《寻找快乐》教学设计
心理活动课教案--《寻找快乐》
第五课《寻找快乐》一、设计理念：快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
小学中年级是一个转折期，从一味地听从教师与家长的话，到有自己的独立主见的转折时，所以这一阶段的情绪变化多样、明显，而负面情绪占去了其重要的一部分。
所以有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣、爱好，让他们感受到成功的喜悦，体会到快乐来自勤劳、勤奋。
《寻找快乐》一课通过以讲述与分享、心理小测试、游戏活动、情景体验等的形式，以感受快乐--尝试快乐--体验快乐--享受快乐为主线，主要是让小学生在活动中找到快乐的秘诀，并用这些秘诀解决学习与生活中的烦恼，懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。
文章所有环节都是紧密地围绕帮助学生树立并肯定这一信念，使学生懂得快乐是可以学习，可以选择和创造的，学会快乐可以有多种方法，鼓励他们在日常生活，学习中积极地留心、创造快乐!二、辅导目标1、了解自己快乐程度，引导学生体验快乐的情绪。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。
3、培养学生正确、积极的生活态度。
能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
三、活动步骤（一）感受快乐--游戏导入课。
1、《大风吹》的游戏。
2、大组分享游戏后的心情。
（二）了解快乐--心理小测试1、心理测试说明。
2、学生完成测试题。
3、心理测试计分与快乐指数标准。
4、板书：寻找快乐。
（三）尝试快乐—小幽默1、有一次，我们在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。
许多学生都跳了过去。
我在河边站了很久，心想：如果我掉到河水里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。
我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。
没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。
五年级品德与社会下册寻找快乐——心理辅导活动教案新人教版
2. 学生可以寻找一些关于快乐的研究论文或书籍，进行深入阅读和研究，了解快乐的更多相关信息。
3. 学生可以尝试将自己的快乐体验写成一篇短文或日记，通过文字表达自己的感受和思考。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：
（1）阅读一篇关于快乐与心理健康的文章，并撰写读后感，不少于300字。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于寻找快乐的文章，描述自己在生活中如何寻找和创造快乐，不少于400字。
（3）设计一个简单的快乐计划，包括每天的快乐活动和目标，持续一周，并记录自己的快乐感受，不少于200字。
本章节内容旨在帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态，提高他们的心理素质。通过本章节的学习，学生将能够更好地理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐，并培养积极的心态。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 情感管理：通过学习如何寻找快乐，帮助学生理解和管理自己的情绪，培养积极向上的情感态度。
4.个人成就来获得快乐的方法，并鼓励他们设定目标并努力实现。
5. 快乐与生活态度的调整：提供一些关于如何调整生活态度以获得快乐的建议和方法，如积极面对困难、珍惜当下、保持乐观等，让学生了解并尝试应用到自己的生活中。
鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
3. 提供心理辅导和指导，帮助学生学会面对困难和挫折时保持积极心态，寻找解决问题的方法。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本章节的核心素养目标，我将采用以下教学方法：
《寻找快乐》优秀教案
寻找快乐教育目的：1．培养学生的积极情感，增强学生的积极情感体验。
2．让学生认识到生活中处处有快乐，做一个有心人。
主题分析：快乐和烦恼是情绪体验的一部分，时常伴随着我们每一个人。
它们是截然相反的两种情绪，给人们带来截然相反的两种心情。
如果一个人总是想着不顺心的事情，总是品尝着身边小小的烦恼，那么就会改变自身的心境，万物皆忧愁，“天空总是阴暗的”，“生活中到处充满烦恼”，结果导致消极的人生态度，影响正常的生活和学习。
