21;老人与海鸥
《老人与海鸥》
老人与海鸥引言《老人与海鸥》是一部寓言故事，大师级作家海明威所写。
故事讲述了一个顽强的老渔夫与他在海面上不断出现的挑战，特别是一只飞翔的海鸥，对其斗争的经历。
这部小说以其深刻的主题和生动的描写而成为一部文学经典。
故事梗概主人公是一个老渔夫，他已经很久没有捕获到鱼了。
这使得他的邻居们渐渐对他失去了信心，开始嘲笑他。
然而，老渔夫仍然坚持每天出海，深信自己会有好运。
有一天，老渔夫决定冒险进入海洋的深处。
在他的小船上，一只海鸥盘旋在天空中，俨然无视老渔夫的存在。
对老渔夫而言，这只海鸥成为了一个象征，象征着飞翔、自由和希望。
他相信如果能捕获到这只海鸥，他就能改变自己的命运。
然而，老渔夫很快发现，即使他竭尽全力，也无法捕获到那只海鸥。
它总是在他伸手可及的地方扑腾几下翅膀，然后再次远离。
不管老渔夫怎么努力，海鸥依然游离在他的范围之外。
主题分析《老人与海鸥》深刻地探讨了希望和挑战的主题。
老渔夫代表着人类对未知和困难的不屈不挠的精神，而飞翔的海鸥则象征着自由和挑战。
通过描述老渔夫与海鸥之间的斗争，作者表达了人类努力追求自由和独立的渴望。
尽管海鸥不断飞离，但老渔夫仍然坚持不懈地奋斗。
这个故事激励着读者勇敢面对生活中的困难，并相信只要坚持不懈，终将能够突破障碍，获得自由和成功。
描写手法海明威以其独特的写作风格而闻名，而在《老人与海鸥》中他采用了简洁而富有张力的叙述方式。
他利用简洁的语言来描绘出老渔夫的内心世界和他与海鸥之间的较量。
通过富有细节的描述，读者可以感受到老渔夫与海鸥之间紧张的关系。
海明威运用了对比和象征等修辞手法，以更好地传达小说的主题。
结论《老人与海鸥》是一部探讨希望、努力和自由的经典小说。
它通过描述老渔夫与海鸥之间的斗争，展现了人类追求自由和克服困难的无限勇气。
海明威的简洁而富有张力的叙述方式使得这个故事更加生动，更容易引起读者的共鸣。
读完这个故事后，我们被激励去追逐自己的梦想，无论面对什么困难都要坚持不懈。
读21课《老人与海鸥》有感3篇_读后感作文_
读21课《老人与海鸥》有感3篇邓启耀曾说"我真的相信天下万物本是同根同心，相信冥冥中有一种共通的语言。
”下面是小编为大家收集整理的读21课《老人与海鸥》有感，欢迎大家阅读。
读21课《老人与海鸥》有感篇1一开始，看到这个也不知道是什么意思，老师讲完《老人与海鸥》之后，我恍然大悟。
只是一个感人的故事，十几年了，每到冬天老人都会来翠湖喂海鸥，久而久之和海鸥结下了深刻的情谊。
后来，老人去世了，海鸥们就在老人遗像前为老人送别。
读完之后我被老人和海鸥的这份情谊所震惊。
这个生活很简朴的老人，每个月只有三百零八元的退休工资，他的衣服都褪色了，也不愿花钱买衣服，每天不辞辛苦步行二十余里来喂海鸥，他都不肯坐车来，省下钱只为给海鸥买饼干，因为他知道饼干是海鸥的最爱，他还时常为海鸥做“鸡蛋饼干”。
老人对海鸥的那份无私的爱，又展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
善良的老人，纯洁的海鸥，彼此间有真情共同谱写了一曲爱的赞歌。
那份相知与相守、牵挂与依赖，让我们猛然领悟，人与动物自然和谐共处，原来是如此美好!老人去世时，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
“白翼天使”写出了海鸥对老人去世的悲痛，这个场面是多么感人，这么多年老人已把海鸥当场自己的儿女，海鸥也把老人当做自己的父亲，失去亲人的痛苦是你无法体会的。
现在回想起来，邓启耀的名言，是：人与动物之间的情是美好的，人对某种动物好，动物会双倍来回报人。
动物是有灵性的，人与动物要和谐相处，我们要热爱大自然，热爱动物，这不是奢望。
老人走了，海鸥在飞，海鸥飞再来人的心理，来人留在海鸥的生命中，那是一群洁白的重情重义的精灵......读21课《老人与海鸥》有感篇2人与动物之间应平等共处，这是毋庸置疑的。
但在生活中，往往有那么一些人做出伤害动物，破坏人与动物之间和谐关系的事。
偶然的，在这个寒假，我翻开了小学课本，在其中发现了一份人与动物的真挚情谊。
