高一新生英语学法指导
如何培养高一新生英语学习的好习惯
如何培养高一新生英语学习的好习惯云南省曲靖市宣威市第八中学顾琼美 655400对于再一次刚带完高中毕业班学生的我来说，在高中这三年的英语教学中有很多的感触，尤其是高考完学生查到成绩之后的那种满足和喜悦的时候，更是让我热血沸腾，深感学生如果高一时很好的完成从初中到高中的过渡，能培养良好的学习习惯，掌握有效的学习方法的重要性，正因为如此，我才想谈一下高一新生如何培养学习英语的好习惯。
古人云：“授人以鱼，不若授之以渔”。
这是我们每个人耳熟能详的名言，我认为,就高中一年级新生而言，教师在授之以知识的同时，更需要授之以良好的学习习惯和方法。
（一）做好三个阶段的工作1.课前预习在学习新课之前，学生们把第二天要上的课进行预习。
在预习的时候，把新单词划出来，熟悉一下，对不太熟悉的单词要查词典，把一些重要的词组和句子划出。
老师在讲授新课时，学生们的听课效率就会提高，难点就迎刃而解，学生们由此就增强了学习的信心。
同时也培养了学生自主学习的能力，在今后的学习中，也会让学生受益匪浅的。
2.听课对于高效学习的学生来说，课堂上的45分钟非常重要。
学生们在学英语这门学科时，如果已经做好了预习，上课认真听讲，那么大部分的知识就能当堂课掌握。
因此学生们要注意课堂上的学习。
听课时要会做笔记，“好记性不如烂笔头”，把老师讲的重点单词、词组、知识点、自己不会的知识点记在笔记本上，课后好进行复习背诵。
同时在记笔记和整理笔记的过程也是让学生再对知识点记忆的过程，虽然费时和辛苦，但就英语这种文科性质的科目来说是非常有效的。
3.课后复习与练习在课后，学生们应该把学到的知识加以消化与复习。
对课堂没弄懂的知识，要请教老师和其他学生，一定要把不懂的问题弄明白。
每天要抽出一定的时间来做练习，对所学的知识加以巩固.要让学生每人准备一个错题本，把自己做错的题目进行整理，平时多复习、多看、多练，这样学习的效果就会很好。
（二）培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
高中英语第一学期教学计划6篇
高中英语第一学期教学计划6篇高中英语第一学期教学计划6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，请一起努力，写一份计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是我为大家整理的高中英语第一学期教学计划，欢迎大家分享。
高中英语第一学期教学计划1高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
具体来说我们要做好以下工作：知识衔接（词汇补充、语法回顾）。
在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
1、培养习惯，打好基础。
培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。
高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。
高一新生英语学科学法指导
高一新生英语学科学法指导同学们,大家好,我代表英语学科组给大家作英语学科学法指导。
大家都知道,二十一世纪的合格人才要具备三项基本技能,那就是会一门外语,会使用电脑,会驾驶技术。
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,它至今仍然是全世界最广泛使用的语言。
互联网信息近 80% 是由英语承载;全世界的报纸和期刊有一半多用英语出版;全世界的广播节目中,有60%是用英语进行;全世界科技出版物 70% 以上用英语发表;许多技术性质和科学性质文献资料都是采用英文书写;90% 以上的国际会议用英语召开, 它也是联合国的正式工作语言之一。
英语是我们了解世界和让世界了解中国必不可少的工具。
随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步, 国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才, 以加速我国现代化进程。
现在的本科生都要求英语过大学四级,很多大学生仍然苦于不能顺利取得大学毕业证书,以至影响到未来的就业。
你们大家都是通过了竞争激烈的选拔考试才有资格来到了高中学习,可能你们的很多同学甚至是自己亲密的朋友都被淘汰了,他们被挡在高中学校的大门之外,没有机会再继续学习了。
大家来到高中学习目标很明确就是考大学,考上一个好大学。
英语作为一门基础学科,在高考中,占150分。
并且无论你在高二是选择理科还是文科,在高考中,英语都是必考科目。
如果你将来准备选择文科,那么英语一定得是你的强项,因为文科生英语一般都不会太差。
作为一名文科生,如果你的英语科差,那么你就绝对处于劣势了;如果你有理科优势,将来准备选择理科,那么,英语学科的成绩在很大程度上就决定着你在班级以及年级的排名。
作为一名理科生,大家的理科都不会太差,语文学科又拉不开多大差距,这时候,英语就起着至关重要的作用。
在同一个班级里,英语成绩好的同学往往能把成绩差的同学甩下七八十分甚至一百多分。
所以说,对于一个理科学生来说,英语成绩好绝对是高考制胜的法宝。
学好英语不仅可以帮助你实现你心目中理想的大学之梦,而且在你以后的人生道路中,也会让你终身受益。
