最新部编人教版一年级上册语文《语文园地三》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
一年级上册语文教学设计-语文园地三｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－语文园地三｜人教（部编版）一、教学目标知识目标1.了解汉字“开”的读音和意义；2.学习“丽丽开心地笑了。
”句子，理解其中的情感表达；3.能够讲述自己经历过的开心的事情，并用简单的语言进行表达。
能力目标1.锻炼学生听懂简单句子的能力；2.提高学生阅读和理解文本的能力；3.能够用简单的语言表达自己的情感和经历。
情感目标1.培养学生的阳光心态，关注自己和他人的感受；2.引导学生积极乐观地面对生活中的挫折和困难。
二、教学内容及时限教学内容1.课文：《丽丽开心地笑了》2.汉字“开”的读音和意义时限1.课前准备：5分钟；2.导入新知：5分钟；3.学习课文：25分钟；4.汉字学习：10分钟；5.练习活动：10分钟；6.课后反思：5分钟。
三、教学重点1.学习课文中的情感表达；2.熟练掌握汉字“开”的读音和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解课文中的情感表达；2.制定合适的活动，帮助学生巩固新学词汇和汉字。
五、教学准备1.课文《丽丽开心地笑了》；2.活动卡片；3.绘本；4.课件。
六、教学过程1. 课前准备（5分钟）1.教师检查教学准备情况；2.整理教具。
2. 导入新知（5分钟）教师出示图片，让学生轮流说出“开”的词语，帮助学生了解汉字“开”的读音和意义。
3. 学习课文（25分钟）3.1 探究文本（10分钟）教师引导学生读课文，并询问学生是否遇到不懂的词语或句子，帮助学生理解课文的含义，并引导学生了解语言的情感表达方式。
3.2 学习单词和短语（15分钟）通过学习课文中出现的单词和短语，帮助学生巩固汉字“开”的读音和意义，并丰富学生的词汇量。
4. 汉字学习（10分钟）通过教师的讲解和学生的实际操作，帮助学生学习汉字“开”的笔画和构造，提高学生书写汉字的能力。
5. 练习活动（10分钟）教师通过活动卡片或绘本，让学生运用新学词汇和句子进行交流，巩固学生的语言表达能力和情感交流能力。
6. 课后反思（5分钟）教师引导学生回顾学习过程，总结新知，发现不足和亮点，为下节课的学习做好准备。
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《语文园地三》，主要内容包括：汉字书写、词语理解、句子练习、诗歌朗读和趣味阅读。
具体章节为：《语文园地三》的全部内容。
二、教学目标1. 学会本课生字，掌握正确的书写方法，提高汉字书写能力。
2. 理解课文中的词语和句子，培养语言表达能力。
3. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：汉字书写、词语理解和句子练习。
重点：正确书写生字，理解词语和句子的含义，朗读诗歌。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与语文园地三相关的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字：教师带领学生认读生字，讲解书写方法，学生跟随书写。
（2）词语理解：教师通过举例、造句，帮助学生理解词语含义。
（3）句子练习：教师给出例句，学生模仿练习，提高表达能力。
（4）诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字书写：田字格书写，标注易错点。
2. 词语和句子：用不同颜色粉笔，突出重点。
3. 诗歌：分行展示，标注韵律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）朗读诗歌，家长签字。
2. 答案：（1）略。
（2）例：小鸟在树上唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，增加词汇量，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细拆解和教学方法的选择。
2. 教学目标的明确性和可操作性。
3. 教学难点和重点的识别与处理。
4. 教具与学具的准备工作。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的安排。
6. 板书设计的信息呈现和视觉辅助作用。
部编版语文一年级上册《语文园地三》精品教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过课堂互动，锻炼学生口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字词认读与书写，以及阅读理解。
教学重点：通过有趣实践活动，让学生掌握字词，提高阅读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文插图、字词卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文插图，引导学生观察并描述插图中场景，激发学生学习兴趣。
2. 字词学习：通过字词卡片，教授本节课字词，让学生跟读、认读，并指导书写。
3. 实践活动：分组进行“我会读”和“我会说”练习，让学生在互动中掌握字词和表达。
a. “我会读”：每组挑选一个学生朗读课文，其他学生认真听，并评价朗读效果。
b. “我会说”：根据插图，每组讨论并编一个小故事，然后进行分享。
4. 阅读天地：带领学生阅读课文，讲解阅读方法，培养学生阅读习惯。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地三》2. 板书字词：用彩色粉笔书写本节课字词，突出重点。
3. 板书阅读方法：简洁明地展示阅读步骤，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课字词，每个写五遍。
