苏少版八年级音乐上册《花儿与少年 》课件
花儿与少年(管弦乐)-苏少版八年级音乐上册教案
花儿与少年（管弦乐）-苏少版八年级音乐上册教案简介《花儿与少年》是一档由湖南卫视制作的真人秀节目，节目通过让不同领域的明星和非明星在旅行中共同成长，展现真实的人性和情感，受到了广大观众的喜爱。
其中，该节目主题曲《花儿与少年》深受大家喜爱，融合了管弦乐的优美旋律和动人歌词，赢得了广泛的赞誉。
本教案主要以《花儿与少年》的管弦乐版（苏少版）为主要内容，从音乐欣赏和乐理教学两个方面来探讨。
教学目标1.理解《花儿与少年》管弦乐版的构成和演奏方式；2.学习管弦乐的基础知识，包括器乐分类、演奏技巧等；3.提高学生的音乐欣赏能力和乐理素养。
教学内容1. 音乐欣赏（1）欣赏音乐首先，让学生听一遍《花儿与少年》（管弦乐版），让学生感受到旋律和节奏的变化。
（2）分析乐曲结构再让学生听一遍《花儿与少年》（管弦乐版），让学生分析乐曲结构：引子、主题、中段、高潮、终曲。
（3）体会乐曲情感针对乐曲中的情感，让学生成为主人公，感受乐曲表达的情感，让学生表达对这种情感的理解和感受。
同时，可以通过感性色彩、形象、情境等方式进行情感缩影。
2. 乐理教学（1）乐器分类通过简单的介绍，让学生了解乐器的分类，这样能够对乐曲有更深入的了解。
（2）编配技巧讲解乐曲的编配技巧，使学生了解并能够分析乐曲的编配，升华自己的音乐素养。
（3）录音技巧讲解录音的基础知识，了解音乐录音的原理和技巧，拓宽学生的视野，让学生对音乐有更深刻的理解。
教学方法1.教师讲授 + 视听欣赏2.分组合作学习3.学生个人学习教学实施1. 音乐欣赏（1）欣赏音乐播放《花儿与少年》（管弦乐版），让学生听一遍。
（2）分析乐曲结构播放《花儿与少年》（管弦乐版），让学生结合听觉和感观进行分析。
（3）体会乐曲情感引导学生通过自己的经历，从感性视角出发，加深对乐曲情感的理解与感受。
2. 乐理教学（1）乐器分类让学生通过PPT等辅助材料，介绍常见管弦乐器的种类。
（2）编配技巧对《花儿与少年》（管弦乐版）中的编配进行分析，让学生更好地认识其艺术特点。
花儿与少年(管弦乐)-苏少版八年级音乐上册教案
花儿与少年（管弦乐）-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.理解管弦乐的基本结构，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器；2.能辨别出曲子中不同乐器演奏的部分；3.学习曲子的基本节拍和节奏，并能跟随节拍演奏；4.了解曲子背后的意义，并能谈论自己的感受和理解。
二、教学内容1. 曲子的背景和分析《花儿与少年》是一首来自中国内地的流行歌曲，由苏运莹谱曲，颜培珏填词。
歌曲中表达了爱情和友情并存、白恋与红颜、岁月无关、不忘初心的情感。
本曲的管弦乐曲演奏版本在原曲基础上加入了各种乐器的演奏，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等，同时演奏时涵盖了节奏、和声、和弦等基本音乐元素。
2. 曲子的分析和演奏本曲的基本节拍是4/4拍，并且整首曲子的速度都比较缓慢，如“雨后的街道，店铺晚灯，人影伴随，石板路面”，每句话都对应着一个拍子，要求学生辨别出来。
当学生对节拍和基本节奏有一定的掌握后，教师可以让学生尝试演奏曲子，了解不同乐器演奏的部分，并培养学生在合奏中的协作意识。
3. 曲子的表现和理解通过对曲子的分析和演奏，让学生能够更好地理解曲子背后的情感和意义，同时也能够培养学生的音乐欣赏能力和创新思维。
教师可以让学生进行反思和表现，并交流自己的感受和理解。
比如，学生可以创作自己的歌曲、编排器乐合奏，或在音乐会上进行演出。
三、教学流程1. 热身：听歌联想让学生在放歌的同时，在纸上写下联想出现的词汇，例如“叶片”、“离别”、“思念”等等，之后邀请学生与同桌分享自己的联想结果。
2. 理解曲子结构：乐器分析教师介绍不同乐器及其特点，并让学生听懂每个乐器演奏的部分，最后让每个学生进行选择演奏某个乐器的部分。