作为一名教师，要用适当的方法引导学生发现愉悦的东西，用美的眼光看待世界，使他们了解自己身边处处充满快乐，并学会努力寻找快乐，经常笑一笑，以保持良好的情绪状态，笑对每一天。
教学建议一、活动设计（一）诗歌讲解。
闹钟响，早起床，推开窗，空气好，迎着朝霞进校园，校园生活欢乐多。
课上听讲勤思考，热爱科学能创造，知识海洋任邀游，学习生活多快乐。
课间游戏真不少，校园处处笑声扬，会学会玩身体好，课余生活多快乐。
热爱清洁讲卫生，双双小手净校园，窗明几净环境美，劳动生活多快乐。
校园就像万花筒，丰富多彩乐趣多，心胸开阔眼睛亮，快乐永远陪伴我。
（二）学生模仿：指导学生集体朗诵上面的儿歌，同时保持愉快的心境。
（三）组织讨论：人在什么情况下会快乐，当不高兴的时候，怎样做才会使自己快乐起来。
（四）教师总结。
二、教学方法讲解法、游戏法、表演法。
三、实践指导（一）组织学生围成一圈，做“击鼓传花”的游戏。
鼓停花落到谁手中，就请他走出来站到圆圈中央，讲一讲自己最近遇到的不快乐的事情。
然后，请同学帮助他，尽量逗他笑出来。
依次进行，让每个学生能有机会感受“笑一笑”对自己心情的积极作用，从而学会笑对人生。
（二）填词造句。
让学生在横线上填出一个合适的理由，以完成“快乐”的句子。
启发学生多角度进行思考。
课后追记：。
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计【活动分析】本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。
在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。
让学生学会寻找快乐并与快乐同在，研究资料表明，积极的心理状态和愉快的情绪不仅使人在学习和生活中获得无穷的快乐，而且还能增进人的身心健康，有益于青少年健全人格的发展。
【活动设计】一、活动目标通过本课的活动，使学生能够了解一些排解烦恼的方法，明白寻找快乐的策略，知道应该笑对人生，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
二、活动重点通过观察体验别人的快乐与烦恼，引导学生能够在生活中寻找到快乐的真谛。
三、活动难点学会寻找快乐的策略来更好地调整自己，保持积极健康的心理状态和愉快的情绪。
四、活动形式情境游戏、讨论交流等五、活动准备多媒体课件各类小品表演道具等六、活动过程一)、学生分组活动，讨论“寻找快乐”。
1、平时生活中，你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐？2、各组同学举手发言。
3、通过讨论，你认为快乐的一条重要原则是什么？教师小结：人的一生不可能是一帆风顺，总会遇到坎坷和挫折，我们又将如何面对呢？一句话人应乐观面对人生，才会具有快乐。
二)、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：哪位同学能用小品或者才艺表演，把同学们逗得最开心？开展“我来帮助他排解烦恼”活动，通过体验活动，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学那位还在烦恼的同学尝试排解烦恼获得快乐。
最后被帮助的同学与大家一起都出笑脸，同样帮助别人的人也一样获得快乐。
2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。
我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。
小学心理健康教育教案寻找快乐
小学心理健康教育教案寻找快乐心理健康是人们幸福生活的重要组成部分，对小学生而言更是至关重要的。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理健康对他们的成长和学习能力有着深远的影响。
因此，为了帮助小学生保持心理健康，我们需要在课堂上进行一系列有关心理健康教育的活动和讨论。
本篇教案旨在帮助小学生寻找快乐，培养积极向上的心态和适应困难的能力。
通过综合运用小组活动、讨论、游戏和艺术创作等方式，我们将引导学生认识到快乐的重要性，了解快乐的来源，并教授他们一些提升快乐感的技巧。
一、教学目标：1. 了解快乐的定义和重要性；2. 认识快乐的来源；3. 学习寻找快乐的方式和技巧；4. 培养积极向上的心态和适应困难的能力。
二、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：教师通过引发学生的好奇心和思考，提出一些关于快乐的问题，如“你们觉得快乐是什么？”“快乐的来源有哪些？”等，激发学生的思考和讨论。
2. 导入知识（10分钟）：教师简要介绍快乐的定义，强调快乐对心理健康的重要性，和大家一起讨论快乐对我们的日常生活和学习的积极作用。
3. 快乐的来源（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向全班分享自己最能带给自己快乐的事物或活动，并解释为何会带给他们快乐。
