我对职高数学教学认识
浅谈职高的数学教学
浅谈职高的数学教学【摘要】目前职高数学教学存在着一些问题，但其重要性不容忽视。
为了提升职高数学课程的实用性，需要合理安排教学内容，加强教师的专业素养，探讨有效的教学方法，以及结合学生的特点进行教学。
改进方向包括提高教师教学水平，鼓励教师创新教学方法，注重实践应用，以及加强学生的数学素养培养。
职高数学教学的发展前景在于与行业需求更加贴合，培养适应社会发展需求的高素质技能人才。
职高数学教学的现状和重要性需要引起足够重视，并在教学中不断寻求改进和发展。
【关键词】关键词：职高数学教学、现状、重要性、实用性、教学内容、教师专业素养、有效方法、学生特点、改进方向、发展前景。
1. 引言1.1 职高数学教学的现状职业高中数学教学的现状主要表现在以下几个方面：一是教学内容偏重理论知识，缺乏实用性。
目前的职高数学课程大多侧重于数学理论的讲解和推导，忽视了数学在实际生活和工作中的应用。
这种偏向理论的教学模式使得学生往往觉得数学是一门枯燥的学科，缺乏兴趣和动力去学习。
二是教学方法传统单一，缺乏创新。
传统的数学教学方法主要以讲授和练习为主，缺乏趣味性和启发性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
三是教师教学水平参差不齐，缺乏专业素养。
部分职高数学教师缺乏实践经验和教学技巧，无法很好地引导学生学习数学，影响了教学效果。
四是学生对数学学习的兴趣和动力不足。
由于数学理论知识过多且缺乏实际应用，使得学生对数学学习缺乏积极性和主动性，出现了学习动力不足的现象。
面对这些问题，需要对职高数学教学进行改革和创新，提高教学质量和效果。
1.2 职高数学教学的重要性职高数学教学在职业教育中担当着重要的角色。
数学是一门普遍且基础的学科，它贯穿着各个职业领域的实践和发展。
职高数学教学的重要性不容忽视。
职高数学教学可以培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在职业生涯中，很多问题需要通过逻辑分析和数学计算来解决，这就要求学生在学习数学的过程中养成严谨的思维习惯。
浅谈中职数学教学
浅谈中职数学教学
中职数学教学是培养中职学生数学素养的关键教育环节之一。
在当今社会快速发展的
背景下，数学已经渗透到了各个行业和领域，掌握数学知识和解决实际问题的能力已经成
为中职学生必备的能力之一。
中职数学教学的目标不仅是传授学生基本的数学知识和技能，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新精神。
中职数学教学需要注重培养学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学学习的基础，也是
中职学生掌握数学知识和解决问题的关键。
通过培养学生的逻辑思维能力，可以帮助他们
更好地理解和应用数学知识。
在教学过程中，教师可以引导学生进行推理和演绎，培养他
们的思考能力和解决问题的能力。
教师还可以设计一些逻辑思维训练活动，如逻辑推理游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣和求知欲。
中职数学教学应注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新精神。
只有通过
培养这些能力，学生才能更好地掌握数学知识，更好地解决实际问题，更好地应对未来的
挑战。
中职数学教学应该从知识的传授到能力的培养，从死记硬背到灵活运用，以提高学
生的数学素养和综合能力。
高职数学教学心得体会3篇
高职数学教学心得体会3篇当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的高职数学教学心得体会3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高职数学教学心得体会3篇1数学是技工学校重要的基础课程之一，是技工学校学生知识框架的核心基础。
它的数学思想、数学方法和理论知识对学生的思维素质起着重要的作用。
在实施数学教学过程中，发觉传统的数学教学方式既不能激起学生的学习兴趣，也不利于学生数学创造性思维的培养，更无法满足专业课程对数学教学提出越来越高的要求。
因此，有必要对数学课的课堂教学进行改革和调整，以提高数学课程教学的实效性。
下面就数学课的课堂教学改革和调整谈谈自己的体会。
结合专业课讲解数学，提高数学的实用性“老师，学习数学与我们所学的专业有什么关系?”我常碰到学生问这样的问题。
我一直注重课堂教学思维的严密性、逻辑的严谨性，而忽视数学在实际中的应用。
学生虽然能够比较熟练地解题，却不明白数学与自己所学专业之间的联系，也不知道为什么要学数学，更不能运用所学的数学知识去解决专业课中的实际问题，就造成学生对数学没有兴趣甚至不学。
因此，有必要将数学教学与学生专业紧密结合，提高数学的实用性。
数学教学与专业结合的途径就是尽可能结合专业课讲解数学的概念、数学习题，要多采用与专业课有关的例子。
比如，在讲函数的概念时，可以结合具体专业多介绍一些与函数概念有关的问题，如在三产业类专业班级授课时介绍产品总销售量与利润就可建立函数关系，在电仪类专业班级授课时介绍电压与时间、电流与时间等问题;在机械类专业授课时，介绍产品生产总量与产品成本等实例。
通过结合学生将要大量接触的、与专业课有联系的实例讲解数学概念和例子，让学生了解数学的实用性，从而提高学生学习数学兴趣，这能够提高教学效果，也能拓宽学生的思路，有利于提高学生解决实际问题的能力。
减少繁琐的理论推导，增强教学的直观性技工学校培养学生的目标不需要用严密的逻辑来证明一个纯数学的问题，因此不必要求学生对一些数学定理、公式的来龙去脉像高中那样弄得清清楚楚，而是要求学生能用这些公式来解决实际应用问题。
职高数学教学的几点思考
职高数学教学的几点思考随着社会的发展，职业教育越来越受到重视，职业高中作为职业教育的重要组成部分，也在不断发展壮大。
