四川省米易中学高中语文新人教版必修3第二单元-蜀道难课件(共33张PPT)

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人教版必修3第二单元 第4课 蜀道难(共93张PPT)

人教版必修3第二单元 第4课 蜀道难(共93张PPT)

蜀道北起陕西汉 中宁强县,南到四川 成都,全长450公里, 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽, 关隘众多,唐代李白 有“蜀道难,难于上 青天”的形容。
• 沿蜀道分布着众多的名胜古迹,主 要有古栈道、三国古战场遗迹、武 则天庙皇泽寺、唐宋石刻千佛岩、 剑门关、古驿道翠云廊、七曲山大 庙、李白故里等。
主旨句重复三次,构 成诗歌的主旋律,其 作用是
形成一个以主旨句贯穿始 终、内容层层深入的格局, 有一唱三叹之效。
“一唱三叹”
一叹
叹蜀道之高
(惊讶)
(为全文奠定雄放的感情基调)
二叹
叹蜀道之险(畏惧、发愁) 叹蜀中战祸之烈
(激愤、无可奈何)
(强调主旋律,把诗歌推向高峰)
三叹
(照应题目、开头,给人强烈的感叹)
天宝十四年(755 年)冬,安禄山叛乱, 他这时正隐居庐山,适 逢永王李遴的大军东下, 邀李白下山入幕府。后 来李遴反叛肃宗,被消 灭,李白受牵连,被判 处流放夜郎(今贵州省 境内),中途遇赦放还, 往来于浔阳(今江西九 江)、宣城(今安徽宣 城)等地。代宗宝应元 年(公元762年),病死 于安徽当涂县。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下 了许多脍炙人口的诗作。
一、作者简介
• 李白(701-762), 字太白,号青莲居 士,唐代伟大的浪 漫主义诗人,在我 国文学史上,被称 为“诗仙”。 祖籍 陇西成纪(今甘肃 秦安)。
二、作者生平
• 李白的家世和出生地至 今还是个谜,但有人考 证说李白出生于安西都 护府之碎叶城(今吉尔 吉斯坦境内),又有人 传说他与唐皇室属于同 一世系,但这些都未得 到确凿证实。李白五岁 时随父迁居绵州昌隆 (今四川江油)青莲乡。

高中语文人教版必修3蜀道难 课件PPT

高中语文人教版必修3蜀道难 课件PPT

• 《唐摭言》第七卷中有如下记载:“李太白始自 西蜀至京,名未甚振,因以所业贽谒贺知章。知 章览《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公非人世 之人,可不是太白星精耶?’”
古体诗
蜀道难
李白
蜀道简介
蜀道北起陕西汉中宁 强县,南到四川成都, 全长450公里,入川经 广元、剑阁、梓潼、 绵阳、德阳等地。沿 线地势险要,山峦叠 翠,风光峻丽,关隘 众多,唐代李白有 “蜀道难,难于上青 天”的形容。
安邦的远大志向,”大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”;另一方面又
有浓厚的道家思想,浮云富贵,粪土王侯。
李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。 天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。《饮中
八仙歌 》
经典评论
笔落惊风雨,诗成泣鬼神(杜甫)
李杜文章在,光焰万丈长(韩愈)
言出天地外,思出鬼神表.(皮日休) 千古一诗人(杜荀鹤) 酒入豪肠,七分酿成了月光,余下 的三分啸成剑气,绣口一吐就半个 盛唐。-----余光中
细节(摹写神情、动作): 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸 长叹、步履艰难、神情惶 悚——困危之状如在眼前。
小结第一段
1.从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。 2.从山势高危的角度写蜀道之难。 3.从行人的角度写蜀道之难。 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说说诗 人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?
上有六龙回日之高标,
下有冲波逆折之回川。
援引神话,运用夸张手 法,突兀而出的高山直 连天际,挡住了太阳神 的前行;山下是曲折回 旋的河川。一仰一俯, 写水险更能衬托山势之 高危。
衬托、夸张 人行走难上加难
黄鹤之飞尚不得过, 猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘, 百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息, 以手抚膺坐长叹。

