留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告
农村留守儿童教育问题研究的开题报告
农村留守儿童教育问题研究的开题报告一、选题背景随着城市化进程的不断加速，农村留守儿童问题愈发突出。
据统计，目前我国农村留守儿童数量已经超过6000万，其家庭教育环境的恶劣程度直接影响着其后续教育和职业发展。
然而，由于种种环境和客观条件的制约，农村留守儿童普遍存在教育和情感上的困境，其综合素质的提升亟待加强。
如何能够更好地满足农村留守儿童的教育需求，是当前亟需解决的社会问题。
二、选题意义本研究选题的意义在于：1.探究农村留守儿童教育问题的症结所在。
通过对现有资料的梳理，可以准确把握农村留守儿童教育问题的本质，以及其中存在的瓶颈和挑战。
2.探索实践中的问题和解决方案。
通过对多个农村留守儿童教育项目的实地调研和案例分析，可以发掘不同项目的优缺点和实践中的难题，以及有效方法的落地实现方案。
3.为农村留守儿童教育问题提供建设性意见。
本研究旨在通过对现有问题和解决方案的深入剖析，为政府、教育机构等利益相关者提供具体可行的建议和方案，从而推动农村留守儿童教育问题的改善。
三、研究方法与内容本研究采用多种研究方法，主要包括：1.文献综述法。
通过搜集海量文献资料，对农村留守儿童教育问题的历史发展、现状和研究成果进行梳理和剖析。
2.实地调研法。
通过深入到不同地区的农村留守儿童教育项目，进行实地调研和访谈，了解项目情况、教学模式和效果等方面。
3.案例研究法。
通过对一些成功案例的实践研究和分析，总结出其中的经验和教训，为农村留守儿童教育问题的解决提供参考。
本研究主要内容包括：1.农村留守儿童教育现状分析。
对目前农村留守儿童教育的现状进行深入研究，剖析问题的症结所在。
2.农村留守儿童教育问题的主要原因分析。
从留守儿童和家庭、学校和社会等多个方面，分析农村留守儿童教育问题的产生和发展原因。
3.农村留守儿童教育的现有解决方案剖析。
对当前主要的农村留守儿童教育方案进行剖析，探讨其主要特点、局限和可借鉴之处。
4.提出农村留守儿童教育改进方案。
农村留守儿童教育问题研究开题报告
农村留守儿童教育问题研究开题报告正文：一、研究背景及意义1.1 研究背景农村留守儿童是指父母在外务工，儿童留在农村由其他亲属或乡村老师照顾成长的一类特殊群体。
随着中国经济的快速发展，农村劳动力大量外出务工，留守儿童问题逐渐引起广泛关注。
1.2 研究意义农村留守儿童教育问题是当前农村教育面临的重要挑战。
了解农村留守儿童教育问题的实际情况，为解决相关问题提供科学依据和政策指导，具有重要的理论和实践意义。
二、研究目的与内容2.1 研究目的本研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题的现状和存在的主要问题，探寻解决农村留守儿童教育问题的有效途径，为促进农村留守儿童全面发展和实现教育公平提供理论和实践支持。
2.2 研究内容本研究主要包括以下内容：（1）农村留守儿童的现状及主要问题分析；（2）农村留守儿童教育的理论基础；（3）农村留守儿童教育政策与措施的评估；（4）农村留守儿童教育问题的解决途径研究。
三、农村留守儿童的现状及主要问题分析3.1 农村留守儿童的数量与分布分析农村留守儿童的数量和分布情况，包括性别、年龄、地区等方面的特点。
3.2 农村留守儿童教育问题的表现分析农村留守儿童教育问题的主要表现，如学习成绩低下、心理健康问题等。
3.3 农村留守儿童教育问题的原因分析分析农村留守儿童教育问题的原因，包括经济因素、父母教育理念等方面因素的影响。
四、农村留守儿童教育的理论基础4.1 留守儿童概念与属性介绍留守儿童的概念及主要属性，分析留守儿童群体的共性及特殊性。
4.2 留守儿童教育理论研究综述留守儿童教育的相关理论研究成果，包括家庭教育、社会支持、心理健康等方面的理论研究成果。
五、农村留守儿童教育政策与措施的评估5.1 农村留守儿童教育政策的实施情况分析评估农村留守儿童教育政策的实施情况，包括政策的针对性、有效性等方面的评价。
5.2 农村留守儿童教育措施的效果评估评估农村留守儿童教育措施的效果，并分析措施的局限性和改进方向。
留守儿童开题报告开题报告
留守儿童开题报告开题报告留守儿童开题报告摘要：留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长时间独自留在家中或由亲戚、邻居照顾的儿童。
他们面临着情感疏离、学业压力、心理健康问题等多重困扰。
本文将探讨留守儿童的现状、影响和解决方案，旨在提高社会对留守儿童问题的关注并促进相关政策的制定。
引言：随着经济发展和城市化进程的加快，留守儿童问题日益凸显。
他们在成长过程中面临着诸多困境，这不仅对他们个人的身心健康造成了不良影响，也对整个社会的发展和稳定带来了挑战。
因此，我们有必要深入研究留守儿童问题，并提出相应的解决方案。
一、留守儿童的现状1. 家庭背景：留守儿童大多来自农村家庭，父母外出务工是主要原因。
他们常常缺乏稳定的家庭环境和亲情关怀。
2. 学业压力：缺乏父母的陪伴和指导，留守儿童在学业上容易出现问题。
他们可能缺乏学习动力，无法得到及时的学习辅导。
3. 心理健康问题：长期独自生活容易导致留守儿童产生孤独感、焦虑和抑郁等心理问题。
他们也容易受到欺凌和虐待。
二、留守儿童问题的影响1. 个人发展：留守儿童在情感、认知和社交等方面的发展受到不良影响，可能导致他们长大后在人际关系和职业发展上遇到困难。
2. 社会稳定：留守儿童问题不仅对个人造成伤害，也对社会稳定产生负面影响。
他们可能成为社会问题的源头，增加社会治安风险。
三、解决留守儿童问题的方案1. 家庭支持：政府应加大对留守儿童家庭的扶持力度，提供经济援助和社会福利，以减轻父母的经济负担。
2. 学校关怀：学校应设立留守儿童关爱中心，提供心理咨询、学习辅导和社交活动，帮助他们建立社交网络和增强自信心。
3. 社区参与：社区组织可以开展志愿者活动，为留守儿童提供陪伴和关怀，增加他们的社交机会和情感支持。