b. 家长协助孩子编写一个与课文插图相关小故事，并让孩子复述。
2. 答案：a. 学生完成字词抄写，家长签字确认。
b. 家长记录孩子复述小故事，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何，如何调整教学策略以提高效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他有趣课外读物，提高阅读兴趣和水平。
同时，家长可带孩子参加一些与语文相关实践活动，如参观博物馆、图书馆等，拓宽孩子知识面。
重点和难点解析：一、教学过程1. 导入环节：通过课文插图展示，引导学生观察和描述，这一步是激发学生学习兴趣关键。
2. 实践活动：分组进行“我会读”和“我会说”练习，这一环节是锻炼学生实际运用能力重点。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案部编人教版
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案一、教学目标1.能够熟练朗读教材中出现的词语和句子。
2.能够根据汉语拼音写出相应的汉字。
3.能够理解教材中的故事内容，能够简述故事情节。
4.能够进行简单的语文练习，巩固所学内容。
二、教学重点1.熟练掌握教材中出现的生字和词语。
2.理解教材中的故事内容，学会从中获取信息。
3.进行相关语文练习，巩固所学内容。
三、教学内容本节课主要内容为《语文园地三》，通过这一部分的学习，让学生进一步熟悉已学过的知识，并进行相关的语文练习。
四、教学准备1.教材《语文园地三》2.汉语拼音卡片3.黑板或白板4.彩色粉笔或干净的白板笔5.语文练习册五、教学过程1.复习：–让学生快速复习上节课学习过的内容，特别是上节课新学的生字和词语。
2.导入：–引导学生进入本节课的学习主题，激发学生学习的兴趣。
3.学习《语文园地三》：–让学生朗读教材中的文章，帮助学生理解文章内容。
–通过汉语拼音卡片和教师的示范，让学生根据拼音书写相应的汉字。
4.讲解：–解释教材中出现的生字和词语的意义，帮助学生理解文章内容。
5.练习：–让学生进行相关的语文练习，加深对所学内容的印象。
6.作业布置：–布置相关的语文作业，巩固所学内容。
六、教学反馈根据学生的学习情况和作业完成情况，进行适时的评价和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。
通过本节课的学习，相信学生在汉语拼音和阅读理解能力上会有一定提高，为以后的学习打下坚实的基础。
愿每位同学都能在语文学习中有所收获！。
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
最新人教部编版一年级上册语文《语文园地三》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
1对比复习易混复韵母,在拼读中识记。
游戏形式认读词语,在趣味中巩固识字。
朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。
2学情分析一年级的孩子年龄小,易被感兴趣的事情所吸引。
本课采用生动的动画形式,激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与到学习中来。
3重点难点重点:对比识记复韵母难点:朗读儿歌、拼图案4教学过程4.1第一学时教学目标对比复习易混复韵母,在拼读中识记。
游戏形式认读词语,在趣味中巩固识字。
朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。
学时重点重点:对比识记复韵母学时难点难点:朗读儿歌、拼图案教学活动1【导入】（一）复习导入这节课我们来学习复习三,贴图这节课,有位新朋友来到了我们的课堂,你认识吗?(喜羊羊)你们喜欢喜羊羊吗?让我们跟随他好老师好童学原创收集制作，请加微信免费更新，微信号：h aolaoshihaotongxue8的脚步,到复韵母房间去看一看吧,你会读吗?(喜羊羊图)(喜羊羊被抓走,声音)告诉大家一个坏消息,喜羊羊有了危险,他被灰太狼困在迷宫里,等着我们去营救他呢?你们准备好了吗?2【导入】（二）闯关学习要想通过迷宫,必须闯过四关,现在让我们进入第一关,眼力大考验。
(喜羊羊图)过关规则:读出复韵母。
1)课件出示“ie ei”,这两个复韵母长得很相似,你有好办法分清吗?ie和ei有点像,其实他们不一样,小i在前ie、ie、ie,小i在后ei、ei、ei。
(板书ie ei)2)课件出示“iu ui”,这对复韵母也像双胞胎一样,你能分清吗?i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。
(板书iu ui)3)课件出示“ei er”,这两个复韵母很好区分,值得注意的是er是特殊韵母,跟老师读e r。
(板书ei er)4)拿出你的答题纸,工工整整地将这三组复韵母抄写下来。
5)光认识和会写还不行,如果把它们放进音节中,你会拼吗?如果拼对了,音节就会亲密地碰在一起。
bei bie 、mei mie、dui diu )6)这样拼有趣吗?摆出你的生字卡片,老师来和你交朋友。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
部编版一年级语文上册《语文园地三教案
部编版一年级语文上册《语文园地三教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：汉字书写、词语理解、朗读训练、口语交际等。
具体章节内容为：汉字书写——基本笔画与笔顺规则；词语理解——反义词、近义词的辨识与应用；朗读训练——《小小的船》和《太阳》两篇文章的学习；口语交际——介绍自己喜欢的水果。
二、教学目标1. 掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，学会正确书写本节课所学的生字。
2. 理解反义词、近义词的概念，并能正确辨识和应用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读《小小的船》和《太阳》两篇文章，感受文章的意境。
