人教版 七年级上册音乐 第一单元 飞来的花瓣
人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案
1.能够欣赏并感受《茉莉花》的音乐魅力
2.学会演唱《飞来的花瓣》
3.了解赵季平的音乐成就
4.掌握音的高低基础知识
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏《茉莉花》感受中国民歌的魅力。
2.提升学生的音乐表现力，学会演唱《飞来的花瓣》并能够准确表达歌曲情感。
3.增强学生对音乐家的认识，了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
3.行为习惯：学生在课堂上的表现不一，有些学生可能专注认真，积极参与课堂活动；而有些学生则可能注意力不集中，容易分心。此外，有些学生可能对音乐有强烈的兴趣，而有些学生则可能对此缺乏兴趣。
4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力和素质方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于音乐基础知识薄弱的学生，教师需要进行有针对性的辅导，帮助他们掌握必要的音乐知识。对于音乐表现力较差的学生，教师可以通过各种教学手段，如示范、练习等，激发他们的音乐潜能，提高他们的音乐表现力。对于缺乏兴趣的学生，教师可以通过引入有趣的教学内容和方式，激发他们的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《飞来的花瓣》的学习表现出浓厚兴趣。大多数学生能够跟随音乐节奏演唱歌曲，并对歌词所表达的情感有较好的理解。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现积极，能够针对所选主题进行深入讨论。展示环节中，各组代表能够清晰地表达小组的观点和讨论成果，展现了良好的表达和交流能力。
分析歌曲的歌词，让学生理解歌词所表达的情感。
通过多媒体展示歌曲的旋律线，让学生更直观地感受歌曲的优美。
3.音乐家赵季平介绍（10分钟）
目标：让学生了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
过程：
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❖
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
❖
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
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你还知道哪些唱给老师的歌曲？
❖《长大后我就成了你》 ❖《每当我走过老师窗前》 ❖《好大一棵树 》 ❖《老师我想你 》 ❖《我爱米兰》
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类 的灵魂工程师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火； 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上 攀登。
飞来的花瓣
❖ 女作曲家。上海人。 中国音协第四届副主 席、中国电影音乐学 会顾问、 中国音协儿 童音乐学会名誉会长。
❖ 代表作：《听妈妈讲
那过去的故事》《全
世界无产者联合起来》
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B、二段体：又叫二段曲式，是乐曲形 式之一，是由相对独立、结构相当、 一般为同样重要的两个乐段组成的乐 曲 。A+B
人教版初中七年级音乐上册第一单元欣赏《飞来的花瓣》优质课PPT课件2套
教学内容
• 1.哼鸣练习
教学内容
• 2.综合性练习
教学内容
• 二、混声合唱《飞来的花瓣》， 着重了解掌握如何运用合唱的发 声技巧来深度挖掘作品的音乐表 现。
课后练习与要求
1.结成四人重唱小组复习《飞来的花瓣》
2.思考如何运用良好的声音控制来表达作品 的内涵
配 乐 朗 诵 歌 词
啊，每当想起您， 敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
配 乐 朗 诵 歌 词
静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起您， 敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁， 今天深夜啊灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材，
高大。的身影映在您窗上。
静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。中激荡。
培育新一代辛勤的园丁， 今天深夜啊灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材，
高大。的身影映在您窗上。
