长春版五年级上册语文教案：.秋天的怀念
《秋天的怀念》教案8篇
《秋天的怀念》教案8篇《秋天的怀念》教案篇一教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学重点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入1、板书课题：秋天的怀念。
2、检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3、简介作者，激情导入。
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。
4、齐读课题。
二、自由读课文1、自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。
（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。
没有解决的问题存疑，在全班交流。
（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、检查生字读音。
指导以下生字的书写：躁豌3、讨论交流不理解的字词。
4、讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1、快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2、交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。
（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
（3）母亲央求“我”去看花。
（4）母亲的临终嘱托。
四、作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习检查1、听写生字词语。
秋天的怀念教案6篇
秋天的怀念教案6篇教案1：秋天的怀念——秋天的色彩教学目标：1. 通过观察、描述和比较，使学生了解秋天的色彩特点；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天的热爱和怀念之情。
教学准备：1. 图片或实物展示秋天的色彩，如红叶、黄叶、橙色的果实等；2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片或实物，引导学生谈论秋天的色彩特点。
2. 观察与描述：让学生仔细观察秋天的色彩，描述所见到的颜色和形状。
3. 比较与归纳：引导学生比较不同季节的颜色，归纳出秋天的色彩特点。
4. 创作：让学生使用彩色铅笔、彩色纸等材料，自由创作表达对秋天色彩的怀念之情。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己对秋天色彩的感受和怀念之情。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的知识，加深对秋天色彩的认识和怀念之情。
教案2：秋天的怀念——秋天的收获教学目标：1. 通过观察、描述和讨论，使学生了解秋天的收获；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天的感激和怀念之情。
教学准备：1. 图片或实物展示秋天的收获，如丰收的农田、果园等；2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的收获的图片或实物，引导学生谈论秋天的收获特点。
2. 观察与描述：让学生仔细观察秋天的收获，描述所见到的农田、果园等的景象。
3. 讨论与分享：引导学生讨论秋天的收获对人们的意义，分享自己对秋天收获的感激之情。
4. 创作：让学生使用彩色铅笔、彩色纸等材料，自由创作表达对秋天收获的怀念之情。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己对秋天收获的感激和怀念之情。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的知识，加深对秋天收获的认识和怀念之情。
教案3：秋天的怀念——秋天的变化教学目标：1. 通过观察、描述和比较，使学生了解秋天的变化；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天变化的欣赏和怀念之情。
《秋天的怀念》优质教案（精选6篇）
《秋天的怀念》优质教案《秋天的怀念》优质教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《秋天的怀念》优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》优质教案篇1【课题】：秋天的怀念【课型】：阅读课【教学目标】：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
【重难点关键】：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
【教具准备】：多媒体【教学内容】：一、揭示课题课文导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
今天老师给大家介绍一篇非常经典的作品《秋天的怀念》，作家是史铁生。
二、分小组自学多媒体出示自学要求：1、朗读课文，注意读准字音。
2、想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样通过这些小事，表达对母亲的一片深情的。
3、联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。
三、汇报自学情况重点交流讨论：1．母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。
）2．母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。
3．作者是怎样通过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
）4．有感情地朗读课文，体会母子深情。
四、课文内容的拓展，读写结合1、平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？2、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？3、以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。
