世界何时铸剑为犁
初二(上)语文综合实践课复习要点
初二〔上〕语文综合实践课复习要点广州市白云区华师附中新世界学校一、综合实践〔一〕、世界何时铸剑为犁1、举出近代正义的战争、非正义战争各三例正义战争：中国人民的抗日战争、解放战争,二次世界大战期间苏联的卫国战争.非正义战争：日本发动的侵华战争、太平洋战争；二次世界大战期间德国侵占欧洲假设干国家的战争.2、说出抗日战争、解放战争中几次著名战役平型关大捷、血战台儿庄、四行仓库保卫战；辽沈战役、淮海战役、平津战役.3、说说“九·一八事变〞“七七卢沟桥事变〞“九·一八事变〞：１９３１年９月１８日,日本帝国主义对我国沈阳北大营的中国驻军发动武装进攻,接着对我国东北地区进行大规模武装侵略.这就是震惊中外的“九一八〞事变. “七七卢沟桥事变〞：1937年7月7日晚11时左右,在北平〔现北京〕西南卢沟桥一带进行挑衅性军事演习的日军以一名士兵失踪为借口,要求进入宛平县城搜查,被中国驻军拒绝,日军随即炮轰宛平城并向卢沟桥一侧的中国守军发动进攻.中国驻军第二十九军三十七师〔冯治安师〕吉星文团,在营长金振中率领下,奋起还击,从此揭开了中国人民抗日战争的序幕. 4、说出中外描写战争的著名作品中国：杜鹏程?保卫延安?、吴强?红日?、曲波?林海雪原?、知侠?铁道游击队?等.国外：俄国列夫·托尔斯泰?战争与和平?；法国大仲马?三个火枪手?前苏联尼·奥斯特洛夫斯基?钢铁是怎样炼成的?；荷兰安妮·弗兰克?安妮日记?5、古今描写战争的诗词〔1〕、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.〔唐·王昌龄?参军行?〕〔2〕、醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.〔南宋·辛弃疾?破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?〕〔3〕、黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.〔唐·李贺?雁门太守行?〕〔4〕、朔气传金柝,寒光照铁衣.〔?木兰诗?〕〔5〕、红军不怕远征难,万水千山只等闲.〔毛泽东?七律·长征?〔6〕、假使我们不去打仗,敌人用刺刀杀死了我们,还要用手指着我们骨头说：“看,这是奴隶！“〔田间?假使我八产不去打仗?〕6、战争名言〔1〕、是故百战百胜,非善之善者也；不战而屈人之兵,善之善者也.〔春秋·孙武〕〔2〕、得道者多助,失道者寡助.〔战国·孟子〕〔3〕、天时不如地利,地利不如人和.〔战国·孟子〕〔4〕、正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政.〔法国·巴斯卡〕〔5〕、用兵之道,攻心为上,攻城为下；心战为上,兵战为下.〔三国·诸葛亮〕〔6〕、兵民是胜利之本.〔毛泽东〕7、军事成语草木皆兵马革裹尸赤膊上阵乌合之众打草惊蛇四面楚歌用兵如神有勇无谋全民皆兵声东击西攻其不备出其不意坚壁清野揭竿而起8、说出与下面的成语故事、历史事件或小说情节有关联的主要人物闻鸡起舞〔〕破釜沉舟〔〕投鞭断流〔〕多多益善〔〕“空城计〞〔〕“苦肉计〞〔〕“连环计〞〔〕四面楚歌〔〕揭竿而起〔〕过五关斩六将〔〕土牛木马〔〕草木皆兵〔〕万事俱备,只欠东风〔〕（二）、让世界充满爱1、写出含有爱的成语爱屋及乌仁者爱人爱莫能助爱不释手爱财如命2、写出关于“爱〞的名言〔1〕、人生如花,而爱便是花的蜜.―――(英)莎士比亚〔2〕、我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源. ——周恩来〔3〕、科学没有国界,科学家却有国界. ——巴甫洛夫〔4〕、爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜.－－〔法国〕罗曼·罗兰〔5〕、爱祖国高于一切.——〔波兰〕肖邦〔6〕、老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.――?孟子?〔三〕、说不尽的桥1、桥的种类：梁桥、浮桥、吊桥、拱桥、立交桥3、关于桥的诗歌〔1〕、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.――〔元马致远〕〔2〕、金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.―――毛泽东?七律·长征?〔3〕、一桥飞架南北,天堑变通途. ――――毛泽东?七律·游泳?〔4〕、驿外断桥边,寂寞开无主. ――――陆游?咏梅?4、关于桥的俗语〔1〕、船到桥头自然直.〔2〕、你走你的独木桥,我走我的阳关道.〔3〕、桥归桥,路归路.〔4〕、多一个朋友多一条路,结一个仇人拆一座有桥.〔5〕双桥好走,独木难行.5、关于桥的谚语、歇后语〔1〕、年轻人,我走过的桥比你走的路还多.〔2〕、桥头上跑马―――走投无路〔3〕、桥孔里插扁担―――担当不起〔4〕、桥是桥,路是路―――一清二白6、关于桥的成语船到桥头自然直牵线搭桥过河拆桥修桥补路过桥抽板桥归桥,路归路7、关于桥的新词商桥：是以商业沟通的桥梁.书桥：是以书来沟通的方式.经济桥梁：是指经济上互通信息的桥梁.连心桥：是人与人心灵之间沟通的桥梁.农桥：是连接人与桥的了解,通过这种途径了解农业.〔四〕、走上辩论台A、上网利弊谈1、网络的正面影响第一,互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园.在互联网上的虚拟学校中上课,目前已成为国外大、中学校的一种新奇的教育模式.诸多的网上学校的陆续建立,为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间.〔2〕、互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道.获取信息是青少年上网的第一目的.当前青少年的关注点十分广泛,传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点,互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求,为青少年提供了最为丰富的信息资源.现在,互联网正在成为青少年获取种种信息的最正确来源.〔3〕、互联网有助于青少年不断提升自身技能.在互联网上,我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息,对能够熟练使用计算机的青少年来说,可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库.〔4〕、互联网有助于拓宽青少年的思路和视野,增强青少年之间的交流和沟通,增强青少年的社会参与度,开发青少年内在的潜能.2、负面影响〔1〕、互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁.互联网是一张无边无际的"网",内容虽丰富却庞杂,良莠不齐,青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等,这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突,使青少年的价值观产生倾斜,甚至盲从西方.长此以往,对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用,对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁.〔2〕、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学业. 〔3〕、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和平安构成危害和威胁.当前,网络对青少年的危害主要集中到两点,一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害.B、克隆的利与弊1、克隆的利〔1〕培育优良畜种和生产实验动物；〔2〕生产转基因动物；〔3〕生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；〔4〕复制濒危的动物物种,保存和传播动物物种资源.在不久的将来,克隆技术技术将可以用来治疗糖尿病、中风、癌症、爱滋病、心脏病以及诸如帕金森综合症等精神疾病,并极大改变现有的器官移植理论和治疗手段,给人类带来福音.2、克隆的弊〔1〕、在理论上,克隆技术还很不成熟.〔2〕、在实践中,克隆动物的成功率还很低,生出的局部个体表现出生理或免疫缺陷,而且动物的残废率相当高并伴有早衰现象等.〔3〕、克隆有悖于生物多样性的原那么,引发新的疾病.〔4〕、克隆人可能会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题.〔五〕、莲文化的魅力1、荷花的别名：莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、2、荷花的象征：〔1〕、象征高洁,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖〞；〔2〕、是友谊的象征和使者.3、关于荷花的古诗词〔1〕、涉江采芙蓉,兰泽多芳草.采之欲遗谁？所思在远道.?古诗十九首?〔其六〕〔2〕、采莲南塘秋,莲花过人头.低头弄莲子,莲子青如许.?西洲曲?〔南朝乐府民歌〕〔3〕、清水出芙蓉,天然去雕饰.〔李白?书怀赠江夏太守良宰?〔4〕、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.〔杨万里?晓出净慈寺送林子方?〕〔5〕、兴尽晚回舟,误入藕花深处.〔李清照?如梦令?〕4、莲花与佛教的关系佛祖释迦牟尼结迦趺坐莲花台；观世音菩萨从莲台.〔六〕、怎样搜集资料1、记住中秋节、春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节的日期、起源、传说故事.2、有关节日古诗句〔1〕、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.〔王安石?元日?〕〔2〕、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.〔杜牧?清明?〕〔3〕、遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人.〔王维?九月九日忆山东兄弟?〕〔4〕、待到重阳日,还来就菊花.〔孟浩然?过故人庄?〕〔5〕、明月几时有？把酒问青天.〔苏轼?水调歌头·明月几时有?〕〔6〕、但愿人长久,千里共婵娟.〔苏轼?水调歌头·明月几时有?〕3、记住三峡的组成、长度、著名风景、有关传说.4、关于三峡的诗歌〔1〕、君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.〔李商隐?夜雨寄北?〕〔2〕、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.〔李白?早发白帝城?〕〔3〕、更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖.〔毛泽东?水调歌头·明月几时有?〕〔4〕、汉水波浪远,巫山云雨飞.〔李白?江上寄巴东故人?〕〔5〕、即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.〔杜甫?闻官军收河南河北?〕参考答案：〔一〕8、祖逖项羽符坚韩信诸葛亮周瑜庞统项羽陈胜、吴广关羽诸葛亮符坚诸葛亮。
人教版八年级上册一单元作文：世界何时铸剑为犁
人教版八年级上册一单元作文：世界何时铸剑为犁
世界何时铸剑为犁？
世界上有各种各样的人，每个人都有自己的看法和想法。
有些人认为，只有在冲突、战争和痛苦中才能铸剑为犁，而有些人则认为，只有在和平、友谊和理解中才能铸剑为犁。
我认为，世界何时铸剑为犁取决于我们自己。
如果我们能够放弃仇恨，摒弃偏见，坚持和平，尊重他人，拥抱友谊，那么世界就会变得更美好，我们就可以真正的“铸剑为犁”。
当我们学会接纳彼此的差异，抛弃敌对思想，让友谊和理解在世界上传播，就能让世界变得更美好。
只有当我们把和平、友谊和理解融入我们的思想，让它们在世界上传播，才能真正的“铸剑为犁”。
综合性学习《世界何时铸剑为犁》教案2
综合性学习《世界何时铸剑为犁》教案2综合性学习?写作?口语交际世界何时铸剑为犁我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。
就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。
21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。
世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?请大家根据自己的兴趣和条件，在老师的指导下，有选择地开展下面的活动。
一、古今战争知多少以下三项活动任选其一。
通过讨论，可以使我们对战争有一个初步的认识。
1 在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。
重点探究第二次世界大战，了解战争发生的原因、经过和结果，认识它对人类历史发展产生的影响。
2 战争，有正义和非正义之分。
日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义的战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。
请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?3 邓小平说，和平与发展是当今世界的主旋律。
但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。
请你关注近几年媒体有关战争(如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等)的报道，了解主要情况，谈谈你的看法。
二、记住历史，珍惜和平和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。
请从下面三项中选择一项，开展活动。
1 在你的家乡附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，如长城、虎门销烟池等。
班上可以组织实地考察，寻访战争遗址。
事前查找资料，访问当地老人，了解情况；考察中拍摄资料，做好记录；考察结束后写一篇日记，记下自己的见闻和感触。
2 如果有条件，了解一下你周围有哪些健在的老红军、老八路、老解放军、老志愿军等革命老人，或登门拜访，或请他们来学校，听听他们对那段峥嵘岁月的回忆。
关于《世界何时铸剑为犁》演讲稿
世界何时铸剑为犁这是一次传奇的游行，这是一段黑暗的历史，这是人类不可谅解的过去。
