前滚翻课后小结2篇
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结前滚翻课后小结：近期，在我的指导下，学生们已经学习了前滚翻这一基本体操动作。
通过课堂上的讲解和示范，学生们对前滚翻的动作要领已经有了一定的了解。
在练习过程中，学生们都表现出了积极的学习态度，有很大的进步空间。
在课堂上，我首先对前滚翻的基本动作要领进行了讲解，并且做了详细的示范。
我还结合实际情况，向学生们介绍了一些前滚翻的注意事项和练习方法。
学生们对此都非常认真地听讲，并且积极参与讨论，提出了许多问题。
在实践练习环节中，学生们都积极投入到了前滚翻的练习中。
他们遵循着我的指导，有条不紊地进行着练习动作。
虽然有些同学刚开始时还有些畏惧和紧张，但是随着练习的进行，他们逐渐克服了困难，取得了很大的进步。
也有部分学生在练习中出现了一些问题。
有些同学在滚动过程中不够灵活，身体曲线不够自然；还有些同学前滚的力度不够，没有将身体完全放松，导致滚动时不够流畅。
针对这些问题，我进行了一对一指导，并给予了相应的练习方法和建议。
下一次课程中，我打算继续对前滚翻的练习进行巩固，并且引入一些新的训练方法，帮助学生们更好地掌握前滚翻的技巧。
我也会注意学生们的练习情况，并及时给予指导和反馈，帮助他们解决问题，取得更好的效果。
2月份是一个繁忙而充实的月份，我在这个月里全身心地投入到工作之中，取得了一些成绩和经验。
在教学方面，我注重理论与实践的结合，通过多种教学手段和方法，提高了学生们的学习效果。
在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
我通过设计启发式教学活动，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作。
我也鼓励学生提出问题和思考，培养学生的综合素质和创新能力。
在课堂外，我积极参与学校的各种活动和讲座，丰富自己的教育教学理论和经验。
我也定期与同事们进行交流和分享，互相学习和进步。
通过这样的学习和交流，我对自己的教学视野有了更进一步的拓展，为学生们的成长提供了更多的支持和指导。
在工作中也遇到了一些挑战和困难。
《前滚翻》教学活动反思（通用10篇）
《前滚翻》教学活动反思《前滚翻》教学活动反思（通用10篇）《前滚翻》教学活动反思篇1本节课准备时间短，课的准备不充分，因此在教学的过程中调动队伍有点乱，不合理。
学生长期养成的一些队伍调动的习惯，和我设计的有一些冲突，在上课时出现同学执行慢，达不到要求，今后在课前准备时要重视学情分析这一环节。
在课的设计中，也有很多值得改进的地方，如队形的变换、学生练习的组织形式、发挥小组长的作用等等。
而在身体素质练习环节中，没有达到预期的目的，在小组自我创编的环节，学生创编的时间短了点，因此创编的成果不理想。
没有达到对学生创新能力的培养。
一份耕耘一份收获，今后自己要加强教研工作的力度。
本节课最大特色是情境教学，本课一开始便引同学们进入一个情景当中，使同学们能够全身心的投入到学习当中，并且从中体会到无限乐趣。
任何学习与生活是密切相关的，因此我认为：学习过程与生活相贴近，能够使学生更容易接受知识；与生活相脱节的学习过程，效率是低下的。
情境教学非常适合小学体育教学，合理构建情境能激发学生学习兴趣，能够培养学生自主学习的习惯。
能够增强学生主动参与、积极思考、互助协作等意识。
本节课通过创设这个情境，激发了同学们爱国热情，通过闯关式学习，使同学们的学习欲望更加强烈。
体育课的情境教学还应注意以下几点：一、所创设情境应该是健康的，积极的。
二、所创设情境能够提高学生的积极性。
三、所创设情境教育性、娱乐性要强。
四、创设情境应以教材为依据，不能与教材脱节。
五、情境教学结构要合理，应遵循由易到难的原则，要突出重点，增加主教材的练习时间。
六、情境教学要与传统教法相结合，加速学生对知识、技能的接收。
七、情境教学应该是一个完整的教学过程，一节课下来应该是个完整的故事。
总之，通过这节课使我对情境教学有了进一步了解，以上是我对情境教学的浅薄认识。
《前滚翻》教学活动反思篇2本节课是我本学期的汇报课，虽然我前期做了很多的准备，甚至在一个班里面已经磨过一次课，但是在上课的过程中还是出现了很多的问题，课后经过评课，我自己也认真反思，下面是几点比较明显的问题，经反思我也找出了相应的纠正的措施，希望以后的课堂上不要再出现类似的问题。
体育前滚翻教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育越来越受到重视。
前滚翻作为一项基础性、技能性的体育项目，对于培养学生的身体素质、协调性、灵活性和自信心等方面具有重要作用。
为了提高我校体育教师对前滚翻教学的掌握程度，提升教学质量，我校特举办了体育前滚翻教研活动。
二、活动目标1. 提高体育教师对前滚翻教学的认识，明确前滚翻教学的重要性。
2. 丰富前滚翻教学方法，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高前滚翻教学水平。
4. 培养学生的身体素质、协调性、灵活性和自信心。
三、活动内容1. 前滚翻教学理论讲座邀请体育专家进行前滚翻教学理论讲座，使教师了解前滚翻的基本知识、技术要领、教学方法和注意事项。
2. 前滚翻教学示范邀请具有丰富教学经验的体育教师进行前滚翻教学示范，让教师直观地了解前滚翻教学过程。
3. 教学案例分析通过分析优秀的前滚翻教学案例，使教师了解前滚翻教学的成功经验，为自身教学提供借鉴。
4. 互动交流教师之间进行互动交流，分享各自在前滚翻教学中的心得体会，共同探讨提高教学质量的策略。
5. 实践操作教师分组进行前滚翻教学实践操作，互相观摩、学习，提高教学技能。
四、活动成果1. 教师对前滚翻教学的认识得到提高，明确了前滚翻教学的重要性。
2. 教学方法得到丰富，教师能够根据学生的实际情况选择合适的教学方法。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高前滚翻教学水平。
