用赏识的眼光看孩子
用欣赏眼光看孩子
用欣赏眼光看孩子
作为家长，我们常常会关注孩子的学习、成绩、行为习惯等方面。
这些方面当然很重要，但是我们也应该用欣赏的眼光去看待孩子。
以下几点可以帮助我们用欣赏的眼光看待孩子：
1. 欣赏孩子的个性和特点
每个孩子都有自己独特的个性和特点，我们应该欣赏他们的不同之处，而不是试图让他们变成我们想要的样子。
我们可以帮助他们发掘自己的优点和长处，让他们在这些方面发光发热。
2. 欣赏孩子的努力和进步
孩子们在成长过程中会遇到很多困难和挑战，我们应该欣赏他们的努力和进步，而不是只看重结果。
当孩子做出努力并取得进步时，我们应该给予肯定和鼓励，让他们更有信心地继续前行。
3. 欣赏孩子的创造力和想象力
孩子们的创造力和想象力是无限的，我们应该给予他们足够的空间和时间去发挥这些特点。
我们可以鼓励他们进行各种创意活动，例如绘画、音乐、写作等，让他们的想象力得到充分的发挥。
4. 欣赏孩子的独立和自主性
孩子们在成长过程中需要逐渐变得独立和自主，我们应该欣赏他们在这方面的努力和成就。
我们可以给予他们一定的自主权，例如让他们参与决策、负责某些任务等，让他们感受到自己的价值和能力。
总之，用欣赏的眼光看待孩子可以让我们更好地发现他们的优点和长处，更好地引导他们的成长。
让我们从现在开始，用欣赏的眼光
去看待我们的孩子吧！。
以赏识的观念、赏识的方法来看待孩子——读《赏识你的孩子》
关键词 教育 赏识
爱 学生
因为 自信而更加用功 ” 什么是 赏识教 育？赏识 教育就是爱的教 育。 是尊重 、 信任 、 理解 、 宽容、 欣赏和耐心 ， 是 这就是 说 ， 信任 、 期望 的力量是 巨大 的 ， 当人们坚信一个 人 “ 行 ”的时候 ．他 就真的 “ 行” 了 其实 ． 不管孩子表 面上是 多么坚强 ． 内心还是脆弱 的．弱小 的生命 常常担 心 自己
不如别人 ． 落在后面 。所 以 ， 我们 应多给孩子 以“ 太好 了。 你 真棒 ， 真能干 ” 的赞 扬 ． 让 孩子 吃个定心丸 ． 从而打开情感 的闸门 ． 让 孩子在
关 注孩 子的长处和进步 ．让孩子觉得 “ 我能
行” 的教 育
一
杂的问题 ， 答 案竟然 是出乎 意料 的简单 ： 就在 家长和教师 自己身上。 我们要重拾“ 承认差异 和允许 失败 ” 的优 良传 统 ． 要遵 循 “ 尊重、 信 任、 理解 、 激励 、 提醒、 宽容” 的操作 原则 ． 用足 够的爱心 、 信 心和耐心点燃 孩子 自 信 的火 花． 我坚信 只要功夫深 ． 铁杵磨 成针
秀时 ． 你也会对他产生期望并 暗示 给他 。 孩子
的激烈 ． 宽容渐渐成 了一种 奢侈 ． 父母们越来 越 不能接受 自己的孩子 与别人孩子之 间的差 异． 孩 子一有 落后或错误 ． 就会 经受父 母的抱 怨、 贬低 ， 甚至是训斥 和打骂。父母们 当年教 自己孩 子说话 和走 路 时的 精神都 到 哪里去 了？ 所以 。 如何教 好孩子这样一个看似无比复
鼓励赞扬 赏识孩子要 承认 差异 、 允许失败 。 赏识孩子要 帮助孩子预约失败 ．让孩子在克
服 困难 中体现愉悦
班． 问那些孩子 的情况 。 教师说 ： “ 好极 了。 你
把欣赏的目光投向每一个孩子
把欣赏的目光投向每一个孩子每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的特点和才能，而作为大人，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。
这不仅意味着欣赏他们的成绩和成就，更重要的是要欣赏他们的个性和特点，鼓励他们做自己，成为自己最好的版本。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子在学习方面比较出色，而有些孩子则在运动或艺术方面表现突出。
很多时候，我们往往更关注那些成绩优秀的孩子，忽略了其他孩子的优点和潜力。
这样的行为很容易让其他孩子产生自卑感和压力，甚至失去对自己的信心和勇气。
我们应该学会欣赏每一个孩子的特点和才能，鼓励他们发挥自己的优势，做到最好。
无论一个孩子的成绩如何，我们都应该给予他们足够的鼓励和支持。
在孩子们取得成绩或进步的时候，我们要及时给予肯定和称赞，让他们知道自己的努力和付出得到了认可。
对于那些成绩不那么出色的孩子，我们更应该给予关怀和帮助，让他们不因为自己的不足而气馁，相反，要激励他们勇敢面对挑战，努力进步，做到最好的自己。