高一英语教学工作计划(最新)
高一英语教学工作计划1、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意高一与初中的衔接，尽快使学生适应高中英语教学;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
2、学生情况分析本届高一新生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。
在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。
所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。
在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
3、教材与教辅的分析⑴内容与结构：本学期采用的是北师大出版的英语教材，包括必修模块1和必修模块2。
该教材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新颖、编写体例富有创意、练习形式灵活而且重于培养学生用英语进行思维与表达的能力。
教材的每一模块主要包括语言输入(Language input)和技能发展(Skills development)两大部分，具体有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题展开，例如第一单元的"Lifestyle"，第二单元的"Heroes"和第三单元的"Celebration"。
高一英语学法指导（新）
高一英语学法指导同学们，大家踏进高中的大门，获取更多的知识是你们最大的愿望；考上理想的大学是你们的追求，那么，掌握正确的学习方法就显的尤为重要。
为了使我们高一学生尽快适应高中英语学习，提高学习效率，养成良好的英语学习习惯，我们提出以下几点建议：首先，良好的态度和强烈的自信，是学好英语的持久动力。
学好一门语言不是一朝一夕的事，无论大家以前的英语基础如何，踏入高中后又是一个新的开始，同学们第一件要做的事情就是端正学习态度，明确自己的学习目标，并且要时刻提醒自己坚持就是胜利，只要有付出就肯定会有收获。
第二，在高一上学期尽早把英语基础打牢固。
要把基础打好就要先学好语音知识，因为语音有助于帮助大家记忆单词，而丰富的词汇量是学好英语的基础和前提。
目前，我们英语老师都帮大家复习了语音知识，但我相信还有同学是没掌握的，那这时候大家需要的是不耻下问的精神，不懂就问，直到掌握为止，掌握了语音让你背起单词来事半功倍。
很多同学都说单词今天背了明天忘，怎么办？为了提高记忆的效率，同学们在日常的学习中应做到及时复习，循环往复，不断地重复记忆。
重复是记忆之母，无论你记忆力如何，要把知识记牢，最终还得靠“反复”。
大家可以随身带一本记单词的小笔记本，利用零散的时间如课前课后5分钟，或去食堂操场的路上，随时记忆、随时复习。
零碎的时间犹如散落到地上的金子, 谁随手捡起,谁最终就会成为一个大富翁。
其次，要学好基本的语法知识，例如掌握句子的基本结构，如主谓宾等成分是什么一回事；掌握英语常用的8种时态；理解英语的句子结构与中文有何相似之处，又有何不同，因为我们在翻译句子时既需要中文的帮助，又要避免受中文过多的影响。
这听起来好像挺复杂，但一旦你掌握了其中的奥妙或者说技巧，你就会发现原来英语并不难学，一切问题都可以迎刃而解。
第三、坚持听说和读写齐头并进，均衡学习。
英语是一门语言，听说读写这几种技能都是我们必须掌握的，在平常的学习中我们要做到敢说、常听、乐读、多写。
浅谈如何培养高一新生的英语学习能力
二、 强化 预 习 。 掌 握 课 堂 学 习的 主 使 整 个 班 级 动 起 来 。
主要原 因。本文试从基本素质着手 ， 加强 途径 ，也是顺利 进行课 堂教学 的基本保 忍学生在语言 实践 中所犯 的小错 误 ， 切不 对高一新生 的学法指导 ， 培养其 良好的学 证。 学生通过预 习能培养独立解决问题 的 可在学生表达 的过程 中逢错必纠。 否则容 习习惯等方面谈点浅见 ， 请 高中英语教学
ａ ｉ ｒ 、 ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ和 年了 ， 它对推动高 中英语的教学改革起到 在 教 师 引 导 下 ， 学 生 以 ｐ
富的语 言材 料 ， 让 学 生感知 、 熟悉 ， 然后 的要求参 与活动 就成 了衡 量一个 学生在 英语课 堂上能否“ 认真听讲 ” 的重要尺度。 在活动 中， 教 师的导 向和要 求起着非 常重要的作 用。 教者应该更多地创设语言 力实际 ，最大限度地调动学生 的积极性 ， 学生在活动过程 中犯错误 是难免 的。 对于非原则性 的问题 ， 教师要能够暂时容
笔记 ， 而 是 要 充 分 调 动 自己 的感 官 ， 全 方
手， 对 其加强学法指 导 ， 培养其 良好 的学 强调将语 言知识发 展成 为运 用英 语进行 课 堂上 ， 对学生而言 ， 所谓的 “ 认真 听课 ” 习习惯 ， 提高英语学 习的能 力 ， 为将来学 交际 的能力。在此过 程 中逐渐突 出阅读 ， 习英语打下坚实的基础。
同仁 和 专 家 不 吝赐 教 。
一