4. 教育改革：政府和学校应加大对农村教育的投入，提高教育资源的均衡分配，为留守儿童提供良好的学习环境和教育机会。
结论：留守儿童问题是一个复杂的社会问题，解决它需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
留守儿童教育问题的开题报告
留守儿童教育问题的开题报告留守儿童的教育问题，哎，这可真是个让人揪心的话题。
你想啊，孩子们在父母外出打工的日子里，常常是像小树苗一样被留在老家，没了父母的陪伴，心里总是空落落的。
父母为了生活而奔波，孩子们却在乡村的泥土上孤独地成长，难免会觉得苦涩。
说真的，这种现象就像一场无声的战争，孩子们是战士，孤单和缺乏关爱就是他们面临的敌人。
我们总听说“家是温暖的港湾”，可是这些留守儿童的家，往往像是一个空荡荡的壳。
晚上回到家，除了叽叽喳喳的鸡鸣声，可能就只剩下自己的回声。
想想看，孩子们一个人在家，心里肯定会有很多的思念和无奈。
他们渴望的是父母的陪伴，而不是孤零零地盯着墙上的挂历发呆。
说到这，孩子们的学习又成了大问题。
缺少父母的关心，学习上就像是没有方向的船，时常在风浪中摇摆，难以掌握航向。
教育是一个系统工程，光靠学校和老师可不够。
老师们也是辛苦，面对一群留守儿童，心里自然有种说不出的无奈。
有些孩子上课听得模糊，心思却飞到了远方，想着爸妈在干什么，甚至想着家里的小狗。
可是，教育这事儿又不能马虎，毕竟知识就像是给孩子们打开的一扇窗，透过窗子，他们能看到更大的世界，能有更高的追求。
可惜啊，有些孩子就是在这样的环境中迷失了方向。
说到关爱，乡村的老人们常常是孩子们的守护神。
那些爷爷奶奶，虽然年纪大了，但他们的爱是温暖而坚韧的。
尽管他们有时候会无奈地摇头，觉得现代的东西太复杂，还是会尽量给孩子们一些关怀和支持。
可是，你想啊，代沟可不是随便就能弥补的，爷爷奶奶们能理解的，总是那一代的故事，而孩子们的世界又完全不同。
很多时候，孩子们需要的是更专业的指导和支持，光靠爷爷奶奶的爱心是远远不够的。
社会也不能掉链子，很多人对留守儿童的关注不够，觉得这是个偏远的事儿，离自己太远。
留守儿童的问题，跟我们的未来息息相关。
孩子们是祖国的未来，是我们希望的承载者。
如果我们对他们的关心仅限于口头，那这份关心就显得苍白无力。
社会应该多出一些力，给这些孩子们提供更多的资源和机会。
《农村中小学留守儿童心理问题分析及应对策略研究》课题开题报告.doc
《农村中小学留守儿童心理问题分析及应对策略研究》课题开题报告.doc 一、选题背景随着我国经济社会的快速发展，农村劳动力向城市转移的现象日益普遍，造成大量农村儿童在父母双方或一方外出务工的情况下，成为留守儿童。
据国家统计局数据显示，我国农村留守儿童数量已超过6000万。
留守儿童由于缺乏家庭关爱，容易产生心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等。
这些问题不仅影响儿童的身心健康，而且对家庭、学校和社会稳定产生负面影响。
因此，对农村中小学留守儿童心理问题进行分析，并提出针对性的应对策略，成为当前亟待解决的重要课题。
二、选题目的本课题旨在深入研究农村中小学留守儿童心理问题的现状、成因及影响，探索有效的心理干预方法和应对策略，为提高农村留守儿童心理健康水平提供理论指导和实践参考。
三、研究意义1、理论意义（1）丰富和发展心理健康教育理论。
通过分析农村中小学留守儿童心理问题的特点及其成因，为心理健康教育理论提供新的研究视角和实证依据。
（2）为农村中小学留守儿童心理问题研究提供理论框架。
本课题将构建一个包含心理、家庭、学校和社会等多方面因素的分析框架，为后续研究提供理论参考。
2、实践意义（1）提高农村留守儿童心理健康水平。
通过研究，为农村中小学教师、心理咨询师等相关工作者提供有针对性的心理干预方法和应对策略，帮助留守儿童解决心理问题，提高其心理健康水平。
（2）促进家庭、学校和社会对农村留守儿童的关爱。
本课题的研究成果将有助于家庭、学校和社会认识到农村留守儿童心理问题的重要性，从而加强对这一群体的关注和关爱。
（3）为政策制定者提供决策依据。
本课题的研究成果可以为政府部门制定和完善农村留守儿童相关政策提供科学依据，推动农村留守儿童心理健康教育事业的发展。
四、国内外研究现状1、国外研究现状在国际上，对于留守儿童心理问题的研究相对较早，尤其是在发展中国家，这一问题引起了广泛关注。
国外研究者主要从以下几个方面进行了研究：（1）留守儿童心理问题的表现及影响因素。
农村留守儿童教育问题研究开题报告
农村留守儿童教育问题研究开题报告一、研究背景和意义农村留守儿童是指父母因为各种原因离家去城市打工，将孩子留在家乡的现象。
在中国农村地区，留守儿童已成为一个日益严重的问题。
据统计，全国农村留守儿童人数已超过6000万，这些留守儿童在教育方面面临着许多困境和挑战。
农村留守儿童教育问题是一个与农村经济发展和社会进步紧密相关的研究领域。
农村留守儿童的教育问题，不仅直接影响到他们个人的学习和发展，也与农村地区的整体教育水平和社会发展密切相关。
因此，深入研究农村留守儿童教育问题，有助于了解其影响因素和现状，提出针对性的改进策略，促进留守儿童教育状况的改善。
二、研究目的和内容本研究旨在通过对农村留守儿童教育问题的深入研究，探讨其影响因素、现状和问题，并提出相应的改进措施，促进农村留守儿童的教育状况的改善。
具体而言，本研究将重点探讨以下几个方面的内容：1. 农村留守儿童的教育问题的原因和影响因素：包括家庭背景、家长离家务工、学校条件等方面的因素，分析这些因素对农村留守儿童教育的影响，从而为解决问题提供线索和思路。
2. 农村留守儿童教育现状和问题：通过调查研究、实地访谈等方法，了解农村留守儿童教育的实际情况，分析其存在的问题和困境，例如学习资源匮乏、心理健康问题等。
3. 改进农村留守儿童教育的策略和措施：针对农村留守儿童的具体问题，提出相应的改进策略和措施，包括政府层面的政策和资源投入，社会组织的参与等方面的建议。
三、研究方法和步骤本研究将采用定性研究和定量研究相结合的方法，主要包括以下步骤：1. 文献资料收集和综述：通过查阅相关文献和报道，了解农村留守儿童教育问题的研究现状和进展，为本研究的具体内容提供理论支持。
