数学《排排队》
幼儿园小班数学教案《排排队》
幼儿园小班数学教案《排排队》教案概述《排排队》是一种基础的数学游戏，可以帮助幼儿园小班学生掌握排队的基本概念。
教案通过游戏等多种形式引导学生学习“排队”的知识和技能。
本教案适合3-4岁幼儿园小班学生学习。
教学目标1.让学生掌握“排队”的基本概念，并能够在日常生活中应用。
2.培养学生的观察能力和集体意识。
3.培养学生的思考和解决问题的能力。
教学准备1.室内空间一片。
2.色彩鲜艳的小球若干。
3.基础的CD机或音响。
教学过程步骤一：制定游戏规则（5分钟）在开始游戏后，需要首先向学生介绍游戏的规则。
您可以按照以下方式进行说明：1.将所有的小球散落在教室内，学生需要根据规则将球整理成一队。
2.每个学生都必须从小球堆中拿出一个小球，并排队等待。
3.学生需要按照固定的顺序依次加入队伍。
4.如果有学生出现错误，队伍就会重新开始。
步骤二：游戏演示（10分钟）在规则讲解完成之后，您需要对游戏进行演示。
请按照以下步骤进行：1.把小球散落在地上，在教室内制造“混乱”场景。
2.请体验学生从小球堆中拿出一个小球，并按照顺序加入队伍。
3.如果您所加入的队伍出现任何错误，您就需要开始重新整理队列。
4.在演示过程中，您需要尽可能地模拟出学生的数量、情况和场景。
步骤三：幼儿园小班排队游戏（30分钟）在演示过程中，您需要让学生自己进行游戏。
请按照以下步骤进行：1.让学生按照学校调动仔细观察教室内的场景，并从小球堆中拿出一个小球。
2.然后，让学生按照固定的顺序，依次排队等待。
3.如果排队出现错误，学生需要重新整理队伍。
步骤四：归纳规则（5分钟）在排队游戏完成后，请向学生简单归纳以下规则：1.每个人都要按照顺序依次加入队伍。
2.如果队伍出现错误，我们需要立即重新整理队伍。
步骤五：游戏巩固（10分钟）在归纳规则之后，我们需要让学生继续游戏。
这次游戏的难度更大，您可以加入更多的小球和更复杂的规则。
教学总结本次教案主要培养幼儿学生的排队概念，以及培养观察能力和集体意识。
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.让幼儿学会按规定的顺序排队。
教学准备1.班级幼儿的名单。
2.图示排队的图片或卡片。
3.一些小礼品或奖励物品。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。
2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。
第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。
2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。
3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。
第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。
2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。
第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。
教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。
2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。
教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。
2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。
通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿了解和学会按照一定顺序排列物品。
2.帮助幼儿培养观察力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿围绕排列问题展开合作的能力。
二、教学准备1.物品：各种大小形状的卡片或玩具。
2.教具：计数棒、0-10数字卡片、排队卡片。
3.教具准备：将排队卡片预先准备好。
4.教师准备：清晰的教学计划、敏锐的观察力、幽默风趣的表达方式。
三、教学步骤第一步：引入1.通过数轴概念，引导幼儿认识“排队”的概念，以及按照一定顺序排列的重要性。
2.引导幼儿思考如何通过排队的方式更好地进行活动。
第二步：示范1.展示一组卡片或玩具，向幼儿展示如何按照指定顺序排队，解释排队的规则和原则。
2.鼓励幼儿帮助教师进行示范排队。
第三步：实践1.让幼儿分组合作，根据教师提供的排队卡片要求进行排队活动。
2.教师在旁边引导和观察，给予及时的表扬和指导。
第四步：总结1.回顾本节课学习的内容，引导幼儿总结排队的方法和技巧。
2.鼓励幼儿发表自己的看法和建议。
