二年级音乐上册：《音的高低》教案01
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。
教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。
但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。
2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
四. 教学重难点1.音的高低的辨识。
2.音阶的练习。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。
2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。
2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。
2.呈现（10分钟）播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。
3.操练（10分钟）让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。
反复练习，使学生熟练掌握音的高低。
4.巩固（10分钟）分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。
通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。
学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。
音的高低教学设计方案
义务教育课程标准人教版小学音乐二年级上册《音的高低》教学设计（光盘播放）发表于《信息技术教育》2007年第二期西乡县私渡镇廷水小学熊祥丽[光盘资源分析]本节课我采用人教版PEP小学音乐DVD光盘资源辅助教学，《音的高低》是教师在一系列听辨、模仿、探究活动中引导学生感受音的高低的完整光盘教学课，播放时间15分钟。
[教学设想]我校教学条件相对较差，乐器较少，资源缺乏，本节课我打算恰当运用光盘教学资源和学校现有乐器，让学生在多种活动中愉悦感受音的高低，了解音的高低的区别。
采用播放、暂停、快进、快退等DVD操作方式，有机整合光盘资源，使15分钟的光盘教学有机融入我们的课堂40分钟，达到拓宽学习平台、提高教学效果的目的。
[学情分析]班级学生15至20人，符合光盘播放小班教学的特点，学生分为5个学习小组，在感受和表现等音乐学习活动中形成合作，弥补农村学生感受、表达能力欠佳的学习现状，拓展学习成果。
[教学目标]一、情感态度与价值观1、聆听各种声音，感受声音的美，培养喜爱音乐的情趣。
2、领悟生活处处有音乐，体验音乐的美感，增进学生对生活的热爱。
二、过程与方法1、在听辨、模仿、探究、表现音乐的活动中，形象、直观感受音的高低。
2、在小组合作中拓展学习成果，提高教学效率，培养学生良好的合作意识和群体协调能力。
3、与光盘中学习伙伴共同学习，融合光盘教学与师生教学两种学习方式，体验音乐学习的乐趣。
三、知识与技能1、了解声音的高低之分，知道其区别。
2、在生活中辨别声音的高低。
[教室环境布置]教室前置放电视机、DVD，学生座位呈马蹄形，小组的座位相对集中，每个小组旁准备一组乐器：大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，电子琴。
[教学准备]教学光盘、学校现有乐器（同上）、节奏练习卡。
[教学设计]附：节奏谱44× × × ×︱× × × －︱× × × ×︱× × × －︱大 钟 小 钟 一 起 响， 叮 叮 当 当 真 热 闹， × － × －︱× × × －︱× － × －︱× × × －︱ 叮 当 叮 叮 当， 叮 当 叮 叮 当。
知识 音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案教学目标•了解音的高低与音程的概念；•能够正确辨认相邻两个音的高低差别；•学会利用身体和声音来对唱简单的歌曲。
教学内容音的高低在这堂课导入前，教师先给出一些单音，并让学生对其进行听辨，之后引导学生自己认识到单音的高低差别。
接着进入本节的正文，教师可用简单易懂的语言向学生介绍：音是有高低之分的，由高到低依次排列，因此可以根据不同的高低组合出不同的曲调，这就是我们平时听到的歌曲。
为了让学生更好地感知音的高低差别，教师可通过在板书上画出高低不同的线条来进行解释，同时还可以播放出不同的单音让学生感受、辨认音的高低差别。
音程在学习了音的高低后，教师可以向学生介绍音程。
音程是两个音之间的高低差别，可以是同一根弦上不同位置的两个点，也可以是两根弦之间的两个点，例如：C和D、E和F、G和A都是一度音程。
通过向学生介绍音程的概念，教师可以逐渐提升学生对音高差别的敏感度和准确度，使学生能够辨认更加复杂的音、音程的高低差别。
教学方法1.通过听辨单音的高低差别来教导音的高低概念；2.利用板书演示不同高低的线条并播放不同的单音来巩固学生对音的高低的认知；3.视觉教学法: 可以利用板书、图片等形式进行展示；4.听觉教学法：通过音频等形式让学生直接感受音的高低、差别；5.互动教学法：在学生中进行学科互动，根据学生的反馈和反应，调整教学策略。
教学重点•引导学生认知到单音的高低差别和音程的概念；•感知教学中所演示的不同的高低线条的区别。
教学难点•让学生能够更加准确、敏感地辨认不同的音高差别和音程。
教学扩展本节课程主要让学生学习了音的高低和音程，在这个基础上可以进一步拓展到音符、旋律、和声等更高深的认知。
同时，在让学生听、辨认音的高低差别中，教师可以引导学生同时感知了音符的长短和音乐的节奏感，从而进一步提高学生的鉴赏能力。
常见问题解答•Q: 什么是音程？A: 音程是指两个音的高低差别，例如C和D、E和F、G和A都是一度音程。
《音的高低》教学设计
《音的高低》教学设计教学目标1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动1. 初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。
