《宋金南北对峙》
第11课 宋金南北对峙
郾 城 大 捷（1140年）
1141年，宋高宗指使秦 桧以“莫须有”（或许 有）的罪名将岳飞父子 杀害于风波亭。
杭州西湖的岳飞墓
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白 鐵 無 辜 鑄 佞 臣
青 山 有 幸 埋 忠 骨
岳 飞坟 前 的 四 跪 像
妇 虽 长 舌 非 老 贼 不 到 今 朝
!
秦桧妻 王氏
秦桧
仆 本 丧 心 有 贤 妻 何 至 若 此
金
淮水
南宋
临安
政权名称 辽 北宋 西夏
建立 时间 916年 960年
建立民族 契丹族 汉族 党项族
建立者
都城
耶律阿保机 上京 赵匡胤 元昊 东京 兴庆
1038年
金
南宋
1115年
1127年
女真
完颜阿骨打 会宁 中都
汉族
赵构
临安
课堂练习
1 、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘 车。千里山川无土著，四时畋猎是生 涯。”这首诗描述的是哪个民族的生 活：（ ） A A.契丹族 B .女真族 C .汉族 D .匈奴族 2、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？ （ ） A .辽和西夏 B .北宋和辽 C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃
第11课
宋金南北对峙
天匈缺恨 阙奴。， 。血壮何 。志时 待饥灭靖 从餐？康 头胡驾耻 收虏长， 拾肉车尤 旧，踏未 山笑遍雪 河谈贺。 ，渴兰臣 朝饮山
月三抬 莫十望 等功眼 怒 闲名， 发 白尘仰 冲 了与天 冠 少土长 ， 年，啸 凭 头八， 栏 ，千壮 处 空里怀 瀟 悲路激 瀟 切云烈 雨 。和。 歇
B
课堂练习
3．1115年，在会宁称皇帝建立金的是（ B ） A．阿保机 B．阿骨打 C．元昊 D．耶律德光 4．宋金对峙局面形成的标志是（D ） A．堰城大捷 B．南宋收复建康 C．南宋开始 D．南宋与金达成和议
七年级第11课宋金南北对峙2课时
05
宋金南北对峙的启示
国家统一的重要性
促进经济发展
维护民族团结
国家统一能够消除内部分裂和割据， 促进资源和市场的整合，推动经济繁 荣发展。
国家统一能够加强民族认同感和凝聚 力，促进民族团结，减少民族矛盾和 冲突。
提高国际地位
国家统一能够增强国家的整体实力和 国际影响力，提升国家在国际舞台上 的地位。
隆兴和议
1164年，南宋与金朝签订隆兴和议，规定南宋向金朝称叔，不再 称臣，并减少进贡的银绢数量，进一步巩固了宋金对峙的格局。
南北对峙的局面
政治对峙
宋金两国在政治上互相对立，彼 此视对方为敌国。双方在边界设 立了军事防御工事，并经常发生 小规模的军事冲突。
经济交流
尽管政治上对立，宋金两国在经 济上却有着密切的交流。双方通 过贸易往来互通有无，促进了各 自经济的发展。
04
宋金南北对峙的结束
金朝的衰落与灭亡
01
02
03
04
政治腐败
金朝后期，官僚腐败严重，统 治阶层奢侈无度，国家财政破 产，社会矛盾激化。
外患不断
金朝面临着蒙古的长期侵扰， 战争不断，国力消耗严重。
经济崩溃
金朝的经济基础薄弱，加上连 年战争和自然灾害，经济崩溃 ，民生凋敝。
文化落后
金朝文化相对落后，缺乏创新 和变革，难以适应时代发展的 需要。
