五年级数学下册第2单元因数与倍数第5课时235的倍数的特征(综合练习)教学课件新人教版
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版2)
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版2)一. 教材分析《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生理解因数与倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征，并能运用这些特征解决实际问题。
教材通过例题和练习题，引导学生发现2、5、3的倍数的特征，并通过归纳总结，让学生掌握这些特征。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数和分数的概念，对数的运算和大小比较有一定的掌握。
但是，对于因数与倍数的概念，以及2、5、3的倍数的特征，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握这些概念和特征。
三. 教学目标1.让学生理解因数与倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征。
2.培养学生观察、思考、归纳、总结的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.因数与倍数的概念。
2.2、5、3的倍数的特征。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、思考、归纳、总结，从而让学生掌握因数与倍数的概念，以及2、5、3的倍数的特征。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔。
2.练习题。
3.小组讨论的工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题：“小华买了一本书，定价是24元，他给了营业员50元，营业员应该找他多少钱？”让学生思考并解答这个问题，从而引出2的倍数的特征。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示2、5、3的倍数的例子，让学生观察并思考这些倍数有什么特征。
教师引导学生发现，2的倍数的个位数都是偶数，5的倍数的个位数要么是0要么是5，3的倍数的各位数之和都是3的倍数。
操练（10分钟）教师给出一些数，让学生判断这些数是不是2、5、3的倍数，并说明理由。
例如：36、45、72、120等。
巩固（10分钟）教师让学生进行小组合作，找出一些不是2、5、3的倍数的数，并说明理由。
五年级数学下册教学设计《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版) (2)
五年级数学下册教学设计《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版) (2)一. 教材分析《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册的一章内容。
这一章节主要让学生理解因数与倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征，并能运用这些特征解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索和发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数的基本概念，对加、减、乘、除运算有一定的掌握。
但是，对于因数与倍数的概念，以及2、5、3的倍数的特征，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些概念和特征，并通过实际的操作和练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解因数与倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征，并能运用这些特征解决实际问题。
2.过程与方法：通过探索和发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握2、5、3的倍数的特征。
2.难点：让学生理解和掌握因数与倍数的概念，并能够运用这些概念和特征解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和举例，让学生理解和掌握因数与倍数的概念，以及2、5、3的倍数的特征。
2.探究法：引导学生通过小组合作，探索和发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.练习法：通过布置练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括例题、练习题和教学内容。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学素材：准备一些教学素材，如卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出因数与倍数的概念，激发学生的学习兴趣。
小学数学-五年级下册-2-32、5的倍数的特征(教学设计)
（3）作业设置分层，有助于学生巩固基础知识和提高解题能力。
根据专家点评的建议，我对教学设计和作业设计进行了以下改进：
18.在导入环节，增加了与学生互动的环节，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
19.在操练环节，设置了更多的小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
12.适量性：作业数量要适中，不能过多也不能过少，以保证学生有足够的时间进行复习和巩固。
13.针对性：作业要针对本节课的教学内容，突出2、5的倍数的特征，帮助学生巩固所学知识。
14.层次性：作业要设置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在作业中得到锻炼和提高。
15.实践性：作业要联系生活实际，让学生在解决实际问题中运用所学知识，提高他们的实践能力。
4.巩固（10分钟）
通过一些巩固练习，让学生进一步掌握2、5的倍数的特征。可以设置一些填空题、选择题和判断题，检验学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（10分钟）
引导学生思考：除了2、5的倍数，还有哪些数的倍数有特殊的特征？让学生举例说明，培养学生的发散思维能力。
6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调2、5的倍数的特征。可以让学生谈谈自己的学习收获，提高学生的自信心。
4.调整课堂节奏，关注学生的学习需求