《蜀道难》优秀课件 ppt课件

《蜀道难》优秀课件  ppt课件

第二节从哪些角度(方面)来突 出蜀道之难?
1.环境
2.风光奇险
39
行走在蜀道上,不但路途难走,而且环境也影 响人的情绪。
诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛? “但见悲鸟号古木,又闻子规啼夜月 ,愁空山。” 使人闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄 清的环境气氛,有力地烘托蜀道之难。
写法:烘托、渲染(以景衬情) 从环境的角度烘托蜀道之难。
剑阁 一夫当关,万夫莫开 险要 所守 化为狼与豺 引以为戒,警惕战乱 杀人如麻 战祸之烈,安居之难
从现实的角度 突出剑阁的险要,易守难攻。历史上在此割据称王者 写蜀道之难。 不乏其人。从而引出对政治形势的描写,化用张载的语 句,劝人引以为戒,警惕战乱的发生。并联系当时的社 会背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”, 从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年,太平景 象的背后正潜伏着危机,心怀异志者可能恃险作乱,作 者这样写是要提醒人们注意世事、时局。 44
35
身 西 望 长 咨 嗟蜀 道 ! 之 难 , 难 于 上 青 天 , 侧
36
①诗的开头分几层叙述蜀道的来历? 叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 蜀地与世隔绝 叙蜀道由来:五丁开山
诗人怎样表现蜀道之“难”?
赏 诗
②引用五丁开山的传说有什么作用? 点染神话色彩、引人入胜,更突出了蜀道的艰难。从 开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。
关于“乐府”
《蜀道难》的写作背景及目的
唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思返, 而没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之 地,随时有发生叛乱的可能。 这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初入 长安之作。《蜀道难》是乐府古题,它以蜀道险阻为 内容,寓有功业难成之意。正是这一点,触动了李白 初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便 用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的 艰难险阻,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危 的担忧,更借此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤。

人教新课标必修三第二单元第四课-《蜀道难》优秀课件(共65张PPT)

人教新课标必修三第二单元第四课-《蜀道难》优秀课件(共65张PPT)

6.黄鹤之飞尚不得过
7.嗟尔远道之人胡为乎来哉
为什么
诵读提示: 乐府诗大多具 有咏叹的意味。这 首诗言蜀道之险, 咏叹的意味很浓。 诵读时必须把握这 个基调,才能再现 诗中的意境。
第一节
1、文章反复咏叹的是哪个句子? 共出现了几次?
蜀道难,难于上青天。 共出现了三次。
一唱三叹。
噫吁嚱,危呼高哉!
2.雄飞雌从绕林间
使动用法, 3.使人听此凋朱颜 使……凋谢 满 4.连峰去天不盈尺 离
5.枯松倒挂倚绝壁 6.飞湍瀑流争喧豗
靠 急流
7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词
1.一夫当关,万夫莫开 人 挡(把守)
释 义
2.所守或匪亲
同“非” 互文见义
3.朝避猛虎,夕避长蛇
4.锦城虽云乐
虽然 深深 尚且
5.侧身西望长咨嗟
2、第一段哪些是叙述的句子,哪 些是描写的句子?
叙述:蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相勾连
叙述内容: ①蜀道长期闭塞的历史 ②蜀道之地理阻隔 ③蜀道的由来
描写:上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹
描写内容:蜀道山势的险峻
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折 之回川。 神话故事:“六龙回日” 。上下对 举说明蜀道难行,写出了山势之高, 绵延接天。 可谓阔大雄奇。

1.噫吁戏,危乎高哉

不与秦塞通人烟
山川险要的地方
释 义
2.蜀道之难,难于上青天

3.西当太白有鸟道

4.然后天梯石栈方钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
6.猿猱欲度愁攀援 7.青泥何盘盘
使动用法, 使……回转; 越过
屏住呼吸
多么 摸着 经历

人教版高中语文必修34《蜀道难》 课件 (共29张PPT)

人教版高中语文必修34《蜀道难》 课件 (共29张PPT)

