《高三一轮复习结合高考真题备考小说之小说备考第三讲》优质课件

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高三一轮复习小说情节专题复习(演示ppt推荐)

《祝福》--结局：祥林嫂在祝福声中凄然死去；开端：祥林嫂初到鲁镇；发展：祥林嫂被迫改嫁；高潮：祥林嫂再到鲁镇。
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2.场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。如《林教头风雪山神庙》------按照林冲活动的地点概括情节: 酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
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3.结尾的类型及作用
（1）出人意料的结局
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量; ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中; ③突出人物……形象; ④突出文章……主旨。
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1、内容角度：①对环境 ②人物 ③主题 ④读者
பைடு நூலகம்
①对环境：交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。 ②人物：塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。 ③主题：揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题,突出……主题,丰富…… 主题等。 ④读者：设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者的思考。
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3.线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。抓住线索,勾画关联线索的词句,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。

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原味真题·应考思路
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( C ) A．小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如 “外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B．在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。 C．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 D．小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。
2．从试题考点看，高频考点有“思想内容艺术特色概括分析”“人物形象鉴赏”“情节结构分析”“艺术手法鉴赏”等。从具体试题看，往往具有“兼容性”，也就是说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考点。
3
真题文本·读文示范
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。【情节梗概】小说主要写一家老小到电影院看有声电影的事情。重点写看电影前、中、后一家人的言行举止：全家人动身去看电影，历经种种烦琐准备；终于到了电影院，先是为座位问题而纠缠不清，后是为二姥姥将来的后事而喋喋不休；到了最后，大家对于什么是“有声电影”其实根本没有概念，却还“赞叹不已”。【文本主旨】文章通过对二姐等人看有声电影过程中发生的一些琐事的叙述，揭示了一般小市民对新生事物的无知、排斥和无所适从的心态，也道出了我们的民族在对新事物的接受中存在的种种问题，对国民的顽疾性进行了批判，也给予了深深的同情。【写作特点】亦庄亦谐，幽默风趣。

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契诃夫
①提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以普通人的日常生活为题材，凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进行真实而又细致的描绘和概括，从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小，构思巧妙，引人入胜。③幽默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份，表现人物性格。③揭示人物心境。
情节推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法两步解答分析环境描写作用题
第一步，找句子，析特点。找到文中有关环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是相对应的。
第二步，定角度，找对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。
分步解题第一步，找句子，析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写，描写了房子、树和风等，点明了环境的恶劣。
第二步，定角度，找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出环境猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法，形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大，体现出自然环境的恶劣，突出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应，诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏，调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点，如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇酒店的格局，点明故事发生的地点等。②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了： “咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。

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所以“也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误后的确认，言浅意深，该项分析鉴赏正确。D项，是对小说环境中典型场景作用的阐释，有利于表现小说特有的穿越时空的“精神对话”，该项分析鉴赏正确。故选B。
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3.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） ________________________________________ __________________________________
• 【情节梗概】小说主要讲述了赵一曼女士被日军逮捕送进医院监禁治疗、受审、策反护士和看守她的警士、逃跑直至牺牲的过程。
• 【文本主旨】本文将文学创作和文献档案相结合，塑造了赵一曼坚韧不屈、智勇双全，既有
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短小精悍,以小见大人物典型,情节紧凑结构严密,结尾新奇
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考例高考真题解法实例
• ［课标全国Ⅰ2018·4～6，15分］阅读下面的文字，完成1～3题。

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1.把握故事情节
常见题型：
（1）概括类
①用一句话或简明的语句概括故事情节
[真题文本•认知]
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[知能储备•夯基]
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[知能储备•夯基]
总结知识夯实基础
二、考点分布
高考对小说的考查重点在情节结构、人物形象、
[真题文本•认知]
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命题指向： 2020届高三语文一轮复习之小说阅读课件(共59张PPT)
高考中小说的命题指向四个关键词：人物、情节、环境、主题具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。
[真题文本•认知]
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《高考一轮复习——小说专题》优质课件

