课程说明-心理学导论2015-2016
心理学导论教学大纲
心理学导论教学大纲心理学导论教学大纲一、说明（一）课程性质心理学课程是为师范类专业开设的公共必修课程，也称为公共心理学课程。
心理学主要研究正常人心理活动的基本规律。
既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，总结出心理学的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中进行推广和应用，是教育活动顺利进行的重要心理学依据。
因而，本课程兼具基础性和应用性特征。
（二）教学目的心理学课程教学目的包括三个方面，一是通过学习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势有所了解；二是培养学生的心理学素养，赋予学生从心理学角度理解人、理解教育教学活动的基本观念，初步形成多视角的心理学观点，自觉自主地运用心理学原理指导教育教学活动，提高适应教师职业和综合运用心理学知识解决实际问题的能力；三是促进学生自身心理发展，增强心理素质，提高心理健康水平。
（三）课程内容心理学课程内容包括五大部分，其结构为：（1）心理学概论。
第一章主要阐述心理学的研究对象、学科性质、学科体系、历史发展和研究方法等；（2）心理的神经生理机制。
第二章简要阐述与心理关系密切的神经系统的结构和功能；（3）心理过程与应用。
第三至第八章主要阐述心理的基本过程与实际应用；（4）人格特性及其培养。
第九至第十二章主要阐述个体行为动力、能力、人格结构与培养；（5）心理学在教育教学中的应用。
第十三至第十六章主要阐述学生的学习心理、品德心理、交往心理和心理健康教育，以及教师的职业角色、职业道德、心理品质和心理健康。
（四）教学时数本课程一般安排在二年级第一学期（专科生）和第二学期（本科生）开设，每周3课时，共计54课时。
其中讲授46课时，课堂讨论、演示等8课时。
根据大纲内容要求、教材体系和教学时数的实际情况，本课程教学内容及时数安排为：第一编心理学基础知识（28课时）第一章心理学概论：4课时；第二章认识过程：14课时（其中，注意4课时；感觉与知觉4课时；记忆2课时；思维与想象4课时）；第三章情意过程：4课时；第四章个性：6课时；第二编学习心理（7课时）第五章学习的概述：3课时；第六章几种不同类型的学习：4课时；第三编青少年心理与心理健康教育（7课时）第七章青少年心理：3学时；第八章青少年心理健康教育：4课时；第四编教师心理（4课时）第九章：教师心理概述：2课时；第十章：师生关系：2课时。
心理学导论公开课的教案
心理学导论公开课的教案第一章：心理学导论概述1.1 课程介绍介绍心理学导论的课程目标和重要性解释心理学作为一门科学的发展历程强调心理学在日常生活和各个领域中的应用1.2 心理学的定义和研究范围解释心理学的定义和研究对象讨论心理学的分支和子领域举例说明心理学在不同领域中的应用1.3 心理学的科学方法介绍心理学研究的基本科学方法解释观察、假设、实验和验证等概念强调心理学研究中伦理和道德的重要性第二章：认知心理学2.1 认知心理学的基本概念介绍认知心理学的定义和研究对象讨论认知过程如感知、记忆、思维和语言等强调认知心理学在解决实际问题中的应用2.2 感知和知觉解释感知和知觉的概念讨论感知和知觉的影响因素举例说明感知和知觉在日常生活中的作用2.3 记忆和思维介绍记忆的类型和过程讨论思维的种类和过程强调记忆和思维在学习和问题解决中的重要性第三章：发展心理学3.1 发展心理学的基本概念介绍发展心理学的定义和研究对象讨论人类发展的不同方面强调发展心理学在了解人类成长和发展的中的重要性3.2 生命周期中的心理发展讨论婴儿、儿童、青少年和成年期的心理发展特点强调生理、认知、社交和情感等方面的发展举例说明发展心理学在实际生活中的应用3.3 发展心理学的研究方法介绍发展心理学研究中常用的研究方法解释纵向研究和横断研究的概念强调发展心理学研究中伦理和道德的问题第四章：社会心理学4.1 社会心理学的基本概念介绍社会心理学的定义和研究对象讨论社会影响和个体行为的关系强调社会心理学在理解人类社会行为中的重要性4.2 社会认知和社会影响解释社会认知的概念和过程讨论社会影响的力量和方式举例说明社会认知和社会影响在日常生活中的作用4.3 群体行为和人际关系讨论群体行为的特点和影响因素介绍人际关系的发展和维持强调群体行为和人际关系在社会中的重要性第五章：心理测量学5.1 心理测量学的基本概念介绍心理测量学的定义和研究方法解释心理测验和评估的概念强调心理测量学在心理学研究和应用中的重要性5.2 心理测验的设计和实施讨论心理测验的设计原则和过程介绍心理测验的实施方法和技巧强调心理测验的可靠性和有效性的重要性5.3 