21 老人与海鸥
有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
。
学习难点
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
四、理清内容
继续读4——13自然段，看哪些句子能让你感受到老人对海鸥的关爱。
1、四人小组学习，用简洁的语言概括
2、学生按先后顺序说一说
课后作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
板书设计
21老人与海鸥
老人爱海鸥
海鸥悼老人
课题
老人与海鸥
上课
时间
12月6日
课时
第二课时
教学过程
设计
教师活动设计
学生活动设计
一、听写词语，复习引入。
学习内容
人教版六年级上册第七单元第21课
学习目标
1、认识课文的8个生字，能正确地读词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3、品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。
4、提高学生的审美能力，培养他们的语感。
5、在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学准备
Ppt
教学过程
设计
教师活动设计
学生活动设计
一、谈话导入
同学们，还记得我们以前学过的文章《珍珠鸟》吗？里面告诉我们一个怎样的道理？（信赖，往往能创造出美好的境界。）
是的，冯骥才先生为我们展示了人与鸟之间和谐相处的美好故事。今天，我们也要来学习一个老人与鸟之间一个温馨、感人的故事。（PPT出示）看，就是这位坐在昆明市翠湖湖畔的老人，他是谁呢？那么今天，我们就来学习这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。
老人与海鸥_六年级作文
老人与海鸥
老人是一个退休工人。
老人没有成家，就这么一个人生活着直到退休。
老人爱鸟，十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。
在江边来往的人都知道他是一个喂海鸥的老人。
老人收入菲薄，他艰难地过着日子，因为喂海鸥的缘故他的生活愈发紧巴巴。
但老人一直坚持着喂海鸥，他买饼干，买馒头，挖虫子……老人一到江边，海鸥就围着他飞翔，有的直接从老人手里啄东西吃。
我想在喂海鸥的时候，老人的心晨一定荡漾着一片温暖。
他内心深处的孤独在那一刻一定被这些可爱的翅膀带走了。
海鸥们吃完老人给它们带来的吃食后，并不是马上飞走，它们总是围着老人盘旋飞翔，而老人则朝海鸥长久地挥着他的手……有一天，老人来喂海鸥时被几个摄影师遇见了，他们就给老人拍了一张照片。
这张放大的照片在电视节目中反复地出现了几次，照片上老人的肩上搭着个布包，里面装的是海鸥的吃食，老人身子有些驼，肩也有些一高一低，满布皱纹的脸上有一双和善的眼睛。
这几个摄影师拍过照片后过了一段日子又来到江边，江边却找不到老人的影子，常来往于江边的人们告诉他们，老人已有一段时间没有来喂海鸥了。
他们想老人没来，大约是生病了吧，于是一路打听着去找老人，终于找到了老人所在的工厂。
工厂的人告诉他们老人去
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老人与海鸥的故事
老人与海鸥的故事一个叫做西格蒙德的老人，一直坚持着坚定的态度，他不改变初衷，坚信不疑。
他一生都在追求梦想，他热爱大海，那是他最大的梦想。
每天，他会走到海边把大海看作一幅画，手持画笔，在纸上画出它的形状和色彩，被大海的壮观所吸引。
在他的眼里，海是一个梦想的世界，这也激发了他画画的激情。
在一个炎热的夏天，西格蒙德来到海边，享受着海风的清凉。
太阳的辉光闪烁，慵懒地升起，照耀着大海。
此时此刻，飞翔的海鸥搭配着轻柔的海风，渐渐把西格蒙德带入一个安详而宁静的境界。
老人驻足了许久，突然朝着海鸥招手，想让它降落到他的手上，希望它能静静地落在他手里，允许他触摸它的羽毛，聆听其叽叽的叫声。