（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。
）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。
（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。
）2. 在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3. 建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。
鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。
）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。
听起来比较粗重的音叫做低音。
（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。
二年级上册音乐教案第一单元知识《音的高低》｜人教版
（2）音高的辨别：能够通过听觉区分音的高低，并能够模唱出来。
举例：教师弹奏两个不同音高的音符，学生分辨并模唱，巩固音高概念。
（3）简单旋律的识谱演唱：学会识谱并演唱教材中的简单旋律，如《小星星》、《两只老虎》等。
举例：以《小星星》为例，引导学生按照乐谱演唱，注意音高的准确性。
3.培养合作意识：在集体学唱和游戏中，学会与他人协作，培养团队精神和集体荣誉感；
4.培养创新思维：鼓励学生在音高创作和表现中发挥想象，激发创新意识；
5.培养文化理解：通过学习教材中的优秀歌曲，了解音乐背后的文化内涵，提高音乐文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音符的认识：高音谱号、低音谱号、中央C的位置及名称，这是音乐基础知识，是学生必须掌握的内容。
举例：教师强调团队精神，组织集体活动，鼓励学生相互配合，共同完成任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音的高低》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过声音的高低变化？”比如，当我们听到高音的鸟叫声和低音的汽车引擎声时，它们给我们的感觉是完全不同的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音高的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音高的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《音的高低》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对音高的概念有了初步的认识，他们能够在我的引导下，通过听觉区分不同音高，并尝试模唱出来。这一点让我感到很欣慰，说明课堂上的教学手段和方法起到了效果。
音的高低教案(优质13篇)
音的高低教案（优质13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《音的高低》优质课教案、说课、课堂实录、一师一优课观评记录教学反思
《音的高低》课标分析一、新课程标准要求二年级学生应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
在本节课《音的高低》这节课的课堂设计中以感受不同事物，动物，和乐器的声音为载体，让学生在感兴趣的同时，倾听的音乐又短小有趣，具有代表性。
二、音乐表现要素要求二年级学生感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
能听辨童声、女声和男声。
感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
在《音的高低》这节课中，启发学生探索大自然和生活当中的声音，让学生对于声音的理解更加生活化，通过童谣中男女生声音的对比，更加鲜明的感受音的高低。
三、创造：探索音响与音乐1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
2、能够用打击乐器或者自寻声音的强弱、音色、长短和高低。
在《音的高低》这节课中通过感受不同事物的声音，动物的声音，大号小号木鱼以及小堂鼓和中国鼓的声音，让学生在模仿动物和乐器声音的同时感受声音的高低，并能初步的分辨声音的高低。
四、音乐与艺术之外的其他学科二年级学生能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
针对此项要求，在《音的高低》这节课的开始，设计了让学生自主探索发现生活中和大自然当中的声音，从而让学生快速的投入到本节课的学习中，并把音乐与艺术之外其他学科相关联。
启发学生做一个善于发现，善于观察的小学生。
成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
《音的高低》教材分析《音的高低》是新课程标准人民教育出版社二年级上册第一单元中的一课。
一、音的高低：“音的高低”是音乐要素之一。
将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。
人教新课标二年级音乐上册第一单元音的高低 (教案)
音的高低南平第二实验小学陈爱芳教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。
2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。
3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
教具准备:教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。