四、延伸活动1.让幼儿试着设计自己的排队游戏，培养幼儿创造力和合作精神。
2.在户外场地开展排队比赛，增强幼儿的团队协作意识。
五、教学反思1.教学过程中要及时调整教学方法，因材施教。
2.要引导幼儿主动参与，增强学习的实践性和趣味性。
六、家庭作业1.让家长带领孩子进行日常生活中的排队体验，培养孩子的排队意识和习惯。
七、教学反馈1.观察幼儿在日常生活中的排队行为，及时给予表扬和指导。
以上是本次《排排队》小班数学教案的内容，希望能够帮助幼儿在学习中更好地理解和运用数学概念。
小班数学活动《排排队》教案
一、活动名称：小班数学活动《排排队》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解排队的概念，学会按照一定的顺序排列物体。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的排序能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，让他们在排队过程中体验到合作的乐趣。
三、活动准备：1. 教具准备：排队卡片、小动物玩具、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍排队的概念，引导幼儿观察周围的人和物，发现排队的现象。
2. 基本技能学习：教师出示排队卡片，教授幼儿按照卡片上的顺序排列小动物玩具。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，按照教师给出的顺序排列小动物玩具。
4. 总结提升：教师带领幼儿回顾排队的过程，让幼儿分享自己在排队中的感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会排队。
2. 环境创设：在活动室中设置排队角，让幼儿在自由活动时间进行排队练习。
3. 教学游戏：设计排排队游戏，让幼儿在游戏中提高排序能力。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示排队卡片和实物，让幼儿直观地了解排队的过程。
2. 游戏教学法：教师设计排排队游戏，让幼儿在游戏中学习排队知识。
3. 分组合作法：教师组织幼儿分组进行实践活动，培养他们的合作意识。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在排队过程中的表现，如是否能够按照顺序排列、是否遵守纪律等。
2. 成果评价：通过实践活动，评价幼儿对排队知识的掌握程度。
3. 家园反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中排队的情况，以便更好地指导幼儿。
八、教学内容：1. 认识排队：让幼儿了解排队的概念，知道排队是一种有序的行为。
2. 学会排队：教授幼儿按照一定顺序排列物体，提高他们的排序能力。
3. 排队礼仪：教育幼儿在排队过程中遵守纪律，学会等待和谦让。
九、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍排队的概念，引导幼儿观察周围的人和物，发现排队的现象。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
大班数学排排队教案【含教学反思】
大班数学排排队教案【含教学反思】一、教学目标1.能够识别和组织1~99以内的整数序列；2.能够按规定条件排列数字，并说明规则；3.训练学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学流程1. 初识数学排排队•教师简单地介绍题目：“我们今天要学习的是排排队，你们有没有排过队呢？”•让学生自由组合数字，熟悉数字排列。
•引导学生思考：怎样排列才会形成合法的数列？2. 认识数列•由教师向学生介绍数列的概念，提供实例并对其概念进行解释，“所谓数列，就是有规律、按照顺序排列的一组数字。
”•带领学生尝试排列一些数字，如从小到大、从大到小、3的倍数、4的倍数等。
•复习上述的数列规律。
3. 数字排序•介绍排队的规则：“今天我们就来学一下数字排队的规则，就是如果两个数字相邻，就要遵守一定的规则来进行排序。
”•请学生尝试排列数字123456。
•引导学生按照六个规则进行排序，要求学生在排数字的时候口中说出排序的规则。
规则一：数字从小到大排列；规则二：数字从大到小排列；规则三：数字依次小、大、小、大排序；规则四：数字依次大小相邻，奇数位数字小于蒜素位数字；规则五：数字依次大小相邻，个位数字小于十位数字；规则六：数字依次大小相邻，各位数字之和越来越大。
•教师介绍以上格外规则，如学生无法手算出各位数字之和，建议可以使用计算机辅助。
4. 推广方法•让学生分组合作，让同一组的学生按照规则排序数字，然后由另一组同学猜测出它所遵守的规则（即老师们制定的格外规则）。
三、教学反思•学生在认识数列方面已经掌握了相应的知识，因此随着这节课程的推进，学生思维逐渐深入，整个课程也变得越来越有意义。