一、
听 录 音 答 问 题
作者写出了蜀 道的哪些特征, 请分段概括。
1
2
3 剑阁险要
二、诗人怎样来表 现蜀道的雄奇险峻?
①神话传说:五丁 开山、六龙回日--写 出历史上的不可逾越之 险阻。
②虚写映衬:黄 鹤不得飞渡、猿猱愁 于攀缘--映衬人行 走难上加难。
③摹写神情、动作: 手扪星辰、呼吸紧张、 抚胸长叹、步履艰难、 神情惶悚--困危之状 如在眼前。
作业
本文作者大量运用反衬手法极言蜀 道之高险,通过学习,我们也来写几个 诗句: 要求:
1、不得出现“高险”二字,得必须 体现“高险”主题,可综合运用夸张、 对偶等手法。
2、每人至少写两句。
乐府诗有广狭两种意义:
1、狭义的指汉以来可以入乐的诗,具 体包括文人创作的和采自民间的两种;
2、广义的乐府还包括词曲和没有入乐 而袭用乐府旧题、或摹仿乐府诗体裁 的作品。例如《蜀道难》等。
蜀道北起陕西汉中 宁强县,南到四川成都, 全长450公里,入川经 广元、剑阁、梓潼、绵 阳、德阳等地。沿线地 势险要,山峦叠翠,风 光峻丽,关隘众多,唐 代李白有“蜀道难,难 于上青天”的形容。
反复出现,一唱三叹,像 一首乐曲的主旋律一样激荡 读者的心弦。
“蜀道之难,难于上青天”这 句诗在各处有什么不同的作用?
开头一句,领起全文,叹蜀道之 高,为全文奠定雄放的感情基调。
中间一句,叹蜀道 之险,强调主 旋律,把诗歌推向高峰。
结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照 应题目、开头,给人强烈的感叹。
名家讲坛
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

2.4 蜀道难PPT(新人教版必修3)课件

2.4 蜀道难PPT(新人教版必修3)课件

噫.吁.嚱.(yī)(xū)(xī)

前 自
石栈.(zhàn)
主 导
萦.岩峦(yínɡ)

抚膺.(yīnɡ)
自 主
喧豗.(huī)

本 初
万壑.雷(hè)
研 究
崔嵬.(wéi)
吮.血(shǔn)
菜单
新课标·语文 必修3
课 堂 互 动 探 究


鱼凫.(fú)
日 积
猿猱.(náo)
月 累
扪.参.历井(mén)(shēn)



我材必有用,千金散尽还复来。”所以,他傲然放歌“安能 材 日
课 前
摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。
积 月


主 导 学
这世界,何时能给我们的诗人一片天马行空任遨游的天 地,一个大展雄才的自由空间?也许只有在酒里,只有在醉
教 学 资

自 主
中。醉眼看人生,人生才有了诗意;朦胧看世界,世界才显
链 接
材 日


前 自
自称臣是酒中仙。”古往今来,可曾见如此可爱的诗人?天子
月 累
主 导 学
是谁?李白醉了,醉了的李白生活在一个自由的世界,一个
教 学 资

美的王国。什么天子,什么王侯贵胄,都湮没在李白的酒里,
源 链


文 幻化出这一个任情恣性的诗仙,“我本楚狂人,凤歌笑孔丘。”

初 研
千古一醉,快哉李白!
晨 读 开 卷 有 益
课 前 自 主 导 学
自 主 文 本 初 研 究
菜单
新课标·语文 必修3
课 堂 互 动 探 究素 日 积 月 累教 学 资 源 链 接

人教版语文必修三 《蜀道难》 课件 (共31张PPT)

人教版语文必修三 《蜀道难》 课件 (共31张PPT)

太白山 长安
青泥岭
秦岭 剑阁
青 藏 高 原
北北
蜀 中
锦 城
巫 山

云贵高原 脉
西西


长江
伍 课文探究
一,层次划分
1.高
蜀道的来历 蜀道的高峻
开辟难
(自古难行)

