(完整word版)PEP-3心理教育量表--评估报告解析
PEP 3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析
评估报告--PEP心理教育量表儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：范围项目简要评价教育训练纲要：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------受试者合作程度：评估员：评估日期：1评估总结PEP心理教育量表--_____________儿童姓名：评估员：评估日期：家庭养育环境及家长期望:____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________2PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页项目姓名：出R M S L 项I P3PEP心理教育量表—测试项目第二页4PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展5PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展6PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展7PEP心理教育量表—测试项目第六页行为表现能力发展8PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展9PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展10PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展11。
PEP-3心理教育量表-评估实施报告
PEP心理教育量表-- 评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：
教育训练纲要：
受试者合作程度：测试人：测试日期：
PEP心理教育量表-- 评估总结
儿童姓名：评估日期：评估者 ____________________________________________
家庭养育环境及家长期望: ____________________________________________________ PEP 心理教育量表—测试项目
测试员发展评分：第一页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目第二页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目第三页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目第六页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目第七页
行为表现能力发展
练
PEP 心理教育量表—测试项目
第八页
行为表现能力发展
PEP 心理教育量表—测试项目
第九页
行为表现能力发展。
PEP-3心理教育量表--评估报告
关
感语项
手认口
系 游品 觉 言 目
细 粗眼知语
情 戏喜 反 异 编 模 知 动 动 协 表 认
感 及好 应 常 号 仿 觉 作 作 调 现 知
R 物M S L
I P FM GM EH CP CV
57 58
[手势]
59、对手势的反应: 叫名字+招手
59
坐下 拿走积木 交回颜色笔 其他：
[杯子及果汁]
60
32
红 黄 蓝 白 绿 不明白指示？示范？
33.说出颜色名称（5）
33
红 黄： 蓝： 白： 绿： （积木）
34、挑选颜色（5）
34
红 黄 蓝 白 绿 （纸碟）
[响板]
35、聆听及转向响板声
35
36、对响板声的反应: *无反应/怪异反应
36
图 例 RMS L
I P FM GM EH CP CV
得分小计：A
23.拼出图形(4): 小鸡__雨伞__蝴蝶__梨子
23
24.跨越中线，取拼块(>1)
24
大小拼板:手模型
25.指示出拼块的正确位置(3):大__中__小__
25
26.完成拼板(3): 大__中__小__
26
27.说出物件大小(4): 第 1 次:大___小___
27
第 2 次:大___小___
28. 挑选大小物件（4）第 1 次：大 小
95
96.交出 2 块及 6 块积木 2 块 6 块
96
97.执行 2 部分的指令
97
把 1 块积木放在杯子里，然后把杯子放在地上
图 例 RMS L
I P FM GM EH CP CV
PEP-3心理教育量表--评估报告
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心
PEP 心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：
教育训练纲要：
受试者合作程度：测试人：测试日期：
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表--评估总结
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目
第一页
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目第二页
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心
PEP 心理教育量表—测试项目第三页
行为表现能力发展
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目第六页
黄骅星之翼孤独症儿童康复中心PEP 心理教育量表—测试项目第九页
行为表现能力发展。
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PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄: 