习惯 ， 同时也能激发求知欲 。强化预 习就 是让学生找到 自己的“ 疑点” 。 每课学 习之 些指导性的预 习要求 ， 学 生根 据预 习要 求，借助工具书有 的放矢地研读课文 ， 初 所遇 到的疑难词组 、句型和语法等 问题。
高一英语教学计划8篇
高一英语教学计划8篇高一英语教学规划篇一一、指导思想以学校工作规划为指导思想，全面贯彻新课程改革和素养教育精神，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对学生英语根底差、底子薄的状况，规划在高一英语教学中，本着低起点、严要求的原则，逐步培育学生学习英语的兴趣和习惯。
二、学术状况分析高一(1，2)学生128人，其中男生占70%。
由于男女差异，这两个班的英语水平普遍较低，局部学生中考成绩在50分以下，只有80分左右。
这就要求我在教学过程中留意难度和难度的结合，培育兴趣，为以后教学活动的顺当开展打下根底。
三，教材内容及难点和难点分析这学期要完成必修模块一和二的教学任务。
义务一中以一、二、四单元为主，涉及友情和国际关系，天灾等等。
必修2侧重于模块1、2、3和4，涉及国际体育大事、历史大事、野生动物爱护等。
四。
主要工作和措施(a)在教育和教学方面1、搞好初中连接，搞好三个连接，搞好六个到位。
三个分散力1)学问连接（词汇补充和语法复习）。
在学习新课的过程中，要以新带旧，以旧带新。
2)学习方法有联系。
3)联系心理询问六个到位1)根底学问到位。
在日常教学中，要立足课本，积存学问，夯实根底，实行低起点、密步骤、小步骤的策略，让学生透彻理解，精确记忆语言学问。
2)就地了解学术状况。
了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法和习惯，为下一步高中英语教学做预备。
3)活动到位。
对于课堂教学中每一个环节的设计，都要留意让学生参加到口语、动手、动脑的活动中，以到达良好的师生互动、生生互动的效果。
考试活动也要到位，对所学的学问要准时进展合理的测试和评价，以到达鼓励学生的目的。
4)重视阅读教学，开阔学生视野。
充分发挥英语报刊杂志和网络的优势，进一步加大阅读材料的投入，开阔学生视野，提高学生学习英语的兴趣和热忱。
5)因材施教。
备课要考虑不同层次学生的需求，设计不同层次的活动和话题，让他们在课堂上活动起来，有事情做。
在课外辅导中，我们应当让尖子生深化学习吃好，让中学生全面学习吃好，让学困生专注学习吃好”。
高一上学期英语教学计划
高一上学期英语教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【高一学习指导】高一英语学法：高一新生英语正确学法指导三
【高一学习指导】高一英语学法：高一新生英语正确学法指导三你还在为
高中英语
学习而苦恼吗?别担心，看了“高一英语学法：高一新生英语正确学法指导三”以后
你会有很大的收获：
高一英语学习方法：高一新生正确英语学习方法的第三次指导
三、说与读的训练指导
（一）口语训练
说的训练是
高一
阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。
1.敢于开口，大胆练习说话。
虽然不像疯狂英语那么疯狂，但我们也应该追求像中国
人一样自由地说英语。
2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。
利用课余时间，寻找机会，创造机会
说英语。
组成小组，参加英语角等。
重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力
的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。
3.把五句不出错的练习作为口语能力训练的初步标准。
这个话题可以通过感觉来提出，也可以通过观察你周围的动态和静态事物并张开嘴来提出。
4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。
（二）阅读教学
1、阅读能力是一切能力之本，也是
高考
要求的重中之重。
在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要
步骤。
2.从兴趣开始，我开始阅读我感兴趣的英文短文、散文和小说。
渐渐地，我的语感增
强了，词汇量扩大了，能力提高了。
高一英语学法指导
要 学 习 好 ， 生 首 先 要 制 定 一 个 切 实 可 行 的 学 习计 划 ， 学 用 以指 导 自己 的学 习 。 古人 说 ： 凡 事 预则 立 ， 预 则 废 。 因为 有 “ 不 ” 计 戈 就 不 会 打 乱 仗 ， 可 以合 理 安 排 时 间 ， 当分 配精 力 。 有 Ⅱ 就 恰 计 划 就 有 了 学 习 目标 ， 就 有 了学 习动 力 和 努 力 方 向 ， 师 要 也 教 指 导 学 生 制 定 一 个 “ 一 跳 ， 能 够 得 着 ” 长 远 目标 ． 切 跳 才 的 但 记 ： 个 目标 不 能 盲 目 ， 切 合 实 际 ， 序 渐 进 。 这 要 循 ２ 前 自学 。 ． 课 “ 起于思 ， 起于疑” 学 思 。课 前 预 习 就 是 “ 疑 ” 寻 。用 设 疑 法 培养 学生 的思 维 能 力 ， 将 教 师 的 “ ” 化 为 学 生 的 “ ”可 可 教 转 学 ， 使学生 的“ ” 学 由被 动转 化 为 主 动 。 学 生 从 “ 会 ” 渡 到 “ 让 学 过 会 学 ” 但对 刚 升 人 高 中 的 学 生 来 说 ， 于 如 何 预 习 、 习 什 么 和 ， 对 预 预 习 到什 么程 度 都 不 太 清楚 。 此 ， 师 必 须 详 细 安 排 预 习 作 因 教 业 的内容 ， 语音 、 汇 、 法 句型乃 至课文理 解要达 到的 目 从 词 语 标 做 出具 体 的安 排 ， 且 要 做 到 有 布 置 、 检 查 ， 而 久 之 ， 而 有 久 学 生 就 会 养 成 为 达 到 某 种 预 定 的 目标 而 自主 学 习 的 习惯 。 法 指 导