三、教学难点与重点难点：汉字的笔顺规则、反义词和近义词的辨识与应用。
重点：汉字书写、词语理解和朗读训练。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、黑板、粉笔、生字卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的夜景，引导学生观察夜空中的星星、月亮，引出《小小的船》一文。
2. 课文学习（15分钟）（1）学习《小小的船》1. 学生自读课文，感知课文内容。
2. 教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、感情。
3. 学生跟读课文，体会小船在夜空中的美丽景色。
（2）学习《太阳》1. 学生自读课文，了解太阳的特点。
2. 教师讲解课文，引导学生理解太阳的重要性。
3. 学生跟读课文，感受太阳的伟大。
3. 字词学习（15分钟）（1）学习生字1. 教师展示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生在练习本上练习书写生字，教师巡回指导。
（2）学习反义词、近义词1. 教师讲解反义词、近义词的概念，并举例说明。
2. 学生进行反义词、近义词练习，巩固所学知识。
4. 口语交际（5分钟）学生分组，每人介绍自己喜欢的水果，其他同学倾听并给予评价。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地三》2. 板书生字：船、太阳、月、星等。
3. 板书反义词、近义词：大小、高低、快慢等。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。
中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。
我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。
选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
3、全班交流。
①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。
②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。
三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
部编一上语文《语文园地三》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地三本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确拼读秋游常用用品“水壶、望远镜”等音节词。
（二）会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词，并适当地进行归类。
（三）正确拼读“口、日、目、田”4个音节词，在比较中把字写正确、规范°二、教学准备教学课件。
三、教学过程（一）谈话导入1.出示课题，齐读课题。
2.出示小绿童，并导入。
导语：他就是我们学校的形象大使，今天由他来当我们的学习伙伴呢！小绿童看到你们上周五去秋游，可羡慕啦，他也想去秋游呢！（二）秋游物品携带导语：他呀准备了很多东西呢，这些宝贝呀，藏在语文书第51页第3题，轻轻打开书，自由拼拼，都有哪些？1.多形式读。
(1）自由读。
(2）领读。
导语：都会拼了吗？谁来读？第一排：mào zi shuǐhúpíng guǒ第二排：谁来当当小老师？水彩笔这个词可难拼了，谁还想试试？（读对跟读，齐读）第三排：第三排的小老师，我要请一个坐得最端正的小朋友。
（读对跟读）(3）同桌互读。
学得真认真，同桌之间读读，不会读的，同桌帮帮他哦。
(4）开火车检查。
现在这些音节词解散自由活动，你还会读吗？（打乱顺序出示，开火车拼读）(5）挑战直呼。
孩子们，拼读难不倒你们。
敢不敢挑战一下直接叫出这些音节的名字？2，尝试分类。
(1）面包、苹果、饼干。
这么多东西，小绿童觉得太乱了，它把面包、苹果、饼干放在1号箱，你知道它为什么要这样放吗？（都是吃的）(2）水壶、雨伞、帽子。
这些都是秋游中可能用到的生活用品。
(3）跳棋、水彩笔、望远镜。
这些都是秋游自由活动时可能用到的物品。
孩子们，秋游的时候你想带些什么？请你用上上面的句子说说。
3.句式训练。
秋游的时候我想带……（课件出示）带好了吃的、喝的和玩的，我们和小绿童一起坐上车出发吧！我们来到了秋游的目的地一“车宝宝之家。
”（三）字词句运用1.读准“车”和“车”的组词，结合图片理解“马车、车厢”。
部编版一年级语文上册语文园地三教学设计
部编版一年级语文上册语文园地三教学设计部编版一年级语文上册语文园地三教学设计一、教学目标通过本次教学，希望能够帮助学生们进一步掌握语文基础知识，提高语文能力。
具体目标如下：1、认识新的生字、词语，掌握汉字的基本笔画和拼音。
2、提高朗读能力，能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、通过完成各项练习，提高语文应用能力。
4、培养学习兴趣，激发学习语文的热情，主动参与课堂活动。
二、教学内容本次语文园地三的教学内容主要包括以下几个方面：1、生字、词语：学习新的生字和词语，掌握汉字的基本笔画和拼音。
2、朗读课文：选取本单元中的一篇课文进行朗读，注意发音准确，语调流畅，有感情地朗读。
3、练习与应用：完成各种语文练习，如组词、填空、造句等，提高语文应用能力。
4、参与课堂活动：通过参与课堂互动，加深对课文内容的理解，提高学习兴趣。
三、教学步骤1、导入新课：通过简单的回顾和导入，引导学生进入本次语文园地的学习。
2、学习生字、词语：通过讲解和示范，帮助学生掌握新的生字和词语，了解汉字的基本笔画和拼音。
3、朗读课文：选择一篇适合的课文进行朗读，教师进行领读和讲解，引导学生有感情地朗读课文。