针对课堂节奏把握不够恰当的问题，我可以在教学过程中注意观察学生的反应，根据学生的学习情况适时调整课堂节奏，给予学生更多的思考和讨论时间，确保他们对知识点有更深入的理解。
5.激发学生思维，关注个体差异
针对学生个体差异较大的问题，我可以在拓展环节设置不同难度的任务，让学生根据自己的能力选择完成。同时，鼓励学生积极发言，引导他们发挥自己的想象力，提高他们的思维活跃度。
人教版数学五年级下册《2、5、3的倍数特征》教案
人教版数学五年级下册《2、5、3的倍数特征》教案一. 教材分析《2、5、3的倍数特征》是人教版数学五年级下册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用这些特征判断一个数是否为2、5、3的倍数。
教材通过实例和练习，引导学生发现和总结2、5、3的倍数特征，培养学生的观察、思考和归纳能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的概念，对倍数的认识有一定的基础。
学生在生活中也接触到一些2、5的倍数，如时间、货币等。
但3的倍数特征对学生来说较为抽象，需要通过实例和练习让学生感知和理解。
此外，学生对2、5、3的倍数特征的掌握程度不一，有的学生可能只掌握了2、5的倍数特征，而对3的倍数特征了解不多。
三. 教学目标1.让学生掌握2、5、3的倍数特征，并能灵活运用这些特征判断一个数是否为2、5、3的倍数。
2.培养学生的观察、思考和归纳能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2、5、3的倍数特征，并能灵活运用这些特征判断一个数是否为2、5、3的倍数。
2.教学难点：3的倍数特征的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中感知和理解2、5、3的倍数特征。
2.引导发现法：引导学生观察、思考和归纳2、5、3的倍数特征。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对2、5、3的倍数特征的掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示2、5、3的倍数特征的实例和练习。
2.练习题：准备一些有关2、5、3的倍数的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的时间、货币等实例，引导学生关注2、5的倍数。
然后提出问题：“你们还知道哪些2、5的倍数？3的倍数呢？”让学生分享自己在生活中的发现。
2.呈现（10分钟）展示一些数字，让学生观察并判断它们是否为2、5、3的倍数。
引导学生发现2的倍数的个位数都是偶数，5的倍数的个位数都是0或5，3的倍数的各位数之和都是3的倍数。
人教版五年级下册2.2《2、5、3的倍数的特征》教案
第二单元因数与倍数第2课时2、5、3的倍数的特征第1课时2、5的倍数的特征教学内容教材第9页例1,相应的“做一做”。
内容简析例1是讲2、5的倍数特征,采用了百分表,以对话的形式,让学生画图、画框、观察、发现、总结。
教学目标1.通过自主探索,掌握 2、5 的倍数的特征,会判断一个数是不是2或者5的倍数。
2.理解并掌握奇数和偶数的概念,会判断一个数是奇数还是偶数。
3.经历探索2、5的倍数的特征的过程,体会观察探究、归纳总结的学习方法。
4.在学习活动中,感受数学知识的奥妙,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣。
教学重难点重点:掌握2、5的倍数的数的特征。
难点:奇数和偶数的概念。
教法与学法1.基于本节课的特点,主要采用讲授法和课堂讨论法相结合,让学生在观察中发现规律。
2.学生在课堂上主要运用目标学习法与合作归纳学习法,在自主学习活动中,归纳2、5的倍数的特征。
承前启后链复习:回顾找一个数倍数的特征。
如:2的倍数有2,4,6…。
学习:理解2、5的倍数的特征。
如:末尾是0或5的数都是5的倍等。
延学:进一步学习3的倍数的特征。
如:3的倍数的特征是各个数位上的数字之和是3的倍数。
教学过程一、情景创设,导入课题竞赛导入法:今天的课堂我们将以小组竞赛的方式展开。
(1)将20的全部因数和6个5的倍数写在集合圈内。
(2)26的最小因数是几?最大因数是几?最小倍数是几?按要求完成,比一比看哪组完成得又快又好。
小组活动后,老师设疑:究竟2、5的倍数有什么特征呢,今天就让我们一起来研究一下。
(板书课题:2、5的倍数的特征)【品析．．．．．．．．．,．在进入新知探究活动．．．．．．．．．．．．:．以竞赛的方式导入新课．．．．．．．．．．,．激发学生的学习兴趣之前与同伴交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．提升对知识探究的兴趣。
】．．．．．．．,．学生会产生成就感猜想引入法:老师有一项绝技,不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数。
人教版五年级数学下册第二单元《2、3、5的倍数特征》省级比赛教案
人教版五年级数学下册第二单元《2、3、5的倍数特征》省级比赛教案一、教学目标•知识与技能：掌握2、3、5的倍数特征，能够正确判断数字是否是2、3、5的倍数，并能进行快速计算。
•过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，引导学生形成良好的数学思维逻辑。
•情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勤于思考和动手实践的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握2、3、5的倍数的特征。
•培养学生的数字观察和推理能力。
2. 教学难点•引导学生对2、3、5的倍数特征进行深入理解。
•培养学生快速判断数字是否是2、3、5的倍数的能力。
三、教学内容与安排1. 教学内容1.2、3、5的倍数的特征及判断方法。
2.2、3、5的倍数特征在实际问题中的应用。
2. 教学安排•第一课时：引入2、3、5的倍数的特征，通过实例让学生感受倍数的规律。
•第二课时：深入探讨2、3、5的倍数的特征，巩固学生的理解。
•第三课时：应用2、3、5的倍数特征解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
四、教学方法与手段1.案例分析法：通过实例引导学生理解2、3、5的倍数的特征。
2.互动讨论法：利用小组讨论的形式让学生彼此交流思考，促进思维碰撞。
3.游戏化教学：设计趣味游戏引导学生主动参与学习，提高学习兴趣和积极性。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生回顾上节课学习的内容，复习2、3、5的倍数特征。
2. 学习•介绍2、3、5的倍数规律，并通过示例帮助学生理解。
3. 练习•让学生在黑板上判断一系列数字是否是2、3、5的倍数，并进行讨论。
第二课时1. 复习•复习上节课的内容，巩固学生的理解。
2. 学习•深入探讨2、3、5的倍数规律，让学生举例说明特征。