啊，每当想起您， 敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立新功， 一群群接班人茁壮成长。 肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起您， 敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立新功， 一群群接班人茁壮成长。 肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起您， 敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
每当我走过老师窗前
人音版六年级音乐下册第一单元
合唱与指挥
（合 唱 ）
飞来的花瓣
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。 语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌 颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美 好的师生情谊，表达了学生对老师的 真挚谢意。
人教版初中音乐七年级上册《飞来的花瓣》word教案
《飞来的花瓣》教学设计一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
人教版七年级音乐上册飞来的花瓣教学设计
教学方法与手段
教学方法：
1.示范法：教师通过示范演唱歌曲《飞来的花瓣》，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和音阶，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏、音阶等进行详细讲解，帮助学生理解和掌握歌曲的特点和演奏技巧。
板书设计
①歌曲《飞来的花瓣》的旋律、节奏和音阶：通过板书，简要介绍歌曲《飞来的花瓣》的旋律、节奏和音阶，让学生能够直观地了解歌曲的特点。
②民族音乐文化：通过板书，简要介绍我国民族音乐的历史、特点和代表作品，帮助学生深入了解民族音乐文化。
③音乐表现力和演唱技巧：通过板书，简要介绍音乐表现力和演唱技巧的基本要点，帮助学生提高音乐表现力和演唱技巧。
重点：
1.熟练演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2.理解歌曲的旋律、节奏和音阶。
难点：
1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的音阶和音乐表现力。
解决办法：
1.采用示范法，教师示范演唱，学生模仿，以达到熟练演唱歌曲的目的。
2.通过讲解法，教师讲解歌曲的旋律、节奏和音阶，使学生能够理解和掌握。
3.采用实践法，让学生通过演唱实践，加深对歌曲的理解和掌握，突破掌握歌曲旋律和节奏的难点。
-讲解知识点：详细讲解歌曲《飞来的花瓣》的旋律、节奏和音阶，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的Байду номын сангаас题。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
一、教学目标
•了解音乐节奏和音高的基本概念。
•能够听辨不同的音高和节奏。
•能够演唱《飞来的花瓣》并演奏简单的伴奏。
二、教学内容
•音乐节奏和音高的基本概念。
•《飞来的花瓣》的歌曲介绍和演唱。
•用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》。
三、教学方法
•听、说、唱、弹相结合的教学方法。
四、教学步骤
1. 导入新课
询问学生们是否知道什么是音乐节奏和音高，如果有了解的同学，可以请他们分享自己的理解。
2. 了解音乐节奏和音高的基本概念
通过教师的讲解和演示，让学生们了解音乐节奏和音高的基本概念，包括拍子、节奏、音符的时值，以及高音、中音和低音的概念。
3. 听辨不同的音高和节奏
让学生们听两个不同的音高和两个不同的节奏，并进行比较和辨别，加深对音高和节奏的理解。
4. 学习歌曲《飞来的花瓣》
介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和故事，并进行歌曲的演唱。
5. 用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》
教师演示用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》，并让学生们跟着一起练习。
6. 小结
回顾本节课的教学内容，让学生们总结所学的知识和技能。
五、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏和音高的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固；同时，钢琴伴奏的演奏也是一个需要长期练习和提高的过程，希望学生们能够坚持练习，不断进步。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景。
2.理解和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构。
3.学习合唱方式和合唱技巧，并能熟练掌握合唱曲目。
4.提高学生音乐欣赏能力，加深对中华传统音乐的认识。
教学重难点•教学重点：学习和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，提高学生音乐欣赏能力。
•教学难点：学生合唱技巧的提高，如唱准调子、灵活运用气息等。