18世纪，一位航海探险家环游了四个异国风土，领略了别具一格的异国风情。
小人国里大臣们的勾心斗角、自私自利，大人国国王的虚伪贪婪、野心勃勃，飞鸟国科学家的荒诞不经、颠倒黑白，只有在慧骃国里，主宰者马统治着人类。
在那个世界里，没有自私，没有虚伪，没有荒诞，没有战争。
一路走来，从勒皮他来到慧骃国，从黑暗走向光明，种种的辛酸与痛苦也只有他本人知晓。
当被别人当作怪物要被处死时，当被国王当作玩偶娱乐时，当看到科学家一个个不合实际的实验时，唯独这位智者一次又一次地抵抗，一次又一次地反驳，一次又一次地呐喊。
但当看到依旧迷途不返的人类，甚至嘲笑他的无知时，他深深地失望了。
他再次扬帆起航，他要离开这里，离开黑暗。
当光明来临时，他找到了知己，他们促膝长谈，他们认为人类只是一个骄傲自大、邪恶肮脏的畜生，只是那个杀人如麻爱战争的恶魔。
在夸张而又疯狂的笔墨下，作者斯威夫特向我们呈现出一张丑陋的嘴脸：英国国内你争我抢、尔虞我诈，想要对世界进行统治和剥削的狼子野心，一大堆的阴谋、混乱、谋害、屠杀、残忍，让英国乃至全世界变得乌烟瘴气、民不聊生。
人类的虚伪和堕落让那时的社会逐渐衰败。
无数支剑从人们手中挥出，发出铮铮寒意，穿透了人们的心房。
那时，世界很冷……当今社会，经济腾飞，快速发展，仍然少不了一些犯罪分子：小偷小摸、拐卖儿童、网络诈骗、持刀杀人。
若每一个人都放下邪念，每一个人都心怀善意，做到“不独亲其亲，不独子其子”，多一份热情，少一份冷漠；多一份真诚，少一份虚伪；多一份微笑，少一份哭泣；多一份思考，少一份悔恨；多一份爱心，少一份忧心，我们的世界就会不再寒冷、不再单调、不再冷漠。
我们会和慧骃国，不，我们会比慧骃国更有智慧，更有爱。
铭记历史，展望未来，记住“前事之鉴，后事之师”。
作为21世纪的接班人，更应以“世界和平”为己任，推动时代前进的步伐；以现在加倍的努力，去弥补不可原谅的过去；以手中犁具的温暖去感化铁剑的寒意，为世界贴上新的标签“和平”。
世界何时铸剑为犁作文600字 世界何时铸剑为犁作文600字优秀
世界何时铸剑为犁作文600字世界何时铸剑为犁作文600字优秀又见硝烟，它永久多过美丽、绚烂的焰火。
又见刀枪，它永久多过代表着勤劳的犁刀。
又见怒火，它永久多过代表着平和的绿枝。
国际何时铸剑为犁？再不让硝烟笼罩焰火，再不让刀枪胜过犁刀，再不让怒火焚烧绿枝。
王昌龄在《军行》中写到：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”精粹的言语，执着的精力，令他名垂青史。
但是，跟着《军行》传下来的，一起还有战役的悲惨与严酷。
咱们何不去拥抱平和，改动这已被战役糟蹋得千疮百孔的国际，在咱们心中，早已被刻画下战役的道道纹理，即使是在这较为平和的年代，它虽披了一道富丽的锦袍，可上面却布满了虱子。
战役无处不在，即使人们都在呼吁平和。
就在曩昔不久20的世纪，全国际产生的巨细战役不下400余次，让人感到毛骨悚然。
就在迎来新世纪的今日，朝鲜自以为是的核试验成功，是乎?卫了高丽民族的庄严，但他们是拿国际平和、安稳和安全做赌本。
聂华苓在《亲爱的爸爸妈妈》中写道：“人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘掉。
”也是为了让咱们从战役的怪圈中跳出来，让国际平和不是愿望。
战役，又有什么好呢？漫天的硝烟，遮盖了蓝天，昏暗了阳光，夺走了温暖。
用它来解决问题，终究只能是同归于尽。
日本对珍珠港的无理，令美国遭受羞；美国对广岛的报复，更是令日本大片沉寂。
硝烟散尽，只能望着那堆废墟生叹。
不错，这些是可以恢复的，或许，他们的新生命会更美，但是，咱们不行否认，在人类的心灵，已被深深地划上一道不行磨灭的伤口。
咱们要学会和气，学会体谅，不再让怒火遮盖双眼，不再让硝烟弥漫国际。
北风凄凄，白雪飘飘。
一位白叟正在一片天寒地冻里坐着，两瓣嘴唇还在轻轻地颤抖。
一种精疲力竭的声响从她的嘴里时断时续地飘出来。
那是一种怀念的声响，那是一种母亲对儿子的怀念。
她的儿子被抓去放逐已三年了，毫无音讯，直到前天她才得知儿子已在前哨上战死的音讯。
逝世，这是战役的粗茶淡饭。
国际何时铸剑为犁放眼观全国，全国三分。
八年级语文世界何时铸剑为犁
伊拉克人民不要战争
第二组 军事学家
搜集关于武器的资料，以电子 作品形式或手抄报形式发布活动结 果。
古代兵器
历史在前进，军事装备在不 断更新，从最原始的土枪、 土炮发展到现代的飞机、导 弹、航母。一方面代表了科 学技术的发展，另一方面隐 含着更加激烈的残酷战争， 给和平划上了一道伤痕。
洲际弹道导弹
铸剑为犁
雕塑由基座和人物两部 分组成，基座的左面刻着乌 切吉奇的诗“那样的时刻将 会到来，人们把剑铸成犁， 用标枪制成镰刀，再看不到 流血，再不会去打仗。”右 面刻着这样一段文字： “‘铸剑为犁’是前苏联于 1957年送给联合国的礼物， 是著名雕塑大师乌切吉奇的 名作之一。它代表了世界各 国人民千百年来渴望和平的 美好梦想。至今，这一雕塑 原作仍树立在联合国总部广 场。”
前言
九一八的炮声；七七卢沟桥的枪声；南京大 屠杀事件；1945年8月15日，日本帝国政府向全世 界宣布投降；„„就在刚过去的20世纪，全世界 发生了大小战争总共不下400次！在战争中，人类 更是付出了惨痛的代价。我们热爱和平，我们不 喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸， 远远多余鞭炮声和礼炮声。21世纪的今天，我们 更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界， 何时才能铸剑为犁，和平永驻？聂华苓说过“人， 是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。” 今天，就让我们走进战争故事，了解战争故事， 认识战争性质，期待"铸剑为犁应有日"的到来。
第二次世界大战是人类历史 上规模空前的全球性大战，六十 一个国家和地区，二十多亿人口 被卷入其中。参战兵力超过一亿 人，大约九千万士兵和平民伤亡， 三千万人流离失所。其空前的广 度、深度和烈度，成为人类战争 史上的一次大革命，给予军事战 略和战争观以巨大影响。回首二 战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟 而悲壮的历史画面，永远震撼着 人们的心灵，令人难以忘怀。
初二作文议论文《世界何时铸剑为犁》1000字(总11页PPT)
初二作文议论文《世界何时铸 剑为犁》
世纪 然而，你可知道：在20
，在
六、七十年前，中国可是一个饱受践
踏，笼罩在死亡阴影之中的国
家？九·一八的炮声、七七卢沟
日 桥事变等等，在南京大屠杀中
寇 同 杀就死了我们30多万的南京
胞，这全是帝国主义者为了
利益 牟取不正当的
而肆意挑起的
战争！
关键词：世纪,阴影,国家,炮声,
初二作文议论文《世界何时铸 剑为犁》
如今，作为一个中国人，作为一
个中国中学生，我们应该为能在
环境 和平
学习、生活感到幸运。
但是，我们认为世界上其他地
方也像我们祖国一样和平吗？不
是的：在当今世界的其他地方还在不
断地发生战争，人们还在为战
争流泪、流汗和流血，老百
姓还在被战争夺走了生命！
关键词：中学生,环境,世界,地
日寇,同胞,帝国主义者,利益,战争, 知道,饱受,践踏,笼罩,死亡,牟取, 挑起,正当。 词语：世纪 拼音：shìjì 解释：记录帝王世系的书。古有 《尚书世纪》。晋皇甫谧撰《帝 王世纪》，载上古以来帝王之事； 《金史》于《太祖本纪》之前， 先立《世纪》以叙其先世。参阅 清赵翼《廿二史札记》卷一。计 算年代的单位，一百年为一世纪。 冰心《...
