部编版《语文园地三》完美版3
二年级上册语文园地三(部编版)完美版-课件
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学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made myห้องสมุดไป่ตู้day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
1.要学会写在方格纸上。 2.要知道标点符号单占一格。
板块三：写话
2.写一写 (1)先和同学交流一下：你打算
写的玩具是什么样子的？好玩在哪里？ (2)再在方格纸上写下来，注意，
标点符号单占一格。
第二课时
板块四：展示台
白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋
你在平时积累了哪些好词好句？
语文园地三
第一课时
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》上课课件
意思：油灯只有 经常拨灯芯才会亮， 道理要经常辩一辩才 能更清楚明了。
启发：只有去实 践才能明白其中的奥 妙！道理要经常辩论 才能更明白！
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：做任何事情有道理才行得通， 不讲道理是行不通的。
启发：指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
意思：一时的胜 负得失可能是跟力气 的大小有关，但长期 的胜负要看谁站在有 道理的一方。
点拨： 本题考查修改病句。“曾教过我”前面缺少主语，可
添加主语“妈妈”；“今天我对首先遇到的第一只蚂蚁说” 中“首先”和“第一只”语义重复，根据语境应删去“首 先”；“对伍里还有六百只蚂蚁”中“对”应改为“队”， “队伍”指有组织的群众行列。用相应的修改符号修改句 子即可。
四 日积月累。 补充句子，并选句填空。(填序号) A. __灯____不拨不亮， __理____不辩不明。 B. 有__理____走遍天下，无__理____寸步难行。 C. 一时强弱在于__力____ ， 万古胜负在于__理____ 。
今后我们一定要多读童话故事， 特别要读那些优秀的童话故事。
识字加油站
shēn 伸—申（申请）
yǐ 忆—乙（乙方）
jiè 界—介（介绍）
zhào 招—召（召开）
zōnɡ 棕—宗（祖宗）
xiào 教—孝（孝顺）
读了这些生字，你发现了什么？
它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
每组的第一个字是形声字。 形声字＝形旁＋声旁
能带给我们启示。
三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童 话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的 植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童 话充满了丰富的想象。
部编版五年级语文上册第3单元《语文园地三》课件
何？”织女叹口气，说：“我的情况也不是很好。我 叫织女，本是天上王母娘娘的外孙女，会织漂亮的彩 锦。可是王母娘娘让我成天成夜地织，根本没有休息 的时候。累就不说了，还没有自由，就像被关在监狱
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！ 我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊 喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我
还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小 羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你， 就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去， 吃掉了小羊。
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
增加了狼的动作和它的心理活动
补充了狼的神态和小羊说话的样子
补充了狼和小羊说话的内容与语气提示语
扩充牛郎织女初次见面的情节。
指导： 1.初次相见，牛郎织女给对方各自留下
了怎样的印象 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 2.他们会怎么想、怎么说、怎么做 3.他们当时的动作、语言、心理活动
清明节：凄迷纷乱的心境。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
重阳节：家乡的兄弟登高怀念自己。
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
示例：牛郎听到织女焦急地询问自己的纱衣去哪 了，急忙从树林里走出来，双手托着那件粉红色的纱 衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”织女 看到陌生的男子，又羞又急，却又无可奈何。这时，
部编版二年级上册语文园地三教案完美版
部编版二年级上册语文园地三教案完美版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文园地三，主要内容包括：诗词《金色的草地》、语文园地三的“读读写写”和“我会认”部分。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 通过学习《金色的草地》，感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生主动识字、自主阅读的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，阅读理解。
难点：《金色的草地》中意境的理解，读读写写的实践。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字卡片、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示金色草地的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的草地吗？它给你什么感觉？”2. 新课内容学习（15分钟）1）学习《金色的草地》a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生一起学习生字词，讲解字义。
c. 教师朗读课文，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
2）“读读写写”和“我会认”部分a. 学生自主阅读，交流识字方法。
b. 教师指导学生书写生字，注意笔画和结构。
3. 随堂练习（10分钟）1）根据生字词填空。
2）用“我会认”的生字组词造句。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇短文，引导学生运用本节课学习的生字词进行阅读理解。
2）教师引导学生关注大自然，激发学生的好奇心和探索欲。
六、板书设计1. 《金色的草地》2. 生字词：、、3. “读读写写”和“我会认”部分七、作业设计1. 抄写本节课学习的生字词，每个写5遍。
2. 用“我会认”的生字组词造句。
3. 阅读理解短文，完成练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中识字，如路牌、广告等，提高学生的识字量。
