《智子疑邻》《塞翁失马》
人教版语文七年级上册第三十课《智子疑邻》《塞翁失马》
《寓言四则》初中语文七年级（人教版）上册一、教学目标（一）了解寓言的特点。
翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
（二）分析故事情节，能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
（三）培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度看问题，实际生活中遇事学会分析。
二、教学重点、难点用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
三、设计说明（1）根据文体特点，掌握学习方法。
每备一课首先教师就得探讨清楚“怎样去阅读这篇文章”，如果这个问题解决好了，学生就有了探险课文的途径，这条“路”如何走便胸有成竹了。
首先，让学生探究寓言，寻找学习方法。
生成了“品读故事——品析寓意——获得启示”的阅读思路，完成了从“面”进入“点”的学习规程，生成了阅读寓言的方法。
正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
（2）探究故事内容，生成过程甚于结果。
游向大江对岸是目的，但下水时，江水滔滔，对岸迷蒙，此时协调好动作，减少体能消耗，游好这段路程，此时就更显重要了。
过去我们教学重视的是结果，教给学生正确的答案，而很少让学生在这“大江”中游一游，殊不知，游好这段路程，更重要。
因此让学生畅游其中，这其中便是探讨结果的经过，这个过程的路上有困难，刺激，成功的喜悦，更有结果来源的所以然。
在情节的品读中，我让学生探究、合作、师生、生生平等对话，共同探究了情节是：天雨墙坏——儿子与邻人说出同一预测——富人做出不同的判定；读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？接着顺势结出寓意，这个过程中，学生充分享受了品读情节的乐趣，获得了成功的喜悦，生成了过程甚于结果。
我当时也受到熏染，心中充满了欢乐的涟漪。
（3）有独特的情感体验，生成了多角度思考问题的品质。
新课标重视考察学生探究精神和创新意识。
尤其重视和保护学生学习自主性和积极性，鼓励学生用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。
本课从寓言中得启示，学生从不同的角度去进行解读。
新部编教材初中七年级语文上册寓言四则《智子疑邻》《塞翁失马》优质课教案
新部编教材初中七年级语文上册寓言四则《智子疑邻》《塞翁失马》优质课教案教学目标1．用自己的话多角度概括寓意。
2．编写寓言。
教学过程一、导语今天，我们来学习中国古代寓言两则。
中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。
如：《智子疑邻》选自《韩非子》。
《塞翁失马》选自《淮南子》。
二、疏通课文1．学生朗读，自主探究。
2．四人小组相互交流探究。
3．小组提出无法解决的字词，全班讨论。
然后教师打出课件，学生解释加点的字。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
三、复述故事情节在读懂的基础上，让学生复述，加深理解。
四、多角度归纳寓意1．先引导学生读课本204页钱钟书伊索寓言新解，鼓励学生多角度、有创意地发表见解。
《智子疑邻》积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
《塞翁失马》这位失马的塞翁，不以众人之“吊”为忧，不以众人之“贺”为喜，在复杂的现实面前，沉着冷静，方寸不乱，既看到了“祸福同门，利害相邻”，也看到了“祸福相转而相生”，充分地体现了道家“淡泊无为，蹈虚守静”的心态。
这种祸福相依、利害相伴、且能“转而相生”的观点是符合辩证法的。
但这种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度及相对主义观点，否定了衡量事物的客观标准，是不够科学的。
同时，文末以“丁壮者……死者十九”来反衬塞翁之子以跛独存，格调也较低。
《智子疑邻》《塞翁失马》复习提纲
《塞翁失马》《<论语>十二章》复习提纲《塞翁失马》复习要点一、文学常识。
《塞翁失马》选自《淮南子》，该书又名《淮南鸿烈》，是西汉刘安等人编著。
二、重点词语解释。
马无故亡．而入胡亡：逃跑人皆吊．之吊：对其不幸表示安慰。
此何遽．不为．福乎遽：就何遽：怎么就。
为：是，成为。
居．数月居：过，经过其马将．胡骏马而归将：带领堕而折其髀．髀：大腿胡人大．入塞大：大规模，大举丁壮者引．弦而战引：拉死者十九．．十九：十分之九，意思是绝大部分此独以跛．．之故．此：此人，这个人以：因为跛：瘸腿故：缘故父子相保．保：保全三、重点句翻译。
1、马无敌亡而入胡。
他的马无缘无故逃到胡人那儿去了。
居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，那匹马竟然带着胡人的良马回来了。
2、人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”？人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气呢?3、此何遽不能为祸乎？这怎么就不是灾祸呢？4、近塞之人，死者十九。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。
5、此独以跛之故，父子相保。
唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。
四、问题简答。
1、本文如今已演变为成语是什么？塞翁失马，焉知非福。
2、关于福祸得失互相转换的辨证关系，中国有许多名言俗语作了精辟的概括，你能说出几句吗？祸兮福所倚，福兮祸所伏。
（老子）3、《塞翁失马》的寓意是什么？任何事物都有两面性，事物的好和坏、得和失、福和祸在一定的条件下是可以转化的，因此应该辩证的看待问题。
4、联系生活实际谈谈这则寓言给你的启示。
例：福祸相依，我们要善于用冷静的头脑，辩证的眼光看待福与祸。
在一定的条件下，祸也可变化成福，福可以转化为祸。
如家庭突遭打击、变故，陷入困境，这是祸。
