11级数据结构课程设计题目及要求
数据结构课程设计题目
数据结构课程设计题目一、题目背景在现代科技发展的背景下,数据结构作为计算机科学的重要基础课程,对于培养学生的编程思维、数据处理能力具有重要的作用。
本篇课程设计将围绕数据结构的实际应用,设计一个能够提升学生数据结构理论与实践能力的题目。
二、题目描述你需要设计一个软件,实现以下功能:能够记录学生信息并进行相关的数据操作。
具体要求如下:1. 学生信息包括:学生学号、姓名、性别、年龄、身高、体重等基本信息;2. 软件需要实现以下操作:a. 添加学生信息:可以手动添加每个学生的详细信息,并将其记录到数据库中;b. 删除学生信息:能够根据学号或姓名删除指定学生的信息;c. 修改学生信息:能够根据学号或姓名修改指定学生的信息;d. 查询学生信息:能够按照学号、姓名、性别、年龄等条件进行学生信息的查询,并将结果以列表形式展示;e. 统计学生信息:能够统计学生的平均年龄、平均身高、平均体重等统计数据,并展示在界面上;f. 数据导入导出:能够将学生信息导入/导出到文件或数据库中,实现数据的持久化存储。
三、设计思路为了实现上述功能,你可以采用以下的设计思路:1. 数据结构选择:可以使用链表、数组、树等数据结构存储学生信息,具体根据功能需求来选择合适的数据结构;2. 界面设计:考虑采用图形界面或者命令行界面,以提供方便的操作方式;3. 数据存储:可以使用文件、数据库等方式进行数据的存储和读取,以实现数据的持久化;4. 算法设计:在实现功能的过程中,需要考虑合适的算法来实现快速的查找、删除和修改等操作;5. 错误处理:在设计过程中,需要考虑各种可能的错误情况,并进行相应的处理和提示。
四、实施步骤为了顺利完成该课程设计,你可以按照以下步骤进行:1. 分析题目需求:仔细阅读以上题目描述,明确实现各项功能的具体要求;2. 设计数据结构:选择合适的数据结构来存储学生信息,考虑数据的增删改查等操作的效率;3. 设计算法:根据功能需求,设计相应的算法来实现各项操作;4. 实现界面:根据选择的界面方式,设计相应的图形界面或命令行交互界面;5. 实现功能:按照题目要求,逐个实现各项功能,并进行测试;6. 完善细节:对界面进行美化,完善用户交互体验,处理各种错误情况;7. 测试与调试:对整个软件进行全面的测试,并进行调试修复可能存在的问题;8. 编写报告:撰写课程设计报告,详细记录设计过程、实现方法、遇到的问题以及解决方案等。
2011《数据结构》课程设计
《数据结构》课程设计要求一、本课程的地位、目的《数据结构》课程设计是计算机科学技术专业集中实践性环节之一,是学习完《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。
开设该课程设计的主要目的是:1. 使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法,以及它们在程序中的使用方法。
2. 使学生掌握软件设计的基本内容和设计方法,并培养学生进行规范化软件设计的能力。
3. 使学生掌握使用各种计算机资料和有关参考资料,提高学生进行程序设计的基本能力。
二、课程设计的内容和要求根据课程设计的时间和个人能力,在老师的协助下选择适当难度的课程设计课题,用C/C++语言实现。
具体内容如下:1、需求分析以无歧义的陈述说明程序设计的任务,强调的是程序要做什么?明确规定:输入的形式,输出的形式和值的范围;程序所能达到的功能;测试的数据。
2、概要设计说明程序中用到的所有抽象数据类型的定义,主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系。
3、详细设计实现概要设计中定义的所有数据类型,对每个操作只需要写出伪代码算法,画出函数的调用关系图。
4、调试分析调试过程中遇到的问题并且是如何解决的以及对设计实现的回顾讨论和分析;算法的时空分析(包括基本操作和主要算法的时空复杂度的分析)和改进设想;经验和体会等5、用户使用说明说明用户如何使用你编写的程序,详细列出每一步的操作步骤。
6、测试结果列出测试结果,包括输入的数据和相应的输出数据。
7、附录详细注释的源程序。
具体要求如下:1. 巩固和加深对数据结构基本知识的理解,提高综合运用课程知识的能力。
2. 培养学生自学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的能力。
3. 通过实际课程设计,初步掌握简单软件的分析方法和设计方法。
4. 了解与课程有关的工程技术规范,能正确解释和分析实验结果。
三、与其它课程的联系先修课程为《C语言程序设计》和《数据结构》等。
四、课程设计报告撰写课程设计报告包括:封面、任务书、目录、正文和参考文献等。
数据结构课程设计题目及要求样本
《数据结构》课程设计目录一、课程设计要求 (2)1.分组设计 (2)2.题目选择 (2)3.考核标准 (2)4.提交材料 (2)5.考核等级 (3)二、课程设计报告(见附件2) (3)三、课程设计题目: (3)(一)课程设计1 (3)1. joseph环 (3)2. 文章编辑 (4)3. 学生成绩管理系统 (5)4. 一元稀疏多项式计算器 (6)5. 表达式求值 (6)6.运动会分数统计 (7)7.宿舍管理查询软件 (9)8.校园导游咨询 (9)9.哈夫曼编/译码器 (10)10.建立通信网络 (12)11. 考试报名管理 (12)12. 停车场管理 (13)项目简介 (13)13.图书管理信息系统的设计与实现。