对中国经济发展的影响
促进贸易繁荣
宋金南北对峙时期，各政权间 贸易往来频繁，推动了商品经 济的发展和贸易的繁荣。
推动科技进步
宋金南北对峙时期，各政权为 提高生产力和军事力量，积极 推动科技创新和技术进步，为 后世科技发展奠定了基础。
优化资源配置
宋金南北对峙时期，各政权间 资源争夺激烈，促使各方优化 资源配置，提高资源利用效率 。
北师大版历史七下《宋金南北对峙》课件
满江红
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇 望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十 尘与土，八千里路云和月。莫等闲 了少年头．空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何 ？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐 肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收 山河，朝天阙。
撼山易，撼岳家军难！
－－岳珂《金佗续编》
二、南宋军民的抗金斗争：
3、影响： 有效遏制了 发动的掠夺性战争，使 相对稳定，符合当时广大人民的利益。
岳飞等人领导的抗金斗争 为什么能得到人民的支持？
秦桧妻 王氏
秦桧
三、宋金南北对峙：
标志：
年，宋金和议：
南宋对 称臣，割让部分土地，
向金送交 。
金
淮 河
南 宋
四、金朝变革女真习俗：
1、原因： 先进的 的影响;
金的 。
2、内容： 包括政治、经济、民族融合
3、影响： 促进了
的社会发展和进步
蒙古
1．1115年，在会宁称皇帝建立金的是
A．阿保机
B．阿骨打
C．元昊
D．耶律德光
2．宋金对峙局面形成的标志是
A．堰城大捷 B．南宋收复建康
C．南宋开始 D．南宋与金达成和
金
淮河
南宋
用图表表示五个政权
政权名称
辽 北宋 西夏
金 南宋
建立 时间 建立民族 建立者 都城 916年 契丹族 耶律阿保机 上京 960年 汉族 赵匡胤 汴京 1038年 党项族 元昊 兴庆 1115年 女真 完颜阿骨打 会宁
1127年 汉族 赵构 临安
有人认为岳飞是著名的抗金将领， 而有人认为他是民族英雄，你同意 哪种观点？请说出你所持观点的理由。
及宗室后妃等，
宋徽宗
宋钦宗
2.11《宋金南北对峙》
民族 契丹 党项
政权名称 建立时间 建立者 辽 西夏 916年 1038年 耶律阿 保机 元昊 完颜阿 骨打
都城 上京 兴庆
女真
金
1115年
会宁
归纳整合
2.列举辽、宋、夏、 金战争中发生的重要战 役名称 。
澶渊之战、郾城之战 。
靖康之变
1125年，金灭辽
1127年，金灭北宋
处在内忧外患之 中的北宋终于向金投 降，金人将宋徽宗、 宋钦宗及大量金银财 宝押回金朝，北宋灭 亡，这就是历史上有 名的“靖康之变”。
南宋建立
建立时间： 1127年
建立者：赵构
都城：临安
南 宋
北方军英勇杀敌，转战 太行山区，得到两河人民 的响应，与金军大小数十 百战，威震燕代，牵制了 金军南侵的活动。
2. 岳飞抗金为什么能取得辉煌成果？ 抗金斗争有什么重要意义？