蜀道环境凄清 2.险
攀越难
蜀道山水险恶 (自古可畏)
剑阁险要 3.叹
杀人惨景
安居难 (早还家)
重点:诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻
的?
________________ ,
________________。
5.____________,_____________。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
6.剑阁峥嵘而崔嵬,________________,________________。
剑阁峥嵘而 wei。一夫 关,万夫莫开。
剑阁高峻险恶,一人把守,万人不能打开。
所守或匪亲,化为狼与豺。 或:倘若 匪:通“非”
守关的将领倘若不是(自己的)亲信,就会变成叛乱者。
朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮shun血,杀人如麻。
在早上要躲避猛虎,在晚上要躲避大蛇。(它们)磨 牙吸血,杀人如麻。
锦城虽云乐,不如早还家。
山崩地裂,(五位)壮士死去,这样以后,(秦蜀) 两地才有天梯栈道连通起来。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。逆折:倒流 上面有迫使太阳神的车子掉头的高峻的山峰,下面有波 涛滚滚的回旋的激流。 黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 尚:尚且
黄鹤(善飞)尚且不能飞越,猿猴想要越过都发愁攀援。
青泥 盘盘,百步九折萦ying岩峦。萦:绕着
五、名句积累

人教版高中语文必修3第二单元第4课蜀道难公开课教学课件 (共23张PPT)优秀课件

人教版高中语文必修3第二单元第4课蜀道难公开课教学课件 (共23张PPT)优秀课件

背景知识
李白怀着“ 济世救民 ”的远大抱负应召来到 长安,可是有志不得伸,满腔抱负顷刻化 为乌有。李白就是在这种情况下写下了 《蜀道难》,借此曲折地表达人生道路的 艰难。

蜀道难
唐·李白
蜀道之难, 难于上青天.
“蜀道之难,难于上青天” 一句贯穿全文。
蜀道之难,难在哪里?
蜀 蜀道之 高
道 难
蜀道之 险
轻 两千朝
舟 岸里辞
已 猿江白早
过 万 重 山
声 啼 不 住
陵 一 日 还
帝 彩 云 间
发 白 帝 城
。,。,
疑飞遥日
是流看照 望
银直瀑香 庐
河下布炉 落三挂生 九千前紫
山 瀑 布
天尺川烟
不桃忽李
及花闻白
汪 伦
潭 水
岸 上
乘 舟
赠 汪 伦
送深踏将
我千歌欲
情尺声行
。 ,。,
笔 落 惊 风 雨, 诗 成 泣 鬼 神。
李白是盛唐时期的诗人,其诗 歌成就是唐诗的颠峰,但也有人说 李白是盛唐文化孕育出来的天才诗 人。李白非凡的自负和自信,狂傲 的独立人格,豪放洒脱的气度和自 由创造的浪漫情怀,充分体现了盛 唐士人的时代性格和精神风貌。
背景知识
李白虽少有大志,但终不得仕。 天宝元年,已经41岁的李白被玄宗 召入长安,供奉翰林。但玄宗后期 的朝政被李林甫集团把持,贤能之 臣多遭排挤和打击。
9 、世界这么大,一样米养百样人,你无法要求所有人的三观都同你吻合,唯一的方法,只有让自己变得更强,心理上的无坚不摧才能保护你 ,不被那些自私又狭隘的人所伤害。
11 、这个世界从不缺乏有才能的人,但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回,固守心的航向,需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之 舟,愿你收获一路精彩! 13 、无论做什么事情都不能大意,一定要把事情考虑周密以后才能做。 5 、人往往是失去之后才懂得珍惜,可是为时已晚,即使是哭干眼泪也换不回曾经的拥有。多少人都是这样的感叹:拥有时不知道珍惜,失去 时已无可挽回。