教学方法•归纳法：通过分析《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，帮助学生理解并记忆曲目。
•合唱法：通过合唱练习，提高学生听音乐、唱歌的技巧，让学生领略合唱的魅力和美妙。
教学过程1. 热身活动（10分钟）•学生自选一首中文歌曲进行唱歌或合唱，准备进入学习状态。
2. 学习《飞来的花瓣》（20分钟）•讲解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景，引导学生了解曲目。
•播放《飞来的花瓣》的音乐，引导学生仔细聆听和感受曲目的旋律特点和曲式结构。
•根据曲目特点，帮助学生掌握曲调，并分析每个乐章的节奏和旋律。
3. 合唱练习（25分钟）•引导学生逐句学唱《飞来的花瓣》，注意节拍和气息的掌握。
•采用分段教唱的方式，让学生逐步掌握合唱技巧，加深对曲目的理解和认识。
•老师适时给予点评和指导，帮助学生纠正唱法和提高唱歌水平。
4. 走进文化（15分钟）•分享中华传统音乐在现代文化中的影响和价值，引导学生加深对中华传统音乐的认识和理解。
•带领学生欣赏其他中华传统音乐曲目，如《大江东去》、《赛马》等。
5. 课堂小结（10分钟）•对学生的学习情况进行小结，总结本节课的重点内容，并巩固学生对中华传统音乐的认识和理解。
课后作业1.回家复习《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，熟练掌握曲调。
2.自选一首中华传统音乐曲目，并在下一节课上演唱。
教学评估•课内表现评估：通过课上合唱表现和回答问题的情况评估学生的学习情况和掌握程度。
•课后作业评估：通过学生的作品展示和听课情况评估学生对中华传统音乐的理解和欣赏水平。
七年级音乐上册《飞来的花瓣》教材分析
七年级音乐上册《飞来的花瓣》教材分析一、教材分析首先，教材分析是上好一堂的课的重要前提。
本课选自人教版七年级上册一单元，是一堂欣赏课，采用的是混声合唱歌曲的方式，全曲共分为两个部分，表达对老师的敬爱感激之情。
通过本节课的学习，培养对老师的感恩之情，同时开阔音乐视野，提高音乐审美能力。
二、学情分析深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的重要基础。
初中生处在从形象思维转变为抽象思维的过程中，他们喜欢标新立异，但此他们自主性不够强，因此需要教师进行监督引导，从而提高音乐审美能力。
三、教学目标根据教材和学情的分析，我确立了以下三个纬度的教学目标：情感态度价值观：通过本课的学习，培养对老师的敬爱感激之情。
过程与方法：通过演唱、欣赏、合作等方法，提升音乐审美能力、歌唱能力和合作探究能力。
知识与技能：能够用优美的声音完整有感情的哼唱歌曲旋律;能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
四、教学重难点确立了教学目标，教学重难点就显而易见了，为了课堂教学的最优化，我确定了以下的教学重难点:重点：能够用优美的声音完整有感情的哼唱出歌曲旋律。
难点：能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
五、教学方法为了突出重点，突破难点，我采用了以下的教学方法进行我的教学，主要有：讲授法、体验法、情境创设法等。
六、教学过程为了实现教学目标，体现教学中学生的主体地位，我设计了以下的教学环节。
导入精心设计的导入无疑是上好一堂课成功的步，它能够引人入胜，使学生兴趣盎然的投入到学习中来。
因此我采用情境创设法进行导入：通过音频播放《听妈妈讲那过去的事情》，聆听过程中思考回忆这首歌曲的作曲者是谁，聆听结束后提问并给予评价，随后师生共同总结是瞿希贤的歌曲。
顺势引出瞿希贤的另一首歌曲，导入到本课主题《飞来的花瓣》。
这样的设计可以把学生的思路引领到课堂教学中来，从课下到课上形成生动自然的过渡。
整体感知新课标指出，欣赏是音乐教学的重要领域，是提高音乐审美能力的有效途径。
七年级音乐上册 第1单元 欣赏《飞来的花瓣》教案4 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《飞来的花掰》教学目标：1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。
教学过程：一、组织教学二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。
三、学唱新歌1、初次聆听作品。
2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。
3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、随琴轻声视唱旋律。
5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。
6、学生完整清唱歌曲。
7、随伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。
四、拓展活动1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
五、课堂小结主要以老师小结为主。
六、结束课堂。
人教版七年级上册音乐课件 1.3飞来的花瓣 (共21张PPT)
配乐朗诵《感谢有你老师》
我像迷途羔羊，每当陷入迷惘，你总是在我身
旁，指引正确的方向。曾经年少轻狂，曾经意志飞