3. 练习•让学生在小组内创造性地设计一些数字，让其他组员判断是否是2、3、5的倍数。
第三课时1. 复习•复习2、3、5的倍数特征，进行快速回忆。
2. 实践•设计一些实际问题让学生应用2、3、5的倍数规律解答，培养学生解决问题的能力。
五年级数学下册教学设计《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版)
五年级数学下册教学设计《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版)一. 教材分析《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生掌握2、5、3的倍数的特征，能快速判断一个数是2、5、3的倍数。
教材通过实例和练习，引导学生探索和发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的概念，对求一个数的因数和倍数有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对找因数和倍数的方法不够熟练，对倍数的特征的理解和应用有一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握2、5、3的倍数的特征，能快速判断一个数是2、5、3的倍数。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探索等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握2、5、3的倍数的特征。
2.教学难点：学生能灵活运用2、5、3的倍数的特征解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、操作、交流、探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、教学辅助材料等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，让学生判断这些数字是不是2、5、3的倍数。
学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是如何快速判断一个数是2、5、3的倍数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示2、5、3的倍数的特征，引导学生观察和发现规律。
教师讲解2、5、3的倍数的特征，并进行举例说明。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生动手操作，巩固对2、5、3的倍数特征的理解。
五年级下册数学教案《2 因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版)
五年级下册数学教案《2 因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》（人教版）一. 教材分析《2 因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》是人教版五年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握2、5、3的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2、5、3的倍数。
通过本节课的学习，学生能进一步理解因数与倍数的概念，提高运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的基础知识，对求一个数的因数和倍数有一定的掌握。
但在判断一个数是不是2、5、3的倍数时，部分学生可能会混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确2、5、3的倍数的特征，并通过练习加强学生对知识点的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握2、5、3的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2、5、3的倍数。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、归纳，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握2、5、3的倍数的特征。
2.难点：学生能灵活运用2、5、3的倍数的特征，判断一个数是不是2、5、3的倍数。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、分析、归纳2、5、3的倍数的特征，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括2、5、3的倍数的特征、例题、练习题等。
2.学生准备练习本，用于记录和解答题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示2、5、3的倍数的特征，引导学生观察、分析，并总结出规律。
3.操练（10分钟）教师出示一些例子，让学生运用刚刚学到的知识判断一个数是不是2、5、3的倍数。
学生独立完成后，教师选取部分答案进行讲解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在小组内合作完成，共同探讨解题方法。
完成后，教师选取部分答案进行讲解。
五年级数学下册说课稿《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版10)
五年级数学下册说课稿《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版10)一. 教材分析《2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册第二单元的教学内容。
这一部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法、表内乘法等基础知识的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能进一步理解倍数的意义，掌握2、5、3的倍数的特征，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究能力，对于倍数的概念和基本的倍数运算已经有了一定的理解。
但是在具体运用时，可能会对一些特殊情况出现困惑，如0的倍数、负数的倍数等。
此外，学生在学习过程中可能存在对倍数特征的理解不够深入，不能灵活运用的情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用这些特征解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、探究、交流等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握2、5、3的倍数的特征，并能运用这些特征解决实际问题。