朝晖夕阴……
关键词：全球,全世界,人类,经
历,战争,遭遇,过太,耳畔,琴声,鸽 影,飞舞,朝晖,出来,想要,做到,保 持,等待,渴望,容易,苦难,热爱,悠 扬。 词语：全球 拼音：quánqiú 解释：泛指地球上整个人类社会 和自然界。
初二作文议论文《世界何时铸 剑为犁》
在当今的时代，虽然和平与
发展是潮流和主旋律，要和
初二作文议论文《世界何时铸 剑为犁》
世界何时铸剑为犁开场白
世界何时铸剑为犁开场白世界何时铸剑为犁的开场白我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声则远远多于鞭炮声和礼炮声。
就在刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总不下400次在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
在中国，“九一八”的炮声，卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万中国同胞的呼告声，时时使我们警醒。
“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响。
战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义。
世界何时才能铸剑为犁，和平永驻21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争并没离我们远去。
在刚刚平息的伊拉克战争中，美英联军，他们的双手沾满了伊拉克人的鲜血，他们疯狂地玩着进攻游戏，他们的飞机无数次的进行轰炸，坦克潮水般地向前涌。
他们不知羞耻地打着维护世界和平的旗号去侵略，去发动战争，去维护他们所谓的和平，去实行他们的计划。
在美英联军的炮火中，闪烁着一双双期盼的眼睛，他们渴望停止战争，还给他们安宁家园。
他们愤怒，怒火伴着战火一起燃烧；他们痛恨发动战争的人，恐惧使那双双纯洁的眼睛变得黯然无光。
-爷爷说和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。
血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日写《世界何时铸剑为犁》一段简短精辟的开场白，不要太长 70字左右九一八的炮声；七七卢沟桥的枪声；南京大屠杀事件；1945年8月15日，日本帝国-向全世界宣布投降；就在刚过去的20世纪，全世界发生了大小战争总共不下400次在战争中，人类更是付出了惨痛的代价。
我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸，远远多余鞭炮声和礼炮声。
21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。
世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻“世界何时铸剑为犁”主题班会，主持人的开场白“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前一矗立了四十多个春秋,但和平的钟声并未向全世界的人们敲响,战火和死亡仍然时时践踏着公里和正义.这是为什么呢?这或许就是那些喜欢占领别人国土,占有欲强的国家所为.就如美国吧!他打伊拉克的理由不是很烂么.说人家的核武器会威胁到全世界的安全,所以要对伊拉克宣战.其实他们口上说是为了世界人们的安全,实际上还不是为了自己国家的利益.这种行为是可耻的,这更是阻碍了我们的和平的日子.有人说，战争有如一枚硬币的两面,一方面是促进了科技的发展,另一方面又阻碍了社会的进步.促进科技发展是对于胜利国家而言.但战败的国家呢?他的经济、科技这些又怎么办.战争的确不是好事情,和平不好么?为什么那些人怎么喜欢战争呢?或许战争能带给你很大的的收获,但是平民百姓是无辜的.他没必要跟你一起受苦受难啊.记得有人问过我,你认为将来的世界是否会有永久的和平?我当时没多想.现在想起来了,我想应该会有的,但要看那些爱占领别人国土的人怎么看了.只要他们野心小一点,想和平的心愿大一点,那世界就会充满爱.铸剑为犁终有日,让我们携手创造这个不算奇迹的奇迹吧!一段以世界何时铸剑为犁的语文实践活动的开场白有句话说\"我们不怕战争,但我们反对战争!的确如此,不管是一个国家,一个民族,一个城市都不会惧怕战争,因为我们有着伟大的团结精神,不管你的力量多么强大都比上一个国家,一个民族,一个城市的团结力量.但我们反对战争.在联合国总部前,\"铸剑为犁\"的雕像已矗立了四十多个春秋.可是和平的钟声并为向全世界渴望和平的人们敲起,战火和死亡仍然时时践踏周围公里和正义.世界上没人希望战争.战争是残酷的,是可怕的,是悲惨的.战争一旦爆发,就以为着将有不少人失去家园,失去亲人,失去生命.一个士兵在总统眼力只不过是微不足道的,可是对一位母亲而言,是她的一切.一场战争的到来,并不是意味能给这个国家带来幸福,大多是残酷的事实.九千年了,科技不断提高,而战争也并不减少.为什么人类不能和平共处呢?不管是世界大战,还是反恐战.说来说去,还不就是图一个\"利\".中国的领土广大,为此遭受日本人的侵略,可今天日本人却光明正大的说是为了自卫:伊拉克因为国家中有大量的石油,石油是世界上最值钱的东西.美国人为了得到大量的石油,攻打伊拉克,而且还华丽的说是为了打击 -的组织.这些\"强盗\"的理由多么冠冕堂皇,多么可笑啊! -有时候会是强盗,而人民永远不会是强盗\"这是法国作家雨果先生给英法联军的一位将军写的信里的一句话.没人希望爆发战争,看到战争.人们渴望和平的钟声早日敲起,希望这世界早日没有战争!世界何时铸剑为犁何时铸剑为犁就是说全世界到什么时候可以真正实现消灭战争出现永久的和平第二次世界的大战结束后，世界出现了和平景象，人们从战争的苦难中进入了和平时期，深感和平来之不易，世界各国人民都深切希望今后再也不要有战争出现，因此1949年4月20日世界保卫和平大会第一次会议开幕，第一次大会于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同时举行。
八年级上册语文第一单元作文世界何时铸剑为犁1000字
八年级上册语文第一单元作文世界何时铸剑为犁1000字八年级上册语文第一单元作文世界何时铸剑为犁1000字题记：——和平，是打出来的。