但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。
当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，这祸就只能是祸了。
《<论语>十二章》复习提纲一、文学常识。
《智子疑邻--塞翁失马》复习
其家甚智（以…为聪明
）其子
2.我来翻译 ⑴宋有富人，天雨墙坏 ⑵ 不筑必将有盗
如果不修补它，一定有盗贼进来 宋国有个富人，因为下大雨，墙被毁坏了
⑶暮而果大亡其财
晚上果然丢失了大量财物
⑷其家甚智其子，而疑邻人之父
这家人认为儿子非常聪明，却怀疑是隔壁老人 偷的
这则寓言对你的生活有哪些启示？
听意见应该只听正确的， 而不要看这意见是什么人提 出的，对人不能有偏见。 (不以关系的亲疏来影响对 人、事物的判断)
将
其马将胡骏马而归（ 带领）
三、词类活用 宋有富人，天雨墙坏。（ 下雨
）
其家甚智其子（ 以„„聪明
）
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡 （ 擅长 ）
塞翁失马，焉知祸福
文言文重点字词归纳:
1.暮而果大亡其财 2.马无故亡而入胡 3.人皆吊之
亡：丢失 亡：逃跑。 吊：对其不幸表示安慰。 何遽：怎么就，表示反问。
4
居：这里是经过的意思。
将：带领。
7.死者十九
十九：十分之九，意思是绝大部分。
二、一字多义
亡
暮而果大亡其财 （ 丢失） 马无故亡而入胡（ 逃跑） 不筑，必将有盗 （ 将要 ）
一、翻译句子
①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。 他家的马不知什么缘故逃跑而进入胡人那里了。
人们都来安慰他，他父亲却说：“这怎么就不 是福气呢?”
②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
③居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人 的骏马回来了。
《淮南子· 人间训》
sà i
jù
塞翁
bì
《智子疑邻》《塞翁失马》解读
寓言两则《智子疑邻》《塞翁失马》深入解读及拓展（一）智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财。
其家甚智其子，而疑邻人之父⑫。
一．重点词语智：聪明，这里的意思是“以为……聪明”、“认为……是聪明的”雨：yǔ，（古今异义）下雨。
名词用作动词，是意动用法果：果然。
亡：丢失。
父：fǔ ，对老年男子的尊称。
二、理解《智子疑邻》的寓意根据你的理解，你认为这篇短小寓言的寓意是什么？1、积极方面：听意见应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
2、消极方面：进言时要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
所以待到预见成为事实，那富人便夸说儿子聪明，而怀疑盗贼是邻父。
感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有很大影响。
持相同看法的人却因身份不同遭到不同对待。
三．深入拓展韩非子在《说难》里讲述这个故事，到底用意何在呢？昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娱其意。
因问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡可伐。
”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之国也。
子言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲已，遂不备郑。
郑人袭胡，取之。
宋有富人……而疑邻人之父。
二人说者皆当矣，厚者为戮，薄者见疑，则非知之难也，处知则难也。
昔者弥子瑕见爱於卫君。
卫国之法，窃驾君车者罪至刖。
既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。
君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。
君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”及弥子色衰而爱弛，得罪於君。
君曰：“是尝矫驾吾车，又尝食我以其馀桃。
”故弥子之行未变於初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变也。
故有爱於主，则知当而加亲；见憎於主，则罪当而加疏。
故谏说之士不可不察爱憎之主而后说之矣。
夫龙之为虫也，可扰狎而骑也。
然其喉下有逆鳞径尺，人有婴之，则必杀人。
人主亦有逆鳞，说之者能无婴人主之逆鳞，则几矣。
《智子疑邻》《塞翁失马》翻译资料
《智子疑邻》雨：下雨，名词作动词。
盗：盗贼。
父：老人云：说。
甚：很，非常。
译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。
”隔壁的老人也这么说。
(可富人不听他们的话。
)这天晚上果然丢失了大量财物，这家人认为他的儿子很聪明，却怀疑隔壁那个老人是盗贼。
启示：听意见只听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
《塞翁失马》翁：老人近：靠近善：擅长，精通故：原因，缘故。
为：是富：多好：喜欢堕：摔下独：唯独以：因为靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗。
”过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。
人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。
唯独他儿子因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。
启示：祸与福之间是对立统一的关系，在一定的条件下可以互相转化，我们应辩证地看待它们。
《智子疑邻》雨：下雨，名词作动词。
盗：盗贼。