2.教学难点：学生对于一些特殊情况的处理，如0的倍数、负数的倍数等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的实例，如衣服的尺码、时间的表示等，引导学生发现倍数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过观察、分析、交流等活动，自主发现2、5、3的倍数的特征。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固新知。
4.总结提升：引导学生总结2、5、3的倍数的特征，并思考这些特征在实际生活中的运用。
五年级下册数学说课稿《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版)
五年级下册数学说课稿《2 因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》（人教版）一. 教材分析五年级下册数学的《因数与倍数》单元，主要让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解倍数和因数之间的关系。
本节课《2、5、3的倍数的特征》是这个单元的一部分，主要让学生通过探究2、5、3的倍数的特征，加深对倍数概念的理解。
教材中通过实例和活动，引导学生发现2、5、3的倍数的特征，并在练习中进一步巩固这些特征。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数的基本概念，对加、减、乘、除等运算有了初步的理解，对求一个数的因数和倍数的方法也有了一定的了解。
但是，学生对2、5、3的倍数的特征可能还不是很清楚，需要通过实例和活动来引导学生探究和发现。
三. 说教学目标1.让学生理解2、5、3的倍数的特征。
2.培养学生通过实例和活动来探究数学问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生发现2、5、3的倍数的特征。
2.教学难点：让学生理解并能够运用2、5、3的倍数的特征来解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、引导发现法、实践活动法相结合的教学方法。
在教学过程中，我会通过讲解和引导，让学生发现2、5、3的倍数的特征。
同时，我会学生进行实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握这些特征。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾求一个数的因数和倍数的方法，为新课的学习打下基础。
2.探究2的倍数的特征：通过实例和活动，引导学生发现2的倍数的特征，如个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
3.探究5的倍数的特征：通过实例和活动，引导学生发现5的倍数的特征，如个位上是0或5的数都是5的倍数。
4.探究3的倍数的特征：通过实例和活动，引导学生发现3的倍数的特征，如一个数各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
5.练习：学生进行练习，运用2、5、3的倍数的特征来解决问题。
五年级下册数学教学设计《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版)
五年级下册数学教学设计《2 因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》（人教版）一. 教材分析《2 因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》是人教版五年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握2、5、3的倍数的特征，能快速判断一个数的倍数。
教材通过实例和问题，引导学生发现和总结2、5、3的倍数的特征，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的基础知识，对倍数的概念有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还对2、5、3的倍数的特征理解不深，需要通过实例和练习进行巩固。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生适当的引导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握2、5、3的倍数的特征，能快速判断一个数的倍数。
2.过程与方法：通过实例和问题，引导学生发现和总结2、5、3的倍数的特征，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2、5、3的倍数的特征。
2.教学难点：让学生能灵活运用2、5、3的倍数的特征解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和问题，引导学生发现和总结2、5、3的倍数的特征。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的团队合作意识。
3.激励性评价：注重对学生的激励性评价，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和问题。
2.练习题：准备一些有关2、5、3的倍数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如衣服、鞋子等，让学生观察和讨论这些实例中的倍数特征。
引导学生发现2的倍数的特征是个位上是0、2、4、6、8的数，5的倍数的特征是个位上是0或5的数，3的倍数的特征是各个数位上的数字之和能被3整除的数。
人教版数学五下第2章《因数与倍数》(2、5的倍数的特征)教学设计
人教版数学五下第2章《因数与倍数》（2、5的倍数的特征）教学设计一. 教材分析《因数与倍数》是人教版数学五年级下的第二章，本章主要让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解倍数和因数之间的关系。
本节课主要讲解2、5的倍数的特征。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了求一个数的因数和倍数的方法，但是对于2、5的倍数的特征可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，自己发现2、5的倍数的特征。
三. 教学目标1.让学生理解2、5的倍数的特征。
2.培养学生观察、操作、思考、讨论的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2、5的倍数的特征。