(13)附件1:分组登记表 (15)附件2:实训报告一、课程设计要求1.分组设计按小组方式进行组织设计, 小组成员为3~4人, 班级内自由组合, 并确定小组组长, 分组名单汇总到曹钿鹏和韩滨龙, 最后交给老师。
2.题目选择每个小组选择1个题目设计完成, 组与组之间题目能够相同可是方法不同, 并完成实训报告。
3.考核标准总的要求: 组内每位同学, 一起协商承担的任务, 每人都要参与设计和编程工作。
评分组成:1) 组长对组内成员学习态度和承担设计任务的评价;2) 课程设计完成的效果, 必要时会采用现场演示和答辩的方式;3) 课程设计实训报告的撰写质量;4.提交材料每位同学依据所在小组选择的课程设计题, 独立撰写课程设计实训报告, 不允许相互间抄袭, 否则均以零分计算。
提交材料: 课程设计报告, 程序代码: ( 建议按如下形式打包)文件夹以”组号.rar”提交, 里面每位同学包含两个文件夹: ”实训报告”和”源代码”。
”实训报告”文件夹中是本组成员的实训报告。
备注: 小组长将本组得设计报告收齐, 以组为单位打包交给曹钿鹏和韩滨龙, 两人最后汇总提交到邮箱: 。
5.考核等级评分标准: 等级制( 优秀、良好、中等、及格、不及格)二、课程设计报告( 见附件2)三、课程设计题目:( 一) 课程设计11.joseph环【问题描述】编号是1, 2, ……,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈, 每个人只有一个密码( 正整数) 。
《数据结构》课程设计题目及要求
《数据结构》课程设计题目及要求一、数据结构课程设计要求1.学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案,认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
2.学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时向教师汇报。
3.课程设计按照教学要求需要两周时间完成,两周中每天至少要上2小时的上机来调试C或C++语言设计的程序。
学院安排上机时间学生不得缺席。
二、上交相关内容要求上交的成果的内容必须由以下四个部分组成,缺一不可1.上交源程序:学生按照课程设计的具体要求所开发的所有源程序(应该放到一个文件夹中);2.上交程序的说明文件:(保存在.txt中)在说明文档中应该写明上交程序所在的目录,上交程序的主程序文件名,如果需要安装,要有程序的安装使用说明;3.课程设计报告:(保存在word 文档中,文件名要求按照"姓名-学号-课程设计报告题目"起名,如文件名为"张三-001-二叉树动态演示".doc )按照课程设计的具体要求建立的功能模块,每个模块要求按照如下几个内容认真完成;其中包括:a)需求分析:在该部分中叙述,每个模块的功能要求。
b)概要设计在此说明每个部分的算法设计说明(可以是描述每一个算法的流程图),每个程序中使用的存储结构设计说明(如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。
c)详细设计各个算法实现的源程序,对每个题目要有相应的源程序(可以是一组源程序,每个功能模块采用不同的函数实现)源程序要按照写程序的规则来编写。
要结构清晰,重点函数的重点变量,重点功能部分要加上清晰的程序注释。
d)调试分析测试数据,测试输出的结果,时间复杂度分析,和每个模块设计和调试时存在问题的思考(问题是哪些?问题如何解决?),算法的改进设想。
e) 总结:总结可以包括: 课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。
《数据结构》课程设计题目
《数据结构》课程设计题目《数据结构》课程设计题目课程设计题一:学生成绩管理系统设计目的:1.2.3. 掌握线性链表的建立。
掌握线性链表的基本操作。
掌握查找的基本算法。
设计内容:利用线性链表实现学生成绩管理系统,具体功能:输入、输出、插入、删除、查找、追加、读入、显示、保存、拷贝、排序、索引、分类合计、退出,并能在屏幕上输出操作前后的结果。
设计要求:1.2.3.写出系统需求分析,并建模。
编程实现,界面友好。
输出操作前后的结果。
课程设计题二:停车场管理系统设计目的:1.2.3.4. 掌握栈和队列的建立。
掌握栈和队列的基本操作。
深入了解栈和队列的特性,以便在解决实际问题中灵活运用它们。
加深对栈和队列的理解和认识。
设计内容:设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场,它只有一个大门可以供车辆进出。
车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口处停放(最先到达的第一辆车放在停车场的最里面)。
如果停车场已放满n辆车,则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待,一旦停车场内有车开走,则排在便道上的第一辆车就进入停车场。