心理测量学中的应用讨论心理测量学在心理咨询、临床诊断和教育评估中的应用强调心理测量学在解决实际问题中的作用举例说明心理测量学在日常生活中的应用第六章：心理疾病的诊断与治疗6.1 心理疾病的分类与诊断介绍心理疾病的常见类型，如焦虑症、抑郁症、精神分裂症等解释心理疾病诊断的标准和过程强调心理医生在诊断心理疾病中的作用6.2 心理治疗方法介绍常见的心理治疗方法，如认知行为疗法、精神动力学疗法、人本疗法等讨论各种心理治疗方法的适用范围和优缺点强调心理治疗在帮助患者康复中的重要性6.3 药物治疗介绍心理疾病药物治疗的基本原理讨论常用心理疾病药物的类型和作用强调药物治疗在心理疾病治疗中的地位和注意事项第七章：心理评估与咨询7.1 心理评估的作用与方法介绍心理评估的概念和目的解释心理评估的方法和技巧，如问卷、访谈、心理测验等强调心理评估在心理学研究和应用中的重要性7.2 心理咨询的基本理论介绍心理咨询的基本理论和方法讨论心理咨询的目标和过程强调心理咨询师在心理咨询中的角色和职责7.3 心理咨询的应用讨论心理咨询在不同人群和情境中的应用，如学生、家庭、企业等强调心理咨询在解决实际问题中的作用举例说明心理咨询在日常生活中的应用第八章：心理学的应用领域8.1 临床心理学介绍临床心理学的基本概念和研究对象讨论临床心理学家的职责和日常工作强调临床心理学在心理健康服务中的重要性8.2 教育心理学介绍教育心理学的基本概念和研究方法解释教育心理学在教育和学习过程中的作用强调教育心理学在提高教育质量和学习效果中的重要性8.3 工业与组织心理学介绍工业与组织心理学的基本概念和研究领域讨论工业与组织心理学在企业和组织中的应用强调工业与组织心理学在提高工作满意度和工作效率中的重要性第九章：心理学的未来发展9.1 心理学研究的新领域介绍心理学研究的新领域和热点问题，如神经心理学、生物心理学等讨论这些新领域对心理学发展的影响和贡献强调心理学研究在探索人类心理和行为中的重要性9.2 跨学科合作介绍心理学与其他学科的交叉研究，如认知科学、医学、社会学等讨论跨学科合作在解决复杂问题中的优势强调心理学跨学科合作的前景和挑战9.3 心理学教育的改革与发展介绍心理学教育的重要性和现状讨论心理学教育改革的必要性和方向强调心理学教育在培养心理学专业人才中的作用第十章：心理学伦理与职业素养10.1 心理学伦理介绍心理学伦理的基本原则和规范讨论心理学研究与实践中面临的伦理问题强调心理学专业人士在遵守伦理规范中的重要性10.2 心理学职业素养介绍心理学专业人士应具备的职业素养，如同理心、沟通能力、判断力等讨论心理学职业发展的前景和挑战强调心理学专业人士在提升自身职业素养中的责任10.3 心理学实习与实践介绍心理学实习和实践的基本要求和方法讨论实习和实践对心理学专业成长的重要性强调心理学专业人士在实习和实践中的积极态度和反思能力重点和难点解析重点环节1：心理学的定义和研究范围解析：理解心理学的定义和研究范围是学习心理学导论的基础。
心理学导论课程大纲
心理学导论课程大纲一、课程概述1.1 课程背景1.2 课程目的1.3 课程对象1.4 学习要求二、心理学的定义与发展2.1 心理学的概念2.2 心理学的起源2.3 心理学的主要流派和学派2.4 心理学的研究方法三、认知心理学3.1 基本概念3.2 认知心理学的理论与模型3.2.1 记忆3.2.2 感知3.2.3 思维3.3 认知发展与学习四、发展心理学4.1 基本概念4.2 发展心理学的理论与模型4.2.1 儿童认知发展4.2.2 社会情感发展4.2.3 青少年发展4.2.4 成年期发展4.3 学校心理学与儿童心理健康教育五、社会心理学5.1 基本概念5.2 社会认知与社会知觉5.3 人际关系与群体行为5.4 文化与社会心理学六、心理健康与幸福感6.1 心理健康的概念与评估6.2 心理疾病与幸福感6.3 心理健康促进与幸福感提升七、实验心理学7.1 实验心理学的基本原理与方法 7.2 实验设计与数据分析7.3 实验心理学的应用领域八、应用心理学8.1 临床心理学8.2 教育心理学8.3 工业与组织心理学8.4 健康心理学8.5 法律心理学九、心理学与其他学科的交叉9.1 神经科学与心理学的关系9.2 生物学与心理学的关系9.3 社会学与心理学的关系9.4 心理学与教育学的关系十、计划与安排10.1 授课方式与学时安排10.2 作业与考核要求10.3 学习资源与参考书目十一、评估与反馈11.1 课程评估方式11.2 课程反馈与改进策略通过对心理学导论课程大纲的学习，希望学生能够全面认识心理学的基本概念、研究方法和应用领域，了解不同流派以及发展历程，掌握心理学与其他学科的交叉关系，进一步提高对自身心理健康和幸福感的认识，以及培养对心理学研究的兴趣和思辨能力。
《心理学导论》教学大纲
教学大纲第一章绪论【学习目标】了解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