《蜀道难》优秀PPT教学课件

《蜀道难》优秀PPT教学课件

02
诗歌背景及作者简介
Chapter
唐代文学背景
唐代是中国古代文学的鼎盛时期,诗歌、散文、小说等 文学形式都得到了极大的发展。
唐代诗歌以其卓越的艺术成就和丰富的思想内容,成为 了中国古代文学的代表之一。
李白、杜甫、白居易等唐代著名诗人,他们的作品至今 仍然被人们传颂和学习。
李白生平及创作背景
李白(701-762),字太白,号青莲居士,是唐代著名的诗人之一,被后人誉为 “诗仙”。
诗歌意境与情感表达
诗歌意境
分析诗歌所描绘的蜀道艰险、山川壮丽的意境,引导学生想象和感受诗歌中的 画面。
情感表达
探讨诗歌中表达的情感,如作者对蜀道艰险的惊叹、对人生艰难的感慨等,引 导学生体会诗人的情感世界。
艺术手法及风格特点
艺术手法
分析诗歌中运用的艺术手法,如夸张、比喻、拟人等,说明这些手法在表达诗歌主 题和情感方面的作用。
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
人生哲理视角
从人生哲理的角度来看, 《蜀道难》表达了面对 人生困境时要有勇气和 毅力去克服的精神,以 及珍惜当下、奋发向前 的态度。
历史视角
从历史的角度来看, 《蜀道难》反映了唐朝 盛世的繁荣景象和诗人 李白的人生经历,展现 了历史与诗歌的紧密联
系。
文化视角
从文化的角度来看, 《蜀道难》作为中国古 代文学的经典之作,其 独特的艺术风格和深刻 的思想内涵对于传承和 弘扬中华文化具有重要
诗歌风格再次转变,出现了以李 商隐、杜牧为代表的晚唐诗人群 体,诗歌更加注重内心感受和艺 术表现。
初唐时期 盛唐时期 中唐时期 晚唐时期
诗歌以宫廷为中心,风格绮靡婉 约,内容相对狭窄。
诗歌创作进入高峰期,白居易、 元稹等人倡导新乐府运动,强调 诗歌的社会功能。

《蜀道难》[34张]ppt课件

《蜀道难》[34张]ppt课件

应题目、开头,给人强烈的感叹。
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三读课文,读出感情
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(一)
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗,奠定了全诗的咏叹基调,感情是豪 放的,要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音; “蜀道之难”可读得平缓,略作停顿后,再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历,当用叙述语调读,读得轻而平缓。
3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
这一层写蜀道的高峻,含虽有道而人难行之意,当用咏叹调诵
读。“上有”二句读慢些,重音落在“六龙回日”“冲波逆折”
上;“黄鹤”二句,读后稍作停顿;“百步九折”“扪参历井”
二语可重读;读末句作较长最新停编顿辑pp。t
蜀道上最重要的关
隘。山脉东西横亘
百余公里,72峰绵
延起伏,形若利剑,
直插霄汉。连山绝
险,独路如门,素
有“剑门天下雄”
之说。
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一读课文,读顺全文
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6、“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”
读第一句当突然振起,以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应
读得顿挫有力,表明剑阁有易最新守编辑难pp攻t 的特点。
30
7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句,节奏短而有力,读时当两字 一顿,有惨绝人寰之意。稍作停顿后,改用诚恳 劝说语气读后两句。

人教版语文必修三《蜀道难》ppt课件

人教版语文必修三《蜀道难》ppt课件

整理版课件
4
整理版课件
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李白诗歌的浪漫主义风格
强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点,
风格雄健奔放,色调瑰玮绚丽,语言清新自然,是继屈 原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象,运用 神话的离奇境界,把自己热烈的感情倾注到所描写的对 象之中,以惊俗骇世的笔墨,恣意挥洒,描写了壮丽奇 谲的世界,借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他鞭挞封 建社会的丑恶淋漓尽致,杜甫曾说他:“笔落惊风雨, 诗成泣鬼神”,皮日休说他:“言出天地外,思出鬼神 表”,表韩愈说:“李杜文章在,光焰万丈长。”李白 诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力,千百年来一直鼓舞 着人们,激发着人们,是我国人民精神财富中的瑰宝。
使动用法,使……回转;回旋
6.猿猱欲度愁攀援 越过 为…….发愁
7.青泥何盘盘
多么
整理版课件
20
上有挡住太阳神六龙车的山巅, 下有激浪排空纡回曲折的大川。 善于高飞的黄鹄尚且无法飞过, 即使猿猴想要翻过也愁于攀援。 青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋, 百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。 可以摸到参星、井星,叫人仰首屏息, 用手抚胸惊恐不已,徒然深深地长叹。
直插霄汉。连山绝
险,独路如门,素
有“剑门天下雄”
之说。
整理版课件
3
李白,字太白,号青莲居士。祖籍陇西 成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年 (公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什 湖南面的楚河流域)。幼时随父迁居绵州昌 隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华,
吟诗作赋,博学广览,并好行使。从二十 五岁起离川,长期在各地漫游,对社会生 活多所体验。其间曾因吴钧等推荐,于天 宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又 受权贵谗毁,仅三年余即离开长安,政治 抱负未能实现,使他对当时政治腐败,获 得较深认识。天宝三载,在洛阳与诗人杜 甫结交。安史之乱中,怀着平乱的志愿, 曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。 中途遇赦东还,晚年飘泊困苦,卒于当途