教学过程：一、组织教学，导入新课1.师生问好同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
2.游戏：有样学样我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。
3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？4.出示课题：音的高低师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。
世界上有各种各样的声音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。
今天我们到音乐王国去和音高小精灵一起感受音的高低。
瞧，音高小精灵来了。
音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐王国。
二、探索音的高低活动（一）听一听，猜一猜音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？生聆听说出动物的名称音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？生分辨后并模仿它们的叫声。
小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声音低？高的音：又尖又细，明亮……低的音：又粗又沉，浑厚……活动（二）听一听，辨一辨音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器，你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？(1)大号和小号(2)大提琴和小提琴2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。
3.小结活动（三）听一听，敲一敲音高：恭喜你们闯关成功。
现在你们以小组的形式来敲一敲打一打，看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比较低？1.学生分组操作，教师巡视指导。
2.学生汇报分享。
活动（四）说一说，想一想音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中还有哪些高低不同的声音呢？1.学生分享汇报2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案课时内容
本课时主要讲解音高的概念和如何区分高低音。
教学目标
•了解音高的概念。
•能够听辨高低不同的音符。
•能够分辨自己发声的音高高低。
•能够模仿老师发出的不同音高。
教学重点
•音高的概念。
•音高的区分。
教学难点
•怎样听辨高低不同的音符。
•怎样分辨自己发声的音高高低。
教学过程
1.音高的概念
老师可以通过引导学生发声，然后让学生试着区分不同发声的高低音，来让学生了解音高的概念。
2.音高的区分
老师可以通过演示发出不同音高的音符，然后让学生试着听辨区分高低音。
接着老师可以让学生分组对抗，比赛看哪个组能听出更多的音高区别。
3.分辨自己的音高高低
老师可以让学生闭上眼睛，然后老师分别发出高低不同的音符，让学生试着模仿。
接着老师可以让学生自己发出一些音符，然后让全班试着听辨这些音符的高低。
4.综合练习
老师可以让学生依次发出六个音符，然后让全班挑战，看哪位学生的高低音区分最多。
总结
本课时通过引导学生认识音高的概念，以及通过让学生尝试听辨高低不同的音符和模仿老师发出的不同音高，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
音的高低教案二年级
音的高低教案二年级引言：音的高低是音乐中最基本的元素，也是音乐教学中最容易掌握的部分。
对于小学二年级的学生而言，掌握这个基本元素可以为他们未来的音乐发展奠定基础。
本篇文章将向您介绍一份二年级音的高低教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
正文：教案一：音的高低第一步：介绍音的高低概念打开课件，出示一个大小和形状都一样的陶笛、竹笛或小号等管乐器给学生看，告诉学生这是我们常说的“乐器”。
询问学生是否在音乐，电影或电视中听过这些声音。
然后，将乐器指向自己的嘴巴处，示范出不同的音调，全班一起听并观察。
在此过程中，从头到尾保持一个稳定的音调，以便学生能够更好地区分音的高低。
第二步：练习唱调通过提问或模拟的方式，谈论不同歌唱演员或歌曲的声音和音高是如何变化的。
然后展示几个短小、快速的“过山车”儿歌，像“高顶房屋顶顶顶”、“四季歌”和“小蜜蜂”等，并尝试让学生跟唱这些歌。
在唱歌的过程中，强调唱高和唱低的感觉，循序渐进地让学生理解音高的概念。
让学生尝试唱调，鼓励他们用更多的音符和音高来表达自己的音乐想法。
第三步：游戏中学习音高在游戏中加强学生对音高的理解。
示例游戏：摆动音游戏。
制作一组假发，并打上不同的音高。
随后将假发放到学生的头发上，并要求学生按照指导摆动头发，摆动时要按照教师所示的音高唱出人声或模拟乐器发出的音调。
这个游戏让学生们更好地感受和理解了音高的概念，并让学生兴奋地参与到音乐教学中。
第四步：识别音的高低在各种歌曲的演唱和歌曲的旋律交错中，继续通过提问和模拟等方式加强学生对音的高低的识别能力。
熟悉大量的歌曲，练习一首简单的曲子，要求学生边玩边学，慢慢提升难度。
在学生能够轻松理解和记忆这些旋律之后，阅读乐谱，并尝试模仿演奏，为学生带来了无限创造和表达的可能性。
第五步：引导学生感受音乐情感教师在一些简单而有节奏的音乐和歌曲中，注重指导学生在唱歌和演奏中更加注重情感表现，强调唱歌和演奏的表达力。
在课堂上，向学生提出一些具体的情感表达方式，并让学生在演奏时更加重视表达。
音的高低 教案
音的高低教案教案标题：音的高低教案目标：1. 学生能够理解音的高低的概念。
2. 学生能够区分不同音的高低。
3. 学生能够通过听觉感知和表达音的高低。
教案步骤：引入活动：1. 引入音的高低的概念，通过简单的例子和实物，如演示不同高低的音的发声器具，让学生对音的高低产生兴趣和好奇心。
