分数的再认识(二) ︳北师大版 教育课件
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五年级上册数学课件-5.2 分数的再认识(二)-北师大版(共12张PPT)
4.小组长作为代表发言，如果小组成员有补充，
4.小可组以长直作接为补代充表不发用举言手，。如果小组成员有补充， 可以直接补充不用举手。
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写出阴影部分表示的分数 3 4
3 4
3 4
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画一画
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小组合小作组合要作求要：求：
1.把1每.把个每小个组小成组员成员的都名写字进都去写，进包括去你，自包己括。你自己。
2.每2个.每小个组小的组成成员员，，拿拿出出圆圆片片后后，告，诉告其诉他其小他组小组 成员成，员你，拿你出拿圆出片的的圆片个个数数。。 3.把3意自.把见己自统的己一发的，现发并在现写在小下小来组组。内内交交流流，，最最终终达达成成组组内内意 见统一，并写下来。
分
部分
名 （所得圆片总数） 数 （拿出圆片的具体数量）
1 2
……
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…
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4.小可组以长直作接为补代充表不发用举言手，。如果小组成员有补充， 可以直接补充不用举手。
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写出阴影部分表示的分数 3 4
3 4
3 4
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画一画
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小组合小作组合要作求要：求：
1.把1每.把个每小个组小成组员成员的都名写字进都去写，进包括去你，自包己括。你自己。
2.每2个.每小个组小的组成成员员，，拿拿出出圆圆片片后后，告，诉告其诉他其小他组小组 成员成，员你，拿你出拿圆出片的的圆片个个数数。。 3.把3意自.把见己自统的己一发的，现发并在现写在小下小来组组。内内交交流流，，最最终终达达成成组组内内意 见统一，并写下来。
分
部分
名 （所得圆片总数） 数 （拿出圆片的具体数量）
1 2
……
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五年级上册数学课件第2课时分数的再认识(二)北师大版(共22张)
2．认识“分数墙”。
3.在横格纸上画“分数墙”，边画边填“分数”，
填完后，进行视察发现。
2个 1 是1，3个 1 是1，……9个 1 是1。
2
3
9
1 > 1 > 1 ，分的份数越多，每份越小。
234
第四行平均分成了4份，每份是 1 ，第五行
平均分成了5份，每份是
1 5
。
4
这些分数的分子都是1。
4.视察“分数墙”说一说，
物品 作业本
估计长度 23
实际长度
3.视察下图中的分数，在括号里填上适当的 数。
（ 个1110）,3(个101)1个0是11（0 1是30） 1。，170 里有（7 ）
（2）在这些分数中，最接近零的是（
最接近1的是（
9 10
）。
1 10
），
4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接 近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。
北师大版数学五年级上册
第五单元 分数的意义
第2课时 分数的再认识（二）
学习目标
1．理解分数单位的意义，掌握一个分数 含有几个这样的分数单位。
2．结合制作“分数墙”的活动，体会分 数单位的大小，理解分数单位之间的关系。
导入新知
分数的意义
一个物体，一个图形，一个计量单 位，都可看作单位“1”。把单位“1” 平均分成几份，表示这样一份或几份 的数叫做分数。在分数里，表示把单 位“1”平均分成多少份的叫做分母， 表示有这样多少份的叫做分子；其中 的一份叫做分数单位。
合作探究
1.用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽。
2.用纸条量数学书的宽正好3次量完，用纸条量数学 书的长，量了4次，剩下的怎么办？
北师大版五年级上册数学《第5单元 第2课时分数的再认识(二)》课件
小结：刚才我们用纸条量出了数学书 的长和宽，同学们发现数学书的长和 宽不够用整长度量时，可以把纸条对 折再对折来量。
2．认识“分数墙”。
3.在横格纸上画“分数墙”，边画边填“分数”，
填完后，进行观察发现。
2个 1 是1，3个 1 是1，……9个 1 是1。
2
3
9
1 > 1 > 1 ，分的份数越多，每份越小。
数学五年级 上册
第五单元
分数的意义
第2课时 分数的再认识（二）
一、复习导入
1．说一说分数的意义。 一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看 作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表 示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里， 表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母， 表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫 做分数单位。
4.一个分数是由几个分数单位组成。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
最接近1的是（
9 10
）。
1 10
），
4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接 近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。
14 5 55 6
612 789
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT(二)北师大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
十百千 分分分 位位位
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
十百千 分分分 位位位
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
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？
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
11 24
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动3：量一量，下面的图形的长各是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动3：量一量，下面的图形的长各是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
1
1
1
3
3
3
1
111
5
555
1
11 1 11
8
88 8 88
