语文语文四年级上最新人教部编版20 陀螺(教案)
部编人教版四年级语文上册《20陀螺》教学设计
部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》教学设计一. 教材分析《20 陀螺》是一篇描写儿童游戏的短文，通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的经历，表现了儿童的快乐、友谊和竞争。
课文语言朴实、生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
本文旨在引导学生感受童年的乐趣，体会友谊和竞争的意义，同时，培养学生的朗读能力和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对生活中的游戏有一定的体验，能够理解并体会文章所表达的情感。
但部分学生对陀螺这一传统玩具可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充。
此外，学生对童年的回忆和感悟有待引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习，学生能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感悟童年的乐趣，珍视友谊，正确面对竞争。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会作者情感，感悟童年乐趣。
3.运用阅读方法，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、阅读指导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
4.陀螺玩具或其他相关道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示陀螺玩具，引导学生谈论自己对陀螺的认识和玩法，激发学生对课文的兴趣。
同时，播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。
随后，让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，讨论课文中的生字词，共同解决问题。
2.各小组派代表进行生字词竞赛，检验学习效果。
巩固（10分钟）1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己童年时的游戏经历，体会友谊和竞争的意义。
拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于陀螺的童话故事，或者画出自己心目中的陀螺。
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《20 陀螺》的故事情节，掌握其中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.情感态度与价值观：培养学生的合作精神、探究精神，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解和解释《20 陀螺》中的生字词语，引导学生深入理解故事内容。
2.教学难点：帮助学生理解文章的含义，引导他们运用所学知识进行思考。
三、教学准备1.课件：包括《20 陀螺》的故事内容、生字词语和重点句型。
2.材料准备：陀螺实物或图片、课堂小道具等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题，介绍陀螺的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.复习前面学过的关于故事阅读的知识。
第二步：学习《20 陀螺》（15分钟）1.分段逐段阅读故事，并解释生字词语。
2.提问引导学生思考故事中的情节和主题。
第三步：讨论交流（15分钟）1.学生就故事中的情节、人物进行讨论，分享自己的理解和感受。
2.教师引导学生思考故事背后的含义和价值。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考陀螺在现实生活中的应用和意义。
2.鼓励学生自己制作或玩陀螺，培养动手能力和创造力。
第五步：总结反思（5分钟）1.教师总结本堂课的教学内容和收获，强调重要知识点。
2.学生表达对本节课的反思和感想。
五、教学反馈1.观察学生课堂表现和作业情况。
2.对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他们发现和改正错误。
六、布置作业1.要求学生根据课堂内容，写一篇《20 陀螺》读后感。
七、教学反思本节课通过对《20 陀螺》的故事讲解和讨论，引导学生成为文学作品的理解者和体验者，培养其情感认知能力和阅读理解能力。
进一步激发学生学习语文的兴趣，培养其对中华传统文化的热爱，达到了预期的教学目标。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教学有所帮助！。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。
2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。
3、学习合理利用不同的工具。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。
2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。
过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。
）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。
）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、幼儿尝试制作。
要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。
3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。
三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。
）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。
2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。
3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。
）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。
2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。
把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。
20《陀螺》(教案)四年级上册语文统编版
《陀螺》（教案）四年级上册语文统编版教学内容：《陀螺》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是高洪波。
本文主要讲述的是“我”用叔叔送“我”的陀螺战胜大陀螺的事情，并悟出了其中的道理，为自己是个陀螺高手而自豪。
