《汽车电器设备与维修》课程标准
(汽服)汽车电气设备与维修课程标准
《汽车电气设备与维修》课程标准课程编码： QF1005B 课程类别：专业基础课适用专业：汽车技术服务与营销授课单位：汽车团队学分： 4 学时：72 编写执笔人及编写日期：陈安柱 2012.8 审定负责人及审定日期：1. 课程性质和任务1．1课程性质本课程是汽车技术服务与营销专业的主干课程。
2．2课程任务：本模块教学是将《汽车电气设备构造与维修》学课的理论教学与实训课程结合在一起，进行小班化授课与实训的教学过程，理论够用为度，重点培养学生的实操技能。
学生通过本模块的学习，能掌握维护保养汽车电气的技能；具有理论结合实际，检测、分析、判断和排除汽车电气设备常见故障的技能，从而真正体现出汽车运用技术高等职业人才的特点。
前修课程为汽车构造、汽车电工电子等。
2. 课程教学目标本课程系统地、理实一体化地讲授汽车电气设备的基本工作原理；讲授汽车电气设备各系统部件的构造、原理、维护和修理等方面的知识，使学生熟悉汽车电气部件结构及其工作原理，掌握电气常用维修设备、工具、量具、仪器和仪表的使用方法，并且在学习过程中掌握电气主要总成维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准。
学生毕业时不仅具有电气设备总成装配、调整、维修的能力，而且还具有对电气设备常见故障具有诊断和排除能力。
2.1基本知识教学目标（1）了解汽车电气设备各系统、各部件的功用、组成和类型；（2）熟悉汽车电气设备各系统、各部件的基本结构和工作原理；（3）掌握汽车电气设备使用与维护的基本理论和方法；（4）掌握汽车电气设备常见故障分析、诊断与排除方法。
2.2能力目标（1）具有汽车电气设备各部件的拆装能力；（2）具有正确使用和熟练操作汽车电器设备的维修与检测工具、设备的能力；（3）具有检测、分析、诊断与排除汽车电气设备故障的能力；（4）具有运用所学知识与技能解决生产实际问题的能力；（5）具有自学能力，以适应现代汽车电器设备新结构和新技术发展变化。
2.3思想教育目标（1）形成热爱科学，实事求是，辩证思维、独立思考的能力；（2）具有理论联系实际的学习态度，并且具有创新精神；（3）具有安全文明生产意识；（4）具有良好的职业道德观念和热爱专业、吃苦耐劳、勤奋进取的敬业精神。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程描述（一）课程定位《汽车电气设备构造与维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行的核心课程.本课程构建于《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡"甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才.(二）课程性质1。
本课程属于中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程，整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化模式"的教学理念进行设计。
2。
本门课程是前期《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程学习的后续课程，是学生就业的必备技能之一.(三）课程作用本课程任务是使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。
通过本课程的学习，能提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。
一方面通过实践技能训练，激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性，专业能力也得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
《汽车电气设备构造与维护》课程标准
《汽车电气设备构造与维护》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业教育汽车检测与制造技术专业必修的一门专业技能课程。
通过本课程的学习，使学生具备按专业技术规范要求完成待维修车辆汽车电器与电路方面的零部件检测、故障诊断、电路分析及修复作业的能力；具有环保意识、质量意识及与人沟通、协作的能力；具有查阅相关维修技术资料获取汽车电气系统检修基本信息的能力；能独立或与他人合作完成汽车机电维修岗位汽车电气系统检修任务。
并树立良好的职业素养意识，学习大国工匠精神，增强职业的认同感。
二、课程教学目标（一）知识目标1、掌握汽车电气元件的基本结构和工作原理。
2、掌握汽车电气系统常用的维修工具及设备的用途和使用方法。
3、掌握汽车电气元件拆装和调整的工艺过程。
（二）能力目标1、能正确认知汽车电气系统及零部件。
2、能规范、熟练地使用各种拆装工具。
3、能规范、熟练地对汽车电气系统各主要元件进行拆装与调整。
4、能通过各种资源查找所需信息。
5、具有信息收集与处理能力，以及获取新知识的可持续发展的能力。
（三）素质目标1、培养学生认真严谨的学习态度、规范细致的工作作风。
2、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
3、具有团队协作精神。
4、具有良好的心理素质和克服困难的能力。
5、具有环保意识、废物循环利用意识。
三、参考学时128学时。
四、课程学分4学分。
五、课程内容和建议要求六、教学建议（一）教学方法1、立足于学生职业能力的培养，紧密结合职业技能标准，采用理实一体化、任务驱动式、项目式等“以工作过程为导向”的教学方法，通过独立完成项目的方式培养学生解决实际问题的能力。
2、在教学实施中，可以采用场景教学、岗位教学，模拟企业的真实工作环境对学生进行训练，通过多种方法强化基本技能训练，加强规范性培养。
3、采用数字仿真、虚拟现实等信息化教学方法，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。