说实话，老人的梦想已经不再是画画，而是与海鸥建立特殊的亲密关系。
西格蒙德招手好几次，海鸥也确实降落到他的手里，他感到很幸福，它把它细腻的羽毛触摸到了他的手掌，它们紧紧地相聚在一起，这是一种完全不同形式的联系。
他一边抚摸着它们，一边吩咐它们：“今天，你们一定要飞得高，看看远方的世界，看看它有多么美丽。
”每次，海鸥都会把西格蒙德的祝福带到更远的地方，无论他在哪里，海鸥都会找到他，让他知道他拥有了一种特殊的联系。
老人对它们怀有深深的感谢之情，就这样，海鸥和老人之间形成了一种特殊的联系，一种信任，一种友情。
每一次，当西格蒙德走到海边，海鸥就会叫唤着他的名字，就像在问候一样，老人也会用自己的名字回应它们，使他们对彼此之间更加亲近。
然而，西格蒙德知道，他不能永远和海鸥在一起，它们也有自己的梦想，有待实现，有待飞翔。
在一个秋天，西格蒙德来到海边，但海鸥却不见了，老人看到海鸥不见了，心里不禁担心着，但也明白它们是为了追求梦想而飞翔，这时他对它们许下了一个永恒的祝福：“祝你们能够自由地飞翔，找到真正的梦想之地。
”随着时间的流逝，西格蒙德老人每次来到海边总会找到海鸥，它们也定期来访，就像老友一样，用它们的叽叽声语和西格蒙德一起分享一份温暖而又真挚的友谊。
六年级语文上课文学习_21、老人与海鸥[1]
![六年级语文上课文学习_21、老人与海鸥[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/56739ea2dd3383c4bb4cd21b.png)
语文六年级上册第21课老人与海鸥课文
语文六年级上册第21课老人与海鸥课文初读语文六年级上册第21课《老人与海鸥》课文时，着重引导学生理清课文的思路。
可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理清课文的脉络。
店铺在此整理了语文六年级上册第21课《老人与海鸥》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第21课《老人与海鸥》课文原文那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名?”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。
”“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚!老沙!起来一下!”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
人教版语文六年级上第21课《老人与海鸥》原文《寂寞鸥灵》及课文《老人与海鸥》(郑耀华)
人教版语文六年级上第２１课《老人与海鸥》原文《寂寞鸥灵》邓启耀独行的老人我住在城郊。
每天上班，如果走得早，一定会在郊区环城路上，看到一位独行的老人。
他总是走在公路中间的隔离线上，任两旁车流如织，依然笔直地、一颠一颠地走着，不时对呼啸而过的车流招招手，像一位检阅三军的元帅，而这与他永远身着的那套将军呢衣服十分协调。
他的下装为行者打扮，系有绑腿或是将裤子塞在长袜里，足踏一双军用胶鞋。
老人的头一发未存，亮亮地反射着晨光。
有时我正午路过城的另一边，竟也能见到他。
依然一个人走在公路正中央，冒汗的光头在大太阳下愈发亮了。
他走的线路显然是违反交通规则的，但没有谁纠正他，连交警也是一副熟视无睹的样子。
看来大家都习惯了他这种走法。
我在城市的车流人流中穿行，擦肩而过的人没一个记得住，却偏偏记住了这位老人。
后来我发现，像他这样的人不只一位，虽然不像他那么瞩目，但稍一留心，便可见到，在路边、天桥下、公园的石凳上，都能见到这样一些孤独的老人，没人陪伴，没人多看他们一眼，甚至没有一条小狗挨近他们。
他们每天几乎都在重复自己习惯的同样的动作。
对于他们来说，生活停滞了，太阳每天都是旧的。
我突然想起自己的父亲。
他有6个子女，巳时同堂，儿孙绕膝，但各自都有自己的家。
只在节假日，俩老的房间才多些热气。
父亲喜欢走路，每天午饭后必得上街去逛。
我们劝他改为早上出行，下午太阳太辣，容易中暑。