教学目标：1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文。
2.过程与方法目标：学会用较快的速度默读课文，能抓住课文中的有关语句体会“我”心情的变化。
3.情感态度与价值观目标：凭借对课文内容的理解，感悟到在生活中要增强自己战胜困难的勇气和信心。
教学难点：1. 抓住文中对陀螺的描写，体会“我”的心情变化。
2. 理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
教具学具准备：1. 陀螺图片或实物。
2. 课文插图。
教学过程：一、导入新课1. 出示陀螺图片或实物，引导学生观察陀螺的特点。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的阅读情况，并对学生的阅读进行指导。
三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己认为重要的句子。
2. 教师引导学生抓住文中对陀螺的描写，体会“我”的心情变化。
3. 学生交流自己的阅读体会，教师点评并总结。
四、品读课文，感悟道理1. 教师引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2. 学生联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。
五、总结全文，升华主题1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
2. 学生谈谈自己的感悟，教师点评并总结。
板书设计：《陀螺》1. “我”用叔叔送“我”的陀螺战胜大陀螺2. “我”悟出了其中的道理3. “我”为自己是个陀螺高手而自豪作业设计：1. 抄写课文中你认为最美的句子。
2. 课下阅读《童年》这本书，下节课分享你的阅读感受。
课后反思：本节课，我以陀螺为切入点，引导学生通过阅读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容，感悟课文主题。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力，引导他们抓住课文中的关键句子，体会“我”的心情变化。
部编版语文四年级上册20陀螺(教案)2023
部编版语文四年级上册20陀螺（教案）2023教学内容：《陀螺》是部编版语文四年级上册的一篇课文，作者陈慧英。
本文是一篇回忆性散文，叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中获得启示——人不可貌相，海水不可斗量。
教学目标：1.知识与技能：会认“钉、硕、傲、诲”等6个生字，会写“败、悔、戒”等11个生字。
能联系上下文和生活实际理解“顾名思义、大显神威、得心应手”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述“我”的陀螺受人嘲笑和“我”的陀螺战胜大陀螺的情景。
能带着问题，用较快速度默读课文，了解并讲述“我”的陀螺为什么会转动那样长久。
2.过程与方法：通过朗读课文，体会“我”心情变化；通过重点语句品味人物内心世界，了解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
3.情感态度与价值观：理解任何事物都不能只看表面，而是要看内涵，不能轻易看不起别人。
教学难点：1.体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2.了解重点语句对表现人物内心世界的作用。
教具学具准备：1.教具：PPT课件、陀螺图片、板书设计。
2.学具：字典、词典、笔记本、课本。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们玩过陀螺吗？谁来说说你是怎么玩陀螺的？2.指名学生分享陀螺玩法，教师总结并引入课题。
二、初读课文，整体感知1.自主探究：学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解。
2.检查反馈：教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
3.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，深入分析1.学生细读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
2.小组交流：组内分享喜欢的句子，并讨论句子背后的含义。
3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。
四、品读课文，体会情感1.学生品读课文，关注作者的心情变化。
2.小组讨论：分析作者心情变化的原因，并分享感受。
3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。
五、总结全文，拓展延伸1.学生总结课文主要内容，教师点评并补充。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。
4.能够运用课文中的词语进行造句。
5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。
四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。
2.课件：陀螺的制作过程图片。
3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。
2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。
第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。
2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。
第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。
2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。
第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。
2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。
第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。
2.鼓励学生提问，澄清疑惑。
六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
3.利用家中材料动手制作一个陀螺。
七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。
新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。
2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。
2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。
3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。