边 顺 ｇ－ ，
一
（ 山 市 丰 南 区第 二 中 学 ， 北 唐 山 唐 河 由 于近 几 年 多 次 担 任 高 一 英 语 教 师 。 发 现 ， 多 学 生 都 我 许 是 带 着 理 想 且 傲 人 的 英 语 成 绩 步 入 高 中 的 ，但 随 着 高 中英 语 学 习 的深 入 ， 绩 差 距 却 逐 渐 拉 大 ． 成 不少 学 生 开 始 怀 疑 自己还 是 不是 曾 经 的 英 语 骄 子 ， 至 产 生 厌 学 情 绪 。通 过 “ 情 ” 甚 学 调 查． 我认 为其 原 因在 于 ： 先 ． 、 中英 语 教 材 容 量 和 难 度 的 首 初 高 差 异 ： 中英 语 较 简单 ， 太 多 的语 言 难 点 和 语 法 点 ， 易 理 初 无 容 解 和 记 忆 ， 中英 语 课 文 长 ， 息 量 大 ， 子 结 构 复 杂 难 懂 ； 高 信 句 语 法 知 识 点 多 （ 中 高 中 第 一 册 的 定 语 从 句 就 曾 吓 退 很 多 同 其 学） 。其 次 ， 、 中学 习方 法 的差 异 。初 中 阶 段 主 要 是 教 师 点 初 高 明 重 点 ， 生 熟 读 成 诵 即 可 ； 高 中 阶 段 ， 于 英 语 中词 法 、 学 而 由 句 法 、 用 法 的 学 习 量 加 大 ， 要 学 生 自己 有 分 析 问 题 、 决 问 惯 需 解 题 的能 力 。这 就 要 求 每 个 学 生 都 要 善 于 学 习 ，有 好 的 学 习 方 法 ． 有 创 造 性 地 学 习才 能取 得 好 成 绩 。 高 一新 生 对 高 中 英 只 但 语 的学 习往 往 仍 沿 袭 初 中英 语 学 习 的 旧 方 法 ，学 习 内容 变 了 而学 习方 法 未 变 ． 异 于 “ 舟 求 剑 ” 达 尔文 曾说 过 ，关 于方 无 刻 。 “ 法 的知 识 是 最 重 要 的 知 识 ” 高 一 学 生 现 ： 面 临 着 一 个 初 、 。 庄正 高 中 的 衔 接 问 题 ， 利 地 实 现 这 个 过 渡 对 于 高 中三 年 的 英 语 顺 学 习至 关 重 要 。 至 会 决 定 他 们 的 一 生 。 因此 ， 高 一 英 语 教 甚 在 学 中开 展 学 法 指 导必 不 可少 ， 一 教 师 对 此 责 无 旁 贷 。 师 不 高 教 能 只 顾 “ 什 么 ” “ 样 教 ”还 应 该 重 视 学 生 “ 什 么 ” “ 教 和 怎 ． 学 和 怎 样学” 教 师通 过 学 法 指 导 ， 使学 生学 会学 习 。 学 生 拥 有 点 石 让 成 金 的 手 指 是 当务 之 急 。 圣 陶 先 生 曾 指 出 ： 教 ， 为 了用 不 叶 “ 是 着 教 。 在 高 中英 语 教 学 中 ， ” 重视 学法 指导 ， “ 是 教会 学 生 学 习 ” 的 重要 组 成 部 分 ， 中 学 英语 教 学 改革 的必 然要 求 。 是 进 行学法指导 ， 先 要转变学 生学 习英语的观 念 ， 首 注 意 平 时 的积 累 。 万 不 能 临 时 抱 佛 脚 。 千 “ 阵磨 枪 ” 初 中或 许 可 行 ， 是 在 英 语 知 识 内 容 庞 大 临 在 但 的 高 中 ， 有平 时 的 积 累 和 训 练 ， 本 不 行 。高 中英 语 知识 在 没 根 深 度 、 度 和难 度上 与初 中不 可 同 日而 语 。 语 的 专题 语 法 在 广 英 高 中就 讲 尽 了 ， 到大 学 只是 扩 充 单 词 和 练 口语 听 力 。 就 要 求 这 教 师 引 导 学 生 认 识 到 这 一 点 ， 求 他 们 把 功 夫 下 在平 时 ． 时 要 把 间化 整 为 零 ， 零 散 的 时 间 利 用 起 来 ； 把 高一 是 打 基 础 的 阶段 ， 千 万 不 能 偷 懒 ， 努 力 做 到一 个 “ ” ， 动 脑 ， 动 手 ， 动 要 勤 字 勤 勤 勤 口 ， 动耳 ， 量 的 积 累 到 一 定 程 度 ， 成 ． 感 ， 语 学 习 就 勤 当 形 『 语 英 不 再 是 负 担 而 是 一 种 乐 趣 。 言 的 学 习 是 慢 功 夫 ， 一 点 一 滴 语 靠 的 积 累 ， 能 急 功 近 利 ， 为 欲速 则 不 达 。 外 ， 果 仅 仅 是 简 不 因 另 如 单罗列单词短语 ， 会出现洋泾浜式英语。 就 二、 语的学法指导应以激发学习动机、 趣为前提。 英 兴 “ 趣 是 最 好 的 老 师 ” “ 之 者 不 如好 之 者 ， 之者 不 如 兴 。 知 好 乐 之 者 ” 瑞 士著 名 教 育 家 皮 亚 杰 也 说 ： 所 有 智 力 方 面 的 活 动 。 “ 都 要 依赖 于兴 趣 。 这 些 真 知 灼 见 都 道 出 了兴 趣对 学 习 的 重 要 ” 性 。 厚 的 兴趣 可 以 培养 学 生 的求 知 欲 ， 活 学生 强 大 的学 习 浓 激