那和平的使命，经交给它。
“战争”在铁匠的大锤，锻造磨练中发出嘶哑的吼叫。
铁匠把通红的它浸在水中，“呲——”的一声，金属与水发生的激烈碰撞。
和平，诞生了！世界阳光洒洒，花鸟虫兽齐乐。
夜幕降临，万物生灵俱寂。
世界实在是奥妙之极。
自打人类开始主宰世界，更是变得绚丽多姿，精彩连连。
人，促进了世界历史的进步，加快了时代发展的脚步。
从旧石器时代至新工业，再到如今的大时代。
其间不断交替更新的文明，我们必须承认大多数的跨时代是战争所促进的。
上古时期蚩尤黄帝大战，潜心发明指南车辨识雾途。
春秋时期黄烟四起，却又有百家争鸣而掀起文学浪潮。
中国近代，各国列强带给中国沉重的灾难，却是唤醒了中华雄狮，奋发图强。
战争更多“给予”我们的是悲痛；是苦涩的回忆；是永远无法弥补的创伤。
何时抗日的第一枪打响后，激烈的战火让多少无辜的百姓付出生命，让多少人民无家可归失去亲情的温暖。
那些噩梦般的生活终于在建国那一刻结束了！六十多年来，中国以和平为治国之本。
人民脱离苦难，国家走向富强。
与此同时。
伊拉克，伊朗，叙利亚等石油大国却蒙受着乱理之争。
遭到经济军事强国的种种压迫。
那些患难的人们受尽了苦头。
中国送给了他们同情怜悯，却无能为力。
我们，他们。
心中都有一个疑问：“世界何时铸剑为犁？”铸剑面对无尽的人为灾难，我们不可能断然地去制止它。
正如现在钓鱼岛系列事件所引起的轩然大波，我就觉得有一个值得深思的问题。
“为什么没有日本与美国的夏威夷岛之争呢？”。
因为我们国家军事力量不够强大，经济力量相对薄弱。
我们应该不断强化巩固国家基础实力，发展更高的科技。
相信，那些有意寻滋挑事的国家绝不会轻举妄动。
同时，我们也应该加强国民教育，提高国民素质。
这会提升我们民族的形象，完全屹立在世界民族之上。
要知道，人民代表国家，这折射出的是我们有良好的精神面貌。
《世界何时铸剑为犁》教案
《世界何时铸剑为犁》教案一、教学目标：1. 让学生了解世界历史上的战争与和平状态，以及人们对和平的追求。
2. 培养学生对和平的热爱，提高他们的历史素养。
3. 引导学生思考如何为实现世界和平作出贡献。
二、教学内容：1. 战争的起源与发展：介绍人类历史上的重要战争事件，如三次世界大战、冷战等。
2. 和平的追求：介绍世界各国为实现和平所采取的措施，如联合国成立、国际法的发展等。
3. 我国外交政策：介绍我国积极参与国际事务，推动世界和平与发展的外交政策。
4. 青少年与和平：讨论青少年如何在学习、生活和社会实践中践行和平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界历史上的战争与和平状态，以及人们对和平的追求。
2. 教学难点：引导学生思考如何为实现世界和平作出贡献。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解战争与和平的历史事实，分析和平的重要性。
2. 讨论法：组织学生就青少年如何践行和平展开讨论。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解战争给人类带来的痛苦，增强他们对和平的渴望。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界历史上的战争与和平状态，引发学生对和平的思考。
2. 新课导入：讲解战争的起源与发展，让学生了解战争的历史背景。
3. 案例分析：分析战争给人类带来的痛苦，增强学生对和平的渴望。
4. 课堂讨论：组织学生就青少年如何为实现世界和平作出贡献展开讨论。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调和平的重要性。
6. 课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考世界和平的问题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的参与情况，了解他们对和平的认识和看法。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检验他们对课堂内容的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力和创新思维能力。
七、教学资源：1. 历史资料：提供关于战争与和平的历史资料，帮助学生深入了解相关事件。
2. 视频资料：播放有关战争与和平的纪录片，让学生更直观地感受战争的残酷和和平的美好。
世界何时铸剑为犁作文800字
世界何时铸剑为犁作文800字初二上册语文第一单元作文：世界何时铸剑为犁作文1000字世界何时铸剑为犁“惟独从上头来的智慧，先是清洁，后是和平。
温良柔顺，满有怜悯，多结善果，没有偏见，没有假冒。
并且使人和平的，是用和平所摘中的义果。
”――新约圣经。
我抬头仰望天，一片蔚蓝，但在这片蓝天下，同一块大陆上，伊拉克的人们，正在忍受战火带来的痛苦、恐慌。
同样是生活在同一土地上的人，为什么境遇是如此的悲凉。
美国的炸弹肆意在这块土地上发散出罪恶的火花，蔚蓝的天空霎时染成血红??这里是天堂，那里是地狱。
而这个景象似乎似曾相识。
同样也是这块大陆，在中东，还有在巴以。
燃烧的战火毁灭了他们的家园，烧尽了他们曼妙的梦想，也烧尽了世界人民渴望和平的希望。
它还在继续燃烧着、蔓延着、侵略着、烧毁着，似乎永远没有止尽??人们因痛苦而扭曲的脸庞，因绝望而无神的目光，在祈求人们的援助。
可是，没有人能阻止这场罪恶的表演，停止这场杀人的比赛。
我们能做的，就只有在远方，为他们祈祷，乞求上帝的怜悯，让战争能瞬间停止。
我低头注视着大地，几十年前，在这片国土上，也发生过一次惨不忍睹的屠杀，不同的是，经历这次战斗的，就是我们的国人??惨痛的过去，惨痛的现在，让世界人民不得不发出心的呼告：和平！这个世界不缺少战争，但缺少和平。
从远古的特洛伊战争，到现在的美伊战争，战争让历史延续，战争让时代演变，战争让人们得到最痛彻心扉的记忆。
每一次战争，一个个活生生的性命的终结就是最好的战利品。
当我站在抗日纪念馆，南京大屠杀遇难同胞纪念馆的门前，阵阵的锐气逼人而来，使人不寒而栗。
我们看不到当年血腥的战斗场面，只能看到战争后留下的血腥印记。
人类经过无数战役，两次世界大战，其中死伤无数，尸体堆满了大地，文明财富的损失不计其数。