发展年龄：教育训练纲要：——-—-———-——--—-——-—-----—-——---——----—-——-----—---———————-—---—-——-—--——-—-—————---—---—-———----———-—--—————--——--———----——-———-—-------—-———----—--—-—-—--—----——--——-——--——-—-————-—---——-—--———---—-—-—---—--—--—--—-—————-—--—---—----——-—-——-—----————-—-—---------—-—-——--—-—-———-———--——--——-———--—-————--——--———-—--——--—--———-———-----—-——-—-—---——--—---—-———---——-—--—--—-——————-——--—---——-—--—-————————-——-—-—-———---——————-----—-----———————--——----—-————-—-—-—-———-—---——---—--—-———----—---——---—----——--——-———-----————-——---——--——-——---——--—-——-——-—-------—————---——----—--—-——---—-——----——--—--—-----—受试者合作程度：测试人：测试日期：PEP心理教育量表—-评估总结儿童姓名：评估日期：评估者_____________家庭养育环境及家长期望:__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页表现能力发展发展PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展力(完整word版)PEP-3心理教育量表--评估报告解析发展力(完整word版)PEP-3心理教育量表--评估报告解析发展发展PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展力(完整word版)PEP-3心理教育量表--评估报告解析发展发(完整word版)PEP-3心理教育量表--评估报告解析展。
PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析
PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：教育训练纲要：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------受试者合作程度：评估员：评估日期：PEP心理教育量表--评估总结儿童姓名：评估日期：评估员：_____________家庭养育环境及家长期望: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页PEP心理教育量表—测试项目第二页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第六页PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展。
PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告
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PEP-3心理教育量表--评估报告
PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：教育训练纲要：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 受试者合作程度：测试人：测试日期：PEP心理教育量表--评估总结儿童姓名：评估日期：评估者______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第二页PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第六页PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展。
PEP 3心理教育量表 评估报告
.PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：教育训练纲要：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------范文Word.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------测受试者合作程度：试测试日期：人：评估总结PEP心理教育量表--_____________儿童姓名：评估日期：评估者范文Word.表感觉反应S:__________________________________________________________家庭养育环境及家长期望_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________测试项目PEP心理教育量表—发展评分：测试员第一页姓名：项目R M 8 S L 项I P发力能行为表现展范文Word.—测试项目PEP心理教育量表第二页展力发行为表现能范文Word.测试项目PEP心理教育量表—第三页展行为表现能力发范文Word.范文Word.PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展范文Word.关感语项目编知细粗手认口范文Word.PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展范文Word.范文Word .PEP心理教育量表—测试项目第六页行为表现能力发展范文Word .测试项目PEP心理教育量表—第七页展行为表现能力发范文Word..PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展范文Word.范文Word.PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展范文Word.范文Word.欢迎您的光临，wdrd文档下载后可以修改编辑。
PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析
PEP心理教育量表--评估报告儿童：出生日期：实际年龄：发展年龄：教育训练纲要：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 受试者合作程度：评估员：评估日期：PEP心理教育量表--评估总结儿童：评估日期：评估员：_____________家庭养育环境及家长期望: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第二页PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第六页PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展。
PEP-3孤独症儿童心理教育测量表评估报告
PEP-3孤独症儿童心理教育测量表评估报告简介PEP-3（Pervasive Developmental Disorders-3）是一种用于评估孤独症儿童心理教育情况的测量表。
本评估报告旨在对某位孤独症儿童进行PEP-3评估，并提供相应的评估结果。
受评者信息- 姓名：- 年龄：- 性别：评估结果- 语言社交（功能）得分：（分数）- 语言社交（困难）得分：（分数）- 广泛重复模式得分：（分数）- 利用能力得分：（分数）- 观察能力得分：（分数）结论根据本次PEP-3评估结果分析，受评者在语言社交功能方面得分较高，在语言社交困难方面得分较低，表明受评者在语言和社交能力方面相对良好。
然而，在广泛重复模式、利用能力和观察能力方面的得分相对较低，表明受评者可能存在一定的困难。