每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，我们应该尊重并欣赏他们的个性。
有些孩子可能比较内向，喜欢独自一人思考和玩耍，而有些孩子可能比较外向，喜欢和其他人交流和合作。
无论是哪种类型的孩子，我们都应该给予他们理解和支持，让他们在自己的世界里有信心和勇气，做自己最好的样子。
我们也应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够发挥自己的兴趣爱好，找到属于自己的方向和目标。
除了欣赏孩子的优点和特长，我们还应该注重培养他们的品格和人格。
尊重和理解是对每个孩子的基本要求，而这也是对他们最大的欣赏和尊重。
在日常生活中，我们应该教育孩子们尊重他人，理解他人，包容他人，让他们养成良好的人际关系和表达能力。
我们还应该引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的，什么是重要的，以及如何做人做事才是最值得欣赏的。
在孩子的成长道路上，我们要时刻提醒自己，不要忽略任何一个孩子的存在，不要忽略任何一个孩子的心声。
大班教育随笔用欣赏的眼光观察孩子
大班教育随笔用欣赏的眼光观察孩子大班教育是一种教育方式，教育对象是3-6岁的孩子。
大班教育的课程设置以情感、品德、语言、认知、艺术、科学等方面为主，强调培养孩子的综合素质，让孩子在玩耍中学习，快乐中成长。
在大班教育中，孩子们是在一个集体中学习和生活的，老师和家长应该用欣赏的眼光观察孩子，帮助孩子们健康成长。
观察孩子，不仅仅是看孩子的表现，更是用心去感受孩子的内心世界。
在大班教育中，孩子们有着独特的个性和天赋，我们应该善于发现和欣赏孩子们的创意和贡献，让每一个孩子都感到被认同和尊重。
首先，我们要关注孩子的情感需求，了解孩子的情绪变化和情感体验，帮助他们调节情感。
大班教育中，孩子们有时会因为不知道如何表达而沮丧，或者因为失去某些东西而难过。
这时，老师和家长应该耐心倾听和给予安慰，了解孩子的情况，让孩子知道他们不是孤单的，他们会得到别人的支持和理解。
其次，我们要关注孩子的成长和进步，鼓励他们努力学习和探索世界。
在大班教育中，孩子们将有机会接触到各种各样的知识，发现和学习他们自己感兴趣的事物。
作为老师和家长，我们应该鼓励他们探索，帮助他们开拓视野和学习新知识。
随着孩子的成长，他们会在学习中不断进步，这时我们要及时发现和赞扬孩子的成就，给予肯定和鼓励。
最后，我们要关注孩子的交往能力和社会适应能力，帮助他们在集体中融入和沟通。
在大班教育中，孩子们将接触到很多不同的孩子，他们需要学会友好相处和合作。
作为老师和家长，我们应该给予孩子在集体中相处的机会，帮助他们学会倾听和尊重别人的不同观点。
同时，当孩子们在这个过程中遇到问题或者存在冲突时，我们也需要及时介入和解决问题，帮助他们更好地适应集体生活。
总之，大班教育是一个让孩子们在快乐中成长的过程，作为老师和家长，我们应该用欣赏的眼光去观察孩子，帮助他们健康成长。
我们要关注孩子的情感需求、成长和进步以及交往能力和社会适应能力，并及时给予反馈和帮助。
让孩子们在大班教育中找到自己的兴趣和长处，并在集体中得到认同和尊重，这是我们共同的目标。
用赏识的眼光看待孩子
用賞識的眼光看待孩子所谓的“问题孩子”是指那些“不听话”、“爱打闹”、经常给老师“出难题”、“惹麻烦”的孩子，对这类孩子的教育和转化有很大的难度，总是令老师们“头疼”和“棘手”。
在教育实践中，因为某些教师的教育和处理方法不当，常常引发一些不良的后果。
下面以本人教育实践中的一个成功案例谈谈如何实现对“问题孩子”的转化问题。
教育案例：那年10月中旬的一天，我刚进幼儿园的大门，就听到了我班的李老师的“怒吼”：“我都告诉你多少次了，怎么还不听呢？你到底想干什么？……”我们班级里有一个“问题孩子”——小明，这已经是尽人皆知的事情了，不用问，肯定又是小明惹麻烦了。
果不其然，刚才小明又把班上小朋友给咬伤了。
咬人、打架、向同伴吐唾沫、破坏公物和小朋友的物品、上课乱说话、随意“下位”走动、和老师吵架等对于小明来说是司空见惯的行为了。
李老师的训斥刚结束，小明又冷不妨地咬住了李老师的手，把李老师咬得哭了起来，为了这个小明我们也想了好多办法，效果都是微之甚微。