组织学生进行户外活动，观察大自然，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 《金色的草地》中意境的理解3. 读读写写的实践4. 随堂练习的设计与指导5. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：应挑选本节课的重点生字词，涵盖课文中的关键信息。
部编版三年级小学语文下册语文园地三+课件
3
创意写作
布置创意写作任务，鼓励学生发挥想象力和创造 力，培养他们的写作能力和创新思维。
05
CATALOGUE
教学评价与反馈
课堂检测
课堂检测
通过课堂小测验、提问等方式，了解学生对语文园地三内容的掌 握情况。
检测内容
包括语文园地三中的重点字词、句子、阅读理解等，以及与本单 元主题相关的知识点。
检测结果
教学方法
采用语境教学法，将词汇 融入句子和段落中进行讲 解，帮助学生理解词汇的 用法。
教学目的
使学生能够掌握本单元的 重点词汇，提高其语言表 达能力和写作水平。
语法点拨
语法点选择
挑选本单元的语法重点和难点， 进行详细讲解和练习。
教学方法
采用演绎法与归纳法相结合的方式 ，通过例句和练习帮助学生理解语 法规则。
部编版三年级小学语文下 册语文园地三 课件
汇报人：
202X-01-04
CATALOGUE
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助材料
01
CATALOGUE
教学目标
知识目标
掌握本单元的重点字 词，包括生字、形近 字和多音字的辨析。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过 程，提高学习效果。
个性化教学
根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度和形式的教学活动，满 足学生的个性化需求。
教学手段运用
多媒体课件
01
利用多媒体课件展示课文、图片、音频和视频等教学资源，增
强学生的学习兴趣和理解能力。
互动教学平台
02
音频资源应配有相应的文字材料，以便学生随时查阅、学习。
部编版二年级上册语文园地三教案完美版
部编版二年级上册语文园地三教案完美版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文园地三，主要内容包括：诗词欣赏《望庐山瀑布》、语文天地《我会认》、阅读天地《画》和写作天地《我的好朋友》。
其中，诗词欣赏旨在让学生感受大自然的神奇与美妙；语文天地通过认字游戏，提高学生的识字能力；阅读天地以趣味阅读激发学生的阅读兴趣；写作天地则是引导学生学会表达与描述。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵《望庐山瀑布》，感受大自然的神奇与美妙。
2. 通过语文天地《我会认》，认识并掌握10个生字，提高学生的识字能力。
3. 阅读短文《画》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
4. 学会写作《我的好朋友》，学会表达与描述。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读与背诵，生字的认读，阅读理解的培养，写作的表达与描述。
教学重点：《望庐山瀑布》的欣赏与理解，生字的掌握，短文《画》的阅读与理解，写作《我的好朋友》的指导。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教学挂图、生字卡片、短文《画》复印稿。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述，引出诗词《望庐山瀑布》。
2. 诗词欣赏（15分钟）：学生朗读诗词，教师讲解诗意，指导学生背诵。
3. 语文天地（15分钟）：教师展示生字卡片，引导学生认读，并通过游戏巩固生字。
4. 阅读天地（15分钟）：学生阅读短文《画》，教师提问并引导学生回答，培养学生的阅读理解能力。
5. 写作天地（20分钟）：教师指导学生写作《我的好朋友》，强调表达与描述的重要性，并进行现场指导。
6. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗词《望庐山瀑布》2. 语文天地：我会认（10个生字）3. 阅读天地：《画》4. 写作天地：《我的好朋友》（表达与描述）七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《望庐山瀑布》。
（2）认读并抄写10个生字。
最新人教部编版四年级语文上册语文园地三完美版
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些描写天气的谚语？
(1)一九二九莫伸手，三九四九冰上走。 (2)打了春的雪，狗也撵不上。 (3)清明难得明( 晴天)，谷雨难得雨。 (4)有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。 (5)夜晚东风起，明日好天气。 (6)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温， 十月还有小阳春。
我还知道一些与秋天有关的谚语：
立秋十天遍地黄。 吃了重阳糕，夏衣打成包。 白露白茫茫，无被不上床。 立秋后三场雨，夏布衣裳高搁起。 八月十五雁门开，小燕去，大雁来。
Hale Waihona Puke 练一练，学运用。 选择上面的格言，填在下面的横线上。
(1) 我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿 羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说： “___二__八__月__，__乱___穿__衣___。”
suì
◇ 隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽， 这便是蟋蟀的住宅。
◇ 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一 指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ··
第二句加上“最多”，表明了隧道深、 宽的不确定性，这样写更加准确。
日积月累
立了秋，把扇丢。
二二八八月月，，乱乱穿穿衣衣。。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开， 雁儿脚上带霜来。
语文园地三
交流平台
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土 块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排 锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
部编版二年级上册语文园地三教案完美版
部编版二年级上册语文园地三教案完美版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文园地三，主要内容包括：诗词《梅花》、趣味语文《成语接龙》、阅读《小兔子乖乖》和写作《我的朋友》。
二、教学目标1. 能够正确朗读诗词《梅花》，理解诗意，感受梅花的美。
2. 通过成语接龙游戏，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 阅读理解《小兔子乖乖》，培养学生的阅读兴趣和想象力。
4. 学习写作技巧，完成一篇关于朋友的作文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解，成语的积累与应用，作文的构思与表达。