•教师应该适当强调数列的应用，在各类实际应用场景中广泛存在的数列，如斐波拉契数列、等比数列等等，并与学生分享一些有趣的数学秘密，调动学生参与教学的积极性。
•这节课的重点不仅在于其内容本身，更在于引导学生学会思考、分析问题，从而得出最终的结果。
老师作为学生的指导者，应该加强对学生的指导和引导，提高学生的有效性和积极性。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队适用年龄：中班（4-5岁）教案目标：培养幼儿的数字概念和数学逻辑思维能力。
教学资源：数字卡片、彩色棒、音乐播放器、幼儿绘本等。
教学时间：40分钟教学过程：1. 创设情境老师手持数字卡片，对幼儿说：“今天，我们要玩一个有趣的游戏。
我们要一起排排队，看看我们能不能按照大小顺序排好呢？”同时，老师能用几个物品展示大小的概念，例如：一根很长的棍子和一根短棍子。
2. 游戏一：按大小顺序排队老师发给每个幼儿一个数字卡片，要求他们按照数字大小的顺序排队。
音乐响起时，幼儿们开始排队，等到音乐停止时，观察排队的结果。
老师可以帮助幼儿纠正错误，并鼓励他们重新进行排序，直至排队正确。
3. 游戏二：交换位置老师让其中两个幼儿相互交换位置，并询问其他幼儿发现了什么。
幼儿们可以尝试交换位置后，重新按数字大小的顺序排队。
这个游戏旨在帮助幼儿们理解位置的概念和互相交换的影响。
4. 游戏三：巧组合老师逐渐增加难度，让幼儿从一堆彩色棒中，根据颜色和长度，自由组合和排队。
例如，要求他们将所有红色棒子排在最前面，绿色的排中间，蓝色的排在最后。
这样的游戏可以激发幼儿的创造力和逻辑思维能力。
5. 游戏四：绘本互动老师选取适合幼儿年龄的绘本，例如《小熊宝宝的我的新朋友》等，引导幼儿观察绘本中的人物排队情景，并发问他们所观察到的现象和规律。
通过与绘本的互动，引导幼儿进一步巩固掌握排队的概念。
6. 游戏五：总结归纳老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并从排队的方式，规则和反思等方面进行总结和归纳。
让幼儿们主动分享自己的心得和体会。
反思：通过这堂课的教学，我们发现幼儿对于大小和顺序的概念理解还需要进一步加强。
在游戏过程中，有些幼儿在排队时常常出现顺序混乱的情况，对于规则的理解还不够。
针对这一点，我们可以在今后的教学中加入更多的游戏和练习，以加强幼儿对于数字顺序的理解和运用能力。
另外，提高幼儿的注意力和集中力也是我们需要重点关注的问题。
《排排队》教案
《排排队》教案一、教学内容本课教材为人教版小学数学二年级下册第五单元《排排队》章节。
内容包括：1. 理解整数大小的比较方法；2. 学会用“>”、“<”、“=”比较两个整数的大小；3. 能够运用比较方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解整数大小的比较方法，学会用“>”、“<”、“=”比较两个整数的大小。
2. 学生能够运用比较方法解决实际问题，提高解决生活中问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解整数大小的比较方法，学会用“>”、“<”、“=”比较两个整数的大小。
难点：学生能够运用比较方法解决实际问题，提高解决生活中问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、学习卡五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过日常生活情境，如购物、排队等，引导学生思考如何比较两个整数的大小。
2. 知识点讲解：教师讲解整数大小的比较方法，用“>”、“<”、“=”表示两个整数的大小关系。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解如何运用比较方法解决实际问题。
4. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享解决实际问题的方法，互相学习。
六、板书设计整数大小的比较方法：比较两个整数的大小，可以用“>”、“<”、“=”表示。
如果两个整数的位数不同，位数多的大于位数少的。
如果两个整数的位数相同，从最高位开始比较，最高位上大的数就大；如果最高位相同，再比较下一位，依此类推。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 生活中的比较问题：请学生观察生活中的一些例子，如商品价格、身高、体重等，用“>”、“<”、“=”比较两个数的大小，并解释比较方法的应用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对教学内容的掌握情况，对教学方法进行调整。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思1. 教学目标•了解队伍的概念，学会排队；•初步认识长短、多少的概念；•发现生活中的规律，并进行简单的总结。
2. 教学准备•紫、蓝、红、黄、绿色卡片各10张；•一个足球；•教学PPT。