2.教学难点：让学生理解2、5的倍数特征的原理。
五. 教学方法采用引导发现法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，自己发现2、5的倍数的特征。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括2、5的倍数的特征的示例和练习题。
2.学生准备练习本，用于记录思考和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些2、5的倍数的例子，让学生观察并回答这些数的特征。
例如，展示2的倍数：2、4、6、8、10，让学生观察这些数的特征。
然后展示5的倍数：5、10、15、20，让学生观察这些数的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现2、5的倍数的特征，引导学生思考并理解倍数的原理。
教师可以讲解一些例子，让学生理解2、5的倍数的特征。
3.操练（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些2、5的倍数的例子，让学生判断这些数是不是2、5的倍数，并说明理由。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT展示一些3的倍数的例子，让学生观察这些数的特征。
然后，教师引导学生思考：除了2、3、5的倍数有特征，其他数的倍数有没有特征？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课学习的内容，让学生明确2、5的倍数的特征。
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版1)
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版1)一. 教材分析《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用这些特征解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现2、5、3的倍数的特征，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的概念，对求一个数的因数和倍数有一定的了解。
但是，对于2、5、3的倍数的特征，学生可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，探索和发现2、5、3的倍数的特征，提高学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握2、5、3的倍数的特征。
2.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2、5、3的倍数的特征。
2.教学难点：让学生能够灵活运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，探索和发现2、5、3的倍数的特征。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生用书、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——2、5、3的倍数的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示2、5、3的倍数的特征，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，探索和发现2、5、3的倍数的特征。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用2、5、3的倍数的特征解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版7)
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版7)一. 教材分析本节课是五年级数学下册《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》的内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了因数与倍数的概念，本节课将进一步引导学生探究2、5、3的倍数的特征，培养学生的观察、分析、归纳能力，并为后续学习其他数的倍数特征打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究精神，他们能够通过观察、实践、归纳来发现规律。
但是，对于一些抽象的概念和特征，学生可能还需要通过具体的例子来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握2、5、3的倍数的特征。
2.培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.提高学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2、5、3的倍数的特征。
2.教学难点：引导学生发现并归纳2、5、3的倍数的特征。
五. 教学方法采用探究式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、实践、讨论来发现并归纳2、5、3的倍数的特征。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示2、5、3的倍数的特征。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
3.小组合作学习材料：准备一些小组合作学习材料，让学生在小组内进行讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示2、5、3的倍数的例子，引导学生回顾倍数的概念。
然后提问：你们能发现2、5、3的倍数有什么特征吗？2.呈现（10分钟）展示2、5、3的倍数的特征，让学生观察并思考：–2的倍数的特征：个位是偶数的数都是2的倍数。
–5的倍数的特征：个位是0或5的数都是5的倍数。
–3的倍数的特征：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3.操练（10分钟）让学生进行一些练习题，巩固对2、5、3的倍数特征的理解。
4.巩固（10分钟）小组合作学习，让学生通过讨论和交流，进一步理解和掌握2、5、3的倍数特征。
人教部编版五年级数学下册第5课时 2、3、5的倍数的特征(综合练习)-优质课件.ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 11:59:26 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
（3）√，因为每相邻的两个数总有一个是偶数，有一个是奇数。
3 个人分成一组。
9.