探究活动：2. 提供一些不同高低的音，如钢琴键盘上的音符，让学生观察和聆听这些音的高低差异。
3. 让学生进行互动，通过模仿和跟随老师演奏音符，感受和表达音的高低。
4. 引导学生讨论不同音的高低特点，如高音和低音的区别。
知识巩固：5. 提供一些简单的音符和旋律，让学生根据音的高低顺序排列，加深对音的高低的理解。
6. 结合视听材料，如音乐录音或视频，让学生辨认不同音的高低。
7. 制作简单的乐器，如音叉或吹口哨，让学生亲自体验和探索音的高低。
拓展活动：8. 引导学生进行创作和表演活动，让他们运用所学的音的高低知识创作简单的音乐作品。
9. 鼓励学生参与音乐比赛或展示活动，展示他们对音的高低的理解和表达能力。
评估方法：10. 观察学生在探究活动和知识巩固环节中的参与程度和对音的高低的理解程度。
11. 对学生进行简单的听觉测试，让他们辨认和表达不同音的高低。
教学资源：- 钢琴键盘或其他发声器具- 音乐录音或视频- 音叉或吹口哨- 简单的音乐作品或乐谱教学延伸：- 引导学生了解音的高低与频率的关系，介绍频率的基本概念。
- 探索音的高低与音符的表示方式，如音符的位置和符号等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的互动和参与，让他们通过实际操作和感知，深入理解音的高低的概念。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高对音的高低的辨认和表达能力。
音的高低-冀少版二年级上教案
音的高低-冀少版二年级上教案一、教学目标1.能够正确听出不同音高的声音，并用语言描述。
2.能够通过模仿、比较等方式感知音的高低。
3.能够了解音的高低与音符的表示方式。
二、教学重点1.听出不同音高的声音。
2.掌握音的高低的概念。
三、教学难点1.如何用语言描述音的高低。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放不同音高的声音，让学生比较。
2.老师询问：这些声音有什么不同？3.学生或许会说声音大小不同，但教师需要让学生了解到声音大小并不等同于音高。
因此，老师进行解释：这些声音的大小不同，但它们的音高不同，也就是说，这些声音的“高度”不同。
2. 学习（30分钟）1.教师用比较音乐高低的语言，如“低声”、“高声”，让学生感知和理解不同音高的声音。
2.为了加深学生的理解，教师可以选择一些能够听出高低的歌曲，让学生模仿唱歌，并询问他们哪些部分的声音比较高或低。
3. 操作（25分钟）1.让学生在课堂上模仿用不同高低的声音说出单词，如“高、低、长、短”等。
2.学生在黑板上画出坡形图，并使用不同颜色标出声音的高低。
3.教师展示不同颜色的橡皮泥，让学生用橡皮泥模仿不同音高的声音（橡皮泥大小与高低有关）。
4. 总结（5分钟）1.教师提醒学生：不同的音符代表着不同的音高，当我们唱歌或演奏乐器时，就需要按照这些音符的高低来演奏。
2.教师提醒学生：高音和低音都是音乐的重要元素，同时也是不同类型音乐的特征之一。
五、作业1.使用橡皮泥模仿高低不同的音符。
2.用语言描述自己的声音高低，然后让同桌听出你所说的声音高度。
六、教学反思此次教学中，通过比较、模仿等方式帮助学生理解音的高低概念，同时引出音符高低表示的概念。
课堂操作中，学生积极参与，主动模仿，能够更好地理解所学内容。
但教师应在教学中注重语言的形象感，让学生深刻理解高低音的概念，帮助提升教学效果。
小学音乐《音的高低》教学设计
小学音乐《音的高低》教学设计1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能开展想象，进行制造性思维，学会仿照和体验生活中各种声音的高低。
3、培育音乐爱好，激发音乐情感。
教学重点:指导同学通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点:区分音的高低和音的强弱。
教具预备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好二、学习新课1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告知我，音乐森林里藏着一些奥秘，要我今日肯定带你们去帮它找一找，到底是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！〔1〕《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！〔课件出示“森林音乐会”的画面〕老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！〔2〕师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？〔3〕师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小伙伴们，听完了老虎和小猫演奏，聪慧的你发觉它们的声音有什么不一样吗？〔老虎的声音低，小猫的声音高〕〔4〕出示课题《音的高低》师：今日我将和你们一起来探究音的高低2、实践探究师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。
〔课件出示音乐小屋〕师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！〔课件出示一个卡通人物说：小伙伴们好！我是聪聪，〕师：聪聪想考考小伙伴的耳朵，看谁的耳朵最灵。
〔课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，小汽车和轮船，小提琴和大提琴的声音〕〔1〕同学听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让同学听辨它们的声音相同吗？〔不同〕请同学告知我小鸟的声音是怎样的？〔高〕那老牛的声音又是怎样的？〔低〕小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的？小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？〔2〕情景对话师：刚才聪聪考了小伙伴的耳朵，他说你们的耳朵都很灵，现在他想考考小伙伴的表演和仿照技能。