能够运用心理学的基本理论和研究方法，分析和解决有关实际问题。
【学习内容】理解和掌握心理学的基本含义、心理学的发展历史、心理学的研究内容和主要任务、心理学研究的基本原则和选择使用的统计方法，以及心理学的主要研究领域和应用前景和重要意义。
【学习重点】1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
心理学研究的行为有两大类：外显行为和内隐行为。
2.心理学学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门边缘或中间科学。
3.在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
人格包括能力、气质和性格。
4.心理学的主要目标是对人的心理现象和行为进行陈述、解释、预测、调节和控制。
5.在科学心理学发展过程中，产生了构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义和认知心理学等心理学流派。
6.心理学的研究领域有自然科学研究与社会科学研究、基础科学研究与应用科学研究。
主要的研究方法有观察法、相关研究法、实验法、个案法、测验法和调查法等。
7.当代心理学学科分支很多，每个分支都有自己特定的研究对象、人物和意义。
只要有普通心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、工业心理学、消费心理学、法律心理学和临床心理学等。
8.普通心理学是研究正常人心理现象一般规律的学科，是心理学中最基本、最重要的基础性研究，也是心理学入门的基础知识体系。
第二章心理和行为的神经基础【学习目标】了解和掌握直接影响人的心理活动和行为的神经系统的生理学知识，以及加工、存储并提取信息解决问题的高级神经活动的基本过程和规律。
【学习内容】理解和掌握心理活动的主要物质基础、神经系统对内外部刺激信息的传递与加工、条件反射和无条件反射、脑机制及其与心理活动的密切关系、大脑皮层的结构与功能、内分泌系统对人的心理和行为的重要作用。
消费心理学课程标准
《消费心理学》课程标准一、课程定位《消费心理学》课程是市场营销专业、电子商务专业的专业基础课，其功能是让学生通过观察消费者，分析消费者心理活动，采用观察法、市场调查法的方式，培养学生研究消费者营销活动的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。
本课程与前序市场营销学、网络营销学、广告学、心理学、商务谈判、市场调查与预测课程的学习相衔接，共同培养学生的市场营销活动分析能力。
与后续市场营销策划相衔接，共同培养学生市场营销策划能力.二、设计思路通过对市场营销专业和电子商务专业的工作岗位分析,确定消费心理学课程的设计思路为：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。
项目设计以市场为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读、市场调查等形式，充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
三、课程目标以培养高素质、高技能应用型人才为目标，通过以情境化、项目制为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于实践全过程.教学内容按市场营销活动的规律划分为相互关联的若干学习情境，结合社会、企业需要解决的实际项目，把上述学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。
从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。
四、能力目标结合市场调查课程所学的技能，能够进行消费者的某项消费心理调查;结合商店的季节销售实际，能够进行消费者购买心理活动分析；能在销售实际场地，能够准确判断出消费者的心理活动；培养学生的现场观察能力、组织管理能力及协调能力。
《心理学导论》教案专题
《心理学导论》教案专题第一篇：《心理学导论》教案专题“心理学”教案教学总体目标“心理学导论”课程是以高等师范类院校本科层次公共课教学和培养目标为依据，以普通心理学教学为出发点，突出重点，体现了作为大学本科知识程度和面向心理学专业教育两个方面的要求。
“心理学导论”是一门重要的基础课程，它主要了介绍人的心理现象发生、发展之间的内在联系，其内容既概括了心理学各分支学科的研究成果，从中总结出心理活动的最一般规律，又为其他心理学分支学科提供理论基础。