3. 教学过程3.1 热身活动•教师出示一张蓝卡片和一张红卡片，让孩子们摆出队列，教师带领孩子们排队。
3.2 新课导入•教师出示五彩卡片，让孩子们按照颜色排队。
•让孩子们想想，如果足球比卡片长，怎样排队才能保证每个人都能碰到足球呢？•引导孩子们依照大小关系排队。
3.3 拓展游戏•小朋友们排成一个队伍，老师给第一个小朋友一个足球，第一个小朋友接住后往前传给第二个小朋友，依次传到队尾再往回传，直到传到第一个小朋友的手上，算一个回合，看看队伍能传几个回合？3.4 总结归纳•老师引导孩子们回忆今天排队和传球的活动，发现其中的规律，比如按照颜色、大小排队能更加有序，传球要快速而准确。
4. 教学反思本次授课活动虽然达到了预期的教育目标，但是也暴露出一些问题：•当有些孩子不能很好地理解大小概念时，老师需要了解这一情况，积极与家长协商，采取身边的实物例如木棒、积木等物品来进行教学。
•为避免逆反和焦虑心理产生，老师在教学中需要注意情绪引导和纠偏，并鼓励孩子在游戏中发现规律。
•教师需要注意时间的安排，控制活动的节奏和组织孩子们的合作，避免活动时间过长或个别小朋友失去耐心，激发孩子们的合作意愿。
在今后的课程教学中，应根据不同阶段孩子们的认知能力和学习兴趣，精选合适的教材和教具来进行教学，保证教学过程能够紧密相连、渐进式推进，并注重孩子的个性化教育，以更好地实现教育目标。
中班数学活动《排排队》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《排排队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”比如在幼儿园吃饭、上厕所时都要排队。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解排队的基本概念。排队是一种按照一定顺序排列的方式，有助于维护秩序和公平。它是生活中非常重要的一种行为规范。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排队在幼儿园午餐时的应用，以及它如何帮助我们更好地分配食物和节省时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调前后、左右位置关系和按顺序排队这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“排队在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.创设更多有趣的情境，让孩子们在实际操作中加深对前后、左右位置关系的理解。
2.提高小组讨论的趣味性，引导孩子们积极参与，学会表达和交流。
3.加强重点难点的讲解，通过多种教学手段，让孩子们更好地掌握排队原理。
4.关注每个孩子的学习情况，及时解答疑问，确保教学效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排排队的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排队的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园大班数学《排排队》教案(精选)
积极发言、提问或给出建议。
02 03
互相评价
引导幼儿对其他小组的表现进行评价，发现别人的优点和不足，并提出 改进意见。同时也要让幼儿学会接受别人的评价和建议，不断完善自己 。
教师总结
最后由教师对整个活动进行总结和评价，肯定幼儿们的表现和进步，并 指出需要改进的地方。同时鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，运 用所学的数学知识解决实际问题。
03
实践操作与互动环节
游戏化教学活动设计
01 创设情境
通过故事、动画等形式，为幼儿创设一个生动有 趣的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
02 游戏规则
介绍游戏规则，让幼儿明确游戏的目标和玩法。
03 游戏过程
引导幼儿积极参与游戏，通过游戏的方式学习数 学知识，如排序、比较大小等。
小组合作完成任务
01
04
思维拓展与创新能力培养
观察力训练
观察力的引导
通过游戏、图画等视觉媒介，引 导幼儿观察并描述事物的特征。
观察力的实践
组织幼儿进行排序游戏，如按照 大小、颜色、形状等特征进行排 序，锻炼幼儿细致观察和分辨的 能力。
分析问题、解决问题能力锻炼
问题意识的培养
通过故事、情境模拟等方式，激发幼儿对问题的关注，并学会提出问题。
鼓励尝试
通过观察和操作数学材料，引导幼儿 发现数学中的规律、对称和和谐之美 。
鼓励幼儿勇于尝试和挑战有一定难度 的数学问题，培养幼儿不怕困难、敢 于探索的精神。
体验成功
设计适合幼儿认知水平的数学活动， 让幼儿在解决问题的过程中体验成功 的喜悦，增强自信心。
06
家庭作业与延伸活动建议
家庭作业布置及要求说明
作业内容