《高考一轮复习— — 小说专题》课件（7 0 张P P T）
《高考一轮复习— — 小说专题》课件（7 0 张P P T）
认真审题
(1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。
(2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个（性格）的（身份）
①从人物言行心理去分析；②从人物事件情节去分析；③从环境社会去分析；④从他人或作者的评价去分析
答题模式：性格特点+事例分析
①概括人物性格特征；②概括人物的外在特征；③概括人物的主要事迹
答题模式：xx是一个……（思想性格特点）+……（身份地位）的人 +事例（在前或在后）
①对主要人物起烘托作用；②推动情节发展；③渲染气氛，奠定感情基调；④升华主题，画龙点睛，寄寓作者情感⑤线索人物，贯穿全文
01
PA R T
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析/概括人物形象：外貌、性格、品质、身份 7种典型人物形象积累塑造人物的手法次要/主要人物的作用，小说中的“我” 物象的作用
形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。把握小说中的人首先要完成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。
小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩： ① 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物
①突出人物性格，揭示深化主旨；②反复出现，全文线索，是结构更加严谨；③衬托环境，或者具有象征意义；④推动情节发展；⑤ 寄托作者某种情感
人物形象概括
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高三语文二轮复习专题三小说阅读第3讲课件

样卷一：
[样卷抽检]
考生答案
阅卷评析
主要悬念分析不透彻，没有具体分析出设置了哪些悬念，设置了这些悬念具体的艺术效果也只是答出了“吸引读者”这一点。
样卷二：
考生答案
阅卷作答规范，层次清晰，先是明确手法，然后总体上分评析析艺术效果，最后结合文本分析悬念的设置和效果。
[增分策略]
(一)阅读为先：理层次，抓标志小说叙事艺术赏析题对应的阅读有以下 3 个特点和要求： 1．着眼全文，整体性阅读。因为叙事是全文性，不可能是局部阅读。 2．理清叙事层次和段落。看看叙事可分为几个阶段及层次起止。 3．抓住标志。抓住有助于把握叙事艺术的标志词语，如表时间的词，插入、过渡性词语等。有了这样的阅读，才能为答题作铺垫。
(一)写人艺术
塑造人物形象常用手法为人物描．写．手．法．和修．辞．手．法．，这里重点介绍人物描写手法。
塑造手法
具体分析
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的
身材、容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功
正面肖的肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描描写像写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特
(选自《小小说选刊》，2017 年 31 期)
这篇小说是运用什么艺术手法安排主要故事情节的？这样写有什么艺术效果？请结合作品进行分析。(6 分)
[满分答案] ①这篇小说主要是运用悬念法(或误会法)安排主要故事情节。有田叔谎称身体不舒服，提前回家，第二天又不来聚会(悬念 1)，老顺财他们误认为有田叔有病，(2 分)听到鞭炮声和孩子哭声(悬念 2)，便误认为有田叔病亡。到了有田叔家，事情才真相大白。(2 分)②这样写使故事情节的发展波澜迭起，曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染力。(2 分)

高考语文一轮复习专题3小说阅读真题研磨方向更重要课件

②现在我回想起来,那个夜晚特别长。 ③从那以后出去,背上了两个板凳。我十一岁的时候,有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车,到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥, 在新民听过你棋好,来找你学学。”那人戴着个眼镜,看上去不到三十岁,穿着白色的衬衫,汗把衬衫的领子浸黄了,用一块手帕不停地擦着汗。
【审答题眼】题干中的“相关内容”是答题对象,“理解”是答题要求。【试题情境】本题为基础性考查,以语文学科认知中的小说情节内容、细节描写、人物行为等为微情境,围绕“父亲”“我”“眼镜”等人的形象特点设置题目,考查学生对形象特点的概括能力。【必备知识】①塑造人物形象的常用方法;②有关细节描写及其作用的相关知识。【关键能力】①能在文本中获取人物相关言论、表情、举止行为的语句;②能体察细节描写、语言描写等描写方法所起的作用。
无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小到烟酒,大到房子、金子和存款, 一句话就订了约的有,找个证人签字画押的也有。父亲说:朋友,远道而来别的话不多说了,我从不在棋上挂东西,你这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,你就去说,赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,不走,要拜父亲当师傅,有的第二天还拎着鱼来,父亲不收,说自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当个朋友,师徒的事儿就说远了。
⑤那天眼镜等到父亲,拿手帕擦着汗,说要下棋,旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上,树上的叶子哗啦哗啦地响,他指着自己的脑袋说:老了,酒又伤脑子, 不下了。那年父亲四十岁,身上穿着我的校服,胡须长了满脸,比以前更瘦,同时期下岗的人,有的人已经做生意发达了,他却变成一个每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽的人,话也比过去少多了,只是终日在棋摊泡着,确实如他所说,半年来只是坐在板凳上看,不怎么出声,更不下场下棋。

《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件(75张PPT)