4. 学生的身体素质、协调性、灵活性和自信心得到提升。
五、活动反思1. 教师在活动中的参与度较高，对前滚翻教学有了更深入的了解。
2. 活动内容丰富，形式多样，有利于教师提高教学水平。
3. 教师在实践操作过程中，能够积极发现问题、解决问题，提高了自身的教学能力。
4. 活动组织有序，达到了预期目标。
六、改进措施1. 加强对前滚翻教学的理论研究，为教师提供更多的教学资源。
2. 邀请更多具有丰富教学经验的体育教师进行示范，提高教师的实践能力。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结前滚翻课后小结：本月，在前滚翻课程中，我主要关注学生的技术能力和身体柔韧度的提升。
在每堂课中，我注重培养学生良好的滚翻动作和协调能力，同时也注重学生的安全性和自信心的建立。
在技术能力方面，我通过多种训练方法和练习项目，帮助学生逐步掌握并完善前滚翻动作。
在课堂中，我结合示范和指导，让学生逐步学习和练习前滚翻的基本动作，从简单到复杂地进行训练。
我也鼓励学生多进行反身练习，提高倒手动作的稳定性和准确性。
在每堂课的结尾，我会组织学生进行前滚翻的表演，让他们展示自己的成果并增强学习的乐趣和成就感。
在身体柔韧度的提升方面，我注重培养学生的柔韧度和灵活性。
在每堂课中，我都会引导学生进行各种拉伸动作和柔韧度训练，以帮助他们增强肌肉的伸展性和关节的活动度。
我也鼓励学生多进行平衡、肌肉力量和协调性的训练，以提高他们的整体身体素质。
在学生的安全性和自信心建立方面，我注重课堂的安全规范和指导。
在每堂课开始前，我都会向学生强调滚翻动作的注意事项和安全技巧，确保他们能够正确而安全地进行训练。
我也鼓励学生互相帮助和鼓励，增强彼此的信任和团队合作意识。
在每堂课结束时，我会对学生的表现进行肯定和赞扬，增强他们的自信心和动力。
本月，我在教学工作上主要关注学生学业的提升和综合素养的培养。
通过多种教学手段和活动，我努力帮助学生提高学习能力和思维能力，并培养他们的团队合作和创新意识。
在学业提升方面，我注重课堂教学的方法和内容设计。
在每堂课中，我都注重学生的主动参与和思维的激发，通过提问、讨论和实践等活动，让学生积极思考和解决问题。
我也注重学科知识的深入和延伸，引导学生拓展学习视野和加深理解。
在每堂课结束时，我会进行有效的复习和总结，巩固学生的学习内容和知识点。
在综合素养的培养方面，我注重学生的综合素质的培养和培养学生的创新能力。
在课堂上，我通过团队合作和项目实践等活动，培养学生的团队合作和交流能力，让他们共同解决问题和完成任务。
前滚翻课后小结2篇
前滚翻课后小结2篇因此，我在《鱼跃前滚翻，快速跑》这课设计过程中，根据体育与健康课程标准，结合八中的实际场地器材，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。
本课的教学内容是鱼跃前滚翻及快速跑(游戏)，在课的开始部分，我的设计图形是把２７个小垫子摆放成三条弧形，要求学生利用小垫子做垫上健美操展开诱导热身，激发学生学习兴趣。
在体验运动激发兴趣阶段，我给学生进行了前滚翻的示范模仿教学，在这环节中，课堂出现了“冷场”，我及时挽救了这种尴尬局面，我是利用一张小图纸夹下巴的方法去做前滚翻，效果是大部分的学生完成了前滚翻动作，于是我让学生学习远撑前滚翻动作，学好远撑前滚翻后，再让学生看小图纸自主学习鱼跃前滚翻动作，发挥学生学习的自主能动性。
当大部分学生学习动作出现困难的时候，我再进行完整示范教学，让学生更直观的观察动作的连贯性和优美性。
在示范模仿教学的环节中，我邀请完成动作较好的同学给其他同学做示范，并强调保护帮助的重要性及正确的动作要领。
在学生自主练习的过程中，我反复纠正学生的错误动作并要求学生不断提高动作难度，还教会学生怎样更好的摆放垫子使的更好的完成动作。
在这环节中，学生做到了小组讨论，自主探究的学习鱼跃前滚翻。
在复习提高部分，我要求学生根据自身能力进行分组并设计组合动作展示，在这个环节中，我根据水平从高到低，以李宁、特步、安踏命名分三组。
学生根据现场提供的体育器材进行组合设计，尝试各种方法的设计配合，我讲解完展示内容和要求后，巡回观察和指导各组的动作设计，其中，学生感受失败同时也体会成功，在这种氛围下，学生通过学习、设计、体验等过程，渗透了体育当中特有的德育。
最后在展示环节，各组都展示了独特的组合设计并完成了动作，发扬了团队精神，培养了学生的团队意识。
展示结束后，我主观的评价了各组的表现，并以奖状的形式发给各组以致鼓励和表扬。
在素质练习部分，我以游戏的形式进行设计的，游戏的名称叫滚捡接力游戏，在这环节中，我以最快的速度讲解游戏规则及游戏要求，并以身示范，比赛后实施一定的奖励办法。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结前滚翻课后小结这一阶段的前滚翻课程，我主要的任务是培养学生对于体育运动的兴趣和爱好，提高他们的体育技能，增强他们的身体素质。
在教学过程中，我注重实践与理论相结合，学生在动手操作的同时，也要注意到理论的学习。
同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，增进他们的友谊和交往。
在教学中，最让我感到挑战和困难的是，学生针对新动作的抵抗心理较强。
在课堂上，我采取了以下三种教学策略解决这个问题：第一，引导学生自主探究。
我在课堂上引导学生去自己探究动作的技巧和精髓，帮助他们找到问题的源头，从而自己寻找解决的办法。
这样一来，学生会对自己的探究成果更加自信，更好地完成学习任务。
第二，定期开展比赛。
我将学生分组，每组进行组内的PK，然后将优胜组互相比武，树立榜样，促进学生之间的竞争和磨合。
同时，奖励制度是一个好的加油机制，让学生能够更加积极主动地参与比赛，提高对于实际练习的积极性。
第三，提高自身选手水平。
在课堂上，我还会自己示范动作，然后请学生们去模仿，并纠正他们错误的动作，提高他们的观察能力和分析能力。