作为职高数学教师，我们需要对职高数学教学进行深刻思考，提升教学质量，适应学生的学习需求，帮助他们更好地适应社会需求。
本文将从几个方面对职高数学教学进行思考。
我们需要思考职高数学教学的目的。
职高数学教学的首要目的是培养学生的数学素养，提高他们的运用数学解决实际问题的能力。
我们在教学中要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不是单纯地追求学生的数学知识点掌握程度。
要让学生明白数学是为了解决实际问题而存在的，要引导他们将所学的数学知识与实际生活相结合，让他们在实际生活中有所感悟。
我们需要思考如何让职高数学教学更贴近学生的实际需求。
学生在职高学习数学，目的是为了将来更好地适应社会的需求。
我们在教学中要结合职业素养培养，引导学生将所学的数学知识与所学专业结合起来，让他们明白数学与所学专业是相辅相成的。
对于学习机械专业的学生，我们可以将数学知识与机械设计、机械制造相结合，让学生明白数学在机械行业中的重要性，提高他们的学习积极性和学习兴趣。
我们需要思考如何通过多种途径提高职高数学教学的效果。
传统的数学教学方式主要是以课堂讲授为主，但是这种教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性。
我们可以通过多种途径提高职高数学教学的效果。
可以尝试引入现代化教学设备，利用多媒体教学手段，使用数字化教学资源，增加教学课堂的趣味性和互动性；可以通过实例教学，引导学生通过实际问题去理解和应用数学知识，培养他们的实际运用能力；可以组织数学竞赛和数学建模比赛，激发学生学习数学的热情和学习欲望。
这些多种途径可以有效地提高职高数学教学效果，让学生更好地掌握数学知识，养成良好的学习习惯。
我们需要思考如何提高教师的教学能力和教学素养。
作为职高数学教师，教学能力和教学素养的提高对于提高教学质量至关重要。
我们需要积极参加各种教师培训活动，学习和掌握先进的教学理念和教学方法，不断提高自身的教学水平；我们需要积极参加各种教学比赛和教学交流活动，与其他同行进行交流，学习借鉴其他教师的教学方法和经验，不断完善自己的教学理念和教学方法；我们还需要注重教学过程中的反思和总结，及时发现自身的不足之处，不断改进自己的教学方法和教学手段，提高自己的教学效果。
职高数学教学的工作总结
职高数学教学的工作总结
在职高数学教学工作中，我们不仅需要传授学生数学知识，更需要激发学生学习数学的兴趣和潜能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
经过一段时间的教学实践和总结，我对职高数学教学的工作进行了一些总结和思考。
首先，我发现在职高数学教学中，学生的数学基础参差不齐，因此需要采取灵活多样的教学方法和手段，针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。
对于数学基础薄弱的学生，我们可以通过补习、辅导等方式进行重点训练，帮助他们夯实数学基础；对于数学能力较强的学生，我们可以通过拓展性的教学内容和挑战性的问题来激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，职高数学教学需要注重实践性和应用性。
数学知识的学习不能仅停留在纸面上，更需要学生能够将所学的知识运用到实际生活和工作中。
因此，在教学中我们要注重引导学生进行实际操作和应用练习，让他们通过实际问题的解决来巩固和提升数学知识。
另外，职高数学教学还需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，因此在教学中我们要注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导他们学会用数学的方法去解决实际生活和工作中的问题。
总的来说，职高数学教学是一项复杂而又有挑战性的工作，需要教师们不断地进行总结和思考，不断地改进和完善教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
希望在今后的教学工作中，我们能够不断进步，为学生的数学学习和成长贡献自己的力量。
我对职高数学教学的认识
我对职高数学教学的认识随着社会的不断发展，职高学校越来越突显出重要的地位，教育水平也随之成为人们所关注的重点。
本文主要针对职高数学教学的现实状况进行了分析，找出了形成这些现状的原因，而且提出了解决这些问题，提高教学质量的措施和对策。
旨在提高职高数学教学水平，使数学教学工作能收到较好的效果，促进职高学校数学教学的发展，为培养出具有开拓、创新精神的高素质的技能型人才莫定基础。
职高数学；数学教学；学生；数学思维现在的职高学校的学生在中学成绩的就不够理想，特别是数学成绩，水平参差不齐。
进人职高学校以后，有些学生的自信心不足，成才的愿望也不够迫切，再加上他们在中学并没有养成良好的学习习惯，以至于有相当多的学生对数学有抵触情绪，其实并不是他们的智力水平有问题，而是他们没有养成好的学习习惯、纪律习惯和生活习惯。
面对这样的问题学生，我们应该研究适合他们的教学内容和教学方法，让他们对数学产生兴趣。
作为一名职高学校的数学教师，我认为有必要从数学教学这方面来分析一下职高教育，现结合本人自身数学教学工作的实践，谈一下个人的看法。
1职高数学教学中，不能充分吸引学生的兴趣不管什么学科，它的教学过程都是教师和学生双向互动的过程。
数学教学也不例外，教学并不是强调教师或者学生某一单方面的重要性，在实际的教学中，数学教学过程往往就只注重教师的任务，缺乏有针对性的关心学生在教学过程中是否也得到了相应的知识；再一方面职高数学教学内容比较基本，要求的教学目标也是对于基本知识的掌握。
职高教育更强调的是实际问题和基础问题，是要让学生能够学懂比较实际的问题和比较基础的知识，不必要将内容分析的像高考题那样深，如果这些问题不能及时解决，有可能就会出现教学成果滑坡的现象。
学生对数学的学习态度来源于对数学的兴趣及对数学的认识，学生如果认为数学枯燥乏味，学了没用，学习态度肯定不好。