但他总改不了，依旧在大家都躲进房间的时候出去走。
哪儿发生了什么新鲜事，他都知道。
他第一次中风是在街上，大太阳下。
那天我们请俩老到家里来，坐一会他就闲不住，要到街上走。
后来他打了个"的"回来，说手脚有些不灵便。
偏瘫后他还老想出去走，在快失去意识的时候，竟自己收拾了洗漱用具挂在脖上，说要出远门。
他终于在85岁时离开已经无法行走的躯体，独自远远地走了。
我一直有种无法消解的内疚，因为陪父亲走得太少。
如今看见独行的老人，就会想起父亲。
但父亲毕竟还是有福的，他的6个子女和一群孙孙，没有一个是不孝的。
六年级语文上册 第七组 21老人与海鸥 爱之桥 读《老人与海鸥》有感素材 新人教版
爱之桥──读《老人与海鸥》有感自从读了《老人与海鸥》这篇课文后，我的脑海里就老是浮现着三个字“为什么？”为什么课文中说老人数十年的冬天，都来给海鸥喂饼干？他又没有义务。
为什么？老人一个月的工资，大部分都给海鸥买了饼干，难道是老人工资多的花不了？可是老人一个月只有３００余元的低保呀！老人每天步行２０余里给海鸥送食物，又是什么力量支撑的呢？这几个问题在我的脑海里不断出现，缠得我是坐不宁、起不安，吃嘛嘛不香，做嘛嘛不顺呀！经过几天的冥思苦想，我终于恍然大悟：老人每个冬天来给海鸥送食，风雨无阻。
因此建立了与海鸥比父子之情还深几千万倍的情感。
老人一个多月的工资都给海鸥买了饼干，才不是因为钱多了没处花，而是因为老人不忍心看到过冬的海鸥忍饥挨饿，虽然饿的是海鸥的肚子，可痛的却是老人的心呀！所以老人宁愿自己生活苦一点儿，也不愿看到自己那群“儿女”们受饥饿之罪。
只要看到海鸥们开心、高兴，老人就已经十分幸福了！旧的总是已经解决，可是新的烦恼又追来了。
为什么？老人去世后，海鸥们竟在老人遗像前为老人追悼、守灵，甚至流泪、伤心！难道海鸥也有人一样的情感？它们也有对老人的怀念，也舍不得离开老人吗？如果是的话，是什么让它们这样反常呢？这股神奇的力量又是什么？其实，这十余年寒冬里，海鸥们已经把老人当作了自己的亲人，所以它们依恋他，喜欢他！当老人去世后，不要说留恋和不舍，就是让它们的命去换老人的命的话，我坚信，它们也会的。
但这不可能成为事实了，海鸥们沉溺在悲痛的海洋中。
我坚信：海鸥们世世代代不会孤独无依，不会无照料。
因为，在海鸥老人去世后，人鸟真情感动了许许多多善良的人们，在昆明翠湖边，又涌现许多热爱海鸥的人们，他们勇敢地真诚地接住照顾海鸥的“接力棒”，呵护着它们……是爱，爱的桥梁架在他们彼此的心里，谁说爱不能创造奇迹呢？。
读《老人与海鸥》有感作文10篇
读《老人与海鸥》有感作文10篇《老人与海鸥》这篇课文主要讲的是人与动物之间的深厚感情。
老人视海鸥为儿女，给海鸥喂食、为海鸥起名。
下面是小编为大家整理的读《老人与海鸥》有感，供大家参考!读《老人与海鸥》有感[200]我非常喜欢小动物，自然也喜欢阅读描写小动物的文章，在作家笔下的小动物描写的栩栩如生，生动活泼。
但是，自从读了《老人与海鸥》这篇文章之后，改变了我的想法。
课文讲述了一个老人每天步行20余里赶到城郊的翠湖，给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
老人的生活很节俭，舍不得多花一分钱，甚至舍不得坐五角钱的公交车，舍不得抽两角钱的香烟，却每天给海鸥买数十斤四元五角一斤的鸡蛋饼干，持续了十多年。
这是多么令人感慨的意见是啊!《老人与海鸥》读后感学了这篇文章，我感受到了，原来动物也会像人类一样，会有感情，只要人类好好的对待他们，他们就加倍的偿还给你。
其实，动物也是有灵性的，我们最好的朋友就是动物。
”独脚、灰头、红嘴、老沙、公主“这些是多么朴实的名字呀!但，我们从这一个个朴实的名字中，我们看到了老人对海鸥不平凡的爱。
然而。
当老人离开这个世界时，海鸥对老人的深厚情谊是清楚可见的。
学完了这篇文章，我读懂了，原来人和动物之间也会产生感情。
读《老人与海鸥》有感[200]读完、学完，我体会到老人对海鸥那份无私的爱值得我们学习，这篇课文让我学到了很多东西，让我知道人间真情多么宝贵，回头想想自己那么不爱惜动物，学习了这篇课文，我以后一定要对身边的每一样东西，好好的爱惜。
