音乐研究论文

音乐对学习效率的影响

课题由来：

伴随着科技的日新月异的发展，我们享受到了它给我们带来的便利。MP3、MP4、手机等产品的问世极大的满足了人们对精神领域的需求，音乐已由几千年前只有贵族才能享受到的奢侈品走入寻常百姓家。就像古时候的哲学家说的那样“金无赤足，人无完人”，科技在丰富我们青少年的精神领域时也相应带来了一些令家长老师头疼的问题，比如上晚修或写作业是听MP3、MP4。就此，我们小组决定对此进行探讨研究，究竟背景音乐对学习效率会有什么影响？

一、题目陈述

所谓背景音乐简称BGM (Background Music) , 它的作用是掩盖公共场所的环境噪音, 创造一种轻松愉快的气氛。具体地讲有渲染感情, 烘托主题; 引起联想, 提高效率; 维系注意, 消除惰性; 张弛结合, 以静促动的作用。背景音乐对学习效率的影响, 是指在以音乐作为学习时的背景的情况下, 音乐性质的不同、背景音乐强弱的不同等因素, 对不同年龄学生的学习效率的影响。

本研究旨在探讨在相同条件下, 不同背景音乐对中学生学习效率的影响。研究中选取高一学生作为被试, 通过采取3 种不同的背景音乐(轻音乐、摇滚音乐、流行歌曲) 及音量的控制来研究中学生完成作业时背景音乐对学习效率的影响。

二、问题及假设

本研究通过采取3 种不同的背景音乐(轻音乐、摇滚音乐、流行歌曲) 及音量的控制来验证如下假设: ①不同的背景音乐影响学习效率。②背景音乐的音量对学习效率的影响③不同的作业难度水平下的背景音乐的差异不显著。之所以选择上述3 种背景音乐和2 种不同的作业难度水平, 理由如下: 在3 种背景音乐中, 轻音乐、摇滚音乐的结果可反映出音乐节奏舒缓与强烈对中学生学习效率的影响是否存在差异, 流行歌曲的选择是为了探讨歌词的有无是否会对学生的学习效率产生影响。学习效率是否会由于背景音乐的不同而不同是本研究欲验证的假设之一。选取2 种不同的作业难度水平来研究其对学习效率的影响是因为研究者欲探讨2 种不同的作业难度水平是否会对中学生的学习过程产生影响, 从而使研究更全面、深入。

三、研究方法

(一) 实验类型

本实验系3 因素实验设计, 共有3 (3 种背景音乐) ×2

(2 种作业难度水平) ×3 (3 个年龄阶段) 个处理水平的结合。

实验报告一：关于音量控制对学习效率的影响。

选择音乐：Freedom dive（歌手：xi）（音量档为1~10）

习题来源：《高中数学教材全解与精练高一上》期中测试卷A、B

实验一：习题：期中测试卷A .音量：3. 时间：16分21秒. 正确率：96%

实验二：习题：期中测试卷B .音量：8. 时间：18分02秒. 正确率：88%

分析：两套试题经由认证，难度系数均为中等。然而在音量小的情况下，所需时间短，仅错了一道填空、一道选择。在实验二中则是错了一道选择和一道简答题。所以，音量建议控制在3~4为好（总音量10档）。

实验报告二：关于轻音乐/ 带歌词音乐对学习效率的影响。

选择音乐：卡农-摇滚版（演奏者：Jerry C. 轻音乐）/ Take my hand（演奏者：Simple Plan. 带歌词）。音量统一为3档。

习题来源：同上，期末A、B卷。

实验一：习题：期末测试卷A. 歌曲：卡农. 时间：18分29秒. 正确率：86%

实验二：习题：期末测试卷B. 歌曲：Ta……. 时间：20分50秒. 正确率：96%

分析：本实验并未能做出良好的比对。原因在于两者歌曲类型相近，所以，应在歌曲类型方面进行深入探究。

实验报告三：关于不同类型歌曲对学习效率的影响。

1、摇滚组。

选择专辑：All the lost souls（歌手：James Blunt 分类：独立摇滚）、Living Things（演奏者：Linkin Park 分类：流行金属摇滚）

习题来源：《高中数学教材全解与精练高一上》期中测试卷A、B

练习一：专辑：All……时间：20分12秒. 正确率：93%

练习二：专辑：Li……时间：24分47秒. 正确率：82%

分析：独立摇滚的音调比较舒缓，音量也柔和，能平复心情去学习。而金属摇滚和硬摇滚是以快节奏、高分贝、节奏强烈甚至嘈杂著称的，使得人思维不能很好地集中，对学习效率影响极大，会直接导致正确率的下滑。但是比较适合在疲劳时醒脑听。初步分析推荐较舒缓的摇滚乐为好。

2、流行音乐组。

选择专辑：江南style（歌手：Psy所属专辑：《Psy 6甲part1》）、卷珠帘（歌手：霍尊）习题来源：习题来源：《高中数学教材全解与精练高一上》期中测试卷A、B

练习一：江南style（歌手：Psy所属专辑：《Psy 6甲part1》）A卷时间：21分钟14秒练习二：卷珠帘（歌手：霍尊）B卷时间：22分钟16秒

分析：不论从哪个角度来看, 学习效率均由背景音乐的不同而存在差异。在几种背景音乐中, 摇滚乐测试成绩最差, 听轻音乐测试成绩最好, 听流行歌曲成绩居中。产生这种结果的原因可能是由于: 听摇滚音乐节奏快对学生的注意力影响较大, 流行歌曲的影响不大, 轻音乐对学生缓解紧张气氛和压力有帮助, 有利于学生的注意和记忆。轻音乐有利于提高学习效率。不论从全体被试还是从每个年龄段来看, 作业的两种不同的难度水平下学习效率的差异不显著。3 种背景音乐及作业的两种不同的难度水平对学习效率的影响存在一定的年龄特征。随着学生年级的升高, 注意的集中分配能力逐渐增强, 对音乐喜爱的倾向也增强, 因此, 背景音乐对学习效率的影响具有年级差异性。背景音乐像刺激物一样满足学生对刺激的需要却又不会分散其注意力, 对有规律地播放轻音乐是否会对学生产生长久影响, 是否因为学生对音乐的新鲜感或其它未发现的因素而导致了以上作用等问题, 还需要深入的研究。