颐和园

三、赏读昆明湖的部分

1、是啊，颐和园到处都有美丽的景色，昆明湖就占了整个颐和园面积的四分之三，就让我们一同走进美丽的昆明湖去欣赏一下吧！

（1）自己读课文的第5自然段，想想你是从哪些句子感受到昆明湖的美丽，用波浪线划出。

（2）随机品读：

A 你是从哪些词感受到昆明湖的美丽？划一划。

板书：堤岸：石桥垂柳

B 长长的：①体会到什么？长长的堤岸好像什么？

②谁能用朗读把这种美表现出来？

③听了你的朗读，老师仿佛感觉到堤岸很长，一眼望不到头。让我们一起读一读。

C 式样不同：①你读懂了什么？

②形态各异的石桥构成了昆明湖的美。指读，齐读

D 数不清：①你感受到什么？

②把垂柳的美表现出来，指读，齐读

E图示，这就是昆明湖周围的堤岸、石桥和垂柳，你能看着图再来读读这句话吗？（齐读）

（）

你还从哪里看出昆明湖的美丽？

A 哪个词最能体现小岛的美丽呢？

板书：小岛：葱绿

B 谁来试试把这句话读好？（指读—师评—男生读）

C老师眼前仿佛出现了一座湖心岛，岛上葱葱茏茏，满是绿意。该怎么读好它呢？齐读

你还能从哪里感受到昆明湖的美丽？

A 拓展介绍：十七孔桥的确美丽，是颐和园里一道亮丽的风景。坐落在昆明湖上的十七孔桥，整体桥长150米，宽8米，因由17个桥洞组成而得名，是园内最大的一座石桥梁。颐和园里的十七孔桥，雕刻了五百多只石狮子，东连八方亭，西接南湖岛。它就象是一道虹，把人世间和蓬莱仙岛连接起来了。

老师发现十七孔桥有“四多”的特点，你发现了吗？

①十七个—桥洞多：从这个数字你了解到什么；这也是孔桥名字的由来；你能把桥洞的多，桥的长读出来吗？

②上百根—柱子多：十七孔桥不但桥洞多，石柱也很多。孔桥的设计独特，才让这座桥更具魅力；我们也像这位同学一样，把石柱的多读出来，朗读。

③都—狮子多：朗读

④姿态不一—姿态多：这座桥上有上百根石柱，就有上百只狮子。这么多的狮子，是一模一样的吗？你是怎么知道的？请你闭上眼睛想像一下这些小狮子都有哪些姿态呢？

（1）学生动笔写；谁来描绘一下你眼中的狮子。交流。

（语文教学过程是一个复杂的“对话”过程：师生与文本的对话，师生之间的对话，生生之间的对话。我们要通过“对话”，师生积极互动，相互激活，共同发展，使课堂教学处于动态之中，使学生喜欢读书，主动要读书，进而视读书为一种享受，一种乐趣，并通过自读欣赏，听读欣赏，用眼观察，身心一体地多感官参与，借助语音，语意，图像，情感，观念等要素相融合，使学生在形象生动的情境中以朗读来感悟语言，积累语言；从而在不知不觉中自主学习探究，轻轻松松、快快乐乐地完成学习任务。）

（2）同学们很会想象，让我们带着这份欣赏和喜悦来读一读形若长虹的十七孔桥。

（3）想不想亲眼目睹一下孔桥的风采。（示组图）

4、昆明湖的美丽不仅表现在堤岸、小岛和十七孔桥上，课文哪里也是在写美丽的昆明湖？请你找一找。

请同学们细细品读句子，找一找从哪些短语中可以体会到昆明湖的美？

（1

A 你读懂了什么？（比喻；昆明湖的静）

B 能用你的朗读来表现湖面的平静吗？（指读—评议）

C 还从哪里感受到美？

（2

A 说说你的体会(比喻；湖水非常绿；湖水美)

B 谁来美美地读一读？

（3

A 读一读，两句有什么不同？你更喜欢哪一句？为什么？（四人小组讨论）

B 反馈交流：你能不能联系上下文来说说理由？

C 小结：“滑”字说明游船、画舫水中行走得很慢，才能尽情欣赏昆明湖的美景；与前文的“镜子”、“碧玉”相互呼应）

C 谁能读好它？(指读—评议—再指读)

同学们能通过联系上下文的方法来理解学习，真了不起！现在让我们登上游船去感受一下在湖面上滑过的感觉吧。齐读。

D 看来，一个字用得好，往往能起到画龙点睛的作用。

（老师选择将“游船、画舫从湖面慢慢地划过，不留一点儿痕迹。”中的“滑”字错打成“划”，让学生先自己发现，然后根据理解谈哪个字更合适，接着教师让学生做“划”的动作来感受，要想让船划动就得用桨使劲划，这一使劲就会把这么静的湖面给划破了，就把这像镜子似的湖面给划坏了，而这样“滑”过之后才会不留一点儿痕迹，这样在对比中，联系上下文就不难体会到作者用词的准确了。接下来让学生带着自己刚刚感受到的朗读昆明湖的美，这只是达到对

语言文字简单感知上的读，并不能够让孩子身临其境，通过精彩的视频资料，让学生亲身感受昆明湖那种静，那种美，在此基础上的品读感悟就提升到更高的一个层面上了。）反思：

在整个过程中，教师一步一步引导学生感受昆明湖的美。但整个过程，老师是把昆明湖割裂成堤岸、石桥、垂柳、小岛、石桥、湖面等方面来赏读的。如果老师在学生分步理解的基础上，再通过引导孩子们恰当地想象：如果此时，你正坐着一叶小舟畅游在这碧波荡漾的昆明湖上，欣赏着两岸如画的风景，心情怎样？带着你的感受，咱们再读----如果将这种感受提升到心情美上，学生品读起来一定会有更有味道一些。那孩子对昆明湖静和美的感悟提升可以再高一个层次。