通过我的示范，学生们要么直接领会动作，要么学会分析动作，从而完善自己的动作技巧水平。
综上所述，这一阶段的前滚翻课程教学过程中，我注重实践与理论相结合、学生自主探究、定期开展比赛、提高自身选手水平等教学策略，从而解决学生的抵抗心理问题，让学生更加积极主动地参与到体育活动中来。
这一个月，我在教学工作中主要注重的是，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养他们独立思考和合作意识。
在具体教学中，我注重以下三个方面：第一，积极开展多元化教学。
我在教学中涉及到的知识点比较广泛，因此我通常会用多种方式来进行教学。
比如，采用PPT展示知识点，配合实例讲解来加深学生对知识点的理解。
再比如，利用互动课件来测试学生对知识点的掌握情况，发现学生易错点，并及时进行纠错和劝导。
第二，促进学生合作与交流。
我通常会将学生分成小组，让他们一起完成一些和课程相关的任务。
小学体育前滚翻教学反思(通用8篇)
小学体育前滚翻教学反思（通用8篇）小学体育前滚翻教学反思第1篇小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。
通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力。
前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此，在前滚翻教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来思考生活中所见到的各种滚翻动作，并鼓励他们，看看那个同学想出的花样多，之后引出本节课的主教材——前滚翻。
紧接着我进行了正确的动作示范，同学们看到老师的标准动作示范后，都有了跃跃欲试的感觉，但是我并没有让学生马上练习，而是把动作的先后顺序进行了仔细的讲解。
第一步，准备动作，要求学生全蹲两脚靠近垫子，下巴紧贴红领巾，两手撑垫，略宽于肩。
第二步，两脚伸直，重心前移。
第三步，两手弯曲，用后脑勺触及垫子。
这样的前滚翻动作已经初步告成，接下来在分组练习过程中，我让同学们互相提示动作要领，纠正错误动作，10分钟下来，90%的学生都能初步完成动作了，只是动作不够圆滑、连贯。
在小结过程中，我引导学生总结学习的结果，即：我学到了什么？我是怎样学的？我学得怎么样？在下课前，我把动作要领编成了小口诀，让学生熟记。
“先用手、再用头、打个滚、抱紧腿、站起来”。
在教学过程中，我针对学生特点，采用“思、议、练、背”的方法学习和掌握前滚翻动作。
这样不仅培养了学生的思维能力，也锻炼了学生的运动能力，使学生在自我体验，自我学习，自我比较，自我评价中理解知识，发展能力，从而突破了难点，提高了学习效率。
小学体育前滚翻教学反思第2篇二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都安排不同的教学目标及相应的教学内容。
今天二一班的前滚翻的课，由于时间比较紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，教师讲的不够具体，重难点只是一带而过。
前滚翻反思(实用11篇)
前滚翻反思（实用11篇）前滚翻反思第1篇在这堂课的前滚翻的教学中，我主要采用了课前微课自学，课中小组合作练习的方法，使学生很好的掌握了前滚翻技术,也逐步养成了团结协作的良好习惯。
1、有效的辅助练习，提高学习的成功率。
传统的体育教学，以教师的讲解示范，学生的模仿练习为主要途径，帮助学生学会知识、掌握技能。
这种以“模仿”为主的学习方式虽然也很重视教法，亦有利于技术教学，但忽视了学生的学法和能动性。
像前滚翻这样并不很难的教学我们完全可以通过学生的主体参与，使学生获得主动表现的机会，从而创造性地学习，帮助学生实现“自主学习”。
在前滚翻教学时，我通过有针对性的辅助练习来降低学习的难点，例如用膝盖夹纸解决滚翻时分腿的难点，用钻圈来提高团身紧的技术，使学生更好学会了前滚翻。
2、由被动学习变主动学习。
体育教学是以学生为主，所以在教学过程中，我们不应该过多的束缚学生，应让学生按照自己对技术的理解去活动，并在活动中提高自己。
例如，在教学中，我让学生两人一组进行自主练习，寻找解决问题的方法，我只在旁协助。
这样，不但大多数学生能较好的完成前仰卧滚翻，更有钻圈、夹纸前滚翻的成功。
这样教学可使学生变被动为主动，从而产生浓厚的兴趣，以积极的热情投入到学习中去，而不是教师说什么做什么，被动地接受，逐渐丧失了个性和创造性。
3、形式多样，提升学习的积极性。
现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，动机是激励人们活动的内在动力。
由此想到我们平时的课堂教学中，总有那么一部分学生对学习缺乏应有的积极性，表现出一种漫不经心的样子，学习总是处于被动的状态，学习效率低下。
例如聪明的学生学得较快，自以为都掌握了，出现了注意力不集中，和别的同学玩耍了，在这种情况下我们可以提高他们前滚翻的难度，让他们去挑战，这样不但能提高学生的前滚翻技术，还能够激发学生勇于拼搏的精神，从而积更加极主动的学习。
由于学生的个体差异，通过一节课并不能让所有的学生都能够掌握前滚翻的技术。
《前滚翻》听课心得体会
《前滚翻》听课心得体会第一篇：《前滚翻》听课心得体会《前滚翻》心得体会前几天观摩了镜湖小学刘蕾老师上的二年级体育课《前滚翻》，我觉得比较有收获。
刘老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。
在教学中始终坚持以学生为主体，构建和谐高效的课堂教学，学生的学与教师的教交融在一起，课堂气氛活跃，课堂教学组织的井然有序。
刘老师在教学中充满了激情，充分展示了作为一名体育教师应有的精神风貌，学生受到了他的感染，在课堂上一个个是生龙活虎，朝气蓬勃，较好地完成了本节课的教学目标。
刘老师的课堂教学组织能力是较强的。