其他组员可以提出问题或分享自己的看法。
最后，教师带领学生总结各组分享的快乐来源，形成共识。
4. 寻找快乐的方式和技巧（25分钟）：教师为学生介绍一些提升快乐感的方式和技巧。
例如：- 积极思考：通过改变消极的想法转而关注积极的方面，培养乐观和坚韧的心态；- 保持身体健康：经常锻炼身体、良好的饮食习惯和充足的睡眠，有助于提升快乐感；- 培养爱好：通过参与自己感兴趣的活动和爱好，找到对自己有意义的事情；- 与他人建立关系：与家人、朋友和同学互相支持和分享，加强社交联系；- 欣赏生活中的小事：通过感激、关注和珍惜生活中的美好瞬间，增加快乐感。
教师可以通过小组讨论和游戏等方式，促使学生探索并分享自己认为有效的方式和技巧。
幼儿园大班语言课教案《找快乐》
幼儿园大班语言优质课教案《找快乐》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道快乐的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，学会分享快乐。
二、教学内容1. 故事主题：寻找快乐2. 故事主要人物：小兔子、小猴子、小熊等3. 故事情节：小兔子觉得自己不快乐，决定去寻找快乐。
在寻找的过程中，它遇到了小猴子、小熊等动物，它们分别给出了快乐的定义。
小兔子意识到快乐其实就在自己身边。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事主题，认识快乐的重要性。
2. 难点：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观手段展示故事情节，帮助幼儿理解。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验快乐。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流，分享彼此的快乐。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 导入：教师通过出示快乐相关的图片，引导幼儿谈论自己对快乐的看法，激发幼儿对课题的兴趣。
2. 故事讲解：教师利用课件、图片等直观手段，讲述小兔子寻找快乐的故事，引导幼儿关注故事情节及角色。
3. 情节讨论：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿说出快乐的重要性，并分享自己的快乐经历。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿参与其中，感受快乐。
如：一起做游戏、唱歌曲等。
5. 互动交流：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享彼此的快乐，培养幼儿的沟通能力。
七、作业设计1. 回家后，与家长分享今天的课程内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿记录一周内的快乐时光，培养幼儿关注快乐的习惯。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对快乐的认知和感受。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家的表现及快乐分享情况。
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐一、教学目标1.让学生认识到快乐是一种情绪，可以通过自己的努力去寻找和创造。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3.提高学生的心理素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
2.教学难点：引导学生学会调整自己的情绪，提高心理素质。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们在生活中遇到的快乐的事情。
2.新课内容（1）讲解快乐的定义和重要性。
（2）引导学生分享自己寻找快乐的方法。
①保持积极向上的心态②学会调整自己的情绪③培养兴趣爱好④与他人分享快乐⑤学会感恩3.活动环节（1）分组讨论：每组选择一种寻找快乐的方法，讨论如何实践。
（2）小组分享：每组分享自己的实践经验和感悟。
4.案例分析（1）教师讲述一个关于寻找快乐的故事。
（2）引导学生分析故事中主人公是如何寻找快乐的。
5.互动环节（1）教师提出一个问题：如果你遇到了不快乐的事情，你会如何调整自己的情绪？（2）学生分享自己的调整方法。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师强调寻找快乐的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。
四、课后作业1.写一篇关于寻找快乐的日记。
