最新苏教版一年级上册语文优质课课件一等奖dtnl
最新苏教版一年上册语文优质课一等奖教学设计dtnl
【授课课题】4、d t n l【主讲教师】许晓淼【教学目的】1、 知识目标学会声母d 、t 、n 、l ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、 能力目标能准确拼读声母d 、t 、n 、l 与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。
3、 情感态度喜爱中国古代神话传说中的人物。
【教学重点、难点分析】1、学会d 、t 、n 、l 的音和形，并能正确书写。
2、熟练拼读音节。
教学准备：拼音卡片、四线三格小黑板、挂图。
【课时安排】三课时第一课时1、学会声母d 、t ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读声母d 、t 与单韵母组成的音节。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
常熟国际学校第二课时1、学会声母 n、l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读声母 n、l与单韵母组成的音节。
第三课时1、复习巩固d、t、n、l以及与单韵母组成的音节。
2、继续学习带调音节的拼读方法。
【教学过程】第一课时一、复习检查。
1、抽读b p m f卡片：同学们，你还记得我们学习过的四个声母吗?老师来检查一下。
2、拼读音节：声母和韵母碰到一起，就会碰出一个新的声音，试一试，你能读出他们吗?二、看情境图，学儿歌。
1、看情境图：（1）同学们，今天这节课我们接着学习声母，请大家看挂图，你们都看过《西游记》吗？（看过）那你们对这幅图一定很熟悉，他们是谁呀？（哪吒和孙悟空）对，哪吒，我们要学习的一个声母的发音和哪吒的“哪”非常像，跟我读，n n n。
（2）你们猜哪吒看见孙悟空会说什么？——这个老孙真厉害。
我一定要和他较量到底。
（3）在这场战斗中，谁获胜了呀？（孙悟空），哪吒在看到孙悟空那么厉害之后，说了一句话，你们知道是什么吗？——他的本领特别大。
声母d发音和“的”是一样的，跟我读d d d。
声母t的发音和“特别”的“特”很像，t t t。
dtnl课件语文一年级上册
ní tǔ 泥土
mǎ lù 马路
仔细观察，说说 图上有什么？
识字学词
音节词组
ní tǔ 泥土
mǎ lù 马路
这叫音节词组，读的时候先把第一个音节和第二个 音节拼读出来，再把拼读出来的字音连读出来。
识字学词
泥土
你会读吗？
马路
识字学词
马 土
联系生活，你想到了 哪些词语？
马车 小马……
土地 黄土……
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
拼读两拼音节
tè títāFra bibliotektút
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
拼读两拼音节
né
nù
ná
nǐ nǚ
拼读两拼音节
lè
lù
lā
lì lǘ
拓展阅读《拼读歌》
下列生字我会读
重
轻
快
活动四：观察占格，指导书写d t n l
dt n
你知道书写时要
l
注意什么吗？
住在上格不顶线， 住在下格不踩边， 中格写满顶两线。
识字学词
请你用上下列词 语说一句话吧！
马路 泥土
汽车在马路上奔跑。 小草从泥土里钻出来了。
儿歌《轻轻跳》
读儿歌你发现了什么？ 拼读标红的音节
tù nǐ
儿歌《轻轻跳》
下面的音节你 会拼读吗？
bù wǒ
儿歌《轻轻跳》
拼拼读读
bù
不
儿歌《轻轻跳》
bù
不
下列词语你能读好吗？
不会 不能 不去 不写
课堂小结
n
发音方法： 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，
让气流从通向鼻腔，从鼻孔出来， 声带颤动。
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4dtnl》公开课一等奖创新教案设计
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4 d t n l》公开课一等奖创新教案设计小学一年级上册《第二单元·汉语拼音4 d t n l》教案设计一、教材分析《汉语拼音4 d t n l》是小学一年级上册第二单元的内容。
本单元重点在于让学生学习汉语拼音字母的认读、书写以及正确的发音方法。
在这一课中，“d、t、n、l"这四个声母是教学重点。
教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。
例如，“d”的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d"的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“d d d”。
这部分内容为学生进一步学习汉语拼音，提高识字、阅读能力奠定基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。
在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的认识和掌握。
然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。
同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形。
（2）能够正确书写这四个声母，掌握正确的书写笔顺。
（3）学会“d、t、n、l"与单韵母的拼读方法，能准确拼读音节。
示例：2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、模仿发音等方式，培养学生的观察力和模仿能力。
（2）通过练习拼读，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）引导学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力。
四、教学重点1. 正确认读声母“d、t、n、l”，掌握其发音方法。
例如，“d"的发音是舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。