2. 调查研究：通过问卷调查、实地访谈等方式，获取农村留守儿童教育问题的相关数据和实证资料，了解农村留守儿童教育的具体情况。
3. 数据分析和结果呈现：对收集到的数据进行统计分析和定性分析，得出结论并呈现研究结果，揭示农村留守儿童教育问题的实际情况和影响因素。
留守儿童问题论文开题报告
留守儿童问题论文开题报告一、选题背景与意义留守儿童是指在农村地区或城市中由于父母外出务工等原因而长期与父母分离的儿童。
他们因为缺乏父母陪伴、关爱和监督，面临着诸多身心健康、学习、社交等方面的困境。
近年来，留守儿童问题引发了广泛关注，对于青少年的健康成长和社会稳定都具有重要影响。
因此，本论文旨在深入研究留守儿童问题，分析其影响因素及解决对策，以期为有效解决留守儿童问题提供理论指导和实践参考。
二、研究内容与目标本论文将从以下几个方面进行研究：1. 留守儿童问题的现状分析：调查留守儿童的数量、地域分布、年龄特点等，了解其所面临的主要问题和困境。
2. 影响留守儿童的因素分析：研究留守儿童问题的原因，包括家庭状况、亲子关系、社会环境等因素，探究这些因素对留守儿童的影响机制。
3. 留守儿童问题的影响评估：分析留守儿童问题对个体发展、家庭和社会稳定等方面的长远影响，评估其对社会的负面效应。
4. 解决留守儿童问题的对策与建议：从政府、家庭和社会三个层面提出相应的解决对策，以改善留守儿童的生活状况和发展环境。
本论文的研究目标是全面了解留守儿童问题的现状，深入分析影响因素，评估其对个体和社会的影响，并提出科学合理的解决对策，以期为政府决策和相关工作提供参考和指导。
三、研究方法本论文将采用综合分析和实证研究的方法，结合文献资料调研、问卷调查和访谈等方式进行研究。
具体步骤如下：1. 文献资料调研：梳理相关学术文献和政府报告，了解留守儿童问题的理论基础和研究进展，为本论文的研究提供理论支持。
2. 问卷调查：设计问卷，收集留守儿童及其家长的相关信息，了解他们的生活状况、需求以及问题所在。
3. 访谈调研：针对选取的留守儿童及其家庭进行面对面的访谈，深入了解他们面临的问题和需求。
4. 数据分析与整合：对收集到的数据进行统计分析和整合，形成可供研究使用的结论和建议。
四、论文结构本论文将包含以下几个部分：1. 绪论：介绍留守儿童问题的背景与意义，概述研究内容与目标。
农村留守儿童教育问题研究开题报告
农村留守儿童教育问题研究开题报告正文：一、研究背景和意义农村留守儿童问题是指由于父母外出务工等原因，留下在农村居住的未成年子女独自生活的现象。
近年来，随着农村劳动力向城市转移的加速和经济发展的不平衡，农村留守儿童问题日益突出。
这一问题给留守儿童的教育带来了巨大的挑战。
因此，研究农村留守儿童教育问题具有重要的现实意义和理论价值。
二、国内外研究现状2.1 国内研究现状目前，国内学者对农村留守儿童教育问题进行了大量的研究。
这些研究主要从留守儿童的心理健康、学业成绩和社会适应能力等方面进行分析，但研究结果不尽相同，且研究视角较为单一。
因此，有必要对农村留守儿童教育问题进行综合研究。
2.2 国外研究现状在国外，关于农村留守儿童教育问题的研究相对较少。
然而，一些国际组织和学者对农村留守儿童教育问题进行了一些探索性的研究，提出了一些有效的教育模式和方法。
这些研究成果对我国的农村留守儿童教育问题的解决具有一定的借鉴意义。
三、研究目标和内容3.1 研究目标本研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题，探讨留守儿童教育现状与存在的问题，并提出相应的对策和建议，以促进农村留守儿童教育的发展。
3.2 研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：（1）农村留守儿童教育现状的调查和分析；（2）农村留守儿童教育问题的原因分析；（3）影响农村留守儿童教育的因素研究；（4）农村留守儿童教育的对策和建议。
四、研究方法4.1 文献综述法通过查阅相关文献，了解国内外研究现状和进展，为研究提供理论基础和参考。
4.2 调查研究法采用问卷调查和实地访谈等方式，收集农村留守儿童教育相关资料和信息，了解农村留守儿童教育的实际情况。
4.3 统计分析法通过对收集到的数据进行统计和分析，得出相关结论和发现。
五、预期研究成果通过本研究，预期可以得出以下几点研究成果：（1）深入分析农村留守儿童教育问题的现状和存在的问题；（2）揭示农村留守儿童教育问题的原因和影响因素；（3）提出相应的对策和建议，促进农村留守儿童教育的发展。
留守儿童课题研究开题报告
留守儿童课题研究开题报告留守儿童课题研究开题报告 1一．研究的背景所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童,大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。
父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。
在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。
由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
二、研究目的：课题研究、实施的主要目的在于将留守儿童的这一特殊群体的问题与社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远发展趋势和中国社会的.长远发展趋势，探索有效推进留守儿童教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。
三、课题研究的价值1、通过本课题的研究，找到农村留守儿童的学习、生活和行为习惯方面存在的问题，分析这些问题产生的原因。
2、加强家校联系，对留守儿童的学习、生活和行为习惯进行指导，培养留守儿童健全的个性心理品质及社会适应能力。
3、有计划地推行行之有效的措施与方法，狠抓落实，全面推广“留守儿童之家”工程，为留守儿童创建健康、安全、平等的成长环境。