从学生整队开始上课后，肖老师的队伍调动进入练习场地，以及刘老师在进行游戏场地的布置时要求学生按顺序把体操垫一个个摆放好，课堂教学中学生在刘老师的语言引导下做的很好，游戏场地摆放的整整齐齐，学生在刘老师事先安排的场地内开心的游戏，体验着成功带来的喜悦，学生的自信心以及身体素质等各方面得到增强。
刘老师的课堂教学方法灵活多样。
例如：在学习前滚翻技术动作中，教师首先提问引导学生观察教师的示范动作，然后和同学们总结归纳出前滚翻的几个步骤，并且把这几个步骤按照节拍固定下来，然后组织大家齐练。
教师巡视中发现了做的较好的学生于是采用个别展示的方法，激励其他同学的学习积极性，并把巡视中发现的学生错误动作指出来，学生再自由练习，这样循序渐进，强化正确动作在学生头脑中的印象，巩固了技术动作，提高了教学质量。
刘老师是一个有激情的体育老师，他用他的激情感染着学生，使他的学生在课堂上一个个精神抖擞，培养了学生活泼、健康、开朗的优良品质。
课堂上刘老师的口令喊得铿锵有力，语言抑扬顿挫，清清楚楚，明明白白，学生听老师讲的清楚、明了，自然就能按照老师的要求把动作做得到位、成功了。
第二篇：前滚翻学习阶段：水平三学习目标：在合作学习中改进前滚翻动作并能做到果断、勇敢。
学习内容：前滚翻学习步骤：一、情景导入，游戏热身。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结前滚翻课后小结本学期，我担任了三年级的班主任，负责教授学科课程以及体育课。
在本学期的体育课上，我主要教授了前滚翻这个技能。
在教授这个技能的过程中，我遇到了一些困难，但最终还是成功地让学生掌握了这个技能。
在这里，我将结合自己的经验和教学体会，分享一下体育教师在教授前滚翻时需要注意的几个问题。
首先，教师需要了解学生的身体状态。
学生身体柔韧性和体力水平是影响前滚翻技能掌握的重要因素。
一部分学生可能经常锻炼身体，柔韧性和体力都较好，这些学生可以快速适应前滚翻的动作要求。
然而，还有一些学生可能比较笨拙，身体柔韧性较差，需要更多的时间来练习。
因此，教师需要对学生进行身体测试，了解学生的身体状况，这有利于教师制定更为合理的教学计划和教学方法，以辅导学生更好地掌握前滚翻技能。
其次，教师应该选择合适的教学方法。
根据学生的身体状况和风格，教师应当选择适合学生的教学方法。
一些学生喜欢看到动作示范或者听教师讲解，这些学生可以通过更为形象和具体的范例来学习前滚翻。
而对于另外一些学生来说，训练需要更多的个性化指导和反馈，这些学生可能更适合根据个人需要调整训练方法和强化反馈过程。
最后，教师需要关注学生的情绪状态。
前滚翻技能的学习需要学生付出很多的努力。
一些学生可能会出现疲劳、沮丧和投降的情绪，教师需要及时发现这些情况，采取积极的措施来激励学生。
哪怕学生在前滚翻技能的学习过程中出现了一些错误和失败，必须保持乐观态度，认真分析问题和思考的方式，以便更好的帮助学生掌握前滚翻技能。
总之，前滚翻技能是体育教学中比较基础和重要的技能之一，但教育者需要注意到学生私有的差别，借助合适的教学方法和教导方式，帮助学生更好地掌握前滚翻技能。
前滚翻教学反思
前滚翻教学反思前滚翻教学反思「篇一」1、学生在探索性学习中缺乏自主《新课程标准》提出：探究学习应突出自主性，做到个体有所感受、有所发现，但在本节课中，部分学生缺乏自主，表现畏缩、害怕、不太敢去尝试或练习中不够积极、主动，因此在探究式学习模式中，如何做到人人参与，学有所得，成了一个急待解决的问题。
2、评价能力有待提高在教学中，我有意识地引入评价机制，告诉孩子们谁的动作连贯，真棒；谁的动作优美，很好；谁的动作滚得圆滑等等。
但当我让学生自我评价或同学间相互评价时，只有部分学生对自己的评价较为准确，大部分学生较为害羞，不敢启齿。
同学之间的评价单一，盲目跟从，人云亦云，有的甚至用侮辱性的语言，说谁的坐得很差等等，因此学生的评价能力还有待教师的耐心引导，使其提高。
前滚翻教学反思「篇二」20xx年4月，我执教的《前滚翻》参加银川市优质课评比获得一等奖，本课的主要内容是前滚翻，完成动作的'重点在于团身紧。
先让学生在自由练习中尝试完成了动作，为接下来学习前滚翻动作打下了基础。
在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，努力使自己成为一个“球”，学生认真模仿进行团身滚动练习，再一次强调了本课的重点“团身紧”。
通过戴头饰做前滚翻的练习，突破本课重点前滚翻时要低头，通过夹沙包做前滚翻，解决难点问题团身收腹，不能分腿，滚动圆滑。
通过创新拓展环节，提示学生滚翻接滚翻，还可以接哪些动作？引导学生自创练习，优秀学生示范引领，为学生各项技能的综合运用，提供了一个平台。
通过应用，既加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。
同时，也为以后学习“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”打下了基础。
本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结前滚翻课后小结在本月的滚翻课程中，我主要关注学生的身体控制能力、技巧和动作的正确性。
在这个月的教学过程中，我发现学生们在运用基本的翻转技巧时，存在一定的困难和不足。
我决定在课堂上加强基本技能的训练，并注重学生们的身体活动能力的提高。
我通过观察学生们的翻滚动作，发现他们在动作的起始和结束时缺乏稳定性和流畅性。
我增加了一些加强身体控制力和灵活性的训练，如伸展运动和平衡练习。
通过这些练习，学生们的动作变得更加自然和顺畅，能够更好地控制自己的身体。
我还注意到学生们在翻滚过程中存在着一些动作不正确的问题。
有些学生在翻滚过程中没有将头部收紧，导致动作不够连贯和稳定。
我针对这些问题加强了技术指导和示范。
我不仅仅是简单地告诉他们应该怎么做，还亲自示范给学生们看，并给予他们正确的动作示范和指导。
我还发现有些学生在翻滚过程中缺乏自信心，害怕受伤或失败。