（二）评价方法本课程的评价可采用过程考评与期末考评相结合的方式，建立考试内容能力化、考试方式多样化、考法过程全程化、考试结果综合化、评价体系科学化、试组织规范化的以能力测试为主线的综合性全程考试模式。
《汽车电器设备与维修》课程标准
《汽车电器设备与维修》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制中职汽车运用与维修专业的专业核心课程之一。
（二）课程基本理念适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电器设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车检测与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
本课程建议课时为96课时，其中理论课时为72课时，实践课时为24课时。
本课程的总学分为5学分。
二、课程目标（一）总目标通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。
通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。
通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电器设备的检测与维修方法，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
（二）具体目标1．素质教学目标通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的汽车电器设备维修的基本知识和基本技能。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
2．知识教学目标1、会识别汽车电器设备零部件；2、会描述电器设备的工作原理；3、能根据电器设备的技术要求拆装电器设备；4、能检查调试电器设备；5、能诊断电器设备的故障；3．能力教学目标学生通过学习，训练学生对汽车电器设备的控制关系、线路连接、拆卸、安装调整以及故障判断与排除，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备维修常见汽车电气故障的能力。
《汽车电气设备与维修》课程标准
《汽车电器设备与维修》课程标准一、课程信息课程名称：汽车电器设备与维修课程类型：汽车检测与维修技术专业核心课课程代码：0722016 授课对象：汽车检测与维修技术专业学分：5.0 先修课：汽车构造、电工电子技术学时：90 后续课：电喷发动机原理与检修、汽车新技术制定人：林祝花制定时间：2008年9月二、课程性质汽车电器设备课程是汽车检测与维修技术专业的一门重要的专业核心课。
通过对汽车电器知识的学习，是学生能够获得：汽车充电系统、汽车起动系统、汽车照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统、辅助电器、汽车电路识图。
并在以工学交替的过程中，使学生在实践动手这个能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题。
以达到知识与能力的有机的融合。
三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标能辨别和说出汽车电器设备的各零部件的名称以及功用。
能将实物转画成简图并分析工作过程。
通过简图能在实物上找出相应的零部件并分析它的工作过程和工作原理。
能正确的拆装汽车电器的各个总成件。
以及各零部件的检测，并有维修排除故障的能力。
能运用各种仪器、仪表对汽车电器系统进行检测。
并进行相关数据分析。
能分析、检测汽车电器设备系统的各个参数。
能对汽车电器的性能进行检测。
（2）知识目标能正确描述汽车电器系统中各零部件的结构、作用和常用术语。
能正确描述汽车电器中各零部件的工作过程、工作原理。
掌握检测故障，排除故障的流程方法。
2、课程内容设计（1）设计的整体思路：本课程以汽车电器设备系统为主线，即电源系统：讲述蓄电池、发电机、电压调节器的结构和原理，充电系的线路组成及检测维修；启动系统：讲述启动机的组成原理，启动系统线路组成及检测维修；照明及信号系统；仪表系统；辅助电器系统等。
根据课程内容要求，设置了蓄电池、发电机、调节器、起动机等9个实践项目，理论教学与实践教学相互结合，做到了理论联系实际，从岗位需要出发，形成以能力为导向的课程结构体系。
（2）模块设计表：3、能力训练项目设计根据模块内容，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个训练任务的、具有平行、递进关系或包含关系的一级训练项目:4、进度表设计四、教材、资料教材：汽车电气设备原理与检修于万海主编电子工业出版社 2008年4月参考资料：《电工学》易沅屏主编高等教育出版社 2006年6月《现代汽车电气设备》李东江主编机械工业出版社2006年6月《汽车电器》毛峰主编机械工业出版社2007年5月五、需要说明的其他问题1、教学评价与考核本课程为考试课考核方式：平时（20%）+考试（50%）＋实训（30％）2、教学设施要求：1）场地要求：校外实训基地、多媒体教室、汽车实训室。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车电气设备构造与维修》课程标准（校本教材）一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立平时考核、过程考核与期末考核（试卷）相结合的方式，平时考核占30%，过程考核占30%，期末考核占40%。
五、实施建议（一）教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。
（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。