知识 音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案一、教学目的1.了解和掌握“高音”和“低音”的概念。
2.能够用肢体动作、口头语言表现高低音的不同。
3.通过歌曲《小兔子乖乖》的学唱，进一步加深对高低音的认知和感受。
二、教学重难点1.重点：高音和低音的概念。
2.难点：如何使学生通过肢体动作、口头语言感受并表现高低音的差异。
三、教学准备1.教学课件及PPT素材。
2.歌曲《小兔子乖乖》的音频设备和歌词手册。
四、教学步骤1.热身（5分钟）老师演唱、学生跟唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，培养学生的听力和音乐感。
2.导入（5分钟）老师出示两张图片（一只小鸟和一名低头哭泣的小孩），请学生说出两张图片的共同点和不同点，引导学生认识高低。
3.正文（30分钟）1.【知识点讲解】–老师出示有高低音符号的图片，让学生分辨。
–老师模拟高音和低音，让学生感受和模仿。
–老师出示高低音的图形，让学生模仿发声，感受高低音的差异。
2.【肢体动作配合】–让学生在高音时举起手臂，低音时低下手臂。
–让学生在高音时踮起脚尖，低音时着地。
3.【口头语言配合】–让学生在发高音时说“啊”，发低音时说“哦”。
–让学生在发高音时用尖声说，发低音时用沉甸甸的声音说。
4.【歌唱练习】–老师播放歌曲《小兔子乖乖》，并发出“高”和“低”的代号，学生按照老师的指示发声演唱。
4.小结（5分钟）老师和学生一起总结今天学习的知识点。
5.作业（5分钟）让学生课后再次听歌曲《小兔子乖乖》，并分辨出歌曲中的高音和低音。
五、教学反思本节课通过多种方式让学生认识和感受高低音的差异，使其加深对音乐的认知和兴趣，同时，歌唱练习也进一步培养了学生的听力和音乐感。
在教学过程中，我发现通过肢体动作和口头语言配合能提高学生对高低音音乐的感受，并能更好地理解和模仿。
同时，学生对于歌曲趣味的发挥也让教学变得更加生动有趣。
二年级音乐上册 妈妈老师 音的高低教案 人教新课标版
二年级音乐上册妈妈老师音的高低教案人教新课标版音的高低教学内容：第二册教学课题：音的高低教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。
（打一人体器官）2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。
（生：高音低音拍手 -- 跺脚雨声---- 雷声猫叫---- 虎叫马蹄声--- 象的脚步声高跟鞋声-- 平底鞋声老爷爷说话--小朋友说话`````````````````````````````````````）4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。
4.学唱歌曲《喵呜歌》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。
新人教版二年级音乐上册：《音的高低》教案01.doc
音的高低教学目标：知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。
情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。
教具准备：课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
1 3 5 1 ，老师你好！5 3 3 1 同学们好！二、看一看，比一比师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。
三、听一听，比一比师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。
如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？生：思考、回答师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。
刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。
四、敲一敲，比一比接下来让我们“比一比”“敲一敲”：1.教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。
（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）2.在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。
（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡）1 2 3 4 5 6 7课件里面有关音的高低知识和练习。
六、玩一玩、想一想（音乐火车游戏）音乐火车游戏，请小朋友根据音乐，自己编创动作感受高低不同的旋律，搭上音乐火车，围绕教室走一圈。
二年级上册音乐教案第一单元 知识 《音的高低》｜人教版
音的高低一、教学目标：1、通过听一听激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。
2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。
二、教学准备：大小鼓、PPT课件、音乐等三、教学重、难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。
2、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。
3、在歌唱教学中，引导学生注意气息的控制、力度的对比。
四、活动过程一、听一听，学一学（音乐律动）1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