为了克服这个问题，我特意设置了一些小组训练和合作活动，让学生们互相激励和支持。
我还鼓励学生们尝试新的技巧和动作，通过一步一步的练习和反馈来提升他们的自信心。
本月的滚翻课程给我留下了很多反思和启发。
通过观察和分析学生们的表现，我能更好地了解他们的需求和问题，并采取相应的教学方法和策略。
我相信，通过持续的努力和训练，学生们的翻滚技巧和身体控制能力会不断提高，他们也能够在体操运动中取得更好的成绩和进步。
在这个月的教学工作中，我着重关注学生的学习动机和学习成果。
希望通过激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和自我管理能力。
我注重了学生的学习动机。
我通过与学生的互动交流，了解他们的学习目标和期望，以及他们的兴趣和特长。
然后，我针对每个学生的需求和特点，制定了个性化的教学计划和方法。
我鼓励学生们设立具体的学习目标，并提供相关资源和指导，帮助他们实现自我激励和目标的完成。
我关注了学生的学习成果和提高。
在每个学期末，我组织了一些学习成果展示和评估活动，让学生们能够展示他们在这段时间里所学到的东西。
小学体育前滚翻反思（2篇）
小学体育前滚翻反思滚动、滚翻、攀爬等是一年级学生接触的比较复杂的体操动作，这也是体操教学的基础。
通过技巧的教学，能训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔软等身体素质。
攀爬练习对发展小学生的上肢力量具有显著的作用，对于培养学生勇敢、果断的品质也是非常有益的。
选择《前滚翻成坐撑》作为一年级汇报课内容，具有一定的难度与挑战性的。
因为根据教材安排，与前滚翻相关联的辅助课时安排只有一个，也就是说需要教师在两个课时内教会一年级小孩子能够独立完成前滚翻成坐撑的基本动作，而且动作要求到位。
通过反复试教与思考，发现同学们在完成前滚翻动作时存在的最大问题就是头顶着垫。
因此，在本次汇报课上我从解决这个问题出发，精心设计了教案。
利用情境教学手段，带领孩子玩了一个时空穿越的游戏并且在游戏结束时埋下伏笔。
小渔夫带着打到的鱼来到一个洞口，准备逃离，这时魔鬼也追到了洞口。
魔鬼藐视小渔夫说到：“如果你能不用双手完美的将自己和鱼从这个洞口带走的话，我就答应不吃掉你”。
同学们很是激动，想出了很多方法，我选择了其中一位同学的方法来进行展示。
我将画有一条小鱼的卡片夹在下巴下面，并且把动作要领变成了口诀：一蹲、二低头、三蹬地、四赶快跑。
通过夹卡片这个小小的设计，大部分同学都能用后脑勺着垫，本课要解决的问题顺利的被解决了，但是还是有部分仍然不能顺利的滚翻，这是出乎我预料的。
汇报课结束后，与同事反映了这个小疑惑，听了经验丰富教师的一席话，再仔细研究了教材发现由于自己过度注重解决教学重点以至于忽略了前滚翻动作的连贯性，用过度分步教学来代替连贯教学。
也就是说会翻的同学都是自己摸透了窍门才翻过去的，而不是我教出来的。
看来，自己考虑问题还是欠周到，有点死板，在以后的教学中要多注意了，争取下一次汇报课能更优秀。
小学体育前滚翻反思（2）(____字)我是一名小学生，最近在体育课上学习了前滚翻这个动作。
虽然前滚翻看起来很简单，但在实践中我遇到了很多困难和挑战。
在这次学习中，我受益匪浅，也收获了许多宝贵的经验和教训。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结前滚翻课后小结
一、事先准备
在开始前滚翻课程之前，我事先准备了一些教学资料。
我阅读了几篇前滚翻的文章，看了一些前滚翻的视频教程，并编写了一些教学PPT。
这些资料为我的教学提供了很大的帮助。
我可以更好地向学生讲解前滚翻的基本知识，并向学生演示如何进行前滚翻。
二、注意安全
前滚翻是一项高风险的运动，因此，我在教授前滚翻的时候特别注重安全。
我在课前向学生强调了前滚翻的潜在危险，并告诉他们如何避免受伤。
在教学过程中，我密切关注学生的动作，及时指出他们的错误，并告诉他们如何调整动作以避免受伤。
三、个性化教学
在教学前滚翻的时候，我发现一些学生比其他学生更具有优势。
他们掌握了前滚翻的基本技术，并能够完成比其他学生更复杂的前滚翻动作。
在这种情况下，我向这些学生提供了更高级的前滚翻动作，以便帮助他们达到更高的水平。
而对于那些还没有掌握前滚翻基本技巧的学生，我提供了更基础、更易于完成的前滚翻动作。
总的来说，在这个前滚翻课程中，我积累了很多经验并取得了较好的教学效果。
在未来的教学中，我将继续注重安全、个性化教学，以确保学生的学习效果和安全。
小学体育前滚翻教学反思（2篇）
小学体育前滚翻教学反思本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪.本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果.1,创设情境,充分调动学生学习的兴趣.本课的准备活动通过创设游动物园的情景,以游戏的形式代替了传统的徒手操,学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节,还很好的锻炼了学生的模仿创造能力.在障碍接力比赛中,我创设了小猴子跨过小河,绕过大山,钻山洞的进行摘果子比赛的游戏,大大调动了学生参与比赛的积极性,使本课达到了高潮.2,给学生一个自主创造学习和展示的机会.在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻的动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作.我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。