学习老人爱惜，关爱海鸥那杨梅爱惜动物。
自从我家养了小狗以后，我没有一天好好对待过它，小狗叫一声，我就踢它，小狗一不小心动我一下，我就把它打个厉害，心情坏时，不管小狗怎样，都会打、骂它。
是小狗感觉不到家的温暖，和老人对待海鸥对比一下，我做的一点儿也不够。
我以后再也不会那样对待小动物了。
《老人与海鸥》读后感人与动物之间的关系是什么，是无私的爱，是震撼的情。
两者之间虽然没有血缘关系，但他们相依相通，我信任你，你依赖我。
2021读《老人与海鸥》有感5篇
2021读《老人与海鸥》有感5篇《老人与海鸥》这篇文章记叙了一位老人每年冬天都风雨无阻地到翠湖之畔去喂海鸥，他视海鸥为儿女，给它们取名字、喂饼干，照看伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情意。
那么关于《老人与海鸥》读后感怎么去写呢，以下是我整理的《老人与海鸥》读后感范文5篇，希望可以共享给大家进行参考和借鉴。
读《老人与海鸥》有感范文一一开始，看到这个名言也不明白是什么意思，教师讲完《老人与海鸥》之后，我恍然大悟。
[由整理]只是一个感人的故事，十几年了，每到冬天老人都会来翠湖喂海鸥，久而久之和海鸥结下了深刻的情意。
之后，老人去世了，海鸥们就在老人遗像前为老人送别。
读完之后我被老人和海鸥的这份情意所震惊。
这个生活很简朴的老人，每个月仅有三百零八元的退休工资，他的衣服都褪色了，也不愿花钱买衣服，每一天不辞辛苦步行二十余里来喂海鸥，他都不愿坐车来，省下钱只为给海鸥买饼干，因为他明白饼干是海鸥的最爱，他还时常为海鸥做“鸡蛋饼干”。
老人对海鸥的那份无私的爱，又展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
和善的老人，纯净的海鸥，彼此间有真情共同谱写了一曲爱的赞歌。
那份相知与相守、牵挂与依靠，让我们猛然领悟，人与动物自然和谐共处，原先是如此完善!老人去世时，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
“白翼天使”写出了海鸥对老人去世的悲伤，这个场面是多么感人，这么多年老人已把海鸥当场自我的儿女，海鸥也把老人当做自我的父亲，失去亲人的苦痛是你无法体会的。
此刻回想起来，邓启耀的名言，是：人与动物之间的情是完善的，人对某种动物好，动物会双倍来回报人。
动物是有灵性的，人与动物要和谐相处，我们要宠爱大自然，宠爱动物，这不是奢望。
老人走了，海鸥在飞，海鸥飞再来人的心理，来人留在海鸥的生命中，那是一群洁白的重情重义的精灵......读《老人与海鸥》有感范文二自从学习了《老人与海鸥》这篇课文，看到老人与海鸥亲热相处的场景、老人去世后海鸥怀念老人的画面，我不仅仅想起了我的已故老伴侣老黑(狗儿)。
六年级语文上册第七组21老人与海鸥翠湖红嘴鸥相关阅读素材部编版
精品资料翠湖红嘴鸥翠湖位于市区五华山西麓，是城区的中心观光点。
因其八面水翠，四季竹翠，春夏柳翠，故称“翠湖”。
元朝以前，滇池水位高，这里还属于城外的小湖湾，多稻田。
菜园。
莲池，故称“菜海子”。
因东北面有九股泉，汇流成池，又名“九龙池”。
到民国初年，改辟为园，园内遍植柳树，湖内多种茶花，始有“翠湖”美称。
“翠湖”面积21 公顷，水面就占了15 公顷。
两道长长柳堤呈“＋”字交汇于园心，把全湖分而为四。
南北横堤叫“阮堤”，是道光年间云南总监阮元仿西湖“苏堤”美韵修筑，东西纵堤叫“唐堤”，于民国年间修建。
两堤交接处，是湖心小岛，以湖心亭为主轴，构成中心游区。
湖心亭又叫“碧漪亭”，亭阁外型美观，飞檐黄瓦，点缀着翠湖春色。
湖心亭西侧有建于嘉庆年间的莲花禅院和放生池，是有名的“濠上观鱼”处，如今禅院变为游艺宫，“放生池”成了一座水上园林；西北角有“来爽楼”，设有溜冰场；西南角是“葫芦岛”；棕榈挺拔，东南角有一个由三个半岛连成的大花园为“水月轩”花木繁盛；东北角有“知春亭”，逢节便有人聚此对唱山歌，别有一番情趣。
如今的翠湖之美，又增添了雪白的红嘴鸥，从头年11 月到次年3 月，成群地从遥远的北方飞到这儿过冬，一年一度，从不间断." 翠湖观鸥" 已成为昆明最热门的景观之上。