请家长引导孩子在家中观察并记录下生活中出现的各种排队现象，例如超市结账 、等公交车、餐厅等位等，并鼓励孩子用图画或文字描述排队的过程和规则。
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材，第7章节《排排队》。
该章节主要让学生通过观察和操作，理解序数的含义，学会用数字给事物排序，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握序数的含义，能用数字给事物排序。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用数字给事物排序。
难点：让学生在实际操作中，运用序数进行排序，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、排队小卡片、数字卡片。
学具：排队小卡片、数字卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个排队买票的场景，引导学生观察并说出队伍的顺序。
2. 讲解知识点（10分钟）教师讲解序数的含义，让学生明白序数是用来表示事物顺序的数字。
然后，教师用排队小卡片和数字卡片，演示如何给事物排序。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察图片，用数字给事物排序。
教师讲解解题思路，引导学生独立思考。
5. 小组合作学习（10分钟）学生分组，进行小组合作学习。
每组选择一道题目，用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生用数字给生活中的事物排序，并画出序号。
六、板书设计板书设计如下：序数含义排序数字顺序方法七、作业设计1. 请用数字给家里的玩具排队，并画出序号。
答案：1. 小汽车；2. 洋娃娃；3. ；4. 篮球。
2. 请用数字给学校里的教室排队，并画出序号。
答案：1. 一楼教室；2. 二楼教室；3. 三楼教室；4. 四楼教室。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了序数的含义，能用数字给事物排序。
但在实际操作中，部分学生对序数的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
幼儿园中班数学《排排队》教案
幼儿园中班数学《排排队》教案一、教学目标：1.认识数字1-5，并能正确书写；2.理解排队的概念，并能按照规则排队；3.能够根据一定顺序进行分类；4.发展观察力和集中注意力。
二、教学准备：1.教学用具：数字卡片1-5，彩色小球，教具小人卡片；2.教学环境：教室内的活动区域。
三、教学步骤：1.热身引导（10分钟）老师可以进行一些热身活动，如唱唱数数歌，看一看数字卡片等，为孩子们带来数学学习的氛围。
2.呈现教案（10分钟）老师向孩子们展示数字卡片1-5，并教给孩子们正确的书写方法。
之后，教师端坐在一侧，拿出一些小人卡片和彩色小球，依次排成一排，然后请一些孩子依次往排队中加入。
每加入一个孩子，教师都提醒他们记住自己的位置。
3.收集信息（10分钟）让孩子们自由活动，观察排队的情况，并进行记录或观察。
让孩子们寻找规律，发现排队时需要满足的条件。
4.规律总结（10分钟）请几名学生上来，它们按照自己的顺序依次排队。
然后让学生观察他们的位置，找出规律。
引导学生总结排队的规律，如按照数字的大小、按照身高等等。
5.小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每个小组有一些小人卡片和彩色小球。
要求孩子们按照一定规律排队，并用小球进行标记。
例如，按照数字的大小进行排队，每个孩子手上都拿着对应数字的小球。
老师可以给予适当的指导和帮助。
6.交流展示（10分钟）邀请不同小组的孩子们上来展示自己排队的方法和成果。
让孩子们互相交流和学习，欣赏别人的创意。
7.巩固练习（15分钟）将孩子们分成小组，为每个小组准备一些数字卡片和小人卡片。
要求孩子们玩一些排队的游戏，如按照数字的大小排队，按照个子高低排队等等。
老师可以根据孩子们的实际情况适当调整难度。
8.评价反馈（5分钟）对孩子们的表现进行评价，并给予积极的反馈。
根据孩子们的不同表现，可以进行个别辅导和指导，帮助他们更好地掌握排队的技巧。
四、课堂延伸活动：1.在户外活动中观察身边的排队现象，并与孩子一起讨论排队的意义和规则；2.设计一些排队的游戏，如争夺小球的游戏，让孩子们根据规则进行排队，培养他们的协作能力；3.用排队的方式进行一些其他的数学活动，如数数运动、排序游戏等。
幼儿园中班数学《排排队》教案
幼儿园中班数学《排排队》教案一、教学内容本节课精选自中班数学教材《排排队》第3章节，主题是“按大小排序”。
孩子们将通过这节课的学习，掌握比较符号“>”和“<”，并学会如何按照物体的大小进行排序。
二、教学目标1. 激发孩子们对数学的兴趣，培育他们探索数学的热情。