为此，教师需要以创设情境让学生参与教学活动来吸引学生，提高兴趣。
例如，在上立体几何课时，可让学生做一些几何模型，并进行评比、奖励；在讲数列的递推关系时，让学生做“多米诺骨牌”游戏；在上指数课时，可给学生讲古印度国际象棋的故事，和学生一起做折纸的游戏；指导学生写一些数学小论文并进行评奖等等。
浅谈中职教育中的数学教学
浅谈中职教育中的数学教学职业教育是培养学生职业技能和就业能力的重要阶段，而数学作为一门基础学科，在职业教育中的教学也起着重要的作用。
本文将从数学教学的重要性、存在的问题以及解决策略等方面进行浅谈。
第一部分：数学教学的重要性职业教育中的数学教学在培养学生综合能力和解决实际问题方面具有重要意义。
首先，数学是职业教育的基础学科之一，它为学生提供了基本的计算、分析和决策能力，使学生能够在工作中运用数学知识解决实际问题。
其次，数学教学能够培养学生的逻辑思维和分析能力，提高学生的思维敏锐度，使他们能够更好地理解和解决工作中的难题。
此外，数学教学还有助于学生的创新能力和问题解决能力的培养，增强学生的自信心和应对挑战的能力。
第二部分：职业教育中数学教学存在的问题尽管数学教学在职业教育中的地位重要，但仍然存在一些问题。
第一，数学教学的内容和方法与实际工作存在脱节，缺乏实际应用的案例和真实场景的模拟。
这使得学生很难将所学的数学知识应用到实际工作中，造成理论与实践之间的鸿沟。
第二，数学教学中缺乏兴趣和激情，很多学生对数学的学习兴趣不高，认为数学只是为了考试而学。
这导致部分学生对数学知识的掌握不够扎实，难以应对实际工作中的数学问题。
第三，数学教学的评价过于注重结果，忽视了学生的思维过程和解题思路。
第三部分：解决策略为了改进职业教育中的数学教学，我们可以采取一些策略。
首先，教师应注重将数学知识与实际工作相结合，引入更多的案例和实际应用场景，使学生能够更好地理解数学的意义和作用。
其次，教师可以采用多样化的教学方法和工具，如探究式教学、互动课堂、教学软件等，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师应注重培养学生的数学思维能力，强调解题思路和分析过程的重要性，让学生能够主动思考和解决问题。
最后，教师应更加注重学生的思维过程和解题策略，采用综合评价的方法，对学生进行全面的评价。
数学教学在职业教育中具有重要意义，通过数学教学可以培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。
职高数学教学的几点思考
职高数学教学的几点思考职高数学教学是培养职业中学生数学素养的一项重要任务。
在教学中应该突出应用导向，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维能力和创新意识。
下面将从几个方面对职高数学教学进行思考。
职高数学教学应该注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是学生运用数学知识解决实际问题的能力，是数学学习的核心。
在教学中要注重培养学生的数学思维能力，包括一般化思维、抽象思维、逻辑推理等。
可以通过丰富的数学问题和实际应用情境来激发学生思维的活跃性，培养学生的创新和发散思维。
职高数学教学应该注重将数学知识与实际应用相结合。
职业中学生的数学学习目标是为了更好地应对职业生涯中遇到的实际问题。
在教学中要突出数学知识的应用导向，将数学知识与实际问题相结合，让学生在解决实际问题中感受到数学的重要性和实用性。
可以通过案例教学、项目学习和实践活动等方式，让学生将所学的数学知识运用到实际中，提高他们的实际应用能力。
职高数学教学应该注重培养学生的创新意识和团队合作能力。
在职业领域中，创新能力和团队合作能力是很重要的素质。
在教学中要注重培养学生的创新意识和团队合作能力。
可以通过开展课堂讨论、小组合作学习和项目研究等方式，培养学生的合作意识和团队精神，引导他们从传统的解题方法中发现问题并提出新的解决思路，培养他们的创新思维和创新能力。
职高数学教学应该注重培养学生的数学素养和数学文化素养。
数学素养是指学生掌握数学基本概念、基本方法和基本技能的能力。
而数学文化素养是指学生了解数学的历史、发展和应用背景的能力。
在教学中要注重培养学生的数学素养和数学文化素养。
可以通过讲解数学知识的逻辑性和文化背景，开展数学史教育和数学应用教育，让学生对数学有更深入的认识和理解，提高他们的数学素养和数学文化素养。
职高数学教学应注重培养学生的数学思维能力、应用能力、创新能力和团队合作能力，提高他们的数学素养和数学文化素养。
只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的高素质职业人才。
职高数学教学的几点思考
职高数学教学的几点思考一、注重数学知识与职业实践的结合职业高中数学教学的一个重要特点，就是需要将数学知识与职业实践相结合。
教师在教学中应该注重引导学生将数学知识与实际工作相结合，帮助学生理解数学知识在职业生活中的应用。
在教学中，可以通过给学生设计实际的企业管理问题，让学生运用所学的数学知识来解决问题，从而提高学生的数学应用能力。
只有将数学知识与职业实践结合起来，才能更好地培养学生的职业实际能力。
二、重视数学思想与解决问题能力职业高中数学教学不同于普通高中数学教学，其教学目标更加注重培养学生的数学思想和解决问题能力。
在教学中，教师应该注重培养学生的创新意识和问题解决能力，让学生学会运用数学思想解决实际问题。
这就需要教师在教学中注重引导学生分析问题、发现问题，并运用所学的数学知识进行解决。
只有通过培养学生的数学思想和解决问题能力，才能更好地适应未来的职业发展。
三、关注学生的兴趣与实际需求在职业高中数学教学中，教师应该关注学生的兴趣和实际需求，灵活地设计教学内容和教学方法。
职业高中的学生大多有明确的职业目标和需求，因此教师需要根据学生的实际需求设计教学内容，让学生学会用数学知识解决实际的职业问题。