四、国内外相近课题研究情况：由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。
农村留守儿童教育问题研究》开题报告
农村留守儿童教育问题研究》开题报告由于父母的长期离开，留守儿童的道德观和价值观难免受到影响，出现了一些不良现象。
一些留守儿童会因为缺乏家庭教育而对社会的规则和道德产生误解，表现出不尊重他人、不守纪律的行为。
另外，一些留守儿童因为缺乏父母的关爱和引导，对物质的追求过于强烈，出现了价值扭曲的现象。
这些问题的存在，对留守儿童的成长和未来产生了深远的影响，需要引起我们的高度关注。
3、研究成绩下降，智力发育滞后。
留守儿童的研究成绩普遍较差，智力发育也存在滞后的问题。
这是因为留守儿童的家庭教育和研究环境都受到了限制。
留守儿童的家庭教育主要依赖于祖辈的教育，但由于祖辈的教育水平和方法有限，很难满足孩子的研究需求，导致留守儿童的研究成绩下降。
此外，留守儿童的研究环境也存在问题，研究资源匮乏，教育条件落后，这些都对留守儿童的智力发育产生了不利影响。
因此，我们需要采取措施，改善留守儿童的研究环境和家庭教育，提高其研究成绩和智力发育水平。
本文主要观点是指出家长外出打工对留守儿童的影响，包括对孩子的伦理道德教育和法制教育的忽视、研究上的困难、行为偏差和安全隐患等问题，并提出应该加强留守儿童的教育和管理。
2、改写后的内容：留守儿童是指因为父母外出打工而留在家乡的孩子。
虽然家长外出打工可以改善孩子的生活和受教育条件，但有些家长忽视了对孩子的伦理道德和法制教育。
一些长时间在外的父母会因为无法照顾孩子而感到内疚，于是采取放任孩子和给孩子物质上的补偿的方式，导致一些留守孩子过度追求物质享受，甚至出现不良惯和错误的人生观。
据调查，12%的留守儿童表示不想读书，而是想自己去赚钱。
留守儿童在研究上也面临很多困难，因为委托监护人或者文化水平低或者事务繁忙，他们很难得到研究上的帮助。
这使得一些留守儿童的研究成绩下降。
父母外出打工对年幼儿童的研究影响尤为明显。
由于家庭教育的缺失和道德约束的缺乏，一些留守儿童没有养成良好的生活惯和道德品行，出现行为偏差，违法违纪案件呈现上升趋势。
留守儿童研究开题报告
留守儿童研究开题报告我们眼下的社会，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的留守儿童研究开题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、课题名称及其界定课题名称：农村留守儿童问题的教育研究界定：“留守儿童”是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。
随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，也缺少了父母情感上的关爱和呵护，以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
二、本课题研究的目的、意义（一）研究目的1.为农村留守儿童问题的研究提供成功的案例。
2.本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探索出适合农村留守儿童的教育对策。
3.实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作则是实现这一目标的有力举措。
（二）实践意义：1.贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，提高生活水平，重点关爱弱势群体，促进农村留守儿童健康成长；摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的途径、方法，为学校可持续发展找准路子。
2.促进教师的专业成长，为实现学校跨越式发展提供源泉。
三、本课题研究的现状及可能的创新之处（一）研究的现状由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。
国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但没有对其进行系统研究和探讨。
留守儿童的开题报告
留守儿童的开题报告留守儿童的开题报告概述留守儿童是指由于父母长期在外工作而留守在农村家庭中的儿童。
这个问题在中国日益突出，已经成为一个社会关注的焦点。
本文将探讨留守儿童所面临的问题及其对他们的身心发展产生的影响。
一、留守儿童的现状留守儿童的数量在中国是庞大的。
据统计，截至2019年底，中国有超过6000万留守儿童。
这些儿童通常由祖父母或其他亲戚照顾，而父母则在城市工作。
他们长期与父母分离，生活在农村相对封闭的环境中。
二、留守儿童面临的问题1. 教育问题由于留守儿童所在的农村地区教育资源匮乏，他们往往无法获得良好的教育。
学校设施简陋，师资力量不足，教学质量低下。
这使得留守儿童的学业发展受到严重影响，他们面临着较大的学习差距。
2. 心理问题长期与父母分离，缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童容易感到孤独、焦虑和失落。
他们缺乏安全感，容易产生自卑情绪。
这些心理问题可能对他们的身心健康产生长远的影响。
3. 社会适应问题留守儿童在成长过程中缺乏与同龄人的交流和互动，他们的社交能力和社会适应能力相对较差。
这可能导致他们在社会中面临更多的困难和挑战。
三、留守儿童的影响留守儿童所面临的问题不仅仅是个人问题，也对整个社会产生了负面影响。
1. 人力资源浪费留守儿童在农村地区的人力资源得不到充分发挥，这对农村地区的发展造成了障碍。
他们在教育、技能培训和就业机会方面的缺乏，可能导致他们成年后难以找到合适的工作。
2. 社会问题留守儿童的心理问题可能导致他们在成年后出现更多的社会问题，如犯罪、自杀和家庭暴力等。
这对社会稳定和和谐产生了负面影响。