2.与家人分享本节课的学习内容，并尝试运用所学方法。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析、互动等方式，让学生学会了寻找快乐的方法。
在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，及时给予指导和鼓励。
同时，教师应不断丰富自己的教学手段，提高教学质量，帮助学生更好地寻找快乐，培养积极向上的心态。
重难点补充：1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
在教学过程中，教师可以这样引导学生：教师：“同学们，快乐其实就在我们身边，只是有时候我们没注意到。
比如，小明，你能分享一下你最近感到快乐的一件事吗？”小明：“昨天我在操场上踢球，进了好几个球，我觉得好开心。
”教师：“很好，小明通过运动找到了快乐。
寻找快乐教案（共5篇）
寻找快乐教案（共5篇）第一篇：寻找快乐教案心理辅导活动课教案一、教学目的通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪。
二、教学准备1、请学生回忆自己曾经历过的使自己快乐的事。
2、游戏道具：纸张，奖状3、准备一段轻松活泼的音乐，歌曲《幸福拍手歌》。
三、教学重点使同学学会寻找快乐，留住快乐，创造快乐。
四、对象小学，初中，高中五、活动形式讨论、分享六、教学过程（一）导入：快乐是什么（二）解析快乐是什么：引用马克思对快乐的定义，然后总结快乐（三）讲述快乐的来源：来源于家庭、学校、其他（四）播放视频《你的快乐是什么》，将同学带入思考和讨论（四）玩游戏：谁是快乐天使1.让同学们写下最近自己快乐的事情2.让快乐事情最多的前三位同学每人讲一个笑话3.投票评选出“快乐天使”并颁奖（五）保持快乐的方法：借助外物法、转移法、心理暗示法、饮食调节、保证充足的睡眠、在运动中调节情绪六、总结人的心态是可以改变的，让我们记住普希金的话，快乐将会伴随着你们不断成长。
第二篇：寻找快乐～-6-8 字数：1069每个人都希望自己被快乐包裹起来，远离悲伤。
那什么才是真正的快乐呢？我想那是一种心情，不是狂喜，亦不是苦痛，而是一种淡淡的甜馨，让人平静悠闲地享受生命。
但是快乐并不会凭空来临，我们要寻找快乐，就像《波丽安娜》中的主人公波丽安娜一样。
波丽安娜是个可爱的小女孩儿。
在她很小的时候，父母就离她而去到了天堂，于是她被送到有钱的姑妈家，但姑妈却是个古板严肃的人，一开始并不喜欢波丽安娜，但波丽安娜不管这些，她爱她的姑妈，她爱她们家的仆佣，她爱世上的一切，波丽安娜会从悲伤的事情中寻找让人高兴的地方，在她的感染下，她周围的人也都学会了寻找快乐，他们被快乐包围着，过着幸福的生活，那可都是他们自己争取，寻找来的，如果我们也这么做，难道还会觉得快乐很遥远吗？也许很多人会感叹，生活太过单调，郁闷。
寻找快乐(心理活动课)
寻找快乐苏薇薇教学目标：1、帮助学生了解自己现有的已经掌握的寻找快乐的方法。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。
3、能够在生活中寻找到快乐，锻炼自己经常拥有积极健康的心理状态和情绪。
教学重点：寻找快乐的方法和策略。
教学难点：用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调节自己。
教学准备：1、每人三张不同颜色的色（剪成树叶型）。
2、每人一只纸盘，一张彩色的三角形纸片。
3、准备一个小品，两块写有“自助餐桌”的纸牌。
4、座位呈梅花形，中间放两排“餐桌”。
活动过程：一、明镜台（一）听故事，想问题。
1、同学们，想听故事吗？我们来听一个故事。
（课件出示国王和农夫图，录音故事《国王和农夫》。
）2、请同学们想一想，为什么农夫快乐，而国王不快乐呢？3、指名回答后小结：快乐，不过是一种感觉！快乐并不神秘，快乐并不遥远，它常常就在你的身边。
（三）测一测：你快乐吗？感觉自己每天都快乐的同学请把绿树叶举起；有时快乐有时不快乐的同学请举黄树叶；经常不快乐的同学请举红树叶。
（课件揭题）今天的活动，目标是人人学会寻找快乐，从而使人人快乐，天天快乐。
我们一起努力，好吗？二、智慧泉（一）猜一猜：（课件出示：猜一猜）1、下面，我们来做一个“猜一猜”的游戏。
情节设计：小军上前，作愁眉苦脸状，显得很委屈，自言自语：表哥过生日时，爷爷买了一辆自行车送给他，而我过生日，爷爷只给我买了一件运动衣。
（1）你能猜出此时小军心理怎样想吗？指名2生说。
情节设计；老师又凑到小军耳旁低语几句，小军眉头舒展开来。
（2）猜一猜：刚才老师让小军往哪方面想？情节设计：小军跳着，笑着，回到自己的座位上。
（3）请同学们猜一猜，小军为什么这么高兴？他是怎么想的？2、师；看样子，我们要得到快乐，还要看想法是否合情合理，合乎事实。
有时候，你只要稍微改变一下想法，就会得到意外的惊喜。
（二）用一用：1．你们想帮助别人吗？其实，能帮助别人的人，他自己也是快乐的人。
我们来看大屏幕：（课件出示）小雨新理了头发，自己挺满意。