2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。
4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。
2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。
5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。
2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。
6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。
2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。
五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。
2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。
六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。
在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案与反思第【1】篇〗活动目标1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。
3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力。
4、主动参与实验探索。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点教学重点：制作陀螺的方法。
教学难点：找出圆的中心点。
活动准备1、教师自制陀螺若干个；2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
活动过程一、开始环节导入活动，激发幼儿探究兴趣。
教师：这是什么玩具？(出示陀螺)你们玩过什么样的陀螺？幼儿争着说自己玩过的陀螺。
（玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺）二、基本环节1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的；2、引导幼儿讨论：陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的，涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很漂亮！3、幼儿动手制作陀螺（向幼儿介绍材料，幼儿操作，教师指导）4、幼儿展示作品，玩自己制作的陀螺。
（幼儿玩，教师细心观察）幼儿甲：咦，我的陀螺怎么转不起来？幼儿乙：我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了？幼儿丙：我的刚做好的时候就能转，现在有不能转了？教师：我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因、修改：制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……。
）三、结束环节教师引导幼儿欣赏作品。
四、活动延伸今天，小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。
下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。
教学反思本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。
在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。
四年级上册语文《20陀螺》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文四年级上册语文《20 陀螺》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•认识并正确书写本课生字新词，了解陀螺的相关知识。
•理解课文内容，能够流畅地朗读课文。
1.2 过程与方法：•引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入理解课文，体会作者的情感。
•培养学生的观察力和想象力，学习作者描写事物的方法。
情感、态度与价值观：•激发学生对陀螺等传统玩具的兴趣，体会传统玩具带来的乐趣。
•培养学生的合作精神和探究意识，鼓励学生勇于尝试和创新。
教学重点•理解课文内容，感受陀螺带给作者的乐趣。
•学习作者描写事物的方法和用词技巧。
教学难点•体会作者对陀螺的深厚情感，理解陀螺在作者心中的意义。
教学资源•课文《陀螺》原文•陀螺实物或图片•多媒体课件（包含陀螺的视频、图片和相关资料）•生字新词卡片第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习旧知：回顾之前学过的与玩具相关的课文或知识点，激发学生对玩具的兴趣。
2.创设情境：展示陀螺实物或图片，询问学生是否玩过陀螺，分享玩陀螺的经历和感受。
3.引入课题：介绍陀螺的历史和文化背景，引导学生思考陀螺为何会成为作者笔下的主角，从而引出课题《陀螺》。
二、初读课文识记生字1.自主阅读：学生自读课文，借助拼音和工具书，认读生字新词，并尝试理解词义。
2.教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和读法，解答学生遇到的生字新词问题。
3.全班朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调和停顿。
三、整体感知理清层次1.整体感知：学生再次阅读课文，尝试概括课文的主要内容，并思考作者为什么要写陀螺。
2.分段讨论：•教师将课文分为几个部分，并简要介绍每部分的主要内容。
•学生分组讨论每个部分的大意和重点词句，尝试找出体现作者情感变化的句子。
•每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充和质疑。
详细分段与段落大意：•第一段：介绍陀螺的样子和制作材料，引起读者对陀螺的兴趣。
•第二段至第四段：详细描写作者玩陀螺的经历和感受，包括陀螺的旋转、与伙伴的竞赛等。
部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生通过本节课学习，能理解故事主要内容，并通过朗读记叙文来体验故事情感，提高语言表达能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：激发学生对于中华传统文化的兴趣，培养学生的团体合作精神和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够理解故事内容，感受故事情感，并能够通过朗读展示所学内容。
•教学难点：帮助学生理解故事中复杂的情感表达，引导学生用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学准备1.板书准备：准备好与陀螺相关的图片和关键词，引导学生进入学习状态。
2.教学器材：教材《20 陀螺》、录音机、PPT课件。
3.教学环境：保证教室整洁，营造良好的学习氛围。
