语文园地三
人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。
⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。
学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。
学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。
学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。
⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。
第⼀次是鸟与树的对话。
第⼆次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门先⽣的对话。
第四次是鸟与⼩姑娘的对话。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。
（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。
） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。
展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。
《语文园地三》教学设计(15篇)
《语文园地三》教学设计(15篇)《语文园地三》教学设计1教材简说：口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。
习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。
我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。
反问是修辞方法的一种。
无疑而问，只问不答。
有两种类型：１、否定形式的反问，表示肯定的内容。
２、肯定形成的反问，表示否定的回答。
让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。
“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。
“成语故事”《买椟还珠》选自（韩非子）这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。
教学目标：１、以介绍自己为话题，进行口语交际。
２、能抓住自己的特点，写写自己。
３、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。
４、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学准备：１、问问同学老师眼中的自己。
２、小黑板。
教学课时：三课时。
（３月２６日）教学过程：口语交际（口语交际──说说我自己，与班队活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。
）一、班队形式展开活动（主持：老师）同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。
组织一下，请你们来说一说。
（抽一部分学生说说别人眼中的自己）通过三年的同班学习，老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、老师自我介绍三、组织语言，小队交流１、想好自己要介绍自己什么？２、与小组里的同学说一说。
３、评一评，谁说出了自己的特点。
４、请小组上台演示。
四、招聘启示“找朋友记者”１、挂招聘启示牌。
要求介绍自己。
２、由介绍得好的几位同学一起担任评委。
五、找朋友游戏１、边唱边找朋友，介绍自己。
２、金话筒采访。
让别人介绍自己。
小学语文《语文园地三》教案
小学语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计(精选8篇)
2023年人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计（精选8篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计篇1 教材分析：《语文园地三》包括四项内容一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按依次排列，以帮助学生区分和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
学前打算：1.音节卡片，多媒体课件。
（老师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）课时支配：2课时第一课时（用拼音）教学目标：1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
教学重点：1.读音节，会区分形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
学前打算：1.多媒体课件。
（老师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）教学过程：用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，须要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，细致视察，说说发觉了什么。
3.请同桌相互拼读，留意它们的拼音帽子究竟是第几声。
4.每人选择其中的一组，同桌相互说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
老师指导嬉戏：学生每人打算一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌嬉戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告知我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
