普通心理学课件--第五讲记忆

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保持
• 储存和巩固已识记而获得的知识经验的过程 • 保持的特征
– 精简，浓缩，增添，赋予意义 – 人脑中记忆内容的变化（Bartle4, 1932）
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第5讲 记忆
-什么是记忆 -记忆过程 -记忆的信息加工 -遗忘
记忆的一般概念
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什么是记忆
• 记忆是人脑对过去经验的保存、再现的心 理过程，即人脑对外界输入的信息进行编 码、存储和提取的过程。
– 与感知觉不同 – 记忆是一种积极、能动的活动 – 记忆是保存个体经验的形式之一 – 识记à保持à再认／回忆
目击证人的证词可信吗？
• 记忆不可靠
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再认
• 如何测量记忆保持量？
– 回忆法 – 再认法 – 节省法 – 重建法
• 指过去经验或识记过的事物再次呈现在面 前时仍能确认和辨认出来 • 再认的特征
– 知觉分析＋记忆检索 – 再认的速度和准确性受到原有记忆牢固程度、 再认事物与原有记忆相似度以及人本身经验、 期待等因素的影响 – 错误再认表现为不能再认或再认错误。
– 是否有明确的目的；是否需要意志努力；是否需要 使用方法
识记à保持à再认／回忆
• 机械识记 vs 意义识记
– 机械识记：对无意义的或缺乏了解的材料，依据其 表面特征采用简单重复的方式记忆。 – 意义识记：指人在对事物理解的基础上，依据事物 内在的练习，借助已有的知识经验进行识记
• 常需多次练习获得，很难言说
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• 感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间）
– 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息 在一个极短的时间内保存下来。 – 短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段， 保持时间5ms到2分钟。成分包含直接记忆和工 作记忆。 – 长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度 加工后，在头脑中长时间保留下来。
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• 过程的 记忆。 – 在不同阶段的作用不同：识记，保持，提取
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识记
• 识记是记忆过程的开始阶段 • 无意识记 vs 有意识记（是否目的明确）
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保持
• 储存和巩固已识记而获得的知识经验的过程 • 保持的特征
– 精简，浓缩，增添，赋予意义 – 人脑中记忆内容的变化（Bartle4, 1932） – 心理定势会影响保持的内容（Carmichael, 1932）
• 自由回忆，线索回忆，再认
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• 根据信息加工和储存方式的不同： • 陈述性记忆 vs 程序性记忆
– 陈述性记忆指对有关事件和事实性知识的记忆。
• 可以用语言描述、传授
– 程序性记忆指对具有先后顺序活动的记忆。
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记忆过程
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记忆十二生肖
• 影响识记的因素
– 识记的目的 – 材料的性质和数量 – 对材料的理解程度 – 学习态度 – 方法 – 多种感官的协同活动
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保持
• 储存和巩固已识记而获得的知识经验的过程 • 保持的特征
– 精简，浓缩，增添，赋予意义 – 人脑中记忆内容的变化（Bartle4, 1932） – 心理定势会影响保持的内容（Carmichael, 1932）
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种 类
时 间
特 点 容量相当大，具有 形象性 容量7＋2 容量无限，心理活 动的知识基础
感觉记忆 0.25～2秒 （瞬时记忆） 短时记忆 长时记忆 5秒～2分钟 时间无限
• 根据长时记忆中储存的信息内容不同： • 语义记忆 vs 情景记忆
– 形象记忆指人以感知过的事物形象为内容的记忆， 具有直观性 – 情绪记忆指以曾经体验过的情绪或情感为内容， 并以亲身感受和深切体验为形式的记忆。 – 逻辑记忆指人对客观事物之间的关系，以及客观 事物本身的意义和性质，使用概念、判断、推理 等为内容的记忆 – 动作记忆指以过去从事和做过的身体运动、动作 及其系统为内容的记忆
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记忆类型
• 根据记忆过程中意识的参与程度： • 内隐记忆 vs 外显记忆
– 内隐记忆：指在无意识的状态下，个体已有的 经验对当前任务能自动产生影响作用的记忆
• 残词补全，启动，阈下刺激
– 外显记忆：人在意识的控制下，主动收集某些 知识经验来完成当前作业任务时表现出来的记 忆
– 语义记忆指人对词语及其语义永久性知识以及 关于世界知识的记忆。 – 情景记忆指人在一定时间和地点亲身经历的事 件或情景的记忆。
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• 根据记忆的具体内容： • 形象记忆，情绪记忆，逻辑记忆，动作记忆