（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。
（二）教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。
（2）每个项目活动后都有学习小结，项目评价来检验学习成效。
（三）师资建议（1）设施设备：要求配备一定数量的整车，按45人的标准班配置。
（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。
（四）资源利用（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。
（2）充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。
（3）充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的要求。
（五）教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元化评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。
（2）改革考核手段和方法，加强实践活动环节的考核，注重学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力考核。
（3）学习评价宜以基础评价、过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程性质1. 课程定位本课程是汽车运用与维修专业的专业核心课程，是汽车维修电工岗位的必修课程。
2. 课程任务本课程主要适用于中等职业学校汽车运用与维修专业，通过本课程的学习，能够使学生对汽车电气维修等工作岗位的相关的知识有了较为深刻的理解，对汽车维修电工等工作岗位的必备技能有了较为熟练的掌握。
通过理论教学和实践技能训练，系统的掌握汽车电气设备的结构、基本工作原理、使用与维修、检测与调试、故障诊断与排故等基本知识和基本技能。
同时培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3. 课程设计思路根据本地区汽车行业的初步调查结果分析，本地区汽车数量不断的在增加，而同时对汽车服务行业的数量及质量上有了新的标准和要求。
也加大了此行业的人才需求量，而我们地区的人才量较少，为满足市场的需求我校对课程上有了一定的变化，把以前的理论为主题的教学模式改为现在的岗位技能为主题，融知识和技能为一体的“功能模块化，教学一体化”的课程体系。
按照模块化教学，把理论教学和实习教学进行理实一体化学习。
为了实现教学一体化，我们聘请行业、企业和职教专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，结合汽车维修国家职业资格标准、发动机大修竣工检验标准、汽车维修质量检验标准，确定汽车电气设备维修典型工作任务。
以专业能力与关键能力培养为核心，通过教学逐步培养学生的综合职业能力。
二、课程目标1. 知识目标深刻理解汽车电气的组成构造、工作原理、维修方法和技巧的基本知识。
2. 能力目标（1）具备熟练使用汽车电气维修工具和设备的应用能力；（2）掌握汽车电气的使用与维护技能的同时，对汽车电器设备典型故障具有一定的故障诊断与排除的能力。
3. 职业素养目标（1）具有安全规范操作意识；（2）较强的计划组织能力和团队协作能力，交流和表达能力；（3）具有良好的观察能力和独立思考能力，解决问题分析问题的能力；（4）通过网络、期刊、专业书籍、技术手册等获取信息能力；（5）理论知识的综合运用能力，以及资料收集整理能力。
汽车电气设备构造与维修课程标准参考
汽车电气设备构造与维修课程标准参考集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]《汽车电气设备构造与维修》课程标准《汽车电气设备构造与维修》课程是汽车运用技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。
本课程构建于《汽车发动机机械系统维修技术》、《汽车底盘机械系统维修技术》等课程的基础上。
主要培养学生掌握充电指示灯常亮、起动机运转无力、点火系统不点火、照明灯不亮、信号装置失灵、仪表报警装置不正常、电动装置不工作、空调工作不良、汽车电路综合故障等常见故障的诊断、分析及排除的专业能力。
其后续课程为《汽油发动机电控系统维修技术》、《汽车底盘电控系统维修技术》等。
通过本课程的学习使学生掌握汽车电气设备构造与维修必须的知识和技能重点培养学生独立排除电气系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实．守信、善干沟通与合作的品质。
树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。
学生毕业后完全能够胜任汽车电气系统维修以及相关行业的工作。
二、课程任务基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为：1．能熟练掌握汽车电气系统的基本结构和工作原理。
2．能熟练使用各种电气系统的检测仪器和仪表。
3．能正确检修汽车蓄电池的、起动系统的、点火系统的、照明与信号系统的、仪表报警系统的、辅助电气系统、空调系统的、安全系统的检修、全车线路等4．具备对汽车电气进行故降诊断能力；5．具有自我学习新技术与独立检修电气常见故障的能力；6．具备理论与实践相结合，不断堤高、不断创新的素质；7．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神．三、课程理念对接岗位培养职业能力面对市场兼顾可持续发展，基于工作过程整合、序化解内容，基于工学结合组织实施教学，做到理论与实际一体化，学习与工作一体化，通过学习体验工作，通过工作学会学习，突出学生职业能力和素质的培养。