《语文园地三》教学设计15篇
《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计1【教学目标】1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
【教学重难点】口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)【教学准备】采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
【教学安排】四课时。
第一课时口语交际一、谈话引人，激发说话兴趣师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流。
3、评一评：谁说出了自己特点?四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时习作一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗?二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?⑵你准备怎样介绍自己?⑶选定对象(老师、同学或未见过面的`人)自主写作。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案小学一年级《语文园地三》教案7篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学一年级《语文园地三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级《语文园地三》教案1教学目标1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时3课时教学过程第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取趣干赶方仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识字字。
（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读。
语文园地三(含习作)
学科语文第七册课题语文园地三共 5 课时第1课时教学内容口语交际教学目标重点、难点或关键①运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
②在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
③在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力教学具准备自编故事、表演的童话故事、相关道具、音乐设计者：教学流程教与学的双边活动个人增减一、引入主题，想象成就童话二、讲演结合，完善情节同学们，这单元我们学了不少童话故事；过去，我们从大人那、电视、书籍上也听到或看到不少童话故事。
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
；这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！翻到课本第59页全班齐读第一自然段，知道童话给我们带来了快乐读读第二自然段，明要求◆写童话按文中要求写童话：1、选定几种对象2、将对象人性化3、用几分钟想象它们间的一两件事，可以提纲式写在纸上4、可以续编课文中的故事可以回想课文中的几个童话故事来引导学生想象教师应当适当举例，注意引导故事的趣味性，先不要过分追求故事的启发意义。
学生写，教师巡回指导。
过渡：刚才老师让大家八仙过海、各显神通，编童话，现在走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想说说自己构思的童话故事。
心动不如行动，让我们开始吧！教学流程教与学的双边活动个人增减读读课文第三自然段◆讲童话学生准备a讲自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺流利、完整讲述。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c根据同学们的提议，适当做些更改总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
读读课文第四自然段◆演童话要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
二年级语文《语文园地三》教案
二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地三的教案优秀8篇
语文园地三的教案优秀8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地三(核心素养版)
语文园地三（核心素养版）教学目标1. 语言建构与运用：学生能够认识“弹、钢”等12个生字，理解并运用“动词+名词”的短语结构；能正确辨析并运用同音字；学会使用“一边……一边……”句式表达复杂动作或活动。
2. 思维发展与提升：通过分类、比较、归纳等思维活动，提升学生对字词的理解和运用能力；在拓展练说和写话中，培养学生的想象力和表达能力。
3. 审美鉴赏与创造：在品味古诗和阅读故事的过程中，引导学生感受语言的韵律美、意境美，初步培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
4. 文化传承与理解：通过学习古诗《小儿垂钓》和阅读《王二小》，增进对中国传统文化的理解和认同，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重难点1. 重点：识字写字，运用“动词+名词”结构，辨析同音字，学会使用“一边……一边……”句式。
2. 难点：写话练习，要求学生能够按照一定的顺序和逻辑介绍自己喜欢的玩具；理解古诗和故事的深层含义，培养学生的审美能力和爱国情怀。