2 3
2个
最新北师大版数学五年级上册《分数的再认识(二)》优质教学课件
我还认识了分数单位。
板书设计
分数的再认识（二）
1 2
，
1 3
,
1 4
,
1 5
,
16，…
分数单位
把一个整体平均分成若干份，其中的一份叫分数单位。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
怎样用纸条测量物体的长度？
用纸条测量物体，不够一个纸条长度的部分，可以 把纸条平均分成若干份，用其中的一份或几份接着量。 在没有尺子等测量工具的古代，人们就是这样测量的。
新知讲解
下面是一个“分数墙”，你看懂了吗？ 一根纸条可以用“1”表示。
把一根纸条平均分成2份，每 一份就占 21。 把一根纸条平均分成6份，每 一份就占 61。
北师大版五年级上册
分数的再认识（二）
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情景，学会用纸条测量物体的方 法，认识分数单位，会比较分数单位的大小。在探索与发现的过程中 ，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。
2.学习内容分析：三年级时，学生已初步体验了分数产生的过 程。本课的前一课《分数的再认识(一)》中，学生理解了分数中整体 与部分之间的关系。本节课是这样的基础上，进一步引导学生从度量 角度认识分数单位。本课的课题是《分数的再认识(二)》，这个“再
新知讲解
观察分数墙中的分数单位，大家还有什么新的发现吗？ 有无数个分数单位。
最大的分数单位是
1 2
，没
有最小的分数单位。
平均分的份数越多，分数 单位越小。
课堂练习
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》优秀课件 (2).ppt
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
4 )个 。
1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
一个分数对应的“整体”不 同，所表示的具体数量也不同。
如：8枝铅笔的
1 2
是4枝，而6枝铅
笔的 1 是3枝。
2
请同学们回去 后好好复习！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2
1
1
1
2
2
2
都取了
1 2
， 但由于对应的“整体”
不同，它所表示的数量就不同。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
5
3
8
4
2
3
3
5
（二）在图中用颜色表示各个分数。
1
1
2
2
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义---《分数的再认识》PPT课件
把我国陆地国土平均分成50份，各级各类自然保护地的总面积 占了其中的9份。
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋
使用量可减少
2 3
。
把以前塑料袋的使用量平均分成3份，取消无偿供应后
塑料袋的使用量只占了1份。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15，妙想捐献 了零花钱的35，妙想捐的钱一定比奇思的多吗？请说 明理由。
答：哥哥拿走6个，弟弟拿走4个，两人拿的不一样多。
分数的再认识（一）板书设计
把一个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份，可以用分数表示。
课堂总结
把一个整体平均分成若干份，其中的几份就是 几分之几。
第2课时 分数的再认识（二）
情境导入
整数有计数单位，小数也有计数单位， 那分数有没有单位呢？今天我们就一起 来研究下。
16÷2=8（个） 16÷4=4（个） 答：明明写了8个大字，玲玲写了4个大字。
思维训练
把线段AF平均分成5份，根据线段图填空。
（1）AB是AF的(
1 5
)。
（2）AB是BF的(
1 4
)。
分数的再认识（二）板书设计
像
1 2
，1 3
，1 4
，1 ，1 56
，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以
6 7
1 8
2 9
只需要看这个分数 由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
接近0
接近1
变式训练
1. 3个
1 5
是(
3 5
)，7个
1 10
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋
使用量可减少
2 3
。
把以前塑料袋的使用量平均分成3份，取消无偿供应后
塑料袋的使用量只占了1份。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15，妙想捐献 了零花钱的35，妙想捐的钱一定比奇思的多吗？请说 明理由。
答：哥哥拿走6个，弟弟拿走4个，两人拿的不一样多。
分数的再认识（一）板书设计
把一个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份，可以用分数表示。
课堂总结
把一个整体平均分成若干份，其中的几份就是 几分之几。
第2课时 分数的再认识（二）
情境导入
整数有计数单位，小数也有计数单位， 那分数有没有单位呢？今天我们就一起 来研究下。
16÷2=8（个） 16÷4=4（个） 答：明明写了8个大字，玲玲写了4个大字。
思维训练
把线段AF平均分成5份，根据线段图填空。
（1）AB是AF的(
1 5
)。
（2）AB是BF的(
1 4
)。
分数的再认识（二）板书设计
像
1 2
，1 3
，1 4
，1 ，1 56
，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以
6 7
1 8
2 9
只需要看这个分数 由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
接近0
接近1
变式训练
1. 3个
1 5
是(
3 5
)，7个
1 10
北师大版五年级上册数学分数的再认识(二)公开课ppt
4.下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别 填入圈内，并尝试说明理由。
1 1 像 2 ,3
,
1 4
,
1 5
1 ,6
,...这样的分数叫做分数单位。
1 ），表示（ 2 ）个（ ） 3
2 1 的分数单位是（ 3 3 1 4 的分数单位是（ 5 5
），表示（4
1 ）个（ 5
）
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品 的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果
并与同伴交流。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
要求：只能用纸条测量。如果能正好量完，是几个纸条长？ 如果不能正好量完，该2、变短后的纸条和原纸条 长度之间的关系。
1
1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 5 1 6 1 6 1 4 1 5 1 6 1 3 1 4 1 5 1 6 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6
2.
10cm＝（
1
）dm
（ 1 1cm是1dm的 （ 10 （ 3 3cm是1dm的 （ 10
） ） ） ）
2.