教师还需要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、重视实践操作与案例分析在职业高中数学教学中，需要重视实践操作与案例分析，让学生通过实际操作和案例分析来理解数学知识。
教师可以通过实际案例引导学生分析问题，运用所学的数学知识进行解决，从而提高学生的数学应用能力。
教师还可以通过实践操作，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力，增强学生的学习兴趣。
五、关注学生的个性化发展在职业高中数学教学中，教师需要关注学生的个性化发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师需要根据学生的个性特点和学习方式，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教师还要关注学生的职业规划和个人发展，引导学生健康成长，培养学生的综合素质。
职高数学教学的几点思考
职高数学教学的几点思考职业高中数学教学一直是教育工作者们关注的焦点之一。
职高学生对数学的需求比较明确，他们对数学知识的掌握和运用往往是为了更好地应用于实际工作中。
职高数学教学要注重学生的实际需求，注重数学知识的应用与实践能力的培养。
下面我将就职高数学教学的几点思考进行探讨。
职高数学教学要注重知识的实际应用。
职高学生学习数学不是为了应付考试，而是为了将所学知识应用到实际工作中。
教师在教学过程中要结合学生的专业特点，选取贴近实际的数学题目进行讲解。
在机械专业中，可以通过讲解力学、静力学等相关数学知识，引导学生理解并解决实际工程中的问题；在计算机专业中，可以通过讲解逻辑推理、算法设计等相关数学知识，培养学生的编程能力。
通过这种方式，能够激发学生学习数学的积极性，增强学生对数学知识的实际应用能力。
职高数学教学要注重建立学生的数学思维和解决问题能力。
数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科，因此教师在教学过程中要引导学生进行数学思维的训练，培养学生的解决问题能力。
这可以通过课堂讨论、实际案例分析、实验操作等方式进行。
教师还可以引导学生进行小组协作学习，让学生之间相互交流，共同解决问题，从而促进学生的数学思维和解决问题能力的提升。
这样不仅有利于学生的数学学习，也有助于学生在未来的工作中更好地运用数学知识。
职高数学教学要注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
学习兴趣和学习动力是学生学习的重要因素，对于数学这门抽象的学科尤为重要。
教师在教学过程中要注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
可以通过生动有趣的教学方式，比如数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣；可以通过举办数学知识竞赛、设置数学学习小目标等方式，激发学生的学习动力。
教师要重视学生的学习体验，多关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，使学生感受到数学学习的乐趣，从而增强学生学习数学的积极性。
职高数学教学要注重教学方法的改革和创新。
随着教育教学理念的不断更新和发展，传统的数学教学方法已经不能满足职高学生的需求，需要不断改革和创新教学方法。
职高数学教学的几点思考
职高数学教学的几点思考【摘要】职高数学教学在职业教育中具有重要意义，但也面临着诸多问题与挑战。
本文旨在探讨提高职高数学教学质量的途径，强调实践、实用性和产出，并关注职高生的学习特点和需求。
职高数学教师的角色和责任也是关键所在。
结论部分呼吁加强对职高数学教学的重视，不断探索新模式，促进教学水平提高。
通过本文的研究，我们可以更好地理解职高数学教学的现状，为未来的教学实践提供借鉴和指导。
【关键词】职高数学教学、重要性、现状、研究目的、问题、挑战、提高、质量、途径、实践、实用性、产出、学习特点、需求、教师角色、责任、加强、探索、新模式、水平提高1. 引言1.1 职高数学教学的重要性职高数学教学也对学生未来的职业发展有着直接的影响。
许多行业都需要员工具备一定的数学知识，比如金融、科技、建筑等领域。
通过职高数学教学，学生可以为自己未来的就业奠定坚实的基础。
职高数学教学还有助于培养学生的创新精神和解决问题的能力。
在学习数学的过程中，学生需要运用逻辑推理和数学方法解决各种实际问题，这有助于他们培养独立思考和解决问题的能力。
职高数学教学的重要性不言而喻。
通过优质的数学教育，可以培养出更多数学才华横溢的人才，为社会和国家的发展贡献力量。
对职高数学教学的重视和改进，对于学生的未来发展和社会的进步具有重要意义。
1.2 职高数学教学的现状当前，职业高中数学教学面临着一些挑战和困难。
由于职高学生的学科基础普遍较弱，缺乏对数学学习的积极性和兴趣，导致教学效果不佳。
教材内容内容过于理论化和抽象化，与职高学生的实际需求和职业发展方向脱节，难以引起他们的兴趣和认同感。
职高数学教学方法单一，缺乏趣味性和生动性，难以激发学生的学习动力和创造力。
由于职高数学师资力量不足，教师教学水平和教学质量参差不齐，也影响了数学教学的效果和质量。
职高数学教学面临着多方面的挑战和问题，亟需采取有效措施和方法进行改进和提升。
1.3 本文的研究目的本文的研究目的是探讨职高数学教学存在的问题和挑战，分析提高职高数学教学质量的途径，探讨注重实践、实用性和产出的职高数学教学方法，研究职高生的学习特点和需求，以及探讨职高数学教师的角色和责任。
我对高职数学教学的几点认识
社会 岗位需求的能力和具备随着未来社会
发展应有 的转 岗，转业的适应能力与敢于 追求 ．它要求 老师具备 高超 的教学 艺术 ， 识系统 ，任何 一个知识点 的漏缺 ，都会给 自主择业 、创业 的素质能力 ，而这些能力 能正确操纵各种教学变量 ，把枯燥无味的 以后课程的学 习带来影响 ，因此 ，在教学