4.学生准备：学生预习故事《20 陀螺》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用板书和PPT，引导学生进入学习状态，并复习上节课内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 学习《20 陀螺》（25分钟）•讲解故事《20 陀螺》的背景和主要内容，带领学生进入故事世界。
•让学生开启朗读模式，让学生感受故事的情感。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让每组学生讨论故事中人物的情感表达，并给出自己的见解。
•鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 情感输出（15分钟）•要求学生根据故事中的情感给出自己的感想和表达，可以是绘画、写作或朗读等形式。
•老师逐一点评学生的作品，激发学生表达的热情，提高语言表达能力。
5. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课的学习内容，强调故事中的情感表达和语言形式。
•鼓励学生在日常生活中多加练习，培养语文学习兴趣。
五、课堂延伸1.布置作业：让学生整理今天的学习内容，写下对故事的感想，并选取其中的句子进行默写。
2.辅导时间：安排一定时间，与学生一对一进行语言表达训练，帮助学生加深对于故事的理解。
六、教学反思本节课主要是围绕《20 陀螺》这个故事展开教学，在教学中注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版语文四年级上册20 陀螺(教案)
部编版语文四年级上册20 陀螺（教案）教学内容：《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写陀螺制作、玩耍及陀螺比赛的说明文。
本课的教学内容主要是让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则，并能够通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技制作的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生合作精神。
教学难点：1. 陀螺的制作过程及原理。
2. 陀螺比赛规则的解读。
3. 学生的阅读理解能力和信息提取能力的提升。
教具学具准备：1. 陀螺制作材料：木棒、刀片、砂纸、胶水等。
2. 陀螺比赛场地布置：比赛区域、观众区域。
3. 多媒体设备：PPT、视频等。
教学过程：1. 导入：通过展示陀螺实物，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解陀螺的制作过程、玩法及比赛规则。
3. 小组讨论：让学生分组讨论陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，分享学习心得。
4. 实践操作：让学生亲自动手制作陀螺，并尝试玩耍陀螺。
5. 比赛活动：组织陀螺比赛，让学生体验陀螺比赛的乐趣。
6. 总结反思：让学生总结本课所学，分享学习收获。
板书设计：1. 《陀螺》2. 陀螺的制作过程3. 陀螺的玩法4. 陀螺比赛规则5. 学习心得作业设计：1. 完成陀螺制作，并尝试玩耍陀螺。
2. 撰写陀螺比赛规则，组织一场陀螺比赛。
3. 写一篇关于陀螺的日记，分享学习收获。
课后反思：1. 学生对陀螺制作过程、玩法及比赛规则的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如团队合作、创新意识等。
3. 教学方法的有效性，如自主学习、小组讨论等。
4. 课堂氛围的活跃程度，如学生参与度、互动情况等。
总结：本课通过陀螺这一科技制作主题，让学生了解了陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，提高了学生的阅读理解能力和信息提取能力。
四年级上册语文教案20《陀螺》人教部编版四年级上册陀螺
教案：四年级上册语文《陀螺》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够分析课文中的角色形象，理解课文主题。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
（2）通过绘画、表演等方式，提高学生的创新思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析课文中的角色形象，理解课文主题。
（2）通过课文内容，培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生谈论陀螺，引导学生分享自己玩陀螺的经历。
（2）板书课题《陀螺》，引导学生关注课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音、理解问题。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文故事，教师点评。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，分析他们的特点。
5.分析课文主题（1）学生分组讨论课文主题，勇敢、自信、坚持。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评。
6.拓展活动（1）学生绘画：画一画自己心中的陀螺。
（2）学生表演：根据课文内容，分角色表演。
（1）学生回顾课文内容，分享自己的收获。
8.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于勇敢、自信、坚持的感悟。
四、教学反思本节课通过学习《陀螺》一文，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、表达、合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过拓展活动，让学生将课文内容与生活实际相结合，提高了学生的创新思维能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
部编版四年级语文上册20《陀螺》教学设计
部编版四年级语文上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的作品，通过讲述一个小孩对自己的陀螺充满期待、热爱和珍惜的故事，培养了学生热爱生活、珍惜物品的品德。
课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
本课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和情感体验，以及对陀螺文化的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作，具有很强的探究精神。
但同时，学生对陀螺这一传统玩具的了解可能有限，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对陀螺的喜爱和珍惜之情；了解陀螺文化，学会制作陀螺。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的品德；感受友谊、亲情和师爱的美好，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解与朗读；陀螺文化的了解。