本课程作为学习心理学的入门课程，在阐述各讲内容时，注重讲清基本概念、基本理论和基本规律，并注意联系理论与实践相结合，阐述心理学知识在各个实践领域中的应用，相信当学生牢固地掌握了心理学的基础知识后，能够比较顺利地学习心理学的其他分支学科，为未来的学习与工作达到新的境界打下坚实的基础。
“心理学导论”的内容是以心理学专业本科学历要求为依据，并努力体现达到该学历水平的课程标准，为此在学习心理学导论”时需要在以下几个方面做出努力：第一，在内容上，突出科学性、基础性、学术性和前沿性。
本课程从科学角度论述人的心理现象，充分体现心理学是一门科学的理念，改变过去有人对心理学的错误看法。
由于本课程是基础课程，因此在学习心理现象的一般知识前提下，理解与掌握看似深奥的心理学的基本概念、基本理论、基本规律和基本方法。
在学术性与基础性相统一的前提下，力求反映心理学发展的新趋势与新成果，以及心理学科发展的新思想。
第二，在应用上，强调广泛性和实用性。
本课程涉及心理学的许多内容，如教育心理学、发展心理学、认知心理学和社会心理学等方面的基础知识。
在学习所提供的广泛基础知识的同时，注意理论知识与教育实践的结合，选择与自己密切相关的事例，运用心理学知识进行分析并加以解决，以提高思考与解决实际问题的能力。
第三，在学习上，力求简明性、逻辑性和准确性相结合。
在学习的内容上，要尽量做到深入浅出、逻辑清晰；在陈述上，追求简洁明了；在认知架构上，要祥略有序。
中文心理学导论.15
耶鲁大学开放课程：心理学导论15一个人在这个世界上的人：道德我们从回顾，这门课的进度开始。
回顾我们已经学过的，和接下来我们要学的。
我们从大脑开始讲起，思维的物质基础。
接着我们讲了心理学的一些概述。
和一些基础的想法弗洛依德和斯金纳。
我们花了些时间在认知学的内容上:。
发展，语言，视觉，记忆，。
短暂的休息后，系主任给我们讲了爱的主题。
然后我们学了情绪，情绪，理性和进化。
我们学到的很多内容，特别是有关思维的进化的部分。
向之后的研究提供了支持材料。
我们学过认知神经科学通过面部辨识。
这个重要案例来学习的人与人的差别，行为遗传学。
先天和后天，性和食物，我的课讲了性。
布劳内尔博士给我们讲了食物。
今天讲道德下周讲社会思想和社会行为;。
谜团，根本上就是一系列，无法归类于本课程。
让心理学家迷惑不解的主题。
这些主题包括，睡眠，笑，宗教。
精神疾病，两堂课讲精神问题我们的心理会出怎样的问题。
最后一节课讲幸福，然后我们就讲完了。
你会知道很多心理学的内容，这会为你。
主修心理学，和进入好的研究生院做好准备。
这里有多少人是心理学专业，或者希望主修心理学。
或认知科学，你也可以举手?。
好的，人数很少嘛那么我再问一次。
你学习过幸福然后谜团。
但是并不想主修心理学，那你们想学什么?。
化学，人类学，医学预科，饶了我吧???。
我们要讲一讲道德的三个方面。
我会讲道德感，道德判断，和道德行为。
我会着重于为什么好人会做坏事，。
这要回顾和讨论，米尔格拉姆的研究。
就是周一放的那部电影。
我们先从道德感开始讲。
我们已经在不同背景下讨论过这个问题。
问题是"道德感是怎么进化的?"?"。
我们可以把道德感看作是谴责，羞愧。
羞愧，谴责，骄傲，义愤之类的情感。
也有简单的感情，对他人的关怀希望与他们好好相处。
有不公平的事情发生时会心烦。
你可能觉得这些感觉的存在。
从进化论的角度看起来是很难解释的。
如果进化论是适者生存，牙齿和厉爪下的血腥天性。
为什么动物会进化道德感，但事实上，我们知道答案?。
《心理学导论》 学习指南
学习指南第一章绪论一、学习知识点1、心理学研究的对象。
2、现代心理学的发展。
3、心理学的研究方法。
二、学习要求1、识记（1）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
（2）心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的边缘科学。
（3）心理学研究的的对象。
（4）心理学研究方法。
2、领会（1）心理过程和人格之间的关系。
（2）心理学主要研究方法及特点。
第二章心理和行为的神经基础一、学习知识点1、神经元。
2、神经系统。
3、内分泌系统。
二、学习要求1、识记（1）心理活动的主要物质基础-神经系统。
（2）神经系统组成成分。
（3）中枢神经系统及其机能。
（4）大脑皮层的主要机能。
（5）内分泌系统对人的心理和行为的影响。
2、领会（1）神经元。
（2）中枢神经系统。
（3）大脑机能定位。
3、简单应用（1）了解神经元和神经系统的机制与功能。
（2）大脑的中枢神经机能与功能定位。
第三章学习和条件反射一、学习知识点1、学习的概念。
2、学习的基本特征。
3、经典条件反射和操作条件反射。
4、学习理论。
第四章意识和意识状态一、学习知识点1、心理的发展和发展。
2、意识。
3、注意。
4、注意的品质。
5、注意的认知理论。