四、解决留守儿童问题的建议1. 政府的责任政府应加大对农村地区教育资源的投入，提高学校设施和师资力量，确保留守儿童能够获得良好的教育。
同时，政府应制定相关政策和法规，保护留守儿童的权益。
2. 家庭的责任父母应积极参与子女的成长过程，尽量减少与子女的分离时间，提供更多的关爱和陪伴。
父母还应注重培养子女的社交能力，帮助他们更好地适应社会。
留守儿童教育问题开题报告
留守儿童教育问题开题报告留守儿童教育问题开题报告引言：留守儿童是指由于父母长期外出务工而留在农村或城市的家中，由亲属或其他人照顾的儿童。
由于父母长期不在身边，留守儿童面临着许多教育问题。
本文将探讨留守儿童教育问题的影响和解决办法。
一、留守儿童教育问题的影响1. 心理问题：由于长期缺乏父母的陪伴，留守儿童容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题，影响他们的学习和发展。
2. 学习问题：留守儿童由于缺乏家长的监督和指导，他们的学习成绩往往不如其他儿童。
缺乏学习动力和兴趣，他们可能无法充分发挥自己的潜力。
3. 社交问题：留守儿童的社交圈通常较小，与同龄人的交流机会有限。
这可能导致他们在人际交往和社交技巧方面的不足。
二、解决留守儿童教育问题的途径1. 家庭关怀：父母应尽可能减少外出务工时间，亲自照顾孩子。
如果无法做到，可以通过电话、视频通话等方式保持与孩子的联系，让孩子感受到父母的关怀和爱。
2. 学校支持：学校应加强对留守儿童的关注和照顾。
提供心理辅导和学习指导，帮助他们解决心理问题和学习困难。
同时，学校可以组织丰富多彩的课外活动，拓宽留守儿童的社交圈。
3. 社会支持：社会应加强对留守儿童的关注和帮助。
建立留守儿童关爱中心或志愿者组织，为他们提供学习辅导、心理支持和社交活动。
同时，政府可以制定相关政策，提供经济支持和福利保障。
三、留守儿童教育问题的未来发展1. 加强家庭教育：父母应增加与孩子的互动时间，培养他们的学习兴趣和社交能力。
同时，父母也应提高自身的教育水平，为孩子提供更好的教育环境。
2. 教育资源均衡：政府应加大对农村地区教育资源的投入，提高农村学校的教学质量。
同时，可以通过远程教育等方式，让留守儿童获得与城市儿童相当的教育资源。
3. 志愿者支持：鼓励更多的志愿者参与到留守儿童教育工作中，为他们提供更多的关爱和帮助。
志愿者可以开展各种教育活动，帮助留守儿童提高学习成绩和社交能力。
结论：留守儿童教育问题是一个复杂而严峻的社会问题。
农村留守儿童教育问题研究》开题报告
农村留守儿童教育问题研究》开题报告农村留守儿童教育问题研究》开题报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题一）课题提出的背景留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。
由于我国不同区域的经济发展不平衡，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出打工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发留守儿童问题。
留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。
据调查显示，我国留守儿童近2000万人。
近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。
因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。
二）所要解决的主要问题1、亲情缺失，性格孤僻。
由于父母长期不在身边，留守儿童在生活、研究、心理等方面都面临挑战。
心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。
亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。
研究发现，部分留守儿童性格行为上在向两个极端的方向发展。
一方面，有些孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴等。
缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现比较普遍。
2、道德滑坡，价值扭曲。
留守儿童在家庭教育和社会教育方面存在缺陷，容易形成道德滑坡，价值扭曲。
他们的行为和思想受到外界环境的影响，容易受到不良信息的影响，例如网络暴力、低俗文化等，导致价值观扭曲。
这些问题引发了对留守儿童道德教育的关注。
留守儿童需要更好的家庭教育和社会教育，以培养正确的价值观和道德观。
家长外出打工给留守儿童带来了物质上的改善，但忽视了伦理道德教育和法制教育，导致留守儿童出现了不良惯和思想误区。
留守儿童的教育开题报告
留守儿童的教育开题报告留守儿童的教育开题报告引言：近年来，中国的经济发展迅速，城市化进程加快，导致了大量的农民工外出务工。
然而，这也带来了一个严重的社会问题，即留守儿童的增多。
留守儿童指的是由于父母外出工作而长期留在农村家中，由其他亲属或祖辈照顾的儿童。
这种现象在农村地区尤为突出。
留守儿童面临着许多教育问题，本文将从家庭环境、心理健康和学业发展三个方面探讨留守儿童的教育问题。
一、家庭环境对留守儿童教育的影响留守儿童通常由祖父母或其他亲戚照顾，缺乏父母的陪伴和关爱。
这种缺失对他们的教育产生了重要影响。
首先，缺乏家庭教育的引导，留守儿童的道德观念和行为习惯可能受到影响。
他们容易受到周围环境的负面影响，缺乏正确的价值观念。
其次，由于亲人的照顾能力有限，留守儿童的生活条件可能较为艰苦，缺乏良好的生活环境和物质条件，这对他们的身心健康和学习积极性产生了不利影响。
二、心理健康对留守儿童教育的影响留守儿童由于长期与父母分离，容易产生孤独感和情感上的空虚。
他们在成长过程中缺乏父母的陪伴和关怀，心理上容易感到失落和无助。
这种心理状态对他们的学习和社交能力产生了消极影响。
一些留守儿童可能表现出自卑、自闭、焦虑等问题，甚至出现抑郁和行为问题。