扬，你总是在我身旁，照耀永恒的明光。你带给我
喜悦和平安，无限的恩情满怀温暖，你带给我改变
和成长，飞越宽广的门窗。感谢有你日子更有意义，
感谢有你生命充满涟漪。
在我的人生旅途中，您就像一座灯塔，照耀着
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感谢我们的父母, 他们给了我们生命; 感谢我们的老师, 他们给了我们知识
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︵
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刚刚欣赏的这首歌强弱对 比非常明显，你听出来了吗？ 请你找出乐谱中的力度记号？
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•这些力度记号对表达情感起 到了什么作用？ •分析歌曲的曲式结构。
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二段体：A＋B
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是一首美丽的小
诗。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师
生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬
备，具有鲜明的民族特色和艺术独
创性。
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代表作品有：《听妈妈讲那过去 的事情》，最具影响力的是合唱作品 如：《飞来的花瓣》、 《快乐的晚 会》 、《牧歌》等。电影音乐《青 春之歌》、《红旗谱》《为了和平》、 《元帅之死》、《骆驼祥子》等。 2008年3月19日因患肺癌去世，享年 89岁。
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动，令人遐想。这首歌在演唱上突出了力度记号在
表现作品意境上的作用。目录
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瞿希贤，上海人，中国著名女作
曲家。 1944年毕业于上海圣约翰大
学英文系， 1948年毕业于上海国立
音专作曲系，她从事音乐创作四十
音乐七年级上人教版第1单元欣赏《飞来的花瓣》教案2
《飞来的花瓣》一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》。
教师评价。
二、前奏的聆听感受1、今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”。
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
《飞来的花瓣》教材解读
《飞来的花瓣》教材解读一、教材分析本教材遵循基本规律，体现课程“审美体验、创意拓展、社交交流、文化传承”的价值。
《飞来的花瓣》选自人教版七年级上册的第一单元，是一堂赏析课，采用混声合唱歌曲的方式表现音乐情感。
和声的效果使歌曲更具有意境美，用两个乐段就把学生对老师的真挚情感表现的淋漓尽致。
通过本节课的学习，不但能拓宽学生音乐视野、提高音乐审美能力，还能培养学生对老师的感恩之心。
该作品犹如一首优美的诗歌。
语言虽朴实，感情却真挚，是一首脍炙人口的音乐作品。
歌曲开篇旋律悠扬婉转，流畅的旋律，节奏型中的切分节奏和强弱力度的变化，抑扬顿挫，流露出了同学们对老师那浓浓的思念之情和真挚的问候。
二、学情分析初中生正处于由形象思维向抽象思维转变的过程中，没有足够的自主性，需要教师的正确引导。
同时，音乐鉴赏能力的不足也造成了对音乐所表达的意境感受有偏差，对音乐内涵的探索缺乏主观性，所以深入理解音乐的效果不够好。
为了调动学生音乐思维的积极性，帮助学生提高艺术审美能力，能自主探索音乐的深层魅力，实现提高学生艺术修养的教育目的，教师要更注意用引导的方式推动学生自主学习，让他们成为课堂的主角，演好音乐与思维碰撞的大戏。
三、教学目标（一）单元目标本单元的教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、三个部分组成，突出了“中学时代”这一主题。
无论是欣赏曲目《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》，还是演唱曲目《中学时代》和《校园的早晨》都透着浓浓的青春气息，充满了青春年华的美好画面感，告诉同学们要珍惜美好时光，积极向上。
（二）本课目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，激发学生对老师的敬爱之情。
2、过程与方法：欣赏歌曲，教师引导学生探索音乐内涵，提高学生的音乐审美水平，使演唱能力和合作探究能力在聆听、分析、演唱、讨论等方法的推动下得到提升。
3、知识与技能：通过学习，能用优美的嗓音哼唱歌曲旋律，有感情的表现音乐情感；掌握力度记号，并理解力度记好在音乐表现力方面的重要作用，能够准确掌握歌曲的每一部分的情绪、力度的变化。
《第一单元欣赏飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解并掌握音乐作品《飞来的花瓣》的基本背景及风格特点。
2. 提高学生的音乐欣赏能力，能理解作品中的音乐语言及表现手法。