教学准备多媒体课件、生字卡片、玩具实物或图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲视频、积累卡模板。
教学过程第1课时板块一：情境导入，激发兴趣通过播放熊大、熊二寻找虎妞的动画片段，创设情境，激发学生兴趣，引出本课学习任务。
板块二：识字加油站1. 出示游戏名称，引导学生自由读，注意纠正字音。
2. 小组合作，认读去掉拼音的词语，互相纠正发音。
3. 游戏巩固，通过“帮熊大、熊二贴词语”的游戏，加深印象。
4. 发现规律，引导学生发现“动词+名词”的结构特点，并拓展练说同类短语。
5. 仿写句子，鼓励学生运用新学的短语造句，提升表达能力。
板块三：辨析同音字1. 出示同音字组，引导学生观察发现同音字的特点。
2. 小组讨论，探究每组同音字的用法，通过编儿歌、组词等方式加深理解。
3. 闯关游戏，通过选择填空的形式，检验学生对同音字的掌握情况。
板块四：学习句式1. 出示例句，引导学生发现“一边……一边……”的用法。
2. 看图说话，鼓励学生根据图片内容，使用“一边……一边……”造句。
部编版小学三年级语文语文园地三教案(模板21篇)
部编版小学三年级语文语文园地三教案（模板21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年语文园地三的教案7篇
指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一道题的解题方法来解决其他类似问题。该方法的使用，必须有一个比较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，通过原型达到解决问题的目的。比如：一位学生发现牵牛花很像小号，就写了篇《牵牛小号》。在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器？根据这些，我们就可以写出《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话。
3、学生交流。
4、(展示：写好动作、神态、语言。)
三、授之以渔，指导写作
怎么写童话？(展示：⑴穿针引线⑵举一反三⑶承前启后〔4〕移花接木〔5〕查漏补缺〔6〕是非颠倒〔7〕循果问因〔8〕按图索文 ……)
?1〕穿针引线
确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个有趣的童话故事把它们串连起来。比如：一只小白兔和一个南瓜两件道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。
主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。
简评：这里把大公鸡拟人化，写出了骄傲导致的恶果。
七、交流展示，互相学习。
学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。
2、培养学生口语交际的能力。
3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。
4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。
课前准备
①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
2024年语文园地三的教案7篇
每次写教案都是一个思考如何激发学生学习兴趣的机会，能够帮助我们提高教学的吸引力和趣味性，编写详细的教案有助于教师更好地组织教学内容，以下是我精心为您推荐的语文园地三的教案7篇，供大家参考。
《语文园地三》
3、童话环境：它除了包括社会环境和自然环境
外，还包括一种“幻想环境”，即作家通过丰富的想象创
童话与其他的文章有什 么不一样的？
特点
情节神奇 人物魔力 语言优美 给人迪
例文：
小蚂蚁爬到书里,变成了一个会动的字, 第一天它住在100页,第二天它跑到50页, 第三天它又跑到200页去了。 书里的字都 觉得很新奇，要知道，这是一本陈旧的书， 主人已经很久没有翻过它了。这些字从来 没想过像小蚂蚁那样动动手脚，走一走， 跳一跳。“我们真是太傻了！”字对自己 说，现在，它们都学着小蚂蚁的样子，串 串门，跳跳舞，这有多开心呀！
读读写写
洋溢
允许
围墙
冷酷
隆冬
愉快
孤独 训斥
拆除 剩下 煤油灯
覆盖 凝视 伐木
告示牌
火辣辣
春：鲜花盛开
夏：绿树成阴 秋：鲜果飘香
草翠花开
冬：狂风大作 雪花飞舞
读读记记
脸颊 彼此 铁锹 义务 木匠 木偶
温柔 撒谎
树杈 表情
诧异 愣住
麦子 拽住
兴冲冲
毛茸茸
笑嘻嘻
魔杖 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳
可怜巴巴
1、童话人物：它是童话三要素中最基本的要素，
童话中的人物可以是人、动物、植物或自然界中的 任何物体，如星星、月亮、石头等 。
2、童话情节：它童话要素中最核心的要素。童
话中的情节一般通过超常的幻想和夸张来完成的，具有 “非现实性”特点，童话情节中充满丰富的诗意的幻想， 作家利用幻想手段作折光的反射，借以寄托自己的情感和 理想，表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。
我的发现
童话的特点：
1、主人公有超常的力量 2、童话的想象很丰富
语文园地三
一、四字词语： 四字词语：
光彩夺目 翩翩起舞 饥寒交迫 应有尽有 大吃一惊 受益无穷
万紫千红 又尖又长 郁郁葱葱 亡羊补牢 孤单失群 鸦雀无声
挨挨挤挤 成千上万 各式各样 惊弓之鸟 和颜悦色 情不自禁
马跑得越快， 马跑得越快，离楚 国不就越远了吗？ 国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚 马跑得越快， 国就越远了。 国就越远了。
绳在细处断， 绳在细处断，冰在薄处 裂。 亲身下河知深浅， 亲身下河知深浅，亲口 尝梨知酸甜。 尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜， 莫看江面平如镜，要看水 底万丈深。 底万丈深。
绳在细处断， 绳在细处断，冰在薄处 裂。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比喻在薄弱环节容易出 现问题。 现问题。