《秋天的怀念》优质教案篇2教学目标1．积累字词，掌握文学常识。
2．朗读课文，把握文章大意。
3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学重点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学难点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法教学过程批注一、导入：同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。
《秋天的怀念》教学设计
一、教学内容分析长春版教材小学语文五年级上册第八单元课文从不同角度赞颂了人间高尚,美好的情感。
《秋天的怀念》是其中的一篇课文，歌颂了伟大而无私的母爱.教学本课，应培养学生独立阅读课文的能力，通过有感情地朗读课文，体会作者抒发的情感，受到伟大母爱的熏陶感染。
二、设计理念：引导学生抓住教材中人物的动作、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
教学目标：1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。
2、能力目标：①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。
教学重难点：读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感教学设计一、扣题探读，激情导入师:史铁生，中国当代著名作家。
1972年，21岁的他突然双腿瘫痪，也是在这一年，他深爱的母亲去世了。
（我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里实在是太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了。
”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》）听了这段话，你心里有哪些感受？这是一段写母亲的文字，今天让我们一起来欣赏一篇作者写母亲的课文《秋天的怀念》。
（板书课题）请大家一起来有感情地朗读课题。
二、自读课文，整体感知1、课题《秋天的怀念》，想想这篇文章的主人公是谁？（板书：母亲、我）2、课文中反复写到发生在这对主人公之间的事是什么？他们一直想做却没有做成？（看花）本文就是围绕着看花展开的。
3、看花的目的是什么呢？下面我们走近作者。
三、走近作者史铁生：（一）介绍作者，走近第一次看花：21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。
《秋天的怀念》说课稿
《秋天的怀念》说课稿《秋天的怀念》说课稿1各位老师：大家好!我说课的题目是《秋天的怀念》。
对于教材的深化解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开头之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，把生活中的小事串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、急躁、当心地照看自己，越是细细品尝，我们越是能深切地感受到，他因自己的残疾而忽视母亲病痛的追悔，对母亲深深的怀念，和由此而重燃的生命士气与信念。
作者以其凝重的笔触，通过回忆母亲细致入微的照看，鼓舞儿子好好活下去的故事，讴歌了宏大母爱，并表达对母亲深深的怀念，同时也带给人们无限的思考和人生的启示。
二、说学情同学是语文学习的仆人，同学的已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。
本次课所面对的同学群体具有以下特点：七班级的同学语文学问有了确定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。
此阶段的同学记忆力加强，抽象思维力气有所进展，具有良好的阅读基础，这为本课的学习供应了有利条件。
但是情感喧闹而易冲突，求知欲较强，意志力进展尚不稳定，这需要老师更好地进行引导，时刻关注同学的状况。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高同学语文素养”的基本理念动身，我设计了以下教学目标：1.学会本课生字，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象。
3.体会文中肤浅无私的母爱和所蕴含的自强不息、宠爱生活的精神。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，和学情的分析，教学目标的设定，我确定了本节课的重难点是：教学重点：理解课文内容，抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象，领悟文章的表达特色。
教学难点：体会文中肤浅无私的母爱和所蕴含的自强不息、宠爱生活的精神。
五、说教学方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我接受朗读法、争辩法、多媒体关心法。
长春版五年级上《秋天的怀念》教学设计2
长春版五年级上《秋天的怀念》教学设计2教学目标：1.了解秋天的特点和变化。
2.通过歌曲《秋天的怀念》培养学生的情感表达能力。
3.能够朗读、理解以及正确运用课文中的词汇和句子。
教学重点：1.歌曲《秋天的怀念》的学习和欣赏。
2.通过练习和朗读，使学生掌握并运用词汇和句子。
教学难点：1.歌曲的音乐鉴赏与歌词的理解。
2.通过歌曲和朗读练习培养学生的音感和情感表达能力。
教学准备：1.教学课件或白板笔。
2.单元教材《长春版五年级上》。
3.《秋天的怀念》歌曲录音。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1.引导学生回忆上节课学习了关于秋天的知识，提问：你们还记得秋天有哪些特点和变化吗？2.学生回答后，教师可以使用图片幻灯片或板书的方式将学生的回答整理在黑板上。
Step 2: 歌曲欣赏 (10分钟)1.教师将《秋天的怀念》的歌曲播放给学生欣赏，同时手持课件或讲解板书上相关的图片。
2.让学生仔细听歌词，并展示歌词和图片，帮助学生更好地理解歌曲的含义和情感。