必须让学生在校期间很好地掌握与专业知 内容赋予情 趣 ，将呆板 的教学形式变得生 中善于做好查 缺补漏 的工作 ，以缩短初中 识有关 的数学知识 ，而如何教会这些学生 动活泼 ，使 学生在学 习中享受到成功的体 与职高数学知识跨度 的距离 ，让学生进入
必 要 的 数学 知 识 ，我认 为 应 注意 以下 几点 ． 验 ，逐 步 进 入 乐 学 的境 界 ． 对 职业 学 校 职高后 ，顺利学习数学 ． 针 增 进 教 学 的 情 意 性 初中与职高数学教材 内容有许多知识 学生普遍形象 思维强 于逻辑思维 的特点 ，
时渗透转化和类 比的数 学思想 和方法 ，帮 助学生温故知新 ． 刚开始要适 当放慢教学 进度 ，通过联想对 比，回顾初 中知识 ，明 确概念的 内在联系 、知识 的衔接 ，使学习
对个体心理来说 ，再精彩再生 动的讲 心 ．空洞 的说 教和枯燥的讲 解只会 引起 学 授都 无法 替代 个人 的 亲身感 受 和直接 体 生的反感与厌倦 ，特别是对于 曾经长期遭 验．要让学生置身于形象化 的教学 中，使 受学业挫折 的职业学生来说 ，只有洋溢着 学生既动手又动脑 ，更有利 于学生提高学 动人之情 和引人之趣 的课堂教学 ，才会引 习成效 ． 另 外 ，要多使用 多媒 体等 电化 起 学 生 学 习 的兴 趣 ． 教学手段 ，将技术 、文化 和相应 的德育 内 增进教学 的情意性 ，首先要加强对教 容融人课堂教学 ，对 提高学生 的学 习兴趣 学 内容的情意化改造．教师在教学 中则要 和课堂效益也有积极的作 用． 充分挖 掘教 学材料本身所蕴含 的情意 ，让 ２ ．学 习评 价 的激 励 化 学 生 充 分 感 知 这 些 易 于 动 情 的学 习 内容 ， 以教学 目标为依据 ，采用形成性评价 并以此引发学生 的情感共 鸣． 如在讲 圆锥 方法 ，发挥课堂评价 的优势 ．课堂评价应 曲 线 时 ，讲 人 类 最 早 通 过 笔 算 算 出 行 包括 教师 适 时对学 生进 行 激励性 语 言评 星—— 海王星的轨道 ，飞机在高空 中翻跟 价 ，学生之间互评 ，以小组 为单位 的评价 斗的动作 （ 迹） 轨 ；讲等差 数列时 ，讲 儿 等．教师适时对学生进行激励 性语言评价 童时代 的 高斯计 算 １ ＋２＋３＋ … ＋ １ ０＝ 就是对每个同学在课 堂上所做 出的良好行 ５０ ０的趣 事 ；在讲 等 比数 列时 ，讲 印度 ５ 为进 行表扬 ，鼓励 ，并计 入平 时成绩 薄． 国王与象棋发明人锡塔 的故事 ；讲直角坐 这样 以来 ，可以使学生培养 自信心 ，明确 标 系时 ，讲 十万 马克悬赏 的证 明——费尔 自身努力的方 向，查找 自己的不足 ，全体 马大定理 ……．其次 ，教师在教学 中要 以 学生共 同进步 ．以小组为单位 的评价方式 情施教 ，在进行知识 、技能传授时 ，运用 是在 每次 数学 活 动后 ，组 别之 间互 相评 教学艺术 营造带有浓情 厚意 的学 习氛 围 ， 价 ，最后选出表现最后的一组 ，给这组成 创建与学习内容相协调 的情满课堂 的教学 员加分 ． 这样 以来 ，增加 了同学之 间的合 意境 ，做到 以情促知 ，情 知交融．如讲数 作 ，培养 了集体荣誉感 ．而同学间 的互评 列求和公式 ： ＋２＋３＋… ＋ｎ＝ １ 的过程是学生提高 自我认识 ，找到差距 的
高职数学教学心得体会
高职数学教学心得体会一、引言作为一名高职数学教师，我一直以来都秉持着教师的职责和使命，将知识传递给学生，并引导他们掌握数学的基本概念、方法和技巧。
在长期的教学实践中，我不断总结和提高自己的教学方法和策略，积累了一些宝贵的心得体会。
现将个人的教学心得体会总结如下。
二、认识高职数学教学的特点高职数学教学与普通高中数学教学相比，有着一些独特的特点。
首先，高职数学注重实用性，因此教学内容需要与实际应用紧密结合。
其次，高职数学学生的学科基础和数学基本功参差不齐，这就需要教师有针对性地进行课堂教学。
再次，高职数学课程时间有限，教师需要有条不紊地授课，提高课堂效率。
最后，由于学生主要是为了学以致用，因此教师要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、提高教学效果的方法和策略1. 明确教学目标教师在备课时要明确教学目标，并将目标分解为小目标，按照教学进度有条不紊地进行教学。
学生也应明确学习目标，明确学习内容和要求，以便于学习和掌握。
2. 关注学生的实际需求高职数学学生普遍对数学兴趣不高，因此教师在教学中要关注学生的实际需求，通过引导和激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
3. 创设情景、引发兴趣高职数学教学内容相对抽象，教师可以创设情景、引发兴趣，使抽象的概念和方法具体化，增加学生的学习兴趣和参与度。
例如，在教学解方程时，可以设计一些有趣的问题，引发学生的思考和讨论。
4. 强化基本功训练高职数学学科基础和数学基本功参差不齐，因此教师要重视基本功的训练和巩固。
在课堂上可以设计一些基础题目，让学生进行练习和巩固，并及时给予指导和反馈。
5. 激发学生的主动性高职数学学生一般对数学学习兴趣不高，因此教师在教学中要注重激发学生的主动性和积极性。
可以通过课前导学、课堂讨论和小组合作等形式，鼓励学生积极思考、互动交流。
6. 提供实际应用案例高职数学教学要注重与实际应用结合，教师可以通过提供一些实际应用的案例和问题，让学生将数学知识应用于实际问题的解决中，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
职高数学教学的几点思考
职高数学教学的几点思考
职业高中数学教学是一个非常重要的领域，教育部也在全力推进基础教育教学改革，加强职业教育的实践性、专业性，包括数学教学。
在职高数学教学中应该注意以下几点：
第一，注重实际应用。
理论知识是基础，但职业教育更注重实践。
数学知识应该通过实际应用来让学生更好地理解，例如设置与实际工作有关的算术应用题、几何题等。
这样可以使学生很好地理解到数学知识与实际工作的联系。
