最新西师大版语文四年级上册《一次特殊的实验》优秀学案第二课时(精品)
最新审定西师大版语文四年级上册《一次特殊的实验》优质课教学设计第二课时
《一次特殊的实验》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.体会文中词句在表情达意方面的作用。
3.感悟科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。
教学重点：理解课文内容，读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。
教学难点：理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。
教学方法：自主质疑、合作探究教学过程：一、导课1.上节课我们认识了卡尔·施密特教授，知道了他做了一次特殊的实验，献出了自己宝贵的生命，他做了怎样一个试验呢？（生答）为什么说这是一次“特殊”的实验？那么这节课我们就来探究课文内容。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）提示引路，自读探究。
1.学生自由读课文，思考：为什么说这是一次“特殊”的实验？明确：这是一次以生命为代价的实验。
边读边划出你感受最深的句子，在旁边做上批注。
2.学生小组内交流，讨论。
教师巡视，发现学生疑难之处，相机指导。
（二）多元导悟，合探解疑。
集体交流，说出最让自己感动的语句，并讲讲为什么感受最深。
1.“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”。
（１）指生认真朗读句子。
（２）从这两句话中，你体会到了什么？明确：从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
2.他想：“完了，就这么死去吗?不！我应该再做些什么……？”“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！（１）认真朗读句子。
（２）这是卡尔·施密特教授被毒蛇咬伤后的想法，省略号省略了什么？卡尔·施密特教授想做些什么？明确：从科学家的想法中，我们看到了科学家在自己生命垂危之际，想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻，也要为科学事业贡献出自己的全部力量。
可见他对科学事业的爱已经融入到自己的生命之中了。
(西师大版)四年级语文上册课件 一次特殊的实验 2
作业：
1、背诵描写蛇的句子和第三自然段。 2、为施密特博士写一段追悼词。 3、把博士的故事讲给爸爸妈妈听。
他把体温表夹在下，
抬头看看手表，把每一 分每一秒的感觉详尽地
写下，像往常一样
认真、仔细：
课文中那些地方写了卡尔·施密特博士 的痛苦表现？
这几句话写出作者矛盾的心理：
作者敬仰科学家的敬业精神—— （时间啊，你慢些走）； 但对科学家正遭受的折磨又感到心痛和 不忍——（时间你快些走）。
“我已经看不见体温表了，情况十分严重…… 血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力， 我想脑开始充血了……”
此时此刻，你想怎样赞美这位科 学家？
他以生命为代价，完成了一次特殊 的实验。
他给后人留下了珍贵的实验记录， 在生命的最后一刻为科学事业贡献了全 部力量。
亲爱的博士，您以生命为代价，完 成了一次特殊的实验。
您给后人留下了珍贵的实验记录， 在生命的最后一刻为科学事业贡献了全 部力量。
您 习，您 赞美！
在实验室里
这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼 子中，像盘着的绳子，足有五六圈，小 小的脑袋不适抬起来，细细的舌头不时 伸出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。
看到这些画面，你想到了哪些词语？
• 凶猛 • 恐惧 • 害怕 • 毒性很大
这是一种足以让人 害怕透顶的蛇！
这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中， 像盘着的绳子，足有五六圈，小小的脑袋不 适抬起来，细细的舌头不时伸出来，三角眼 透出令人恐惧的凶光。
西师大版四年级语文上册第二单元
博士
博学
保障
屏障
锁门 恐惧
铁锁 惧怕
绷带 肌肉
绷紧 肌肤
比较
较量
燥热
干燥
最新西师大版语文四年级上册《一副难忘的画》优秀学案第2课时(精品)
《一副难忘的画》学案2
一、学习目标
1．能抓住重点词句读懂课文。
2．理解老大爷的划走和划回。
二、重点难点
1．难点：老大爷是个怎样的人。
2．难点：体验生活中的美好事物。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说说本文主要是讲了什么内容？
2．谈谈本文运用了什么写作手法？
四、参考资料
暑假难忘的一件事
光阴似箭，日月如梭。
在这个炎热的夏季里，漫长的暑假已经过去了。
在这个充实又快乐的暑假中，也发生了许许多多难忘又有趣的事。