《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件（ 75张PP T）
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▪ 自然环境作用： ①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲染……气氛） ②情节（推动,暗示,铺垫） ③人物（烘托心情,暗示人物命运） ④主题（表达,寄托,暗示,揭示） ⑤社会环境（象征、暗示）
②使情节发展符合情理——正因为天气严寒仓库职工才会私用火炉和电暖气，才有失火救火等情节。
③烘托人物形象——天气的严寒暗示了文中我内心因为见多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大
壮一家人无钱看病的悲凉，另外风猛火大有力地烘托了高
大壮的英勇无畏知恩图报形象。
④揭示文章主旨——自然环境再恶劣，只要人心是暖的，精神就能得到抚慰，这样的描写能有力凸显文章主旨。
②为什么小说要几次写到某事件？ 3、对情节的合理性的探究。
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2、情节作用时一般从如下四个方面入手：
（1）首先是在情节（结构）上的作用： ①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。 ②推动了故事情节的发展； ③使结构紧密、完整的作用； ④线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用：发展（丰富）了人物性格，使人物形象更加丰满。 (3)再次是对表现主题的作用：一般来说是点题或突出深化主。（4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。（5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
《枪》第（2）题：为什么作者写司机是“不还好意”和“狠毒”地看 “我”呢？这样写有什么好处？
①解释词句——司机并没有“不怀好意”和“狠毒” 地看“我”，“我”先入为主地认为司机是坏人，从而对司机的行为产生了错误的推想。 ②情节结构——小说开头部分写我对司机有误会而且误会逐步加深，能推动故事情节的发展。 ③揭示小说主题——我误会司机，司机同样误会我，二人之间彼此猜忌，互不信任，有利于揭示文章主题。 ④人物性格及其它——这样的描写表现了我的恐惧和多疑，能营造惊恐的气氛，增加悬疑，吸引读者。

高考语文一轮复习小说阅读优秀PPT课件

在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。
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2.主题小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。
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大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,
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读文示范 (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~4题。(18分) 【真题文本】

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(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。微纪元(节选) 刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围 100 光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了 23 年时间，由于速度接近光速，地想象空间广阔，请简要概括本文生动曲折的故事情节。开__端__：__“__丈__夫___”_花__钱___招__聘__了_一___位__年__轻__的__女__打__字__员__。__发__展__：_“__丈__夫__”__喜__欢__上__打__字__员__，__预__付_ 薪__水__，__送__花__，__共__进__晚__餐__。__高__潮__：__婚__外__情__暴__露__，__向__“__夫__人__”_“__岳__母__”__赔__礼__—__—__买__衣__服__送__给__她__们__，平__息__家__庭__危__机___。__结_局___：__另__聘_一 ___中__年__女__打__字__员__。________________________________________
5
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下 40 度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。

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不绝望；
②胡达老人逝世，我天天穿着他送给我的皮
④性在胡鱼达纹老身人上逝得世以，这延是续令，人乌靴还忧回来在伤镇怀，的的文念又，人他让本但情，人老依这不解人然是绝读爽，令望朗让人；基、人忧本善不伤的良绝要，、望素但热。老情需人的的在品坟场
（2018课标3卷）6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学” 与“幻想”的关系。(6分)
典型例题1：（2016课标1卷《锄》）T（2）小说以 “锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
•【解析】本题考查对小说标题内涵的分析能力。
•对小说标题内涵的分析要从表层含义与深层含义两个基本角度进行思考。
•从表层含义看，显然“锄”应指六安爷带着锄着坚持去百亩园为苗锄地的这一行为即劳作方式，也是六安爷手中的一种农具。
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第三讲
• 本节课要讲到的小说题目 • 《小步舞》 • 《到梨花屯去》 • 《理水》 • 《微纪元》 • 《锄》பைடு நூலகம்• 《战争》
回顾上一讲：人物形象专题
• 一、概括人物形象四个常见切入角度：情节、描写、评价、背景两个失分点：选点偏差、用词不准传统命题——变式命题（以2018年三道高考题为代表）
题型一：概括环境的特点或寓意题型二：分析景物描写的特点与技巧题型三：分析景物描写的作用（重点题型）
题型一：概括环境的特点或寓意
（2011年江苏卷《“这是你的（2018江苏卷《小哥儿俩》）战争！”》）请探究文中自然景 T13．小哥儿俩是在什么样的家物叙写的深刻寓意，以及对表现庭环境中成长的？请简要分析。人物的作用
• 分析思路： • 第一步，圈出文中“公园苗圃”的所有文字 • 第二步，看其所处的位置（开端、发展、高潮、结尾），将之与