二年级下册心理健康教育教学设计-寻找快乐全国通用
二年级下册心理健康教育教学设计-寻找快乐一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找快乐的方法。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生面对困难和挫折时的乐观态度。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法3. 增进同学间友谊的技巧4. 面对困难和挫折时的乐观态度三、教学重点与难点重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
难点：如何引导学生正确面对困难和挫折，保持乐观态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生认识到快乐的重要性。
2. 新课内容：讲解寻找快乐的方法，让学生了解如何保持积极心态。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生学会在面对困难和挫折时保持乐观态度。
4. 小组讨论：分组讨论如何增进同学间的友谊，提高人际交往能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调寻找快乐的重要性。
6. 课后作业：布置与寻找快乐相关的作业，让学生在实践中学会保持积极心态。
六、板书设计1. 寻找快乐2. 副心理健康教育3. 正文：- 快乐的含义与重要性- 寻找快乐的方法- 增进同学间友谊的技巧- 面对困难和挫折时的乐观态度七、作业设计1. 创作一篇以“我的快乐源泉”为主题的作文。
2. 画一幅描绘自己快乐时刻的画作。
3. 制定一份增进同学间友谊的计划。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生认识到快乐的重要性，学会寻找快乐的方法。
在教学过程中，注意引导学生正确面对困难和挫折，保持乐观态度。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的心理健康，帮助他们建立积极向上的心态，快乐成长。
总计：约1500字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
寻找快乐
《寻找快乐》心理学教案活动主题：把握情绪，寻找缓解和消除消极情绪的方法，寻找身边的快乐。
活动目的：1、能辨认各种情绪并了解它发生的原因。
2、认识消极情绪对学习、生活带来的危害。
3、初步学习调节情绪的正确方法。
4、发现身边的快乐，尝试寻找快乐。
活动形式：由身边的案例说起、讨论交流，游戏活动，填写“快乐大转盘”重点难点：1、重点：学习调节情绪的正确方法，体会对幸福的感觉。
2、难点：如何引导学生说出消极的情绪体验，并讨论有效的调节方法。
活动准备：1、调查学生中存在的消极情绪。
2、十张表示情绪的名词小卡片；3、一组幻灯片；4、准备学生案例；5、桌椅安排成小组讨论式。
活动时间：一课时活动过程：一、引入课题1、分析某位同学最近的表现。
探寻他离快乐有多远。
2、做个小游戏：“你做我猜”请几位同学各抽一张小卡片，表演上面的情绪，并让其余同学猜猜是一种什么情绪？（1）发怒（2）高兴（3）痛哭（4）着急（5）恐惧（害怕）（6）大笑（7）骄傲（8）忧虑（9）害羞（10）慌乱3、教师小结：刚才同学们表演的就是我们生活中常见的各种情绪，喜怒哀乐忧都是情绪。
那什么是情绪呢？从心理学上讲：情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
（投影）比如，你比较喜欢吃肯德鸡，正好上完四节课很饥饿时，有热烘烘汉堡包吃，一般会产生愉快的情绪；相反，你刚吃饱肯德鸡，回家妈妈让你再吃一大碗饭，你很为难，这就是不愉快的情绪。
可见，面对同一件事不同的时候、不同的人会产生不同的情绪反应。
投影《让我们荡起双浆》的优美旋律和画面，营造课前宽松、欢快氛围。
二、展开课题：1、请欣赏人生AB剧《非洲之行》。
思考讨论两个问题：（投影）（1）面对同一市场，短剧中的主人公考虑的角度有什么不同？（2）他们分别表现出什么样的情绪？（附）AB剧《非洲之行》的剧情：《非洲之行》A剧：叙述：某制鞋公司。
销售员小王来到总经理室门口，整整衣服、领带，敲门。
总经理：请进。
（脸上若有所思）小王：总经理，您找我？总经理：小王，你业务好，我们决定派你去非洲一趟，考察一下那边鞋的市场。
二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐全国通用
二年级下册心理健康教育教案寻找快乐一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找快乐的方法。
2. 培养学生积极向上的心态，提高他们的心理素质。