Step 3: 歌曲学唱 (15分钟)1.教师分段教唱《秋天的怀念》，鼓励学生跟着唱，重点注意歌曲的节奏和语调。
2.反复练习几遍，让学生能够熟练唱出歌曲的主旋律。
Step 4: 朗读课文 (15分钟)1.教师带领学生读课文《秋天的怀念》。
2.学生跟读几遍后，教师可以进行一些语音纠正和朗读指导，确保学生的发音和语调正确。
Step 5: 课文讲解和理解 (20分钟)1.教师通过课件或黑板，解释课文中的生词和句子。
2.以问题回答、图片解释等方式，确保学生对课文内容的理解，并检查学生对课文的掌握程度。
Step 6: 小组活动 (15分钟)1.将学生分为小组，要求每组根据课文内容准备一段小对话。
2.每组派一名代表上台表演他们的小对话，并由其他同学评价。
Step 7: 作业布置 (5分钟)1.教师布置课后作业，要求学生完成课本相关练习册上的练习题。
2.提醒学生复习和练习歌曲和课文。
秋天的怀念优质教案(精选6篇)
秋天的怀念优质教案(精选6篇)《秋天的怀念》教案篇一一、教材分析课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作者借助对几件平常小事的细致描述，表达了母子之间的似海深情。
二、学情分析此刻的孩子大多沉浸在幸福生活之中。
当然，这种幸福包含着他们每一天享受的母爱。
可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。
透过《秋天的怀念》一课学习，让学生透过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。
同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。
三、设计理念《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读潜力，注重情感体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。
针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生透过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内情绪感，从而培养学生独立阅读的潜力。
教学目标1、理解课文资料，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。
2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。
教学重点概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。
教学准备教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图学生课前搜集有关史铁生的资料教学过程一、情境导入1、这天老师给大家背一首诗，会背的。
和我一齐背。
（师生齐背《游子吟》）明白这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。
是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。
这天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。
语文秋天的怀念教案5篇
语文秋天的怀念教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《秋天的怀念》
教案《秋天的怀念》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《秋天的怀念》的主要内容，体会作者对秋天的深厚感情。
（2）能够掌握并运用课文中的重点词汇和句型。
（3）能够提高自己的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的独立思考和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
（3）培养学生积极面对生活挑战，勇敢面对困境的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《秋天的怀念》的主要内容。
（2）课文中的重点词汇和句型。
（3）通过阅读和写作，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用课文中的重点词汇和句型。
（2）培养学生对秋天的深厚感情和珍惜亲情、友情的情感态度。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论秋天的事物和景象。
（2）引导学生思考自己对秋天的感受和回忆。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文《秋天的怀念》。
（2）学生回答关于课文内容的问题。
（3）引导学生讨论课文中的重点词汇和句型。
3. 写作练习：（1）让学生根据课文中的句型，写一段关于自己秋天回忆的短文。
（2）学生互相交流并给予反馈。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解和回答问题的情况。
3. 写作能力：学生写作短文的质量和表达能力。
五、教学资源1. 课文《秋天的怀念》文本。
2. 与秋天相关的图片或实物。
3. 写作纸张和文具。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和合作能力。
要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
在写作练习中，要鼓励学生发挥创意，表达自己的感受和想法。
通过本节课的学习，希望学生能够对秋天有更深刻的理解和感悟，并能够珍惜亲情、友情，积极面对生活的挑战。
教案《秋天的怀念》六、教学延伸1. 小组活动：（1）学生分成小组，每组选择一个秋天的主题（如：秋天的事物、秋天的景色、秋天的节日等）。
长春版五年级上：《秋天的怀念》教学设计
长春版五年级上：《秋天的怀念》教学设计长春版五年级上：《秋天的怀念》教学设计教学目标:1.认识本课9个生字，掌握本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染,深刻领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。