停车场内如有某辆车要开走,在他之后进入停车场的车都必须先退出停车场为它让路,待其开出停车场后,这些车辆在依原来的次序进场。
每辆车在离开停车场时,都应依据它在停车场内停留的时间长短交费。
如果停留在便道上的车未进停车场就要离去,允许其离去,不收停车费,并且仍然保持在便道上等待的车辆的次序。
编制一程序模拟该停车场的管理。
设计要求:1. 以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。
2. 每一组输入数据包括三个数据项:汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码以及到达或离去的时刻。
3. 对每一组输入数据进行操作后的输出信息为:若是车辆到达,则输出汽车在停车场或便道上的停车位置;若是车辆离去,则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用(在便道上停留的时间不收费,功能可自己添加)。
《数据结构》课程设计题目1+2
《数据结构》课程设计题目1+22011级《数据结构》课程设计【实验目的】:使学生全面深入理解数据结构知识,掌握应用技巧,提高应用与分析能力,并培养学生综合运用所学理论知识求解问题的能力和协作精神。
【实验原理】:针对相对复杂问题,综合数据结构、算法和相关数学知识,给出解决问题的方案,应用相关的数据结构和算法知识设计并编写代码,给出测试数据和测试方案,完成上机测试和运行结果分析。
【实验要求】:1.第一、二题一人独立完成,第三题以小组为单位协作完成(每组3-4人);2.前三周内须完成第一题,第四和第五周内须完成第二题,后四周完成第三题;3.检查程序前须提交设计报告(按提交报告的先后顺序检查程序);4.第一、二题每人提交一份设计报告, 第三题每个小组提交一份报告,该报告由组内每人提交的一份设计报告装订而成,报告内必须明确描述每个人的分工;5.检查第三题时小组成员都要参与讲解(每人侧重讲自己完成部分);6.每次上机必须出席,如不能到需事先提交辅导员签字的假条;【实验题目】题目一: 基本查找算法比较1)对以下3种基本的查找算法的性能进行比较:顺序查找,二叉查找树,哈希。
算法包含两步:第一步:从文件中读取数据建查找表;第二步从文件中读取查找关键字静态查找。
2)待查找记录的个数不小于n ( n<=1000000),关键字key互不相同,取值范围0-109;查询操作的次数为m(m=100000),每次查询的关键字随机生成,取值范围0-109.3)比较的指标为关键字的比较次数(包含建立查找表和查找操作)、内存空间和实际运行时间。
至少用5组不同的数据作比较,至少包含完全正序(n=10000)、完全逆序(n=10000)及随机(n=10000、100000,1000000)情况。
4)为提高比较的可信度,待查找数据和查询关键字数据的生成及排序等预处理要设计成一个独立功能,并将结果数据保留在data.in文件中,格式如下:第1行,用空格分隔的两个非负整数,分别表示n和m;接下来的n行,每行一个非负整数,表示待查询数据;接下来的m行,每行一个非负整数,表示查询的关键字。
11级《C程序设计》课程设计任务书
11级《C程序设计》课程设计任务书(软件工程及网络专业)一、课程设计的目的与教学要求1.教学目的通过对基本数据类型、语句、数组、函数、结构、指针以及文件等的操作,使学生全面掌握结构化程序设计的基本方法。
2.教学要求从课程设计的目的出发,通过课程设计的各个环节,达到以下教学要求:(1)进一步掌握C语言程序设计的基本思想和方法;(2)掌握结构化程序设计的基本原理及应用;二、课程设计选题与任务要求1.程序设计题目的选择通过完成一个较完整的程序设计实例,使学生融会贯通本课程所学专业理论知识,加深对所学基础知识的理解与应用。
培养学生综合运用已学知识来解决具体问题的能力,以及全面分析问题、解决问题的方法。
2、选题原则(1)按学号规律从以下题中选择指定题目完成(详见选题表)(2)模块化程序设计(3)锯齿型程序书写格式(4)必须上机调试通过3、报告格式与要求设计报告格式:1)设计目的2)总体设计(程序设计组成框图、流程图)3)详细设计(模块功能说明(如函数功能、入口及出口参数说明,函数调用关系描述等)4)调试与测试:调试方法,测试结果的分析与讨论,测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5)源程序清单和执行结果:清单中应有足够的注释三、课程设计考核方案1、考核原则1)每个人必须有程序运行结果2)每个人必须交《C语言课程设计报告》和设计程序清单3)课程设计任务必须由个人独立完成,禁止相互抄袭,如有发现,严肃处理2、打分标准1)根据平时上机考勤;注重平时上机成绩,教师要不定期检查学生进度,学生不得以自己有私人电脑为借口而不来上机,占40%2)根据程序运行结果,占30%3)根据《C语言课程设计报告》,学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚,占30%以上三项缺一不可,由于课程设计各题目的难度不一,所以成绩的评定将根据各人完成题目的难度和完成情况的不同,分别评定成绩,如未能完成任何题目,则以不及格计算。