1元＝（ 10 ）角
（ 1 1角是1元的 （ 10 （ 7 7角是1元的 （ 10
） ） ） ）
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
1 1 3 7 ⑴3个 是（ ）， 里有（ 7 ）个 ， 10 10 10 10 1 （ 10 ）个 是1。 10 1 ⑵在这些分数中，最接近0的是（ ），最接近1 10 的是（ 9 ）。 10
最新北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》ppt课
明多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0 元 ， 小 芳 捐 了 60 元 ， 谁的零花钱多呢？为什 么？
在□里填上适当的数，并回答下面的问题。
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
Hale Waihona Puke 4 )个 。1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
北师大版五年级数学上册
本节课我们主要来学习分数的再 认识，同学们要结合生活中的实际例 子理解并掌握单位“1”不同，那么 它们的几分之几也不同，能够解决相 关的实际问题。
用分数表示下面图形中涂色的部分
5
2
5
8
3
6
1
1
2
2
1
1 2
1
1
2
2
相同分数所对应的“整体”不同，
它所表示的数量就不同。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
4
（）
（√ ）
（）
（3）小明做了60道口算题的2 ,淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
A
3
)做的口算题少
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多。D、不能比较
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
北师大版数学五年级上册第五单元《分数的再认识(二)》课件
1
拿出你们果子的
2
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出你们果子的
2
8个
8个
6个
桃子的
1 2
1 梨的 2
苹果的
1 2
分数的再认识
用分数表示下面图形中涂色的部分。
5
2
5
8
3
6
3 4
可以表示什么？
同桌合作要求：
1.想清 3 可以表示什么，可以试着 画一画4。
2.在纸上画清并标清楚哪一部分是3 。
3.在小组内说清你的想法。
4
3 4
可以表示什么？
把一个整体平均分成若干份，其中的 一份或几份，可以用 分数 表示。
1
2
3
4
一个分数对应的“整体”不同，所表示 的具体数量也不同。
桃子和梨都是有8个，而桃 子只有六个，所以它们的 二分之一就不一谁说得又快又准确
谢谢大家！
望3位老人，他们去之前设计了一个方案。
购买了24个苹果，送给第一位老人的苹果数
是全部苹果的 1 ，送给第二位老人的苹果数 是剩下的 1 。3 送给第三位老人的苹果数是 最后剩下的3 1 。这个方案公平吗？说出理
由。
3
说一说你在本节 课的收获与感受
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一个整体平均分成若干份，其中的几 份就是几分之几。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
练一练
3.圈一圈，填一填，再说一说
这些草莓的
1 3
是（ 1 ）个
这些草莓的31
是（ 3 ）个
拿出你们果子的
2
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出你们果子的
2
8个
8个
6个
桃子的
1 2
1 梨的 2
苹果的
1 2
分数的再认识
用分数表示下面图形中涂色的部分。
5
2
5
8
3
6
3 4
可以表示什么？
同桌合作要求：
1.想清 3 可以表示什么，可以试着 画一画4。
2.在纸上画清并标清楚哪一部分是3 。
3.在小组内说清你的想法。
4
3 4
可以表示什么？
把一个整体平均分成若干份，其中的 一份或几份，可以用 分数 表示。
1
2
3
4
一个分数对应的“整体”不同，所表示 的具体数量也不同。
桃子和梨都是有8个，而桃 子只有六个，所以它们的 二分之一就不一谁说得又快又准确
谢谢大家！
望3位老人，他们去之前设计了一个方案。
购买了24个苹果，送给第一位老人的苹果数
是全部苹果的 1 ，送给第二位老人的苹果数 是剩下的 1 。3 送给第三位老人的苹果数是 最后剩下的3 1 。这个方案公平吗？说出理
由。
3
说一说你在本节 课的收获与感受
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一个整体平均分成若干份，其中的几 份就是几分之几。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
练一练
3.圈一圈，填一填，再说一说
这些草莓的
1 3
是（ 1 ）个
这些草莓的31
是（ 3 ）个
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》优质课件 (2).ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
所表示的具体的量 小
就不同。
结
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 9:09:12 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
自学指导（二）
• 仔细观察课本34页“看书”情境图， 思考：
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（ （
1 10
） ）
3cm是1dm的
（ （
3 10
） ）
1.
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
2.观察下图中分数,在括号里填上适当的数。
3
7
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10
1
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分数墙
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1
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凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若把很多 事看 开了，就会有 个好心情 。让聚散 离合犹如 月缺月圆 那样寻常 ，
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
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这
样
做
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■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所
北师大版小学数学五年级上册第五单元《分数的意义》
山西省运城市盐湖区魏风小学 李 娟
量一量
请你用红色纸条测量数学书的宽边和长边，看看 它们各是几个纸条长？
？
1
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…
分数墙
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1.
10cm＝（ 1 ）dm
1cm是1dm的
理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
《
《
我
是
算
命
先
生
》
读
同学们ByeBye!
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
口
罗
不
■
电
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。