诗歌专题——修辞手法描写手法抒情方式
专题06 赏析诗歌的表达技巧(修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧)(解析版)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
诗歌的艺术手法
• 6、动静结合 指在诗中诗人、事、 景的动静有机地结合起来描写的一 种手法。如杜甫的《绝句》：“迟 日江山丽，春风花草香。泥融飞燕 子，沙暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第 三句动态的飞燕相对照，动静相间， 相映成趣。
• 10、白描 指用最简练的笔墨，不加烘托而描 画出鲜明生动的形象的一种描写手法。 • 11、细描 是指对事物注重细部，进行精雕细 刻、重彩浓墨的描绘。如苏轼的《浣溪沙》： “簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣 古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫 思茶。敲门试问野人家。”采撷生活中的两 个小景，上阕白描罗列几样景物，下阕细描 写敲门动作，融情于景，造成了一种别有情 趣的美感。
• 2、借物抒情或托物言志（象征）就是作者 在对某种客观事物有所感触时，把自身所 要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物 中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、 表达志向和意愿的一种抒情方式。在我国 古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、 溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、 清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以 抒情言志的对象。
• 7．设问 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答 或提出问题不需要确定答案。目的是强调 问题，以引起人们注意，启发人们进行思 考。 • 8．反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句 的形式表示确定的意思，以加强语气，增 强表达效果，句末一般打问号，有的也可 打感叹号。
• 用典 • 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关 人、地、事、物之史实，或语言文字。使 立论有根据，委婉含蓄，简洁典雅。
• 以乐景写哀情（以乐衬哀） 属反衬手法 的一种，表面上写的是一种欢乐的场景， 而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情 绪。 • 如欧阳修的《踏莎行》“草薰风暖摇征 辔，离愁渐远渐无穷”，以散发芳香的青 草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的 离愁别绪这一哀情。 • 又如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜 梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如 龙，花月正春风”，昔日游上苑时的热闹 与美好正显示了今日处境的凄凉。
例谈古代诗歌中的修辞手法、表现手法与表达方式
例谈古代诗歌中的修辞手法、表现手法与表达方式古代诗歌中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。
它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：一、修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。
修辞手法是针对具体的句子而言的。
修辞手法的种类很多，内容博杂。
但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真等。
1.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。
有突出事物特征，化抽象为形象的作用。
比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。
例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅：吹奏《梅花落》。
问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
简析：这首诗主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
2.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。
”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称。
例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。
②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗歌鉴赏艺术手法
反衬是为了使对某事物的描写更清楚、突出， 而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风 灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌 鸣。” 诗的前三句着力刻画一个静字，第四句 却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者 的实际感受恰好相反，以动衬静，愈见其静，以 声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山 更幽”说的也是这个意思。
进而表现出雨后池塘水面的平静。
诗歌鉴赏（难点）
答：一、二两句以“水面平”和把湖面比做 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 “明镜” ，写出了雨后池塘明净清雅的静态美； 雨后池上 三、四两句则用“忽起” “垂杨舞”及垂杨叶 刘攽 上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响， 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 描写了雨后池上的动态美。全诗以动衬静，动 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 静结合中勾勒出一幅雨后池上美景图（从中也 流露出诗人对雨后池上之景的怡然之情）。 （ 1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水
景与情的关系 1、乐景写乐情
水槛遣心二首（其一） 杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。
作者通过对春天清幽美好景色的描写和微风 细雨中鱼和燕子的欢跃、轻盈之姿的刻画， 借景抒情，抒发了诗人优游闲适的心态和热 爱春天的感情。
2、哀景写哀情
4、虚实结合
所见所闻是实，想象回忆是虚。
虚景包括：
神仙鬼怪世界
梦中之境
已逝之境
未来之境
……
诗歌中的“虚” ：