父：老人云：说。
甚：很，非常。
译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。
”隔壁的老人也这么说。
(可富人不听他们的话。
)这天晚上果然丢失了大量财物，这家人认为他的儿子很聪明，却怀疑隔壁那个老人是盗贼。
启示：听意见只听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
《塞翁失马》翁：老人近：靠近善：擅长，精通故：原因，缘故。
为：是富：多好：喜欢堕：摔下独：唯独以：因为靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗。
2023年最新的《智子疑邻》原文及翻译19篇
2023年最新的《智子疑邻》原文及翻译19篇——节选自《韩非子》宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
：它告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。
《塞翁失马》原文：近塞上①之人有善术者②，马无故亡③而入胡。
人皆吊④之，其父曰：“此何遽⑤不为福乎？”居⑥数月，其马将⑦胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕⑧而折其髀⑧。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮⑩者引弦而战⑾。
近塞之人，死者十九⑿。
此独以跛之故，父子相保。
故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。
翻译：靠近长城一带居住的人中，有位精通术数的人。
一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。
人们都为此来慰问他。
那个老人说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。
人们都前来祝贺他。
那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。
人们都前来安慰他。
那个老人说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵塞内，壮年男子都拿起弓箭去作战。
靠近长城一带的人，十有八九都死了。
唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩得以互相保全。
所以福可以转化为祸，祸也可变化成福。
这种变化深不可测，谁也难以预料。
主旨：塞翁失马的故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语：“塞翁失马，焉知祸福。
”它的寓意：人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果，也所为祸福相依。
《智子疑邻》原文及翻译(18)寓言四则（《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》）●教学目标知识目标1．积累词语。
理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章寓言故事部分，详细内容为《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事。
这两个故事都包含着深刻的哲理，通过故事学习，让学生了解寓意，培养他们的思考能力和道德观念。
二、教学目标1. 理解《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事的寓意，学会从中汲取人生智慧。
2. 提高学生的阅读理解能力和思辨能力，培养他们对寓言故事的兴趣。
3. 培养学生的道德观念，使他们懂得面对困境时保持乐观的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解两个故事的寓意，学会运用到实际生活中。
教学重点：提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考遇到类似问题应该如何解决。
2. 新课导入：讲解《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事，引导学生关注故事细节。
3. 例题讲解：分析两个故事中的寓意，让学生学会如何从故事中提炼人生智慧。
4. 随堂练习：让学生结合实际生活，运用故事中的哲理解决问题。
六、板书设计1. 板书《智子疑邻》与《塞翁失马》2. 板书内容：《智子疑邻》：寓意、关键词、思考题《塞翁失马》：寓意、关键词、思考题七、作业设计1. 作业题目：请结合《智子疑邻》的故事，谈谈你对信任的认识。
请运用《塞翁失马》的哲理，分析一个生活中的困境，并提出解决方案。
2. 答案：信任是人际关系中非常重要的一部分，我们要学会信任他人，但同时也要具备辨别是非的能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、理解程度以及对故事寓意的把握。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的道德修养和思辨能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的思考题及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 在讲解故事时，详细分析故事情节，引导学生关注故事中的人物、事件及转折点。
七年级上册22课《寓言四则》笔记
七年级上册22课《寓言四则》的笔记一、主题：这四则寓言分别是：《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》和《塞翁失马》。
这些故事虽然简单，但它们都蕴含着深刻的道理，告诫人们要正确认识自己，不要盲目自大，也不要骄傲自满，更不要因为一时的得失而产生不必要的忧虑和烦恼。
二、主要情节：1.《赫尔墨斯和雕像者》：赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，于是化作凡人来到雕像者店里，问雕像者自己的价值。
