历史：第3课 宋明理学 课件6(人教版必修三)

宋明理学成为官方正统儒学后， 人死于法， 消极影响：“①宋明理学成为官方正统儒学后，影响后世六七百 材料一： 酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法 材料一 ： 酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法， 对维护专制主义政治制度起了重要作用。 犹有怜之者；死于理，其谁怜之？” ——清人戴震 犹有怜之者年，对维护专制主义政治制度起了重要作用。 ；死于理，其谁怜之？ 清人戴震 用三纲五常维系专制统治压制、 ②用三纲五常维系专制统治压制、扼杀人们的自然 材料二：翻开历史一查……满本都写着两个字是“吃人” 。 满本都写着两个字是“ 材料二：翻开历史一查 满本都写着两个字是 吃人” 欲求 ──鲁迅 鲁迅 尊卑等级观念、重男轻女观念、 ③尊卑等级观念、重男轻女观念、重礼轻法的观 轻视自然科学等观念应该加以屏弃。 念、轻视自然科学等观念应该加以屏弃。 积极影响：
科 学 或 可 取 的
作为一种流传几百年的传统文化，宋明理 学有什么可取的地方？有哪些内容是不科 学和不正确的？
宋明理学 有和 的和 ， 和 的 宋明理学 有 ， 传统的 宋明理学 和 的 宋明理学 和 作 和 ， 种 取， 取，为理 的 ， 不
B
B.明朝以后，程朱理学成为久居统治地位的官方哲学 明朝以后， 明朝以后 C.朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试的教 朱熹编著的《 朱熹编著的 四书章句集注》 科书 D.朱熹的学术思想传及日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和 朱熹的学术思想传及日本、 朱熹的学术思想传及日本 朝鲜乃至欧洲， 朝鲜，甚至形成“朱子学” 朝鲜，甚至形成“朱子学”学派
第3课 宋明理学 课
一、背景 二、代表人物 程朱理学 代表人物
程 颢 程 朱 颐 熹
陆 王 心 学 代 表 人 物
陆 九 渊
南宋人
王 悥 明
宋人
南宋人 理学
明 学
人
第3课 宋明理学 课
一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学 、 主要思想观点 万物的本原（世界观） 万物的本原（世界观） 求理的方法（认识论） 求理的方法（认识论）
不同点： 不同点：
(2)把握“ (2)把握“理”的途径不同： 把握 的途径不同：
程朱理学主张用“格物致知” 程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和 把握“ 陆王心学提出， 把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进 内心的反省，克服私欲， 行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为 圣贤。 圣贤。
观察下列材料并结合所学知识分析宋明理学的影响 。
第3课 宋明理学 课
D
第3课 宋明理学 课
背景： 一、背景：
1、佛教、道教 盛行 , 儒学发展受到 挑战 , 出现 危机 。 、佛教、 合一 ”和“三教 并行 2、出现“三教 、出现“ ”现 象 三教合一”的理解，正确的是（ △对“三教合一”的理解，正确的是（ ） A.道教和儒学融合到佛教之中，道教和儒学消亡 道教和儒学融合到佛教之中， 道教和儒学融合到佛教之中 B.佛教和儒学融合到道教之中，佛教和儒学消亡 佛教和儒学融合到道教之中， 佛教和儒学融合到道教之中 C.“三教合为儒”，以儒学为主，调和并吸收佛教和道教 “三教合为儒” 以儒学为主， 的理论， 的理论，佛教和道教依然存在 D.佛教和道教融合到儒学之中，佛教和道教消亡 佛教和道教融合到儒学之中， 佛教和道教融合到儒学之中
天理, “ 人伦 者, 天理也”格物致知 天理也” 二程 父子君臣 , 天下之定理” 天下之定理” ——探究 万物 , 得到理 “ 探究 天理就是 三纲五常 , 朱熹 “存 天理 ，灭 人欲 ” 由近及远由浅而深等 目的在于 明道德之善
阅读“学思之窗”提供的材料，回答“ △阅读“学思之窗”提供的材料，回答“学思之 窗”提出的思考题： 提出的思考题：
程朱理学的影响： 程朱理学的影响：
（1）适应了统治阶级的需要，南宋以后成为 适应了统治阶级的需要， 官方哲学。 官方哲学。 四书章句集注》 （2）《四书章句集注》成为后世科举考试的 教科书。 教科书。 学术思想流传海外，在日韩形成“ （3）学术思想流传海外，在日韩形成“朱子 学”。 用三纲五常维系封建专制制度，压抑、 （4）用三纲五常维系封建专制制度，压抑、 扼杀人们的自然欲求。（ 。（儒学士大夫积极维 扼杀人们的自然欲求。（儒学士大夫积极维 护封建统治秩序， 护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工 作）
共同点：
影响： 影响：
理学重视主观意志力量， 理学重视主观意志力量，强调人的社会责 任和历史使命， 任和历史使命，对塑造中华民族的性格都 起了积极影响。 起了积极影响。
(1)对世界本原的具体认识不同： (1)对世界本原的具体认识不同： 对世界本原的具体认识不同
程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆 程朱理学认为世界的本原是外在的 外在 王心学认为世界本原是内在 内在的 王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本 心是“ 心是“理”。