后来在持续的摸索中，我逐渐明白了一个道理：堵不如疏啊！后来我逐渐明白了一个道理：堵不如疏啊！为此，我调整了教育策略，由被动防御转变为主动出击：我根据小明爱表现的特性，安排他坐班上的小组长，并因势利导他要作出表率，要象大哥哥一样呵护弟弟、妹妹，不能再和他们打架了，更不能带头搞破坏；在他取得成绩的时候，我就即时给予表扬和鼓励，我发现每次得到表扬的时候他都很兴奋；在班级表演儿童剧的时候，我有意识地安排他扮演弱势对象，让他在“被欺负”的体验中逐渐升腾关心别人、与他人和谐相处的情感；有时候我也故意创设情景让他体验“挫折”和需要得不到满足的感受，以此来磨练他的意志和耐力，提升他的抗挫折水平和意识……后来，他的“问题”被逐渐克服掉了，他在班级里获得了“新生”，我后来又做了个跟踪调查，从他小学老师那里每次得到的反馈都是小明是一个好孩子，在班级里从来都不欺负同学，每年都被评为三好学生，还一直是班级里的学习委员。
幼儿园教师教育笔记用赏识的眼光看孩子
幼儿园教师教育笔记用赏识的眼光看孩子幼儿园教师是一份充满挑战和趣味的职业，在教育与培养孩子方面扮演非常重要的角色。
作为幼儿园教师，了解孩子心理发展规律，善于发现和赏识孩子的优点和才能，对于孩子的成长和发展具有极其重要的意义。
下面，就以“用赏识的眼光看孩子”为主题，探讨幼儿园教师应该如何用赏识的眼光看待孩子，为孩子的成长发展注入更多的正能量。
一、尊重孩子的个性发展在幼儿园教育中，我们要注重孩子的个性发展，尊重每个孩子的差异，给予他们足够的空间和时间去展示自己的特点和才华。
幼儿园教师要善于发现孩子的个性化需求，尊重和关心他们的想法和感受，给予响应和支持。
当孩子面对挫折和困难时，教师要以赏识的态度激励他们勇于面对，提高他们的信心和勇气，使他们更加自信和努力。
二、用赏识的眼光看待孩子幼儿园教师应该用赏识的眼光看待孩子，认真观察孩子的行为和表现，及时肯定孩子的成绩和进步。
当孩子做出好的事情时，教师可以及时表扬和奖励，让孩子感受到被肯定和尊重的喜悦，鼓励他们更加努力学习和做事。
然而，当孩子犯了错误或者做出不良行为时，教师应该以赏识的泉眼看待孩子，关心和帮助他们摆脱错误，走上健康成长的道路。
三、营造积极的家园共育氛围除了在幼儿园，教师还可以通过与家长合作，共同营造积极的家园共育氛围，让孩子在成长过程中得到更多的倾听、尊重和关怀。
教师可以通过各种途径，与家长沟通，了解孩子在家的生活和情境，帮助家长更好地了解和关心孩子，提高他们对幼儿教育的参与度和关注度。
四、提高教师自身素质幼儿园教师要不断学习和提高自身素质，丰富自己的知识体系，提高对于孩子的了解和认知能力。
通过多方面的学习和训练，教师可以更好地理解幼儿的需求，为孩子提供更加优质的教育和服务。
同时，教师也要加强自身的心理素质训练，提高自己的情绪管理和情感表达能力，以更好地应对孩子的情感和行为需求。
总之，幼儿园教师应该以赏识的态度看待孩子，从尊重个性、用赏识的眼光、与家长共同育人和提高教师自身素质几个方面来营造一个良好的教育环境，帮助孩子备受关注和尊重，并为他们提供更加完善的成长环境。
用欣赏的眼光看孩子
用欣赏的眼光看孩子不同的孩子有着不同的特点和才能，每个孩子都值得我们用欣赏的眼光来看待。
当我们能够发现并欣赏孩子的长处时，他们会感到被认可和尊重，进而激发他们的自信和积极性。
与此同时，我们也会更深入地了解孩子，更好地引导他们成长。
欣赏孩子的方式有很多种，可以从以下几个方面入手：1. 注意孩子的优点和长处。
每个孩子都有自己的特点和优点，有的孩子可能擅长绘画，有的孩子可能擅长体育，有的孩子可能特别聪明。
我们应该注意发现孩子的长处，及时给予肯定和表扬。
这样能够增强孩子的自尊心和自信心，让他们更加积极地面对生活中的挑战。
2. 不要过分强调孩子的缺点和不足。
孩子的不足之处是难免的，但是我们在教育和引导孩子时，不应该过分强调这些方面。
相反，我们应该关注孩子的优点和长处，并以此为出发点来帮助他们克服不足之处。
3. 倾听孩子的心声并尊重他们的意见。
孩子也有自己的想法和意见，我们应该给予他们足够的尊重和关注。
在与孩子交流时，我们应该耐心倾听他们的心声，给予他们肯定和鼓励，并尝试与他们建立真正的对话。
4. 鼓励孩子尝试新事物。
成长是一个不断尝试和探索的过程，我们应该鼓励孩子勇于尝试新事物，发掘自己的潜力和能力。
当孩子面临挑战和困难时，我们应该给予他们支持和鼓励，让他们勇敢地面对并克服困难。
总之，用欣赏的眼光看待孩子是一种积极的育儿心态，它能够帮助孩子更好地成长和发展。
作为家长、老师或者其他关心孩子的人，我们应该从孩子的优点和长处入手，倾听他们的心声，鼓励他们尝试新事物，给予他们足够的支持和鼓励，让他们自信、积极地面对生活中的各种挑战。