雕像者说：“如果你当宙斯的一半，一个银圆；如果你当普罗米修斯，定价两银圆。
”赫尔墨斯听后，十分不快，觉得自己被低估了。
2.《蚊子和狮子》：蚊子向狮子挑战，它吹着喇叭飞到狮子面前，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛网粘住了。
临死前它感叹：“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
”3.《智子疑邻》：宋国有一个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
他儿子说：“如果不赶紧修筑，必定有盗贼进来。
”隔壁老人也这么说。
这天晚上果然来了盗贼，富人十分赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
4.《塞翁失马》：靠近长城一带的人们中，有一个老翁不小心骑马摔断了腿，邻居们都来慰问。
老翁却说：“这未必是坏事。
”过了不久，老翁的儿子得到一匹好马，但不久在野外死去。
邻居都来安慰老翁，老翁却说：“这也许是好事。
”后来长城一带爆发战争，其他人都死了，只有老翁幸免于难。
三、寓意：1.《赫尔墨斯和雕像者》：这个故事告诉我们不要盲目自大和骄傲自满。
有时候我们对自己的评价可能过高，而忽视了自身的不足和局限性。
我们应该客观地看待自己，不断学习和进步。
2.《蚊子和狮子》：这个故事告诉我们要正视自己的能力。
每个人都有自己的长处和短处，没有什么是绝对的。
我们不应该因为一时的胜利而沾沾自喜，也不应该因为一时的失败而灰心丧气。
3.《智子疑邻》：这个故事告诫我们不要因为偏见而失去客观判断力。
我们应该以事实为依据，公正地看待问题，而不是因为个人喜好或者偏见而影响我们的判断。
人教版语文七年级上册第三十课《智子疑邻》《塞翁失马》
寓言四则初中语文七年级(人教版)上册一、教学要求1．知识与能力：积累文言词语。
分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2．过程与方法：通过阅读思考，能归纳寓言寓意。
拓展发散性思维能力。
3．情感与体验：联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
二、教学重点分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
积累文言词语，翻译句子。
三、教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
四、教学方法1．诵读法。
通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。
2．自读与点拨相结合。
所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。
3．探究拓展法。
通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。
五、课时安排二课时。
第一课时一、教学要点师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。
二、教学步骤（一）导语设计你知道叶公好龙、郑人买履、刻舟求剑这些故事吗？（学生回答，教师明确：这些都是寓言故事。
那么，什么是寓言呢？（出示幻灯关于寓言的知识）今天，我们一起学习《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》这两则寓言。
（二）资料助读投影显示：《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
（三）师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》1．听课文朗读，思考：1、赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。
智子疑邻和塞翁失马
02
引导孩子多角度看待 问题，拓展思维
父母可以引导孩子从多个角度看待问 题，帮助孩子拓展思维，培养孩子的 发散性思维和创新能力。
03
鼓励孩子尝试新事物 ，勇于挑战自我
在家庭教育中，父母应该鼓励孩子尝 试新事物，勇于挑战自我，从而培养 孩子的探索精神和创新能力。
对家庭教育的指导意义
智子疑邻的故事可以引导家长在教育 孩子时，注重培养孩子的独立思考和 判断能力，避免盲目跟风和偏听偏信。
塞翁失马的故事则可以让家长意识到， 在家庭教育中要注重培养孩子的抗挫 折能力和乐观心态，让孩子学会在逆 境中成长。
对社会和谐稳定的促进作用
智子疑邻与塞翁失马所蕴含的哲理，有助于人们更加理性地看待社会问题和处理社会矛盾，从而促进 社会的和谐稳定。
智子疑邻与塞翁失马
目录
• 智子疑邻故事解读 • 塞翁失马故事解读 • 两则故事对比分析 • 智子疑邻与塞翁失马在现代社会的意义 • 如何将智子疑邻与塞翁失马应用于实际生
活中
01 智子疑邻故事解读
故事情节概述
智子疑邻的故事源自《韩非子·说难 》，讲述的是一个富人家墙被雨淋坏 ，儿子和邻居都建议修墙，但富人只 听了儿子的话，最终导致家中被盗。
05 如何将智子疑邻与塞翁失 马应用于实际生活中
在人际交往中保持理性思考
不盲目跟风，有自己的判断力
01
在社交场合中，对于他人的言论和行为，我们应该保持独立思
考，不盲目跟从，避免受到不良影响。
客观看待问题，不被情绪左右
02
在处理人际关系时，我们应该尽量客观地看待问题，不被个人
《塞翁失马》《智子疑邻》《蚊子和狮子》 (17)
智子疑邻 宋有富人， 墙坏。 子曰： 宋有富人，天雨墙坏。其子曰： 不筑，必将有盗 “不筑，必将有盗。”其邻人 之父亦云 暮而果亡其财， 亦云。 果亡其财 之父亦云。暮而果亡其财，其 家甚智其子，而疑邻人之父。 家甚智其子，而疑邻人之父。
画蛇添足 郑人买履 买椟还珠
滥竽充数 齐宣王使人吹竽， 齐宣王使人吹竽，必 三百人。 三百人。南郭处士请为王 吹竽。宣王悦之， 吹竽。宣王悦之，廪食以 数百人。宣王死，湣王立。 数百人。宣王死，湣王立。 好一一听之。处士逃。 好一一听之。处士逃。