因此，对留守儿童的心理健康问题应予以重视，提供相应的心理辅导和支持。
三、学业发展对留守儿童教育的影响留守儿童由于长期缺乏父母的教育和指导，学业发展可能受到一定的影响。
他们在学习上可能缺乏动力和目标，容易产生学习厌倦情绪。
此外，由于留守儿童的学校和教育资源相对匮乏，教育质量可能不如城市地区。
这使得留守儿童在教育机会和学习资源上存在不平等现象。
因此，我们应该加强农村地区的教育投入，提高留守儿童的学习条件和机会，确保他们能够获得良好的教育。
结论：留守儿童的教育问题是一个复杂而严峻的社会问题。
家庭环境、心理健康和学业发展是影响留守儿童教育的重要因素。
为了解决这个问题，我们需要采取一系列措施。
留守儿童的教育开题报告
留守儿童的教育开题报告留守儿童的教育开题报告引言：在现代社会中，随着城市化进程的加快，农村地区的劳动力大量外出务工，留下了大量的留守儿童。
留守儿童指的是父母或监护人长期离开家乡，留在农村或小城市寄宿在亲戚或家庭教师家中的儿童。
留守儿童的教育问题备受关注，他们面临着许多独特的困境和挑战。
本文将探讨留守儿童的教育问题，旨在提出有效的解决方案，以促进他们的全面发展。
一、留守儿童的教育现状留守儿童由于长期与父母分离，常常缺乏家庭关爱和教育资源。
据统计，中国目前有超过6000万留守儿童。
他们的教育现状主要表现在以下几个方面：1. 缺乏父母的陪伴和指导。
由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导，这对他们的成长和发展造成了不良影响。
2. 教育资源匮乏。
农村地区的教育资源相对有限，留守儿童往往无法享受到良好的学习环境和优质的教育资源。
3. 心理问题的增加。
长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题，影响他们的学习和生活。
二、留守儿童教育问题的原因分析留守儿童教育问题的产生和存在是多方面原因的综合结果。
以下是一些主要原因的分析：1. 经济压力。
父母外出务工是为了改善家庭经济状况，然而，由于农村地区的就业机会有限，他们只能选择外出打工。
经济压力使得他们无法在家乡提供良好的教育资源和环境。
2. 教育观念的滞后。
农村地区的教育观念相对滞后，很多家长认为只要孩子能够读书，就已经是最好的教育。
对于留守儿童的教育问题，他们缺乏足够的重视和关注。
3. 社会支持体系不完善。
在农村地区，缺乏完善的社会支持体系，无法提供有效的帮助和支持给留守儿童。
这导致他们在教育方面缺乏必要的帮助和指导。
三、解决留守儿童教育问题的对策为了解决留守儿童的教育问题，我们需要采取一系列的对策，从家庭、学校和社会多个层面入手，共同努力改善留守儿童的教育状况。
1. 家庭层面的对策家庭是儿童成长的重要环境，父母应该尽可能地与孩子保持联系，给予他们关爱和指导。
农村留守儿童教育问题研究开题报告
农村留守儿童教育问题研究开题报告摘要：近年来，随着中国城市化的进程不断推进，农村留守儿童问题引起了广泛关注。
农村留守儿童是指由于父母外出打工等原因，长期在农村寄宿亲戚或祖辈家独立生活的未成年人群体。
农村留守儿童的教育问题成为社会各界关注的焦点。
本文旨在研究农村留守儿童教育问题，分析其原因及影响，并提出相应的解决方案，以促进农村留守儿童的健康成长和良好教育机会。
关键词：农村留守儿童、教育问题、原因、影响、解决方案第一部分引言1.1背景介绍中国近年来城市化的进程加快，大量农民涌向城市寻求更好的生活和就业机会。
然而，随之而来的是许多父母被迫将孩子留在乡村，寄宿亲戚或祖辈家。
这些留守儿童由于长期与父母分离、缺乏家庭关爱和监护，面临着诸多困境和挑战。
1.2研究目的本研究旨在深入探讨农村留守儿童教育问题的原因、影响以及解决方案，为相关决策者提供科学依据和政策建议。
第二部分农村留守儿童教育问题的原因2.1经济原因农村留守儿童的父母由于经济压力无法承担高昂的城市生活成本，并需要支付子女的教育费用，因此被迫将孩子留在乡村。
2.2教育资源不均衡农村地区的教育资源相对较为匮乏，教育条件与城市相比存在差距。
父母为了让孩子获得更好的教育资源，不得不将孩子留在乡村，接受相对良好的城乡结合教育。
第三部分农村留守儿童教育问题的影响3.1心理影响长期与父母分离的留守儿童往往更容易感到孤独、焦虑和抑郁。
他们缺乏家庭的安全感和归属感，容易产生心理问题。
3.2学业影响农村留守儿童在教育资源匮乏的环境中成长，面临较大的学业挑战。
他们的学习状况相对较差，成绩普遍较低，容易掉队。
第四部分农村留守儿童教育问题的解决方案4.1加强政府投入政府应加大对农村教育的投入力度，改善农村教育设施和资源，提高农村留守儿童的教育机会。
4.2加强家庭教育父母应加强对农村留守儿童的家庭教育，建立良好的亲子关系，关注孩子的学业和心理健康。
4.3建立社会支持体系社会各界应建立留守儿童教育支持体系，提供志愿者和专业人员的帮助，为农村留守儿童提供更多的学习和成长机会。
留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告
留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告在不了解某一情况、某一事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并最终写出有价值的调查报告。
那么你真的会写调查报告吗？下面是小编为大家收集的留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告，希望能够帮助到大家。
随着社会市场经济的发展，外出打工队伍不断扩大，我县中小学留守儿童教育问题已经成为社会广为关注并亟待解决的问题，留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告。
因此，开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，对营造青少年成长的良好环境，提高全县中小学教育教学质量，具有一定的现实意义和实践意义。