1、神仙鬼怪世界和梦境。如《梦游天姥吟留别》中的 仙境就是一个虚象。“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风 为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李 白描绘了一幅美好的图景，反衬出现实的黑暗。 2、已逝之景之境。如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应 犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在， 但此时并不在眼前，也是虚象。再如苏轼的《念奴娇· 赤 壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧 赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。 3、设想的未来之境。例如柳永《雨霖铃》中云：“今 霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想别后的情景：一 舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一 弯残月高挂柳梢，更增漂泊的孤独、寂寞、惆怅。
高考诗歌鉴赏表达技巧
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） （05全国卷Ⅲ） 雨后池上 刘攽(bān)
绝 句 （李清照） 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾 住。想当年，金戈铁马，气吞万里 如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢 得仓皇北顾。四十三年，望中犹记， 烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣， 尚能饭否？
1 、修辞手法
表 达
2、表达方式（抒情、
技 描写） 巧
3 、其他表现手法
抒情手法
一 、直接抒情（直抒胸臆） 二、 间接抒情 1、借景抒情（触景生情、融情入景、情景交融） 2、托物言志 3、借古讽今 （借古喻今、 咏史言志、
借古鉴今 、 借古抒怀 、伤今怀古） 4、借事抒情（即事感怀） 5、用典抒情
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？ 请简要分析。（3分）
（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的 景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （07江苏卷） 鹧鸪天·送 人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷 树，带雨云埋一半山。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳 山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作
简要赏析。
从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是 大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近 景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。 从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、 四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的， 给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意 思答对即可。
诗歌专题——修辞手法-描写手法--抒情方式
诗歌专题之修辞手法一、主要修辞手法比喻、夸张、对偶、设问、反问、双关、借代、互文、通感、反复、比拟、排比二、实例分析1、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
问：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析。
答：①这首诗运用了比喻的修辞手法，②将潭面比作未磨之镜，将湖中的山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺，两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，③表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
作用：使形象具体可感。
化抽象为具体，化无形为有形。
答题格式：运用比喻，把……比作……，生动形象地描绘/刻画了某物/某人的……（特征）。
表达了……情感。
2、夸张：对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描绘。
秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
问：本诗前两句运用什么修辞手法来表现情感的？答：①运用夸张的手法，②极力描绘了黄河滚滚东流入大海;西岳华山高耸，直插云霄的壮美景象，③表达了对沦陷区祖国山河的向往赞美之情。
然而这美好的河山却一直被金人占领，字里行间又暗含悲愤之情。
作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。
3、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思的。
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫（shān ）三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：赶快。
③苫：用草覆盖。
问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
答：①主要运用对偶，比喻及夸张的手法。
②“秋月”句对“春花”句，“人情”句对“风景”句等为对偶；将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”为比喻；“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
诗歌鉴赏——抒情手法
指作者带着强烈的主观感情去描写 客观景物，通过景物来抒情。
•
• • • •
情景关系的一般术语有：
2.寓情于景 3 .触景生情 4.情景交融 5.以景结情
• 正-- 1.借景抒情
• 反-- 6以景衬情（乐景衬哀情，哀景衬乐情）
1、借景抒情
乐景
乐情
哀景
哀情
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 这首诗是如何抒发感情的？
法）
四、借古抒情
借古讽（喻、鉴、伤）今
咏史诗中常见的表现手法，借历史上 的古人、古迹、古事来讽喻当朝。
台 城 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，叙 写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景 象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊 心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程 及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操 和清正磊落的高洁思想。
咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起， 因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢， 嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城 *（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。 • (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ （5分）
诗歌抒情手法 常见提问方式
(1)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的某 联 (句 )。 (2)本诗某句抒情方式有何特点？请作简要分析。 (3)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表 现的？ (4)指出这首诗(词）的写作手法并简析作者的 情感。 (5)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的 描写之中。结合全诗，作简要分析。
