诗词欣赏演示文稿1

2．诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人 得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合 作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时， 作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了 乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的 诗人形象。 3．众鸟飞尽， 孤云独闲，山静而空，表现出诗人 的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相 看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀 得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的， 自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。
例， 江汉（ 杜甫 ） 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交 融的意境
解析1：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、 苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又 体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 解析2：“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮和 “我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空中飘荡，就 像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日”比喻自己黄昏晚 年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对， 虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独 照的冷清意境。
例5 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程？长亭更短亭。 （1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空” 字在表情达意上的作用。 解析：①“空”在文中是“白白地、孤独、形单 影只”的意思。②抒情主人公伫立在玉阶，痴痴 地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人 不归，触景生情，引起无限愁思。③“空”字表 达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加 鲜明。
例4 寄水部张员外 白居易 淡烟疏雨间斜阳，江色鲜明海气凉。蜃散云收破 楼阁，虹残水照断桥梁。 风翻白浪花千片雁点青天字一行。好着丹青图 画取，题诗寄与水曹郎。 ①花千片：风吹江水，浪花喷涌，如片片花。 ② 字一行：雁群从青天经过，排成“人”字或“一” 字。 解析： ①“翻”，突出白浪翻腾的情景，恰象花 试分析“翻”和“点”字的妙处 儿千片随风飞舞； “点”，表现了碧空高远，足 以让人们感受到大雁列队飞行，犹似人于青天点 上字迹一行。②一“翻”一“点”，不仅体现出 景物动态美，而且也表现出诗人难捺的欣喜心情。
答案一般有三部分构成： （1）什么形象（2分）； （2）分析形象的基本特征（3分）； （3）形象的意义（作者的情感、理想、追求、品 性等，1分）。 例1：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所 塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李 白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬 亭山。
1．全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象（盖帽）。众 鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤 僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体 现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌， 又一次全面展示了他的形象。
诗歌鉴赏应特别关注重点动词，要抓住 诗眼，展示意境，感受情趣，领悟主旨。 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字， 陶潜“悠然见南山”的“见”字， 张先“云破月来花弄影”的“弄”字， 宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感 到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字 把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美 写出来了。
炼字型答题分析：答题时不能把该字孤立起 来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感 来分析。
二、答题步骤与分析的着眼切入点 ▲答题步骤 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。 ▲分析的着眼切入点 （1）着眼于修辞
4．评价作品思想内容：包括 概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、 人生意义，指出局限性； 赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格。
三、历年高考古典诗歌鉴赏题目特点 （一）试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；均 是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体 诗或其他形式的诗歌 （二）考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题 向主观题转化。 （三）选材力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免 给猜题押题者提供机会； 2、艰涩冷僻者也不予考虑； （四）鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古 典诗歌是做好鉴赏题的前提。
例2 宿建德江（孟浩然） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江 清月近人。 试分析“近”字的表达效果
解析：①“近”有“主动亲近、接近”之意。 （字义） ②在‘清澈平静的江水中，有一轮孤月似乎主动 亲近诗人，想慰藉和抚平其寂寞的愁心 。（联想 之景） ③拟人手法的运用，不仅写出了景物的特征，还 （2）着眼于形象 表现出诗人孤独、凄凉的心境。（意境或情感） 例3 绝句二首之二（杜甫） 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过，何日是 归年？ 请分析“燃”字的表达作用： 解析 ①“燃”，就像燃烧着一团旺火，②突出了 满山的朵朵鲜花红艳无比， ③而且也表现出山花 随风起伏的动态美，使画面呈现出一片生机盎然 的怡人景象，让人流连忘返。
参考答案;李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士 形象。首联“少邻”“草径”“荒园”的环境描 写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。 颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居 处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联 的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸 生活的追求和向往.
第二括 叙述、描述、议论、抒情四种表达方式， 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、铺垫、象征、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称 正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接 抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌） 等表现手法。 比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、 双关、衬托、对比、反语等修辞技巧；
一、考点展示： 语言鉴赏要求：主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所 表达的内涵，并能体会其表达效果 考题设问模式 1、设问型：某一联中最生动传神的是什 么字？为什么？ 2、探究型：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、比较型：给出两种说法，问：你认为哪一种好？
例1， (05年福建卷10题) 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好 月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞 袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。 诗中的\"雁引愁心去\"一句，有的版本写作\"雁 别秋江去\"。你认为哪一句更妙，为什么？（4分）
问题：这三首诗显示出“牛”各自不同的思 想境界，请各用一句话阐明。
答：（1）“病牛”心有不平而无怨尤。 （2）“老牛”在结了债之后的轻松与满足之中， 追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无求自足） （3）“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳 任怨，无私奉献，决不索取。 例3：分析这首词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，却被弃置不 用，以致灰尘积满了战袍，但仍“心在天山”， 胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、 报国无门的感慨。
例4：本诗表现了作者怎样的思想感情？李凝是一 个怎样的人？ 《题李凝幽居》 闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月 下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不 负言。
例5 过香积寺 （王维） 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒 龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静养；毒龙，指世俗 欲念。 这首诗第三联的“诗眼”分别是哪个字？为什 么？请结合全诗简要赏析。 解析：“咽”字写出了山泉发出呜咽的声音,”冷” 字写出了青松上的日光似乎有点阴冷。泉声怎么 会哭呢？太阳怎么会冷呢？这是作者借物抒情， 表达自己空有一身本领而报国无门的思想感情。 “泉声咽危石,日色冷青松”描绘了一幅深山古寺 图，传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是 借助客观物象（山川草木等）表现出来的主 观感情形象，也就是含有“意”的形象，即 “意象”。 例，刘禹锡的《秋词》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一 鹤排云上，便引诗情到碧霄。 这首诗歌中的“鹤”，就是文学作品中的 “形象”，即“意象”。
此诗是刘禹锡被贬朗州时的作品，秋天可以写的景 物很多，刘禹锡只写了冲天而上的鹤，有何深意？ 解析：写鹤意在明志，作者要表现一种在厄运面 前决不低头，奋发向上的积极的精神 古诗词中常见意象物： 寒蝉--------- ----悲凉的同义词 鸿雁---------- ---⑴游子思乡怀亲之情和羁旅伤 感 ⑵指代书信 浮云--------------在外漂泊的游子 鸳鸯--------------恩爱的夫妇 丁香--------------指愁思或情结 鹧鸪鸟-----------容易勾起旅途艰险的联想和满腔 的离愁别绪
杜鹃---------------凄凉、哀伤的象征 梧桐---------------凄凉悲伤的象征 菊花---------------傲霜之花 坚强的品格 清 高的气质 月亮---------------思乡的代名词 三、分析“意象”的常用方法
鉴赏文学作品的形象，要通过捕捉意象，领会诗 歌感情， 1、解题步骤（板书） ①找准意象 ②扩展语意 ③把握寓意 ④表达了什么情感，或烘托了怎样的意境
一、诗歌鉴赏高考要求：鉴赏评价 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧。 2．评价文学作品的思想内容和作者的 观点、情感、态度。
二、考点阐释 1．鉴赏作品中的形象：包括 事物形象、景物形象、人物形象； 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感 情，理解形象的典型意义。 2．鉴赏作品的语言：包括 准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、 隐含意义、暗示意义； 准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意 境的艺术效果。