附件一:具体选题及任务要求1《学籍管理系统》设计任务(1)输入功能:输入30名学生的学号、姓名和五门课的考试成绩。
数据结构课程设计题目
数据结构课程设计题目请从下面四道题目中任选一道作为答辩题目。
答辩时会问每位同学1~2个问题,根据回答正确与否给出数据结构课程设计的成绩。
题目1:设计程序以实现构造哈夫曼树的哈夫曼算法。
要求:求解所构造的哈夫曼树的带全路径长度。
题目2:设计并实现一个航班信息查询和检索系统。
要求:对飞机航班信息进行排序和查找,可按照航班号、起点站、到达站、起飞时间和到达时间等信息进行查询。
航班信息表的样式如下:其中航班号一项的格式为:前两个大写字母表示航空公司的名称,后4位为航班编号,例如:CA1544,CA表示航空公司的名称,1544为航班编号。
题目3.求解迷宫问题:以一个m×n的长方阵表示迷宫,0和1分别表示迷宫中的通路和障碍,设计一个程序,对任意设定的迷宫,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。
设计要求如下:(1)以链栈作为存储结构,编写一个求解迷宫的非递归程序,并将求得的通路以三元组(i,j,d)的形式输出,其中:i,j指示迷宫中的一个坐标,d表示走到下一坐标的方向;(2)编写递归形式的算法,求得迷宫中所有可能的通路;(3)以方阵形式输出迷宫及其通路。
[测试数据]左上角(1,1)为入口,右下角(9,8)为出口。
1 2 3 4 5 6 7 8[实现提示]计算机解迷宫通常用的是“穷举求解”方法,即从入口出发,顺着某一个方向进行探索,若能走通,则继续往前进;否则沿着原路退回,换一个方向继续探索,直至出口位置,求得一条通路。
假如所有可能的通路都探索到而未能到达出口,则所设定的迷宫没有通路。
可以二维数组存储迷宫数据,通常设定入口点的下标为(1,1),出口点的下标为(m,n)。
为处理方便起见,可在迷宫的四周加一圈障碍。
对于迷宫中任一位置,均可约定有东、南、西、北四个方向可通。
题目4.校园导游程序:用无向网表示你所在学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。
《数据结构》课程设计题目及要求
一、关于本次课程设计1、每位同学限选1题,并到所在自然班的班长处登记,同一题不超过4人(一个班之内)。
2、课程设计成绩分为5级:优秀(5分)、良好(4分)、中等(3分)、及格(2分)、不及格(1分)。
3、题目有难易和工作量大小之分(具体见题目后的“星级”),为体现公平,请参见下表,请同学们结合自身情况选择题目。
4、课程设计报告和源代码严禁抄袭,报告要严格遵照“课程设计任务书”的要求来撰写,大致包含以下内容:①需求分析:叙述每个模块的功能性要求;②概要设计:阐述每个模块的算法设计(可以是描述算法的流程图)、使用的存储结构(如果指定存储结构请写出该存储结构的struct或typedef定义);③详细设计:各个算法的实现源代码(注意只写算法的源代码,完整的源代码放在附录里面)。
源代码必须正确缩进,关键性代码(如关键变量/ 参数/ 语句的意义、每个函数的功能等)要给出清楚的中文注释;④调试分析:需要测试数据的至少给出3组测试数据,记录每一组数据输出的结果;并用文字描述调试过程中遇到的问题(问题是哪些?问题如何得以解决?);⑤课设总结:课程设计过程的收获、遇到的问题、解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考等内容(严禁套话);⑥附录:完整的源代码(必须正确缩进)。
5、程序运行时,要有友好的说明界面和操作提示菜单(以英文文字显示即可),严禁出现“一运行屏幕一片黑”的情形;程序要有良好的容错性,当输入数据不合理或非法,程序必须能处理之并显示友好的提示信息而不能崩溃。
6、提交课程设计报告之前,将程序(EXE文件)和源代码(.C文件及其有关的数据文件)用Winrar打包成单一文件发至auts_hp@(不方便上网的同学可拷贝至U盘与报告一并提交),邮件标题(及其附件的文件名)如:计算机061—刘德华—马踏棋盘7、课程设计报告撰写完毕后,按要求装订,于09年1月5日晚7:00~9:00(如时间有变化则另行通知),交至B座4楼信息与计算科学教研室,逾期不候。
数据结构课程设计题目及要求
实验一~实验四任选一题;实验五~实验九任选一题。
实验一运动会分数统计一、实验目的:(1)熟练掌握线性表的两种存储方式(2)掌握链表的操作和应用。
(3)掌握指针、结构体的应用(4)按照不同的学校,不同项目和不同的名次要求,产生各学校的成绩单、团体总分报表。
二、实验内容:【问题描述】参加运动会的n个学校编号为1~n。
比赛分成m个男子项目和w个女子项目,项目编号分别为1~m和m+1~m+w。
由于各项目参加人数差别较大,有些项目取前五名,得分顺序为7,5,3,2,1;还有些项目只取前三名,得分顺序为5,3,2。
写一个统计程序产生各种成绩单和得分报表。
【基本要求】产生各学校的成绩单,内容包括各校所取得的每项成绩的项目号、名次(成绩)、姓名和得分;产生团体总分报表,内容包括校号、男子团体总分、女子团体总分和团体总分。
【测试数据】对于n=4,m=3,w=2,编号为奇数的项目取前五名,编号为偶数的项目取前三名,设计一组实例数据。