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt(23张PPT)

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt(23张PPT)
教材
经过一学期的学习, 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法,但他们的认识和理解只停留在表层,还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣,注重学生自身的情感体验,给学生以足够的时间去品味,感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体,帮助他们进入诗歌的情景,激发把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者,引导学生自主学习,小组合作,积极探究。
学法
(一)、创设情境,导入新课 蜀道,倚崇山峻岭而立,伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转,曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人,他临山而望,踏歌纵酒,对月言情,挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河,写就一副惊艳的长曲,其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗,被时人赞为“谪仙”。今天,就让我们带着对蜀道之难的探索,细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读: 1、个别学生堂上朗读,读后师生议论不足之处。2、老师范读,学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读,疏通诗意,圈出难点,合作交流。 直接而感性的阅读 ,培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读,使学生深入理解诗歌情感,进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容,分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决,能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸:作者写《蜀道难》,有无深刻的寓意? 关于本诗寓意,历来有如下三种说法:一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳,且自创新说云:“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲,……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之,不几失之凿乎?”对此说,你持何态度?
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•诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻,表达对蜀 中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借 此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤。
“言其险,更著其戒。”(明胡震 亨语)如联系安史之乱前后蜀地 动乱频仍的情形,诗人用意可能 是这样。
“蜀道之难,难于上青天”这句 诗有什么作用?
开头一句,领起全文,叹蜀道之 高,为全文奠定雄放的感情基调。

以上从历史的角度极言蜀道之难。
2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。
细读“上有六龙回日……坐长叹”这 几句,说说诗人用了哪些表现手法来表现 蜀道的雄奇险峻?
六龙回日 群山挡日 神话传说 万仞深渊,急浪回旋 虚实结合
黄鹤不得过 猿猱愁攀援
虚写映衬 夸张
在岭上盘桓曲折,手扪星 辰,呼吸紧张,抚胸长叹
“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”
写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场景。
从风光奇险的角度写蜀道之难。
第三段包括哪些内容?联系时代背景说说诗人 这样写的意图。
剑阁 一夫当关,万夫莫开 险要
所守 化为狼与豺 引以为戒,警惕战乱
杀人如麻 战祸之烈,安居之难
突出剑阁的险要,易守难从攻。现历实史的上在角此度割据称王者不乏 其人。从而引出对政治形势的写描写蜀,道化之用张难载。的语句,劝人引
中间一句,叹蜀道 之险,强调 主旋律,把诗歌推向高峰。
结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照 应题目、开头,给人强烈的感叹。
说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特 色
(一)浪漫主义的特点之一是感情强烈, 《蜀道难》充份体现了这一特点。
(二)浪漫主义的特点之二是想象瑰丽, 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
(三)浪漫主义的特点之三是夸张大胆, 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
太 白 鸟 道
四川有“四绝”
九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、剑门之险。
剑门关在广元 市南45公里处。是 蜀道上最重要的关 隘。山脉东西横亘 百余公里,72峰绵 延起伏,形若利剑, 直插霄汉。连山绝 险,独路如门,素 有“剑门天下雄” 之说。
读 课 文
秦塞( sài ) 石栈(zhàn ) 猿猱(náo ) 萦( yíng )岩峦( luán ) 抚膺( yīng ) 巉( chán)岩 飞湍( tuān ) 吮(shǔn )血 咨嗟( zī jiē ) 崔嵬( wéi )
诗中无敌酒里称仙才气公然笼一统 殿上脱靴江头披锦狂名直欲占千秋
蜀道难
唐·李白
李白,字 太号白 。青盛莲唐居代士表作家。是继
屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的
诗人。他浪和漫杜主甫义齐名,人称“ ”。他的诗
歌风格李“杜 ”。杜甫曾说豪他放飘逸