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参考答案
1对极其哀痛的真挚亲情的歌颂。“爱之深则思之切”，两位老人对儿子极度怀念，用他还活着的假象来安慰自己。
2 对冷酷凶暴、尔虞我诈的社会现实的鞭挞。小说通过两位善良老人心底火热的爱跟这个世界冷酷的凶杀、抢劫、暴行之间的对比，勾勒出社会现实的一个缩影，寄寓了作者对老人深深的同情、对世界不平的鞭挞。
执教者：陈伟
考点解读
小说主要考查学生的形象思维能力，
2008江苏考纲
重在考查学生对小说的分析综合和鉴
赏评价能力。具体有以下三点：
“ 文学作品的阅读鉴 ①从小说整体构思、贯穿线索、社会赏，注重审美体验，环境等角度概括小说的主题并对作品感受形象，品味语言，表现出来的价值判断和审美取向作出
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❖ 孙俪似乎还在怀念着那个激情四射、壮志满怀的葛多，她还没有从梦里醒来。她整日埋怨我窝在那个不死不活的单位里混日子，让她恼怒的是已过而立之年的我在单位里至今仍是一个大头兵，任别人呼来喝去。
❖ 吵架是不可避免的，有了第一次就有第二次、第三次，最后的最后，我们经常为了一点鸡零狗碎的琐事吵得天翻地覆。
散文、小说为主，也讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，
可以选择合适的诗歌对作品进行个性化阅读和有创意的解
和戏剧作品”
读。
16.请举例分析小说的情节有何特点。 (6分)
《雪夜》篇幅虽短，情节曲折离奇、出人意料。
审清题目
1.第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫。
2.第二个意外是陌生人上楼行凶，却从楼梯上滚落下来； 3.第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子”，警长说明两位老人早已丧子的真相。

高三一轮复习结合高考真题备考小说之小说备考课件

——作者何士光。
关于本篇小说的主题
学生答例
内容主题解读较好，但答点不全
高考题分析二：2017课标1卷《天嚣》
T6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
【试题分析】考查情节作用好处，由前可知，一般从结构、人物、情节、主题、读者阅读感受几个方面考虑。这是基本的答题思考方向，但是，我们在实际作答时，不仅心中有套路，更要结合文本进行合情合理的分析。此处主要从情节、主题、读者阅读感受三方面考虑。
参考答案： ①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。 ②集中描写人物在特定环境下的状态和感受，使主题更突出。
情节上的作用分析不到位；主题解读不错，但欠术语
2016课标2卷《战争》
T1．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（4分）
答：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。
学生答例：
套路化答题，欠说服力，未落实分析
套术语，贴标签，生拉硬扯
【参考答案】 ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。 ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。 ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
我们可以这样组织答案：（1）情节结构上，戛然而止，留下空白，营造神秘氛围。（2）主题表现上，“美好的谜”，因为听不懂蒙古族群众的话所以成了谜，深化了各族人民一家亲团结相助的温暖主题。（3）读者感受上，这样的结尾，引人思考，令人回味。（4）增强了故事的真实性（较难想到）

2022版高考语文一轮复习专题三小说类文本阅读分点突破一分析小说情节课件

作用：文气自然贯通，条理清晰，次序井然。
(2)起伏(一波三折) 大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径，一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的起伏。作用：情节的起伏往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 (3)倒叙倒叙是指把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写，并非是把整个事件倒过来叙述。作用：制造悬念，激发读者兴趣，避免叙述的单调。
13～16段，是故事情节的________(再发展)，交代_______________ (马兰花被丈夫第二次催促催款)。
17～19段，是故事情节的________(高潮)，交代________________ (马兰花被丈夫第三次催促催款)。
20～28段，是故事情节的________(结局)，交代________________ (马兰花收到了麻婶女儿的还款)。
答题模式：按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外)，尤其是“何人”“做何事”不能省。
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说： “前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……
另一条线索是围绕麻婶母女展开的，所以暗线是________(麻婶母女的还钱过程)。麻婶母女虽然着墨不多，但还是表现出了她们知恩图报的美好品质，丰富了小说的主题。
这样明暗线交织，使故事情节________(更为集中紧凑)，也更突出了________(马兰花)这一人物形象。