是正义的战争，符合人民愿望，得到人 民的拥护和支持；岳家军纪律严明，战 斗力强；其他抗金部队斗争的支援和配合。 岳飞等人领导的抗金斗争，有效地遏制 了金统治者发动的掠夺性战争，使南方 地区相对稳定，维护了广大人民的利益。 候以姓以 者 馈 争 “（ ， 义 挽 岳岳 充 军 车 ”家 满 ， 牵 为军 道 顶 牛 号） 路 盆 ， ，其 《 。 焚 载 父所 宋 香 糗 老揭 史 迎 粮 百旗 》 ——
东京留守老臣宗泽临死前， 对部下诸将说：“诸君能为我歼 灭强敌，我死也不恨了！”诸将 流涕回答：“愿尽死力！” 宗泽 长吟：“出师未捷身先死，长使 英雄泪满襟。”又连呼三声“过 河”，念念于未竟的壮志。
南方军民抗金斗争
1140年，岳飞 率宋军在郾城大败金 朝骑兵主力，取得大 捷。
七年级历史下册 第9课《宋金南北对峙》教材图片点拨素
城 的位置；在地图上找出宋金
对峙局面形成时，双方划定的分 界线。 南宋与金对峙形势图
图片点拨
点拨 中国古代钱币之一。正隆元宝为
金建国四十二年第一钱，与前此
沿用之辽、宋钱并行。正隆元宝 仿北宋大观平钱制作，质地精良 ，文字俊秀，楷书钱文旋读，边 廓整肃，光背无文。 金正隆元宝钱
•宋金南北对峙
• 教材图 片点拨
图片点拨
点拨 岳飞，南宋抗金名将。此岳飞塑
像位于浙江杭州岳王庙正殿中。
塑像中的岳飞身着戎装，佩剑端 坐，目光前视，神采飞杨，应当 是抗金斗争胜利时期的岳飞。塑 像上方“还我河山”四字为岳飞
手书，字体为草书。
岳飞坐像
图片点拨
点拨 仔细观察道南宋、金、西夏三个政权都
七年级下册11宋金南北对峙
宋朝军队战斗力低下，缺乏有效的战略和指挥，难 以应对外来的侵略和挑战。
金朝的崛起
80%
女真族的强大
金朝是由女真族建立的国家，其 军事力量强大，文化繁荣，逐渐 成为北方地区的霸主。
100%
占领中原
金朝在崛起过程中，不断扩张领 土，占领了中原地区，获得了丰 富的资源和人口。
80%
政治稳定
金朝建立了一套相对完善的政治 制度，加强了中央集权，提高了 国家治理能力。
七年级下册11宋金南北对峙
目
CONTENCT
录
• 宋金南北对峙的背景 • 宋金对峙的形成 • 宋金对峙的影响 • 宋金对峙的结束 • 宋金对峙的历史意义
01
宋金南北对峙的背景
宋朝的衰落
政治腐败
宋朝后期政治腐败严重，官员任人唯亲，贪污受贿 ，导致国家治理能力下降。
经济困境
宋朝面临财政困难，加上土地兼并和赋税不均等问 题，导致国家经济基础薄弱。
战争与和平的交替
战争与掠夺
在宋金对峙期间，战争和掠夺 成为常态，双方经常发生激烈 的冲突和争夺。
和平谈判与交好
同时，双方也进行了多次和平 谈判和交好活动，试图通过外 交手段解决争端。
经济交流与文化融合
在和平时期，宋金之间进行了 广泛的经济交流和文化融合， 促进了双方的发展和进步。
02
宋金对峙的形成
04
宋金对峙的结束
பைடு நூலகம்朝的衰落
内部政治腐败
01
金朝后期，官僚腐败严重，税收繁重，民生凋敝，社会矛盾激
化。
军事力量削弱
02
金朝在战争中多次失利，精锐部队损失殆尽，战斗力大幅下降。
外患不断
03
历史：第11课《宋金南北对峙》课件(北师大版七下)
1.政权篇（抓要点）
政权 民族 建立者 建立时间 都城 都城今名
金
完颜 女真 阿骨打 1115年
会宁 黑龙江 阿城南
汉 赵构
1127年 临安 浙江杭州
2.关系篇--金与南宋的战与和
岳飞抗金
字岳 母 刺
1140年郾城大捷
2.关系篇--金与南宋的战与和
岳飞抗金
•军法规定：凡是践踏民间禾稼、压价强
买商品者，定斩不赦.