其中最令我难忘的是：有一天，我和妹妹提议去爬始祖山，全家都举手赞成。
经过了重重的考验，我们终于爬上了半山腰。
走着走着，我和妹妹争执了起来，原来妹妹发现了一棵高大的树，树上开着淡红色的小花，妹妹一直坚持认为那是树开的花，而我却认为是一种植
物攀到树上开的花。
爸爸看到我和妹妹在争论不休，就走了过来。
我把我们争论的原因告诉了爸爸，爸爸说：“你们看，有两种叶子，树干上还缠着一些藤蔓，这些花不是树开的，而是藤蔓开的哦。
”
妈妈也接着说：“藤蔓离开大树能爬的那么高吗？”我想了想说：“不会。
”“对。
”妈妈说，“所以你们要像大树一样，不要攀附在任何东西上，要靠自己的力量茁壮成长。
”
这件事一直深深的印在我的脑海里，每当我有困难想放弃的时候，我都会想起妈妈的话，并告诉自己，要想大树一样，堂堂正正的顶立在天地间，昂首挺胸的走向人生大道，渐渐茁壮成长。
不辜负妈妈对我的期望。
最新西师大版语文四年级上册《一次特殊的实验》精选习题第二课时(精品)
《一次特殊的实验》习题一、基础题1.看拼音，写词语。
给加点的字词注音。
（） （） ( )惧怕 肌肤 绷带 （） （） （） 拼命 故障 燥热2.在括号里填上适当的词语。
（）的实验（）的毒蛇 （）的鲜血（）地观察（）地写下来 （）地记录3.写出下列词语的近义词。
特殊（）顽强（）依然（）燥热（）二、综合题（一）根据课文内容填空。
1.文中的实验是由完成的。
他是国著名的。
2.之所以称这个实验特殊，是因为 。
（二）课文精彩回顾。
1.时间啊，你慢些走，让博士完成他最后一个实验，实现他的心愿。
不！时间你快些走，让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨……（l）让时间“慢些走”是为了 ；让它“快些走”是为了 。
（2）从中我体会到 。
2.他把体温表夹在腋下，抬头看看手表，把每一分每一秒的感觉详尽地写下来，像往常一样认真、仔细……（l）找出句中的一对近义词。
（ ） — （ ）（2）这句话体现了 。
三、提高题1.巧填“人物”成语。
（ ）忧天（ ）好龙（ ）说梦（ ）摸象（ ）效颦（ ）失马（ ）才尽（ ）自荐（ ）之心，（ ）皆知。
（ ）舞剑，意在（ ）。
2. 阅读短文，按要求作答。
特殊的墙暑假里有一天，我做完作业，无意间打开电视机。
这时，电视里正在播抗洪抢险的紧张场面。
只见滔滔的洪水奔腾而下，抢险大军背着一包又一包沙袋，快速冲上堤坝。
谁知水流湍急，沙袋刚扔下去，就被洪水冲走了，把一辆卡车推下去堵决口，谁知又被洪水冲走了。
怎么办？怎么办？在这紧急关头，只见抗洪战士手挽着手，纵身跳入洪流中，用血肉之躯筑起了一道人墙。
墙——不是该用砖和水泥砌成的建筑吗？面对这堵‚墙‛，我愕然了。
这是一堵不平凡的‚墙‛，它是由堂堂七尺男儿之躯，是一颗颗燃烧着的爱国有民的赤诚的心垒成的。
它完全可以与我国的世界之最的万里长城一样震惊中外，甚至比万里长城更伟大。
今天的社会上，不是还有一些人也在筑‚墙‛吗？他们是贪国家之财，用来堆砌个人的安乐窝。
2019-2020学年最新西师大版小学语文四年级上册《一次特殊的实验》教学设计-评奖教案
第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。
(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。
这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。
这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
《一次特殊的实验》教案(西师大版小学语文四年级上册教案)
《一次特殊的实验》教学目标1思。
23教学重点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。
学生：收集科学家的小故事。
教学时间2课时教学过程一、初读课文，整体感知1生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。
让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。
问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。
23456二、细读课文，感悟精神1号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。
2相补充或提问。
3感悟重点句，引导入情入境地朗读。
通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。
“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。
从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。
“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。
4写下来，再交流。
三、拓展延伸，学习品格古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。