这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领.3,在练习活动中懂得了团结一致,互帮互助的重要性."健康第一"的指导思想包括了身体健康,心理健康及社会社会能力,所以,体育课上除了加强学生的身体锻炼外,还需要注重对学生道德品质的培养,教给他们做人的道理.在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作;在障碍接力比赛中,学生自己动手,动脑设计摆放小山,小河,山洞.每个小组成员都能出谋献策摆放,看怎样摆放才能最快通过摘到果子.每个小组设计摆放的都不相同,在这过程中,使学生懂得了团结一致,互帮互助的重要性.通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高.在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高.整个教学过程完整流畅,运动强度和密度基本合理.但在教学过程中还有一些不足之处,就是准备活动中脖子的活动不够,导致个别学生翻完后脖子疼，这是我失误的地方，今后的准备活动我一定会充分设计。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结2月份是一个紧张而充实的月份，平淡的工作计划也因为翻滚翻课的到来变得繁琐起来。
在这个月份里，我认真备课，积极准备各科的教学内容，努力提高教学质量。
我对自己的备课工作进行了调整和完善。
在翻转课堂的新教学模式下，我需要提前完成对教材的内容整理和讲解，以便学生在课堂上更好地理解和掌握知识点。
我查阅了大量的教材和参考资料，对每个重要的知识点进行了详细的解读和示范。
我还加强了与其他老师的交流和讨论，充分利用他们的经验和观点，为我的备课工作提供了宝贵的参考意见。
我注重对学生学习的指导和辅导。
在课堂上，我积极引导学生学会自主学习和思考，鼓励他们提出问题和参与讨论。
我还建立了一个小组，组织学生进行合作学习和交流，培养他们的团队合作和沟通能力。
在课后，我经常与学生进行互动交流，了解他们的学习情况和困惑，并提供及时的帮助和指导。
我还给学生提供了一些学习资料和建议，帮助他们进行自主学习和复习备考。
我积极参与了学校组织的各项活动和会议。
我参加了学校的教研活动和教学培训，与其他老师进行了经验交流和研讨。
我还积极参与了学校举办的家长会和教师会议，与家长和同事们共同探讨学生的学习问题和解决方法。
我还参与了学校的社会实践和志愿者活动，为学生提供了更广阔的学习和成长空间。
这个月的工作虽然紧张，但我充分利用时间进行备课和教学，努力提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和教学资源。
我也积极主动参与学校组织的各项活动和会议，与家长和同事们共同探讨学生的学习问题和解决方法。
我相信，通过这个月的努力和付出，我的教学能力和教育理念会得到进一步的提升。
前滚翻课后小结在前滚翻课后的教学过程中，我深感教育的力量，也明白了自身的不足之处。
在这个过程中，我积极调整教学策略，努力提高教学效果。
我注重教学方法和评价方式的改进。
在前滚翻课后的教学中，不再以传统的讲授为主，而是更注重学生的参与和实践。
我加强了对学生的教学观察和评价，注重对学生的思维能力和实践能力的培养。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结2月份是学年的下半程，也是学生备考的关键时期。
在这个月里，我秉持着教育为本的原则，兢兢业业地开展了一系列的教育教学工作。
本月我着重关注了学生的学习情况。
对于每一个学生，我都进行了详细的分析和了解，了解他们的学习情况和困难所在。
根据不同学生的实际情况，我制定了个性化的学习计划。
对于学习成绩较好的学生，我鼓励他们继续保持努力，同时提醒他们不要骄傲；对于学习成绩较差的学生，我给予了更多的关注和帮助，通过补课、辅导等方式提升其学习能力。
我加强了与学生家长的沟通交流。
我积极参与家长会，与家长进行了深入的交流，了解学生在家庭环境和学校环境中的表现，并与家长共同研究解决方案。
在与家长的沟通中，我注重了解家长的意见和建议，对于孩子在学习上的问题和困难，我与家长进行了有效的沟通和解决。
通过与家长的密切合作，学生的学习效果得到了显著提升。
我注重了学生的品德教育。
在教学中，我注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
我组织了一系列的班级活动，鼓励学生参与培养学生的领导能力和团队意识。
我注重对学生进行思想道德教育，引导学生正确对待学习和生活，培养他们的良好品德和价值观念。
我认真总结了本月的教育教学工作，并对自己的工作进行了自我评估。
我发现，尽管取得了一些进步，但仍有不足之处。
对于学生个性化的学习需求，我仍需更加细致入微地了解和研究。
在与家长的沟通中，我需要更具说服力地表达自己的观点和建议。
在品德教育方面，我需要更多地鼓励学生去发现，培养他们的创新精神和实践能力。
在接下来的工作中，我将加强自身修养，不断提高教育教学质量，为学生的发展做出更大的贡献。
2月份是学生备考的关键时期，也是教师教育教学工作的重要阶段。
通过详细了解学生的学习情况，与家长的密切合作，注重学生的品德教育，我相信我的工作得到了学生和家长的认可，同时我也认识到了自身的不足之处，将在今后的工作中不断改进和提高。
体操前滚翻课后小结
体操前滚翻课后小结体操前滚翻这堂课啊，就像一场有趣的冒险。
前滚翻这动作，看着简单，真做起来可不容易呢。
就好比你看着别人走钢丝，觉得不过就是一根绳子上走路嘛，等自己站上去，才知道那有多难。
前滚翻一开始，很多同学都有点懵。
身体怎么弯曲，脑袋怎么着才能顺利地滚过去，这都是问题。
这就像你第一次包饺子，光看着别人包得有模有样，自己动手的时候，不是馅放多了，就是皮捏不紧。
在课上，我们得先找对姿势。
那感觉就像是在给身体这个机器调试一个最佳的运行模式。
腿得弯曲着，手要撑好地，就像搭起一个稳固的小帐篷，这样才能保证在翻滚的时候不会塌掉。
这时候要是有一点偏差，就像盖房子的时候地基没打好，那整个前滚翻就会歪七扭八的。
有的同学啊，手撑地的时候离身体太远了，结果一滚就滚到旁边去了，像个失控的小皮球，在地上乱弹。
