化磷酸化阶段，植物体内的线粒体中的电子传递链将氧化反应释放的能量转化为ATP（腺苷三磷酸），这是植物体内最主要的能量形式。
三、作用绿色植物的呼吸作用主要作用是提供能量，用于植物的生长、发育和维持正常生理活动。
此外，呼吸作用还能帮助植物体内合成一些重要的化合物，如蛋白质、核酸等。
四、影响因素影响绿色植物呼吸作用的因素有多种，包括温度、光照、水分、氧气和二氧化碳浓度等。
温度对呼吸作用的影响最大，在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用加强；但当温度过高时，呼吸作用会受到抑制。
光照能促进光合作用的进行，从而提高植物体内的能量和有机物浓度，进而增强呼吸作用。
然而，过强的光照会对植物造成伤害，影响其正常生长。
水分是植物呼吸作用的直接参与者，缺水会导致呼吸作用减弱。
氧气和二氧化碳浓度也会影响呼吸作用的进行，高浓度的氧气会促进呼吸作用的进行，而高浓度的二氧化碳则会抑制呼吸作用。
五、与光合作用的联系绿色植物的呼吸作用和光合作用是两个相互联系的过程。
光合作用是将光能转化为化学能的过程，主要将二氧化碳和水转化为有机物和氧气；而呼吸作用则是将有机物中的化学能释放出来，生成能量供植物生长和发育使用。
虽然这两个过程所需的环境条件和进行的场所不同（光合作用主要在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行），但它们都是植物体内能量转化和物质循环的重要环节。
光合作用产生的氧气和有机物可以作为呼吸作用的原料，而呼吸作用产生的能量和中间产物又可以作为光合作用的原料和供能物质。
绿色植物的呼吸作用
12、如果上述检验呼吸作用中，实验材料均为植物的叶片，那么应该在什么条件下进行？ 或者将植物体放在什么颜色的塑料袋中？
黑暗
黑色
动动脑
01
甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、 白菜的窖为什么必须留存通风孔？
02
晚上要把室内的植物搬走啦。
记住：
The end
太阳光（光能）
有机物，氧气
无机物 有机物
光能 化学能
绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。 有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题：
堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。
实验现象：
实验证明：
实验结论：
种子呼吸作用产生了二氧化碳
浑浊
二氧化碳
二氧化碳
01
通过实验我们知道，植物体在进行呼吸作用时要：
02
分解有机物，释放能量（实验一）
03
消耗氧气（实验二）
04
放出二氧化碳（实验三）
总述：
植物各器官都能进行呼吸作用吗？
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。 即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的
氧气+有机物（贮存能量） 二氧化碳+水+能量
为植物各种生命活动提供能量
呼吸作用的实质
分解有机物，释放能量。 ——这是生物的共同特征 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
01
02
农田排涝 田间松土 玉米晾晒 蔬菜储存 呼吸作用之拓展应用
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16。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
活动.
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练习2：若浇花过勤，花土总是含 有大量的水分，这样会导致根烂 掉，植物死亡，其原因是: A.水分过多，根毛无法吸收 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，使细菌能大量繁殖， 导致根烂掉 D.根吸收水分过多而死亡
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提示:土壤水分过多，排挤了土粒
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练习10：植物体在进行下列活动时,
受到气孔开闭影响的是:
①水分的吸收和运输
②无机盐的运输 ③光合作用④呼吸作用⑤蒸腾作用
A.①②④⑤
C.①②③④
B.②③④⑤
D.①②③④⑤
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉引起温室效应
瓶，将瓶中的气体分别导入盛有
石灰水的试管中，发生浑浊的是
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导入 A组 瓶气体的，这说明了瓶
内 二氧化碳 浓度大大增加。 （2）任取A、B两组中的广口瓶各
一瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入
两广口瓶中，立即熄灭的是 A组 瓶的，这说明了瓶内 氧气 浓 度大大降低。
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5.呼吸作用在生产和生活方面的应用
（1）深耕松土 （2）增加昼夜温差
（3）延长水果、蔬菜的储藏时间 ①降低环境温度
②减少氧气含量
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三.呼吸作用是生物的共同特征 植物（生产者） 动物（消费者） 呼吸作用 呼吸作用 分解有机物 植物和动物体内的有机物都是通过 细胞的呼吸作用分解的．产生的能 量可以被生物利用来进行各项生命
光 反应式 场所 条件 物质变化 能量变化 意义 合 作 用 呼 吸 作 用
二氧化 二氧化碳十水 光 有机物(淀粉) 有机物十氧气 叶绿体 十氧气 碳+水十能量
叶绿体 光 合成有机物 储存能量
线粒体 有光无光均可 分解有机物
释放能量
对自身：制造了贮藏能量的 将贮存在生物体内的化 有机物 对生物界：提供了 学能进行释放、转移和 能量、有机物和氧气. 利用,供生命活动所需.