让学生进行演奏时，教师可以指导协同合作，以增强学生互相协作的意识。
3. 学习节奏和技巧：基本演奏教学教师可以先演奏一段节奏，并让学生跟随节奏进行鼓掌，在掌握节奏基础后，教师可以开始教授不同乐器演奏的技巧。
4. 创作表现：编写歌曲/器乐合奏/音乐会让学生选择自己最擅长的一项，自由选择歌曲或音乐素材，创作自己的作品，可以是单独创作也可以社群合作创作。
初中音乐八年级上册第一单元《花儿与少年》说课稿
初中音乐八年级上册第一单元《花儿与少年》说课稿尊敬的评委老师：大家上午（下午）好!（鞠躬）我是XX号考生，今天，我说课的题目是《花儿与少年》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《花儿与少年》是江苏少年儿童出版社初中音乐八年级上册第一单元的一节欣赏课。
作品为F调，2/4拍，情绪欢快、小快板，旋律优美，不仅展现了青海民歌的音乐魅力和舞蹈音乐的风格特点，充分发挥了器乐的丰富表现力。
通过本节课的学习，能够了解本首作品的结构，感受到乐曲主题的情绪、速度以及描绘的画面，了解“花儿”的相关知识，感受民族音乐的魅力。
二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1〜6年级学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
7〜9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学习音乐，感受到乐曲主题的情绪与速度以及描绘的画面，了解“花儿”的相关知识，感受到了民间歌曲的魅力，逐步建立对民族音乐的热爱。
过程与方法：通过对《花儿与少年》的欣赏，并配以讨论、分析、合作等方法，学生能够了解“花儿”的音乐特点，提高音乐审美能力。
知识与技能：了解“花儿”相关知识，了解作品结构，感受乐曲主题的情绪、速度以及旋律特点，并能简单哼唱乐曲主题。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是了解“花儿”相关知识，感受到乐曲主题的情绪与速度以及旋律特点。
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)花儿与少年(管弦乐)_课件1
谢谢
主题一抒情缓慢，旋律如下图所示。
《花儿与少年》乐曲旋律优美、节 奏明快，不仅展现了青海民歌的艺术魅 力和舞蹈音乐的风格特点，还充分发挥 了器乐的丰富表现力。
练一练
跟着录音边划拍边哼唱两个主题， 比较它们在节拍、节奏上的说说你还知道哪些青海地区的民歌， 和大家一起分享。
花儿与少年（管弦乐）
背景介绍
青海民歌《花儿与少年》融入了中 国西北民间民歌“花儿”的旋律，主要 流传于青海，甘肃，宁夏及新疆。
什么是 “花儿”？
“花儿”是发源于青海的一种民歌， 广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁夏、 新疆四省（区），其曲调高亢悠扬，歌词 淳朴清新，歌曲表达自由率真，有“西北 之魂”之称。它作为一个流传地域广泛的 具有西北特色的民族音乐，长期被音乐家 们看好。
作词者、作曲者介绍： 朱仲禄，曾任西北歌舞团、甘肃民族歌舞团
独唱演员、中国音乐家协会青海分会副主席、中 国民间文艺家协会会员、民间歌手，被誉为“花 儿王”。1956年冬，为参加全国音乐舞蹈会演， 朱仲禄与作曲家吕冰、编舞章民新联手创作了抒 情歌舞《花儿与少年》。
朱仲禄 照片
唱一唱
歌曲分为两大主题。主题一节奏轻 快，旋律如下图所示。
2021优选《花儿与少年》PPT课件2
人们熙熙攘攘，欲献绝技的歌手摩肩接踵，嘹
亮的歌声此起彼伏，漫山遍野成了花儿的海洋，ຫໍສະໝຸດ 的确令人神往。音乐结构
乐曲由三部分构成 ABA； A段：情绪非常的欢快； B段：曲调柔美祥和。