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。
(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
(完整版)诗歌鉴赏中常见的写作手法
一、常见的诗歌语言风格二、诗歌中常用的12种修辞手法三、常见的抒情手法（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
例2：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（二）间接抒情1.借景抒情：诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
例：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
”“朝雨”烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。
具体又可以分为下面四种。
以乐景衬哀情：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
以乐景衬乐情：江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那逢此，春心益渺然。
以哀景衬乐情：千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无己，天下谁人不识君。
以哀景衬哀情：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2.情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。
例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”借景抒情与情景交融的区别：借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。
读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。
情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,如“红杏枝头春意闹”。
例：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。
借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。
诗歌鉴赏之艺术表现手法
诗词鉴赏之表达技巧诗词鉴赏表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现手法表达方式：（叙述、描写、抒情、议论、说明）叙述：记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！用记叙的方式写自己早年抗金的往事，与现在形成对比。
描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。
描写方式有动静结合、以动衬静、以声衬静、虚实结合。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
王维《入若耶溪》明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
杜甫《漫成一首》春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。
杜甫《题张氏隐居二首其一》柳永《雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
陇西行四首(其二)陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。
这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。
抒情：抒情方式：直接抒情、间接抒情、托物言志。
直接抒情（直抒胸臆）：不借助任何物，直接抒发情感。
如《乐府诗集•鼓吹曲辞》中“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。
再如陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。
诗歌艺术手法及其作用
袒露胸怀，不加掩饰地抒发 自己的某种情感，这种方式 比较直观。
二、间接抒情：
1、借景抒情：诗人将某种情感融汇 在特写的自然景物或生活场景中， 间接而含蓄使抽象的感客观化、具 体化、形象化，做到情景交融，使 文章充满诗情画意。
2、托物言志：诗人使借助于某物的 某种特性，来表达自己的某种志向 和情感，使诗中的物带有了人格化 的色彩。
2、烘托：以乙托甲，使甲的特 点或特质更加突出。
3、动静结合：对事物、景物作 动态、静态的描写，两者相互 映衬，构成一种情趣。
4、虚实结合：现实的景、事与想象 的景、事互相映衬，交织一起表达 同一样的情感。
5、白描：用最精练、最节省的文字 粗线条地勾勒出人物的精神面貌。
6、联想：丰富文章内容，使人物形 象更丰满，性格更鲜明突出，情节 更生动感人
四、 超尘脱俗 1、寄情山水的悠闲； 2、退隐田园的淡远。
古诗中常见的人物形象
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形 象；
2、心忧天下、忧国忧民的形象； 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象； 4、怀才不遇、壮志难酬的形象； 5、矢志报国、慷慨愤世的形象； 6、爱恨情长的形象。
答题模式
1、概括评价诗歌内容的常用表述方式：
这首诗使用了什么表现手 法，其表达作用是（句意＋ 文意＋主旨情感）。
4、赏析思想感情的常用格式：
通过什么内容＋表现了 什么主旨＋抒发了什么感情 （寄托了什么情怀、袒露了 什么心迹、表达了什么的追 求）。
ห้องสมุดไป่ตู้ 二、 建功报国：
1、保家卫国的决心，建功立业的豪 情；
2、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦 闷；
3、怀才不遇的寂寞，报国无门的激 愤；
诗歌鉴赏表达技巧
解释下列诗句的大意，体会其结构特点。 秦时明月汉时关 理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞
烟笼寒水月笼沙
理解：烟和月笼着寒水和沙 5、互文，是指古代作家在写作时为了增强 某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开， 主人下马客在船 使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透， 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞 的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 人寻味的艺术效果。
4、虚实结合（虚实相生）
虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念
（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚
（2）景物为实，情感为虚。愁情是很抽象的，但在李煜
笔下化成了“一江春水”，气势汹涌，不可遏止；在李清照笔下则 变得有体积有重量，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”；在贺铸 笔下，则化作“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”无处不在，无 时不有。
注：台城，六朝帝王起居临政的地方。
