小标题写人作文

小标题写人作文

【篇一：小标题-写人叙事-导学案】

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【篇二：写人作文】

写人

教学目的：培养孩子从生活中“取菜”（找素材），并巧用“调料调菜”（描写方式，修辞手法）将人物形象跃然纸上。

教学内容：肖像刻画、典型事例的基本写作技巧及文章结构

教学重点及难点：画素描体现人物个性特征（肖像描写与典型事例

无缝衔接突出人物个性特征），摆脱脸谱化。

教学过程

第1课时（8:30至9:15）

导入

同学们看看今天咱们要一起分析的课题，然后想想咱们身边都有哪

些不同身

份的人呢？

亲人（爸爸、妈妈、兄弟姐妹、爷爷、奶奶、伯父等）

朋友（）

邻居（）

老师（）

农民（）

陌生人（）

那么同学们思考一下怎么才能区别出不同身份的人呢？（秘密武器：肖像刻

画、典型事例）

外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语

调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌

和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形

象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表

现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切

忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

典型事例法“取菜”（选取恰当而有情趣的事例：多事例突出多元个

性立体

的人、多事例突出人物最突出的个性）

我的朋友李佳

我的朋友李佳梳着有型的三七式发型，总喜欢以牛仔裤饰身，一看

就是性情

中人。从认识他到现在，总是见他一身牛仔。有的时候所穿牛仔与

乞丐不分上下。对于这一着装，他向我解释道：?凉快。?所以在炎

热夏季的体育课上，他吃了不少好处。不过天有不测风云，在一次

压腿准备活动中，也许是他跨得幅度太大了，?嘶?的一声，居然把

裤子撕裂，他的脸涨得像个红富士，只好自我解嘲地说：?这下可好了，我觉得更凉快了。?说罢，便脱下上衣系在腰间以遮丑，迅速潜

回教室。李佳平时酷爱打扮。某日上化学课时，从窗外吹来一阵风，把他花了1小时25分36秒打造出来的三七式?溜冰场?发型给吹乱了。他的第一反应是从课桌里面取出他的震发之宝——一把已断了

柄的梳子和一块只有1/4巴掌大的镜子聚精会神地梳理头发。不料被明察秋毫的化学老师发现了，老师以迅雷不及掩耳之势夺了他的法宝，并严厉地训斥了他。哪知，李佳却道：?爱美之心，人皆有之。

还我法宝镜与梳。?弄得众人狂笑不已，老师哭笑不得，李佳趁机把

他的法宝?夺?了过来，然后一本正经地坐好。不过，后来趁老师不

注意，他又偷偷地拿出来将头发摆弄

了几下。真是?头可断，发型不可乱。? 这还不算什么，还有更厉害

的在后头呢。我们初中的地理老师的头顶简直是不毛之地，只有头

下部有那么一圈儿头发。一日，该师讲解地中海气候的降水量与气

温的月分配图，要我们联想一个与其特征相似的东西，以便记忆。

这时，李佳大声说：?老师，像你的头。?该师怒道：?你若说不出道

理来，看我怎么治你。?我们都替他捏着一把汗。只见李佳不慌不忙

地说：?地中海气候七月份温度高，降水少，所以把您的头顶晒成了

不毛之地；一月份、十月份气温低，降水多，过多的降水量把您的

头发冲到了‘下游’???我们笑得差点背过气去，老师气得差点背过气去。此后，地中海气候我们想忘也忘不了。这就是我朋友李佳，够

臭美，够滑稽，够搞笑的吧。

《朋友李佳》一文，则选用了体育课上牛仔裤撕裂、化学课上对镜

梳头、地

理课上拿老师的头开涮等三个典型事例把李佳同学的臭美、滑稽、

搞笑、又不乏聪明的个性品质表现得淋漓尽致

他就是这样

他就是这样 ?风光无限好，只是近秋天???吟诗者谁？还有谁——

杨云轩

呗。这个自称是苏东坡再世，李太白再生的家伙，这样的诗也吟得

出口，还摇头晃脑的，真服了他。一会儿工夫，?噪声?停了，他又

在干嘛呢？看他那鬼鬼祟祟，神秘兮兮的的样子，准没有好事。走

过去一看，哇，简直可以气死二百只蚊子，五十只苍蝇！他竟然把

我的橡皮擦当蚊香在烧。还美其名曰?杨氏蚊香?。我环顾四周，没人。刚一下手，就传出一阵呻吟声。这呻吟声不是他的，而是我的。事后，他对我的一个朋友说：?那天，那小子自不量力，来找我pk，我先一个百步神拳，然后一个降龙十八掌，最后一个佛山无脚，把

他给踢飞了。哈，够厉害吧！?。我可不想再理他。可没过一个星期，他又来找我。我往他脸上一瞧，他什么时候有了这么一双青红

黑紫的眼睛？他叹了口气：?自古英雄多磨难呀！天天一堆人来追我。??你小子走桃花运了？?我故作惊讶地说。惊讶的背后可含着无

尽的笑容，哪个小子替我出了这口恶气，爽呀！?运你个头，都是你

害的。那天在你朋友面前吹牛后，天天有人追着我打。?他气愤地说完，又补充道：?这下你心理该平衡了吧。?我笑了笑：?你活该。? 后来，有人告诉我，他为了与我和好，涂了颜料来蒙我。真拿他没

办法，他就是这样——爱捉弄人。有一天，他郑重其事地对我说，

从今往后，改邪归正，再也不捉弄人了。一连几天，他都非常老实，我以为他真的改头换面了，也就不再提防他。一天早晨，我跑到教

室刚坐下，就觉得不对劲，一摸，屁股全湿了。啊，有水！我回头

一看，他正冲我奸笑。唉，我又上当了。

真拿他没办法，他就是这样。

《他就是这样》一文写了“他”烧橡皮，涂颜料蒙“我”，弄湿“我”的

坐

凳等三个事例，突出了“他”特爱捉弄人的个性。

第2课时（9:25至10:10）

同学看完上面的两篇文章是不是觉得写得特别好呢？那咱们一起看

看他写得