16《生态金字塔》1精品PPT课件

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鄂教版六年级语文上册《生态金字塔》PPT课件(3篇)

课文详解
浏览全文，找出文中直接点明什么是生态金字塔的语句。
课文详解
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
食物链
课文详解学习第一部分：
大声朗读1、2自然段，边读边想：什么是食物链？请举例说明。
课文详解
课文详解
课文详解
1)杂草是数量最大的生物了。你看有多少动物在吃它：蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫……
用举例子的说明方法说明杂草是数量最大的生物。
课文详解
(2)甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛，鹰吃山雀。
用举例子的说明方法说明生物链。
课文详解
(3)一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食才能得到足够的食物。
举例子作比较列数字
课文详解
18 生态金字塔
生态环境短片
食物链：乙种生物吃甲种生物，丙种生物吃乙种生物，丁种生物又吃丙种生物……这种一连串的食与被食的关系，叫作食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，是最基本的食物链。
什么是金字塔？生态金字塔是怎样构成的？
生态金字塔：把生态系统中各个营养级有机体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序排列并绘制成图，其形似金字塔，故称生态金字塔或生态锥体。
图解结构
18、生态金字塔生态之间互相依存列数字、打比方生态金字塔的构成作比较生态金字塔与人类的关系举例子
概括主题
《生态金字塔》是一篇科普知识的说明文，内容新颖，笔调流畅，融知识性、科学性、趣味性于一体，向学生介绍了生物之间的关系，旨在提醒人们热爱自然，保护环境。

五年级上册语文课件-5.16 生态金字塔｜湘教版 (共21张PPT)

生态金字塔的最底层，是绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。食肉动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。金字塔的底层是生产者，上层是消费者。
故事分享
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
课文研读
人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。
理解运用
任选文中一个方面的内容，画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。
课文研读
距今四五千年以前，尼罗河畔的埃及人，建造了举世闻名的金字塔。科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
课文研读地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是
地球能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量的多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90% 左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。
这种方式引进美国之后，不少养鱼场纷纷效仿。人们把亚洲鲤鱼作为一种绝佳的天然池塘清洁员，大量引进并养殖。
疯狂泛滥
1966年这些鲤鱼开始“出逃”。后来由于密西西比河发生了几次洪水，亚洲鲤鱼很快在该水域中疯狂繁殖。
亚洲鲤鱼目前已“统治”了美国几大主要河流的大多数流域。

生态金字塔通用课件

下定义，打比方的说明方法
下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 ✓统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
语言简明、扼要、准确。
打比方：也叫比喻说明法。用人们熟知的事物做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征。
✓石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。
6.用“作诠释”法对事物的某些性质和作用进行适当的说明
作诠释的说明方法及好处
作诠释--是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。作用是具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。
✓ 例句：这里所说的"某种意义"，指的是能为收信者所感觉到、理解到的东西(信号或符号)，反之，收信者所无法感觉和理解的，就不叫信息。--《漫谈信息》
学习目标
1.认识、会写十个生字。
2.学习说明文的6种说明方法：举例子，列数字，作比较，打比方，下定义，作诠释。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自然的意识。
生字学习
海藻蝗虫羚羊哺乳狐狸基础保姆开垦
公顷惩办
概括主题
《生态金字塔》是一篇科普知识的说明文，内容新颖，笔调流畅，融知识性、科学性、趣味性于一体，向学生介绍了生物之间的关系，旨在提醒人们热爱自然，保护环境。
1.举例的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、
甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，
都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食
动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动
物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说明生态金字塔生物数量。
生态金字塔
黄鼠狼、狐狸狼、狮子、虎

《生态金字塔》PPT(完美版)