湖东北有“九泉所出，汇而成池”，故又名“九龙池”。
翠湖，原称“菜海于”，清初藩王吴三桂“填菜海子之半，作新府”，改名“洪化府”，后又改称“承华浦”。
清康熙年间云贵总督范承勋。
巡抚王继文于湖中建碧漪亭( 俗称海心亭)，水光潋滟，绿树成荫。
唐继尧时在湖中筑有东西堤和南北堤，把湖一分为四，湖中有海心亭，西侧有观鱼堂，东南有水月轩。
堤畔遍植垂柳，柳枝拂面，湖内多种荷花，藕花飘香，旧有“十亩荷花鱼世界，半城杨柳抚楼台”之联，被誉为“城中碧玉”。
近年增置亭。
台。
回廊。
曲桥等建筑，其建筑精致玲珑，亭阁均有匾对，歌咏园中的景观。
观鱼楼前有黄奎光书题联云：有亭翼然，占绿水十分之一；何时闲了，与明月对饮而三。
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再读1-13自然段，读出自己的体会和 感受。感受老人对海鸥的爱。 老人关心爱护海鸥
就是这样的老人，把自己一生 的爱都给了这群可爱的海鸥，老 人是爱海鸥的，那不能呢个言语 的海鸥的怎么样爱老人呢？让我 们拭目以待。
同感受海鸥爱老人的 感动，神奇。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳倾听，原来是亲昵 得变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”„„
通过朗读，我们可以感知老人对海鸥 的亲昵，对海鸥的爱。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋 也用得褪了色。 从老人的外表描写，你能感受什么? 勤俭的老人，却无私地对海鸥付出，这是 源于老人对海鸥的爱。
无论海鸥怎样怎样呼唤，老人都已经 去世了！海鸥知道了这一切，他们都 有哪些神奇的表现？ 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像 翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与 平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥就像老人的亲属他们瞻仰老人的遗像， 为老人守灵，在守灵的时候他们一定想到 了和老人在一起的点点滴滴，请大家回顾 老人爱海鸥的内容，说说此时海鸥会想到 哪些令人难忘的往事?
朋友告诉我，十多年了，一到冬 天，老人每天必来，和海鸥就像 亲人一样。
保护自然，爱护生物，共创和谐
老人与海鸥
关心 爱护
老人
——————————
海鸥
依依不舍
保护环境
爱护生物
共创和谐
如今，老人已去，相片上的老人， 背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在 呼唤着海鸥们，他的心里，一定是飞 翔的鸥群。让我们深情地齐读课题。
海鸥老人：被昆明人成为海鸥老人的吴庆恒生前 孤身一人。每年飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄 托，。每当红嘴鸥驾临，老人每天徒步十多公里 进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人 每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给 海鸥买吃的，为此老人平时甚至舍不得花一分钱 坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬 地买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他 还经常买来鸡蛋为海鸥制作鸡蛋饼干；而他自己， 唯一的奢侈品是两毛一包的金沙香烟。 就是这样一位老人，十几年如一日地每 个冬天与海鸥有约，与海鸥相伴。
海鸥看到了老人的遗像，海鸥发现了老人与平时 不大一样。
海鸥此时的心情是怎么样的？ 焦急，焦虑，急切，担心，疑惑
海鸥有什么表现呢?