满军挽“
道，车岳（
•冻死不拆屋，饿死不掳掠
路顶牵”岳
。盆牛为家
焚，号军
——
香载，）
撼山易，撼岳家军难！
《 宋
－－岳珂《金佗续编》
史
》
迎糗父其 候粮老所 者以百揭 ，馈姓旗 充义争以
探史明理
人物春秋
青 山 有 幸 埋 忠 骨
白 铁 无 辜 铸 佞 臣
2.关系篇--金与南宋的战与和
融
合 与
器物 金
代
发 展
祭 器
金
代
银
铤
金革习俗
融合与发展
金 代 塔 林
卢 沟 桥
建筑
金
代
金革习俗
铜 佛
融
合
与
发
展
金
代
铁
佛
艺术 金 代 石 雕
金革习俗
文字
融 合 与 发 展
“猛安人与汉户，今皆一家，彼耕 此种，皆是国人，即日签军，恐妨 农作。” 《金史·唐括安礼传》
（猛安人即女真人，金以“猛安谋克”的 机构来组织并武装女真人）
宋金议和
时间: 内容： 影响：
3.融合篇--金朝变革女真习俗
七年级历史下册《宋金南北对峙》教案、教学设计
5.完成课后练习册中关于宋金南北对峙时期的练习题，巩固所学知识。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整，注意书写的规范。
2.提交作业时，请确保内容完整，如有错别字或语句不通顺，请及时修改。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、合作等，及时给予鼓励和指导，提高学生的积极性。
-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对本章节知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
4.教学拓展：
-开展课外活动，如组织学生参观历史博物馆、开展历史知识竞赛等，拓宽学生的知识视野。
3.导入新课，激发学生对宋金南北对峙时期的好奇心。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，详细讲解宋金南北对峙时期的历史背景、政治、经济、文化特点，以及重要事件和人物。
2.重点讲解：
-政治方面：北宋末年的政治腐败、辽金相继崛起、靖康之变等；
-经济方面：南宋经济发展、海外贸易的繁荣等；
-文化方面：词赋、绘画、科技等领域的成就。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过多媒体展示宋金南北对峙时期的图片、文献等，让学生身临其境地感受历史氛围，激发学习兴趣。
-运用问题驱动法，设计具有启发性的问题链，引导学生主动探究、积极思考，培养历史思维能力。
-实施小组合作学习，鼓励学生交流、讨论，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习，引导学生对宋金南北对峙时期的历史事件、人物进行深入了解，培养学生自主学习和合作交流的能力。
2.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片、文献等，帮助学生直观地了解宋金南北对峙的历史场景，提高学生的学习兴趣和史料解读能力。
宋金南北对峙PPT课件12 北师大版优秀课件
女真
汉族
完颜阿骨打 会宁
赵构
临安
课堂练习
1.1115年，在会宁称帝建立金的（ ） A. 耶律阿保机 B.完颜阿骨打
B
C.元昊
D.努尔哈赤
2、岳飞《满江红•怒发冲冠》中，有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一句。 其中的“匈奴”指的是（ ）
A.匈奴统治者 B.女真统治者 C.契丹统治者 D.党项统治者
B
3.标志着北宋灭亡的事件称为（ ） A.澶渊之盟 B.靖康之变 C.安史之乱 D.陈桥兵变
4.下列战役由岳飞指挥的是（ ） A.东京保卫战 B.收复建康 C.黄天荡战役 D.郾城大捷
B D
5.宋金对峙局面形成的标志是（ ）
A.郾城大捷
B.南宋收复建康
D
C.南宋开始 D.南宋与金达成和议
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
【七年级】《宋金南北对峙》教案
【七年级】《宋金南北对峙》教案《宋金南北对峙》教案（一）创造新的情境并介绍新的情境。
（展示）《满江红.怒发冲冠》这首词，师生共同充满激情地朗诵后，提问该词的作者及该词表达了作者一种的怎样的心情。
在学生回答的基础上教师总结出：这首词体现了作岳飞当年不愿虚度年华的激昂心情以及决心抗金的雄心壮志。