【实现提示】可以假设m≤20,m≤30,w≤20,姓名长度不超过20个字符。
每个项目结束时,将其编号、类型符(区分取前五名还是前三名)输入,并按名次顺序输入运动员姓名、校名(和成绩)。
【选作内容】允许用户指定某些项目可采取其他名次取法。
实验二停车场管理一、实验目的:(1)熟练掌握栈顺存和链存两种存储方式。
(2)掌握栈的基本操作及应用。
(3)以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。
二、实验内容:【问题描述】设停车场是一个可停放n辆汽车的长通道,且只有一个大门可供汽车进出。
汽车在停车场内按车辆到达时间的先后顺序,依次由北向南排列(大门在最南端,最先到达的第一辆车信放在车场的最北端),若车场内已停满n辆汽车,则后来的汽车只能在门外的便道上等候,一旦有车开走,则排在便道上的第一辆车即可开入;当停车场内某辆车要离开时,在它之后进入的车辆必须先退出车场为它让路,待该辆车开出大门外,其他车辆再按原次序进入车场院,每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。
数据结构课程设计题目汇总及要求
数据结构课程设计题目课程设计题一:线性表子系统一.设计目的:1.掌握线性表的特点2.掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构的基本运算3.掌握线性表的基本操作二.设计内容和要求:1.设计一个选择式菜单。
线性表子系统******************************************************* 1 ……建表** 2 ……插入** 3 ……删除** 4 ……显示** 5 ……查找** 6 ……求表长** 0 ……返回*******************************************************请选择菜单号(0…6):2.采用单链表创建线性表。
3.在线性表中实现插入、删除元素,显示线性表中所有元素,查找元素和求线性表长的基本操作。
课程设计题二:栈子系统一.设计目的:1.掌握栈的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个栈3.掌握链栈的各种基本操作4.掌握栈的典型应用的算法二.设计内容和要求:1.设计一个选择式菜单。
栈子系统****************************************************** * 1 ……入栈* * 2 ……出栈* * 3 ……显示* * 4 ……数制转换* * 0 ……返回* ****************************************************** 请选择菜单号(0…4):2.设计一个整型数据元素的链栈。
3.编写入栈、出栈和显示栈中全部元素的程序。
4.编写一个把十进制数转换成八进制数的应用程序。
课程设计题三:队列子系统一.设计目的:1.掌握队列的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个队列3.掌握队列的各种基本操作4.掌握队列简单应用的算法二.设计内容和要求:1.设计一个选择式菜单。
队列子系统******************************************************* 1 ……入队** 2 ……出队** 3 ……读队首元素** 4 ……显示** 5 ……报数问题** 0 ……退出*******************************************************请选择菜单号(0…5):2.设计一个整型数据元素的链队列。
数据结构课程设计题目
数据结构课程设计题⽬《数据结构》课程设计题⽬1. 排序算法的性能分析问题描述设计⼀个测试程序,⽐较⼏种内部排序算法的关键字⽐较次数和移动次数以取得直观感受。
基本要求(1)对冒泡排序、直接排序、选择排序、箱⼦排序、堆排序、快速排序及归并排序算法进⾏⽐较。
(2)待排序表的表长不⼩于100,表中数据随机产⽣,⾄少⽤5组不同数据作⽐较,⽐较指标:关键字参加⽐较次数和关键字的移动次数(关键字交换记为3次移动)。
(3)输出⽐较结果。
选做内容(1)对不同表长进⾏⽐较。
(2)验证各算法的稳定性。
(3)输出界⾯的优化。
2. 排序算法思想的可视化演⽰—1基本要求排序数据随机产⽣,针对随机案例,对冒泡排序、箱⼦排序、堆排序、归并算法,提供排序执⾏过程的动态图形演⽰。
3. 排序算法思想的可视化演⽰—2基本要求排序数据随机产⽣,针对随机案例,,对插⼊排序、选择排序、基数排序、快速排序算法,提供排序执⾏过程的动态图形演⽰。
4. 线性表的实现与分析基本要求①设计并实现线性表。
②线性表分别采取数组(公式化描述)、单链表、双向链表、间接寻址存储⽅式③针对随机产⽣的线性表实例,实现线性表的插⼊、删除、搜索操作动态演⽰(图形演⽰)。
5. 等价类实现及其应⽤问题描述:某⼯⼚有⼀台机器能够执⾏n个任务,任务i的释放时间为r i(是⼀个整数),最后期限为d i(也是整数)。
在该机上完成每个任务都需要⼀个单元的时间。