高一新生英语学法指导
高一新生英语学法指导
对于高一新生来说，英语学法指导非常重要。
以下是一些建议和指导，帮助你在学习英语的过程中取得更好的成绩：
1.掌握基础语法：英语语法是构建句子和理解文章的基础。
了解名词、动词、形容词、副词、介词、代词和连词的基本用法和句型结构。
2.学习时态和语态：学会运用各种时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时等）和语态（如被动语态）表达不同的意思和时间概念。
3.积累词汇：英语词汇是理解和表达的基础。
每天学习一些新词汇，同时复习之前学过的词汇。
可以使用词汇卡片、词汇本或在线词汇工具进行词汇积累。
4.提高阅读能力：多读英语原版书籍、报纸、杂志和网页，提高阅读理解能力。
可以先选择适合自己水平的简单文章，然后逐渐挑战更难的材料。
5.多练习写作：写作是提高英语水平的重要方面。
练习写作可以提高语法、词汇和表达能力。
可以写日记、文章、邮件或作文，同时请老师或同学给予反馈和建议。
6.听力和口语训练：多听英语音频、电台、电视或影视剧，提高听力理解能力。
同时多参与口语练习，与同学进行对话、演讲或参加英语角活动。
7.多做习题和模拟考试：做英语习题可以巩固所学知识，同时熟悉考试题型和要求。
可以使用教材自带的习题册，参加模拟考试或寻找在线资源进行练习。
8.参加英语俱乐部或培训班：加入英语俱乐部或参加英语培训班可以与其他学生一起学习和练习，提高英语水平并增加学习的乐趣。
记住，学习英语需要坚持和实践。
保持良好的学习习惯，每天都进行一些英语学习，你会逐渐提高你的英语能力。
高一学生英语学习指导
浅谈高一学生英语学习指导众所周知，学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。
当今社会，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任，作为一名高一英语教师，如何担好这个重任呢？近几年，由于多次担任高一英语教师，我发现，许多同学都是带着理想且傲人的英语成绩步入高中的，但随着高中英语学习的深入，成绩差距却逐渐拉大，不少同学开始怀疑自己还是不是曾经的英语骄子，甚至产生厌学情绪。
通过“学情”调查，我认为其原因在于：首先，初、高中英语教材容量和难度的差异：初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆。
而高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就曾吓退很多同学）。
其次，初、高中学习方法的差异。
初中阶段主要是教师点明重点，学生熟读成诵即可；而高中阶段，由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。
这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法。
只有创造性地去学习才能取得好成绩。
高一新生对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于“刻舟求剑”。
达尔文曾说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。
高一学生现在正面临着一个初、高中的衔接问题，能否顺利的实现这个过渡对于高中三年的英语学习至关重要，甚至会决定他们的一生。
因此，在高一英语教学中开展学法指导必不可少。
作为高一教师的我们责无旁贷。
教师不能只顾“教什么”和“怎样教”，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”。
教师通过学法指导，使学生学会学习，让学生们拥有点石成金的手指才是当务之急。
叶圣陶先生也曾指出：“教，是为了用不着教。
”在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求。
一、进行学法指导，要首先转变学生学习英语的观念，注意平时的积累，千万不能临时抱佛脚“临阵磨枪”在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。
如何让高一学生迅速适应高中英语学习
如何让高一学生迅速适应高中英语学习我们学校是一个县级市的第二高级中学，从校名就知道学校招生的情况，来我们学校的学生大多数不只是有偏科的情况，而且学习习惯也不好。
面对基础差、习惯差、学习目的不明确的学生，教师如何让高一学生顺利完成从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡，是我们高一英语教师必须首先解决的问题。
我们英语老师利用高一新生军训的空余时间跟学生充分沟通了解情况如下：1.少数学生对英语感兴趣，想学好英语，多数学生说初中就对英语不感兴趣，是家长和老师逼着学了一点2.书写习惯差，不能正确书写英文单词，也不能整齐规范地书写，基本是自己随心所欲地写。
3.绝大多数学生不会读音标，也不能正确读出单词重音，不会根据音标朗读单词，不会根据读音规则记忆单词。
4.初中的语法知识欠缺，词性不清楚，简单句的基本句型有哪些。