然后积极创设问题情境，你想知道《满江红.怒发冲冠》中“靖康之耻”是怎么回事吗？岳飞为“收拾旧河”作出了怎样的斗争？从而导入新。
激发学生的好奇心。
学生集中注意力，积极思考问题（二）讲授新（问题）金朝的创始人、时代和少数民族是什么？金和廖是什么关系？（学生带着问题第1目，师生归纳知识要点）（过渡）金朝摧毁辽朝后，发动了对北宋的战争。
面对辽朝的大规模进攻，北宋的军队和人民做了什么？北宋统治者做了什么？（学生带着问题第1目，师生归纳知识要点）（过渡）由于北宋统治者的妥协和投降，北宋军民赢得的东京防卫战并没有改变北宋的命运，北宋最终灭亡。
那么北宋是如何灭亡的呢？（生1：由于发生了靖康之变。
生2：北宋统治者的妥协投降和腐败。
）教师及时作出肯定及表扬。
北宋灭亡的同一年，南宋建立。
盛回答了时间，南宋的创始人和首都。
南宋建立后，金朝对南宋发动了大规模的进攻。
面对国王的大规模进攻。
以岳飞为代表的抗日派坚决反抗。
教师积极创造一系列问题情境：一：《七嘴八舌岳飞》，你知道有关岳飞的哪些故事？（这激发了学生的学习兴趣。
通过查阅材料，学生们在书之外增加了很多知识，这使得岳飞反金将军的伟大形象跃升到了纸上。
）二：你知道岳飞领导的岳家军取得辉煌战果的原因有哪些吗？主要原因是岳明军的大多数学生在人民抵抗组织的纪律支持下作战。
其次，对岳明君的训诫的讨论最为热烈三：抗金形势一片大好，宋高宗为何急令岳飞班师回朝？（一石激起千浪，学生们展开了积极热烈的小组讨论，讨论的结果是宋高宗担心反晋势力的强大会聚会威胁他的统治。
）老师及时总结表扬，指出岳飞的班回到朝代后，宋高宗和秦桧以“不必要”的罪名杀害了岳飞和他的儿子。
李义波：《宋金南北对峙》docx
11课宋金南北对峙李义波教材分析：五代十国以来，中国进入民族政权并立的时代，两宋、金、辽之间有战也有和，宋金形成对峙局面，维持相对和平局面，有利于共同发展、友好往来和相互学习。
在相互交往中，辽、金接受先进文明，中华民族进一步融合。
本课内容分为三目。
第一目“靖康之变”介绍了女真族崛起，金的建立，金灭辽，灭北宋。
第二目“南宋军民的抗金斗争”，主要讲述了南宋建立，南宋与金战，岳飞抗金以及宋金议和形成对峙局面。
第三目“金朝变革女真习俗”，介绍了金的改革汉化措施，民族融合进一步加强。
学情分析：在前面的学习中，学生已接触宋西夏辽并立的内容，对民族政权并立有了初步了解，为学习本课打下了基础。
岳飞抗金的故事家喻户晓，学生兴趣浓厚。
但本课战争性质等为抽象知识，正确认识宋金战和对初一学生而言较难。
因此教师需设计符合学生认知规律的问题，并提供相关的图文资料，设置情境以便于学生学习本课。
教学目标：1、知识与技能目标：了解金的建立，完颜阿骨打是女真族杰出的政治家；知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面，理解岳飞抗金。
了解宋金和议的主要内容。
了解金朝改革旧俗的内容。
2、过程与方法目标：读图了解辽、金、北宋、南宋的地理位置；分析图文材料，获得感性认知并提高分析历史问题的能力；讲授法与启发式相结合，知道宋金对峙局面的形成。
设置情境以及讨论而理解岳飞抗金，正确认识宋金和战。
3、情感态度价值观目标：女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。
岳飞等人永远受到人民的尊敬。
女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
知识重难点：知道宋金对峙，理解岳飞抗金，知道中华民族的历史是各民族人民共同创造的。
正确认识宋金的和战。
教学方法：启发式教学、情境教学、教学过程：教师活动导入：《满江红》朗诵；这首激昂高亢的《满江红》作者是谁？靖康耻指什么？靖康之变与岳飞处于在宋朝，今天我们学习宋金南北对峙《辽、北宋、西夏并立形势图》我国自古是一个多民族的国家，看图我们已经了解哪些少数民族？地图上东北部在松花江和黑龙江流域，有一个少数民族，女真族。
《宋金南北对峙》课件2(16页)(北师大版七年级下)
撼山易，撼岳家军难！
－－岳珂《金佗续编》
1140年郾城大捷
岳飞等人领导的抗金斗争 为什么能得到人民的支持？
秦桧妻 王氏
秦桧
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
靖康之变
北宋能取得东京保卫战的 胜利，为什么还会灭亡呢？
宋徽宗