⼀种可⾏的调度⽅案是为每个任务分配相应的时间段,使得任务i的时间段正好位于释放时间和最后期限之间。
⼀个时间段不允许分配给多个任务。
基本要求:使⽤等价类实现以上机器调度问题。
等价类分别采取两种数据结构实现。
6. ⼀元稀疏多项式计算器问题描述设计⼀个⼀元稀疏多项式简单计算器。
基本要求⼀元稀疏多项式简单计算器的基本功能是:(1)输⼊并建⽴多项式;(2)输出多项式,输出形式为整数序列:n,c1,e1,c2,e2,…,c n,e n,其中n是多项式的项数,c i,e i,分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序;(3)多项式a和b相加,建⽴多项式a+b;(4)多项式a和b相减,建⽴多项式a-b;(5)计算多项式在x处的值;(6)计算器的仿真界⾯(选做)7. 长整数的代数计算问题描述应⽤线性数据结构解决长整数的计算问题。
11级中韩数据结构课程设计题目及要求(学生)
11级中韩数据结构课程设计题目及要求一、课程设计目的《数据结构》是计算机专业一门重要的专业技术基础课程,是一门关键性核心课程。
《数据结构》课程的目标是使学生学会分析研究计算机加工对象的特性,选择合适的数据结构和存储表示,以及编制相应的实现算法,培养和提高学生程序设计的能力。
《数据结构》课程也是一门实践性较强的课程,设置实践环节是十分重要的。
本课程设计的目标就是要达到理论与实际应用相结合,提高学生组织数据及编写大型程序的能力,并培养基本的、良好的程序设计技能以及合作能力。
二、课程设计内容第一部分:通过图书馆或网络查询学术期刊,从学术期刊中找到一篇应用了与从《数据结构》课程相关的算法的文章,阅读该文章,并记录下这个文章主题,总结出作者是怎样把《数据结构》课程相关的知识应用到研究中,并把总结写成300字左右的报告交上来(报告里要表明是看了哪本期刊中的哪篇文章)。
请从这些学术期刊中查询:《计算机学报》《软件学报》《计算机研究与应用》《计算机软件与应用》《小型微型系统》《计算机工程与应用》《计算机工程》《计算机辅助设计与图形学学报》以及其他计算机类相关学术期刊。
第二部分:在以下项目中选择一个项目进行开发题目一:仓库管理系统(线性表应用)[问题描述]建立一个仓库管理程序,可以按顺序和货物名称查询仓库存储情况,也可以增加或删除货物以及建立新的仓库存储系统。
[实现提示]可以采用双向链表的存储结构,如可定义如下的存储结构:typedef struct dnode /*定义双向链表结构体*/{int number; /*货物编号*/char name[max]; /*货物名称*/int counter; /*货物数量*/struct dnode *prior,*next; /*定义两指针,分别指向其前驱和后继*/}dlnode;题目二:单位员工通讯录管理系统(线性表应用)[问题描述]为某个单位建立一个员工通讯录管理系统,可以方便查询每一个员工的办公室电话、手机号、及电子邮箱。
数据结构课程设计题目和规范说明
《数据结构》课程设计规范一、课程设计教学目的1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发。
二、基本要求1. 每位学生从所给的两个项目的备选题目中分别选择1题,独立完成,2. 在自身能力允许的范围内,鼓励学生多作题目,对完成规定2题基础上多作题的同学可以适当加分。
3. 课程设计时间:11~18周;上机时间:周一至周五下午3:00—6:00为规定时间,作为考勤依据,下午时间作为自由上机时间,机房免费开放;规定上机地点为实验中心。
4. 遵守课程设计的时间、过程要求;遵守实验室有关规定。
三、考核方法1.综合成绩(100分)设计报告(100分),2.最终,按照优(90-100分)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)、不及格(60分以下)给出考核结论。
四、课程设计过程规范1.遵守课程设计的各项要求。
2.遵守实验中心的各项规定和要求。
3.随时接受指导教师的提问,自查任务完成后主动申请指导教师提问和审查。
五、课程设计报告的规范课程设计报告要求规范书写。
应当包括如下六个部分:1、设计目的与内容。
进行需求分析,确定每个模块的功能要求。
即根据设计题目的要求,充分地分析和理解问题,明确问题要求做什么?(而不是怎么做?)2、算法的基本思想进行概要设计和详细设计。
说明用到的数据结构定义、主程序的流程及各程序模块之间的调用关系。
并用自然语言描述每个模块所涉及的算法。
3、测试数据列出对于给定的输入所产生的输出结果。
4、源程序及系统文件使用说明附上关键数据结构的定义及关键算法的源代码。
5、心得体会谈谈课程设计过程的收获、遇到问题及解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。
数据结构课设题目及要求