第二，加强课堂互动。
职业高中学生的年龄略大于初中学生，思想成熟度和自主学习能力有了明显的提高。
这样的情况下，课堂教学应该更加强调互动，引导学生在讨论中互相学习，实现师生互动和同学互动。
数学知识需要灵活性，让学生在现场参与互动让学生感受数学乐趣的舞台。
第三，多种教学方式。
不同的学生需要不同的学习方式。
老师应该根据学生状况变化选用不同的教学方法。
例如，可以用课堂讲授、板书讲解和书本解析等方式，让学生全方位地理解数学知识。
可以通过数学组卷、自主搜集资源等方式进行交流。
总之，职业高中数学教学需要注重实用性、互动性和多元性，让学生在学习过程中增强自主学习兴趣和学习能力，从而实现更好的教学效果。
浅谈中职数学教学
浅谈中职数学教学
中职数学教学是中等职业学校的一门重要课程，其教学目标是提高学生的数学素养和
解决实际问题的能力。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面对中职数学教学
进行浅谈。
中职数学教学的内容主要包括基本概念与基本运算、方程与不等式、函数与图像、几
何与三角等方面。
基本概念与基本运算是数学学习的基础，方程与不等式是数学解决实际
问题的重要工具，函数与图像是数学建模的基础，几何与三角是数学在实际生活中的应用。
教师在教学中应注重理论与实际相结合，举一反三，使学生能够将数学知识应用到实际问
题的解决中去。
中职数学教学的方法应注重启发式教学和问题情境教学。
启发式教学是指通过鼓励学
生思考、发现问题和探索解决方法，引导学生形成自主学习的能力。
问题情境教学则是通
过将数学问题融入到生活中的实际情境中，激发学生的学习兴趣和动机。
教师在教学中应
灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学解决问题的能力。
中职数学教学的评价应注重对学生思维能力和解决问题的能力的考察。
传统的考试评
价主要注重学生对知识的掌握和记忆，而忽视了学生的思维能力和解决问题的能力。
教师
在教学中应注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，通过项目作业和实际情境的应用，对学生进行综合评价。
中职数学教学应注重理论与实际相结合，启发式教学和问题情境教学的运用以及对学
生思维能力和解决问题能力的考察。
只有这样，才能培养出具有数学素养和解决实际问题
能力的中职学生。
浅谈中职教育中的数学教学
浅谈中职教育中的数学教学近年来，中职教育正逐渐受到社会的重视和认可。
作为一种职业教育形式，中职教育的目标是为学生提供实用的职业技能，并使他们能够适应社会的需求。
而数学作为中职教育的一门重要学科，对学生的职业发展起着重要的支撑作用。
本文将就中职教育中的数学教学进行探讨。
一、培养学生的逻辑思维能力数学是一门逻辑严密的科学，对思维能力的培养有着极高的要求。
在数学教学中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力，通过讲解与练习，引导学生学会运用数学的逻辑思维方法解决实际问题。
例如，在解决实际应用题时，学生需要理解问题、分析问题、提取问题的关键信息，然后运用逻辑推理和数学知识来解决问题。
这样的数学教学将更加贴近实际应用，也更符合中职教育的需求。
二、注重实践应用，提高学生的职业能力中职教育的目的是培养学生的职业能力，因此，在数学教学中注重实践应用是非常重要的。
学生需要了解数学在实际中的应用，通过实际案例分析和解决问题，培养学生的解决实际问题的能力。
例如，在学习数据统计时，教师可以引导学生通过统计表格和图形来分析和解读数据，对数据进行处理并作出合理的结论。
这样的教学方法可以使学生更加地理解数学的实际应用，提高他们的职业能力。
三、激发学生的学习兴趣，建立数学学习的信心在中职教育中，很多学生对数学教学抱有消极的态度。
因此，在数学教学中，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，建立学生对数学学习的信心。
例如，教师可以通过有趣的教学案例、生动的讲解和实践活动来引发学生对数学的兴趣。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计个性化的数学学习任务，让学生参与进来，提高学生的积极性和主动性。
四、加强数学与其他学科的整合教学中职教育注重学科之间的整合教学，在数学教学中加强数学与其他学科的整合教学，可以帮助学生更好地理解数学的应用。
例如，在学习物理过程中的数据分析时，可以将数学与物理进行整合，让学生通过分析物理中的实验数据来理解和运用数学知识。
浅谈中职数学教学
浅谈中职数学教学
中职数学教学是中等职业学校的一门重要课程，它对学生的综合素质和职业能力的培
养具有重要意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及教师角色等方面进行浅
谈。
中职数学教学的内容应紧密围绕学生的职业学习需求展开。
中职数学教学内容在基本
数学知识的基础上，结合各专业特点，注重数学与职业知识的结合，使学生能在职业实践
中灵活运用数学方法。
中职数学教学应采用多种教学方法，激发学生学习兴趣和主动性。
常规的讲授、讲解
仍然是教学的主要方式之一，但也要加强与学生的互动，例如开展小组讨论、案例分析和
实践操作等，让学生参与培养他们的合作与探究精神。
中职数学教师在教学中扮演着重要角色。
教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还应具备对学生的了解和关心，能够根据学生的具体情况调整教学策略，激发学生的学习
兴趣和潜能。
中职数学教学是一门重要课程，通过培养学生的数理思维能力和解决问题的能力，为
他们未来的职业发展打下坚实的基础。
中职数学教学应注重培养学生的实际应用能力，紧
密围绕学生的职业学习需求展开教学内容，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣和主动性。