学生交流课前收集的科学家的故事。
板书设计:一次特殊的实验详尽认真仔细像往常珍贵的记录抽动燥热耳鸣淌血英勇献身。
四年级语文上册 第二单元 一次特殊的实验优秀课件2
在班上共同分享； 3、仿写文中表现作者内心矛盾的语句,
写在练习本上，同桌交流。
谢谢指导
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84、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。
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85、生活不是林黛玉，不会因为忧伤 而风情 万种。
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86、唯有行动才能改造命运。
西南师范大学出版社四年级语文（上）
7.一次特殊的实验
想一想： 课文主要讲了一件什么事？
这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子 中，像盘着的绳子，足有五六圈，小 小的脑袋不时地抬起来，细细的舌头 不时伸出来，三角眼透出令人恐惧的 凶光。
施密特先生一点也不怕，他 仔细观察蛇的外形、特点， 和当地的蛇种进行比较。他 抓住蛇的头把它拿出来，用 针扎进它的皮肤，准备取一 些血来化验。
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87、即使行动导致错误，却也带来了 学习与 成长； 不行动 则是停 滞与萎 缩。
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88、光说不干，事事落空；又说又干 ，马到 成功。
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89、对于每一个不利条件，都会存在 与之相 对应的 有利条 件。
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90、人的潜能是一座无法估量的丰富 的矿藏 ，只等 着我们 去挖掘 。
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91、要成功，不要与马赛跑，要骑在 马上， 马上成 功。
1.卡尔·施密特博士在哪些方面“像往常 一样”?
2.这次实验真的“像往常一样”吗?
3.为什么在不“像往常一样”的实验里， 卡尔·施密特博士会“像往常一样”做实 验？
时间啊，你慢些走，让博士完 成他最后一个实验，实现他的心愿。 不！时间你快些走，让老人在生命 的最后一刻不要再受痛苦的折磨……
西师大版四年级语文上册教案一次特殊的实验
西师大版四年级语文上册教案一次特殊的实验教学目标：一、知识目标：了解实验的定义，掌握实验的基本过程，了解实验与生活中日常实践的关系。
二、能力目标：培养学生的观察、实验、分析、归纳、判断和解决问题的综合能力，发展学生的实验操作技能和实验思维能力。
三、情感目标：通过实验教学，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学精神和实验精神，促进学生在实践中审美情感的培养。
教学重点：掌握实验基本过程教学难点：实验与生活中日常实践的关系教学准备：1、实验器材：热水、冷水、水杯、温度计、计时器、碗。
2、教具：实验记录表、教案、黑板、粉笔。
3、学生个人实验用具：实验笔记本、文具。
教学过程一、导入（10分钟）1、询问学生是否有做实验的经验，并请学生谈谈自己进行过的实验。
2、通过讲述实验与生活中的实践活动的关系激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、理论知识讲授（20分钟）1、讲解实验的定义和实验的基本过程。
2、详细介绍实验基本过程的各个环节：制定实验计划、准备实验器材、实验操作、实验记录和实验总结。
3、解释实验过程中需要遵守的实验规范和注意事项，如实验中需戴手套、穿实验服、佩戴护目镜等安全措施。
三、实验过程（30分钟）1、依据教师制定的实验计划进行实验操作，并根据实验要求填写实验记录表。
2、注意观察实验过程，及时记录测量数据和观测结果。
3、根据实验需要和教师的引导，让学生就实验结果进行讨论和分析，提出自己的见解和判断。
四、实验总结（15分钟）1、根据实验过程和实验结果，给学生提出一些问题，让他们在实验总结环节进行回答。
2、总结本次实验的目的、方法、数据、结果以及可能的错误，让学生对实验有一个更深入的认识。
3、通过实验总结的过程激发学生的思辨能力，培养学生的实验思维和创新精神。
五、实验报告（15分钟）1、让学生把实验记录表整理成实验报告，注明实验名称、实验目的、实验方法、实验结果等信息。
2、教师讲解实验报告的基本要求和格式，指导学生如何书写实验报告。
语文四年级上语文S版21《一块特别的石头》导学案(第二课时)
语文四年级上语文S版21《一块特别的石头》导学案（第二课时）
教师导学案学科：语文主备人：
课题一块特别的石
头周次总
课
时
数