世界是需要一股和平的力量，引导人们重返这为母亲的怀抱。
我们应从近代血腥的历史中，深深懂得和平的真谛。
于物质，让我们遗忘了历史，忘记了曾经血流成河的场面，仰望天空，也再也没有过去那被血染的世界。
[作文]世界何时铸剑为犁(作文20篇)
![[作文]世界何时铸剑为犁(作文20篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b82921a66529647d2728524a.png)
[作文]世界何时铸剑为犁(作文20篇)世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁作文（1）：世界何时铸剑为犁？世界何时铸剑为犁？这个问题人们问了不少，可到底谁才能给这个答案？有句话说“我们不怕战争，但我们反对战争”！的确如此，不管是一个国家，一个民族，一个城市都不会惧怕战争，因为我们有着伟大的团结精神，不管你的力量多么强大都比上一个国家，一个民族，一个城市的团结力量。
但我们反对战争。
在联合国总部前，“铸剑为犁”的雕像已矗立了四十多个春秋。
但是和平的钟声并为向全世界渴望和平的人们敲起，战火和死亡仍然时时践踏周围公里和正义。
世界上没人期望战争。
战争是残酷的，是可怕的，是悲惨的。
战争一旦爆发，就以为着将有不少人失去家园，失去亲人，失去生命。
一个士兵在总统眼力只但是是微不足道的，但是对一位母亲而言，是她的一切。
一场战争的到来，并不是意味能给这个国家带来幸福，大多是残酷的事实。
九千年了，科技不断提高，而战争也并不减少。
为什么人类不能和平共处呢？不管是世界大战，还是反恐战。
说来说去，还不就是图一个“利”。
中国的领土广大，为此遭受日本人的侵略，可这天日本人却光明正大的说是为了自卫：伊拉克因为国家中有超多的石油，石油是世界上最值钱的东西。
美国人为了得到超多的石油，攻打伊拉克，而且还华丽的说是为了打击恐怖份子的组织。
海普文学wh-haipu。
这些“强盗”的理由多么冠冕堂皇，多么可笑啊！“政府有时候会是强盗，而人民永远不会是强盗”这是法国作家雨果先生给英法联军的一位将军写的信里的一句话。
没人期望爆发战争，看到战争。
人们渴望和平的钟声早日敲起，期望这世界早日没有战争！世界何时铸剑为犁作文（2）：世界何时铸剑为犁当猎猎东风吹拂起周公谨的衣襟：当曹孟德对酒当歌，横槊赋诗时：当刘备与诸葛亮稳坐荆州，遥望江畔人马厮杀时，众人不禁赞叹“千古风流人物”、“乱石豪杰”辈出。
一夜大火烧毁了几十里营寨，八十三万人马存活者有几？失败的固是曹操，但是遭罪的不仅仅仅是曹操，而是无数的生灵！在三国“英雄”们的眼里，百姓－—草民，只是一块块奠基石。
最新整理初二语文《世界何时铸剑为犁》教案
最新整理初二语文《世界何时铸剑为犁》教案学习《世界何时铸剑为犁》，提高对战争的认识。
下面是小编分享的八年级语文《世界何时铸剑为犁》教案，欢迎大家参考!一、教学目标1.提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.激发学生热爱家乡的情感，全在与历史的对比中让他们懂得珍惜今天的幸福，珍爱生命。
3.通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
4.培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
5.初步培养学生就具体问题进行调查、研究的能力二、教学策划(一)策划理念：本次综合性学习活动，注重将资料的收集与实地xx调查结合;注重知识的获得与能力的培养相结合;注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合;注重校内活动与校外活动相结合。
(二)策划依据：从某种程度上讲，人类发展的历史就是一部战争史，在漫长的进程中，战争给我们留下了丰富的文化内容，我们完全有必要让学生积累有关战争的历史知识和文学知识，并将知识的获得与情感的培养结合起来，激发学生热爱和平的情感，促使他们的树立为人类和平事业而奋斗的理想。
我们麻城市地处大别山南麓，地理位置险要，自古就是兵家必争之地，春秋战国时期，这里就是著名的柏举柏大战场，三国时期，曹操亦曾率部征战于龟峰山下，至今仍有楹联留于人间，到了现代，这里是红四方面军的主要策源地之一，从这里走出了以王树声大将，为代表的一大批共和国将领，王树声同志的家乡乘马岗乡是全国闻名的将军之乡，至今那里还留下了许多旧战场遗址，还有许多见证过当年战斗的老人及其后代，我们完全有必要让学生走进乘马岗，走近那里的人们，去感受战争，去感受今天的幸福生活，激发他们珍惜今天幸福生活的感情。
(三)活动过程活动过程主要分为三个阶段，第一阶段资料搜集和校外活动准备阶段;第二阶段校外活动阶段，探访战场旧地，了解风情人情;开展社会调查;第三个阶段，活动成果展示阶段，整理收集到的各种资料，准备演讲、辩论。
人教版八年级语文上册综合性学习
人教版八年级语文（上册）综合性学习(一)综合性学习：世界何时铸剑为犁1、矗立在联合国总部前四十多年的雕像用一个成语表示是：铸剑为犁。
2、古今战争知多少？在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。
答：中国的：淝水之战、官渡之战、赤壁之战、鸦片战争、甲午战争、抗日战争。
外国的：滑铁卢战争、美国独立战争、海湾战争、科索沃战争、两伊战争。
3、记住历史，珍惜和平战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人？有何事迹？举出两个例子说给大家听听。
答：赵云，大战长坂坡；岳飞，精忠报国；邓世昌，与敌舰同归于尽。
4、文艺作品与战争（1）你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。
答：《三国演义》、《水浒》、；列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、玛格丽特·米切尔《飘》（2）就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。
答：《亮剑》，李云龙，在渴望嗜血的拼杀中，在为战友之死的复仇中，表现出一种铁血军人不计生死、压倒一切的霸气；但李云龙又绝非一介武夫，他有大智大勇的一面，又有中国农民式的狡猾与狭隘的一面。
（3）写出描写战争的诗词三句。