2. 帮助孩子们理解并掌握比较符号的含义，学会运用它们进行大小比较。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力，提升他们的逻辑思维水平。
三、教学难点与重点重点：确保孩子们能够熟练掌握比较符号“>”和“<”，并能够灵活运用它们进行排序。
难点：让孩子们能够在实际生活中独立运用比较符号进行大小比较，并能够将其应用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：准备大小不一的玩具和排序卡片。
学具：每个孩子将得到一张排序卡片和一些大小不一的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一组大小不一的玩具，让孩子们观察并说出它们的名字。
然后，教师提出问题：“你们觉得这些玩具应该如何排序才合适呢？”2. 讲解比较符号（5分钟）：教师向孩子们讲解“>”和“<”的含义，通过实际操作，让孩子们理解这两个符号表示的大小关系。
例如，教师拿起一个较大的玩具，再拿起一个较小的玩具，问孩子们：“哪个玩具大，哪个玩具小？”引导孩子们用“>”和“<”进行回答。
3. 排序练习（10分钟）：教师发放排序卡片给每个孩子，让他们按照卡片上的指示，将大小不一的玩具进行排序。
教师在孩子们操作时进行巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 小组合作（5分钟）：孩子们分组进行合作，每组选择一组大小不一的玩具，按照小组共同决定的大小顺序进行排列。
教师观察孩子们的合作过程，并进行点评。
六、板书设计板书内容：比较符号“>”和“<”，大小排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并用“>”和“<”表示。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标：1.学生能够正确地辨认不同长度的物品2.学生能够根据长度，把物品从短到长排列3.学生能够在队伍中分辨前后左右方位教学准备：1.不同长度的幼儿棒2.画有左右方位箭头的彩色纸板3.数字牌教学内容：1. 导入老师请幼儿们围成一个大圈，先通过身体语言告诉他们如何分辨前后左右方位，如向前张开双臂表示前面，把手伸到头顶上方表示上面等等。
接着，老师问他们最近有没有看见过队伍，队伍是什么样子的，队伍有什么作用等等。
通过引入“排排队”这首儿歌，让幼儿们知道我们在排队时，也需要注意前后左右方位。
2. 学习1.老师分发不同长度的幼儿棒，指导幼儿们辨认每个棒的长度，并且按长度从短到长排列。
2.老师展示彩色纸板，指导幼儿们正确地分辨左右方位，并且按照老师说的顺序排队，如老师说“你们向左走2步”，幼儿们就要向左，直到到达纸板上的左侧，然后继续听老师指示，直到排完队。
3. 课堂小结老师通过数字牌抽取几位同学进行排队练习，然后通过提问来检查学生的学习情况和理解能力。
例如问同学们在排队时需要注意哪些方位，排队时该怎么做等等。
反思此次数学课的教案《排排队》无疑是成功的，从学生们参与的热情和不断向老师提出问题，我们可以感受到学生们对这节课的浓厚兴趣。
同时，排队也是幼儿园日常生活中的一项重要内容，在课上我们也引导幼儿们学习如何排队，从而增强他们的协作和纪律性。
不足的地方也存在，部分幼儿在课上难以集中注意力，需要更多的跟进和关注。
同时，下次教学中应该更加充分地准备教具和材料，以满足幼儿更多样化的学习需求。
此外，可以通过联系实际生活来设计更丰富的数学课程，更加生动和有趣。
在教学中，我们也应该充分考虑幼儿的认知和思维过程，更加注重幼儿的个性化差异，因材施教，以便更加全面地帮助孩子们学习和成长。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教学目标1.能够正确理解并运用排队概念。
2.能够观察场景并排队。
教学准备1.教师准备道具：玩具动物等。
2.准备活动场地：室内或室外均可，要求空旷平整。
教学内容活动一：认识排队概念知识点1.排队是什么？2.排队的目的是什么？3.如何排队？活动步骤1.教师通过道具或图片等向幼儿介绍排队的概念和作用，并在黑板上写出“排队的好处”。
2.提出问题，例如：在学校和超市里，有没有看到人们在排队？你们有没有排队？大家都排队的时候有没有感觉很舒服？为什么？3.让幼儿探讨排队的规则：有先后顺序，从前面到后面；按照队伍方向前进；要有足够的空间等等。
活动二：观念学习知识点1.区分前、中、后位置。
2.理解前进、后退、左右移动的概念。
活动步骤1.教师在教室或场地内划出三条线，分别代表前中后位置。
2.将幼儿分为若干小组，并让小组站在地上的三条线上。
组员称玩具动物，老师领导队伍走动，训练幼儿从不同位置出发，理解上述运动方向的概念。
活动三：场景观察知识点1.观察场景并排队。
活动步骤1.老师假设现实生活场景，例如排队买冰淇淋、排队上厕所等等。
2.小组内自行排队。
教师在一旁观察和指导，纠正错误。
3.互换观察，每个小组有一次观察别组执行活动的机会，帮助别人进步。