2-2 授课
时间
课型新课
教学目标1、感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
重点
难点
教学
方法
小组合作
教学程序教学内容
个性设计
设置
提纲
引导
预习
激趣
生疑
明确
目标
展示
交流
精讲
释疑
盘点总结全文
收获
总结
1、学习了这篇课文，你有什么体会？
2、你懂得了什么？
巧设练习达标检测一、从课文中找出下面词语的近义词。
闻名（）经常（）快速（）奇异（）四周（）家乡（）
二、用修改符号修改病句。
1.博物馆里摆放着四个法国赠送的巨型玩具。
2.是地质学家。
板书设计
一
块↗陈二爹、父亲没能解答
特
别→从哪里来的？→到英国学习地质学的↓↓↘回国考察，终于明白石↓↙头第四纪冰川漂移而来↙
教学反思。
最新西师大版语文四年级上册《一次特殊的实验》优秀学案第二课时(精品)
《一次特殊的实验》学案第二课时学习目标1.理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，对科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。
学习过程使用手机完成录音，分享给全部同学。
1.细读课文两遍，边读边思考，并根据课文内容填空。
（１）课文第（）自然段先概括写卡尔施密特博士为了造福后代，以（）为代价，完成了一次（）；（２）课文（）自然段具体写卡尔·施密特博士在（），忍着被毒蛇咬伤的剧痛，顽强地（），为后人留下了一份（）的资料。
（３）根据上面提示我会概括的主要内容。
（用自己的话说一说）当卡尔·施密特博士独自一人在实验室里给南美洲毒蛇取血，不幸（）时，却拼尽全力（）。
从中我体会到卡尔·施密特博士（）的精神。
（４）当伤口疼痛难忍，求救无效，性命难保时，卡尔·施密特博士决定（），他把每一分每一秒的感觉（）地写下来，像往常一样（）从中我体会到了卡尔·施密特博士（）。
（５）读到这里，我知道“特殊的实验”就是指（）。
2.细读课文2-4自然段，回答问题。
（１）概括卡尔·施密特博士以生命为代价，完成特殊实验的过程。
不幸被咬，（）→求救无效，（）→十分严重，（）（２）咬伤卡尔·施密特博士的是一条怎样的毒蛇，找出文中的句子读一读。
这句话在文中起 ( )作用,( )一词最能体现?（３）被南美洲毒蛇咬伤的后果十分严重，你从课文中的哪些词句体会到了。
用铅笔圈在书上。
3.品味博士的感人行为，感悟博士的崇高精神。
（１）当博士不幸被毒蛇咬伤，鲜血直流时，他是怎么做的？他为什么还要这么做？（２）当疼痛难忍，求救无效，性命攸关时，博士是怎么想的，又是怎么做的？性命都难保了，他为什么还要这么做呢？（３）当情况十分严重时，卡尔施密特博士还是靠顽强的毅力支撑着坚持实验记录，直至生命的最后一刻。
你能根据文中描述，想象博士当时所承受的痛苦是怎样的吗？从中我看到了一个（）的科学家。
《一次成功的实验》第二课时教学设计2
《一次成功的实验》第二课时教学设计一、教学目标（一）理解重点词语“顺利、不假思索、激动”。
（二）抓住小女孩所说的话，知道实验取得成功的原因。
（三）把人物对话的不同语气读出来。
（四）学习小女孩沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品格，培养团结合作的意识。
二、教学重点抓住文中重点词句的学习，知道实验取得成功的原因。
受到与人合作、先人后己的教育。
三、教学难点知道实验取得成功的原因。
四、教学准备自制课件。
五、教学过程（一）复习导入。
1.课件出示生字词语。
（开火车读、同桌赛读）2.用自己的话说说课文讲了一件什么事。
3.回顾上节课所学的内容。
（相机板书：实验的准备：瓶子——一口井、系着绳子的小铅锤——自己；实验的经过；实验成功的原因。
）（二）细读课文，了解实验的经过。
1.默读第4~6自然段，说说哪个句子给你留下最深的印象。
2.指名汇报。
课件相机出现句子：句子一：“危险！快上来！一……二……”（1）这里的省略号什么意思？（2）“一……二……”该怎么读？（指导学生联系上下文进行体会：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
2、联系生活实际：起跑线上，发令员发号司令。
）句子二：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”（1）小女孩说这句话时心里是怎么想的？（引导学生联系上文“井口很窄，一次只能上来一个人。
”“危险！快上来！一……二……”来体会在这么危急、井口又那么窄的情况下，必须一个跟着一个上来，小女孩在危急时作出了让两个同伴先上，自己最后上的安排。
）（2）指导朗读。
师范读、评价读。
（读出低声、果断的语气。
）句子三：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
抓重点词“顺利”进行感悟。
（1）这个实验以前成功过吗？（失败）你从哪里知道的？（课文最后一段）出示句子：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
西师大版四年级语文上册教案一次特殊的实验