《数据结构》课程设计题目题目—:一、课题名称:哈夫曼编码算法的实现二、课题来源:课程组自拟三、课题类型:综合型四、目的意义:1.了解哈夫曼算法的思路核心,掌握哈夫曼算法在压缩算法中的基本应用2.全面提高学生的程序设计、开发能力五、基本要求:1.任意性:用户输入任意的字符串,系统自动给出每个字符的哈夫曼编码和对应的哈夫曼树2.友好性:界面要友好,输入有提示,尽量展示人性化3.可读性:源程序代码清晰、有层次4.健壮性:用户输入非法数据时,系统要及时给出警告信息六、主要参考资料:[1] 严蔚敏等,《数据结构》,清华大学出版社,北京.2000[2] 谭浩强,《C语言程序设计》,清华大学出版社,北京.题目二:一、课题名称:排序算法的比较二、题目来源:课程组自拟三、课题类型:综合型四、目的意义:1.掌握各种排序算法(直接插入排序、冒泡排序、快速排序、简单选择排序)的思路核心,比较它们之间的优劣2.全面提高学生的程序设计、开发能力五、基本要求:1.任意性:系统首先生成1000个随机整数,然后分别用不同的排序方法对其进行升序排序,给出每种方法的比较次数或所用时间2.友好性:界面要友好,输入有提示,尽量展示人性化3.可读性:源程序代码清晰、有层次4.健壮性:用户输入非法数据时,系统要及时给出警告信息六、主要参考资料:[1] 严蔚敏等,《数据结构》,清华大学出版社,北京.2000[2] 谭浩强,《C语言程序设计》,清华大学出版社,北京.题目三:一、课题名称:最小生成树的构建二、课题来源:课程组自拟三、课题类型:综合型四、目的意义:1.了解最小生成树的构建算法,掌握高级语言的编程方法2.全面提高学生的程序设计、开发能力五、基本要求:1.任意性:用户任意给出—个网,系统画出该图,并给出对应的最小生成树2.友好性:界面要友好,输入有提示,尽量展示人性化3.可读性:源程序代码清晰、有层次4.健壮性:用户输入非法数据时,系统要及时给出警告信息六、主要参考资料:[1] 严蔚敏等,《数据结构》,清华大学出版社,北京.2000[2] 谭浩强,《C语言程序设计》,清华大学出版社,北京.七、评分标准:程序的正确性:40%程序的可读性:15%界面的友好性:15%课程设计报告:20%工作态度:10%八、课程设计报告的基本格式设计报告的基本内容至少包括封面、正文、参考文献三部分。
数据结构课程设计题目表
《数据结构》课程设计课题表课题1:设计出链表结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。
要求:(1)包括线性表的各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。
(2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。
(3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。
课题2:设计出顺序表结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。
要求:(1)包括线性表的各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。
(2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。
(3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。
课题3:设计程序以实现任意两个高次多项式的加法和乘法运算。
要求:(1)所设计的数据结构应尽可能节省存储空间。
(2)程序的运行时间应尽可能少。
课题4:设计一个模拟计算器的程序,要求能对包含加、减、乘、除、括号运算符及SQR和ABS函数的任意整型表达式进行求解。
要求:要检查有关运算的条件,并对错误的条件产生报警。
课题5:设计出二叉链表结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。
要求:(1)包括二叉树的各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。
(2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。
(3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。
课题6:设计出树结构的相关函数库,以便在程序设计中调用。
要求:(1)包括树结构的存储结构及各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。
(2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。
(3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。
数据结构课程设计参考题目(一)
数据结构课程设计参考题目(一)数据结构是计算机科学中的一门基础课程,它主要研究数据的组织、存储、管理和操作等方面的问题。
随着计算机技术的发展,数据结构逐渐成为各个领域必不可少的一门课程。
而数据结构课程设计参考题目是该课程的一项重要内容,它能够帮助学生更好地掌握课程知识,提高对数据结构的理解和应用能力。
以下是几个数据结构课程设计参考题目。
1.链表操作设计一个链表类,使得它能够实现插入、删除、查找和遍历链表的操作。
要求采用单向链表或双向链表实现,并考虑链表的循环操作。
同时,要求能够对链表进行排序操作。
2.栈与队列操作设计一个栈和队列类,使得它们能够实现入栈、出栈、入队和出队的操作。