这场景，真让人忍俊不禁。
当开始翻滚的时候呢，头得缩起来，像乌龟把头缩进壳里一样。
这可不仅是为了保护脑袋，也是为了让整个翻滚的动作更顺畅。
要是头不缩起来，那感觉就像是一辆车在过隧道的时候不把天线收起来，肯定会磕磕碰碰的。
我记得有个同学，特别勇敢，一头就往前冲，可是忘了把头缩好，结果就卡在那儿了，那表情真是又滑稽又可爱。
在这个过程中啊，平衡感也超级重要。
前滚翻就像是在走一条很窄的独木桥，不过是躺着走的独木桥。
身体的重心得控制好，不然就会东倒西歪。
这就像骑自行车，要是重心偏了，那肯定就会摔倒。
我们得不断地去感受身体每个部位的力量，就像在黑暗里摸索着开关一样，要找到那个能让自己顺利翻滚的平衡点。
还有啊，前滚翻的时候速度也很有讲究。
太快了呢，就容易控制不住自己，像火箭发射一样，一下子就冲出去了，还不知道会滚到哪里去。
太慢了呢，又没有足够的动力，就像一辆没油的汽车，在半路上慢慢吞吞的，最后可能就翻不过去了。
这就需要我们找到那个恰到好处的速度，既能够顺利地翻滚，又能够稳稳地停下来。
这堂课下来啊，大家都有不少收获。
虽然过程中出了不少小状况，可这也是学习的一部分呀。
前滚翻课后小结2篇
前滚翻课后小结2篇前滚翻课后小结2篇因此，我在《鱼跃前滚翻，快速跑》这课设计过程中，根据体育与健康课程标准，结合八中的实际场地器材，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师教的重要性，又突出学生学的主体地位。
本课的教学内容是鱼跃前滚翻及快速跑(游戏)，在课的开始局部，我的设计图形是把２７个小垫子摆放成三条弧形，要求学生利用小垫子做垫上健美操展开诱导热身，激发学生学习兴趣。
在体验运动激发兴趣阶段，我给学生进行了前滚翻的示范模仿教学，在这环节中，课堂出现了冷场，我及时挽救了这种为难局面，我是利用一张小图纸夹下巴的方法去做前滚翻，效果是大局部的学生完成了前滚翻动作，于是我让学生学习远撑前滚翻动作，学好远撑前滚翻后，再让学生看小图纸自主学习鱼跃前滚翻动作，发挥学生学习的自主能动性。
当大局部学生学习动作出现困难的时候，我再进行完整示范教学，让学生更直观的观察动作的连贯性和优美性。
在示范模仿教学的环节中，我邀请完成动作较好的同学给其他同学做示范，并强调保护帮助的重要性及正确的动作要领。
在学生自主练习的过程中，我反复纠正学生的错误动作并要求学生不断提高动作难度，还教会学生怎样更好的摆放垫子使的更好的完成动作。
在这环节中，学生做到了小组讨论，自主探究的学习鱼跃前滚翻。
在复习提高局部，我要求学生根据自身能力进行分组并设计组合动作展示，在这个环节中，我根据水平从高到低，以李宁、特步、安踏命名分三组。
学生根据现场提供的体育器材进行组合设计，尝试各种方法的设计配合，我讲解完展示内容和要求后，巡回观察和指导各组的动作设计，其中，学生感受失败同时也体会成功，在这种气氛下，学生通过学习、设计、体验等过程，渗透了体育当中特有的德育。
最后在展示环节，各组都展示了独特的组合设计并完成了动作，发扬了团队精神，培养了学生的团队意识。
展示结束后，我主观的评价了各组的表现，并以奖状的形式发给各组以致鼓励和表扬。
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结
前滚翻课后小结2篇_教师2月份工作小结2月份工作小结2月份是一个紧张而忙碌的月份，我全力以赴完成了各项教学工作。
该月的教学任务包括：备课、授课、评价学生表现等。
在备课方面，我结合新学期的教学要求和教材内容，认真准备了每一堂课的教案。
通过查阅大量参考资料和研究教材，我努力掌握每一个知识点的重点和难点，为学生的学习打下坚实的基础。
在授课方面，我注重灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我根据学生的不同特点和学习需求，采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等多种形式，以提高学生的学习效果。
我还注重开展课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的思维能力和创新意识。
在评价学生表现方面，我采用了多种评价方式，如平时成绩、小考试成绩、作业质量等。
我及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法，并鼓励他们取得更好的成绩。
我也注重培养学生的综合素质，关注他们的思维方法和创新能力的培养。
我还积极参加学校组织的各类教研活动和培训课程，不断提高自己的教学水平和专业能力。
通过与同行的交流和合作，我获得了许多宝贵的教学经验和教学方法，为自己的教学工作提供了有效的参考。
尽管在2月份的工作中，也遇到了一些困难和挑战，但我始终坚持以学生为中心，积极投入到教学工作中。
我相信只要我不断学习和努力，就能更好地完成教学任务，为学生的学习发展做出更大的贡献。
相信经过这个月的努力，我的教学水平和教育教学能力有所提升，为学生的未来奠定了坚实的基础。
前滚翻课是一项对学生体能和勇气的严峻考验，经过这一阶段的训练，学生们的身体素质和勇敢精神得到了显著提高。
在这个过程中，我主要负责组织学生进行训练，并给予他们指导和激励。
我引导学生正确的动作要领，指导他们如何做出标准的前滚翻动作。
我注重细节，帮助学生纠正动作中存在的问题，提高动作的效果和连贯性。
我鼓励学生勇于尝试，敢于挑战自我。
我告诉他们无论失败与否，勇气就是胜利，只要他们敢于挑战，就已经是成功的一半了。
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前滚翻课后小结2篇
因此，我在《鱼跃前滚翻，快速跑》这课设计过程中，根据体育与健康课程标准，结合八中的实际场地器材，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。