竽，是一种吹奏乐器，被认为是“五音之长”，在战国时期，非 是一种吹奏乐器，被认为是“五音之长” 在战国时期， 常盛行，齐国的君主齐宣王是一个音乐爱好者，非常喜欢听竽， 常盛行，齐国的君主齐宣王是一个音乐爱好者，非常喜欢听竽， 经常请人到宫里，由竽工给他齐奏，以此为乐。 经常请人到宫里，由竽工给他齐奏，以此为乐。 有一个叫南郭的人，生活贫困潦倒，实在没有办法， 有一个叫南郭的人，生活贫困潦倒，实在没有办法，决定去投奔 齐宣王，可是，他如何才能见到齐宣王呢， 齐宣王，可是，他如何才能见到齐宣王呢，他打听到齐宣王是一 个喜欢听竽的人，于是假装自己是吹竽能手， 个喜欢听竽的人，于是假装自己是吹竽能手，要求进宫为齐王吹 齐宣王很高兴，于是就让他加入吹竽的行列。 竽，齐宣王很高兴，于是就让他加入吹竽的行列。随着音乐的起 伏摇头晃脑，以示自己的卖力和技术的高超，齐宣王看了非常高 伏摇头晃脑，以示自己的卖力和技术的高超， 经常重重的赏他。 兴，经常重重的赏他。 齐宣王死后，他的儿子泯王即位，这位君王自小受父王影响耳濡 齐宣王死后，他的儿子泯王即位， 目染，也喜欢听竽，但是，他喜欢独奏，不喜欢合奏， 目染，也喜欢听竽，但是，他喜欢独奏，不喜欢合奏，于是他就 叫这些竽工一个一个的吹奏， 叫这些竽工一个一个的吹奏，这一下装模作样的南郭先生就再也 混不下去了，如果不赶快逃走，就要露出破碇了， 混不下去了，如果不赶快逃走，就要露出破碇了，于是悄悄的离 开了吹竽的队伍，逃之夭夭。 开了吹竽的队伍，逃之夭夭。从此人们把不懂装懂的人称之为 滥竽充数” “滥竽充数”。
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件
【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计一、教学内容教材章节：人教版七年级上册第三单元第12课《智子疑邻》《塞翁失马》，两篇课文均选自古代寓言故事。
课文内容：《智子疑邻》讲述了智子因怀疑邻居而错失良机的的故事，旨在教育人们要善于分辨是非，不能因疑虑而错失机会。
《塞翁失马》讲述了塞翁家的一匹马不慎走失，却带来了意想不到的好处，告诉我们任何事情都有两面性，要学会辩证看待问题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的寓言故事，领会故事所传达的道理。
4. 培养学生的辩证思维能力，学会看待问题要全面，不能片面。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的寓言故事及所传达的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示两个情景：一是智子疑邻的故事情景，二是塞翁失马的故事情景。
让学生观察画面，结合已有知识，猜测画面中所讲述的故事。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
教师巡视课堂，关注学生朗读情况，并对朗读过程中出现的问题进行指导。
3. 学习生字词（5分钟）学生自学生字词，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。
4. 故事讨论（5分钟）学生分组讨论，分析智子疑邻和塞翁失马两个故事中所传达的道理。
教师引导学生从全面、辩证的角度看待问题。
5. 课堂小结（3分钟）6. 课后作业（2分钟）布置作业：1. 根据课文内容，用自己的话复述智子疑邻和塞翁失马的故事。
2. 结合生活实例，运用辩证思维分析问题，并将所思所感写成短文。
六、板书设计板书内容：《智子疑邻》《塞翁失马》板书设计：智子疑邻智子因怀疑邻居而错失机会善于分辨是非，抓住机会塞翁失马塞翁家的一匹马走失任何事情都有两面性，学会辩证看待问题七、作业设计1. 根据课文内容，用自己的话复述智子疑邻和塞翁失马的故事。
七年级上册语文寓言四则
寓言四则教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点①分析故事情节。
②多角度概括寓意。
课前准备学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。
老师：投影仪。
第一课时教学内容《智子疑邻》、《塞翁失马》教学设计导入课文在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
④复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。
可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议?学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。
寓言四则之智子疑邻+塞翁失马.ppt
楚国有个卖矛又卖盾的人，他 首先夸耀自己的盾，说：“任何东 西都无法穿破它！”然后，他又夸 耀自己的矛，说：“我的矛很锐利， 任何东西都能被它穿破！”有的人 问他：“如果用你的矛去刺你的盾， 会怎么样？”楚国人张口结舌，回 答不出来了。
郑人买履
郑国有个想买鞋子的人。他先在家里拿 根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸 放在自己的座位上了。他到集市上去，却忘 了带上量好的尺寸。他已经选好了一双鞋， 想比比大小，发现量好尺寸的绳子忘记带来 了，于是又急忙赶回家去取。等他带着绳子 跑回来时，集市已散，他最终没能买到鞋。 别人知道后对他说：“为什么不用你自己的 脚试一试呢？”他固执地说：“我宁可相信 量好的尺寸，也不相信自己的脚。”
（1）不筑，必将有盗。
（2）其家甚智其子，而疑邻人之父。
智子疑邻· 思考
1.请划分出故事的背景、起因、经 过和结果。 2. “不筑，必将有盗”一句在文中 作用是什么呢？ 3.故事的寓意如何理解？
理解“说难”
其实韩非本意倒非批评“智其子疑 其邻”的主人家，这则寓言见于《说难》 篇，意思是劝说别人是何等的困难，因 为每个人所处的位置不同。这是被韩非 当做一个事实接受的，所以他的主要目 标是研究那些能够有助于让别人听取自 己意见的注意事项。交浅不可言深就是 注意事项之一。
《韩非子》
《韩非子》说理精密，文笔犀利，议论透辟， 推证事理，切中要害。
韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽 默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人 的艺术效果。韩非子还善于用大量浅显的寓言故 事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的 道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人 生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事， 因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的 成语典故，至今为人们广泛运用了。
寓言四则主要内容
寓言四则主要内容
《寓言四则》是苏教版语文七年级上册第六单元中的一则寓言故事，包括四则内容：《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》、《塞翁失马》。
1. 《赫尔墨斯和雕像者》：这则寓言通过赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
2. 《蚊子和狮子》：这则寓言通过蚊子战胜狮子却被蜘蛛吃掉的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的人，说明了骄兵必败的道理。
3. 《智子疑邻》：这则寓言通过讲述一个富人因其子和邻人对他家的墙是否被雨水毁坏而提出不同看法，就认为其子聪明而邻人可疑的故事，告诫人们不能凭感情经验亲疏判断是非，要从实际出发。
4. 《塞翁失马》：这则寓言通过讲述近塞上之人因祸福得福的故事，说明了福祸相依的道理，教育人们要善于用辩证的眼光看问题。
这四则寓言故事都蕴含着深刻的哲理，通过简单易懂的故事，向人们传递了智慧和教诲，引导人们思考生活中的道理。
《寓言四则之智子疑邻塞翁失马》课件
《寓言四则之智子疑邻塞翁失马》课件一、教学内容本节课我们将学习《寓言四则》中的“智子疑邻”和“塞翁失马”两个故事。
这两个故事分别选自教材的第四章第三节《寓言故事与寓意》。
1. 智子疑邻：讲述了一个智子对邻居的猜疑，以及认识到错误的过程。
2. 塞翁失马：讲述了一个塞翁失去马匹，但随后事情发生了转机的故事。
二、教学目标1. 了解《寓言四则》的背景知识，理解智子疑邻和塞翁失马两个故事的寓意。
2. 学会通过寓言故事来认识生活哲理，提高学生的思辨能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事背后的寓意，学会运用到生活中。
2. 教学重点：掌握智子疑邻和塞翁失马两个故事的内容，学会分析故事中的人物和事件。
四、教具与学具准备1. 课件：包含故事文本、图片、动画等。
2. 学生准备：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生猜一猜两个故事的主人公是谁，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解智子疑邻和塞翁失马两个故事，分析故事中的人物、事件以及寓意。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，给出典型例题，引导学生分析解答。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书故事、人物、事件等关键信息。
2. 用图表形式展示故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，选择一个寓言故事，分析其寓意。
（1）故事：乌鸦喝水（2）寓意：智慧能战胜困难，勇敢面对挑战。
2. 作业题目：结合自己的生活经历，谈谈对智子疑邻和塞翁失马两个故事的理解。
（1）智子疑邻：不要轻易对他人产生怀疑，要学会信任和尊重。
（2）塞翁失马：事情往往有两面性，失去并不意味着永远失去，要学会从不同角度看问题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等，进一步了解寓言故事的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的针对性与深度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深入理解教学内容的选择直接关系到学生对寓言故事的理解程度。
《塞翁失马》《智子疑邻》《蚊子和狮子》
文学常识：
寓言是文 学 作 品 的 一 种 体 裁﹐ 以劝喻或讽
刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有
鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有
的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。 主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借 小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓 言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著 作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著 名的有古代希腊的《伊索寓言》 ，法国的《拉封丹寓 言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德 尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱 被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以 后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世 纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋 不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公 元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知， 希腊寓言开始都归在他的名下。