正确处理培养学生职业岗位的针对性和职业岗位迁移能力的关系，正确处理培养学生技术应用能力和创新能力的关系，休现高职“以服务为未旨，以就业为导向，以能力为本位”的高端技能型人才培养目标。
汽车专业汽车电气设备与维修课程标准
河南信息工程学校汽车电气设备与维修课程标准编制部门机电系汽车教研组审核部门机电系编制时间年月日河南信息工程学校专业建设指导委员会编制编制说明一、本标准供各教学系建设国家改革发展示范学校使用。
各重点专业建设工作组须根据文本编制要求编写课程教学标准。
二、依据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成(【2009】2号)，参照《教育部关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲》教职成(【2009】8号)的通知，各重点专业建设工作组须经本专业建设指导委员会审核课程教学标准。
三、封面中各项内容填写要完整，不能空项。
课程名称须依据《专业教学标准》填写，要与“专业教学标准”中的课程名称一致。
四、课程教学标准共分为“课程性质与任务”、“课程教学目标”、“教学内容及特点”、“教学内容与要求”、“教学实施”、“考核评价方式”等六个部分，各部分的主要内容和表述形式参照“课程教学标准样本”编写。
五、大纲正文文本格式按照文中标注执行，一级标题用宋体，三号，加粗，行前后间隔1；二级标题用宋体，小三号，加粗，行前后间隔0.5；正文用宋体，小四号，行间距固定26，每段开始空两格。
六、文本保存时，文件名称按照“XX（专业）-XX（课程名称）-课程教学标准”命名。
大纲正文一、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车类专业的一门专业基础平台课程。
其任务是：使学生掌握汽车类等专业必备的汽车电气基础知识和基本技能，具备拆装检测能力，具备基本的维修能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高职业能力，增强学习能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得汽车电气的基本理论和基本知识，初步掌握汽车常用电气设备，具有正确运用汽车电气的知识。
（一）知识目标1 掌握汽车电器设备的构造、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识；2. 掌握汽车电器的基本操作注意事项。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程基本信息二、课程性质和任务本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。
本课程将汽车电气设备构造、维修知识融为一体，旨在培养学生的职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。
三、课程教学目标本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
（一）知识目标：1. 掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。
2．掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。
3．了解汽车电气设备的新产品和新技术。
（二）能力目标：1．能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。
2．掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。
3．掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。
4．能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。
5.能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气实训台架等。
（三）素质目标：1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；3.培养优良的企业7S管理品质，提升职业素养。
四、课程学分12学分五、课程设计（一）课程设计思路通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
汽车电气设备构造与维修课程标准
汽车电气设备构造与维修课程标准(参考)(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《汽车电气设备构造与维修》课程标准第一部分课程定位《汽车电气设备构造与维修》课程是汽车运用技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。
本课程构建于《汽车发动机机械系统维修技术》、《汽车底盘机械系统维修技术》等课程的基础上。
主要培养学生掌握充电指示灯常亮、起动机运转无力、点火系统不点火、照明灯不亮、信号装置失灵、仪表报警装置不正常、电动装置不工作、空调工作不良、汽车电路综合故障等常见故障的诊断、分析及排除的专业能力。
其后续课程为《汽油发动机电控系统维修技术》、《汽车底盘电控系统维修技术》等。
通过本课程的学习使学生掌握汽车电气设备构造与维修必须的知识和技能重点培养学生独立排除电气系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实．守信、善干沟通与合作的品质。
树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。
学生毕业后完全能够胜任汽车电气系统维修以及相关行业的工作。
二、课程任务基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为：1．能熟练掌握汽车电气系统的基本结构和工作原理。