亲身下河知深浅， 亲身下河知深浅，亲口尝 梨知酸甜。 梨知酸甜。
这不恰好表明有数 不尽的骆驼吗？ 不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽 的骆驼。 的骆驼。
翠鸟美丽机灵， 翠鸟美丽机灵，我们能 不喜欢吗？ 不喜欢吗？ 翠鸟美丽机灵，我们很 翠鸟美丽机灵， 喜欢。 喜欢。
你站到高处不就看得更 远了吗？ 远了吗？ 你站到高处就看得更远 了。
难道他没有完成作业吗？ 难道他没有完成作业吗？ 难道你真的是一年级学 生吗？ 生吗？ 我们的语文老师真的是 王老师吗？ 王老师吗？
花盆里长不出苍松， 花盆里长不出苍松， 鸟笼里飞不出雄鹰。 鸟笼里飞不出雄鹰。
外界的条件会限制事 物的发展。 物的发展。
日日行，不怕千万里； 日日行，不怕千万里； 常常做，不怕千万事。 常常做，不怕千万事。 做事要积少成多。 做事要积少成多。
买椟还珠
画蛇添足 亡羊补牢 刻舟求剑
掩耳盗铃 杯弓蛇影
青的草，绿的叶， 青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来。 的花，都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 二月春风似剪刀。 二月春风似剪刀。 我忽然觉得自己仿佛就是一 朵荷花。 朵荷花。 我挑着满满的一担水， 我挑着满满的一担水，走在林 中的石板上， 中的石板上，我泼洒了多少珍珠 啊！
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
【导语】秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给⼈们带来美的感受，秋天给⼈丰收的快乐。
⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 第⼀课时 教学⽬标 1．培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。
2．搜集相对的词语引导学⽣在积累和运⽤中学习语⾔。
3．以“秋天”为主题展开语⽂实践活动，培养学⽣的⼝语交际能⼒和写话能⼒。
教学重点：⼝语交际（学⽣开⼝说） 教学难点：习作（学⽣动笔写） 教法学法：读、说、写相结合 教学⽤具：⼈教版⼩学语⽂三年级上册语⽂园地三教案教学设计 1．实物投影仪。
2．把⾃⼰在秋天⾥所做的事拍成照⽚或画成图画。
3．词语卡⽚。
教学过程： 1．谈话导⼊，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，⽼师可根据学⽣的回答出⽰相应的图画或挂图（可以是前⾯课⽂的挂图，也可⽣画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们⼤家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 师⽤⽣动的语⾔描述⾃⼰在秋天做事时⾼兴的⼼情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学⽣说说⾃⼰在⾦秋时节最喜欢做的事是什么，让学 ⽣⾃⼰先说说。
b、具体说说⾃⼰在秋天所做的事，各⾃准备。
要求： （1）把做的事⼉说清楚。
（2）说出⾃⼰的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌⼀起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学⽣上台⼝述，师⽣结合要求评点。
b、以⽰范为例，和同桌或在⼩组内互述，并推荐出让⾃⼰感受最快乐的同桌上⼤堂交流。
c、师⽣评选学⽣。
4．学习⼩结，指导实践。
⼩结学⽣交际的情况（以肯定为主的不⾜，以指导学⽣⽣活实践。
5．拓展活动 画⼀画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。
让学⽣搜集相对的词语，引导学⽣在积累和运⽤中学习语⾔。
第⼆课时 教学⽬标 1．培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。
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巾帐 马骏
山岭 舌乱
弓张 支翅
女妇 车轮
语文园地三
3 我的发现
语文园地三
我发现带“火”
和“灬”的字多
炒烤烧
与“火”有关。
我发现带“刂”
煎 蒸 煮 我发现带“心”
和“忄”的字
多与心理或 情感有关。
和“刀”的字多
与刀或切割有关。
怒恋感
刺刮剑
慌惊怕
分剪切
语文园地三
我知道：
我发现带“衤” 和“衣”的字多
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣
树什么也没说。小柳树实在忍不住了，就问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”
小柳树低下头，说：“说我不会结果子呗……”
（ ） 小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
小柳树和小枣树
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小﹏柳﹏树﹏的﹏腰细﹏细﹏的﹏，树﹏枝﹏绿﹏绿的﹏，﹏真﹏好看﹏。﹏小﹏柳树﹏看﹏看﹏小﹏枣树﹏，﹏树﹏枝弯﹏弯﹏曲﹏曲的﹏，﹏一﹏点儿﹏也﹏不﹏好看。小柳树说：
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
春天，小柳树发芽了。﹏过了﹏几﹏天﹏，小﹏柳﹏树﹏的芽﹏变﹏成﹏小叶﹏子﹏，﹏她穿﹏上﹏一﹏身（﹏浅绿﹏色﹏的﹏衣服﹏），﹏真﹏美！﹏她﹏看﹏看小﹏枣﹏树﹏，小﹏
枣﹏树﹏还﹏是﹏光﹏秃﹏秃﹏的﹏。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！”
（ ） （ 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她﹏在﹏微﹏风﹏里﹏﹏得﹏意﹏地 ﹏跳﹏起﹏舞﹏来﹏。）