广东高考语文一轮复习-小说阅读-考向3：主题ppt课件

必再忍受这种吃饭的痛苦了。然而，一旦真的退下来后，嘴巴却不适
考
向应了。家里的饭桌上虽然也有不少菜，但哪里比得上外边呢？可是这梯
突
级
破时再没人请他去了，于是吃饭重新又变成了一种痛苦。他虽然生得五训
·
练
提大三粗，却心眼极小，舍不得花钱，拔根汗毛都嫌疼，于是这胃就跟 ·
知
紧
能着他愈加痛苦，眼看着将军肚一日日瘪下去，脸部面积也严重缩小。练
没事了。”
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一轮复习·新课标 ·语文（广东专用）
(18)第二日清晨，小方溜达到花鸟市场，打算买只鸟儿赔给那位出差的朋友。原来那只鸟儿，只是朋友临时托他看几天的，他也闹不清什么名儿。
考
(19)小方拎着新买的鸟儿，在回来的路上撞见老范，老范正在
向突
河堤上练倒步，一脸蜡黄。
梯级
破 ·
(选自《文艺生活》2007年第1期)
很喜欢。
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(7)一天傍晚，小方背着画夹从山上归来，突然发现鸟儿不见了。小方很着急，四处找寻。老范的老婆也从房间里出来热心地帮他找。小方急得抓耳挠腮，连连顿足。
考
(8)老范的老婆不以为然地说：“就一只鸟儿嘛，也许自己飞
向突
跑了，至于那么着急吗？”
梯级
破 ·
阅读下面的作品，完成后面的问题。
考
蘑菇鸟
向
梯
突
张铭书
级
破
训
·
(1)老范很有钱，但老范很不快活。
练
提
·
知
紧
能
练
兵
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• 男尊女卑的社会现实；祝福这个迷信行为，时间之绵长，范围之宽广，人们极其重视，根深蒂固。揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性！（与主旨密切相关）
《高三一轮复习结合高考真题备考小说之小说备考第三讲》课件（36张PPT）
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题型一：概括环境的特点或寓意题型二：分析景物描写的特点与技巧题型三：分析景物描写的作用（重点题型）
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题型一：概括环境的特点或寓意
（2011年江苏卷《“这是你的（2018江苏卷《小哥儿俩》）战争！”》）请探究文中自然景 T13．小哥儿俩是在什么样的家物叙写的深刻寓意，以及对表现庭环境中成长的？请简要分析。人物的作用
题型二：分析景物描写的技巧
小说中景物描写技巧同散文、诗歌中的景物描写技巧基本相同：
(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。 (5)白描和工笔。 (6)修辞手法，如比喻、拟人、对比，衬托等
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• 典型例题一：（2019《到梨花屯去》）T8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）
• 环境作用类试题的答题思路：①环境本身（交代…… 时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托, 映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。
作用：1.渲染凄冷沉闷压抑的氛围。2.衬托作者内心的悲凉压抑。 3.暗示人物悲惨的命运。4.推动情节发展……
作用 1.渲染了凄冷悲凉的气氛…… 2.烘托人物形象（沉郁的心情、危机四伏的处境和走上反抗道路时孤独悲壮坚定勇敢的英雄形象……） 3.推动情节发展（正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才会出去买酒；正是因为风大雪大，草厅才会被压塌，林冲无处存身，只能去山神庙过夜，由此逃过一劫；正是因为风大雪紧，林冲才搬过大石头，挡住山神庙门，借机听到了陆谦等人的阴谋，彻底走上了反抗的道路）
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应善于利用术语答题
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典型例题二：（2019《小步舞》）T9小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
点拨：找到有关家庭的描述，尤其是人物的活动，分析家庭条件、人际关系，分条缕析概括并分析即可。
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• 社会环境的呈现与概括——
• 女人的臂膊都在水里浸得通红，……五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
• 二、刻画形象手法塑造人物形象的常见手法——知识储备
• 三、人物形象作用主境类题型二、标题类题型三、一些新式题型
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一、环境类题型
小说中环境包括自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。社会环境是人物所处的时代、社会和生活环境等，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等。
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题型三：分析景物描写的作用《高三一轮复习结合高考真题备考小说之小说备考第三讲》课件（36张PPT）
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学生答例
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应紧扣情节方面的作用
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答：①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
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学生答例《高三一轮复习结合高考真题备考小说之小说备考第三讲》课件（36张PPT）
答：(1)深刻寓意：①雪——昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；②腊梅林——用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。(2)作用：略
点拨：景物的寓意，需关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
答：①经济状况良好：家有厨子和花园等；②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。
文学类文本阅读复习——小说
第三讲
• 本节课要讲到的小说题目 • 《小步舞》 • 《到梨花屯去》 • 《理水》 • 《微纪元》 • 《锄》 • 《战争》
回顾上一讲：人物形象专题
• 一、概括人物形象四个常见切入角度：情节、描写、评价、背景两个失分点：选点偏差、用词不准传统命题——变式命题（以2018年三道高考题为代表）