宋钦宗
摘要幻灯片
• 摘要幻灯片
摘要幻灯片
• 摘要幻灯片
摘要幻灯片
• 摘要幻灯片
摘要幻灯片
• 摘要幻灯片
• 主题 1
摘要幻灯片
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三 十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头．空悲切。
－－《题临安邸》
蒙古
金
淮河
南宋
五、用图表表示五个政权Fra bibliotek政权名称
辽 北宋 西夏
金 南宋
建立 时间
建立民族
建立者
都城
916年 契丹族 耶律阿保机 上京
960年 汉族 赵匡胤 汴京
1038年 党项族 元昊 兴庆
1115年 女真 完颜阿骨打 会宁
1127年 汉族 赵构 临安
金
淮河
南宋
女真人
阿 骨 打 （ 公 元 1068 － 1123
年）是金国的建国者，出身于 生女真的完颜部中。公元1113 年，阿骨打继任都勃极烈(即 大酋长)，统一邻近各部，发 动了反辽战争。公元1115年， 阿骨打正式建国称帝，国号大 金。金建国后，阿骨打命完颜 希尹制作女真文，复与宋订约 共同攻辽，不幸于辽灭亡前夕 病死。
第9课《宋金南北对峙》教材习题解读
宋金南北对峙
教材第46页“想一想”
提示：适应对高度发展的农耕地区的统辖管理，学习先进的中原文化，促进女真族的发展，巩固自己的统治。
课后习题解析
材料阅读
提示：诗中的“羊裘狼帽”“地炕”等都原产于北方少数民族，出现在中原地区说明了游牧文化对中原的影响。
结合前面所学可以看出，农耕民族与北方游牧民族相互交融主要表现在生活习俗、服饰、饮食、生产方式等方面。
自我测评
提示：岳飞组织了岳家军，他率领的军队作战勇敢，纪律严明，深受人民的爱戴。
1140年，岳飞领导岳家军在郾城大败金军骑兵主力。
活动建议
提示：
北宋：960—1127年
西夏：1038—1227年
金：1115—1234年
南宋：1127—1276年。
七年级历史下册 第9课《宋金南北对峙》误区预警素材
雄，他抗击的是女真族建立的金政权，答案：B
民族做出了巨大贡献或者是反击外来侵略的英雄人物。
典例警示
连环画《岳飞》中，有岳飞的词“壮志饥餐胡虏肉，笑谈 渴饮匈奴血”。其中的“匈奴”指的是（ B ） A．匈奴统治者 B．女真统治者 C．本题考查对材料的理解能力。抓住材料中的关 键信息“岳飞”，结合所学知识可知，岳飞是一位抗金英
•宋金南北对峙
• 误区预 警
01
误区一
岳飞抗金属于反侵略斗争，他是民族 英雄
这种说法不正确。宋金之间的战争是中华民族大家庭内部的兄弟 之争，而不是侵略和反侵略的战争，只能从正义和非正义的角度 来分析。当时金以劫掠和扩大实力为目的而发动战争，是非正义
的；南宋军民的抗金斗争是正义的。所谓民族英雄是为整个中华
《宋金南北对峙》电子教案
学生能够正确认识宋金战争、宋金议和。
难点
如何正确认识宋金的和战。
前置作业
见“前置作业环节”
教学内容
学生活动设计
教师活动设计
一、创设情境，导入新课
学生齐读“课前提示”，引入新课。
二、自主学习完成前置作业
1、金政权的建立（建立民族、时间、建立者、都城）
2、金与辽的关系
3、靖康之变
（1）北宋军民如何抗金
1、岳飞抗金为什么能取得辉煌成果？
2、宋高宗和秦桧为什么要陷害岳飞？
3、如何正确认识宋金之间的战争？
4、如何正确认识宋金和议？
四、课堂总结、பைடு நூலகம்束全课
总结本课知识点，延伸拓展
学生小组
讨论，通过
查找到的资
料并结合所
学知识归纳、
总结。
注意掌握讨论时间，鼓励学生积极思考，大胆发问和用自己的话阐述观点。
明确重点、难点，延伸拓展。
宋金南北对峙
课题
教
学
目
标
知识与技能：1、知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。
2、了解宋金和议的主要内容。
过程与方法：通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。
情感态度价值观：女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
在教材中做好
标记，准备展
示。学生组内
质疑，查缺补
漏。
质疑、引入。
出示前置作业，
指导学生完成前置作业，提供切实可行的学习方法，提供辅助学习资料。帮组学生分析问题，解决问题。教师对学生的小组学习，给予激励性的评价，鼓励学生的学习热情、激发学生的学习兴趣。