C
第3课 宋明理学 课
背景： 一、背景：
1、佛教、道教 盛行 , 儒学发展受到 挑战 , 出 、佛教、 现 危机 。 2、出现“三教 、出现“ 合一 ”和“三教 并行 ”现 象 3、儒家学者试图复兴 儒学 、 率先提出复兴儒学的是（ △率先提出复兴儒学的是（ ） A.韩愈 B.程颢 C.程颐 D.朱熹 韩愈 程颢 程颐 朱熹
陆王心学影响：
①明朝中期以后，陆王心学得到广泛 明朝中期以后， 传播； 传播； ②宋明理学对中国社会政治、文化教 宋明理学对中国社会政治、 育以及伦理道德都产生了深远影响。 育以及伦理道德都产生了深远影响。
程朱理学与陆王心学有什么异同？ 程朱理学与陆王心学有什么异同？
都是儒学的表现形式， 都是儒学的表现形式，都继承了孔孟 内容： 内容： “仁”“礼”的思想，都认为世界本原是 ”“礼 的思想， “理”。 都有助于统治者维护专制统治，都压制、 都有助于统治者维护专制统治，都压制、 扼杀人们的自然欲求； 扼杀人们的自然欲求；
A
小结： 程朱理学产生的背景: 小结： 程朱理学产生的背景:
必要性： ⑴必要性：
①三教合一，儒学正统地位受到佛道的挑战； 三教合一，儒学正统地位受到佛道的挑战； ②唐末以来由于战乱，伦理道德遭破坏，不利大一统； 唐末以来由于战乱，伦理道德遭破坏，不利大一统； ③北宋民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求调整统治思想。 北宋民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求调整统治思想。
小结： 小结：
宋明理学的影响：
理学一改前代学术思想研究的墨守成规， （ 1）理学一改前代学术思想研究的墨守成规，从个人的身心 修养来体现儒家学说的义理， 修养来体现儒家学说的义理，丰富了儒学的学术内容和文化 底蕴，使儒家思想重新占据正统的地位。 底蕴，使儒家思想重新占据正统的地位。 朱熹的学说在元朝以后成为儒学正宗，所编《 （ 2）朱熹的学说在元朝以后成为儒学正宗，所编《四书集 更成为明清科举考试的内容及标准， 注》，更成为明清科举考试的内容及标准，影响深远 理学提倡个人修养，讲求纲常伦理，提倡忠孝节义， （ 3）理学提倡个人修养，讲求纲常伦理，提倡忠孝节义，扭 唐末五代以来混乱的社会风气， 转了 唐末五代以来混乱的社会风气，推进了重视道德的社 会新风尚， 会新风尚，对国人的观念和行为产生极大的影响 理学过分强调内心修养，导致很多士人空谈心性， （ 4）理学过分强调内心修养，导致很多士人空谈心性，回避 实务。而提倡的纲常伦理对社会发展也有着严重的束缚， 实务。而提倡的纲常伦理对社会发展也有着严重的束缚，尤 其是「存天理，灭人欲」的礼教， 其是「存天理，灭人欲」的礼教，更抑制了人们追求自由的 向往，成为禁锢思想的枷锁。 向往，成为禁锢思想的枷锁。
启发：学习也应该一个知识一个知识地把握， 启发：学习也应该一个知识一个知识地把握，
日积月累，融会贯通。 日积月累，融会贯通。
第3课 宋明理学 课
一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学 、 下列关于程朱理学的影响的表述，错误的是（ △下列关于程朱理学的影响的表述，错误的是（ ） A.程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇 程朱理学适应了统治阶级的政治需要， 程朱理学适应了统治阶级的政治需要
对宋明理学应 塑造了中华民族性格特征； 塑造了中华民族性格特征； 应持何态度 ？
重视主观意志力量； 重视主观意志力量 材料四：2006年温家宝总理在哈佛大学演讲时 年温家宝总理在哈佛大学演讲时， ； 材料四：2006年温家宝总理在哈佛大学演讲时，深情地引用 了北宋理学大师张载的一段话：为天地立心，为生民立命， 了北宋理学大师张载的一段话注重气节、品德； ：为天地立心，为生民立命， 注重气节、品德； 批判、继承、改造； 批判、继承、改造； ( 为往圣继绝学，为万世开太平。” 此诗说的是士大夫和知识 为往圣继绝学，为万世开太平自我节制、发奋立志； 。 自我节制、发奋立志； 去粗取精，去伪存真。 去粗取精，去伪存真。 分子的使命要为真理，为学术，为天下担起重担。) 分子的使命要为真理，为学术强调人的社会责任和历史使命。 ，为天下担起重担。 强调人的社会责任和历史使命。
Байду номын сангаас
第3课 宋明理学 课
一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学 、 2、陆王心学 、 主要思想观点 万物的本原（世界观） 求理的方法（认识论） 万物的本原（世界观） 求理的方法（认识论） 是本原, 陆九渊 心 是本原 心 就是理 反省 内心 , 不必 外求 王阳明 心外无 物 , 心外无 理 致 良知 , 知行 合一
第3课 宋明理学 课
△课标要求： 课标要求： 宋明理学的代表人物 1、列举宋明理学的代表人物 、列举宋明理学的 2、说明宋明时期儒学的发展 、说明宋明时期儒学的 宋明时期儒学的发展
南陵中学
张雁制作
2011年9月20日
一、背景： 背景：
第3课 宋明理学 课
读下面的诗： △读下面的诗： 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红， 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 多少楼台烟雨中。