74.只要脊梁不弯，就没有扛不起来的大山！ 105.要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 68.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 56.能够在这个世界上独领风骚的人，必定是专心致志于一事的人。伟大的人从不把精力浪费在自我不擅长的领域中，也不愚蠢地分散自我的专长。其实，这个伟大的秘密一向摆在我的眼前，只 是我的眼睛看不到它。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
59.记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 31.上帝的延迟并不是上帝的拒绝。 69.每个人都在发奋努力奋不顾身，不是只有你受尽委屈。 61.人要懂得珍惜时光，不能丢了白天的太阳，又丢了夜晚的星星。天道酬勤的意思是，越努力，越幸运。你若不相信努力和时光，时光第一个辜负你。 40.也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发 热；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望…… 96.鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。 71.有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。 46.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！ 87.社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。 16.别说脏话，你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。 99.不要隐藏泪水与脆弱。最坚强的人，总是平和地与它们在一起。 57.管好自的嘴，讲话不要图一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”，说话要用脑子，敏事慎言，话多无益，不扬人恶，自然就能化敌为友。 98.零碎的时间实在可以成就大事业。
初中音乐苏少版八年级上册第一单元《欣赏：花儿与少年(管弦乐)》优质课教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐苏少版八年级上册第一单元《欣赏：花儿与少年（管弦乐）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与价值观目标:
欣赏多版本的乐曲《花儿与少年》,感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。
2、知识与技能目标:
能初步了解民歌形式“花儿”的特点,能听辨出乐曲中两种不同的情绪,节拍;能哼唱并用打击乐器配奏主题音乐,想象出音乐所表现的画面。
3、过程与方法目标:
用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现,体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。
2学情分析
初中生对的各地民歌已有一定的理解能力,我先从典型的江苏、新疆、内蒙古、西藏等地入手,引领他们进入青海。
让后从通过《四季歌》的学唱来熟悉主题一的旋律,进而进入《花儿与少年》的学习。
3重点难点
欣赏乐曲《花儿与少年》,用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入欣赏
(多媒体播放中国行政地图)。
《花儿与少年》PPT精选教学课件
56、开源节流效益增，首件检验不马 虎，制 程稳定 无错误 57、质量是水，企业是舟；水能载舟 ，也能 覆舟 58、仪器设备勤保养，生产自然更顺 畅 59、劣品标识加隔离，退料重要易处 理 60、预防保养按时做，生产顺畅不会 错 61、用事实和数据说话，品质来证 明市场 62、每项操作求质量，产品质量有保 障 63、由前至后一条拉，从上到下一条 心