用赏识的眼光看每一个孩子
分 寸恰 当 ， 既 晓之 以理又 动之 以情 ， 不能伤 害学 生 的 自尊 。
三 、相信是赏识的关键 苏 霍姆 林 斯 基 曾说 ： “ 世 界上 没 有 才能 的人 是 没有
的 “ 溺爱 ” ，更不 是教 育上的 “ 感情投 资” ，而是 发 自内 心 的真 诚关 爱与殷 殷期待 。它 也许就是 一句 你很聪 明的 ； 就 是摸 摸孩子 的头 、牵牵 学生 的手 ；就 是把 没有 自信的学 生推 到跑道 的起跑 线上 ；甚至 它还可 以是一 句我 以有你这
称作 “ 小 朋友 ” ，是 对 儿 童人 格 的 极 大 尊重 。我 们 要蹲
孩 子而 言十分重要 。用 赏识 的眼光看孩 子 ，这就意 味着我
们 不仅 要看到孩 子 的可爱之处 ，还 要接纳 他们 的不足 ，更 要 宽容 他们的过错。
一
下 身来 平 视 孩 子 ，以真 诚 的 态 度对 待 孩 子 ，仔 细 倾 听孩 子 说 话 ，努 力深 入 学 生 的 内心 世 界 ，设 身处 地 地 为 学 生 着 想 ，更 要 保 护好 学 生 的 自尊 心 。只 爱 自己 的 孩 子 是 本 能 ，热 爱 别 人 的 孩 子 是 神 圣 ！” 所 以学会赏 识 ，就是学 会爱 。学会 爱 ，首先 要有 真 爱 。教师 要走近 学 生 ，要多 多用心 去陪 伴学生 ，多与学 生
开 心地谈 话 ，珍惜每 一次在 一起 的时 间 ，并且 使在一起 的
、
爱是赏识的根本
保 护 ，他 们 的 自尊 、 自信 和 自强 才 能调 动 起 来 。 当然 尊
重 学 习 较差 学 生 的 人格 ，并非 排 斥 批评 教 育 ，但这 种 批 评 教 育 和管 理 必 须 是 出于 爱 心 ，且 有 耐 心 ，言 辞 中 肯 ，
学会用赏识的眼光去看每一个孩子
德育工作纪实学会用赏识的眼光去看每一个孩子教育孩子，从来都是人生的一件大事，爱孩子，这是人共有的感情，但是，如果只知道爱，如高尔基所说，那是“母鸡也会做的事”，人之所以异于其他动物，更在于懂得教育自己的后代。
孩子是人，是独立的人，他要自己长大，也只能自己长大，并且将投入社会中创造自己的事业。
大人们应当爱孩子，鼓励他们支持他们保护他们引导他们，但决不能代替他们。
中国伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。
没有赏识就没有教育。
我们班有个叫王月儿的孩子，平时很“蔫”，学习也不好，上课从不举手发言。
这学期刚开学，就几次不写家庭作业，于是我找来了他的家长。
结果他妈妈一来，就给了孩子一个嘴巴，孩子顿时大哭起来，哭着喊着说：“谁叫你总说我！每次你说我的时候，都要说：你看人家孩子怎么怎么好，你怎么这么差；看人家孩子多聪明，看你多笨……你要是觉得人家孩子好，就给人家孩子当妈妈算了，干吗给我当妈妈！”我回头看了一下她妈妈，她妈妈的眼睛瞪得溜圆，嘴咧得老大，一句话也说不出来。
后来她的妈妈也掉下了眼泪，说：“我是一个不识字的清洁工，就这么一个孩子，我对她那么好，挣钱也全是为了她，她可真是没良心。
”我摇了摇头，对她说：“你爱你的孩子，也许你的女儿并不知道。
你并没有表现出对她的爱和赏识，你赏识的、赞美的只是别人家的孩子。
所以，你女儿以为你不爱她。
其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人家孩子比，只要你觉得你的孩子今天比昨天有进步，就应该祝贺她、表扬她。
”后来听王月说，经过了上次谈话，她们的母女关系缓和了不少，王月再也没有不完成作业的时候了，上课的时候还时不时举起了小手。
我相信，在不久的将来，她一定会更自信、更勇敢。
孩子需要赏识和鼓励。
叶圣陶先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说，教育的全部奥秘在于尊重和真诚的鼓励。
被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当象尊重上帝一样地尊重孩子。
教育随笔-用赏识眼光看孩子-教育随笔
教育随笔-用赏识眼光看孩子:教育随笔文章来源教师范文吧课件教育随笔：用赏识的眼光看孩子近几年，在我国出现了许许多多的教育，赏识教育尤为出众。
就拿赏识教育来说，我认为周弘先生对中国教育的贡献很大。
而且他的努力正在改变一批成人对待孩子的态度。