2. 教学重点：诗词朗读与欣赏，成语接龙游戏，阅读理解，写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、梅花图片、成语卡片、阅读文章、写作素材。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽，引出本节课的主题。
2. 第一环节：诗词《梅花》（1）教师带领学生朗读诗词，注意停顿、节奏。
（2）讲解诗词的意境，帮助学生理解诗意。
（3）学生自读诗词，感受梅花的美丽。
3. 第二环节：趣味语文《成语接龙》（1）教师介绍成语接龙的规则，并进行示范。
（2）学生分组进行成语接龙游戏，提高词汇积累和语言表达能力。
4. 第三环节：阅读《小兔子乖乖》（1）学生自主阅读文章，了解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生发挥想象，创编故事结尾。
5. 第四环节：写作《我的朋友》（1）教师讲解写作技巧，提供写作素材。
（2）学生构思作文，进行写作。
（3）学生互相交流、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 诗词《梅花》：梅花傲骨，寓意美好品质。
2. 成语接龙：丰富词汇，锻炼语言表达能力。
3. 阅读《小兔子乖乖》：培养阅读兴趣，激发想象力。
4. 写作《我的朋友》：学习写作技巧，提高作文水平。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读诗词《梅花》，用自己的话描述梅花的美丽。
（2）与家长一起进行成语接龙游戏，记录下有趣的成语。
部编版二年级上册语文园地三教案完美版
部编版二年级上册语文园地三教案完美版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文园地三，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会认、我会写、日积月累、阅读与实践等部分。
详细内容如下：1. 词语盘点：掌握课文中出现的生词、短语和成语。
2. 读读记记：学习课文中优美的句子和段落。
3. 我会认：认识本课生字，掌握字音、字形和字义。
4. 我会写：学会本课要求书写的生字，并能正确书写。
5. 日积月累：积累名言警句，提高语文素养。
6. 阅读与实践：通过阅读短文，培养阅读理解能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字、词语、句子和段落，能正确书写要求书写的生字。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本课生字的书写和运用，阅读短文的理解。
2. 教学重点：掌握生字、词语、句子和段落，培养阅读理解能力和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
教师出示一张图片，引导学生观察并描述图片内容，从而引出本课主题。
2. 新课内容学习（1）学习词语盘点，掌握生词、短语和成语。
教师带领学生读课文，边读边圈出生词、短语和成语，并对这些词语进行解释。
（2）学习读读记记，体会优美句子和段落。
教师引导学生找出课文中的优美句子和段落，进行朗读和背诵。
（3）学习我会认，认识本课生字。
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并掌握字音、字形和字义。
（4）学习我会写，书写要求书写的生字。
教师示范书写，学生跟随书写，并进行互相评价。
3. 阅读与实践教师出示阅读短文，引导学生自主阅读，并完成相应的练习题。
六、板书设计1. 词语盘点：生词、短语、成语2. 读读记记：优美句子、段落3. 我会认：生字4. 我会写：要求书写的生字七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个写5遍。
部编版三年级上含教学反思园地三教案完美版
语文园地三教学目标：1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。
能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4．学习在阅读中积累语言，随时记录。
学习用修改符号修改病句。
试着修改自己的习作。
5．积累一些谚语。
教学重难点：1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2．学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3．读完童话，你受到了什么启发？4．你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读。
(2)齐读。
(3)指明读。
2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3．说一说，你发现了什么？三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
教学目标这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
4．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a．学生练习修改，并正确使用修改符号。
b．小组内交流c．全班交流d．展示、评价。
5．日积月累。
1．课件出示。
2．学生随教师诵读。
3．说一说，你对这些话的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
4．生诵读。
5．尝试背诵。
四、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
最新部编版三年级语文下册(完美版)语文园地三教案
2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块交流关于段落中心句的知识，识字加油站是教我们学会在生活中自主识字，词句段运用让我们学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，日积月累则教我们学习积累一些传统文化的词语。
【与文章相关的资料介绍】
中国传统文化知多少：
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
五岳：北岳恒山西岳华山中岳嵩山东岳泰山南岳衡山
岁寒三友：松竹梅。
[荐]部编版六年级语文上册《语文园地三》图文讲解+练习
![[荐]部编版六年级语文上册《语文园地三》图文讲解+练习](https://img.taocdn.com/s3/m/40817e2202d276a201292e50.png)
部编版六年级语文上册《语文园地三》图文讲解+练习知识点交流平台：1、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
2、我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。
才能够更快速地知道文章的内容，分析文中的精彩之处。
日积月累：春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
诗人简介：朱熹，字元晦，谥文。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。
其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
诗意：我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
图文解读课。
vv二月春风似剪刀。
单元复习一、字词盘点1.字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。
雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。
磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)多音字攒zǎn（积攒）cuán （人头攒动）哄hǒng（哄骗）hòng（起哄）hōng（哄堂大笑）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）似sì（相似）shì（似的）模mó（模特）mú（模样）薄bó（稀薄）báo（薄饼）bò（薄荷）（4）容易错的字凛：部首是冫裁：部首是衣倾：第四笔是竖提御：第十笔是提2.词(1)必须掌握的词威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石(2)近义词嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神尚未~还未仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立排列~陈列精美~精巧(3)反义词沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出(4)词语归类①ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语:泰山压顶类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、佳句积累1.比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
2024年部编版二年级上册语文园地三教案完美版
2024年部编版二年级上册语文园地三教案完美版一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文园地三，详细内容包括：（1）阅读短文《秋天的雨》；（2）学习生字词：清凉、留意、颜料、金黄、果实、味道；（3）学习课文后的五个练习题。
二、教学目标1. 能够正确认读生字词，理解生字词的意思；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美；3. 通过学习课文，培养观察生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读；2. 教学难点：理解课文内容，培养观察生活、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察秋天的特点，引入本课的学习；2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，理解生字词的意思；3. 朗读课文：学生自读、指名读、齐读，教师指导并评价；5. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天的事物；6. 课后练习：完成课文后的五个练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书课题：秋天的雨；2. 板书生字词：清凉、留意、颜料、金黄、果实、味道；3. 板书课文主要结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）朗读课文，家长签名；（3）观察身边的秋天，用画笔记录下来，并写一篇小短文。
答案：（1）清凉、留意、颜料、金黄、果实、味道；（2）课文朗读；（3）学生作品，以学生实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示秋天的图片和实践活动，让学生充分感受到了秋天的美，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要加强引导；2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗歌、故事等，下节课分享，进一步丰富对秋天的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 作业设计中的观察和写作练习；4. 课后反思与拓展延伸的实施。
部编版二年级上册语文园地三教案完美版
部编版二年级上册语文园地三教案完美版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文园地三的内容。
具体章节为《秋天的雨》和《小小的船》。
《秋天的雨》一课详细描绘了秋雨的特点，以及雨中景色的变化；《小小的船》则是一首富有童趣的诗歌，通过描述小船在夜空中的航行，引发学生对大自然的好奇和想象。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感；正确书写生字、词语。
教学重点：掌握课文生字、词语，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，进而引入课文《秋天的雨》。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意；（2）教师带领学生分析课文，讲解生字、词语；（3）让学生朗读课文，体会作者情感；（4）通过PPT展示，让学生观察秋天景色的变化，加深对课文内容的理解。
3. 例题讲解：讲解《秋天的雨》课后练习题，指导学生完成。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一段关于秋天的描述。
5. 诗歌学习：（1）让学生自读《小小的船》，感受诗歌的韵律美；（2）教师讲解诗歌内容，引导学生发挥想象；（3）让学生画出自己心中的小船，并进行展示。
六、板书设计1. 《秋天的雨》生字：X、X、X词语：X、X、X2. 《小小的船》生字：X、X、X词语：X、X、X七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、词语，每个写5遍；（2）根据课文内容，画一幅秋天的画；（3）模仿《小小的船》，写一首关于夜晚的小诗。
2. 答案：（1）略；（2）略；夜晚的天空黑漆漆，小船飘荡在银河里。
星星闪烁伴船行，唱着歌儿找朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
新部编版六年级上册语文课件(完美版)语文园地三
注意人物的描写 动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 舒 神态：闪着异样的光 激动 痴痴地微笑
你的生活中，有没有出现过类似的情景？
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一 步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又 见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手 指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有 什么好处。
我逐渐养成了一 个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对 性地选择适合的阅读方 法。
请你结合本单元的学习，说说你的收获吧！
1.根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 2.跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。 3.掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。
我们在读书的时候，不仅要学会 精读，还要学会略读。才能够更快 速地知道文章的内容，分析文中的 精彩之处。
四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别吧！