4.初步领会借助小事来表达人物情感的写法。
学习生动感人的细节描写。
教学重难点:读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
教学准备：幻灯片、音乐教学时数:2课时基础知识：璃lí （玻璃）（琉璃）（玻璃纸）砸zá （砸石头）（砸路基）（砸烂）（唱砸了）妹mèi （堂妹）（表妹）（姐妹）（兄妹）（打工妹）覆fù （覆盖）（覆灭）（覆巢无完卵）（覆亡）叨dāo （唠叨）（念叨）（叨叨）dáo （叨咕）诀jué （歌诀）（口诀）（诀别）（永诀）（诀窍）（秘诀）艰jiān （艰苦）（艰辛）（艰难）懂dǒng （懂得）（懂行）（懂事）第一课时教学内容:1.初读课文,了解文章大意。
2.学习一、二类生字、新词。
教学过程：一、导入在我们的生活中，与父母的意见不合甚至是争吵都时有发生，那么这个时候，我们就更应该多体谅父母的苦心。
我在想，或许，人，就是在这样的误会与争执中走向成熟，逐渐懂得生命的真谛。
那么，今天我们大家一起来欣赏一篇散文，我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的。
（板书：秋天的怀念）二、初读课文，整体感知课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去的故事。
三、学习生字，巩固基础四、再读文章，理清脉络这篇课文先写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；接着写母亲为了让”我”散心，想法设法带我去北海看花，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。
然后写母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
最后写，作者怀念母亲。
五、作业：生字、生词；熟读课文。
五年级上册语文教案—8.1、秋天的怀念 ▎ 长春版 (22)
《秋天的怀念》教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文主要内容。
2、能力目标：（1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
（2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、情感目标：通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。
教学重点：1、引导学生体会作者怎样通过描写动作、神情、语言来表现人物的内心。
2、读懂课文，感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。
教学难点：理解“好好活儿”对作者的影响，并从中获得自己的思考教学方法：读中感悟，品味真情引用资料，加深理解教学过程：（一）情境导入导入：师：今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家，他是北京人，今年58岁了。
在他21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生只能与轮椅为伴侣。
他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。
而就在那一年，爱他的母亲也离他而去，他在轮椅上度过了三十五年，三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是史铁生。
教师出示PPT并朗读：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。
学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》，我们会对这种情感有更深的体会。
【设计意图】创设情境，激发学生的阅读兴趣1．播放情境课文宣泄的痛苦并引导思考：（1）当初，史铁生如何面对“双腿瘫痪”遭遇？（抓住文章的重点词语分析理解）（2）母亲又如何面对“暴怒无常”的“我”？（引导学生抓住文中的关键词体会母亲内心的痛苦）2．播放情境课文秋日的遗憾并引导思考：（1）母亲为什么要央求“我”去北海看菊花？（唤起“我”对生活的勇气，鼓励“我”要好好活）（2）这段文字对母亲作了哪几方面的描写？（动作、语言、神态、心理）3．播放情境课文烂漫的秋菊并引导思考：（1）在前文中找出和最后一句话照应的句子。
五年级上册语文教案-8.1 秋天的怀念 长春版
2.交流母亲央求我看菊花一事中展现的细致而体贴的母爱。
(1)想象“我”看到落叶的心情和母亲“挡在窗前”的理由。
(2)抓住“憔悴”一词，学习这个词的写法，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。
(3)抓住母亲 的语言，感受母亲因为“我”答应去看菊花而产生的快乐和对“我”的爱的无微不至。(课 件出示母亲的话语)
长春版五年级语文上册第八单元
总第序号（20）
课题
8--1秋天的怀念
课型
新授课
教
学
目
标
(一)知识与技能：
1. 掌握生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解重点词语，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
3.理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。
4.品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。
6、小结
第二课时
一、听写导入，了解文章中“我”、母亲、菊花的不同形象。
1.听写生词：(听写完后课件出示词语)瘫痪捶打摔碎暴躁无常憔悴敏感央求絮絮叨叨淡雅高洁热烈泼泼洒洒
2.朗读词语，读正确，读出画面感，谈自己读词的简单感受。
3.回顾第1自然段对“我”和母亲的描写，感受人物内心。
二 、对比第1自然段，了解第3自然段母亲央求“我”看菊花的情况。
(2)抓住“暴躁无常”一词，通过查字典和勾画课文内容的方式了解史铁生的痛苦和绝望，重点结合“砸”、“摔”、“捶”这些有代表性的动词。(课件出示相关语句)
(3)教师指导感情朗读，体会史铁生的内心。
3.研读关于母亲的描写。
五、留下思考疑点，贯穿两个课时。
布置思考：母亲为什么说“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……?”