）2、出示PPT，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请学生模仿给大家听。
高音低音拍手— ——— 跺脚雨声———— 雷声猫叫———— 虎叫马蹄声——— 象的脚步声高跟鞋声— — 平底鞋声老爷爷说话—— 小朋友说话生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。
生：还有大提琴和小提琴。
（生答略）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。
二、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。
（师示范读、学生感受特点）2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。
4、做练习，填高、低。
三、创编小故事（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。
2、分组展示四、我编你唱1、师生同读童谣2、找出规律3、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件01
一．音符
２．音符的记录方式：音名 唱名(图示) a.音名是表示一定的音高，在键盘的位置是固定不变的，
乐音的固定名称。
一．音符
b.唱名是歌唱时，七个音名的发音。
一．音符
３．五线谱中常见音符。
二．五线谱 谱号 谱表
１.五线谱及音符位置 五线谱是目前世界上通用的记谱法．在5根等距离的平
行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的— 种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上 分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一 间、第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五 线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第 一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一 个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。
第一章 音的高低
一．音符
一．音符 １．什么叫音符？
a.简谱中，表示音的高低和长短的符号叫音符:１２３４５６７七 个阿拉伯数字.我们将这七个基本音符按数字的大小排列起来，看上去 像上台阶一样，形成了音阶。如图所示：
一．音符
b.五线谱中，用以记录不同长短的音的进行的符号叫音符，俗称 “豆芽菜”．五线谱的音符是由符头、符干、符尾这三个部分组成，它 们的长短就是由符头、符干和符尾来表示的。
２．五线谱音符的高低
半 全音 全音 音 全音 半 全音 全音 音
二．五线谱 谱号 谱表
３．谱号 a.定义 仅有五条线不能确定所记音符
的高度，在五条线的开始处有一个记号，它 可以表示各个音符的实际高度，这个记号就 是“谱号”。
二．五线谱 谱号 谱表
b.谱号的分类：高音谱号 低音谱号（如图）
❖
高音谱号
四．乐音体系、音列、音级、音组
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音的高低
教学目标：
知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音教具准备：
课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1 3 5 1 ，老师你好！5 3 3 1 同学们好！
二、看一看，比一比
师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答
师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答
师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：三、听一听，比一比
师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。
如：鸟叫、牛叫、风、雷雨出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来生：思考、回答
师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。
刚才小朋友们很细心，找到了这
么多生活中的高低音。
四、敲一敲，比一比
接下来让我们“比一比”“敲一敲”：
1.教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的的声音高）
2.在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。
（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的
五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡）1 2 3 4 5 6 7
课件里面有关音的高低知识和练习。
六、玩一玩、想一想（音乐火车游戏）
音乐火车游戏，请小朋友根据音乐，自己编创动作感受高低不同的旋律，搭上音乐火车，围绕教
七、课堂小结
师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。
快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？
（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。
我们身边有很多声音，它们有的高有的低。
歌曲也是由高低不同的音符组成的。
………）
师：今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。
好吗？。