二、学习要求1、识记（1）学习的内涵与特征。
（2）反射及其反射种类。
（3）经典条件反射和操作条件反射的涵义。
（4）学习的认知理论。
（5）观察学习。
2、领会条件反射和经典条件反射与操作条件反射的区别。
3、简单应用经典条件反射和操作条件反射的联系。
4、综合应用学习的内涵及其基本特征。
二、学习要求1、识记（1）意识的内涵。
（2）注意的内涵与特征。
（3）注意的种类。
（4）注意的品质。
2、领会（1）注意的定义和特征。
（2）随意注意、不随意注意和随意后注意。
（3）注意的品质。
（4）注意的认知理论。
3、简单应用（1）注意的功能。
（2）注意的品质及其特点和影响因素。
4、综合应用注意规律在教学过程中的运用。
第五章感觉一、学习知识点1、感觉的概念。
2、感觉测量。
学习心理学导论公开课教案
学习心理学导论公开课教案第一节：心理学的定义与发展（1000字）心理学是一门研究人类心理活动及其规律的学科。
它探究人类的思维、情感、行为等方面，并试图解释这些现象背后的原因和机制。
本节课将介绍心理学的定义、发展历程以及其研究的对象和方法。
1.1 心理学的定义心理学是一门跨学科的学科，它涉及多个领域，如生物学、哲学、社会学等。
心理学的定义有许多种，但总体来说，它研究人类的心理活动，包括思维、情感、行为等方面。
心理学试图了解人类的心理过程，并通过实证研究来验证和解释这些过程。
1.2 心理学的发展历程心理学的起源可以追溯到古希腊时期，但它直到19世纪才成为一门独立的学科。
早期的心理学主要关注哲学和生理学方面的问题，如意识、感觉和动物行为等。
到了20世纪，心理学发展迅速，出现了多个流派和学派，如行为主义、认知心理学和人本主义心理学等。
1.3 心理学的研究对象和方法心理学的研究对象包括个体和群体，它关注人类的心理过程、行为和社会互动等。
心理学采用多种研究方法，包括实验研究、观察研究和问卷调查等。
这些方法可以帮助心理学家收集数据、分析数据并得出结论。
第二节：心理学的分支与应用（1000字）心理学作为一门广泛的学科，涵盖了多个分支和应用领域。
本节课将介绍心理学的主要分支和应用，并探讨它们的研究内容和实际应用。
2.1 心理学的主要分支心理学的主要分支包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等。
认知心理学研究人类的思维过程，如记忆、学习和决策等。
发展心理学关注人类的成长和发展，从婴儿到老年人的各个阶段。
社会心理学研究人类的社会行为和互动，包括群体行为和人际关系等。
临床心理学是应用心理学的一个分支，它关注心理健康问题和心理治疗。
2.2 心理学的应用领域心理学的应用领域广泛，包括教育心理学、组织心理学、运动心理学等。
教育心理学研究学习和教育过程，帮助教育者了解学生的学习需求和心理特点。
组织心理学关注工作场所的心理健康和员工的工作满意度等问题。
心理学导论课程教案
心理学导论课程教案引言大家好！今天我要给大家介绍的是心理学导论课程的教案。
心理学导论是一门非常重要的课程，它为学生们提供了心理学的基础知识和理论框架。
通过学习这门课程，学生们能够深入了解人类的思维、行为和情感，并能够应用这些知识来解释和理解我们身边发生的事情。
课程概述概述心理学导论是一门广泛涉及心理学各个领域的入门课程。
它不仅包括心理学的基本概念和理论，还介绍了不同领域的研究方法和应用。
通过学习这门课程，学生们可以对心理学的全貌有一个清晰的了解，为他们未来学习更深入的心理学课程打下坚实的基础。
课程目标•了解心理学的定义和历史背景；•熟悉常见的心理学研究方法；•掌握心理学的基本概念和理论；•通过学习案例和实例应用心理学知识；•培养批判性思维和科学研究的能力。
授课方式这门课程一般以讲授和讨论相结合的方式进行。
老师会通过讲解心理学的基本概念和理论，引导学生们思考和讨论关于心理学的各个问题。
同时，课程中也会引入一些案例和实例，帮助学生们将心理学的理论应用到实际生活中。
课程大纲第一章：心理学的概述本章将介绍心理学的定义、历史背景以及其发展与应用的重要性。
学生们将了解心理学研究领域的多样性和复杂性，并开始从一个更广阔的角度去思考人类行为和思维的本质。
•什么是心理学？•心理学的历史发展•心理学的研究领域和应用第二章：研究方法和伦理本章将介绍心理学研究领域中常用的研究方法和伦理原则。
学生们将了解如何设计有效的实验和调查研究，以及如何遵循伦理准则保护被试者的权益。
•实验设计和控制变量•问卷设计和调查研究•伦理原则和保护被试者权益第三章：神经科学与行为基础本章将介绍神经科学领域的基本概念，以及神经元和神经系统对行为的影响。
通过学习神经科学的知识，学生们将了解人类行为和思维的生物学基础。
•神经元和神经网络•大脑结构和功能•神经传递和药理学第四章：感觉和知觉本章将介绍感觉和知觉的基本概念和原理。