分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题， 描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形 成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形 象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
借古讽今（喻今、伤今）
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风 流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄 奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三 借用历史故事来表达作者的思想感情， 年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 用事 包括对现实生活中某些问题的立场和个 引用或化用前人诗句 一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
3、 陶者 对比
[中吕]卖花声 怀古 张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军 空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人 一声长叹。
高中语文复习 诗歌鉴赏 修辞手法
夸张的作用: 有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感 情态度,增强语言的生动性。
间不用比喻词。典型的形式是 暗喻 “甲是乙”,常用“是”“成
那河畔的金．柳．,是．夕．阳．中．的．新．娘．。(徐志摩
了”“变成”“成为”“等于” 《再别康桥》)
等连接。
只出现用来代替本体的喻体(直 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间
借喻
接叙述喻体),而本体和比喻词都 不出现。典型形式是“甲代
已经隔了一层可悲的厚．障．壁．了。(鲁迅
比拟的作用:能生动形象地描写事物,可使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象,而且可使读者感受到作者对该事 物的强烈的感情,从而引起共鸣。
比拟
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语 泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不 动许多愁。 愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？ 请作简要赏析。
对偶的作用: ①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。 ②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系
表现得集中鲜明,使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。 ③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。
排比的作用:增强语势,渲染气氛,强调内容,强化感情。
反问的作用:加强语气,增强表达效果,使语句具有无可辩驳的力量, 能激发读者的感情,给读者留下深刻的印象。
修辞手法Biblioteka 《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、 拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复。 另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互 文、双关等。 对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是 什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们 对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。
诗歌的艺术手法
• （四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 （8分） [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃， 秋月看归雁。人情薄似云， 风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册 冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 • [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破 红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。 ③苫：用草覆盖。 • （1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？ 请简要分析。 • （2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试 作赏析。
（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映 表达方式(2)描写－－动静结合 出池塘边的房檐和槛柱，以此表现雨后池塘 练习4 水面的平静。
• 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 （2005年全国卷三） 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐槛。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水 （2）一、二两句以“水面平”、“明镜”“照檐槛”等 面的平静的。 写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“想 （2）试从“静”与“动的角度对这首诗 起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出 进行赏析。 的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀 情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写 法。
《谢亭送别》唐代 谢诨 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景 色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
间接抒情: ③托物言志
主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁， 水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用 “尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念 之切。
诗歌鉴赏常见表现手法归纳
诗歌鉴赏常见表现手法归纳古代诗歌常用的表现手法包括修辞手法、抒情手法、描写方法等。
其中，修辞手法是指通过比喻、拟人、夸张、借代、象征、双关、设问、反问等手段，使诗歌语言更加生动、形象、含蓄、深刻。
比喻是一种常用的修辞手法，可以将一个事物或情景比作另一个事物或情景，从而突出事物的特征，形象化抽象的概念。
例如，XXX的《望洞庭》中将洞庭湖比作白银盘，将君山比作青螺，生动形象，引人入胜。
拟人是指将非人的事物或抽象的概念赋予人的特征和行为，使得诗歌更加生动、形象、感人。
例如，XXX的《新晴》中将XXX“人格化”，通过一系列动作描写，表现了作者宁静恬适的心情，以及对XXX“恶作剧”的亲切喜爱之情。
夸张是一种常用的修辞手法，可以通过夸大事物的特征或情景的描述，使诗歌更加生动、形象、夸张。
例如，XXX的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸”“XXX”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