64、没有措施的管理是空谈，没有计 划的工 作是空 洞 65、追求客户满意是你我的责任
66、革除马虎之心，提升品质之源 67、质量赢得市场，诚信铸就品牌的 每一条 说说， 当她没 联系时 ，会有 那么些 失落， 会胡思 乱想， 也许在 那个人 眼里， 这是那 么的荒 唐，只 是她不 知道， 男人一 旦动了 情，就 会每一 刻都想 知道她 在干嘛 ，只要 没有及 时的回 复消息 ，就会 开始心 慌，变 得伤感 。 只是她不知道，男人的不开心会因为 她的一 句话， 一个小 小的举 动，都 会影响 到，也 许她懂 ，只是 她不懂 如何安 慰，就 像男人 每次看 到她流 泪的样 子，虽 然心很 痛，却 又不知 如何安 慰，好 想抱着 她，紧 紧的抱 着，只 是他没 有，因 为他清 楚的知 道，眼 前的那 个她不 属于自 己！ 她虽然有些任性，有时候像个小孩， 一脸的 天真， 可有时 候又那 么的懂 事，一 脸的认 真。男 人始终 都觉得 自己看 不懂眼 前的这 个女孩 ，不知 道在女 孩的那 里他处 于何地 。有时 候他想 只要自 己喜欢 ，就这 样简简 单单的 喜欢着 ，也挺 好的， 可有时 候他又 那么在 乎着。 。。 好几次伤心的时候，男人删了她的微 信，可 他并不 是不想 从此不 再联系 ，他只 是想知 道她在 不在乎 ，只是 希望她 可以关 心！男 人很在 意在一 起的时 候，她 总是提 起别的 异性， 只是他 不说， 因为他 知道说 了也改 变不了 什么， 因为她 说过， 她接受 不了这 样的在 乎，因 为他和 她始终 都在两 条平行 线！ 好多次她都嚷着说要去麦当劳，可一 直都没 有去， 那晚男 人带着 她去了 麦当劳 ，这是 第一次 ，也许 也是最 后一次 ，因为 他和她 清楚的 知道， 再过几 天就要 分别， 这一别 也许就 是一辈 子！那 晚男人 看了她 许久， 想好好 记住眼 前的这 个女孩 ，因为 他怕， 怕有一 天她离 开了， 就再也 看不见 了，他 怕有一 天会想 不起她 的样子 ！ 她对他说，她走的那一天会对他说:再 见，不 是拜拜 ！他知 道她的 意思， 却故意 追问她 。她说 离开的 时候要 他去送 他，他 内心很 纠结， 这不是 普通的 分别， 他害怕 她会哭 ，他也 怕自己 忍不住 。他想 在送她 到车站 的时候 ，可以 紧紧的 抱一下 她，作 为最后 的告别 ，他似 乎又觉 得这是 一种奢 求，也 许终是 一场遗 憾！ 谢谢你，在我的生命里走过那么一回 ，让我 多了份 眷恋！ 未来没 有我的 陪伴， 我想你 还是有 那么多 的欢乐 ，那么 的可爱 ！虽然 离别万 分不舍 ，但终 究是无 法改变 ，你有 你的梦 想和生 活，只 愿你好 好的， 不管以 后是熟 悉或是 陌生， 只愿你 多年以 后还记 得有那 么个人 曾经爱 过你！
八年级音乐上册-花儿与少年
• ☞ 1.你能听出乐曲中的节拍是如何变化的吗？
☞ 2.你能听出这首乐曲中使用了哪几件主奏乐器吗 ？请在下列乐器中选择。
简线谱转换 作品介绍 实践活动
主题一
主题二
花儿与少年
（管弦乐）
主题二音响
迈入青春的行列，我们朝气蓬勃 ，我们奋发向上。今天我们将用文艺 表演的形式共同展示花季的风采，展 望美好的未来。
欣赏 花儿与少年
• 1、感受《花儿与少年》不同版本的特色。 • 2、了解青海民歌特点
• 这是一首根据青海民歌“花儿”的曲调改编的管 弦乐小品。改编者吕冰是江苏灌云人。乐曲为羽 调式，由引子、A（四二拍）、B（四三拍）和A ' （缩减）尾声等部分组成。开始小提琴在钢琴伴 奏下奏出散板的引子，仿佛把我们带到美丽的青 海高原。第一部分四二拍的旋律轻快而活泼，共 演奏了三遍。第一遍由双簧管主奏，音色略显明 亮，长笛和单簧管交相呼应，其音色带给人一种 金属的质感。第二遍是中伴奏部分富于 弹性的和声节奏为旋律提供了非常好的音响律动 底层支撑。
要求：各组排练两个展现花季风 采的节目。可选择本单元的或课外的 内容，演唱、演奏、朗诵、舞蹈等表 演形式皆可。