学生头脑中还没有形成清晰完整的初中英语语法网络，对词性、句子成分基本不了解，更不要说正确运用。
我们努力从以下几方面去做：一、建立良好的师生关系英语课程标准指出，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
要想学生积极地去学习英语，首先就要让学生觉得跟这个老师关系不错，不讨厌这个老师。
刚进高中的学生其实不是我们成人所想象的过得那么轻松自在，他们刚到一个陌生的环境，多数人感到不安，陌生的地方、陌生的老师、陌生的同学，他们想给别人留下好印象，但又防御性很强。
学生刚开始会觉得还是自己初中的老师好，高中老师如果板着脸说学英语的重要性，他们会说他们知道，就是基础差学不好。
“亲其师，信其道”。
只有让学生先喜欢这个老师了，他们才会去听老师讲，才会按老师说的去做，才会想在老师面前表现好。
我们通过课外跟学生聊他们感兴趣的话题或他们感到困惑的事，甚至一起吃东西，慢慢我们对学生更了解，学生也觉得跟老师更亲近了，老师对他们提出学习上的要求他们就很高兴地接受。
所以教师仅有知识和技巧是远远不够的，更要有爱心、耐心、幽默、开朗等良好的个性和情感态度。
高中生英语学习习惯中的九大最好学习方法
高中生英语学习习惯中的九大最好学习方法
1. 制定学习计划：制定一个明确的学习计划，包括每天的学习时间表以及要学习的目
标和内容。
这样可以帮助你更有条理地进行学习，提高效率。
2. 阅读英语书籍：阅读英语书籍可以帮助你提升英语词汇量和阅读理解能力。
可以选
择适合自己水平的书籍，从简单的开始，逐渐提高难度。
3. 听英语广播和音频：倾听英语广播和音频可以提高你的听力理解能力和口语表达能力。
可以选择听新闻、听英语对话等，帮助你熟悉英语的语音和语调。
4. 观看英语电影和视频：通过观看英语电影和视频，可以提高你的听力和口语能力，
还可以了解英语语言和文化的特点。
5. 做语法练习：语法是学习英语的基础，通过做一些语法练习可以加深对语法知识的
理解和运用能力。
6. 多做写作练习：写作是提高英语综合能力的重要方法之一。
可以多写一些英语作文、日记和读后感等，锻炼自己的写作能力。
7. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部可以与其他热爱学习英语的同
学交流，提高口语表达能力和交流能力。
8. 制作学习卡片：制作学习卡片可以帮助你记忆英语单词和短语。
可以将生词和短语
写在一面，翻过来看能想起对应的意思，不会的可以反复复习。
9. 利用互联网学习资源：利用互联网上丰富的学习资源，如在线课程、学习网站、学
习应用等，可以帮助你拓宽英语知识，提高学习效果。
谈高一英语入门教学
谈高一英语的入门教学摘要:本文探讨了初高中英语教学的衔接问题,阐明了初高中英语教师的教和学生的学的不同之处,并提出了若干建议和做法。
关键词:衔接教的方面学的方面初高中英语教学的衔接问题一直是英语教学中的一大难题,再加上高一新生来自不同的学校,他们的英语水平不同,学习英语的方法和习惯也各异,衔接过渡不好会直接导致部分学生对英语失去兴趣、丧失信心。
所以抓好高中英语起始教学、提高课堂教学效果,就显得尤为重要。
下面笔者结合自身的经验从教与学两方面浅谈初高中衔接的几点做法。
一、教的方面1.要认真学习,深入钻研教材,切实抓好课堂教学课堂是学生学习英语的主渠道,学生要在课堂上学习语言知识。
在英语教学中必须让学生通过大量的语言实践,训练听、说、读、写技能,培养自己运用英语进行交际的能力才能使他们在大脑中形成较为巩固的神经联系。
现行英语教材注重初高中的衔接,在语法上采用“循环式”编排,在词汇上要求遵循“循序渐进”的原则,在功能项目上注重初高中紧密结合,初高中教材均采用“单元式”编排。
影响课堂教学的主要因素有教材、教师和学生。
教师是影响课堂教学的主要因素,教材的处理、教学方法的运用、学生积极性的调动等,关键在于教师。
教师要深入学习课标和教材,熟悉初中词汇,做好初高中衔接。
其次,高中教师还应深入了解学生,收集教学反馈信息。
2.要根据学生的实际情况因生施教初中和高中从教材、教法到教师的要求都有较大的差异。
在初中,学生只要能听懂教师简单的课堂用语及课文有关内容即可;而在高中,除此要求外还要能听懂教师用简单的英语解释新的语言现象和教学内容。
所以开始的一段时期,根据学生的水平来进行教学,语速尽量缓慢,学生听不懂时,适当使用母语,特别是解释语言点时。
这样可使大多数的学生获得成功的喜悦,从而激发自身的学习兴趣,满怀信心地学好英语。
3.要选择合适的课堂教学方法在所有行业中,教育最需要科学,因为教育工作的对象是人。
初中学生在课堂上发言往往很积极,课堂气氛活跃;而到了高中,课堂上自动发言的学生不多,课堂气氛沉闷。
高中英语教学方法11篇
高中英语教学方法11篇高中英语教学方法1一、抓好初高中的衔接过渡高一新生才入学心很胜，信心百倍。
但经过一段时间就觉着学习不是那么容易了。
所以一开始应教给学生如何学习，自己要有一套适合自己的方法。
让学生知道要按课前预习、课上认真听讲做笔记、课后复习做题巩固的流程学习。
同时充分利用好晨读和晚读。
其次老师应通过提问、谈话、小测验等多种渠道了解学生初高中的差距及缺漏。
针对这些缺漏从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生制定计划系统地复习，使他们尽快跨好初高中的台阶。