精读课文
自己动手画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。
食肉动物：狼、狐狸、老虎、狮子、
食草动物：昆虫、浮游动物、牛、马
绿色植物：杂草、海藻、蔬菜
《生态金字塔》PPT
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下一个营养级的能量而存在，营养级越高消耗的能量就越多。而所有生物的能量基础都来源于绿色植物，所以绿色植物的多少就决定了我们地球的承载能力。
《生态金字塔》PPT
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5.第⑤段最后一句话中的四个“越”说明了什么？
四个“越”强调说明，处于生态金字塔顶端的人类可以利用的能量是有限的。可见，保护绿色植物、保护生态环境就是保护人类自己。
《生态金字塔》PPT
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整体感知
读课文，试着填一填
《生态金字塔》是一篇（科普）说明文，具体介绍了生态金字塔的( 组成 )和( 构造 )，告诉人们 (大自然的负载能力 )是有限的，不遵循这一
( 自然法则 )，人类必将遭受( 大自然的惩罚 )。
《生态金字塔》PPT
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3.第②段举了“甲虫”“鹰”“老虎”的例子，说明了什么？以“甲虫”“鹰”“老虎”等为例，用列数字和作比较的说
明方法告诉大家高级生物的生存范围和空间比低级生物要大得多，所以高级生物要比低级生物少得多。
4.了解生态金字塔的结构，试分析绿色植物与人类的生存有怎样的密切关系。在生态金字塔每一营养级序列中，上一个营养级总是依赖于
《生态金字塔》PPT
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金塔。
——打比方
生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越
往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用

【推荐】五年级上册语文课件16《生态金字塔》｜湘教版 (共29张PPT)

举例法说明什么是“食物链”。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖（huò）、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚（línɡ）羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮（shī）子、虎，比草食动物少得多。甲虫吃草，蜘（zhī）蛛（zhū）吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
打比方的说明方法
• 打比方：也叫做比喻说明法。用人们熟知的事物作比喻，可使要说明的事物具体，形象，有助于人们了解被说明事物的特征。
• 例如：石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。
下定义说明方法
• 下定义：使读者对要说明的对象有个明确的概念。
• 例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法语言简明、扼要、准确。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
举列子的说明方法及好处
• 举列子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫做举例子。
• 好处（作用）：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白增强说服力。
（１）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。
捕食：通常是指较强的动物追捕较弱的动物进而食之。
（２）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可以满足它的营需要。
采食：则是在一定范围内能自己找到食物的意思。

202X春湘教版语文五上《生态金字塔》ppt课件

生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、
甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，
都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食
动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动
物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说
明生态金字塔生物数量。 PPT模板：/moban/
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
这一段告诉我们什么道理？
生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。
生态金字塔
人类肉食动物食草动物绿色植物
思考：你认为“生态金字塔”中哪一层最重要？为什么h i/
生态金字塔
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；越往下，生物数量越庞大。
举例法说明什么是“食物链”。
生态金字塔
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举列子的说明方法及好处
• 举列子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫做举例子。

湘教版五年级语文上册生态金字塔课件

3
第三层 - 消费者的消费者
由肉食动物组成，它们以其他动物为食并继续传递能量。
生态金字塔的特点
1 能量逐级降解
每个层次的能量量都比上一层次少，因为有能量损耗。
2 数量逐级减少
每个层次的生物数量通常比下一层次少，因为能量限制。
3 拓扑结构
形成有序的层次结构，显示不同生物群体的关系。
生态金字塔的应用
草原食物网
展示草原中不同生物种群之间的相互依赖性和能量流动。
总结
生态金字塔是一种重要的工具，帮助我们理解和描述生态系统中不同生物种群之间的关系和能量传递。通过研究生态金字塔，我们可以更好地保护和管理自然资源。
生态金字塔的类型
能量金字塔
描述能量在不同生物层次之间的流动和减少。
生物数量金字塔
显示不同生物层次的个体数量随时间的变化。
生物性质金字塔
表示不同生物层次的特定属性或角色。
生态金字塔的层次1第一层 - 原生产者由光合作用的植物或藻类组成，是整个金字塔的基础。
2
第二层 - 消费者
由食草动物组成，它们以植物为食并从中获取能量。
生态研究
生态金字塔可用于了解和分析种群之间的相互作用和能量流动。
环境保护
通过观察金字塔可以发现生态系统中的生物数量和健康状况。
教育启示
通过金字塔的概念，可以帮助人们更好地理解生态学原理。
生态金字塔的示例
海洋食物链
描述海洋生态系统的能量流动和生物数量。
森林生态系统
说明森林中不同生物群落的层次结构和相互关系。
湘教版五年级语文上册生态金字塔ppt课件
生态金字塔是描述生物种群之间的关系和能量传递的图形。了解其类型、层次、特点、应用和示例。