但是，赏识是一件很难的事情，首先，有个心理承受的问题，比如孩子在幼儿园惹了祸，老师把家长叫到幼儿园沟通一番，回到家，家长能不能心平气和的对孩子微笑，平等的和孩子讨论今天惹的祸。
可能家长做不到，家长会劈头盖脸，将孩子打骂一通。
有这样一位母亲，她的女儿很淘气，老惹事，每次惹事老师都会找到这位母亲，一回到家都要打孩子，结果她的女儿并未就此消停，仍然继续惹事。
有次我找这位母亲交流了一番，我说：“你打孩子，问题还是得不到解决，你可以试一试赏识的办法”。
如果老师找你后，回到家你对孩子说:“今天老师夸你表现的很棒哦！”当孩子画好一幅画时，你可以夸他说：“你画的真好，能给我介绍你的作品吗？”我想这样的话孩子会画的越来越棒的。
不仅家庭里需要赏识教育，幼儿园里也需要赏识教育，本班的岳东哲小朋友是个新转来的新生，开学以来他惹的祸可真不少，经常有小朋友在老师面前告他的状。
以至于每次班级里的孩子经常说岳东哲小朋友表现的不好，我们都不喜欢他。
为了改变这种现象，我采用了赏识的方法，让孩子们对岳东哲有了全新的认识。
在绘画活动中当我发现他画的很好的时候，我就当着全班小朋友的面表扬岳东哲小朋友的优点，让孩子们用赏识的眼光看待他。
在早操活动中，当我发现他做操做的很好的时候就会引导全班的孩子关注他的优点给于他鼓励和掌声。
在教师与全班幼儿的鼓励下，岳东哲小朋友有了许多进步，我相信在赏识的路上，岳东哲小朋友会越走越好。
文章来源教师范文吧课件。
用欣赏的眼光看待孩子家长心得
用欣赏的眼光看待孩子家长心得
作为一名家长，我们的责任不仅仅是照顾孩子的生活和学习，更重要
的是要用欣赏的眼光看待孩子，帮助他们发掘自己的潜力和特长，让
他们在成长的过程中得到充分的支持和鼓励。
首先，我们需要认识到每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和天赋。
因此，我们不能把孩子们都塞进同一个模子里，而
是要尊重他们的个性和差异，给予他们足够的自由和空间，让他们能
够自由地发挥自己的特长和才能。
其次，我们需要用欣赏的眼光看待孩子的成长过程。
孩子们的成长是
一个渐进的过程，他们需要经历各种各样的挫折和困难，才能够成为
一个独立、自信、有责任感的人。
因此，我们不能只看到孩子的缺点
和不足，而应该注重他们的优点和长处，给予他们充分的肯定和鼓励，让他们在自信和自尊心的支持下，更好地面对生活和学习中的挑战。
最后，我们需要与孩子建立良好的沟通和信任关系。
孩子们需要有一
个可以倾诉心声、分享快乐和烦恼的人，而这个人就是我们作为家长
的责任。
我们需要耐心倾听孩子的话语，理解他们的想法和感受，给
予他们适当的建议和指导，让他们感受到我们的关爱和支持。
总之，用欣赏的眼光看待孩子是一种积极的教育方式，它能够帮助孩子们更好地发掘自己的潜力和特长，让他们在成长的过程中得到充分的支持和鼓励。
作为家长，我们需要尊重孩子的个性和差异，注重他们的优点和长处，与他们建立良好的沟通和信任关系，让他们在快乐和自信的氛围中茁壮成长。
用欣赏的眼光看孩子
其实每一个幼儿都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识。
因为他（她）们很容易被群体、同伴和老师们所忽视，得不到应有的关心和赏识。
面对这些幼儿，我们老师更需要有一双敏锐的、会发现、会关注的慧眼。
有时，哪怕只是一个欣赏的微笑，甚至只是一个赞许的眼都能温暖孩子幼小的心田！
孩子没有好或差！只要我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，那么就能使他（她）们在获得尊重、信任的同时，也获取到探索和进步的动力，增强自信心！但仅仅依靠我们老师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。
还需要营造氛围，创设群体赏识情境，发挥幼儿“群策群力”的作用，才能让幼儿在群体赏识中体验成功，从而收到事半功倍的效果。
用欣赏的眼光看孩子
用欣赏的眼光看孩子说到孩子，我们常常关注他们的成长发展，考虑他们的未来，而忽视了他们目前的表现和自身的特点。
实际上，我们应该运用欣赏的眼光来看待孩子，关注他们的个性和才能，帮助他们发挥潜力，以实现自我价值和个人成长。
首先，要理解每个孩子的特点和差异。
任何一个孩子都是独具特色的，都有自己的兴趣爱好和才能特长。
有些孩子喜欢音乐或绘画，而有些则喜欢数学或科学。
有些孩子比较内向，而有些活泼外向。
只有理解他们的特点，才能真正欣赏他们的表现，帮助他们在适合自己的领域发挥才能。