4、完成练习：根据本次语文园地的学习内容，设计相应的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。
5、参与课堂活动：通过互动游戏、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对课文内容的理解，提高学习兴趣。
四、教学重点、难点1、重点：掌握新的生字和词语，了解汉字的基本笔画和拼音。
能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
完成相应的练习，提高语文应用能力。
2、难点：正确掌握汉字的基本笔画和拼音，能够运用所学知识进行语言表达和交流。
积极参与课堂活动，加深对课文内容的理解，提高学习兴趣。
五、教学评价1、课堂表现：观察学生的课堂表现，如是否能够积极参与课堂活动，是否能够准确地回答问题等。
2、作业完成情况：检查学生完成的作业情况，如是否能够准确地完成各项练习等。
部编版小学语文一年级上册《语文园地三》优质教案
部编版小学语文一年级上册《语文园地三》优质教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《语文园地三》，主要内容包括：汉字书写、词语朗读、诗歌欣赏、口语交际等。
具体章节为《语文园地三》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读词语、诗歌的兴趣，提高朗读水平。
3. 培养学生口语交际能力，敢于表达、乐于分享。
三、教学难点与重点教学难点：汉字书写的正确与规范，口语交际能力的培养。
教学重点：生字词的学习与运用，诗歌朗读与欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、诗歌挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习本节课的生字词，采用多种方式让学生认读、书写。
3. 诗歌欣赏：带领学生朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境。
4. 口语交际：创设情境，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：田字格书写，规范美观。
2. 诗歌：诗歌、作者、诗句等。
3. 口语交际：情境图、角色扮演提示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，朗读诗歌，口语交际练习。
答案：课后作业答案见附录。
2. 作业要求：书写规范，朗读流利，口语表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗歌，积累词汇，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程的实施。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定应基于对学生认知水平和发展需求的了解。
本节课的教学难点在于汉字书写和口语交际能力的培养。
在汉字书写方面，教师需关注学生对生字笔画的掌握、结构的安排以及书写的规范。
部编版一年级上册《语文园地三》语文精品教案
部编版一年级上册《语文园地三》语文精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册《语文园地三》中深入探索。
具体内容涉及第三章“有趣象形字”和“词语接龙”。
我们将详细学习汉字起源，通过象形字认识，帮助学生理解汉字构造，同时通过词语接龙游戏，提高学生对词语运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本象形字，解汉字起源。
2. 培养学生通过词语接龙方式，丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 增强学生对语文学习兴趣，培养合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：象形字理解和记忆，词语接龙灵活运用。
教学重点：通过象形字学习，让学生感受汉字趣味性；通过词语接龙，提高学生语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，黑板，象形字挂图。
学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示象形字挂图，引导学生观察并猜测，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解象形字起源，让学生通过观察、分析，认识和掌握基本象形字。
3. 实践情景引入：分组让学生用象形字进行故事创编，培养学生想象力和合作学习能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示词语接龙例题，引导学生解游戏规则，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生进行词语接龙游戏，提高学生对词语运用能力。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地三》2.板书内容：象形字起源，词语接龙示例，学生创作象形字故事。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学象形字创编一个小故事，并和家长一起玩词语接龙游戏。
2. 答案：无固定答案，以学生实际创作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他象形字，解更多汉字文化，提高学生语文素养。
同时，引导学生将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友进行词语接龙游戏，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点确定2. 实践情景引入环节3. 例题讲解与随堂练习衔接4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点确定在本次教学中，我特别强调象形字理解和记忆，以及词语接龙灵活运用作为难点和重点。