教师在教学中应充当重要角色，不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还应关心和
了解学生，灵活调整教学策略。
高职数学教学心得体会
高职数学教学心得体会一、前言数学是一门抽象而又具有普遍性的科学。
高职数学教学是高职院校培养学生数理思维能力、提高解决实际问题能力的重要环节。
多年的高职数学教学实践让我深刻认识到，高职数学教学要着力培养学生的数理思维能力和应用能力，因此应随着时代的发展，积极探索适合高职数学教学的方法和策略。
以下是我在高职数学教学中的一些心得体会，希望能够为广大教师提供一些参考和思考。
二、培养学生的数理思维能力1. 强调数学的思维方式数学是一门深度思维的科学，因此在高职数学教学中，我们应该注重培养学生的数学思维方式。
这需要我们在教学中注重引导学生进行思维活动，激发他们的思考欲望。
我们可以通过提问问题、引导讨论、解决问题等方式，帮助学生理解数学的思维方式，并且鼓励他们独立思考、发散思维。
2. 重视数学问题的思维过程在高职数学教学中，我们应该注重培养学生解决数学问题的思维过程。
这需要我们在教学中注重给学生提供问题解决的方法和策略，引导他们分析问题的关键点和思路。
我们可以通过例题分析、典型题解析等方式，帮助学生掌握解题的思维过程，培养他们的问题解决能力。
3. 培养学生的抽象思维能力高职数学教学中，我们应该注重培养学生的抽象思维能力。
这需要我们在教学中注重给学生提供丰富的实例和问题，引导他们理解和掌握抽象概念和方法。
我们可以通过图像、实例、模型等方式，帮助学生建立起抽象概念的直观认识，并且引导他们运用抽象概念和方法解决实际问题。
三、提高解决实际问题能力1. 引导学生将数学知识与实际问题相结合高职数学教学中，我们应该注重教学内容与实际问题的结合。
这需要我们在教学中注重引导学生将数学知识与实际问题相结合，使学生能够将抽象的数学知识应用到实际问题中去。
我们可以通过举例、实际问题分析等方式，帮助学生理解和掌握数学知识在实际问题中的应用，提高他们解决实际问题的能力。
2. 引导学生进行实际建模与问题求解高职数学教学中，我们应该注重培养学生进行实际建模和问题求解的能力。
浅谈职高的数学教学
浅谈职高的数学教学【摘要】职高数学教学一直备受关注，本文从引言、正文和结论三个部分分析了该领域的现状、问题、改进方法和特点。
在提到了职高数学教学的背景介绍和研究意义。
接着在详细分析了职高数学教学现状及存在的问题，并提出了改进教学方法和提升教学效果的策略。
在结论部分总结了当前教学面临的挑战，并展望了未来职高数学教学的发展方向。
通过本文的分析，可以更深入了解职高数学教学的困境及发展路径，为相关研究和实践提供参考。
【关键词】数学教学、职业高中、现状分析、存在问题、改进方法、提升效果、特点、挑战、未来发展、引言、背景介绍、研究意义、结论。
1. 引言1.1 背景介绍：随着社会经济的不断发展和职业教育的兴起，职业高中数学教学已逐渐成为教育界的焦点之一。
目前，我国正处于产业升级和技术革新的时代，对高素质的技术人才需求日益增加。
职高数学教学的重要性日益凸显。
职高数学教学不仅仅是传授基础知识和技能，更是培养学生扎实的数学思维和解决问题的能力。
而当前，职高数学教学面临着一系列挑战和问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、师资力量不足等。
对职高数学教学进行深入的研究和探讨，探索改进和提升教学质量的方法至关重要。
本文将对职高数学教学的现状进行分析，探讨存在的问题，并提出改进教学的方法和提升教学效果的策略。
也将探讨职高数学教学的特点，总结当前的挑战并展望未来的发展方向，以期为提升职高数学教学水平提供参考和借鉴。
1.2 研究意义职高数学教学的研究意义在于深入探讨这一领域的发展现状和存在的问题，为改进职高数学教学提供理论基础和实践指导。
职高数学教学作为职业教育的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和未来的职业发展。
通过研究职高数学教学的特点和存在的问题，可以找到更有效的教学方法和策略，提高学生学习数学的兴趣和能力。
职高数学教学的改进和提升也可以促进教育教学模式的创新和发展，为推动职业教育的进步和提高整体教育质量提供重要参考。
职高数学有效教学之我见
职高数学有效教学之我见前言职业高中作为培养社会所需专业人才的重要路径，其教育教学具有实用性和针对性。
而数学作为一门基础课程，对于学生未来的职业发展有着重要的影响。
因此，如何有效地进行职高数学教学，成为了教师们需要探讨的重要问题。
本篇文章将从以下几个方面，阐述我对于职高数学有效教学的看法和实践经验：•基础知识的掌握•理论知识的应用•问题解决能力的培养•实际案例的引入•团队协作意识的培养基础知识的掌握对于初学者来说，数学的学习需要建立在扎实的基础上。
因此，对于职高数学教师来说，首要任务是要帮助学生掌握数学基础知识。
这包括但不限于：数字、代数、几何、三角等基本数学概念。
为了实现基础知识的掌握，教师需要采用多种方法，例如：•定期进行基础课程的复习•利用互动游戏和实验课程，提高学生的兴趣和学习热情•借助网络资源和教学图书，丰富教学内容和方式•根据学生的实际情况，进行个性化教学，让每个学生都能够真正理解和掌握基础知识。
理论知识的应用只有掌握了基础知识，才能进行更深入的学习和应用。
因此，职高数学教师在教学中还需要注重理论知识的应用。
这可以包括但不限于：•利用实际案例和实际问题，帮助学生将理论知识转化成实际应用•运用方法和技巧，帮助学生在解决实际问题中灵活运用理论知识•通过比较和分析，让学生能够举一反三，将理论知识应用到更多的场景中。
问题解决能力的培养职高数学教育的一个重要目标是培养学生的问题解决能力。
因此，在教学中，教师需要注重训练学生的问题解决能力，这包括但不限于：•给学生设计一系列的问题，让学生在掌握基础知识和理论知识的基础上进行实践操作和解决问题•设计师生互动的课程，让学生在与老师或同学的交流中，锤炼问题解决能力•借助网络资源和教学图书，提供更广泛的练习和问题，帮助学生不断提高问题解决能力。