其次，要对孩子的努力给予肯定和赞扬。
孩子们遇到困难时，会尝试不断去克服，这一过程是非常宝贵的。
即便孩子未能达成自己的目标，我们也应该明白他们已经付出了努力，并且给予他们支持和鼓励。
在这个过程中，我们可以告诉孩子“你的努力非常值得赞赏”，这种鼓励和鞭策会刺激孩子继续付出更多的努力，在自我的成长和发展中迈出更大的步伐。
最后，我们需要记住，孩子们是独立的个体。
他们有自己的思考方式和独立的人格，需要被独立对待。
我们无法给予孩子过多扶持和干涉，应该在有需要的时候给予指导和支持，而不是横加干涉。
任何孩子都需要自己想出解决问题的方法，发掘自己的潜力，以增强自信心和独立意识。
因此，我们必须为孩子提供一个自由且安全的成长环境，让他们自由展现自己的才能和个性特点，达到全面而健康的成长。
在用欣赏的眼光看待孩子这一过程中，我们要尊重孩子的个性和差异，给予他们肯定和鼓励，提供自由和安全的成长环境，协助他们发挥潜能，最终实现个人成长和价值。
这是我们作为成年人应该努力追求的目标，也是孩子们最需要的关爱和指导。
用欣赏的眼光看待孩子家长心得
用欣赏的眼光看待孩子家长心得
作为一名家长，我们常常会陷入焦虑和紧张的情绪中，担心孩子的学习和成长。
但是，如果我们能够换一种欣赏的眼光看待孩子，就能够让我们更加放松和自信地面对育儿的各种挑战。
首先，我们需要明确孩子们的个性和特点。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、优点和缺点。
我们需要以开放和包容的心态接受孩子们的不同，鼓励他们发掘自己的优势并尊重他们的个性。
其次，我们需要注意到孩子的努力和进步。
孩子们的成长过程是一个逐步积累的过程，他们需要不断地学习和探索。
我们应该用欣赏的眼光来看待孩子的每一次努力和进步，让他们感受到我们的支持和鼓励，从而激发他们的自信和动力。
最后，我们需要关注孩子的情感和心理健康。
孩子们的成长需要良好的心理和情感支持，我们应该倾听他们的内心世界，让他们能够表达自己的感受和想法。
同时，我们还需要给予孩子们足够的关注和关爱，让他们感受到家庭的温暖和安全。
总之，用欣赏的眼光看待孩子，需要我们具备开放、包容和关爱的心态。
只有这样，我们才能够更好地引导孩子成长，让他们在未来的道路上取得更加出色的成就。
- 1 -。
用赏识的眼光看孩子
用赏识的眼光看孩子作者：陈小兰来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第01期著名心理学家威廉·詹姆斯士曾说：“人性深切的渴望就是获得他人的赞赏。
”所以在现在的教学活动中赏识教育对幼儿的成长起着一定的作用。
对于赏识教育，我也谈几点自己的看法：一、赏识应从了解孩子情况开始世界上没有完全一样的东西，孩子更是如此。
每个孩子都有着爱好、性格、习惯、智力等方面的差异。
因此在我带新班的时候，我首先要去全面了解每一个幼儿的发展状况，针对他们的具体情况进行教育。
开学不久，我发现最爱举手发言的星语突然不爱举手发言了，注意力也不集中，但是我一点她的名让她回答问题，她又对答如流。
怎么回事呢？带着这个问题，我尝试着和她交谈了一番，才知道原来她一直都很认真地听老师上课，可是一到举手回答问题的时候，我会因为想着要照顾全体，老是刻意请不同的小朋友起来发言，而渐渐忽略了她这个平时表现优秀的孩子，于是星语对举手发言失去了兴趣。
了解了孩子的情况后，我告诉她，老师知道你是个很棒的孩子，可是你也要给别的小朋友机会，让他们也能证明自己很棒呀。
在这以后我特别注意在活动中及时鼓励、表扬那些有想法又没机会站起来展示自我的幼儿。
渐渐地，又能看见星语发言时那高高举起的小手。
“你真棒！”这样看似简单的话语蕴涵着深刻的教育哲理，用在教育活动中它就不再仅仅只是一句简单的话，而是一种和孩子沟通的方法，一种看待孩子的角度。
二、赏识会让幼儿信心百倍现在许多家长在评价一个幼儿的好与坏，首先就想到的是能背多少首诗歌、能做多少算术题。
其实在幼儿园的学习和生活是一种快乐，我们要让幼儿全面发展，五大领域并重，不能厚此薄彼。
在一堂手指谣创编活动课中，我请幼儿根据《神秘洞》的歌词，引导幼儿创编动作：“谁能给这段歌词创编手指动作呢？到前面来表演一下。
”我发现成丁蕊慢慢地举起了小手。
她想来试一试？她可是平时内向、不爱说话的呀？带着疑问，我请她到前面来表演。
让我没有想到的是她创编的儿歌又好听，手指动作也非常棒，坐在下面的孩子都为她鼓起了掌。
用欣赏的眼光看孩子