3. 激发学生热爱民族音乐文化的情感，培养学生的音乐审美能力。
二、作业内容作业内容围绕《飞来的花瓣》音乐欣赏课程展开，主要分为以下三个部分：1. 作品预习：学生在家长的陪伴下通过网络或图书馆资源，搜集并整理《飞来的花瓣》的创作背景、词曲作者信息以及作品所表达的意境。
学生需制作一份简单的作品背景报告，并记录自己的初步感受和问题。
2. 听赏实践：学生在家中通过音频资源反复聆听《飞来的花瓣》，尝试从旋律、节奏、和声、音色等音乐要素入手，分析作品的音乐特点及表现手法。
同时，学生可尝试跟随音乐进行简单的律动或绘画创作，以表达对音乐的感受。
3. 创作分享：学生将自己在听赏过程中的感悟、疑问以及绘画或律动作品进行整理，与家长或同学进行交流分享。
鼓励学生在班级群里发表自己的见解和作品，与同学们进行互动讨论。
三、作业要求1. 作品背景报告需包括作者介绍、创作背景及个人感悟三部分，内容需真实、完整。
2. 听赏实践要求学生对作品进行多次聆听，并详细记录每次听赏的感受和发现，形成完整的听赏记录。
3. 创作分享要求学生在分享时积极发言，勇于表达自己的观点和感受，同时尊重他人观点，保持良好的交流氛围。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作品背景报告的完整性、真实性及对作品的初步感悟进行评价。
2. 听赏实践的评价将根据学生的听赏记录的详细程度及对作品的理解深度进行打分。
3. 创作分享的评价将基于学生的互动参与度、观点表达及对他人观点的尊重程度进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点及需改进之处。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供指导建议，帮助学生改进。
《第一单元欣赏飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解《飞来的花瓣》音乐作品的背景与作者。
2. 培养学生初步的乐感及对音乐的欣赏能力。
3. 激发学生探索和表达对音乐作品的理解和感受。
二、作业内容1. 音乐欣赏学生需在家中通过音乐播放器或在线音乐平台，完整地聆听《飞来的花瓣》全曲，并尝试理解作品的情感基调及表达的主题。
2. 创作感受学生需将听后的感受以文字形式记录下来，包括对旋律、节奏、音色以及音乐所带来的情感体验等方面的理解与感想。
字数要求不低于300字。
3. 拓展探究要求学生查阅资料，了解作曲家创作《飞来的花瓣》时的背景故事、灵感来源等，并尝试将了解到的内容与自己的感受相结合，形成简短的探究报告。
三、作业要求1. 认真聆听全曲，感受音乐的旋律与节奏，准确记录下自己的听后感。
2. 文字表达要清晰、连贯，情感表达要真实，不得抄袭他人作品。
3. 探究报告需结合自己的理解，资料引用需注明出处。
4. 作业提交前需自行检查，确保无误后按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的听后感的深度、广度及真实性进行评价。
2. 探究报告的评价将侧重于学生的资料收集能力、分析能力和文字表达能力。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀作品将在班级内进行展示。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出优点与不足，并给出改进建议。
2. 对于优秀作品，教师将在课堂上进行朗读，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在的问题，教师将提供指导，帮助学生提高音乐欣赏能力和表达能力。
4. 作业反馈将作为教学调整的依据，以更好地满足学生的学习需求。
附加建议在完成作业的过程中，建议家长参与孩子的音乐欣赏过程，提供必要的支持和指导，同时也可以增进亲子之间的情感交流。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在加深学生对《飞来的花瓣》这首音乐作品的理解与欣赏能力，培养学生音乐鉴赏力和音乐感受力，同时增强学生音乐学习中的实践与创新能力。
《第一单元 欣赏 飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《飞来的花瓣》这首歌曲的欣赏，学生能够理解歌曲所表达的情感，感受到歌曲的优美旋律。
2. 通过作业，学生能够深入了解歌曲的背景和特点，培养对音乐的欣赏能力。
3. 通过对作业的反馈和评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，从而调整教学策略。
二、作业内容1. 听赏《飞来的花瓣》歌曲，并记录下自己的感受和体会。
要求学生在作业中写出自己对歌曲的整体感受，包括旋律、节奏、情感等方面的分析。
2. 收集与《飞来的花瓣》相关的资料，包括歌曲的创作背景、作者介绍、歌曲特点等。
要求学生在收集资料的过程中，能够深入了解歌曲的内涵和特点，为后续的作业做好准备。
3. 小组讨论：分享对《飞来的花瓣》歌曲的理解和感受，探讨歌曲的特点和优点，以及自己在欣赏过程中的收获和不足。
要求学生在小组讨论中积极参与，发表自己的观点和看法，提高自己的交流和表达能力。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭或代写。
2. 提交作业的时间和方式应在课程开始时由教师明确告知学生。