实际案例的引入职高教育的一个特点是强调实际应用。
因此，在职高数学教学中，实际案例的快速引入可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
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我对职高数学教学的认识
随着社会的不断发展，职高学校越来越突显出重要的地位，教育水平也随之成为人们所关注的重点。
本文主要针对职高数学教学的现实状况进行了分析，找出了形成这些现状的原因，而且提出了解决这些问题，提高教学质量的措施和对策。
旨在提高职高数学教学水平，使数学教学工作能收到较好的效果，促进职高学校数学教学的发展，为培养出具有开拓、创新精神的高素质的技能型人才莫定基础。
职高数学；数学教学；学生；数学思维
【中图分类号】g633.6 文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）12-0248-01
现在的职高学校的学生在中学成绩的就不够理想，特别是数学成绩，水平参差不齐。
进人职高学校以后，有些学生的自信心不足，成才的愿望也不够迫切，再加上他们在中学并没有养成良好的学习习惯，以至于有相当多的学生对数学有抵触情绪，其实并不是他们的智力水平有问题，而是他们没有养成好的学习习惯、纪律习惯和生活习惯。
面对这样的问题学生，我们应该研究适合他们的教学内容和教学方法，让他们对数学产生兴趣。
作为一名职高学校的数学教师，我认为有必要从数学教学这方面来分析一下职高教育，现结合本人自身数学教学工作的实践，谈一下个人的看法。
1职高数学教学中，不能充分吸引学生的兴趣
不管什么学科，它的教学过程都是教师和学生双向互动的过程。
数学教学也不例外，教学并不是强调教师或者学生某一单方面的重要性，在实际的教学中，数学教学过程往往就只注重教师的任务，缺乏有针对性的关心学生在教学过程中是否也得到了相应的知识；再一方面职高数学教学内容比较基本，要求的教学目标也是对于基本知识的掌握。
职高教育更强调的是实际问题和基础问题，是要让学生能够学懂比较实际的问题和比较基础的知识，不必要将内容分析的像高考题那样深，如果这些问题不能及时解决，有可能就会出现教学成果滑坡的现象。
学生对数学的学习态度来源于对数学的兴趣及对数学的认识，学生如果认为数学枯燥乏味，学了没用，学习态度肯定不好。
为此，教师需要以创设情境让学生参与教学活动来吸引学生，提高兴趣。
例如，在上立体几何课时，可让学生做一些几何模型，并进行评比、奖励；在讲数列的递推关系时，让学生做“多米诺骨牌”游戏；在上指数课时，可给学生讲古印度国际象棋的故事，和学生一起做折纸的游戏；指导学生写一些数学小论文并进行评奖等等。
通过这些丰富多彩的形式，激发学生的兴趣，提高他们对数学的认识。
2强调职高数学教学同职高学校实际相结合
由于职高学校的生源和普通中学的生源不一样，我们不应该用普通中学的要求和目标要求教学，教学方一法、教学内容更不应该照搬。
所以我们就要努力研究符合职高学校的实际和学生特点的教学内容、教学方法、教学手段。
在教学内容的安排上要尽力地兼顾每一个学生。
绝对不能出现教师只照顾和关心基础好的学生，对那些
后进生不闻不问，甚至只要上课不说话就行的极端现象，否则就违背了教育的方针。
要在教学内容的处理，教学目标的制定和教学方法的选择上更适应职高学校学生的实际情况，而且要提高自己的业务水平，对学生加强情感和数学思维的培养，耐心地辅导每一个学生的学习。
注意课堂的数学教学和课后的反思。
针对学生数学基础差，按照学生的认知规律，用最简单的方法和最通俗的语言进行课堂教学，让学生自己发现知识的规律，让每个学生都加人到教学当中，提高学生的学习积极性，产生学习兴趣。
教师要对学生负责，热爱学生，为学生着想，融洽与学生的关系，加强与学生的情感交流与互动，营造宽松、和谐的师生关系，用生动的教学风格和富有感染力的个人魅力来促进学生学习。
3加强教师之间的交流和地区之间的交流
学生对数学的学习态度一定程度上还受师生间的关系的影响。
为此，教师需利用机会加强师生间的情感交流，尤其不能造成师生间的对立情绪。
学生犯了错，不能大声呵斥，需要循循善诱，耐心引导，让学生在心理上接受你，可以相信，一个诙谐、幽默、和蔼可亲的老师，肯定受学生的欢迎。
教师要以自己坚定的数学信仰和高雅的数学气质去感染学生，教师的数学信仰从数学教学中自然地反映出来，对学生有着不可估量的影响。
简洁的语言、深刻的道理、广博的知识、精湛的解释、严谨的推理、直观的图示、优美的板书、历史的出处与沿革，这一切都体现了高雅的数学气质，这必然让学生喜欢教师，喜欢数学。
数学教师教学的一项不可忽视的职责，就
是寻找能够使每个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件。
在教学活动中，教师要帮助学生树立这样的观念：只要学习得法，每一个人都能够把数学学好，并非只有数学天赋的学生才能在数学上取得好成绩。
使学生确信自己有学好数学的能力，产生能学好数学的足够信心。
加强教师相互之间的合作交流，进行集体备课、听课、评课，发挥集体的智慧，资源共享，取长补短。
同时，利用发达的网络技术加强学校之间的交流。
要构建适合职高学生的数学教学，以提高职高数学教育的更大发展，我们就必须坚持自己的教学研究，坚持有效的教学。
总的说来，作为一个职高数学教学的实施者，我们有责任为改变这种现状奉献自己的思考和探索，帮助学生用数学的眼光看世界，力求现象数学化，应是数学气质的实质所在。
因此在数学教学中通过引导学生有意识地用数学的眼光去注意事物之间的数学现象，探索事物之间的数量关系，逐步形成学生的数学气质，从而培养学生对事物的浓厚的好奇心，对问题的敏锐感，强烈的探究愿望和坚持性，敢于质疑问难，挑战未来的勇气。
这正是具有创新意识的人的典型的心理特征。
相信每一名教师的努力，一定可以结出职高教育数学教学的累累硕果。