2．能熟练使用各种电气系统的检测仪器和仪表。
3．能正确检修汽车蓄电池的、起动系统的、点火系统的、照明与信号系统的、仪表报警系统的、辅助电气系统、空调系统的、安全系统的检修、全车线路等4．具备对汽车电气进行故降诊断能力；5．具有自我学习新技术与独立检修电气常见故障的能力；6．具备理论与实践相结合，不断堤高、不断创新的素质；7．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神．三、课程理念对接岗位培养职业能力面对市场兼顾可持续发展，基于工作过程整合、序化解内容，基于工学结合组织实施教学，做到理论与实际一体化，学习与工作一体化，通过学习体验工作，通过工作学会学习，突出学生职业能力和素质的培养。
正确处理培养学生职业岗位的针对性和职业岗位迁移能力的关系，正确处理培养学生技术应用能力和创新能力的关系，休现高职“以服务为未旨，以就业为导向，以能力为本位”的高端技能型人才培养目标。
汽车电气设备构造与维修课程标准
《汽车电气设备检修》课程标准一、课程性质与作用《汽车电气设备检修》面向汽车维修企业电气维修岗位，培养学生对汽车电气设备的维护、检修，以及排除故障的能力，是汽车运用技术专业的核心课程。
该课程以《汽车电工电子基础》等前续课程为基础，同时为《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》等后续课程的学习打下基础。
《汽车电气设备检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。
该课程的教学运行以工作任务为目标，以工作过程为导向，教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、口诀教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
三、课程目标（一）认知目标1.具有本专业所必需的基础理论知识；2.具有汽车电气结构和工作原理知识；3.具有安全操作的知识；4.具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识。
（二）能力目标1.能够识读全车电路图；2.能够拆装各汽车电气设备：电源系统、起动系统、点火系、照明与信号系统、汽车仪表系统、汽车辅助电气设备、汽车空调等；3.能够根据车辆故障现象正确分析、推断可能的故障原因；4.能够对各部件及线路实施检查并确认故障部件；5.能够排除各类汽车电气故障；6.能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
（三）素质目标1.具有良好的职业道德素养；2.具有良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力和职业服务意识；3.具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；4.具有良好的心理素质和克服困难的能力；5.具有较强的就业能力和创业能力。
汽车电气设备构造与维修课程标准 (3)精选全文
精选全文完整版可编辑修改《汽车电气设备诊断与维修》课程标准课程名称：汽车电气设备诊断与维修课程性质：专业核心课计划学时：40 +68适用专业：汽车运用技术专业一、前言（一）课程定位《汽车电气系统诊断与维修》是汽车运用技术专业的核心课程之一。
本课程实操性非常强，通过理实一体化教案和集中实训，使学生能够理论联系实际，掌握汽车充电系统、起动系统、点火系统、仪表系统、照明控制电路和信号灯控制电路、电动控制系统、汽车空调系统、全车电路综合故障诊断等知识。
《汽车电气设备诊断与维修》在汽车汽车运用技术中有着无可替代的地位；课程设置目的是通过本课程的学习和实践，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。
毕业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，通过本课程的学习使学生更好的学习和掌握汽车电气设备的结构组成与工作过程；各种电气设备的拆装、检查及调整方法；能运用汽车电气设备知识分析汽车电气系统常见故障的原因，并掌握排除故障的方法。
（二）设计思路该课程是依据汽车运用技术专业人才培养方案中“汽车运用技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“电气诊断”工作任务可分为十个学习情景，先让学生对汽车电气设备的总体结构与布置、电气设备组成及电路符号、汽车电气设备安全知识有一定的了解基础上，通过充电系统故障诊断与维修、电动系统故障诊断与维修、照明、仪表系统故障诊断与维修、电子控制系统故障诊断与维修、汽车空调系统故障与诊断、汽车附属设备故障诊断与维修等学习情景。
本工程设计以电气设备系统的诊断与维修为线索来进行，并最终达到掌握电气设备诊断技能的目标。
在教案过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教案资源，为学生提供充分的实践机会。
通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定工程教案，对工程评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关工程的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。
汽车电气设备与检修课程标准
高职《汽车电器设备原理与检修》课程标准一、适用对象高等职业教育层次的学生。
二、课程性质《汽车电器设备原理与检修》是汽车技术服务与营销类专业的专业素质课程。
其先修课程是《电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》等课程。