《开心一笑》
英文课我们是大课，一百多人的大教 室，坐的满满的，那天英文老师走进教室， 头也没抬就说道：“同学们，把大英精拿 出来！” 本来吵吵闹闹的教室立马静了下来，
愣了一下，几秒钟后，全笑喷了……原 来老师居然把《大学英语精读》简称成 《大英精》了!
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第二节 绿色植物对有机物的利用 一.相关知识链接 1.无论是植物细胞还是动物细胞, 细胞质中都含有一种能量转换器— 线粒体 ,它可以使细胞中的有机物与
3.植物的呼吸作用需要氧的参与 （1）教材第128页的“演示实验” 提示:燃烧一定要有氧气的参与。
（2）萌发的种子需要吸收氧 4.呼吸作用 （1）概念 （2）实质 （3）表达式
（4）原料、产物及场所
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呼吸作用的表达式(P129) 有机物+氧 二氧化碳+水 +能量
原料 条件 产物 条件:任何活细胞中都会无条件进行。 场所: 线粒体(能量转换器之一)内。 特例: 动、植物细胞的无氧呼吸。
微生物的无氧发酵。
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练习1：将正在萌发的种子和煮熟的
种子分别装入A、B两组广口瓶中， 盖上盖子，放在温暖的环境中24小
时后做如下实验：
（1）任取A、B两组中的广口瓶各一
的气体是:A.氧气
C.二氧化碳
B.氮气
D.甲烷气体
练习12：将一盆植物和一只小白鼠
一同放到一个密闭的玻罩中（如下
图），做以下实验：
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（1）将此装置放 在黑暗环境中，小
白鼠将 死亡 ， 原因是 黑暗中植物
.
（2）将此装置 放在阳光下，小
.
不能进行光合作用，
。
小白鼠缺氧死亡。
.
（3）通过上述实验可以证明植物 的呼吸作用吸入的是 氧气 ，呼 出的是二氧化碳。 （4）上述两组实验中，起对照的 作用的是 B组 实验。 （5）利用上述实验方法还可证明 构成植物体的 根、茎、叶、花
.