4. 培养学生面对困难时保持乐观的态度，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法4. 保持乐观的态度面对困难三、教学重点与难点重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生认识到快乐的重要性。
2. 新课内容：讲解快乐的意义，教授寻找快乐的方法。
3. 活动环节：组织学生进行小组讨论，分享彼此的快乐经历。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会保持乐观的态度。
6. 课后作业：布置与寻找快乐相关的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 寻找快乐2. 副心理健康教育3. 目录：1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法4. 保持乐观的态度面对困难七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的快乐的事情，与同学分享。
2. 以“我的快乐秘诀”为主题，写一篇短文。
3. 绘制一幅表现快乐的画作，并附上简要说明。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对快乐的认识。
2. 教师要引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。
4. 教师要不断调整教学方法，以提高学生在寻找快乐方面的能力。
本节课通过讲解快乐的意义、教授寻找快乐的方法、分享快乐经历等方式，帮助学生认识到快乐的重要性，培养他们积极向上的心态。
在教学过程中，教师要注意关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题，以提高他们在寻找快乐方面的能力。
同时，教师还需不断调整教学方法，以提高课堂教学效果。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示快乐的图片或视频，让学生直观感受到快乐的氛围。
寻找快乐教案
寻找快乐教案教案标题：寻找快乐教案教学目标：1. 帮助学生理解快乐的概念，并认识到快乐对个人成长和幸福的重要性。
2. 培养学生积极的心态和快乐的生活方式。
3. 提供学生参与快乐活动的机会，培养他们的创造力和合作精神。
教学内容：1. 引导学生探讨快乐的含义和来源，通过小组讨论和个人思考，学生可以分享自己的快乐经历和快乐的定义。
2. 介绍快乐的影响，包括对身心健康的积极影响以及对人际关系和学习成就的积极影响。
3. 提供一系列快乐活动，如音乐、舞蹈、艺术创作、户外游戏等，让学生亲身体验快乐的感觉，并鼓励他们尝试新的活动以扩展他们的快乐领域。
4. 引导学生学习快乐的技巧，如积极思考、感恩、培养兴趣爱好等，通过案例分析和小组讨论，学生可以分享和学习他人的快乐技巧。
教学步骤：引入：1. 通过一个有趣的故事或视频，引起学生对快乐的兴趣和思考。
探索快乐：2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论快乐的含义和来源，并分享个人快乐经历。
3. 学生个人思考：学生以个人为单位，写下自己对快乐的定义和感受。
认识快乐的影响：4. 教师介绍快乐对身心健康、人际关系和学习成就的积极影响，并提供相关案例进行讨论。
体验快乐：5. 学生参与各类快乐活动，如音乐、舞蹈、艺术创作、户外游戏等。
6. 学生以小组为单位，分享自己在活动中体验到的快乐。
学习快乐的技巧：7. 教师引导学生学习快乐的技巧，如积极思考、感恩、培养兴趣爱好等。
8. 学生以小组为单位，分析和讨论案例，分享和学习他人的快乐技巧。
总结：9. 教师总结课程内容，强调快乐对个人成长和幸福的重要性，并激发学生继续寻找快乐的动力。
课后延伸：10. 布置作业：学生写一篇关于自己寻找快乐的经历和感悟的文章。
11. 邀请学生在下节课分享他们的作业和快乐经历。
评估方式：1. 小组讨论和个人思考的参与度和质量。
2. 快乐活动中学生的积极参与和表现。
3. 案例分析和小组讨论中学生的参与度和理解程度。
寻找快乐活动策划书3篇
寻找快乐活动策划书3篇篇一寻找快乐活动策划书一、活动主题寻找快乐二、活动目的1. 让参与者了解快乐的重要性，学会寻找快乐。
2. 提供一个交流平台，让参与者分享自己的快乐经验。
3. 通过游戏和互动环节，增强参与者的团队合作精神。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体员工六、活动准备1. 确定活动时间、地点和参与人员，并通知相关人员。
2. 准备活动所需的道具和奖品。
3. 安排活动现场的布置和工作人员。
4. 提前与相关媒体联系，做好宣传工作。
七、活动流程1. 开场致辞（10 分钟）：主持人介绍活动的目的和流程，欢迎参与者的到来，并引导大家进行简单的热身活动。
2. 主题演讲（30 分钟）：请一位专业的心理学家或幸福专家进行主题演讲，分享关于快乐的知识和技巧，让大家对快乐的本质有更深入的了解。