又如XXX的《秋浦歌》中，白发长达三千丈，表达了深重的愁思，引人深思。
借代是一种常用的修辞手法，可以用相关的事物来代替所要表达的事物，使语言简练、含蓄、别致。
例如，XXX的《如梦令》中，“绿肥”“红瘦”指代绿叶、红花，形象生动。
象征是一种常用的修辞手法，可以借助某人、某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
例如，以松柏象征坚贞，以兰花象征高尚，都是常见的象征手法。
双关是一种常用的修辞手法，表面是一个事物，实际上还暗指另外的含义。
例如，古人送别折柳就是希望对方留下来，是双关修辞。
XXX的《竹枝词》中，“晴”与“情”同音，是谐音双关。
设问和反问也是常用的修辞手法，可以通过问答的方式，引起读者的思考和共鸣。
例如，XXX的《双调，蟾宫曲》中设问“问人间谁是英雄？”，XXX的《叠题乌江亭》中反问“肯为君王卷土来？”都是生动的表现手法。
总之，修辞手法是古代诗歌常用的表现手法之一，通过运用各种手法，可以使诗歌更加生动、形象、含蓄、深刻。
1.直抒胸臆是指直接表达对人物和事件的爱憎态度的抒情方式。
诗歌描写和抒情手法
绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好 的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写 哀情 ，别具韵致。
（2）、托物言志 诗人借自然界中的某物自身具 有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带 有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒 发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多
诗歌描写和抒情手法
1 表达方式
表 达
2 表现手法
技 巧
3 结构技巧
4 修辞方法
表达方式： 亦可称为表达方法，是 作者根据客观事物和表达思想感情的 需要而运用的一种语言表达形式，属 于文章的整体的语言运用形式。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返 回
绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽 的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了 六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明 对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了 吊古伤今的无限感慨。
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上 看，用典处似乎与上下文句融合为一，不 细察则不知为用典，这就是暗用典故。例 如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽 雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看 来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼 的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》 “举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名， 古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽 和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御 敌保国的决心。
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诗歌专题之修辞手法一、主要修辞手法比喻、夸、对偶、设问、反问、双关、借代、互文、通感、反复、比拟、排比二、实例分析1、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
望洞庭禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，盘里一青螺。
问：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析。
答：①这首诗运用了比喻的修辞手法，②将潭面比作未磨之镜，将湖中的山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺，两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，③表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
作用：使形象具体可感。
化抽象为具体，化无形为有形。
答题格式：运用比喻，把……比作……，生动形象地描绘/刻画了某物/某人的……（特征）。
表达了……情感。
2、夸：对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描绘。
秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
问：本诗前两句运用什么修辞手法来表现情感的？答：①运用夸的手法，②极力描绘了黄河滚滚东流入大海;西岳华山高耸，直插云霄的壮美景象，③表达了对沦陷区祖国山河的向往赞美之情。
然而这美好的河山却一直被金人占领，字里行间又暗含悲愤之情。
作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。
3、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思的。
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫（shān ）三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：赶快。
③苫：用草覆盖。
问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
答：①主要运用对偶，比喻及夸的手法。
②“秋月”句对“春花”句，“人情”句对“风景”句等为对偶；将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”为比喻；“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸的方法。
③表达了作者作者对渊明、杜甫的仰慕之情，同时亦暗含看破世俗的无奈。
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从容看，意义集中含蓄。
4、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
【双调】蟾宫曲（蒙古族）阿鲁威问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
简析：①运用设问，②以设问开篇，点明题旨，领起下文，再现了操、孔明等三国人物的历史风采，③歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展经纶之宏愿。
作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
5、反问：用疑问的形式表达确定的意思。
叠题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
作用：用来加强语气，表达强烈感情。
6、双关：利用词的多义性和同音等特点，有意使语句具有双重含义。
七步诗植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？简析：①本诗运用双关和反问的手法。