2.难点：体会作者对陀螺的喜爱和珍惜之情；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，培养情感体验。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解和表达能力。
3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.陀螺：准备一些陀螺，用于课堂演示和实践活动。
3.课前：了解学生对陀螺的了解程度，以便更好地进行教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述自己小时候玩陀螺的趣事，激发学生的兴趣，引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美。
学生在朗读中体会作者对陀螺的喜爱和珍惜之情。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，并进行小组讨论：课文中的小孩对自己的陀螺有什么期待？他是如何珍惜自己的陀螺的？通过讨论，帮助学生更好地理解课文内容。
四年级上册语文教学设计《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《20.陀螺》人教（部编版）一. 教材分析《20.陀螺》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，教育学生要勇于面对困难，敢于挑战自己。
课文语言朴实，情节生动，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
本文主要分为三个部分：作者小时候陀螺的玩法，作者与同学们比陀螺的过程，以及作者从中得到的启示。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事的情节和寓意有一定的把握。
但学生在理解文中的一些细节描写，以及从中得到的启示方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟课文的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得面对困难，要勇于挑战自己，要有坚持不懈的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的细节描写，以及从中得到的启示。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.PPT：用于展示课文内容，帮助学生理解。
3.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起小时候玩陀螺的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
随后，教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的陀螺比赛，体会作者的心情。
学生分角色扮演，进行互动。
4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思20 陀螺 精华版教案
20 陀螺【核心素养目标】文化自信：感受作者对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
语言运用：正确、流利地朗读课文，理清文章思路，指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨，学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
思维能力：能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
借助表现心情的语句，体会人物心情变化的过程。
审美创造：通过一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，明白“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。
【课前解析】关注批注的方法：本课教学让学生自主阅读实践，在体会比较深的地方作批注，并借助所作批注理解课文内容；可以根据课后题的要求，带着问题再读课文作批注；还可以结合“交流平台”，引导学生总结自己的学习收获。
关注与文章相关的资料：陀螺指的是绕一个支点高速转动的物体。
闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜儿”或“打老牛”。
形状上半部分为圆形，下方尖锐。
从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。
或利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。
现代已有用发射器发射的陀螺。
当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺在我国最少有四五千年的历史。
【教学目标】1.认识“况、败”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等13个生字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。
（重点）2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
（难点）3.能借助表现心情的语句，体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“况、败”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等13个生字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。
2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
【教学过程】一、激趣导入1.导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你常玩那种玩具？（板书：陀螺）谁来玩一玩陀螺？你们现在玩的陀螺和以前的陀螺有很大区别，我们看看以前人们玩的陀螺是什么样子的吧。
小学语文四年级上册20《陀螺》教案
20 陀螺课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
)自学提示：(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。
②说说你理解了哪些词语。
A.查字典理解“溃败”“荣誉”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整体朗读词语。
(2)出示田字格内的会写字。
①指名朗读，师生正音。
②交流怎样记住这些字。
A.形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。
B.拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。
C.形声字：预、溃。
D.动作识记：旋。
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学设计