现在一共有22个人。
至少再来几个人才 能正好分完？
22÷3＝7（组）……1（人） 3－1＝2（人） 答：至少再来2人才能正好分完。
453 430 405
（答案不唯一）
430 450 450
30 102 、28、 32、36、40、44、48； （1）是； （2）不能；首先这个数是偶数，其次应该 从整体上来看，不能单看各个数位上的数 字。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
渭滨区中心小学五年级数学下册 2 因数与倍数 2 2 5 3的倍数的特征练习课教案 新人教版
练习课▷教学内容教科书P11～13“练习三"中第6~12题、“生活中的数学〞和“你知道吗?〞。
▷教学目标1。
进一步理解并掌握2、5、3的倍数的特征，会准确判断2、5、3的倍数。
促进数感的开展。
2。
知道2、5、3倍数的特征及奇数与偶数之间的联系与区别，在运用概念的过程中,逐步开展数学的抽象能力与推理能力.3.在练习过程中感悟同时是2、5、3中任意两个数的倍数的特征，灵活运用这些特征解决问题.▷教学重点进一步理解并掌握2、5、3的倍数的特征.▷教学难点正确运用2、5、3的倍数的特征解决问题.▷教学准备课件.▷教学过程一、谈话导入，说说生活中的数学师：前面我们学习了2、5、3的倍数的特征,想想生活中哪些地方用到了这些知识。
【学情预设】学生可能会说到买东西时，知道是否算错了等生活问题，让学生自由表达.如果学生无法找到生活中的应用，教师可以直接介绍.师：只要我们用心观察，生活中处处有数学。
如我们数学书的页码,摊开书，左边的页码都是偶数,右边的页码都是奇数。
〔让学生翻开书看看〕如果老师说看奇数页的内容时,你们会看书的哪一边啊？(书的右边)师：你们到电影院看电影时，观察过座位号了吗？有什么规律?教师引导学生看教科书P13“生活中的数学〞情境图.师：大型电影院、文化宫、报告厅等地方,每次参与的人比拟多,为了控制人流，就会设单双号。
看看，座位号是多少的该从双号入口进？我是6排39号，该从哪个入口进？师：从图中，你还知道了哪些地方用到了奇数、偶数知识？【学情预设】街道两边的门牌号；体育课时报数,单数出列……师：这些知识都与我们的生活息息相关，本节课我们继续学习。
【设计意图】让学生感受到数学知识在生活中的用处,用数学的眼光观察世界,培养学生的应用意识,激发学生学习数学的兴趣。
二、根底训练,加深理解1。
课件出示习题.◎教学笔记【教学提示】现在小型电影院很少设单双号，如果学生不知道，教师就直接介绍。
学生口答，教师点击课件呈现答案。
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版) (1)
五年级数学下册教案《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版) (1)一. 教材分析《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册的一章内容。
本节课主要让学生理解和掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用这些特征解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现2、5、3的倍数的特征，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的基础知识，对倍数的概念有一定的了解。
但是，学生对2、5、3的倍数的特征可能还没有清晰的认识，需要通过实例和练习来进一步巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学设计来激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握2、5、3的倍数的特征。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.2、5、3的倍数的特征的理解和运用。
2.引导学生发现和总结2、5、3的倍数的特征。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和总结来发现和理解2、5、3的倍数的特征。
2.运用多媒体教学手段，展示实例和练习，增强学生的直观感受和理解。
3.采用小组合作和互动交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，如数字卡片、日历等，引导学生观察和发现2、5、3的倍数的特征。
让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些2、5、3的倍数的例子，如2的倍数有2、4、6、8、10等，5的倍数有5、10、15、20等，3的倍数有3、6、9、12等。
引导学生观察和思考这些数字的特征。
3.操练（10分钟）让学生进行一些练习题，如判断一个数字是否是2、5、3的倍数，或者找出一个数字的因数中哪些是2、5、3的倍数。
五年级数学下册教学设计《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版)(14)
五年级数学下册教学设计《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版) (14)一. 教材分析《2的倍数、5的倍数、3的倍数的特征》是人教版五年级数学下册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1-9的乘法口诀和2、3、5的乘法口诀的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、探索等活动，发现并掌握2、5、3的倍数的特征，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于1-9的乘法口诀和2、3、5的乘法口诀有一定的了解。
但是，对于2、5、3的倍数的特征，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考、探索等活动，发现并掌握2、5、3的倍数的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、探索等活动，发现并掌握2、5、3的倍数的特征。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和探索能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现并掌握2、5、3的倍数的特征。
2.教学难点：让学生理解并运用2、5、3的倍数的特征来解决问题。
五. 教学方法1.采用观察法、操作法、思考法、探索法等方法，引导学生主动参与学习活动。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示2、5、3的倍数的特征。
3.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体课件2.学生作业本3.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中常见的数字，如车牌号、电话号码等。
引导学生观察这些数字，发现其中的规律。
然后，提出问题：“你们发现这些数字有什么特征吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示2、5、3的倍数的特征。
引导学生观察并思考，发现2的倍数的特征是个位上是0、2、4、6、8的数；5的倍数的特征是个位上是0或5的数；3的倍数的特征是各个数位上的数字之和能被3整除的数。