学生们将了解人类是如何通过感觉器官感知外界刺激并产生知觉体验的。
通过15节课的详细讲解
通过15节课的详细讲解近期，我参加了一门名为“心理学导论”的课程，共计15节课。
这门课程涵盖了心理学的基础知识、发展历程、研究方法和应用领域等内容，是我对心理学这一学科有了更加深入了解的良好机会。
在本文中，我将详细讲述这15节课的主要内容，总结成49个要点，以便更好地回顾所学知识。
第一节课：介绍心理学的概念、定义和研究对象1.心理学是一门研究心理活动和行为的科学。
2.心理学的定义包括多个层面，如科学性、实证性和综合性。
3.心理学的研究对象是个体的心理活动和行为。
第二节课：探讨心理学的发展历程和主要流派4.心理学从哲学分支到独立的学科，历经了多个阶段的演变。
5.心理学的主要流派包括结构主义、功能主义、行为主义、人本主义和认知心理学等。
第三节课：介绍心理学的研究方法和实验设计6.心理学的研究方法包括观察、调查、实验和病例研究等。
7.实验设计中的变量包括自变量和因变量，需要严格控制以保证实验的可靠性和有效性。
第四节课：分析心理学研究中的伦理问题和风险考量8.心理学研究需要严格遵守研究伦理规范，保护被调查对象的权益和隐私。
9.研究中存在的风险需要进行充分评估和减轻，确保实验安全和合法。
第五节课：探讨感知和知觉在心理学中的重要性10.感知是人类对外界事物的认知过程，包括感觉、认知和判断等。
11.知觉是感知过程中对信息进行加工和理解的关键环节，影响个体对世界的理解和应对。
第六节课：分析思维和判断在认知心理学中的作用12.思维是人类运用概念和逻辑进行推理和问题解决的心智活动。
13.判断是个体根据已有信息做出选择和决策的心理过程，在认知过程中起着关键作用。
第七节课：介绍学习理论和行为主义的理论基础14.学习是人类获取知识和技能的重要途径，行为主义强调环境和反应之间的联系。
15.行为主义者通过实验和观察研究学习过程中的条件反射和强化效应等。
第八节课：探讨人类发展心理学及发展阶段理论16.人类发展是一个连续而持续的过程，包括生理、心理和社会层面的发展。
心理学导论教案2015
心理学导论教案目录第一章绪论 (1)第一节心理学的性质 (1)第二节心理学的方法 (3)第三节心理学的历史和现状 (6)第二章心理的生物基础 (9)第一节神经系统与神经元 (9)第十三章情绪 (10)第一节概述 (10)第一章绪论心理学无处不在。
它所包含的全部内容都是我们对人类自己的理解：我们的学习，我们的喜怒衰乐，我们的动机。
所有这些经验，无论是在上学、工作或休闲时，我们无时无刻不在经历着。
那么，什么是心理学呢？本章将从心理学的性质、方法以及历史与现状来讨论这个问题。
第一节心理学的性质心理学（psychology）是研究心理现象的发生、发展和活动规律的科学，也是一门研究心理的事实、规律、结构和机能的实证科学。
在这个定义中涉及心理现象和心理学是一门科学这两个问题，下面将讨论这两个问题。
一、个体心理现象的粗略分类（一）心理过程、心理状态和心理特征1．心理过程在心理学上，心理过程（mental process）与心理活动往往通用。
通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。
认知过程（cognitive process）是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
情绪过程（emotional process）是指当人们认识周围世界时，总是以某种态度来对待它，内心会产生一种特殊的体验，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。
由于人们产生情绪时一般都具有动机的特征，而动机倾向的增强因素往往有强烈的情绪色彩。
因此，常把这两种心理事件合在一起称为动机情绪过程（motivation emotional process）。
意志过程（willes process）是指人们在有目的、有计划地改造世界的过程中，设置一定的目标，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目标的心理过程称为意志过程。
认知、情绪和意志过程简称为知、情、意。
任何心理过程都有一定的心理操作的加工程序。
并且这些心理操作是一步一步进行的，呈明显的动态性。
课程说明-心理学导论2015-2016
心理学导论（SOCI120004.02）课程大纲2014-2015秋季学期课程摘要心理学是一门研究人类行为及其心理过程的科学，其总体目标是能更好地描述、理解和预测人类的行为及心理过程，并在此基础上促进个人、家庭和社会团体的健康和福祉。
心理学导论是一门面向复旦大学全校本科生开放的心理学基础课程，课程对学生的学科背景无任何要求，欢迎任何有兴趣更多了解科学心理学，并有意愿将自己在课程中学到的思维方式、知识和方法应用于生活之中的学生来选读这门课程。