②“同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指植与丕是一母所生的同胞兄弟，③末句反问收笔，表达了对丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。
作用：1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。
7、比拟（拟人、拟物）比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
把乙事物的特征强加到甲事物上。
乙事物（拟体）并不出现。
山园小梅北宋·林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
问：本诗中间两联历来为人称道，试从艺术手法上分析其妙处。
答：①中间两联运用视嗅结合与拟人的手法。
②颔联运用视觉和嗅觉，从姿态和香气上完美地表现出梅花的淡雅和娴静。
颈联运用比拟及侧面衬托的手法，把霜禽、粉蝶人格化，从霜禽、粉蝶对梅花的态度，突出展示梅花的美。
③以梅的品性来表现自己高洁的情操与脱俗的志趣。
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。
8、借代：借用相关事物来代替所要表达的事物。
从军行羽海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
问：本诗末句运用什么修辞手法？请简要分析。
答：①本句运用借代。
②“红旗”代指军中队伍。
军中将士在冰天雪地中行军，步调一致，勇猛直上。
③表现了将士们一往无前的勇气。
又如：1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》2、何以解忧？惟有杜康（操〈短歌行〉）3、门前冷落鞍马稀（白居易《琵琶行》）4、举酒欲饮无管弦。
——白居易《琵琶行》作用：语言更简练、含蓄；形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。
9、反复：为表达强烈的情感，诗人有意重复使用某个词语，句子或句群。
（1）知否，知否，应是绿肥红瘦。
（2）硕鼠硕鼠，无食我黍。
（3）思悠悠，恨悠悠。
恨到归时方始休。
作用：（1）音节舒缓和谐，朗朗上口。
（2）强调主题，形成气势，突出情感。
（3）思想感情的表达更为绵密曲折。
10、互文：上下句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
（1）主人下马客在船。
（2）时明月汉时关，万里长征人未还。
（3）将军百战死，壮士十年归。
作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
三、实战演练1.阅读下面这首诗，完成问题。
移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：作者是采用什么修辞手法来表达感情的？请结合诗句具体分析。
答：①采用拟人的手法。
②把柳条藤蔓，黄莺人格化，“系”字写出柳条藤蔓似乎不忍我离去而牵系挽留我的情态。
③巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
2.阅读下面这首词，完成问题。
青玉案①贺铸凌波②不过横塘路，但目送，芳尘去。
锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
【注】①本词是作者晚年退居时所写。
②凌波：形容女子轻盈的步态。
问：本词运用了什么艺术手法？请具体分析。
答：①本词运用虚实结合，比喻（或博喻），借代，渲染等手法。
②上片写作者目送美人在横塘前匆匆离去，是实写；想象美人离去后的生活场景是虚写。
下片运用比喻，把“闲愁”比作烟草，柳絮河梅雨。
③作者将抽象的“愁”变得具体，表现了作者心的愁之深重。
3.阅读下面这首诗，完成问题。
舟中二首（其一）师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今白头，不尽还家去国情。
【注】宋哲宗绍圣元年，作者因党争之祸受牵连本罢职，本诗写于离任途中。
问：颔联运用了哪些修辞手法？请简析。
答案：①颔联运用比喻和夸。
②将迅猛的海浪夸地比作疾行千里的万马，同时运用夸，意指风浪的气势能横压三江五湖。
③形象地写出了风浪的威猛之势，暗示生活环境的险恶。
诗歌专题——描写手法一、描写的定义描写，即用生动形象的语言，把人物，事件或环境具体地描绘出来。
描写手法分为正面描写和侧面描写，从描写容上分为人物，景象和物象。
二、实例分析1．阅读下面这首散曲，完成问题。
商调•黄莺儿赠燕 [清]潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。
珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王堂前憾。
语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
【注】花口：指初开的花，因花开时成口状，故称。
问：作者描写燕子，运用了那些艺术手法？答：①运用动作描写，用典，虚实结合和拟人的手法。
②前四句中“衔”“携归”“修”等动词，写出燕子惜春的形象。
“乌衣”“王堂前”化用禹锡《乌衣巷》的诗句。
上阕燕子衔泥，是实写，下阙想象王堂前燕子呢喃诉说，是虚写。
下阙“语呢喃，千般诉说”运用拟人，把燕子人格化，写出燕子苦闷无人知的形象。
③全曲表达了伤春惜春之感，同时暗含诗人对历史变迁，盛衰无常的感慨。
（手法答任意两点即可。
）2.阅读下面这首诗，完成问题。
遣悲怀（其一）①元稹公②最小偏怜女，自嫁黔娄③百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
【注】①本诗是元稹悼念亡妻韦氏所作，韦氏原为太子少保韦夏卿的幼女，二十岁时嫁与元稹，七年后便早逝了。
②公：东晋宰相安，最爱其侄女道韫。
这里以道韫比太子少保韦夏卿。
③黔娄：春秋时齐国贫士。
问：全诗是如何刻画妻子形象的？请简要分析。
答：①本诗运用典故，动作心理描写，反衬，虚实结合等手法。
②首联用典，点明妻子身份，暗含对方屈身下嫁的意思。
“百事乖”，任何事都不顺遂，概括韦氏婚后七年间艰苦生活，同时领起下文。
中间两联“搜”“拔”是动作描写，刻画了妻子的贤惠体贴；“甘”字心理描写，写出了妻子的甘于贫苦；尾联极写今日之富贵以反衬过去的贫困，以突出诗人思念亡妻的无尽哀愁。
后三联虚实结合，回忆过去艰苦的生活，是虚写，尾联写出自己如今富贵之后对妻子日复一日的怀念与祭奠。
“复”字饱含了诗人无比沉痛、抱憾终三、实战演练1.阅读下面这首词，回答问题。
鹧鸪天轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】此词作于宋神宗元丰六年（1083），时轼谪居（治所在今黄冈）已经三年。
问：词的上片写景。
你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。
答：①运用远近结合，动静结合，视听结合的手法。
②前两句描写景物层次分明。
先由远到近：远景描写远处树林尽头，高山清晰可见；近景描写翠竹遮隐着墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。
后两句再由上而下：上写白鸟在空中翻飞，下写照水红蕖散发着幽微的清香。
同时写景动静结合，形象逼真。
词中写林、山、竹是静景，但用了动词“断”、“明”、“隐”，使这些景物顿时栩栩如生；动景是“乱蝉”、“翻空白鸟”。
写景视听结合，有声有色，相映成趣。
“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“照水红蕖”，红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。
生动地描绘出一幅夏末秋初美丽的图景。
③为下文人物出场设置情境，同时衬托了诗人心百无聊赖，自寻安慰的心境。
（手法答任意两点即可。
）2.阅读下面这首诗，回答问题。
村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
问：第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。
答：①运用拟人和动静结合的手法，②“无语”将“数峰”赋予人的灵性，人对山而忘言，山对人而“无语”，两情和谐，长相默契。
显得形象生动；同时动静结合，以视觉写静景，“万壑”言群山峻岭，巍峨磅礴。