要求采用数组或链表实现,并可用于表达式转换和括号匹配等相关问题。
3.堆排序算法实现堆排序算法,要求能够对整型数列进行排序,并输出其排序后的结果。
要求堆的构建、删除和调整操作均可用最大堆或最小堆实现。
同时,要求能够对算法的时间复杂度进行分析,并与快速排序等算法进行比较。
4.哈希表实现设计一个哈希表类,使其能够实现插入、删除和查找等操作。
要求采用链地址法或开放地址法实现,同时需要考虑哈希函数和扩容等问题。
要求能够对哈希冲突的解决方法进行比较和分析。
5.树与图的遍历实现二叉树、B树或B+树的遍历操作,要求能够实现先序、中序和后序遍历,并能够循环遍历或递归遍历。
同时,要求能够对树的平衡性进行探究和讨论。
另外,树的遍历也是图的遍历的基础,可以通过深度优先搜索或广度优先搜索实现图的遍历。
以上是一些常见的数据结构课程设计参考题目,它们可以锻炼学生的编程能力、算法分析能力和数据处理能力,同时也可以增强学生对数据结构知识的理解和掌握。
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11级数据结构课程设计题目及要求
一、要求
本次课程设计可以从以下的题目中任选其一。
1.课程设计报告要求:
a.给出自己采用的数据结构;
b.给出算法设计思想;
c.给出实现的源程序,并在必要的代码处给出注释;
d.给出测试数据和结果;
e.给出结束语:说明完成课程设计的情况,心得体会;
2.成品应包括以下内容:
a.程序设计书(保存在word 文档中,文件名要求按照"姓名-学号-课程设计报告"起名,
如文件名为"张三-001-课程设计报告".doc)。
b.可执行程序源代码。
二、设计题目
题目一:单位员工通讯录管理系统(线性表应用)
[问题描述]
为某个单位建立一个员工通讯录管理系统,可以方便查询每一个员工的办公室电话、手机号、及电子邮箱。
其功能包括通讯录链表的建立、员工通讯信息的查询、修改、插入与删除、以及整个通讯录表的输出。
[实现提示]
可以采用单链表的存储结构,如可定义如下的存储结构:
typedef struct { /*员工通讯信息的结构类型定义*/
char num[5]; /*员工编号*/
char name[10]; /*员工姓名*/
char phone[15]; /*办公室电话号码*/
char call[15]; /*手机号码*/
}DataType;
/*通讯录单链表的结点类型*/
typedef struct node
{ DataType data; /*结点的数据域*/
struct node *next; /*结点的指针域*/
}ListNode,*LinkList;
题目二:仓库管理系统(线性表应用)
[问题描述]
建立一个仓库管理程序,可以按顺序和货物名称查询仓库存储情况,也可以增加或删除货物以及建立新的仓库存储系统。
[实现提示]
可以采用双向链表的存储结构,如可定义如下的存储结构:
typedef struct dnode /*定义双向链表结构体*/
{int number; /*货物编号*/
char name[max]; /*货物名称*/
int counter; /*货物数量*/
struct dnode *prior,*next; /*定义两指针,分别指向其前驱和后继*/
}dlnode;
题目三:学生成绩管理系统
实现功能:输入、输出、插入、删除、查找、追加、读入、显示、保存、拷贝、排序、索引、分类合计、退出。
题目四:猴子吃桃子问题
有一群猴子摘了一堆桃子,他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个,到了第10天就只余下一个桃子。
用多种方法实现求出原来这群猴子共摘了多少个桃子。
要求:
1) 采用数组数据结构实现上述求解
2) 采用链数据结构实现上述求解
3) 采用递归实现上述求解
4) 如果采用4种方法者,适当加分
题目五:数制转换问题
任意给定一个M进制的数x ,请实现如下要求
1) 求出此数x的10进制值(用MD表示)
2) 实现对x向任意的一个非M进制的数的转换。
3) 至少用两种或两种以上的方法实现上述要求(用栈解决,用数组解决,其它方法解决)。
题目六电视大赛观众投票及排名系统(排序应用)
【问题描述】
在很多的电视大赛中,通常当选手表演结束后,现场观众通过手中的按键对参赛选手进行投票,然后对选手获得的票数进行统计,从高到低进行降序排序,从而自动产生冠军、亚军和季军。
现在要求编写一程序模拟实现上述系统的功能。
【实现提示】
在本例中,首先输入参赛选手的人数(范围为1-9个),然后根据人数通过malloc函数来开辟存放选手信息的顺序表。
将选手的编号和姓名依此存入顺序表单元中,观众通过按键进行投票,按’1’为1号选手投票,按’2’为2号选手投票,以此类推,以按’0’作为投票结束标志。
投票结束后进行排序,在此采用希尔排序,然后为每个选手计算名次,得票相同的名次也相同,
(1)存储类型的定义
参赛选手信息存储类型的定义:
typedef struct node{
char name[8]; /*选手姓名*/
int num; /*选手编号*/
int score; /*选手得分*/
int tax; /*选手名次*/
}Node;。