完整版部编本一年级语文上册语文园地三优质教案
完整版部编本一年级语文上册语文园地三优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编本一年级语文上册“语文园地三”中深入探讨。
具体内容涉及第二章“秋天来”延伸部分，着重学习词语运用和句型构造。
详细内容包括：认识新词、读词语、说句子、写词语和趣味阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握本章出现新词，并能熟练运用。
2. 培养学生正确朗读词语和句子，提高语感。
3. 通过实践，使学生能够运用所学词语和句型进行简单表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语运用和句型构造。
2. 教学重点：掌握新词，正确朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、词语卡片、示例句型卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示秋天图片，引导学生说出与秋天相关词语，如“金黄、落叶、丰收”等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过词语卡片，教读本章新词，让学生跟读。
（2）以示例句型卡片为例，引导学生模仿构造句子。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生用新学词语填空，完成练习题。
（2）两人一组，用所学词语和句型进行对话。
4. 写词语和趣味阅读（10分钟）（1）让学生在练习本上默写新词。
（2）选取一篇关于秋天短文，让学生朗读，并分享读后感受。
六、板书设计1. 板书新词，让学生对照课本跟读。
2. 示例句型，方便学生模仿和学习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学词语造句。
（2）阅读短文《秋天颜色》，回答问题。
2. 答案：（1）示例：金黄树叶在秋风中飘落。
（2）问题答案：短文《秋天颜色》中，作者描述秋天颜色有金黄、橙色、红色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，以及他们对新词和句型掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行秋天实践活动，如收集树叶、观察秋天变化等，提高学生对秋天认识和感悟。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计一、实践情景引入为让学生更好地理解和吸收新知识，我会在课堂一开始就设计一个与教学内容紧密相关实践情景。
部编版一年级上《语文园地三》教案
部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学内容《语文园地三》是人教版一年级上册第三单元的教学内容。
本节课主要学习三篇文章：《雪地里的小画家》、《小兔子乖乖》和《秋天的雨》。
通过学习这些文章，让学生感受大自然的美丽，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅度。
难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课件等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示雪地里的画面，引导学生观察并想象小画家在雪地里画画的情景。
2. 课文学习（10分钟）a. 学习《雪地里的小画家》i. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
ii. 学生自读课文，注意生字词的读音。
iii. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
b. 学习《小兔子乖乖》i. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
ii. 学生自读课文，注意生字词的读音。
iii. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
c. 学习《秋天的雨》i. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
ii. 学生自读课文，注意生字词的读音。
iii. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成课本上的练习题，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，教师讲解解题思路和方法。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计《雪地里的小画家》小画家雪地里画《小兔子乖乖》兔子乖乖家《秋天的雨》秋天雨美丽七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 画一画《雪地里的小画家》的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，朗读课文流畅度有待提高。
最新人教部编版一年级语文上册《语文园地三》优质教学设计
语文园地三【教学目标】1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
2．能正确拼读常用物品的音节词。
3．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
4．会读由“车”组成的7个词语。
会说与“车”有关的词语。