果实 等器官也能进行呼吸作用。
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（6）植物呼吸作用的主要场所 是 线粒体 。
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练习7：一个密闭的保温装置中装
有正在萌发的种子，每隔一段时间
测定其内的温度和氧气含量，并将 结果绘制成曲线。如果横轴表示时
间，纵轴表示温度和氧气含量。
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下列曲线图中能够正确反映温度(A)
和氧气含量(B)随时间变化的是:
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练习3：某校生物兴趣小组种植的白 萝卜喜获丰收。每个重约1.5千克。 白萝卜增产的物质主要来自: A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的有机 物 C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机 物 D.空气中的氧气和土壤中的有机物
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提示:在昼夜温差大的地区，白天温
度高，光照强，光合作用旺盛，植
物可以合成较多的有机物；晚上温 度低，呼吸作用微弱，植物分解的
有机物较少。这样，有机物就较多
地积累在植物体内，表现为粮食籽
粒饱满，瓜果类较甜等！
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六.光合作用与呼吸作用的关系
二.绿色植物呼吸作用的过程
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1.植物的呼吸作用释放能量
（1）教材第127页的“演示实验” （2）萌发的种子分解有机物释放
了能量（P128）
2.植物的呼吸作用产生了二氧化碳 （1）教材第128页的“演示实验”
（2）萌发的种子产生了二氧化碳
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怎样影响的？ 对光合作用无影响，对呼吸作用有
影响，温度越低，呼吸作用越弱。
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3.根据所给资料，请你解释甲地甜
瓜为什么比乙地的甜？ 白天条件相同，光合作用产生的有
机物相同，夜间甲地温度低，呼吸
作用弱,分解的有机物相对于乙地
少，甜瓜内存储的糖分（有机物）
多，因此甲地甜瓜比乙地甜。
缝隙中的空气，使根吸收的氧气 大量减少，时间过长，会导致根 细胞缺氧而死亡。 四.绿色植物在维持生物圈碳—氧
平衡中的作用
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（1）碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消
耗大气中的二氧化碳，释放氧气，
这样就维持了生物圈中二氧化碳
和氧气的相对平衡，简称碳 —氧平衡。 （2）生物圈中碳—氧 平衡的现状及应采取的措施
持了水果的色泽和味道！
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练习5：菜农经常采取以下措施以 提高蔬菜产量： （1）白天适当增加光照，夜晚适当 降低室温，目的 是 促进光合作用，抑制呼吸作用 。 （2）要验证植物进行呼吸作用释 放二氧化碳，必须把植物放 在 黑暗 的环境中，原因是 避免植物进行光合作用消耗呼吸作 用产生的二氧化碳.
.
白鼠将正常地活着
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（3）在实验（2）中，小白鼠为绿
色植物进行光合作用提供了二氧化碳 ,
而绿色植物通过光合作用又为小白
（4）在上述装置中，若取出绿色植
鼠进行正常的生命活动提供了 氧气 。 物，小白鼠将 死亡 ，由此可见绿
色植物在生物圈中的重要性。
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两者之间有相互依存的关系.光合作用为呼吸作用提供 了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了 能量和部分原料 (二氧化碳 ). 无为毅力坊玄武居士 2013 年倾情奉献
相互联系
区别与联系 七 .课后练习1光合作用
场所 部位 叶绿体
呼吸作用
线粒体
含有叶绿体的 所有的活细胞 细胞 有光才能进行 有光无光均可
提示:增产的物质是有机物和无机
物，有机物是植物利用二氧化碳 和水作为原料通过光合作用制造
的；无机物是植物从土壤中吸收
来的！ 五.推理（技能训练）（P131）
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1.导致甲乙两地甜瓜口味不同的因
素是什么? 夜间温度 2.夜间温度对光合作用和呼吸作用
的强弱有影响吗？如果有,究竟是
氧 结合,经过复杂的变化,转变成 二氧化碳和 水 ,同时将 有机物 中 的 化学能 释放出来,供细胞利用。
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2.细胞中含有两大类物质，一类 是分子比较小，一般不含碳
的 无机物 ，如水、无机盐等；
另一类是分子比较大，一般含碳 的 有机物 ，如糖类、脂质、蛋
白质和核酸等。
见右表。(见P126页的表格)
请根据以上材料分析:
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（1）日夜温差较大的是 甲 地。 （2）甲地白天平均温度与乙地一
样，它们两地的甜瓜都有旺盛
的光合 作用；而夜晚甲地的温度 只有 12 ℃，甲地甜瓜的呼吸作用
. .
就比乙地的 弱 ，分解的有机物也
就 少 ，因此甲地甜瓜比乙地的含 糖量高。
.
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练习6：“呼吸作用强度受温度的 影响”的坐标曲线如图所示，请 据图回答：⑴呼吸强度最强时的 35℃ 温度约为 。
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