长春版五年级上：《秋天的怀念》教学设计2
长春版五年级上：《秋天的怀念》教学设计2长春版五年级上：《秋天的怀念》教学设计教学目标1．体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。
2．领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学重点与难点1．重点：体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。
2．难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。
教学过程一、导入1.导语：同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。
然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。
2.我们先来初读课文。
二、初读课文自由读文，边读边想：课文主要讲了什么内容？这篇课文主要表达了作者什么样的感情呢？（根据学生回答）板书我母亲小结：为了表达对母亲的怀念之情，作者具体是怎样写的？下面我们细读课文。
三、细读课文（一）出示细读提示1.为了表达对母亲的一片深情，作者选取了母亲生前的几件小事？找出相应的段落。
2.细读每件小事，画出课文中让你最受感动的句子，说说感动的理由。
（二）下面我们以小组为单位，结合提示中的问题，先在小组内自读理解，然后在小组内交流。
（三）汇报第一个问题：根据学生汇报情况，可能找到二件、三件、四件小事，这时教师引导：1.读读这一段内容，想想是不是母亲生前的一件小事。
2.同学们再仔细读一读，看还有什么新发现。
小结：为了表达对母亲的一片深情，作者选取了母亲生前的四件小事来写。
在叙述每件小事中，哪些句子让你最受感动。
第二个问题：1.第一自然段（1）学生自由谈，教师点拨：当时我是怎样的心情？（板书——绝望）（2）课件出示：（第一自然段最后一句话）师：联系第二自然段，大家知道：母亲现在什么情况？（指名读第二自然段）肝癌这个非常可怕。
她的肝会越来越硬，体重会越来越轻，肚子鼓的越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。
五年级上册语文教案—8.1、秋天的怀念 ▎ 长春版 (5)
《秋天的怀念》教学设计教学目标：1.通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
2.深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。
联系生活，学会感恩和爱。
3.点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。
教学重、难点：通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。
教学准备：课件教学过程：一、导入这节课我们继续学习《秋天的怀念》，这篇课文中的两个主要人物是——（板书：母亲、史铁生）二、感心境1．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得（生接后板书：暴怒无常）。
2．请同学们快速浏览课文找一找，文中哪些语句体现了“我”的暴怒无常，用“——”画下来。
3．谁想把你找到的句子读给大家听。
（出示：望着望着……四周的墙壁；“不，我不去”……“我活着有什么劲！”）4．请同学们再来读读这两句话，从句子中的哪个字能体现“我”的暴怒无常。
（砸、摔、捶变色）5．此刻，史铁生面对自己瘫痪的双腿，就是通过这样的方式发泄自己内心的怨恨和怒火，我们该怎么读？6．刚才，我们看到的是史铁生的暴怒无常，看到的是他在砸、在摔、在捶，你能体会到他暴怒无常的背后是什么吗？7．你们说出了史铁生此刻的感受，让我们把这样的体会融入到朗读当中，体会一下这个21岁的年轻人瘫痪后内心的悲观和绝望。
（引读：望着望着……）三、悟母爱1．面对21岁就瘫痪的儿子变得暴怒无常，他的母亲又是怎样做的呢？请同学们默读课文，用“~~~~”画出描写母亲的句子，并在文中空白处写写自己的体会。
2．谁愿意把你找到的句子读给大家听，并与大家交流你的体会。
预设：1．“母亲就悄悄地躲出去……她侍弄的花都死了。
”（出示）（1）（生说完）请同学们默读这段话，边读边思考：你还从哪个词体会到了什么？（2）（生提到“悄悄地”）对于“悄悄地”这个词，你还有不同的理解吗？从“悄悄地”你体会到了这是一位怎样的母亲？（板书：理解、忍耐、宽容、包容、细心）（3）（生提到“偷偷地”）从“偷偷地”我们体会到了这是一位怎样的母亲？（板书：担心）（4）（生提到“母亲侍弄的花都死了”）通过刚才的理解，你能填写出这个句子吗？（出示：母亲爱———，更爱——。
五年级上册语文教案—8.1、秋天的怀念 ▎ 长春版 (1)
《秋天的怀念》教案设计教学目标:1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
过程与方法:朗读讨论法情感熏陶法情感态度与价值观:领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
重点难点:1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。
史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教学过程一、激情导入课件出示：《合欢树》师：史铁生先生在他的作品《合欢树》中，有这样一段话：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她的心里太苦，上帝看她受不住，就召她回去了。