能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。
5．借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
【教学重难点】1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
2．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件、教学卡片。
【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
2．能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
3．能正确拼读常用物品的音节词。
4．能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
【教学过程】板块一第一关——读记声母、韵母1.复习声母。
（1）读记声母表：学生自由读——指名读——同桌合作读。
（课件出示声母表）（2）认读形近声母： b—d， p—q。
①一生在黑板上用一个圆片和一根粉笔分别排成b、d、p、q的形状，指名其他学生认读。
②同学互相摆一摆，读一读。
③儿歌识记：右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q。
（3）区分音近声母：z—zh， c—ch， s—sh， n—l。
游戏“你读我指”，规则：一人读声母，一人快速地找出该声母的卡片。
（4）填空读记声母。
b p m f _d_t_n_l_ ɡ k h _j_q_x_ _zh_ch_sh_r_ zc s _（y_w）_2．复习韵母。
一年级上册语文教案《语文园地三》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地三》人教（部编版）一、教材分析1.1 教材内容概述《语文园地三》是一年级上册的语文教材，主要内容包括文字的认读、听、说、诗歌、学习语文知识等方面。
1.2 教材特点•以故事情节为主要线索，引导学生感受语文的魅力；•通过生活化的场景和情境，帮助学生理解文言文；•探索不同文体的表达方式，拓展学生的语文视野。
二、教学目标2.1 知识与技能•熟练掌握课文中的文字；•理解课文的基本内容和情节；•观察文中的文学技巧，比如对联、描写等；•锻炼朗读和表达能力。
2.2 过程与方法•采用情景化教学，引导学生根据图画和故事内容猜测词语意义；•结合游戏等趣味性活动，提高学生参与度；•设计趣味性的作业，培养学生的自学能力。
三、教学内容与流程3.1 课时安排•第一课：《识字》–识字教育是语文学习的基础，通过图画和动手实践帮助学生认读文字。
•第二课：《朋友来了》–以亲情为主题，通过情景对话引导学生学会用语言表达感情。
•第三课：《音乐会》–让学生感受音乐的美好，培养音乐的审美能力。
3.2 教学流程第一课《识字》1.活动一：听音辨字–播放录音，让学生猜测图中物品的名称。
2.活动二：图文配对–学生根据图画选择对应的拼音或字画。
第二课《朋友来了》1.情景引入：通过教师角色扮演引导学生进入故事情境。
2.听故事：学生认真听故事，理解故事内容。
3.语文操练：带领学生用简单语言表达故事情节。
第三课《音乐会》1.音乐欣赏：播放音乐片段，让学生感受音乐的魅力。
2.表演展示：学生分组进行简单的音乐表演，锻炼合作能力。
四、教学反思与优化本教案着重培养学生的语文阅读能力和表达能力，但在实施过程中发现部分学生对某些音频识别存在困难，需要加强这方面的训练。
另外，对于某些抽象概念的理解能力也需要针对性的提高。
教师在制定课堂活动时要结合学生的实际情况，根据不同学生的优势和劣势进行差异化教学，确保每个学生都能获得提升。
以上是《语文园地三》的一年级上册语文教案，通过本教案的实施，希本能够激发学生对语文的兴趣，提高他们的语文能力，培养他们认真学习的习惯。
一年级《语文园地三》的优秀教案一等奖
一年级《语文园地三》的优秀教案一等奖1、一年级《语文园地三》的优秀教案一等奖在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的一年级《语文园地三》的优秀教案，欢迎大家分享。
教学目标:认读词语,对学生进行初步的逻辑思维训练;巩固音节的拼读,,强化学生运用拼音来读准字音的习惯;动手拼图,培养学生的动手能力和想象力.教学重点:词语的归类;拼读音节;流利地朗读儿歌.教学难点:词语的归类:音节的拼读,尤其是轻声.教学准备:教具: 课件三个圈圈,三根小棒拼好的小鸭和小兔学具: 三个圈圈三根小棒教学过程:一、导入:新年到了,圣诞老人要举办一次舞会(课件),邀请了很多朋友参加.可是这些朋友很久没有跟他见过面了,圣诞老人都快认不出来了,他非常着急.小朋友们愿不愿意帮帮他啊?二、认字归类.1. (出示课件)小朋友看,这些就是圣诞老人要请的朋友,现在就要请你们来认一认了.2. 同桌之间交流读词语,提醒注意轻声.教师下位指导巡视.3. 指名读.生评生读,师评生读.4. 齐读.5. 圣诞老人非常感谢小朋友们替他找到了他的朋友们.可是,他又遇上了件麻烦事.原来圣诞老人的房子很小,只能够摆下三张桌子,圣诞老人一共请了多少位朋友啊?(学生数数)现在就要请聪明的小朋友来替他想想办法了.怎么排座位才能让每一桌的`客人都满意呢?小朋友们排好了之后还得告诉老师,为什么这么排,为什么把这些词语放在一起.6. 学生分组讨论,教师下位巡视.7. 指名回答,课件演示.8. 圣诞老人真的非常感谢小朋友们能够这么热情的帮助他解决难题,表扬自己!看,圣诞老人的朋友们都坐好了!(提示学生坐好)9. 圣诞老人这次只请了12位朋友,他觉得不够热闹,要是有更多懂得朋友来参加这个舞会该有多好啊!小朋友们想一想,每一组词语里还能排上哪些不同的但是相类似的词语呢?我们一起来给圣诞老人找朋友,好吗?10. 学生自由讨论,小组交流.11. 老师提示: 属于动物的词语你还找到了哪些?属于人物的词语你还能找到哪些?属于动作的词语呢?课间休息:一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案圣诞老人看到小朋友们帮他找到了这么多的新朋友,可高兴了!看,舞会开始了!(课件)圣诞老人也热情的邀请小朋友们来参加他的舞会呢!(生跟着音乐唱游)三、拼拼读读。