3. 快乐游戏（60 分钟）：快乐拼图（30 分钟）：将参与者分成若干组，每组轮流拼图，最快完成拼图的小组获胜。
快乐传递（30 分钟）：每个参与者戴上眼罩，通过触摸和语言提示来模仿一个物品或动作，让下一个参与者猜测。
猜对最多的小组获胜。
4. 快乐分享（60 分钟）：请几位参与者上台分享自己的快乐经验，例如一次难忘的旅行、一个特别的人或一件开心的事情等。
其他参与者可以提问或发表自己的看法。
6. 颁奖仪式（10 分钟）：根据游戏和分享环节的表现，评选出最佳团队和最佳分享者，并颁发奖品和证书。
7. 合影留念（5 分钟）：所有参与者上台合影留念，记录这难忘的时刻。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 道具和奖品购买费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元5. 总预算：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持安全和卫生，设置紧急出口和急救箱。
2. 工作人员要热情周到，引导参与者有序参与活动。
3. 注意控制活动时间，避免出现拖延或赶时间的情况。
4. 尊重参与者的意见和隐私，不强迫或诱导他们参与活动。
心理健康《寻找快乐》课堂教案
心理健康《寻找快乐》课堂教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编分享的心理健康《寻找快乐》课堂教案，一起来看一下吧。
心理健康《寻找快乐》课堂教案1、了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。
2、进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
1、了解自己现有的已经掌握的建筑快乐的方法。
2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好调节自己。
3、能够在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
1、以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言。
2、在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
1、座位安排，不要桌子只要椅子。
座位围成“Ｕ”字形，学生自由发言。
2、课前收集老师和学生几张笑容灿烂的照片。
3、课前准备好测试题。
4、选寓言故事一则。
一、小游戏导入师：同学们，上课之前，我们先来做一个小游戏，来活跃活跃气氛。
你们看这里有几幅照片，这几个人就在咱们中间。
请大家猜一猜，他是谁？你们看了这些照片，想说点什么呢？生1：我学得他们笑得开心。
生2：他们真高兴呀。
师：是啊，他们多么高兴呀！快乐多像一束明媚的阳光，不仅能使自己有个好心情，而且他还时时刻刻感染着周围的每一个人，给别人也带来快乐。
二、测试师：同学们，你想知道自己快乐吗？生：想。
师：好，我们就来测试一下。
测一测，你快乐吗？1、我经常笑。
2、我心平气和，不爱发火。
3、我即使得不到我想要的也不会不高粉。
4、我有许多我想做的事。
5、我很愿意去关心和帮助别人。
6、我总觉得我很委屈。
7、我心烦意乱，焦虑烦躁。
8、我经常嫉妒别人的成绩。
9、我常常后悔我以前做的事。
10、我总想攻击别人。
总计：分师：在测试之前，我先提一个要求：大家必须说出最真实的想法，否则，测试结果不准确。
寻找快乐-国赛一等奖
寻找快乐
——教学设计
教学目标:
1、进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找到快乐。
2、学会更好地调节自己。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
教学重点：
学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格。
教学难点：
懂得能在帮助他人中体会到快乐，乐于与人分享快乐。
一、激发兴趣，引出快乐
师：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，色彩迈着轻盈的脚步装扮着青山绿水，带给我们无穷的快乐，其实一种心情也是一种颜色。
师：只要我们善于发现，用心体会，就会发现其实快乐就在我们身边！让我们一起去寻找快乐吧！
二、欣赏捕捉，畅谈快乐
师生一起捕捉快乐的影子。
1、展示一组图片（多媒体演示）
2、交流：图片上的人的快乐藏在哪指名回答。
3、学生说出自己的快乐。
4、欣赏动画片《寻找快乐的意义》
师：不快乐会给我们的学习、生活和健康带来不良的影响。
我们要想办法把不快乐变为快乐。
三、心灵感悟、寻找快乐
1、出示画有黑点的白纸，让学生说说看到了什么。
听故事《快乐是一种能力》