西师大版四年级语文上册教案一次特殊的实验我设计了这一堂《一次特殊的实验》的幼儿园科学活动，旨在让孩子们通过参与实验，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，同时让他们了解到科学实验的乐趣和科学知识的重要性。
一、教学目标：1. 让孩子们掌握实验的基本步骤和技巧。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 让孩子们了解科学实验的乐趣和科学知识的重要性。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：实验步骤的掌握和科学知识的理解。
2. 教学重点：实验操作的技巧和科学思维的培养。
三、教具与学具准备：1. 教具：实验仪器、实验材料、幻灯片等。
2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的科学现象引入本次活动，例如，用魔法水使花朵变色，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：向孩子们介绍实验的步骤和所需的材料，解释实验的原理和科学知识。
3. 实验操作：带领孩子们进行实验操作，指导他们如何正确使用实验仪器和材料，强调实验安全。
4. 观察与记录：让孩子们观察实验现象，并将其记录在实验记录本上，培养他们的观察力和记录能力。
5. 讨论与思考：引导孩子们对实验结果进行讨论和思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。
6. 创作与展示：让孩子们根据实验结果创作一幅画作，展示他们的创造力和对实验的理解。
五、活动重难点：1. 活动难点：实验步骤的掌握和科学知识的理解。
2. 活动重点：实验操作的技巧和科学思维的培养。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本次活动进行反思，思考如何改进教学方法和策略，以更好地满足孩子们的需要。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后进行科学实验和探索，培养他们的科学兴趣和探究精神。
通过这一堂《一次特殊的实验》的活动，我希望孩子们能够体验到科学实验的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，同时让他们了解到科学实验的的重要性和科学知识的丰富性。
重点和难点解析：在设计《一次特殊的实验》这一堂幼儿园科学活动时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
2019-2020年四年级语文上册 《一次特殊的实验》教案 西师大版
2019-2020年四年级语文上册《一次特殊的实验》教案西师大版教学目标1思。
23教学重点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。
学生：收集科学家的小故事。
教学时间2课时教学过程一、初读课文，整体感知1生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。
让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。
问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。
23456二、细读课文，感悟精神1号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。
2相补充或提问。
3感悟重点句，引导入情入境地朗读。
通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。
“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。
从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。
“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。
4写下来，再交流。
三、拓展延伸，学习品格古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。
学生交流课前收集的科学家的故事。
板书设计:一次特殊的实验详尽认真仔细像往常珍贵的记录抽动燥热耳鸣淌血英勇献身附送：2019-2020年四年级语文上册《一颗小豌豆》1教案西师大版教学目标：1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。
最新四年级语文上册第二单元一次特殊的实验2西师大版优选教学课件
他的头脑十分清醒。他找到一些 绷带，把伤口包好，又拿出实验 记录本。“我应该把这次特殊的 实验记录下来。”
他把体温表夹在腋下， 抬头看看手表，把每一分每 一秒的感觉都详尽地写下来。 像往像常往一常样一认样真、仔细。
像往常一样
1.卡尔·施密特博士在哪些方面“像往常 一样”?
2.这次实验真的“像往常一样”吗?