一、课题实验研究的背景东至县地处皖南山区，北临长江，南接江西，面积为3256平方公里，人口为53.5万人，辖15个乡镇、248个行政村、17个社区居委会，地形分布为”七山一水一分田，还有一分是庄园”。
全县现有各类学校365所，其中：幼儿园5所（含民办2所）小学318所，初中32所，普通高中8所（含民办2所），职业高中2所。
现有在校生88784人，其中：在校（园）幼儿4509人，小学生42514人，初中生25052人，普高生13401人，职高生3308人。
改革开放以来，随着市场经济的快速发展，东至县外出务工队伍在不断扩大，我县每年外出务工人数已超过全县总人数的28%，约占15万人，这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，如何解决这些问题已迫在眉捷。
《东至县留守儿童教育问题与对策的调查研究》课题就是在这样的背景下提出的。
课题于20xx 年4月着手准备，并向省教育厅、省教育科学规划领导小组办公室申报，省教育厅教科研1号文件于11月22日批准立项，根据省课题实验研究的有关规定，经研究决定本课题予以开题。
二、课题实验的目的和意义开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，有利于全县留守儿童身心的健康成长，有利于营造以人为本的教育环境，有利于构建和谐校园，促进学校公平教育，推进全县基础教育的均衡发展，同时为县国家，教育部门提供决策参考。
留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告
留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告1. 引言在中国农村地区，留守儿童问题已成为一大教育难题。
由于父母外出务工，留守儿童面临着缺乏良好的家庭教育环境、学习资源匮乏等困境。
本调查研究旨在探讨留守儿童教育问题，并提出相应的对策与建议。
2. 调查目的本调查旨在深入了解留守儿童教育问题的根源和表现，并通过调研数据提出解决方案，以改善他们的教育状况。
3. 调查方法3.1 问卷调查通过设计问卷，我们将收集留守儿童教育问题的相关信息。
问卷将包括以下方面的内容：•家庭状况：父母是否外出务工、是否有监护人照顾、亲子关系状况等。
•学习环境：学校教育资源是否充足、是否有良好的学习氛围等。
•学业表现：留守儿童在学校的学习情况、成绩表现等。
3.2 访谈调查我们将深入与留守儿童、他们的家长、教育机构负责人等进行面对面的访谈调查。
通过访谈，我们将了解到留守儿童教育问题的更多细节，与之相关的社会影响等。
4. 预期结果通过本次调查，我们希望获得以下预期结果：•了解留守儿童教育问题的具体表现和影响因素。
•分析造成留守儿童教育问题的根本原因。
•提出相应的对策和建议，改善留守儿童的教育状况。
5. 调查局限性本次调查只针对特定地区的留守儿童进行，结果可能受到样本选择的限制，并不能完全代表全国范围内的情况。
调查中可能存在的个体差异也需要予以注意。
6. 计划与进度•设计问卷和访谈提纲：2天•收集和整理数据：5天•数据分析和报告撰写：7天•结果汇报和展示：1天7. 参考文献[1] 王永强, 王玉华. (2018). 留守儿童问题研究综述. 云南师范大学学报(哲学社会科学版), 50(1), .[2] 张林, 潘娟, 王晓敏. (2019). 留守儿童问题研究述评与展望: 从专业视角分析学科前沿. 教育论坛, (1), .8. 结论留守儿童教育问题是一个复杂的社会问题，需要我们关注和重视。
通过本次调查研究，我们将力求深入了解问题的根源和表现，并提出相应的对策和建议，为改善留守儿童的教育状况贡献一份力量。
乌海市“留守儿童”的教育问题与教育对策的开题报告
乌海市“留守儿童”的教育问题与教育对策的开题报告一、选题背景和研究意义随着城市化的进程不断加速，乡村社会发生了深刻的变化。
在很多家庭中，父母外出打工经常留下孩子一个人在家，这些孩子被称之为“留守儿童”。
乌海市是一个典型的工业城市，而其周边的农村地区形成了巨大的“留守儿童”群体。
这些孩子缺少家长的照顾，存在着很多问题，如心理障碍、安全风险、习惯问题等。
其中，教育问题尤为突出。
留守儿童可能面临的教育问题包括：1. 缺乏家长的陪伴和关爱，缺乏家庭教育和社会交往，导致个性缺陷和行为异常。
2. 学业压力很大，自学能力不足，缺乏老师的悉心指导。
3. 缺乏课外活动的锻炼和创造性的想象，带来思维能力和身体素质的退化。
4. 学校教育缺少个性化的关注，学生的兴趣和需要得不到满足。
留守儿童的教育问题，既是教育的问题，也是社会问题。
乌海市的教育工作者和社会管理者应该重视这一问题，并采取有效的措施加以改进。
本文拟从乌海市留守儿童的教育问题出发，探讨其原因和危害，并提出对策，以期引起有关方面的重视，促进乌海市留守儿童的健康成长和发展。
二、研究内容和方法本文主要研究乌海市留守儿童的教育问题，采用实地访谈和问卷调查相结合的方法，以获取相关数据和信息。
本文拟采用以下主要研究方法：1. 实地访谈法。
本文拟对乌海市的几个主要农村地区进行实地访谈，与留守儿童及其家长、老师等进行交流，了解他们的生活状态、教育情况和对教育问题的看法和看法等。
2. 问卷调查法。
本文拟设计一份针对留守儿童和相关人员的问卷，以获取更多的数据和信息。
该问卷将包括留守儿童的家庭状况、个性特点、学习情况、生活状况、心理健康等各方面的内容。
3. 文献资料法。
本文将通过查阅相关的文献、调研报告等，了解留守儿童的教育问题的相关研究成果和经验，为本文的研究提供参考。
三、预期结果和贡献通过本文的研究，我们预期可以获得如下的结果：1. 了解乌海市留守儿童的教育问题及其原因和危害。
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留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告
留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告