刘安（前179-前122）， 西汉人，封淮南王。《淮南 子》由他主编。 《淮南子》 又名 《淮南鸿烈》
近塞上之人有善术者 ， 马无故
塞 翁 失 马
亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“ 此 何遽（ jù）不为福乎？”居数月， 其 马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其 子好骑，堕而折其髀（bì ）。 人皆吊 之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而 战。近塞之人，死者十九。此独以跛 （bǒ）之故，父子相保。
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就 化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙 斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说： “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉 的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一 点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
《智子疑邻》和《塞翁失马》文学文言知识总结
《智子疑邻》和《塞翁失马》文学文言知识总结一、文学知识：1.分别选自？《智子疑邻》选自《韩非子•说难》。
韩非，战国末著名思想家。
其著作收在《韩非子》里，共有20卷，55篇，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。
其中许多寓言故事一直流传于世。
《塞翁失马》选自《淮南子•人间训》。
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。
以道家思想为主，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。
2.寓意？《智子疑邻》消极方面：作者本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
积极方面：可以引申为，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
《塞翁失马》“祸福相依”的道理。
好和坏，祸和福，在一定的条件下，是可以相互转化的。
二、文言常识1. 一词多义云：①其邻人之父亦云(也这样说)②《山市》故又名“鬼市”云(句末语助词，不译)而：①连词，表修饰。
“暮而果大亡其财” 《智子疑邻》“其马将胡骏马而归”；“丁壮者引弦而战” 《塞翁失马》②连词，表转折。
“而疑邻人之父”③连词，表顺承。
“马无故亡而入胡”、“堕而折其髀”其：①（人称）代词，他，他的②（指示）代词，这，那，这个，那个。
“其家甚智其子” 《智子疑邻》③“其父曰” 《塞翁失马》父：①fǔ对老年男子的尊称。
“邻人之父”《智子疑邻》；“其父曰”《塞翁失马》②fù父亲。
“父子相保”《塞翁失马》故：①缘故，原因。
“马无故亡而入胡”“此独以跛之故”②因此。
“故时有物外之趣”《童趣》③旧的。
“温故而知新”（《论语》十则）2. 词类活用①智子疑邻；其家甚智其子（形容词作动词，聪明，以……为聪明，认为……聪明）②天雨墙坏（名词作动词，下雨。
）③近塞上之人（形容词作动词，靠近。
）④善术者（形容词作动词，擅长。
）3. 古今异义亡：古：丢失。
“暮而果大亡其财”逃跑。
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3、我们平时所见的成语，许多是与 历史人物有关的。下面这些成语，你 知道是与哪些人物有关？选择你所喜 欢的一个成语，谈谈成语对你有什么 启发。 破釜沉舟 （项羽） 负荆请罪 （廉颇） 卧薪尝胆 （勾践）
4、试着翻译下列句子 （1）暮而果大亡其财。 （2）此何遽不为福乎？ （3）家富良马，其子好骑，
2、作者写这则短小的寓言故事的本 意是什么呢？
向别人进言，要注意自己跟听言者 的关系，如果关系疏远，即便说的 意见是正确的，效果也不见得好。 （消极方面）
3、生活中是否有“智子疑邻”的现象？ 请你联系自己的所见所闻所感谈谈。
感情上的亲属远近会影响对事物 认识的正误、深浅。不能以感情 的亲疏来决定对事物的态度，遇 事要冷静、理智地分析、对待。 向别人进言时，尽可能用对方容 易接受的方式委婉提出，使其乐 意接受。
2、翻译 子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！ 虎以为然，故遂与之行。 3、给这篇寓言拟一个题目。 狐假虎威 4、这个寓言的深刻含义是：原意是讽刺 封建统治者的愚蠢，受了别人利用而不 自知。 现在作成语，可以用作讽刺仗势欺人的 人。
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。
矛：古代一种兵器，在长柄的一端装 有枪头。
鬻：卖。
盾：盾牌，
古代作战时遮挡刀箭用。
誉：夸耀。
陷：这里是穿透的意思。
何如：怎么样。
或：有人。 应：回答。
2、这个故事后来演变成一个成语是 “滥＿竽＿充＿数＿ ”这则寓言有多重寓意， 如果站在南郭处士的角度，说明了
不称职的人占据职位凑数（没有真才 实＿学＿而＿作＿伪＿取＿巧＿者＿，＿结＿果＿必＿然＿败＿露＿）。 如果站在齐宣王的角度，说明了＿ 好＿大＿喜＿功＿、＿讲＿求＿排＿场＿、＿不＿重＿实＿效＿。
居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马(竟然)带领着 一群胡人的骏马回来了。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能
为祸乎？” 代词，指塞翁，
译成“他”
人们都去祝贺他，他却说：“这难道
不是祸害吗?”