学生说一说自己懂得了什么道理
2、测测学生击退烦恼的能力。
学生根据多媒体出示的得分规则，计算出自己的总分。
3、寻找快乐秘诀。
学生把自己想到的好办法写在笑脸上。
多媒体演示心理博士介绍的快乐秘诀。
师小结：学会了快乐秘诀，我们会更快乐的！
四、课堂总结、提出祝福
师：老师衷心地祝愿同学们：每天都有一个好心情，少一些烦恼，多一些快乐，愉快健康地成长！。
心理健康教育《寻找快乐》说课稿
心理健康教育《寻找快乐》说课稿各位评委、老师们：你们好！今天我说课的题目是《寻找快乐》，下面我就从设计理念、活动目标、学法设计、活动流程等四个方面谈谈自己对这节课的整体构思以及理论依据。
一、设计理念快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着不顺心的事，久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
小学五年级是一个转折期，学生由一味地听从教师和家长的话，到有自己独立主见的转折时期，所以这一阶段情绪变化多样、明显，而负面情绪占其中的一部分，因而我们有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
二、活动目标根据学生的年龄、心理特点，我把活动目标确定为：引导学生了解并掌握一些排解烦恼寻找快乐的方法；（排解烦恼，寻找快乐；）学会合理宣泄和调控自己的情绪；（合理宣泄，自我调控;）克服不良情绪，使自己拥有积极健康的心态和情绪。
（心态积极，情绪健康）三、学法设计1、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，引导学生主动探究获得知识，提高能力，让学生在合作中学习，在合作中成长。
2、问题讨论法：通过讨论、各抒己见，共同探讨，加深对所学知识的理解，培养学生分析问题解决问题的能力。
3、角色扮演法：运用角色扮演，提高学生活动的兴趣，增强学生的感性认识。
我确定以上学法的理论依据是：新课程强调“以学生的发展为本”的理念，强调师生互动，把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中学习，体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
四、活动流程根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的活动目标，收到较好的活动效果，整节课我设计了如下流程“创设情境”“启发引导”学生的“角色扮演”“自主探究”来实现“学”有所“思”、“思”有所“得”、“练”有所“获”。
具体流程：（一）、创设情境，体验烦恼1、教师激情导入人人都想天天快乐、时时快乐，但是，生活中总是会遇上这样那样不顺心的事。
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《寻找快乐》教学设计
教学目标：
1.了解掌握学生现有的寻找快乐的方法和技巧。
2.通过学习，使每个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
重点难点：
1.以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言。
2.在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。
教学过程：
一、课前学生热身活动
师：谁能说一说你此时此刻的心情是什么样的？（指名说）
师：同学们，你们想每天都拥有这样的快乐吗？（想）那就和老师一起去寻找快乐吧。
二、传快乐球游戏——寻找快乐
师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家一起分享自己的快乐吗？（愿意）那好，我们现在一起做个游戏，同学们高兴吗？（高兴）我们这个游戏的名字叫《传递快乐球，说出我快乐》学生齐读
课件出示游戏的规则：
小学组同学分享快乐，看看谁的快乐多
师：老师从你们一张张灿烂的笑脸中感受到了你们的快乐，同学们，其实快乐很简单，快乐就在我们的身边。
课件出示图片
三、课件出示《老婆婆的故事》
有一位老婆婆，她整天流眼泪，你想知道为什么吗？请听故事
课件播放《老婆婆的故事》
师：听了这个故事你有什么启发？
师小结
学生表演
四、学以致用，想法大变身
课件出示丁丁闷闷不乐
下面老师把一首诗歌送给大家
课件出示学生齐读
师：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐，但是在我们的生活中总会遇到不开心的事情，同学们，当你遇到不开心的事情时，你是怎样做的？
课件出示快乐的秘诀
五、快乐的格言
课件出示
六、课堂总结
师：同学们，今天我们一路前行，找到了个人在生活中的快乐，集体中的快乐，还有变不快乐为快乐的秘方，启示，快乐就像星星一样散布在每一个人的身边，只要我们用心发现，用心感受，快乐就无处不在，老师希望你们每一个孩子天天快乐，健康成长，。