本课程将介绍当今科学心理学的发展概貌和重要研究/应用领域的现状，讲授心理学的研究方法及推理基础，经典的心理学理论和概念，以及最新的科学研究和应用进展将构成课程的基本框架。
课程的每一讲将介绍一个特定的心理学研究/应用领域，包括心理学研究方法、人类行为的生物学基础、感觉和知觉、意识、学习、记忆、认知和智力、人类发展、动机、情绪与应激、人格、异常心理学、心理咨询/治疗、社会心理学。
除了课堂讲授外，本课程还将使用课外阅读材料和小组讨论及活动的方式来促进学生的学习过程。
本课程的评分由平时作业（一次书面作业，15%），期中小组报告（研究设计报告，30%），期末闭卷考试（四择一单项选择题100道，50%）以及心理学实验参与（2次，10%）组成。
本课程衷心欢迎对自己有好奇心、头脑开放，愿意主动学习（且每周除上课外愿意花费3小时以上的时间来学习心理学）的学生加入这一心理学探索之旅。
◆授课教师高隽，理学博士，社会发展与公共政策学院心理学系讲师联系方式：公共问答开放时间：周五13点- 14点（其他时间请邮件预约）办公地点：文科楼1101◆授课时间与地点周五3-6节（9:55 ~ 12:30）H2220◆教材及参考书目教材1、Benjamin B. Lahey著，吴庆麟等译. 心理学导论（第九版）.上海人民出版社，2010年第一版.参考书目1、Phillp G. Zimbardo，Robert L. Johnson，Ann L. Weber. 津巴多普通心理学（第五版）. 中国人民大学出版社，2008年7月第一版.2、特里·F·小约翰编，吴国宏、李超白、林婧婧译. 心理学经典读本.复旦大学出版社，2011年8月第一版.3、罗杰·霍克. 改变心理学的40项研究（第五版）. 人民邮电出版社，2010年1月第一版.阅读文献： 1、每次课程必读课外阅读文献1篇（发至学生邮箱）2、每次课程推荐课外阅读文献1-2篇（elearning平台下载）本课程作为一门导论课程，主要的目的是为了让学生能对心理学有一个概貌式的了解。
“心理学”课程说明
“心理学”课程说明
一、课程性质
“心理学”是安徽电大开放教育学前教育本科的选修课。
4学分，课内学时72，开设一个学期。
二、教学目的
本课程的教学目的，是使学生初步掌握人的心理活动发生、发展与形成的规律，并能够运用这些规律为人类的实践活动服务。
三、课程内容
全书内容共分为三大部分：
第一部分：总论部分
第一章，绪论
第二部分：个体心理部分
第二章，意识和注意
第三章，感觉与知觉
第四章，记忆
第五章，思维
第六章，语言
第七章，情绪
第八章，动机
第九章，能力
第十章，人格
第三部分：社会心理部分
第十一章，社会认知与行为
第十二章，心理健康。
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心理学导论（SOCI120004.02）课程大纲
2014-2015秋季学期
课程摘要
心理学是一门研究人类行为及其心理过程的科学，其总体目标是能更好地描述、理解和预测人类的行为及心理过程，并在此基础上促进个人、家庭和社会团体的健康和福祉。
心理学导论是一门面向复旦大学全校本科生开放的心理学基础课程，课程对学生的学科背景无任何要求，欢迎任何有兴趣更多了解科学心理学，并有意愿将自己在课程中学到的思维方式、知识和方法应用于生活之中的学生来选读这门课程。
本课程将介绍当今科学心理学的发展概貌和重要研究/应用领域的现状，讲授心理学的研究方法及推理基础，经典的心理学理论和概念，以及最新的科学研究和应用进展将构成课程的基本框架。
课程的每一讲将介绍一个特定的心理学研究/应用领域，包括心理学研究方法、人类行为的生物学基础、感觉和知觉、意识、学习、记忆、认知和智力、人类发展、动机、情绪与应激、人格、异常心理学、心理咨询/治疗、社会心理学。
除了课堂讲授外，本课程还将使用课外阅读材料和小组讨论及活动的方式来促进学生的学习过程。
本课程的评分由平时作业（一次书面作业，15%），期中小组报告（研究设计报告，30%），期末闭卷考试（四择一单项选择题100道，50%）以及心理学实验参与（2次，10%）组成。
本课程衷心欢迎对自己有好奇心、头脑开放，愿意主动学习（且每周除上课外愿意花费3小时以上的时间来学习心理学）的学生加入这一心理学探索之旅。
◆授课教师
高隽，理学博士，社会发展与公共政策学院心理学系讲师
联系方式：
公共问答开放时间：周五13点- 14点（其他时间请邮件预约）
办公地点：文科楼1101
◆授课时间与地点
周五3-6节（9:55 ~ 12:30）
H2220
◆教材及参考书目
教材1、Benjamin B. Lahey著，吴庆麟等译. 心理学导论（第九版）.
上海人民出版社，2010年第一版.