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
2019《一次成功的实验》第二课时教学设计精品教育
《一次成功的实验》第二课时教学设计【学习目标】1、能正确、流利地朗读全文，特别要读好小女孩所说的话。
2、重点理解课文部分词语的意思，如：不假思索等。
3、读懂课文内容，体会小女孩在遇到危险时，沉着冷静、先人后已的精神，并能体会团队合作的重要性。
【重点、难点】体会小女孩在遇到危险时的沉着冷静，并能体会团队合作的重要性。
【课前准备】搜集能体现先人后已、团结合作、沉着冷静的资料。
第二课时〖教学流程〗一、细读课文，了解实验过程1、再读全文，读懂实验过程及要求。
2、四人小组互相说说实验的要求和实验过程。
设计说明：亲近文本，自读自悟，交流释疑，充分体现学生是学习和发展的主体。
让学生能在合作学习中，通过说及讨论，初步明白实验要求及实验过程，为下面学习提供帮助。
3、同学们，就这个实验以前失败过吗？你是从哪儿知道的？出示：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶子口，一个也拉不出来。
⑴ 读一读。
⑵ 哪个字决定了以前许多次实验都会失败呢？帮“争”换个词。
⑶ 你能对“争”提问题吗？预设：①为什么争着往外拉，铅锤就拉不出来呢？②他们为什么要争呢？随机交流预设中学生的提问。
设计说明：这一环节是对前面学生合作说实验要求及过程的反馈，既是检查，又是强调要求的重要性，明白当时情况的紧急性。
同时，也为学生能在后面更好地理解小女孩的品质提供了感性乃至理性的依据。
4、因为“争”，所以以前的实验都失败了。
那这次实验又如何呢？二、精读课文，激发情感1、默读课文，找找最让你感动的句子。
2、交流：预设一：出示：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最⑴ 读悟当时科学家的话，“危险，快上来！”让学生体会当时的危险。
⑵ 小女孩选择了“我最后”，就等于选择了什么？⑶ 是啊，也正如她自己所说的那样。
出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”①读悟，体会“不假思索”。
A、读准“假”的读音。
B、查字典，并联系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。
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《一次特殊的实验》学案第二课时
学习目标
1.理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，对科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。
学习过程
使用手机完成录音，分享给全部同学。
1.细读课文两遍，边读边思考，并根据课文内容填空。
（１）课文第（）自然段先概括写卡尔施密特博士为了造福后代，以（）为代价，完成了一次（）；
（２）课文（）自然段具体写卡尔·施密特博士在（），忍着被毒蛇咬伤的剧痛，顽强地（），为后人留下了一份（）的资料。
（３）根据上面提示我会概括的主要内容。
（用自己的话说一说）
当卡尔·施密特博士独自一人在实验室里给南美洲毒蛇取血，不幸（）时，却拼尽全力（）。
从中我体会到卡尔·施密特博士（）的精神。
（４）当伤口疼痛难忍，求救无效，性命难保时，卡尔·施密特博士决定（
），他把每一分每一秒的感觉（）地写下来，像往常一样（）从中我体会到了卡尔·施密特博士（）。
（５）读到这里，我知道“特殊的实验”就是指（）。
2.细读课文2-4自然段，回答问题。
（１）概括卡尔·施密特博士以生命为代价，完成特殊实验的过程。
不幸被咬，（）→求救无效，（）→十分严重，（）
（２）咬伤卡尔·施密特博士的是一条怎样的毒蛇，找出文中的句子读一读。
这句话在文中起 ( )作用,( )一词最能体现?
（３）被南美洲毒蛇咬伤的后果十分严重，你从课文中的哪些词句体会到了。
用铅笔圈在书上。
3.品味博士的感人行为，感悟博士的崇高精神。
（１）当博士不幸被毒蛇咬伤，鲜血直流时，他是怎么做的？他为什么还要这么做？
（２）当疼痛难忍，求救无效，性命攸关时，博士是怎么想的，又是怎么做的？性命都难保了，他为什么还要这么做呢？
（３）当情况十分严重时，卡尔施密特博士还是靠顽强的毅力支撑着坚持实验记录，直至生命的最后一刻。
你能根据文中描述，想象博士当时所承受的痛苦是怎样的吗？从中我看到了一个（）的科学家。
文中省略号的作用是（）。
4.读课后第3题的句子，注意带点词语，说说你从中体会到什么？
作者希望时间慢些走是因为（），希望时间快些走又是因为（），这句话写出了作者（）的心情。
（同桌间有感情地读一读。
）。