最新部编人教版一年级上册语文《语文园地三》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
1.通过游戏和活动复习声母、韵母,能读准音、认清形。
2.练习准确拼读。
3.通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。
3学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
4重点难点教学重点:1.巩固所学韵母、鼻韵母,能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2.能较熟练地拼读音节。
教学难点:1.复韵母的正确发音。
2.对带鼻韵母的音节的拼读,特别是三拼音节。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】创设情境，导入复习~一、创设情境,导入复习。
在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ,那里的管理员听说我们一(4)班的小朋友拼音学得很不错,想邀请我们去做客,给老师发了一份邀请函,(出示邀请函图片)你们愿意去吗?好,让我们立刻出发吧!2【讲授】复习声母表二、复习声母表。
1、瞧,拼音王国到了,这么大的拼音王国,我们得请位导游带路才行。
管理员让谁给我们带路呢?(出示写有声母表的海豚形状图片)他给了我一幅图,大家来看看,上面有许多 (预设1:声母预设2:拼音预设3:是一只小海豚)。
看来,秘密就在这些声母中了。
老师请一位勇敢的小朋友来试一试。
别的小朋友在自己的座位上也试一试。
2、你能说说谁当我们的导游吗? 预设生回答:海豚师在四线格里板书hǎitún(着重拼读第三声) 那你是怎么知道的呢? 预设1:我是按照顺序连起来的。
预设2:我将这些声母连起来的。
预设3:我将这些声母按顺序连起来。
(引导回答完整)师:原来你是按照声母表的顺序连起来的,让我们齐读声母表。
(新教材)部编版语文一年级上册《语文园地三》教学设计
部编版语文一年级上册新教材《语文园地三》教学设计【教学目标】1.了解课程表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字，学会写“午、下”两个生字。
2.区分平、翘舌声母,进一步练习拼音;能根据音节词做出相应的动作。
3.结合图片理解常见词语的意思，初步学习量词。
4.积累含有数字的四字词语。
4.朗读儿歌。
【教学准备】1.课件。
2.小棒或绳子。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】了解课程名称,认读生字,学会规范书写“午、下”，用小棒和绳子摆拼音,辨读平、翘舌声母。
【教学过程】一、趣味识字。
1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,也学会了在每节课前做好上课前的准备,而看课程表则是课前准备的一个重要环节。
同学们,今天这节课,我们先学会怎样看课程表。
2.课件出示课程表,然后认读。
①采取齐读、指名读的方式检查学生对课程表上汉字的认识。
②老师出示问题:如,周一的第一节是什么课?周四有什么课?周二一共有几节语文课?③将这样的问题分配到学习小组中去,小组交流。
④延伸:指名学生说一说班级中课程表的课程设置。
3.结合课件认读8个生字，学写“午、下”。
①指名读这8个生字。
②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。
③让学生看一看课程表,还有哪些不认识的字?该怎么解决?④示范“午、下”在田字格中的规范书写，指导学生练写。
二、学习用拼音。
摆拼音。
①老师:你能照样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)②教师示范用动作摆形:利用一根小棒和手臂摆出y。
③请同学们展示自己的才艺吧。
学生自己动手摆,老师巡视。
④交流:◆用物摆。
(可用两种一起摆)(课件)◆用肢体造型摆。
如:一人弯腰双手触地摆成“n”;两人弯腰并同时双手触地则摆成“m”;一人双手斜举摆成“y”。
(课件)◆用物+人的造型摆。
(课件)三、读一读,比一比。
1.复习平、翘舌声母。
z—zh c—ch s—sh2.读一读,比一比,看看有什么不同。
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1.通过游戏和活动复习声母、韵母,能读准音、认清形。
2.练习准确拼读。
3.通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。
3学情分析
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,
行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,
根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
4重点难点
教学重点:
1.巩固所学韵母、鼻韵母,能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2.能较熟练地拼读音节。
教学难点:
1.复韵母的正确发音。
2.对带鼻韵母的音节的拼读,特别是三拼音节。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，导入复习
~一、创设情境,导入复习。
在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ,那里的管理员听说我们一(4)班的小朋友拼音学得很不错,想邀请我们去做客,给老师发了一份邀请函,(出示邀请函图片)你们愿意去吗?好,让我们立刻出发吧!