到了秋天，小枣树结了许多（又大又红的枣子）。人们把枣子打下来，坐在院子里，（高高兴兴地吃起来）。
鹿麝
金鉴 高敲 音章
黑 默 衣 装 辛 辣 鱼鲁
每组字的第一个字是第二个字的一部分 ； “金、 音、黑、衣、辛、鱼”六个字 ， 只能整体作为部首 ， 不能再细分 ； “鹿、高”两个字 ， 既可以当它们是部 首，也可以分别查“广字头”“京字头”。
每组的前一个字是后一个字的部首。
语文园地
我积累
像题目中这样的Leabharlann 还有很多：“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、 亥”统称为地支，它们是传统用作表示次序的符号。十二 生肖，统称为“十二属相”。用于纪年的一种方法。中国 古代术数家拿十二种动物来配十二地支。
语文园地三
连一连：
子鼠
丑牛
寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇
午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
语文园地三
作业： 背过并默写过日积月累。
说句子 我吃过
是
。
的。
津
溜
辣
乎
我
liū jīn hū là
会
认
喷腻绵脆邦
nì pēn cuì bāng mián
语文园地三
5 我爱阅读
小柳树和小枣树 院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说： “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小 枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！” 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地 跳起舞来。 到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。人们把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣 树什么也没说。小柳树实在忍不住了，就问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？” 小柳树低下头，说：“说我不会结果子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。 再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！” 小柳树听了，不好意思地笑了。
语文园地三
语文园地三
1 识字加油站
语文园地三
读下面的词语，你会想到什么食物？
jīn
甜津津
nì
油腻腻
liū
酸溜溜
mián
软绵绵
là
辣乎乎
cuì
脆生生
pēn
香喷喷
bānɡ
硬邦邦
语文园地三
甜津津
酸溜溜
辣乎乎
香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生
这些词语有什么特点？ （1）这些词语都是ABB式的。
（2）这些词语都与食物有关。
语文园地三
霄 元__宵____ 宵 __削____苹果 削 九__霄____云外
霄：雨字头，与水、天气有关，表示雨中夹有小雪粒； 霄又指云，这里指天空。
宵：宝盖头，表示入夜后人多在“宀”下睡觉，与夜晚有关。 削：利刀旁，与刀或刀割有关。
语文园地三
赔 （ 培 ）土 陪 （ 陪 ）伴 培 （ 赔 ）钱
联想：尺有所短，寸有所长。
语文园地三
作业：
识字加油站8个词抄一遍（带拼音）并选一个 你喜欢的词写一句话。
语文园地三
2 字词句运用
语文园地三
选一选，连一连。
霄
元____
宵
____苹果
削
九___云外
遇到不认识的字，可 以根据偏旁猜猜意思，在 查字典验证。
赔
____土
陪
____伴
培
____钱
形声字由声旁和形旁两部分组成，声旁表音，形旁表意。
与衣物有关。
裳装袋 袄裙裤
我发现带“艹” 和“木”的字
多与植物有关。
树枝杖 茎菜花
语文园地三
4 日积月累
语文园地三
chǒu
子鼠 丑牛
sì
辰龙 巳蛇 sh申ēn猴 y酉ǒu鸡
yín
mǎo
寅虎 卯兔
wèi
午马 未羊
xū
戌狗
h亥ài 猪
语文园地三
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”
小柳树听了，不好意思地笑了。
语文园地三
时间：2020年3月19日
梗概 近反义词 多音字……
篇名：（《小书柳名树）河小枣树》
好词：弯弯曲曲 光秃秃 又细又长 又大又红 高高兴兴 忍不住
词语搭配：浅绿色的衣服 小小的叶子 得意地跳起舞来 又大又红的枣子
硬邦邦
读
下
面
的
识
字 加
甜津津
酸溜溜
辣乎乎
词 语 ，
油
你
站
会
想
到
什
葡萄
梅子
辣椒
么
食
物
？
脆生生
识 字
加 香喷喷
油 站
油腻腻
黄瓜 软绵绵
米饭
猪肉
蛋糕
硬邦邦 糖果
油腻腻 硬邦邦 酸溜溜
香喷喷
看 到
这
些
图
，
臭烘烘
你
会
想
到
哪
辣乎乎
个 词
呢
？
语文园地三
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
高高兴兴地吃起来 忍不住地问 温和地说
好句：1、小柳树得要细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯
曲曲的，一点儿也不好看。
2、过了几天，小柳树的芽变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小
枣树，小枣树还是光秃秃的。
3、在微风里得意地跳起舞来。
启发/收获：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
培：提土旁，与土地有关。表示给植物的根部或墙堤的根基增加土。 陪：左耳刀，与土坡有关的。“陪”表示“君主陵墓旁的忠臣坟
墓”。 本义：忠臣陪葬坟。引申义：（终身）陪伴（君主）。 赔：贝字旁，与钱有关。
语文园地三
下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
鹿麝 黑默
金鉴 高敲 音章 衣 装 辛 辣 鱼鲁
语文园地三