答：①国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）②烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）③朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）④君子于役，不知其期。
（《诗经-君子于役》）⑤秦时明月汉时关,万里长征人未还。
（王昌龄《出塞》）⑥马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》）⑦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）⑧夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）写出五个关于战争的成语。
答：草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、坚壁清野、揭竿而起、一鼓作气【围魏救赵】公元前353年，魏国围攻赵国，齐国派田忌率军救赵。
田忌乘魏国空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，大败魏军，赵国因而解围。
世界何时“铸剑为犁”_八年级上册语文第一单元作文700字
世界何时“铸剑为犁”_八年级上册语文第一单元作文700字四十多年前，在联合国总部前，立上了一个雕像。
雕像中的人正在把手中的剑用锤子铸成犁，这就是著名的铸剑为犁。
但在这四十个春秋中，世界各地依然在发生战争。
就我知道的来说就不下十个。
如：六日战争；1998年-2000年，非洲国家埃塞俄比亚和厄立特里亚的边境战争；911恐怖袭击；2003年3月20日，美英盟军同样没有得到联合国授权的情况下发动对伊拉克的进攻，料想中的伊顽强抵抗没有出现，伊拉克军及撒达母政权迅速瓦解，撒达母时代终结……美国人用最直接的方法夺得了自己想要的。
为什么会有战争呢？对啊，这一切是为什么呢？我认为这一切都源于人类的不信任和人类的不满足，就是欲望。
在欲望的驱使下，强大攻击弱小，发达国家攻击发展中国家，甚至恐怖组织袭击无辜的百姓。
这才导致了战火和死亡仍在上演，和平总是无法遍布世界。
孔圣人说过：“己所不欲勿施于人。
”从小家长也教导我们别人的东西是不能拿的。
如果面积小的发达国家不为了领土去攻打面积大的发展中国家，美国不为了石油攻打石油生产国，政府相信本国百姓，国家之间互相信任，互相帮助，而不是恃强凌弱，那么永远的和平便利我们不远了。
我觉得强国打弱国，这是一个国家素质的问题，是国家首脑的问题，说明那个国家的经济、科技虽然很发达，国家的民族的精神品质还处在野蛮时期。
如果一个国家整体的素质没发展的话，科技和经济的发展简直是助纣为虐。
这便导致了战争依然在上演。
像我们中国古代，特别是明朝时期，虽然我们当时是世界上的强国，却从不欺凌弱小，和其他国家友好往来，这说明什么，说明当时的人有素质，当然有时候我们也会通过战争惩治恶人，比如日本（江山易改，本性难移啊）。
而被我们成为野蛮人的蒙古建的元朝，却不断侵犯其他国家，还残忍的屠城。
这就是素质、品质的差异。
总之，我认为只有人们提高了自身的修养，能克制欲望，这个世界的战争才会停止。
八年级上册第一单元作文
八年级上册第一单元作文篇一：八年级上册第一单元作文：世界何时铸剑为犁？在远处的山丘上，几个士兵正在拨弄着什么。
而山丘下，一片血红，地上是满地的尸体，躺着的，趴着的，还有有侧卧着的，姿态各异。
很明显，这里刚经历了一场战争。
而那几个士兵在找他们的队长……几个小时前，战争的号角响起，随之，一场腥风血雨的战争开始了，每个人都在拼命地攻击对方，有刀的用刀，有剑的用剑，有枪的用枪，没有武器的，就用拳头。
在不远处，有一个人指挥着队伍攻击敌人，他就是这个队伍的队长，他叫宁金。
他黑黑的皮肤，满手的茧子，身上的伤疤和还缠在身上的绷带，无一不诉说着他这几年的沧桑经历。
他看着敌人的眼睛透着红光，那样恶狠狠的，似乎有种异样的仇恨。
原来，他15岁时，敌人冲进了他家，杀了他的父母，使他成了孤儿。
幸免于难的他投靠了军队，发誓要将敌人赶回他们的老巢。
而现在，10年过去了，他已经有这个本事了。
今天，他就要把敌人杀绝，拿他们的血祭奠他的父母。
他抗着机关枪冲上战场熟练地扫射着，大片的敌人应声而倒。
不断地换着子弹，不断的扫射。
天渐渐暗了下来，但战争却没有停止的意思。
突然，砰的一声枪响，子弹直奔宁金而来，捂着伤口再扫射了一些敌人之后，宁金慢慢地倒了下去。
士兵们看到队长受伤后，更加拼命，最后，战争赢了。
篇二：八年级上册第一单元作文500字：世界何时铸剑为犁？我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声，炮声，爆炸声，远远多于鞭炮和礼炮声。
就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在二次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
在中国，九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼声，时时使我们警醒。
21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。
世界，何时才能铸剑为梨，和平永驻？\"和平\"，在广大的人民群众眼里，向来有最朴素的结实：以微笑面对微笑，人门的汗水能滴到同一块土地上。
初三叙事作文《世界何时铸剑为犁》500字(共8页PPT)
联合国大厦北花园里竖着一
雕塑 尊
：一个人手中拿着一柄剑，
锤子 而另一只手高举一把
，正在
奋力将剑打造成犁。
铸剑为犁，远离战争，
世界 我们渴望
和平早日到来。
关键词：联合国,大厦,花园里,
一尊,雕塑,一个,手中,另一只,高举, 一把,锤子,正在,奋力,将剑,造成, 铸剑为犁,远离,战争,我们,渴望,世 界,和平,早日,到来。
关键词：战争,过后,无非,一胜
一负,国家,欢呼雀跃,国家,承受,方 面,打击,痛苦,最终,受害,最深,却 是,无辜,平民百姓,轻者,流离失所, 重者,直接,血泊,再也,爬不起来,他 们,任何人,渴望,和平,爱好和平,安 居乐业,一直,人类,原始,愿望,人们, 不断,发出,铸剑为犁,呼唤。