根据评估结果，建议针对受评者在广泛重复模式、利用能力和观察能力方面提供个性化的心理教育支持和干预措施，以帮助其克服相关困难，促进全面的发展。
建议1. 提供专业的语言和社交训练，帮助受评者进一步发展其语言和社交能力。
2. 针对广泛重复模式，通过引导和训练，帮助受评者培养自我控制和自主应对的能力，减少不必要的重复行为。
3. 培养利用能力，通过提供适当的教育资源和培训，帮助受评者发展其实际应用知识和技能的能力。
4. 针对观察能力，提供与受评者兴趣相关的视听教材和活动，培养其观察和注意力集中的能力。
以上建议旨在根据受评者的具体情况提供个性化的心理教育支持，帮助其克服困难，促进全面的发展。
请根据实际情况制定具体的实施计划并进行跟进评估。
参考文献（列出参考文献，如适用）以上为PEP-3孤独症儿童心理教育测量表评估报告的内容。
PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告
儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：教育训练纲要：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 受试者合作程度：评估员：评估日期：儿童姓名：评估日期：评估员：_____________家庭养育环境及家长期望: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页PEP心理教育量表—测试项目第二页PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第六页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展精选。
PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告解析
PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：教育训练纲要：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------受试者合作程度：评估员：评估日期：PEP心理教育量表--评估总结儿童姓名：评估日期：评估员：_____________家庭养育环境及家长期望:__________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第二页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展。
pep-3心理教育量表指导手册_概述说明
pep-3心理教育量表指导手册概述说明1. 引言1.1 概述本文旨在提供《PEP-3心理教育量表指导手册》的概述和说明。
PEP-3，即Psychological Education Profile-Third Edition，是一种常用的心理测量工具，主要用于评估个体心理健康、情绪状态和学习能力等方面的情况。
本手册将介绍该量表的理论基础、设计原则以及使用方法和操作指南。
1.2 文章结构本文分为四个主要部分，即引言、正文、PEP-3心理教育量表概述说明和结论。
在引言部分，将对本手册进行整体概括，并介绍文章的结构安排。
正文部分将详细讨论PEP-3指导手册的相关内容，包括理论基础、设计原则以及应用范围等。
在第三部分中，将重点介绍PEP-3心理教育量表的概述内容，包括简介、编制目的和背景，以及使用方法和操作指南。
最后，在结论部分将对全文进行总结，并展望PEP-3未来的应用前景，并提出实际推广建议。
1.3 目的撰写本手册旨在向读者提供有关PEP-3心理教育量表的详细信息和指导。
通过详细介绍量表的理论基础和设计原则，读者可以更好地了解该量表的背景和使用意义。
此外，本手册还将提供PEP-3的具体使用方法和操作指南，以帮助读者正确高效地运用该量表进行心理教育评估工作。
最后，通过对PEP-3未来的展望并提出实践推广建议，我们希望激发更多学者和从业人员对于心理教育领域的关注与研究，并促进其在实际应用中的进一步发展与推广。
2. 正文2.1 理论基础在PEP-3心理教育量表的设计过程中，需要依据一定的理论基础来指导。
PEP-3采用了心理学和教育学领域的相关理论，以确保测试结果的准确性和有效性。
首先，个体发展理论为PEP-3提供了重要的指导。
该理论认为个体在心理、情感和认知方面都是逐步发展的，并且不同年龄段有不同的特点和需求。
此理论对于PEP-3确定测量对象、评估内容和解读结果都具有重要意义。
其次，教育评估与测量领域的相关理论也被应用于PEP-3的设计中。
PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告
P E P心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：教育训练纲要：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 受试者合作程度：评估员：评估日期：PEP心理教育量表--评估总结儿童姓名：评估日期：评估员：_____________家庭养育环境及家长期望: _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________PEP 心理教育量表—测试项目测试员 发展评分： 第一页行为表现能 力 发 展PEP心理教育量表—测试项目第二页PEP心理教育量表—测试项目第三页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第六页PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展。
PEP-3孤独症儿童心理教育量表评估报告
PEP心理教育量表--评估报告儿童姓名：出生日期：实际年龄：发展年龄：！教育训练纲要：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------受试者合作程度：评估员：评估日期：…PEP心理教育量表--评估总结儿童姓名：评估日期：评估员：_____________家庭养育环境及家长期望: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PEP心理教育量表—测试项目测试员发展评分：第一页【行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第二页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第三页~行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第四页*行为表现能力发展]PEP心理教育量表—测试项目第五页行为表现能力发展"PEP心理教育量表—测试项目第六页(PEP心理教育量表—测试项目第七页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第八页行为表现能力发展PEP心理教育量表—测试项目第九页行为表现能力发展。