老师还要鼓励学生英语课上和老师同学要大胆用英语交流，敢说敢用成绩就提高得快。
二、想办法激起学生学习英语的浓厚兴趣在教学中一定要培养起学生的学习兴趣，增强教学效果，使学生热学乐学。
那么怎样做呢?我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些不同国家的背景知识和生活趣事。
让学生分角色读课文，增强语感，适当做一些与课堂有关的游戏，组织一些竞赛，同时用鼓舞的话语激励学生，课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如主题班会就是一个很好的平台，既能拉近了老师和学生的距离，同时也能极大地提高了学生参与性与积极性。
学习英语需要有持之以恒的毅力，而“差生”缺乏这种锲而不舍的精神，所以要调动差生的积极性是比较困难的。
如果直接向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕效果很差。
如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
比如有些学生爱好看大部头的电影或小说，老师可以在课堂上放一些比较著名的大片，或发给学生一些全英文的小说，看完后让学生简述故事情节，让每位同学参与或让学生模仿表演，激发后进生的学习欲望，学生会从中受到启发和激励树立“重新做人”信念。
可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
三、优化教学方法，提高课堂效率课堂是教学的主战场，抓好课堂教学是提高教学质量的关键。
这就需要我们积极探索改进教学方法。
如何学好英语高一
如何学好英语高一
首先，要学好英语，首先要建立良好的学习习惯。
定时听英语听力，坚持背单词，每天读
英语文章等，都是非常有益的。
只有坚持不懈地学习，才能取得进步。
其次，要学好英语，需要扎实的英语基础。
英语基础包括词汇量、语法知识、单词拼写等。
只有打好基础，才能在进一步的学习中更快更好地取得进步。
再次，要学好英语，需要多练习。
练习是学习的关键，只有通过不断的练习，才能掌握英
语的应用技能。
多写作文、多练口语等，都是非常有益的。
此外，要学好英语，需要多听多读。
通过听力和阅读，可以提高自己的语感和语言理解能力。
多听英语广播、看英语电影，多读英语文章等，都是非常有益的。
最后，要学好英语，需要积极参与课堂活动。
在课堂上，要积极回答问题，积极参与讨论，这样可以巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。
总之，学好英语并不是一件容易的事情，需要付出很多努力。
但只要掌握正确的学习方法
和技巧，坚持不懈地学习，相信每个人都能取得不错的成绩。
希望以上提供的建议对大家
都有所帮助，祝大家学习进步，取得更好的成绩！。
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高一新生英语学法指导
许多同学从初中升入高中时，英语成绩并不差，但随着高中英语学习的深入，不少同学开始感到英语学习很吃力，甚至产生厌学情绪，成绩差距逐渐拉大。
关于这个问题，我们做了相关的“学情”调查，找出了其中的原因。
首先，中考英语是“通过类”考试，而高考英语是“选拔类”考试，这导致中高考学习内容广度和深度的不同。
所以，初、高中英语教材容量和难度存在很大的差异。
初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆，特别是初一、初二教材。
而高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼），易混词（语）难以辨别等，不容易理解与记忆。
其次，是初、高中学习方法的差异。
初中生：在老师指出的有限的词法与句法情况下，要求学习记忆与背诵，完成作业与练习，他们的成绩也不会差。
高中生：由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。
这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法，只有创造性地去学习才能取得好成绩。
由于以上的原因，很多同学无法很快适应高中英语的学习。
他们对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于"刻舟求剑"，怎么能达到学习目的呢？作为一名高中生，面临的是多学科繁重的学习任务，学习不讲究方法与技巧，仅靠拼体力，安于课程表上的学习安排，不预习，不总结，不作笔记，不清楚知识的重点与难点，学习成绩又怎么会提高呢？
现在，高中学习才刚刚开始，同学们能否在开始阶段就迅速调整，改进学习方法，这对于高中英语学习成绩的提高将是非常重要的。
以下是我们针对英语学习方面提出的几点建议，供同学们参考。
第一、端正态度，持之以恒。
英语，作为一门语言学科，需要日积月累，多听多看多读多写，自然水到渠成。
学习英语没有任何捷径可走，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。
因此，我们必须要端正态度、静心学习、戒骄戒躁、持之以恒。
第二、相信自己，培养英语学习兴趣。
在英语学习上，必须充满自信。
可以
对自己进行心理暗示“我能行，我会学好。