初三叙事作文《世界何时铸剑 为犁》
遥远，我们感受不到罢了。
石油资源丰富的中东地区，
正因为水资源、石油资源、宗
教等发生内部的战争。而丰富的石
油资源也吸引着他国虎视眈眈地想来 分一杯羮。
关键词：其实不然,现在,世界,
依然,发生,战争,只不过,距离,我们, 比较,遥远,我们,感受,不到,罢了, 石油资源,丰富,中东地区,因为,水 资源,石油资源,宗教,发生,内部,战 争,丰富,石油资源,吸引,他国,虎视 眈眈,想来,分一杯。
初三叙事作文
世界何时铸剑为犁
500字
孩 倒塌的残垣断壁；抱着已死
子，正在恸哭号叫的母亲；衣衫
人们 不整拼命出逃的
；倒在地上，
断了手臂的士兵；冷酷、残忍、
凶狠的法西斯……
是的，这是绘画大师毕加
索在法西斯入侵西班牙小镇格尔尼卡
时所画的。
关键词：倒塌,残垣断壁,孩子,
《世界何时铸剑为犁》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《世界何时铸剑为犁》教案设计学科领域：历史与文化年级段：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解世界历史上的战争与和平斗争，认识世界和平的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提出观点的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱和平，树立为实现世界和平而努力奋斗的信念。
教学重点：世界历史上的战争与和平斗争。
教学难点：如何引导学生理解世界和平的重要性，激发学生为实现世界和平而努力奋斗的信念。
二、教学方法与手段方法：自主学习、合作探讨、史料分析。
手段：多媒体课件、历史纪录片、图片、史料等。
三、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课教师播放课件，展示世界战争与和平的图片，引导学生思考：为什么我们要追求和平？世界何时才能铸剑为犁？2. 自主学习学生自主阅读教材，了解世界历史上的战争与和平斗争。
教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨4. 案例分析教师播放历史纪录片，引导学生了解世界历史上的重大战争和和平斗争事件。
学生分析战争对人类社会的影响，认识和平的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考：世界和平的重要性是什么？我们如何为实现世界和平做出贡献？2. 课堂讲授教师讲授世界历史上的战争与和平斗争，重点讲解联合国的作用和意义。
学生听讲，记录关键信息。
3. 实践活动4. 情感升华四、课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，了解学生在实现世界和平方面的认识和体会，以便更好地指导学生。
六、教学评价1. 学生对世界历史上的战争与和平斗争的了解程度。
2. 学生对联合国的作用和意义的认识。
3. 学生对实现世界和平的态度和信念。
4. 学生通过自主学习、合作探讨、实践活动所提高的分析史料、提出观点的能力。
七、教学资源1. 教材：《世界历史》2. 多媒体课件：世界战争与和平的图片、纪录片、史料等。
世界何时铸剑为犁教案
世界何时铸剑为犁教案教案主题：世界何时铸剑为犁教学目标：1. 了解“世界何时铸剑为犁”的背景和意义；2. 分析和讨论实现和平的必要条件；3. 引导学生思考如何以和平的方式解决争端和冲突。
教学材料：1. 课文《世界何时铸剑为犁》2. 讨论问题：你认为实现和平的条件有哪些？冲突和争端如何以和平方式解决？教学步骤：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆曾经的历史冲突和战争，并问学生对战争的态度以及理解。
2. 引导学生思考一个和平世界的样子会是怎样的。
阅读理解：（15分钟）1. 学生阅读课文《世界何时铸剑为犁》。
2. 学生回答问题：这篇课文主要讲了什么？你对其中的故事和寓意有什么理解？讨论和分析：（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论实现和平的条件有哪些。
2. 每组派代表发表观点，并展示小组讨论结果。
3. 教师引导讨论，总结出实现和平的必要条件。
互动探究：（20分钟）1. 提问学生：冲突和争端如何以和平方式解决？2. 学生就这个问题进行讨论，并提出自己的观点。
3. 教师带领学生讨论和总结，提出解决冲突和争端的和平方法和途径。
小结：（10分钟）1. 教师总结本节课的内容和要点。
2. 引导学生回答问题：你对实现和平有什么新的认识和理解？3. 鼓励学生思考：作为一个个体，我们如何能够为实现和平做出贡献？作业：（自主学习）1. 学生在家自主思考并写下自己的观点：世界何时能够铸剑为犁？2. 学生准备下节课的讨论：如何以和平的方式解决一个争端或冲突？教学延伸：1. 提供更多关于和平的材料和资源，帮助学生深入了解和平的重要性和实现方式；2. 组织学生开展相关的社会实践活动，例如参观和平纪念馆或者开展和平主题的辩论赛。
课堂评价：1. 学生对课文的理解和讨论参与度；2. 学生参与小组讨论的积极性；3. 学生提出的观点和理解的合理性；4. 学生对习得的知识和思考的表达能力。
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世界何时铸剑为犁
二十世纪充满战争，人们常生活在战争的惶恐之中，他们不知道自己的命运将会如何，也许明天就会和这个世界说“再见”。
当我们回顾历史，谈起战争，就会想起战争是多么可怕，多么残酷，也许还有人在瑟瑟发抖。
战争使许多国家的人民流离失所，无家可归。
它也造就了许许多多的英雄豪杰。
他们的名字，他们的故事，经过了时间的沉淀，在我们的心中扎下了深深的根，追求和平与安宁的根。
在过去的二十世纪中，全世界发生的大小战争共不下400次，两次世界大战，人类更是付出了惨重的代价。
不知这样惨绝人寰的悲剧，到底要上演到何时才能结束？世界何时才能铸剑为犁，让和平永驻？
我呼唤和平，我向往和平，希望历史的悲剧不要一次又一次地重演。
希望那只和平鸽，飞遍沧海桑田；希望那束橄榄枝，可以在地球的每一个角落发芽。
指导老师：潘兵
作者单位：湖北省孝感市孝昌县陡山中学。