该课程与前续课程共同形成了完整的职业能力培养体系，是实现汽车技术服务与营销专业人才培养目标的重要环节，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电气系统工作原理，故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
三、参考学时72学时。
四、考试类型考试五、课程目标通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和中等维修工技术人才，同时培养学生爱岗敬业思想、团结协作精神。
……1.能独立制定维修计划，并能正确选择检测设备和仪器对汽车电气系统进行检测和维修；2.具备专业顶岗、上岗能力；3.能对电源系统、起动机、微机控制电子点火系统、汽车仪表和报警信息系统、汽车照明与信号系统、汽车辅助系统、车载网络系统故障进行诊断、检测和维修；4.能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器等常用检测和诊断设备，5.熟悉安全操作规范、安全生产和环境保护规范。
六、设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2、以汽车维修服务行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将汽车电气系统系统的基础知识、基本规则、基本技能循序渐进的融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖汽车维修服务领域所涉及的理论知识与实践知识。
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《汽车电器设备与维修》课程标准
一、概述
（一）课程性质
本课程是五年制高职汽车检测与维修专业的核心基础课程之一。
（二）课程基本理念
适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。
（三）课程设计思路
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电器设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车检测与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
本课程建议课时为48课时，其中理论课时为36课时，实践课时为12课时。
本课程的总学分为3学分。
二、课程目标
（一）总目标
通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。
通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。
通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电器设备的检测与维修方法，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
（二）具体目标
1．素质教学目标
通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的汽车电器设备维修的基本知识和基本技能。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
2．知识教学目标
1、会识别汽车电器设备零部件；
2、会描述电器设备的工作原理；
3、能根据电器设备的技术要求拆装电器设备；
4、能检查调试电器设备；
3．能力教学目标
学生通过学习，训练学生对汽车电器设备的控制关系、线路连接、拆卸、安装调整以及故障判断与排除，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备维修常见汽车电气故障的能力。
三、内容标准
单元一概述
单元二电源系
单元三 起动系
单元四 照明信号系统
单元五 仪表报警系统
单元六 汽车辅助系统
单元七 汽车安全系统
单元八 汽车巡航系统
单元九 汽车整车电路
四、实施建议
根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。
（一）教学建议：
教学应采用项目教学法，以工作任务为项目目标，培训学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，争取理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、防真、实物等教学手段。
（二）考核评价建议：
采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，作品的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合。
（三）教材编写建议：
教材编写要体现项目课程的特点与设计思想，教材内容应体现实用性、可操作性，适应企业需求，体现地区产业特点，其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范，正确科学。
（四）实验实训设备配置建议：
由于采用项目教学法，教学中要创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，尽可
能安排更多工位，要求实验实训室具有挂图、投影、多媒体、仿真、实物等常规教学手段。
配置汽车实车，汽车电气常用的检测设备，汽车拆装常用工具，相应车型的专用工具并要求每组不超过10人配备。
（五）课程资源的开发与利用建议：
开发相关的相关教辅材料、实训指导手册、产学结合、信息技术应用、仿真软件、网络资源、发实验台架、诊断系统等方面。
充分利用这些成果用于项目教学，以期不断改善教学效果。
五、其他说明
本课程标准适用汽车运用与维修专业、汽车检测与维修技术专业。
在内容标准中有关电路介绍的内容只要介绍分系统电路的原理图以及典型车系中电路中的分系统，而第11单元中的大众车系以及丰田车系的电路识读部分主要体现汽车电路图的整体性。
编写人：张龙。