用欣赏的眼光看孩子用欣赏的眼光看孩子在平常的眼光中，大人总认为自己比孩子懂得多，总是摆着一副“我是你老子”的形象出现在孩子面前，煞有介事地教孩子东，教孩子西的，一旦孩子不按照其意思去做，这时候家长往往就给孩子贴上了“不听话，不孝子”的标签，而完全忽视孩子自己的内心世界，以致于有些孩子因与大人的政见不合而叛逆。
试想，一件商品本来是没有灵魂的，当你给它贴上了名牌的标签以后，它也会生动起来，而买它的人也会因为标签而改变看法，当然也会督促生产商按名牌的标准去生产制造。
而一个孩子，他是有思想，有灵魂的，当然不是一件商品。
做过老师或者家长的人或许深有体会，当你表扬一个孩子时，他会特别高兴，你表扬他为你倒水喝，可能他这一天，或者一段时间，他都会坚持给你倒水，你表扬他字写得好，他可能会争取写得更好，但如果你骂他笨，他可能就与你敬而远之了，有什么心理话也不愿和你说了,这样，如果你总是给孩子贴上听话，会干活等标签，结果会不会不一样呢。
圣经中有一段话是这样的：“耶稣说：“让小孩子到我这里来，不要禁止他们，因为在神国的正是这样的人。
我实在告诉你们，凡要承受神国的，若不像小孩子，断不能进去。
”路：18：15-17”。
说了这么多，我的意思就是，其实小孩身上有许多大人需要学习的东西。
关于知识的话，小孩到达一定年龄的话，自然会追上大人，或者是远胜于大人，而我今天要说的不是知识，而是一个孩子的内心，行为及语言，有时不得不折服。
下面我要讲一个小女孩，不是说她有多优秀，而是在与她相处的过程中，有几件事情，真的让我不得不在她面前感到自惭形秽。
先来介绍一下她，她的名字叫叶子，是鄙人的女儿，今年才刚满六岁，未上一年级。
07年八月，我坐了一天火车回家办事，很累，第二天早上，婆婆和叶子都起来了，而我累得还在熟睡，婆婆就叫我起床，叶子马上说他奶奶：“我妈妈睡着了，让她多睡一会儿。
”要是平常大人说这样的话也不觉得怎样体贴，可是07年，叶子才两岁半呀。
用欣赏的眼光看待孩子
用欣赏的眼光看待孩子
用欣赏的眼光看待孩子
有这样一个故事：
某年轻人来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。
”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。
”后来另一个青年来了，也问了同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。
”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”
的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。
在教育孩子时也是一样的道理，当你以欣赏的眼光去看待孩子时，就会发现孩子身上的优点，相反，则只能看到孩子的缺点。
大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人与人心灵中的最微妙的接触。
”孩子年龄虽小，但也是一个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。
如果教育孩子没有真诚的欣赏，任何孩子都可能失去自信心。
适度的表扬和鼓励，是开启智慧大门的钥匙。
由此看来，必须用欣赏的眼光看待孩子。
要热爱孩子，去发现他们身上的闪光点，让他们树立起的自信心，让他们相信通过自己努力一定会做得更好。
那么，父母该如何去欣赏自己的孩子，更好的进行教育，我们提供以下几个方面的建议。
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用赏识的眼光看孩子
著名心理学家威廉·詹姆斯士曾说：“人性深切的渴望就是获得他人的赞赏。
”所以在现在的教学活动中赏识教育对幼儿的成长起着一定的作用。
对于赏识教育，我也谈几点自己的看法：
一、赏识应从了解孩子情况开始
世界上没有完全一样的东西，孩子更是如此。
每个孩子都有着爱好、性格、习惯、智力等方面的差异。
因此在我带新班的时候，我首先要去全面了解每一个幼儿的发展状况，针对他们的具体情况进行教育。
开学不久，我发现最爱举手发言的星语突然不爱举手发言了，注意力也不集中，但是我一点她的名让她回答问题，她又对答如流。
怎么回事呢？带着这个问题，我尝试着和她交谈了一番，才知道原来她一直都很认真地听老师上课，可是一到举手回答问题的时候，我会因为想着要照顾全体，老是刻意请不同的小朋友起来发言，而渐渐忽略了她这个平时表现优秀的孩子，于是星语对举手发言失去了兴趣。
