部编版四年级语文下册《母鸡》(第二课时)课件

慈爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个 东西，马上便放下，让它的儿女吃。
慈爱
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两 个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻和对比的巧妙运用，更 表现了母鸡对子女的疼爱。
勇敢
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远， 连大公鸡也怕它三分。
我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。 他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯 洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
比较《母鸡》和《猫》写法上的特点。
结构
《母鸡》
《猫》
两部分：
两部分：
孵鸡雏前，孵鸡雏后 古怪，淘气可爱
情感
写作特点 表现动物手法 语言特点
由“讨厌”到“不敢 从头到尾都洋溢着喜爱之情 再讨厌” 总分结构，拟人手法 总分结构，夸张、对比手法
2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。( 拟人 )
3.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的。( 比喻 )
三、我能选择恰当的关联词语填空。
因为 如果……就…… 无论……都……
1.我们（如果）不努力学习，长大（ 就 ）没有文化知识。 2.它伟大，（因为）它是鸡母亲。 3.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄 惨，（无论）多么贪睡的人（ 都 ）得起来看看，是不是 有了黄鼠狼。
一、根据意思选填词语。
如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 欺侮 凄惨 警戒 1.形容没完没了地抱怨、诉说。 ( 如怨如诉 ) 2.趁人不防备的时候。 ( 趁其不备 ) 3.凄凉悲惨。 ( 凄惨 )
二、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 ( 夸张 )
无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
“顶”: 很、十分。从两个“顶” 体会到母鸡叫得很悲惨。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟 大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这是在写母亲，对母亲的赞颂之情逐句加深。作者为 母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的 母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
“怕”字把一位勇敢、尽职 的母亲形象表现得淋漓尽致。
辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半 蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
“不知教多少次”说明了母鸡的耐心，任 劳任怨。“半蹲”该是多么辛苦，但母鸡 为了给孩子温暖却不嫌累，多么慈爱。
负责
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，
列举具体事例来描写 列举具体事例来描写
语言生动，通俗易懂 语言生动，通俗易懂
结构梳理
母鸡
讨厌
无病呻吟 欺软怕硬 喜欢炫耀
媚俗
尊敬
负责 慈爱 勇敢 辛苦 尽职尽责
赞美—英雄的母亲
概括主旨
这篇课文通过描写作者对母鸡的态度的变化，表达了 对母爱的赞颂之情。
关于母爱的名言
1.母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之 心掺杂其间（法国） 2.母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 3.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败 时的伴侣。（郑振铎）
部编版·有感情地朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化 的原因，感受体会母爱的伟大。(重点)
2.比较《母鸡》和《猫》在写作上的特点，学习作者真实具体的 描写，感受作者的语言风格。(难点)
这是一只___无__病__呻__吟____的母鸡。 这是一只___欺__软__怕__硬____的母鸡。 这是一只___喜__欢__炫__耀____的母鸡。
通过上节课的学习，我们看到了一只无病呻 吟、欺软怕硬、喜欢炫耀的母鸡。所以作者 说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不 敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去 了解一下原因吧。
母鸡——老舍
自由读读课文的4-10自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的 原因的句子。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因 为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词 语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。
勇敢、负责
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿， 表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过， 或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着 头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕 咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。