参考书目1、Phillp G. Zimbardo，Robert L. Johnson，Ann L. Weber. 津巴多普通心理学（第五版）. 中国人民大学出版社，2008年7月第一
版.
2、特里·F·小约翰编，吴国宏、李超白、林婧婧译. 心理学经
典读本.复旦大学出版社，2011年8月第一版.
3、罗杰·霍克. 改变心理学的40项研究（第五版）. 人民邮电出
版社，2010年1月第一版.
阅读文献： 1、每次课程必读课外阅读文献1篇（发至学生邮箱）
2、每次课程推荐课外阅读文献1-2篇（elearning平台下载）
本课程作为一门导论课程，主要的目的是为了让学生能对心理学有一个概貌式的了解。
课程希望通过课堂讲授，课堂讨论和活动，课外阅读以及完成作业，学生能够达成与本课程相适应的、由美国心理学会提倡的5个学习目标（APA guidelines for the undergraduate psychology major-version 2.0，2013）：
●心理学的知识基础：Students are expected demonstrate fundamental knowledge and
comprehension of the major concepts, theoretical perspectives, historical trends, and
empirical findings to discuss how psychological principles apply to behavioral phenomena. ●科学探究和批判思维能力：Students are expected to learn some basic skills and concepts in
interpreting behavior, studying research, and applying research design principles to drawing conclusions about psychological phenomena
●在多样化的世界中承担伦理和社会责任：Students are expected to become familiar with
the formal regulations that govern professional ethics in psychology and begin to embrace the values that will contribute to positive outcomes in work settings and in building a society
responsive to multicultural and global concerns
●沟通：Students are expected to be able to write a cogent scientific argument, present
information using a scientific approach, engage in discussion of psychological concepts,
explain the ideas of others, and express their own ideas with clarity
●生涯发展：Students are expected to apply psychology-specific content and skills, effective
self-reflection, project-management skills, teamwork skills, and career preparation to develop work habits and ethics to succeed in academic settings
课程要求
●作业
1、课程平时作业
（1）以心理学在增进你的自我理解/理解他人/理解世界上给你带来什么启示为主题论述课程感想和启发，体裁和字数不限，不建议超过2000字
2、小组期中报告
以4-6人组成小组，以小组为单位，在心理学领域选择一个感兴趣的研究主题，撰写一份研究计划，基本要求包括：
a)选择一个特定的心理学方法来研究这个问题
b)撰写一篇研究计划，内容包括：综述前人的研究成果，问题提出，
研究计划，研究结果假设，参考文献
3、心理学实验参与
参与心理学实验2次
●考试
期末考试为闭卷的四择一单项选择题100道，涵盖课程的全部内容，根据每一讲内容的重要程度，每一讲的内容占整个考试的比例在6%~8%之间。
为了便于学生复习，在考试前两周会发放复习提纲供学生参考。
●课堂行为规范
希望参加课程的学生能遵守以下的行为规范：（1）请准时出席每次课程，课程不设点名环节，但如有必要缺席，请提前发邮件告知授课教师或助教，以示尊重；（2）请尽量带着兴趣和开放的头脑来上课，积极参加课堂讨论和提问，以及充分利用教师开放时间都是良好的学习行为，值得鼓励；（3）请在行为上尊重老师、助教和其他同学。
●课程评分及要求
平时作业1次15% ✓请均提交纸版，打印或手写均可
✓如无法按时完成作业，请在最后提
交期限一周前说明，如无故迟交，
每迟交一周，扣10%的分数期中小组报告30% ✓小组成员不能都由同一个学院的学
生组成，以体现多样性
✓每组只需提交一份最终书面报告
✓欢迎和授课老师讨论选题
✓研究设计应和报告应符合学术规
范，如发现抄袭内容超过全文30%，
以0分处理
心理学实验参与 2次5% 每次✓在整个学期中，授课教师会提供多
次实验参与机会，供选择；学生也
可自行报名参加其他心理学相关研
究
✓参加完研究后，请让研究者开具一
份实验参与证明，并将证明提交给
助教
✓如因各种原因不愿意参加实验者，
请和授课教师商议提交额外作业一
份，以获得相应学分
闭卷考试45% ✓请遵守考试规范，如觉得期末考试
非常困难，可事先与授课教师商议
对策
总评100% ✓本课程的成绩将按照教务处规定，A
和A-不会超过30%。
本课程没有凡
85分及以上均给A的做法，请谅解✓请及时向助教查询平时的成绩，以免因登记有误或遗漏而影响最后成
绩
课程内容安排
1 绪论
2 心理学研究方法
3 行为的生物基础
4 感觉与知觉
5 意识
6 学习
7 记忆
8 认知智力
9 发展心理学
10 动机期中报告
11 情绪与压力
12 人格
13 心理障碍
14 心理咨询与治疗第二次作业
15 社会心理学专题
16 闭卷考试
2015-01-12 18:30-20:30。