3. 学生在完成作业的过程中，应注重资料的收集和分析，确保作业的质量。
4. 作业应按照要求按时提交，不得拖延或遗漏。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况，对学生的音乐欣赏能力进行评价，包括对歌曲的理解、分析、感受等方面。
2. 教师根据学生的作业反馈，了解学生的学习情况和问题，从而调整教学策略，提高教学质量。
3. 教师可将优秀作业展示在班级或学校平台上，激励学生积极参与音乐欣赏活动。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的评价和建议，认真反思自己的作业情况，找出不足和问题，制定改进措施，提高自己的音乐欣赏能力。
2. 学生应积极与教师交流和反馈自己在作业过程中的问题和收获，以便教师更好地了解学生的学习情况，从而更好地指导学生的学习。
3. 学生之间也可以相互交流和分享音乐欣赏的经验和方法，共同提高音乐欣赏的能力。
通过这次作业，学生不仅能够欣赏到优美的音乐，还能在收集资料和小组讨论的过程中，深入了解歌曲的背景和特点，提高自己的交流和表达能力。
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• 认真聆听第二乐段 要求：填好乐谱中的力度记号
欣赏《飞来的花瓣》
歌曲第二乐段为什么用了三 个“回答老师”？
原名李望安，湖南长沙人。中共党员。 1961年毕业于首都师范大学中文系。著 有诗集《雪花》、《彩色的小诗》、《哈 哈镜》等，散文集《我们的天地》、《红 屋顶》、《校园交响诗》等，其中《飞来 的花瓣》获1994年百歌颂中华歌曲奖。 《校园交响诗》入选语文出版社六年级语 文S版下册教材。
曲作者
瞿希贤（1919～2008） 女作曲家。上海人。 自幼爱好音乐，音乐 风格多样，音乐语言 清新生动，刚柔兼备， 具有鲜明的民族特色 和艺术独创性。
•
5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。
•
通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。
•
6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
•
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
•
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
•
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
感谢观看，欢迎指导！
《飞来的花瓣》
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歌曲的情绪：
• 歌曲的速度：
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歌曲的情感：
赞美老师的那些歌曲
• 《每当我走过老师窗前》 • 《长大后我就成了你》 • 《老师您好》 • 《老师的目光》 • 《老师我想你》 • 《好大一棵树》 • 《园丁赞》
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1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
• 第一段
• 飞来的信件，像那彩色的花瓣，一片一片，寄 来赤诚的怀念，寄来赤诚的怀念。是写给老师 的问候，是送来优秀的答卷，片片花瓣在春风 中倾吐芬芳，回答老师，回答老师，回答老师 当年的祝愿。
• 第二段
• 飞来的花瓣，织成缤纷的画卷，一张一张，展 现祖国的春天，展现祖国的春天。是写给老师 的问候，是送来优秀的答卷，片片花瓣在春风 中倾吐芬芳，回答老师，回答老师，回答老师 当年的祝愿。回答老师，回答老师，回答老师 当年的祝愿。
•
10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
•
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
•
12．文章第一段运用比拟、衬托的手 法，既 凸显了 凌晨六 点郊野 的静， 又描摹 出寂静 之下万 物的生 趣，笔 触细致 ，富有 诗意。
人教版音乐七年级上册第一单元
《飞来的花瓣》
• 歌曲演唱的是什么内容？
• 说说你最敬爱的一位老师 • 你会用什么方式来表达对老师的情谊？
《每当我走过老师窗前》和《飞来的花瓣》 它们的演唱形式分别是什么？
演唱形式
混声合唱
是合唱艺术中的重要组成部分，是指由 女声（或童声）与男声混合组织的合唱。
词作者介绍
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2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
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3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
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4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。