本课的教学内容是鱼跃前滚翻及快速跑(游戏)，在课的开始部分，我的设计图形是把２７个小垫子摆放成三条弧形，要求学生利用小垫子做垫上健美操展开诱导热身，激发学生学习兴趣。
在体验运动激发兴趣阶段，我给学生进行了前滚翻的示范模仿教学，
在这环节中，课堂出现了“冷场”，我及时挽救了这种尴尬局面，我是利用一张小图纸夹下巴的方法去做前滚翻，效果是大部分的学生完成了前滚翻动作，于是我让学生学习远撑前滚翻动作，学好远撑前滚翻后，再让学生看小图纸自主学习鱼跃前滚翻动作，发挥学生学习的自主能动性。
当大部分学生学习动作出现困难的时候，我再进行完整示范教学，让学生更直观的观察动作的连贯性和优美性。
在示范模仿教学的环节中，我邀请完成动作较好的同学给其他同学做示范，并强调保护帮助的重要性及正确的动作要领。
在学生自主练习的过程中，我反复纠正学生的错误动作并要求学生不断提高动作难度，还教会学生怎样更好的摆放垫子使的更好的完成动作。
在这环节中，学生做到了小组讨论，自主探究的学习鱼跃前滚翻。
在复习提高部分，我要求学生根据自身能力进行分组并设计组合动作展示，在这个环节中，我根据水平从高到低，以李宁、特步、安踏命名分三组。
学生根据现场提供的体育器材进行组合设计，尝试各种方法的设计配合，我讲解完展示内容和要求后，巡回观察和指导各组的动作设计，其中，学生感受失败同时也体会成功，在这种氛围下，学生通过学习、设计、体验等过程，渗透了体育当中特有的德育。
最后在展示环节，各组都展示了独特的组合设计并完成了动作，发扬了团队精神，培养了学生的团队意识。
展示结束后，我主观的评价了各组的表现，并以奖状的形式发给各组以致鼓励和表扬。
在素质练习部分，我以游戏的形式进行设计的，游戏的名称叫滚捡接力游戏（规则：分三组人数相同，比赛开始时，每位学生必须把球从起跑线滚出，等球越过前方10米线后方可快速捡回，以接力的形式完成比赛），在这环节中，我以最快的速度讲解游戏规则及游戏要求，并以身示范，比赛后实施一定的奖励办法。
学生在游戏中表现活跃，增强了运动强度，到达体育锻炼效果。
在最后身心放松阶段，我采用原先的弧形进行瑜伽操放松，学生在柔和的音乐中得到了全身心的放松，紧接着让学生冥想这堂课的内容，唤起学生学习的美好瞬间，由我小结教学成果，表扬同学们在学习新内容的过程中不断的战胜苦难，勇往直前的优良品质，并阐述了学习鱼跃前滚翻对同学们的实际现实意义，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
本节的上课情况基本上达到教案的要求，但也存在一些不足之处，
具体如下：
１、由于学生对前滚翻动作比较陌生，同时也存在一定的恐惧心理，在教法上，我没能更好的去思考以求达到更好的学习效果。
２、在鱼跃前滚翻教学中，我没能利用有限的器材提高学生的动作难度，导致学生完成动作缺少优美性。
３、在纠正错误上，我没能使用有效的方法予以纠正，导致部分学生的错误动作屡屡出现。
前滚翻课后小结（2）：
技能技巧是人体的基本活动能力之一，低年级技巧教材内容贯穿于简单，易学有趣的游戏教学之中，对培养学生的身体形态，发展学生柔韧性、协调性具有重要作用。
通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、力量和协调素质与能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢，果断和勇于克服困难的意志品质，让学生在欢快的游戏中体验成功的快乐，培养学生热爱祖国、热爱生活的美丽情感，促进学生身心全面健康发展。
一、指导思想：
本着健康为指导，发展为中心，兴趣为基础，个性为重点的现代体育教学理念，根据水平二的课程目标：激发学生参与运动的兴趣，发展灵敏和柔韧的身体素质，培养友爱互助，交流合作良好的人格品质。
选择人教版体育教材三年级下册：前滚翻和障碍跑为本课教学内容。
采用“展示式、体验法”的现代体育教学模式，运用自主、合作的教学手段，谋求通过教学与练习，发展学生健康的运动意识和积极向上的运动品质，促使学生全面和谐发展。
二、教学目标：
1、参与、技能目标
能积极的投入到游戏及技能的练习中。
体验前滚翻的正确方法，使90%以上学生能基本完成前滚翻的动作，通过障碍跑进一步改善和提高前滚翻技术。
2、身心健康目标
通过展示与体验促进学生的协调、柔韧素质的发展。
培养学生敢想、敢做、敢表现的心理品质，达到身心和谐发展。
3、社会适应目标
提高学生交流与合作的能力，养成互帮互助，共同提高的社会意识。
三、教学内容：
前滚翻和障碍接力赛（水平二）
四、学生情况分析
本班学生男女共52人，身体发展不均，运动技能差距较大，学生有意注意力也较弱，但学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，力求通过引导启发，在轻松欢快的氛围中努力达成教学目标。
五、教学任务分析：
技能技巧是人的最基本的活动能力，对提高学生灵敏协调素质，发展运动素质有至关重要的作用，准确的滚翻动作及方法尤为重要，本课采用学生喜欢《障碍接力》活动，融发展运动素质与其中，让学生充分体验正确的滚翻动作，体验成功的喜悦之情。
六、教学构思与设计：
1、考虑到学生差异性较大，在教学中，将分组合作学习与自由分散练习相结合，并把健康知识融汇在课堂教学中，教师做学生练习的指导者，帮助者，以学生为主体，练习为主线，将学生置身于神话般的美丽情境之中。
2、教学程序：
①在课的开始以游戏为主-，在游戏中体现问题，在快乐中锻炼身体。
边游戏边思考，让锻炼容入到游戏中。
②在教师的引导下，以分组合作探究学习为主要学习形式，让学生发挥自己的想象力及协作探究精神，练习前滚翻的动作规格和动作要领。
③通过探究性学习，学生自己基本掌握动作要领，再举行一次同样的《障碍接力》比赛，让学生得到充分的活动和锻炼。
培养学生的合作能力，体现了学生为主体的教学思想，提高学生的学习兴趣。
④最后学生带着喜悦的心情，随着豪情奔放的鼓乐跳起欢快的舞蹈，欢庆胜利。
4、学法指导：本课采用师生互动、生生互动，边学边练，练习中思考，思考中练习，主动体验的练习方法。