了解了孩子的情况后，我告诉她，老师知道你是个很棒的孩子，可是你也要给别的小朋友机会，让他们也能证明自己很棒呀。
在这以后我特别注意在活动中及时鼓励、表扬那些有想法又没机会站起来展示自我的幼儿。
渐渐地，又能看见星语发言时那高高举起的小手。
“你真棒！”这样看似简单的话语蕴涵着深刻的教育哲理，用在
教育活动中它就不再仅仅只是一句简单的话，而是一种和孩子沟通的方法，一种看待孩子的角度。
二、赏识会让幼儿信心百倍
现在许多家长在评价一个幼儿的好与坏，首先就想到的是能背多少首诗歌、能做多少算术题。
其实在幼儿园的学习和生活是一种快乐，我们要让幼儿全面发展，五大领域并重，不能厚此薄彼。
在一堂手指谣创编活动课中，我请幼儿根据《神秘洞》的歌词，引导幼儿创编动作：“谁能给这段歌词创编手指动作呢？到前面来表演一下。
”我发现成丁蕊慢慢地举起了小手。
她想来试一试？她可是平时内向、不爱说话的呀？带着疑问，我请她到前面来表演。
让我没有想到的是她创编的儿歌又好听，手指动作也非常棒，坐在下面的孩子都为她鼓起了掌。
这一下突然让她感觉到了自己在同学们的心目中多么棒，也让她对创编有了更好的兴趣。
在后来的学习生活中，我发现她比原来更活泼了，一次不经意的表演竟能起到如此的效果。
歌德曾经说过：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。
”当教师肯定了幼儿的优点，就会让幼儿对自己所做的事感到兴奋，感到满足，从而信心百倍。
三、赏识教育要恰到好处
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。
但赏识教育是把双刃剑，适宜的赏识表扬可以使幼
儿的身心得到愉悦和满足，自信心、自尊心、上进心得到增强，有助于幼儿改正不良的行为习惯，保证幼儿身心的健康和谐发展；不恰当的赏识表扬有时会适得其反，阻碍其良好品德的形成，不利于幼儿的健康发展。
有一个孩子光吃瘦肉不吃饭也不吃青菜时，这个班级的老师教师做得很好，看到幼儿挑食了，就看着孩子微微一笑，说：“瘦肉很好吃，但我们不能光吃肉不吃饭，也不吃菜，这样吃下去我们就不能长得高高的、漂漂亮亮的啦！”孩子听了，果然有效，后来的几餐，孩子不再那样做了，甚至连肥肉、青菜都吃了。
面对幼儿的错误时，我们应该学会把赏识和批评结合起来，让赏识与批评互存、互融、互促，才有利于幼儿的健康成长，我们应该恰到时机地运用赏识表扬手段，正确引导他们健康发展。
四、对于孩子的错误更要进行赏识
在工作和生活中，往往教师都会期望孩子达到自己的思维当中，但是结果却会让你很失望。
发生这样的事情时，我们一定要头脑保持冷静，仔细地去分析孩子这样做的深层原因。
如果孩子是为了获得尊重和肯定而犯的错误，至少有令人欣慰的地方：孩子想听表扬，想要上进。
教师要肯定这一点，多找机会表扬孩子，满足他的心理需要，在此基础上引导孩子用正确的方式来获得肯定。
我们在幼儿园日常教学时，当孩子在某一方面表现得不是很优秀时，不要去怪罪孩子不好，而是积极地给予孩子一定的鼓励，让他们觉得自己是
最优秀的。
五、赏识教育要面向全体幼儿
我们的教育者面对的是一群受教育者——全体的适龄幼儿，而不是单个的个体，赏识表扬的手段要面向全体幼儿，让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会，教师要用心去关爱每个幼儿。
如果一个幼儿经常受到表扬，他自我感觉就好，对自己充满自信心；相反，如果很少得到老师的表扬和奖励，他就可能产生自卑感，觉得自己不如别人，对自己丧失信心，活动时，表现不积极或者有意捣乱。
对于那些能力稍差或行为方面存在某些问题的幼儿，我们要用欣赏的眼光去看待他们身上的每一个值得赞赏的地方，这样幼儿将会从老师肯定的眼神中得到支持和鼓励，使本来细小的优点得到放大，表现会越来越突出，进而不断进步。
教师的一句表扬有时会影响一个人一生的发展，幼儿都是希望得到老师的关注和关爱的。
教师的表扬就是对幼儿的肯定和期待，我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心，用心地教育每一个幼儿，无论是调皮的、文静的，还是漂亮的、不漂亮的，都应该多表扬奖励，多肯定赞美。
一个赏识的微笑，就像照在含苞待放花朵上的阳光。
作为一名幼儿教师，我们要做到用赏识的眼光对看待每个孩子，用爱心去对待孩子，用细心去观察孩子，才能教出健康、活泼的孩子，也只有这样自己才会感到快乐。