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，揭示了生活中的哲理。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，充满了童真童趣。
同时，课文还通过陀螺这一载体，表达了坚持、努力、自信等品质。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，领悟课文表达的思想感情，以及学习生字词等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有一定的认识和感悟。
但学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，能理解字词在句子中的含义；了解课文大意，理解课文中的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，学生能主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到作者对陀螺的喜爱，领悟到只有努力、坚持，才能取得成功。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的道理，领悟只有努力、坚持，才能取得成功。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的画面，体会作者情感。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论、交流，分享学习心得，取长补短。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景、人物等，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。
人教部编版四年级语文第二十课《陀螺》教案含反思
第二十课《陀螺》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章大意。
2. 学生能够掌握生字、生词，理解重点语句的含义。
3. 学生能够了解陀螺的结构和工作原理，并能够制作简单的陀螺。
4. 引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆，激发他们的创新精神和实践能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握生字、生词，理解文章主要内容，了解陀螺的结构和工作原理。
2. 难点：理解文章中蕴含的道理，正确评价自己的能力和行为，制作简单的陀螺。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示陀螺的图片或视频，引导学生描述陀螺的外形和特点，引出课文内容。
2. 阅读：学生先自主阅读课文，了解文章大意。
教师引导学生标记生字、生词，并尝试理解重点语句的含义。
3. 讲解：教师对课文进行深入讲解，引导学生理解文章中的重点和难点。
同时，结合课文内容，引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆。
4. 实践：教师带领学生了解陀螺的结构和工作原理，并引导学生自己动手制作简单的陀螺。
5. 小组讨论：学生分成小组，进行内部的讨论和交流。
内容包括对课文的理解、自己的制作体验和感受等。
6. 总结：在讲解和讨论的基础上，教师对课文进行总结，再次强调文章中的重点和难点。
同时，引导学生思考课文中所蕴含的道理，对自己的能力和行为有正确的认识和评价。
四、教学方法和手段1. 利用图片或视频引入课题，提高学生的学习兴趣。
2. 通过讲解和讨论的方式，引导学生主动思考和学习。
3. 利用实践操作的方式，促进学生动手能力和实践能力的提高。
4. 通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。
5. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上，教师可以设置一些与课文内容相关的题目，让学生进行口头或书面回答。
2. 作业：课后，教师可以布置一些与课文内容相关的题目，让学生进行思考和写作。
同时，要求学生回家制作一个自己的陀螺，并记录下制作的过程和感受。
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语文四年级上最新人教部编版20 陀螺1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
重点1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。
3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺图片、现在陀螺图片。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。
大家现在来说一说。
（学生以小组汇报，教师适时点拨把话说清楚。
）2.玩过陀螺的人着实不少，那谁可以说说玩陀螺的技巧呢？（找学生回答。
）学生们说的可能是现代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺，教师可以适时夸赞。
3.现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造，同学们知道陀螺的历史吗？多媒体出示相应图片及以下文本内容：陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。
以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。
现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹力旋转。
4.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。
（板书课题：陀螺）设计意图：现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺样式，才能更好地理解文中作者赢得陀螺比赛的欣喜。
课前的调查更激发了学生的学习积极性，使他们能更好地融入学习中。
二、初读课文，认读生字1.默读课文。
课件出示读书要求：1.读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。
2.通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。
3.在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。
2.多种形式认读要求认读的生字。
（1）多媒体出示课文要求的会认字。
兵恨帅彻溃誉丑豪（2）小组之间互读生字，注意字的正确读音。
（3）找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。
3.讲解多音字。
钉（dīnɡ）组词：钉子旋（xuán）组词：旋转（dìnɡ）组词：钉扣子（xuàn）组词：旋风4.书法课堂，教学生字。
课件出示会写字：（1）重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预”的左边是“予”而不是“矛”。
（2）学生书写、仿写，每个汉字认真书写两遍。