六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件1鄂教版

学习课文第二部分
读读第二部分，你读后知道了什么是生态金字塔吗？画出生态金字塔的结构图。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
学习课文第二部分
从图中，你能说说生态金字塔各级之间的关系吗？
“食肉动物处在第三营养级上。”
“绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。”
在非洲广漠的原野上，羚羊在奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘旋……尽管它们的生存方式不同，但几千年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来，这是为什么呢？让我们在今天要学习的课文中找到答案。
生态
学习目标
1.学会写十个生字。 2.默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法。 3.热爱大自然，增强环保意识。
学习课文第一部分
自读课文1、2自然段，看看自己能读懂哪些内容，还有哪些内容自己不理解，边读边在书上勾画。
反馈交流。通过反复朗读，品味有关语句，联系上下文，理解有趣的生物现象。
学习课文第一部分
当你察看生物食物链的时候，会发现一个有趣的现象：生物链越往上，不被别的生物吃，或者少被别的生物吃的动物数量越少，这些动物所含的能量也越少。而越往下层，被别种动物大量吞食的生物，其数量越庞大，所含能对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。也就是说，绿色植物也影响着人。
学习课文第三部分
我们可以知道,绿色植物对于人类乃至整个生物界是多么的重要。世界上所以生物赖以生存的最根本的物质和能量基础，就来源于绿色植物这个巨大的金字塔的基部。绿色植物的多少决定了地球的承载能力，影响着地球上所以生物的生存。绿色植物是地球生态平衡的基础。

鄂教版六年级上册生态金字塔课件1

鄂教版六年级语文上册
生态
初步感知
阅读课文，了解生态金字塔指的是什么？
课文学习
吃
多
吃
少
一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
“肉食动物处在第三营养级上。”
“绿色植物往上，便是草食动物，是是第二营养级。”
“生态金字塔的最底层是绿色植物…是第一营养级。”
课文学习
学习第六自然段阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2第七自然段生态金字塔告诉我们什么道理？
拓展交流
再见

五年级语文上册第五单元生态金字塔课件1小学五年级上册语文课件

（列数字）
2021/12/12
第二十三页，共三十三页。
生态小故事 (shēngtài)
2021/12/12
第二十四页，共三十三页。
屎壳郎出国(chū 记 ɡuó)
屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。别看屎壳郎不起眼，几十年前，我国的一批屎壳郎被澳大利亚“请”去，解决了那里的生态(shēngtài)难
2021/12/12
第十九页，共三十三页。
说一说：下面的句子分别(fēnbié)用了哪一种说明方法？
举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释
1、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻……
（举例子(lìzi)）
2、杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖(chǐhuò)、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。
2021/12/12
第三十二页，共三十三页。
内容总结 (nèiróng)
朗读课文，讨论：。人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔的哪个层。.生物世界存在着一条食物链.。生物世界的食物链与金字塔的外形特点十分相似。把某一事物比做另一事物的写作方法，我们叫做
No “打比方”。“鹰需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到(dé dào)足够的食物。屎壳郎不仅能吃牛
1、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。
（一种动物(dòngwù)捉到别的动物(dòngwù)并把它吃掉 2、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它
的营养需要。
（到处(dàochù)搜集食物，摘下来吃）
3、鹰需要在几十平方公里的范围内觅食(mìshí)，才
能得到足够的食物。
（寻找食物。）
2021/12/12