在不了解某一情况、某一事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并最终写出有价值的调查报告。
那么你真的会写调查报告吗？下面是为大家收集的留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告，希望能够帮助到大家。
随着社会市场经济的发展，外出打工队伍不断扩大，我县中小学留守儿童教育问题已经成为社会广为关注并亟待解决的问题，留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告。
因此，开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，对营造青少年成长的良好环境，提高全县中小学教育教学质量，具有一定的现实意义和实践意义。
一、课题实验研究的背景
东至县地处皖南山区，北临长江，南接江西，面积为3256平方公里，人口为53.5万人，辖15个乡镇、248个行政村、17个社区居委会，地形分布为"七山一水一分田，还有一分是庄园"。
全县现有各类学校365所，其中：幼儿园5所（含民办2所）小学318所，初中32所，普通高中8所（含民办2所），职业高中2所。
现有在校生88784人，其中：在校（园）幼儿4509人，小学生42514人，初中生25052人，普高生13401人，职高生3308人。
改革开放以来，随着市场经济的快速发展，东至县外出务工队伍在不断扩大，我县每年外出务工人数已超过全县总人数的28%，约占15万人，这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友
看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，
《东至县留守儿童教育问题与对策的调如何解决这些问题已迫在眉捷。
查研究》课题就是在这样的背景下提出的。
课题于20xx年4月着手准备，并向省教育厅、省教育科学规划领导小组办公室申报，省教育厅教科研1号文件于11月22日批准立项，根据省课题实验研究的有关规定，经研究决定本课题予以开题。
二、课题实验的目的和意义
开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，有利于全县留守儿童身心的健康成长，有利于营造以人为本的教育环境，有利于构建和谐校园，促进学校公平教育，推进全县基础教育的均衡发展，同时为县国家，教育部门提供决策参考。
三、课题研究的主要内容
1、研究的对象：全县初、小学（含学前班、幼儿园）的留守儿童。
2、研究的问题：调查研究全县初中、小学留守儿童在心理健康、生活自理、课堂学习、家庭教育和学校教育等方面存在的实际问题，并从中归纳分析出带有共性的问题，认真解剖分析，为解决问题的有效对策提供事实依据。
3、研究的对策：一是调查总结各校现正实施的留守儿童教育问题的对策，对此提出切合实际且科学合理的建议，在实践中不断加以验证和完善。
二是借鉴外地成功教育的经验，结合本县实际，就我县留守儿童教育对策问题，从宏观和微观方面提出一系列行之有效的对策，为国家和教育部门提供决策依据。
四、课题实验的目标与要求
本课题实验的总体目标与要求是：扎扎实实地开展调查研究，实事求是地找出留守儿童教育问题的症结所在，并在广泛征求意见的基础上，提出符合东至山区县留守儿童教育实际的新思路、新举措和新方法，切切实实地为全县教育的再次腾飞做出应有的努力。
要实现这个总体目标与要求，就必须做到以下几点：
1、加强领导，明确分工，责任落实。
在县教育局、关工委的正确领导和大力支持下，课题组由县教育局党组成员、县教研室主任汪名杰同志全面负责；陈相元同志负责课题研究的具体实施工作。
问卷调查工作，由陈相元同志负责，课题组全员参与。
实地调研座谈工作，分三个小组进行：汪名杰（小组负责）、黄晓东、王清华；陈相元（小组负责）、程赛华、汪孔悦、袁延清；廖立平（小组负责）、鲍岚、梁东胜。
座谈会类型及学校：教师代表、学生代表、社区家长代表等三种类型，学校覆盖县城与农村的初中、小学和幼儿园。
数据统计、文字处理等工作：由鲍岚、廖立平同志负责。
调查座谈等资料收集归档工作，由程赛华同志负责。
重点研究学校：由王清华、汪孔悦、梁东胜、袁延清等同志负责。
阶段成果汇总工作：由黄晓东同志负责。
终结性研究报告：由汪名杰同志负责。
成果鉴定准备与协调等工作，由陈相元同志负责。
2、明确课题实验开展的三个阶段。
一是准备阶段：
这一阶段，主要工作是成立课题组，酝酿、论证、起草、修改和制订
课题研究计划与方案，积极向省申报立项；加强领导，明确责任，将实验研究的任务落实到每个课题组成员；在全县广泛宣传，让实验的'目的、意义、作用深入人心，为课题实验的全面铺开做好舆论、思想和组织上的准备。
二是实施阶段：
这一阶段是实验的全面开展阶段，也是实验成功与否的关键阶段，主要任务是开展问卷调查，实地调研，并及时总结成果。
三是总结阶段：
这一阶段主要是课题组召开总结会，总结研究成果，撰写实验总结报告，向省教育厅申报验收结题；同时向县人大、政协、国家、关工委、教育局呈递总结性报告。
3、采取措施，分步实施。
在准备阶段，收集并借鉴其他地区留守儿童教育的成功经验，并与县督导室、县关工委合作，收集掌握东至县留守儿童的基本资料。
在实施阶段，主要蚕区以下科研手段：
①调查法：深入学校、农户、社区，进行实地调查，召开座谈会，听取教师、学生、家长或代理家长的意见和建议，掌握第一手资料；②分析归纳法：发放调查表，征求留守儿童教育对策，集思广益，从中分析、筛选并归纳出有推广价值的对策与措施；
③个案研究法：通过对留守儿童典型个案教育的跟踪剖析与研究，从中探索总结留守儿童教育的普通规律和方法；
④借助多媒体手段，快速处理有关数据与信息。
4、筹集经费，确保研究工作开展。
课题组自筹经费，保证本课题研究的正常开展与按期结题。
五、课题预期成果形式
课题研究的成果形式有：
①课题实施方案，开题报告；
②典型个案教育叙事；
③专题教育教学论文；
④终结性调查研究报告。