（3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。
设计意图：学生的自主识字能力增强，但字体字形需要教师一再强调，教师要细心耐心地指导，使学生可以在课堂中掌握清楚字音、字义。
三、再读课文，理清脉络1.再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。
预设：本文的线索是陀螺。
主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。
2.浏览课文，梳理文章思路。
课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。
（先出示填空，再根据讲解出示答案）（说）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。
那么接下来作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只陀螺）陀螺做好之后呢？（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目的是什么？（和别人比赛，也就是斗陀螺）最后作者赢了还是输了？（赢了）作者从中有了一定的感悟。
设计意图：本文内容较长，而默读是较快阅读的一种方法。
四年级的学生已经有了一定的默读基础，给出问题，再默读有助于学生快速找准文中的脉络，便于初步掌握文章内容。
四、作业设计书写本课生字词，小组间相互报听写。
第2课时课时目标1.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
一、复习导入1.听写生字。
2.相机纠错，指导书写。
3.上节课我们大体了解了《陀螺》的内容，这节课我们继续来学习课文。
二、读中品味，深入探究1.请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。
2.先在小组内交流，然后再全班交流。
3.预设一：第4自然段。
（1）从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。
（渴望、盼望……）（2）这时候作者的心情是如何的？从哪句话可以看出来？生：作者得不到陀螺的懊恼、郁闷心情，从这一段中的最后一句话可以看出。
课件出示：因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
（3）这句话运用了什么样的修辞手法？还可以看出什么？生：这句话运用了比喻的修辞手法，还可以看出作者对陀螺的酷爱。
（教师提示学生把懊恼、郁闷和酷爱写在这句话的旁边。
）预设二：第5自然段。
（课件出示这一自然段）这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
（1）俗话说“念念不忘，必有回响”，作者的期盼终于得到了回应。
在这段时间“我”的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？生：“我”的精神是恍惚的，说明“我”非常期盼陀螺的出现。
从第5自然段的最后一句话看出来的。
（多媒体同时出现标红的最后一句话。
）（2）有同学已经把“恍惚”“期盼”作为批注写在这句话的旁边了，非常棒！预设三：第7自然段。
（1）你喜欢这段话的原因是什么？生：因为这段话写出了“我”得到新陀螺的兴奋，把“我”的状态描述得很具体、形象。
（2）从哪句话可以看出“我”很兴奋？生：从这一自然段的最后一句话可以看出。
课件出示这句话：尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（3）这句话里面哪个词语可以看出“我”非常兴奋？作者为什么会有这样的表现？生：从“手舞足蹈、马上、一显身手”可以看出“我”非常兴奋。
因为这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠，而第2自然段有这么一段话：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
“我”很满意这样的设计，所以很兴奋。
（学生回答时，教师可适时夸奖，在分析文本时，不要孤立某个片段来看，而要联系前后文。
）预设四：第8自然段。
（课件出示第8自然段）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
（1）想象是美好的，但现实是多么的残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？可以用我们上一组学过的词语。
生：这时候“我”的心情是沮丧的。
（教师提示“沮丧”要作为批注写到这句话旁边的空白处。
）（2）那么“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？生：因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。
预设五：第11自然段。
（课件出示第11自然段）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
（1）这个时候“我”的心情如何？生：兴奋、自豪……（2）虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲笑，但是这个“丑陀螺”的战斗力惊人，谁可以把描写这个陀螺的战斗的句子读一下？看看是不是很激烈。
（3）找同学读第10自然段。
（4）是的，这个其貌不扬的小陀螺打败了大陀螺，这是一件多么令人惊奇的事啊！所以作者在文章的最后一个自然段说道：（课件出示，学生齐读）这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
师：这句话是什么意思？谁来说一下？生：这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。
不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。
4.小结：所以在平常的生活中，我们评价一个人时，不可以只凭外貌来评价。
这也是作者从玩“陀螺”中领悟到的。
设计意图：借助引导学生交流自己喜欢的段落这一教学环节，既有利于检查学生的读文情况，又有利于提升学生对课文内容的把握能力。
在交流中，教师应认真倾听，对学生的表述给予及时评价，以起到规范语言的作用。
同时，这篇课文的重难点也得到了解决，可谓是一举多得。
三、拓展延伸推荐阅读高洪波的儿童诗集《我喜欢你，狐狸》。
四、作业设计玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟记录下来。
一、联系实际，激发兴趣。
学生是学习的主体，也是有独特个性和生活体验的个体。
所以在一开始的课堂设计中，我增加了汇报调查班级玩陀螺的项目，有利于找到文本与学生、与生活之间的联系，学生对知识的理解就会快速丰富起来。
教师应善于联系实际，利用有利资源，对课本知识进行适当的拓展，构建起学生与知识间的桥梁。
二、关注学生，注意思考。
本堂课过多地关注学生所回答的答案，忽略了学生思考问题的过程，对学生不同回答的反馈缺乏合理性。
所以，在教学中，教师应多加关注学生思考问题的过程，给予学生足够的思考时间，打开学生的思维大门，从而给学生阅读思考指明方向。
三、引导默读，提高效率。
本课篇幅较长，阅读所费时间较多，可以借助这篇文章对学生进行默读速度的训练，不仅要快，而且要准。
快可以用时间来衡量，准要通过思考问题来实现。
这便需要教师多加引导，才能实现。
这也符合大阅读时代的要求。