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合 生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之 间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能 在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为 重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
小学语文部编版六年级上册
语文园地
交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材 料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、 材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字 逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制 作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有 关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
六年级语文上册课件- 语文园地三人教部编版 完美版
三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之 谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重 点阅读第5-8自然段。
其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的 内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读 速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩 这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节 人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关 注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院 的其他宫殿浏览一下即可。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）
注释
【胜日】风光美好的日子。 【寻芳】探寻观赏美景。 【滨】河边。 【光景】风光景物。 【等闲】平常、轻易。 【东风】春风。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
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3.只有在大的历史尺度上所发生系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
我发现：这一组组字之间，左边的 字除去偏旁或部首就变成了右边的字。
◇我会做
试着做一做汉字减法，并给新字组词。
赠-贝=（ 曾 ）（ 曾经 ） 蛛-虫=（ 朱 ）（ 姓朱 ） 唤-口=（ 奂 ）（美轮美奂） 晨-日=（ 辰 ）（ 星辰 ）
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼
叫喊嚷
咽啃
口
吼吵
吞含
最终选择了“ 有理走遍天下，无理寸步难行 ”
这句话。
3.天天有时候会在课堂上反驳老师，可小红觉得 这种行为似乎不太尊重老师。于是，天天告诉她：“
灯不拨不亮，理不辩不明 。尊重老师并不代表
盲目相信老师的一切看法。”
谢谢观看！
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
已
少成分：戴着帽子
李老师以经走了。 戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
西瓜不是蔬菜
◇我会改
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提 示：文段中有三处错误）
我们 提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想 起划破天幕的刺目亮光、“轰隆隆”的震耳雷 声。可是，你知到吗？随着科学技术的发展， 我们还可以利用闪电为人类为我们服务。
语文园地三
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在 童话的世界里，植物、动物不但和人一 样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富 的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行， 一棵树也有自己的愿望……
阅读童话，我们能交 到许多奇特的朋友，经历 一些不可思议的事情，还 能获得很多启示。
本次交流内容是交流自 己对童话的认识及读童话的 感受。同学们可以根据本单 元学过的童话来谈自己的体 会，也可以说说自己课外读 过的童话。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
啼唤
啪哗吱 嗡 嘟呜嘀
我发现：这些字均带口字旁，左边 的字都表示嘴部的动作，右边的字都含 有“叫”的意思，下方的字都是拟声词。
我会写：我还知道这些带“口” 的字：喝、吃、嚎、嘻、咽、 、
、 ……
学习下面的修改符号，并试着使用这些 修改符号修改自己的习作。
表示改正 表示增补 表示删除
错别字：以经-已经
道
日积月累
biàn
◎灯不拨不亮，理不辩不明。
这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题， 只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明 白，得出正确的结论。
cùn
◎有理走遍天下，无理寸步难行。
这条谚语告诉我们：为人 处世，理字当先。讲理认理之 人到哪儿都会被认可，反之到 哪儿都行不通。
fù
◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。
你读过哪些童话？又 从中学到了什么呢？
识字加油站
shēn
申
申请
我会认
jiè shào
介绍
zōnɡ
宗
祖宗
yǐ
乙
乙方
zhào
召
xiào
孝
召开
孝顺
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸——申（申请） 界——介（介绍）
zōnɡ
yǐ
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
zhào
xiào
招——召（召开） 教——孝（孝顺）
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
这条谚语告诉我们：一时 的胜负得失可能靠平常谁更强 势，但长期的胜负还是看谁顺 应潮流，谁更在理。
语境运用
1.小明觉得社会上那些“大哥”非常风光， 经常模仿他们的言行举止。好朋友乐乐知道后， 忙用“ 一时强弱在于力，万古胜负在于理 ”劝说 他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观。
2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明 信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界。你