海鸥围绕着老人的遗像，连声鸣叫，他们 在呼唤着什么？
老人呵，你怎么一动不动啊?老人啊，你怎 么了，你怎么不呼唤我们呢？老人啊，你怎 么不给我们喂食呢?
是啊，海鸥在担心着老人
再读课文，整体感知课文内容
在美丽的翠湖上，老人与海鸥之间发 生了什么动人的故事？课文主要写了 什么？
十年如一日喂养海鸥，与海鸥 结下了深厚的感情：老人去世 后，海鸥送别老人，不忍离去。
老人与海鸥之间有着深厚的感情 啊！课题中的“与”可以换成什 么字来体现他们之间的感情？
爱 围绕爱，课文可以分成2部分，怎 么分？每段主要讲了什么?
正阳县国际育英学校
• 胡冰
美丽的海鸥
生字学习
sù bǐng pǔ
yì cuò
xiē
ng jí yí
塑
饼
谱
抑 挫
歇 吉 营
生词学习
：布匹，衣服等的颜色逐渐变淡。文中 指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。 撮 ：聚拢。 抑扬顿 ：声音高低起伏和停顿转折。 挫 ：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。 歇落 褪色 滇 池 守灵 漩涡 ：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古 称滇南泽，是云南面积最大的高原湖泊， 也是全国第六大淡水湖。 ：守在灵床或灵位旁边。 ：流体旋转时形成的螺旋形。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把 饼干丁很小心放在湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而 来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边 放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地 唱着什么。侧耳倾听，原来是亲昵得变 了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”„„
第一层（1-13）：通过老人喂海鸥，呼喊 海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例表 现了老人对海鸥无私的爱。 第二层（14-19）老人死后，海鸥在老 人遗像前翻飞，盘旋，肃立，鸣叫等悲 壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人 震撼的情。 你能用小标题来概括着部分的内容吗？
老人爱海鸥
海鸥悼老人
从哪些地方你能体会到老人与海 鸥之间的深厚感情，勾画出相关 的语句，进行批注。
读14-19自然段，思考：安放老人遗像 的地方发生了什么意想不到的事情？结 合课文内容，跟同学讨论：为什么会发 生这样的事情？
意想不到的事情发生了—— 一群海鸥 突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连 声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像 是发生了什么大事。
什么叫大事？
对于我们来说结婚生子是大事，那么文中的大事 指什么？
老人无声的呼喊仿佛还在耳畔回 响，老人的句句叮嘱仿佛还在心头 萦绕，与老人在一起的一幕幕仿佛 就在昨天，可老人竟这样离我而去 了，现在你明白了吗？小小的海鸥 能够这样有情有义是因为老人对他 们情深意重啊！海鸥还有哪些既令 人感动又令人神奇的表现呢？
当我们不得不去收起遗像时侯，海鸥们 像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声 鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容 易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
不行，海鸥意识到就要和老人永别了，所 以希望能阻止我们拿走遗像，希望能多看 老让人一眼，希望老人的遗像能多停留一 会儿，所以海鸥们扑了过来。 这两个扑字写出了海鸥怎样的心情？ 心痛如绞，悲痛欲绝，肝肠寸断
这里两次用到‘扑’字，那把‘扑’改成‘飞’行
想象海鸥这时会对老人说些什么？ 依依不舍 好，我们再回头看看这位老人是在 什么样的情况下爱着海鸥的？
老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有 一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏 起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一 篇有声有色的乐谱。
老人的动作那么娴熟，与海鸥之间的配合 时那么默契，和谐。抓住‘扫’字，说明 作者把鸥群吃食物的样子写的生动传神。 海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐 相处的动人情景。