”此外，“兴趣是最好的老师”，应该把学英语当成一件开心愉快的事情。
英语中有许多有趣的材料，可以主动寻找自己感兴趣的东西。
比如：看英文电影电视，听英文歌曲，看英文版的小说《哈利波特》、《暮光之城》等。
第三、学习方法指导。
1．养成课前自觉预习的习惯。
预习以整个单元为单位，作好预习笔记，可从三个方面入手：1）把你认为的知识点记录下来；2）给课文分段，并且写出段落大意或找出主题句；3）把你不理解的语言点或句型写下来。
上课时，要特别注重这些难点，课堂听课做到有的放矢，学习效果好，也就提高了学习效率。
2．提高课堂效率，做好课堂笔记。
充分利用课堂45分钟，课上要注意听讲，积极思考问题，主动参与各项活动，要肯于动脑、动手、动笔、动耳、动嘴。
要养成记笔记的习惯，将老师讲的重点内容记录下来，以便及时复习。
三年的笔记积累起来就是一本好的复习资料。
3．及时复习，进行反馈练习，巩固所学的知识。
复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言的过程，是提高语言运用能力的重要环节。
每天课后花20分钟时间巩固所学内容，比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来检查学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。
4. 反思总结，建立错题集，攻克单选题。
把自己平时做错的题写在本子上，尤其做了一遍又一遍仍然还做错的题，一定要记录下来，建立自己的错题集，必须把它弄懂。
并且在题目的下面写清楚分析，分析包括：1 正确答案是什么？为什么？2 其余三个答案为什么不对？3 为什么我总是做错？应该注意什么？做到“错一反三”，知其然并知其所以然。
如果坚持下来，这就是一个极大的收获，这就是一本专属于你自己的英语题库。
“错题集”比任何老师都清楚你的知识漏洞、知识盲点在哪里。
充分利用错题集，只要做到“不一错再错”，你的英语成绩就会有很大提高。
5．换位思考，“自问自答”学习英语语法。
英语语法是大家最头痛的问题。
学习语法，其实并不是机械地去背语法条款，
而应该是和语文进行比较地去学习，思考总结出相同之处和不同之处。
“自问自答”，即在学习语法、做题时，多问自己几个为什么。
即便是已经被告知答案，也应该把自问自答过程写在笔记本上。
以便之后，查阅能知其一知其二。
自问自答，一定要用自己理解的词语，不要用自己都不懂的专业术语，最好用大白话。
6. 自主创设语境，单词短语科学记忆。
英语是一门记忆性很强的学科。
它有大量的单词、词组、句型、语法等需要记忆。
记忆单词，要从字母及字母组合的发音规律上去记，从单词拼写的细微区别上去记。
比如，honest ['ɔnist], 在背的时候，一是根据读音，二要提醒自己单词里有一个不发音的h。
也可以分析英文的单词构成，巧用词根和词缀。
词根和词缀均有特定的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，少出错误。
比如，unsuccessful，知道词根success是“成功”的意思，un是否定前缀，ful是形容词后缀，那么，这个单词的词义“不成功的”就很明确了。
另外，记忆单词短语应尽量采取情景记忆。
可以把当天所学习的单词短语，自编对话或故事，放在语言环境中运用，这样不仅轻易记住，而且还把握了它的用法，能达到事半功倍的效果。
第四、养成良好的英语学习习惯，提高英语能力。
1．培养良好的语感。
首先，英语的语感特别重要。
一旦形成了语感，对于学好英语、准确答题都大有裨益。
要养成语感，平日应养成朗读的习惯，可利用早晚各15分钟时间朗读课文或精美的英语短文，一定要持之以恒。
每天坚持，不知不觉中你会发现你的英语口语表达能力有了很大提高。
其次，应多阅读英文材料，扩大词汇量。
从高一入学起，就要坚持阅读课外读物，比如《21世纪中学生英文报》、《疯狂英语阅读版》、《China Daily中学版》等。
每天抽出半小时左右时间来阅读，坚持下去，一定会有良好的收效。
2．再见“哑巴英语”，提高口语表达。
“敢说敢做”！Don’t be shy! Just try! 要热爱犯错！课堂上积极回答问题，积极参与课堂活动，和老师进行互动。
平时尽可能多地说英语，找感兴趣的话题及身边发生的事与同学用英语聊天。
对话中，灵活运用最近所学的新单词短语及句型。
3．有意识地培养自己猜测词义的能力，提高阅读理解。
在阅读过程中，不要害怕生词，也不要一遇到生词就查词典，这样做不仅会影响阅读的速度，而且影响你猜词能力的提高。
甚至会影响对语篇理解的整体效果，同时也会失去一个个训练词语理解能力的机会，即猜测词义能力的训练机会。
猜测词义常用以下两种方法：（1）通过上、下文猜测词义；（2）通过前缀、后缀以及词根来猜测词义。
最后，希望同学们能“集百家之长”，制定出适合自己的、有效的学习方法，缩短“初升高”的过渡期，尽快适应高中英语学习。
学习英语是一个漫长曲折的过程，切忌急于求成。
赠同学们一句话，共勉之。
Our greatest glory doesn’t consist in never falling but in rising every time we fall. ------ O. Goldsmith
我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。
-----哥德斯密斯。