”睁开眼睛，看见风正从树林穿过。
同学们，你们能从字里行间感悟到什么呢？生：我从作品中能读懂作者对久别母亲的一种思念之情。
他把上帝召母亲回去当做是一种安慰。
生：我体会到作者心中的母亲活得太苦了。
很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她的心里太苦，上帝看她受不住，就召她回去了。
”师：怎一个“苦”字了得，简直就是痛苦。
那么除了同学们总结到的“苦”，更多的是表现作者对母亲的思念之情。
板书：苦、思念。
五年级语文教案《秋天的怀念》(精选13篇)
五年级语文教案《秋天的怀念》（精选13篇）五班级语文教案《秋天的怀念》篇1一、备课思索：读史铁生的文字越多，越会被他那来自心底的苍凉的文字而感动。
可能是他先天的敏感善思的禀赋，更由于后天的深重灾难吧。
史铁生在作品中从追问自己为什么活着到追问人类为什么活着，从设想自己应当怎么活到设想人类应当怎么活，他把自己，也把读者一步步引向了心灵探险之路，最终引向人类的终极精神关怀。
《秋天的怀念》是对母亲的追忆和怀念，更是一篇思索人为什么活着，应当如何活着的布满哲理性的感人作品。
我想透过《秋天的怀念》这扇窗口，把同学引向史铁生丰富的精神世界，引向对母爱内涵的深层诠释，引向对活着意义的深层追寻。
只是不知能否达到这样的预期目标。
二、设计理念：这是一篇带星号的阅读课文，根据略读课文的要求，对这类文章不宜讲得过细，要引导同学自主阅读。
从这个角度来看，正好是放手对同学阅读力量检验的机会，从而给老师的教学供应了放开手脚的机会。
但，这又是一篇文字及其细密、细节及其感人的文章，让同学抓住这些重点文字揣摩语句含着的意思，体会文章里蕴涵的哲理和所表达的思想感情是教学的重点，也是难点。
这就要求在教学中要做到疏密有致，粗细结合。
为此我打算遵循以下的教学思路：由简介史铁生引出有关“母亲”的话题——由“母亲”话题引出《秋天的怀念》——从《秋天的怀念》中来诠释“母爱”的内涵——由“母爱”的内涵引申对“好好活”意义的探询——由“好好活”的话题进一步走进史铁生更为丰富的精神世界——由史铁生的精神世界再进一步上升到关于“活着意义”的哲学思索。
牵引着同学先由课外走向课内，再由课内再走向课外。
通过“披情入文”、“披文入情”一步步读懂课文，并读出自己的思索。
在学习的过程中，运用和巩固已学的阅读方法。
三、过程预设：（一）简介，引出“母亲”：1、在中国当代的文坛上，有这样一位作家……他叫史铁生。
2、那么是什么力气让史铁生写出这么多震惊中国文坛的好作品呢？由于她有一位这样的母亲，今日就让我们来熟悉这位母亲。
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教学准备、资源
课件
教学过程
一、扣题探读，激情导入。
看到“秋天”这两个字,你想到了什么?
是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）请大家一起来有感情地朗读课题。
1）这时，母亲就悄悄地躲出去……
2）当一切恢复沉寂她又悄悄地……
3）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她我还敏她又悄悄……
6.学生读句、交流品悟母亲的耐心、小心、细心、关爱。
师：孩子们啊！这是一位多么不幸的母亲啊！为了让儿子向她一样，面对现实坚强的活下来曾两次要儿子到北海看花。第一次（生：我不去）那么，第二次呢？
二、学文品悟。
1.师生合作读描写我脾气暴怒无常的句子。
2.出示句子，引发联想，进一步感受我活得没劲 师：儿子觉着活得没劲，作为母亲又是怎样做的呢？生读文交流反馈。
课件出示：“母亲扑过来抓住我的手……好好儿活……
1.引导体会母亲焦灼、揪心、痛苦的心理。2.指导感情朗读品味。师：母亲怎么舍得儿子离她而去呀？为了儿子她默默地忍受着，那她又忍受着什么呢？3.指名回答4.学生快速读文找出描写母亲病情的句子5.从哪些地方可以看出母亲在忍受儿子的脾气，根据学生的回答。课件出示三个句子。
7.读第三自然段，注意母亲前后神情的变化，体会母亲的良苦用心。
师：母亲的忧愁、痛苦、欣喜、激动全都是为了我。但她最终还是离开了我。
8.引读4、5、6、自然段，相机引导理解“诀别”
9.学生自由读第七自然段，找出描写菊花的句子，思考交流“好好儿活”的深远意义{人要像菊花一样活得平凡、高洁、乐观……}
师：母亲那至真至纯的爱以及坚强的性格激励着作者史铁生，让他懂得了怎样好好儿活，这一切又怎能不让他深深地怀念呢？
学校（五）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2018年月日
教学单元
第八单元:挚爱亲情
总（2）课时
课题
秋天的怀念
第（2）课时
教学目标
1.读懂课文，感受母爱的伟大。初步领悟借助小事来表达人物情感的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文。
教学重点及难点
【教学重点】体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
10.再次有感情读题。
作业设计
1.课下搜集史铁生的作品读一读；2.搜集有关母爱的名言警句；
板书设计
秋天的怀念
（苦）我俩好好儿.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。在教室内不互相追逐疯打。
2.课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。