我们还要邀请班主任和任课老师 参加哦！
最后请大家评选最佳编创奖和最 佳表演奖。
爱乐驿站
我的编创
苏少版八上音乐花儿与少年课件
右手键盘,左手贝斯,风箱组成
6 6 5 3 | 2 2 | 6 6 5653 | 2 2 |
6 6 5 3 | 2 2 | 6 6 5653 | 2 2 | 6 6 5653 | 5 |2 35 3217 | 6 - ||
主题旋律演奏了几遍？每一遍的主奏乐器一样吗？
主题：
B
变奏I：
花儿与少年
（管弦乐）
② ①
V
③
④
V⑤
音乐要素
A
B
节拍 节奏 情绪 旋律
2/4
3/4
密集
宽疏
欢快乐泼 优美抒情
具有歌唱性 具有舞蹈性
再现部分：
A’：
+
长笛加花变奏
主变变 主 变 题奏奏 题 奏
一二 一
1、《花儿与少年》是根据 青海地方的传统歌《曲四季调》的”称号。
2、书中《花儿与少年》的演奏情势管为弦乐 。乐曲的 结构引为子+A+B+A’+。尾声其中，A部分的旋律出现了 3次，B 部分的旋律出现了 2 次。我国民族调式中的 羽 调式。
3、凝听音乐片段，请说出是哪个乐器在演奏？
右手由（ 键盘 ）,左手由（贝斯 ） 、（ 风箱 ）组成 。
“大西北之魂”
青海“花 儿”
朱仲禄 吕冰
《四季调》 《花儿与少年》
表达了青年男女在“花儿会”上纵情 欢歌、翩翩起舞的场景。
X
①
V
V
V
附点
②
V
V
前十六 后十六
V
V
V
①
春季 里 么就 到 了 这。 迎 春 花 儿 开。 迎 春 花 儿 开。
②
V
V
年呀 轻的个 女儿 家呀。踩呀么踩 青 来 呀。 小 呀 哥 哥 呀。
苏少版音乐四下《花儿与少年》课件1
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
青海民歌
美丽青海湖如花似玉的姑娘。
快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边 纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式 也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲， 很多情歌就是这么来的，而这首《花儿 与少年》就是一首情歌！
2、“花儿”也是民歌的一种，青海 的花儿一般是在山里和田间歌唱的。
“花儿”是发源于青海的一种民歌，广泛流 传于我国西北青海、甘肃、宁夏、新疆四省 (区)，其曲调高亢悠扬，歌词淳朴清新，歌 曲表达自由率真，有“西北之魂”之称。 它作为一个流传地域广泛的具有西北特色的 民族音乐，长期被音乐家们看好。 作品描绘了西北高原朝气勃勃的青年男女歌 舞嬉戏的生动情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二乐段
与第一主题相比较，情绪、节拍有什么变化？
更趋向优美抒情。
同学们，其实我们身边还有许多这样 经典动听的民歌，它们就像是明珠一 样镶嵌在我们这块土地上，如果大家 能留心采集，它将成我们宝贵的财富。
同学们，再见！
美丽青海湖
花儿与少年中的花儿代表什么?
1、花儿就是指如花似玉的姑娘。 快乐的歌曲在青海的草原和山间被那 边纯朴的人们传唱，他们表达感情的 方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱 的歌曲，很多情歌就是这么来的，而 这首《花儿与少年》就是一首情歌！
2、“花儿”也是民歌的一种，青海 的花儿一般是在山里和田间歌唱的。
“花儿”是发源于青海的一种民歌， 广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁 夏、新疆四省(区)，其曲调高亢悠扬， 歌词淳朴清新，歌曲表达自由率真，
有“Байду номын сангаас北之魂”之称。 它作为一个流传地域广泛的具有西北
花儿与少年
这是以什么形式演奏的呢？ 歌曲可以分成几段？
A+B+A
第一乐段
这段音乐的速度是怎样的？情绪呢？ 稍快的，欢快活泼的。