笔落”惊。风雨,诗成泣鬼神
诗 仙 李 白
青莲书院 太白祠
蜀道北起陕西汉 中宁强县,南到四川 成都,全长450公里, 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽, 关隘众多,唐代李白 有“蜀道难,难于上 青天”的形容。
仔细品读,理清作者思路
❖第一段:叹蜀道高险难行:高峻无 比,险恶难测。
❖第二段:叹蜀道凄凉可畏:景物凄 清,山水险恶,不可通行。
❖第三段:叹蜀中战祸之烈:剑阁险 要,杀人惨景,不可久居。
开篇:一显主旨句 蜀道的来历
1.高 蜀道的高峻
总结
开辟难 (自古难行)
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
蜀道上山水险恶 (自古可畏)
指出划线字的意义和用法。
1、尚
黄鹤之飞尚不得过
尚且
尚贤使能
崇尚,尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否 还
2、危
危乎高哉

危如累卵
危险
正襟危坐
正,端正
上屋骑危
屋脊
指出划线字的意义和用法。
3、去
连峰去天不盈尺 阳虎去齐走赵 除残去秽 有敢去柳下季垄而采 樵者,死不赦
距,距离 离开 除掉,去掉 前往,到---去
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 “三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不胜 凄断,杜鹃啼血。” ——贺铸《忆秦娥》
通过描写凄清的景物,寄托了幽深的乡思。
夜入翠烟啼,昼寻芳树飞,春山无限好,犹道 不如归
二显主旨句 3.战祸之烈
剑阁险要照应安居难
结尾:三显主旨 杀人惨景 (早还家)
①诗的开头分几层叙述蜀道的来历?
叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 叙蜀道由来:五丁开山
隔蜀 绝地
与 世
②引用五丁开山的传说有什么作用?
点染神话色彩、引人入胜,更突出了蜀道的艰 难。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰
以为戒,警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景,揭露了蜀 中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,从而表达了对国事的忧虑 与关切。唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,心怀异 志者可能恃险作乱,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。 诗人写剑阁形势险要,寄寓了他对国家统一、安定的关切之情。
唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思 返,而没有认识到这一地区形势险要,自古为 封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。
人行其上的艰难情状和畏 惧心理
细节描写 (神情、动作)
行走在蜀道上,不但路途难走,而且环境也影 响人的情绪。
诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
“但见悲鸟号古木,又闻子规啼夜月, 愁空山。”
使人闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄 清的环境气氛,有力地烘托蜀道之难。
写法:烘托、渲染(以景衬情)
从环境的角度烘托蜀道之难。
“蜀道难”这么一个难以表述的事物, 李白为什么描绘得如此动人?
❖ 1、从内容上看,在于他融贯其间的浪漫主义 激情。
❖ 2、从手法上看,诗人善于把想象、夸张和神 话传说融为一体写景抒情。
❖ 3、从形式上看,李白对这一古乐府题有所创 新和发展,运用了三言、四言、五言、七言直 到十一言等参差错落、长短不齐的句式,形成 笔意纵横、豪放洒脱的语言风格;韵脚也不断 变化,适合表现自由不羁的气魄。
——范仲淹 “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜பைடு நூலகம்暮”
——唐人秦观《踏莎行》
“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回”
——宋人王令《送春》
以杜鹃鸟的哀鸣,来表达哀怨、凄凉 或思归的情思。
蜀道还有更为奇险的风光,无限风光在顶峰。
“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。”
夸饰山峰之高
绝壁之险
由 静
——渲染惊险的气氛。
而 动
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