2【讲授】复习声母表
二、复习声母表。
1、瞧,拼音王国到了,这么大的拼音王国,我们得请位导游带路才行。
管理员让谁给我们带路呢?(出示写有声母表的海豚形状图片)他给了我一幅图,大家来看看,上面有许多 (预设1:声母预设2:拼音预设3:是一只小海豚)。
看来,秘密就在这些声母中了。
老师请一位勇敢的小朋友来试一试。
别的小朋友在自己的座位上也试一试。
2、你能说说谁当我们的导游吗? 预设生回答:海豚师在四线格里板书hǎitún(着重拼读第三声) 那你是怎么知道的呢? 预设1:我
是按照顺序连起来的。
预设2:我将这些声母连起来的。
预设3:我将这些声母按顺序连起来。
(引导回答完整) 师:原来你是按照声母表的顺序连起来的,让我们齐读声母表。
(强调读声母时要读得轻、短。
)
3【活动】复习韵母表
~三、复习韵母表。
1、哇,小朋友们,你们看,前面有一座漂亮的城堡,这是谁的家呢?谁来拼一拼,大家一起拼一拼。
预设:韵母 2、韵母可是个大家族,有的家族里有(单韵母,有复韵母,有特殊韵母,有前鼻韵母,还有后鼻韵母)。
3、看,单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢!请第一大组和第二大组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们,和他们打个招呼吧。
生齐读单韵母。
4、咦,复韵母宝宝哪里去了,真是一群害羞的宝宝,这样吧,第三大组和第四大组的小朋友大声地把他们喊出来吧! 预设:ai ei ui ie üe 5、这间小房间里住的是谁呢?(生齐说:er)你们知不知道这个里面有个特殊的,他叫特殊韵母是er 我们把它分到一间特别的房间. 6、接下来我们来到鼻韵母之家,哎呀,鼻韵母家里怎么乱糟糟的呀,看着可不舒服呢,谁能帮帮他们? 预设1:我来帮助他,我把an放在第一间,把ang放在第二间……预设2:我把an en in un ün放在一间,把ang eng ing ong放在另一间。
师:为什么要这样分呢?说说你的理由预设1:左边一间是前鼻韵母,右边一间是后鼻韵母
预设2:因为前面一间是前鼻韵母,另外一间是后鼻韵母,所以要这样分。
(引导回答完整) 师:女同学一起读读前鼻韵母,男同学读读后鼻韵母。
师:认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点预设1:后面都有一个n 预设2:(我来补充)它都是由一个单韵母和一个n组成的。
(表扬回答完整的小朋友) 师:后鼻韵母呢? 预设1:他的后面都有一个n和ɡ预设2:它的前面是一个单韵母,中间是n,后面是一个ɡ 7、管理员还想考考大家,看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛,能很快分辨出这些长相相似的双胞胎韵母宝宝。
(出示小黑板)ei—ie ui—iu un—ün an—anɡ en—enɡ i n—inɡ (开双轨小火车读),再开一列,比一比,哪列小火车开得又快又稳。
(表扬) 8、管理员叔叔见我们的小朋友这么聪明,想让熊老师邀请小朋友们一起来跳个拼音操,好吗 ? 健康拼音操 : (拼音操)点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。
动动手,动动脚,我们来背声母表。
“b、p、m、f......”扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表。
“a、o、e、i......”专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。
4【练习】复习整体认读音节
~四、复习整体认读音节表,巩固汉语拼音。
1、小朋友们跳得真不错,熊老师决定带上大家一起去玩一玩,大家看看,熊老师将带你们去哪里玩呢?(指名拼读门上的拼音:dònɡ wù yuan) 预设1:认识字的学生直接喊出动物馆预设2:请学生拼读拼音,注意整体认读音节wu 2、现在,让我们进去看动物吧!好老师好童学原创收集制作，请加微信免费更新，微信号：haolaoshihaotongxue8 (出示画有动物房屋的图片)咦?怎么只看到蓝精灵们在干活,小动物们哪里去了呢?饲养员叔叔说:“这些调皮的小动物一大早就出去玩了,到现在都还没回来呢!小朋友们,你们愿意帮助管理员叔叔把他们找回来吗?”我们先来看看丢了哪些小动物吧! 1、出示动物名称拼音。
小朋友们咱们一起来看看丢了哪些小动物。
2、指名学生拼读当小老师,其他同学跟着读。
读后出示图片。
(强调小老师拼读,孩子跟读) 师:看,原来是丢了这些小动物呀,咱们一起去把他们叫回来吧! 3、全班齐读动物名称 4、把动物送回家(连一连) 小动物叫回来了,为了让小动物们不再丢了,管理员叔叔想给这些小动物设计一张名片挂在他们的脖子上,请我们的小朋友们拿起笔,给他们挂挂牌吧!用线连一连学生连线,教师巡视。
5、让我们一起把他们送回家。
5【作业】运用汉语拼音
~五、小结,运用汉语拼音。
游览了完了这么漂亮的拼音王国,拼音王国里的管理员为了记住我们一(4)班小朋友的名字,让我们每人写一张名片。
设计名片要求: 1.写上自己的名字,在名字上面标上拼音; 2.可以在旁边画画,也可以留下你的联系方式。
师:既然是名片,就一定要有名字,可是我们才刚刚学习生字,很多小朋友还不认识你的名字,所以呀,我们就在这张名片上注上拼音,这样我们的小朋友就可以拼读自己的名字啦! 1、生设计自己的名片,找出声母、韵母、整体认读音节2、展示学生的名片,生自评、互评、师评相结合,着重看孩子注音。
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。