有很多
喜欢 摔下来
家富良马，其子好骑，堕而折其 髀。 大腿 家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩， (有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。
保全
此独以跛之故，父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征 去打仗)，父子得以保全生命。
看图复述故事
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
（一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了， 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” 过了几个月，他的那匹马（竟然）带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道 不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着 玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们 都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过 了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打 仗），父子得以保全生命。
编著。
3、《水浒传》中斗杀西门庆，大
闹飞云浦、血溅鸳鸯楼的好汉是 ＿武＿松＿＿。请再写出有关他的一个故事 情节：景阳冈打虎（义夺快活林、
除恶蜈蚣岭）
齐宣王使人吹竽，必三百人。 南郭处士请为王吹竽，宣王说之， 廪食以数百人。宣王死，湣网立， 好一一听之，处士逃。
——《韩非子·内储说上》
1、解释下列句中加点字。 齐宣王使人吹竽 必三百人 宣王说之 好一一听之
结合你自己的生活体验，谈谈你对 《塞翁失马》的寓意理解
塞翁失马，焉知祸（非）福
这两篇文章有什么共同的 特点？有什么不同点？
道理深刻 故事简短 对比、夸张 手法运用
这就是寓言，你明白了吗？
文学常识 1、《智子疑邻》选自《＿韩＿非＿子＿·说，难》 作者是＿战＿国＿＿末期著名思想家韩非。
2、《塞翁失马》选自《淮南子》 又名《淮＿南＿鸿＿烈＿》，由西汉淮南王等
塞翁 何遽
bì bǒ hào
髀 跛 好骑
《塞翁失马》（抽掉标点符号你读得顺
吗？）
近塞上之人有善术者马无故亡而入
胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数 月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此 何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而 折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎 居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞 之人死者十九此独以跛之故父子相保
1、福祸得失的一系列变化说明了 什么道理？ 2、面对一系列变化，赛翁为什么 能处变不惊？ 3、在“赛翁”看来，坏事能变成好事 好事能变成坏事，难道是不需要一定 的条件就可以转换的吗？
寓意 :
比喻坏事在一定条件下可以 变为好事，好事在一定的条件 下也可以变成坏事，世上的任 何事物在一定的条件下是可以 相互转化的。
这天晚上果然丢失了大量财物，这 家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑 偷盗是隔壁那个老人干的。
《智子疑邻》的寓意。
1、对正确的意见应该采取怎样 的态度？如何对待别人提出的意 见或建议？
（1）听意见,只应听正确的，而不要看这 意见是什么人提出，对人不能持偏见。 （积极方面） （2）与人为善。不要凭感情无端猜疑他 人。如能做到公正无私，便不会被感情左 右而影响对事物的正确判断。 （3）判断事物应该客观、公正，不可以 加入主观因素。
《淮南子·人间训》
本文选自《淮南子·人间训》。《淮 南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南 王刘安召集其门客集体编著的。后刘安因 被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想 为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时 常常引述古代神话、传说，因而保存了一 部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优 美。
sài
jù
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福 乎？”
”
大举 壮年男子
拉开弓弦
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
过了一年，胡人大举进攻，进了长城， 壮年男子都拿起武器作战。
十分之九，意
近塞之人，死者十九。 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。
此人 因为 瘸腿 缘故
掌握文中重点字词，并翻译句子：
下雨
宋有富人，天雨墙坏。 毁坏
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌
下来。
修补
盗贼
其子曰：“不筑，必将有盗。”
他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它， 一定有盗贼进来。”
其邻人之父fǔ亦云。也这样说
隔壁的老人也这么说。
晚上
果然
丢失
认为…… 聪明
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
文言寓言两则
智子疑邻 塞翁失马
《韩非子》
韩非（约前280—前233），战国末 期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上 书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政 策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识， 在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗 言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著 有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服 力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》 就是其中的一篇。
堕而折其髀。 （4）此独以跛之故，父子相保。
（1）这天晚上果然丢失了大量的 财物。 （2）这怎么就不是福气呢？ （3）家里有很多好马，他的儿子 喜欢骑着玩，有一天从马上掉下来 摔断了他的大腿。 （4）这个人只因为腿瘸的缘故， 父子都保全了姓名。
解释下列句中加点词。 虎求百兽而食之（寻找） 天帝使我长百兽（做 的首领） 是逆天帝命也（违背） 子以我为不信（认为）
朗读课文，翻译古文：
近塞上之人有善术者，马无故亡而
入胡。靠近
擅常、精通
逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为
福乎？”
安慰 怎么 就
疑问语气词，
吗、呢
都
是
人们都来安慰他，他却说：“这
难道不是福气吗?”带领
经过
回来