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R 情感关系
行 为
M 游戏及兴趣
表
现 S 感觉反应
L 语言异常
家庭养育环境及家长期望:__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
84
85.写出名字 (若 83=F,给 F)
85
[纸及剪刀]
86.用剪刀剪纸
86
[5 件物件及布袋]
87.辨别及交出物件(4)
87
铅笔 球 积木 蜡笔 硬币
88.触觉辨物(4)(无视觉提示)
88
铅笔 球 积木 蜡笔 硬币
[绒板及绒块]
89.用绒块拼出男孩
89
头发 脸 双眼 鼻 口 身 脚
[自由活动]
E
F
行为表现
能力发展
项目及任务
泡泡瓶
1.拧开泡泡瓶盖 2.吹泡泡 3.目光追随泡泡移动 4.目光追视跨越中线
关
感语项
手认口
系 游品 觉 言 目
细 粗眼知语
情 戏喜 反 异 编 模 知 动 动 协 表 认
感 及好 应 常 号 仿 觉 作 作 调 现 知
R 物M S L
I P FM GM EH CP CV
95
96.交出 2 块及 6 块积木 2 块 6 块
96
97.执行 2 部分的指令
97
把 1 块积木放在杯子里，然后把杯子放在地上
图 例 RMS L
I P FM GM EH CP CV
得分小计：A
P
得分小计：M
E
得分小计：S
F
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P
得分小计：M
E
得分小计：S
F
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PEP 心理教育量表—测试项目
第三页
行为表现
能力发展
项目及任务
[体能活动]
关
感语项
手认口
系 游品 觉 言 目
细 粗眼知语
情 戏喜 反 异 编 模 知 动 动 协 表 认
感 及好 应 常 号 仿 觉 作 作 调 现 知
R 物M S L
I P FM GM EH CP CV
75.仿写正方形（1/3） （若 73=F,给 F）
75
76.仿写三角形(1/3) （若 73=F,给 F）
77.仿写菱形(1/3) （若 73=F,给 F）
77
78.界内着色
(若 71=F,给 F)
78
79.沿线描书圆形 （若 74-77=P 或 E,给 P）
79
圆形: 正方形 三角形: 菱形
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18.与手偶作复杂的交往游戏 (若 13=F,给 F)
18
几何形状拼版
19.指出拼板位置（3）:圆形_ 方形_ 三角形__
19
20.完成拼板（3）: 圆形__正方形__三角形__
20
21.说出形状名称 3): 圆形__正方形__三角形
21
22.挑选形状(3): 园形__正方形___三角形__
22
四件式拼板
28
第 2 次：大 小
[相连拼图：猫]
29.指示出拼块应放的位置（4）*自行/示范,
29
完成块数： （若 23=F，给 F）
30.紧扣拼块（4）: 紧扣 块（若 23=F，给 F）
30
[6 块拼图：牛]
31、完成拼图（6） *自行/需示范
31
（若 23=F，给 F） 完成块数：
[颜色碟及积木]
32.在碟上将颜色积木配对（5）
43
44、抛球（1/3） 第 1 次 第 2 次 第 3 次
44
45、踢球（1/3） 第 1 次 第 2 次 第 3 次
45
46、表现出使用惯用脚; 惯用脚
46
47、持球（4 步） （若 37=F，给 F）
47
48、推球（4 步） （若 44=P，给 P）
48
[梯级]
49、双脚交替地上梯级 （若 37=F，给 F）
55
[搔痒]
56、对被搔痒的反应 *拒绝/过分反应
56
（A/M/S）
图 例 RMS L
I P FM GM EH CP CV
得分小计：A
P
得分小计：M
E
得分小计：S
F
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PEP 心理教育量表—测试项目
第四页
行为表现
能力发展
项目及任务
[哨子] 57、聆听及转向哨子声 58、对哨子声的反应: *轻微/无反应
67
68.将物件由一手交到另一手
68
[识别自己]
69.你是谁? 儿童答案:
69
70.你是男孩还是女孩 儿童答案:
70
[书写簿]
71.自发地涂写
71
72.表现出使用惯用手 惯用手:
72
73.仿写 垂直线（1/3） （若 71=F,给 F）
73
74.仿书圆形（1/3）（若 71=F,给 F）惯用手:
74
1 2 3 4
三个触摸块
5.不适当的考察 （无/轻/重）
5
万花筒
6.操作万花筒
6
7.表现出使用惯用眼：右 左 无
7
手按铃
8.按两次:
第一次____第二次_____
8
胶泥及竹棒
9. 手指插入胶泥
9
10.抓握竹棒 (若 12=P,给 P)
10
11.搓胶泥
11
12.用胶泥做碗
12
手偶及动物叫声
13.操作手偶
RMS L
I P FM GM EH CP CV
得分小计：A
P
得分小计：M
E
得分小计：S
F
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PEP 心理教育量表—测试项目
第五页
行为表现
能力发展
项目及任务
[字卡] 80.生字配对(9) 人口上山刀天火手田 81.说出生字(9) 人口上山刀天火手田 82.辨别生字(9) 人口上山刀天 火手田
60、用杯子喝饮品
[罐及喜爱的物件]
61、示意求助
61
[珠子、绳子及纺锤]
62、对绳子的反应 *无兴趣/怪异反应
62
63、用绳子串珠子（1） 完成 粒
63
64、摆动串上珠子的绳子
64
65、拿走包绒织线上的珠粒（6）完成 粒
65
66.使用纺锤串珠子（3）完成 粒（若 63=P,给 P）
66
67.协调地运用双手
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
关
感语项
手认口
系 游品 觉 言 目
细 粗眼知语
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I P FM GM EH CP CV
57 58
[手势]
59、对手势的反应: 叫名字+招手
59
坐下 拿走积木 交回颜色笔 其他：
[杯子及果汁]
60
13
14.模仿动物叫声
14
15.利用物件模仿做动作(3):
15
喂食___饮水___刷牙___抹鼻___
16.指出手偶的身体部位(3)：
16
眼___耳___鼻___嘴____
17.指出自己的身体部位(3)
17
眼___耳___鼻___嘴____
图 例 RMS L
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得分小计：A
32
红 黄 蓝 白 绿 不明白指示？示范？
33.说出颜色名称（5）
33
红 黄： 蓝： 白： 绿： （积木）
34、挑选颜色（5）
34
红 黄 蓝 白 绿 （纸碟）
[响板]
35、聆听及转向响板声
35
36、对响板声的反应: *无反应/怪异反应