反思该教学活动引导学生认识到排队乃是一种基本的社交礼仪行为，有利于保持秩序、节约时间，培养了幼儿之间互相等待的概念，并增强幼儿之间团队协作的能力。
本次教学活动较好地利用了幼儿园固有的一些条件：小班教学，小组互动。
缺点之一是难度可能有些高，尤其在掌握科学术语和逻辑思维能力方面，对老师提出了更高的要求，需要进行更多细节上的引导与讲解。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。
四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。
学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。
2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。
但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。
中班优质数学教案《排排队》
中班优质数学教案《排排队》教案名称：排排队教学目标：1. 能够正确理解并运用“排队”的概念；2. 能够用数字、图形等多种表达形式组织排队活动；3. 通过排队活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
教学内容：1. 物品排序；2. 图案排序；3. 数字排序。
教学准备：1. 排队活动所需的物品（如玩具、图形卡片等）；2. 选择多个排队场景的图片（可在教室内或教材中找到）；3. 数字排队卡片。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生一起玩一个简单的排队游戏，例如双手握拳，按照老师的指令依次排队站成一列。
2. 学生在热身活动中体验排队的感觉，感受排队的规则和秩序。
二、物品排序（15分钟）1. 老师在教室里摆放好几种不同的物品，如玩具、球、书等。
2. 老师让学生按照某种规则将这些物品排队，例如按照大小、颜色等进行排序。
3. 老师引导学生观察和思考，分析每一次排队的规律和规则。
三、图案排序（15分钟）1. 老师展示几个排队场景的图片，例如人们排队买票、排队上公交车等。
2. 老师让学生观察图片中的排队规则，然后按照图片的排队规则模仿排队。
3. 学生可以用自己的体验和想象来创造更多的排队场景，然后和同伴一起模仿排队。
四、数字排序（15分钟）1. 老师将数字排队卡片打乱顺序，放在桌上。
2. 老师让学生按照从小到大（或从大到小）的顺序将数字排队。
3. 学生可以使用手指指向数字的方式进行排队，也可以拿起数字卡片进行排列。
五、小结活动（5分钟）1. 老师与学生一起回顾今天的学习内容，梳理并总结排队的规则和方法。
2. 学生可以分享自己排队的经验和感受，展示出色的排队作品。
教学延伸：1. 给学生更多的排队场景进行模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生思考更多的排序方法和规则，以及排序在生活中的应用。
教学评估：1. 观察学生在排队活动中的积极参与程度和合作意识；2. 针对物品排序、图案排序、数字排序进行个别评估，确认学生掌握了相应的排队规则和技巧。
幼儿园小班数学教案《排排队》含反思
幼儿园小班数学教案《排排队》含反思幼儿园小班数学教案《排排队》含反思作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《排排队》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动名称：排排队活动目标：学习将物品按照ABAB的规律进行排序活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢？拍手——拍腿，拍手——拍腿、拍腿——跺脚，拍腿——跺脚、拍肚皮——拍肩，拍肚皮——拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。
中班数学《排排队》
中班数学《排排队》(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？
（四）、给娃娃排队
师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）
师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
主题教学活动电子版备课表
日期
活动设计者
适合年段
中班
活动名称
《排排队》
领域
数学
原计划
第二次备课
活动目标
1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
活动准备
已进行过6以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？
师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
（三）、与同伴比高矮
师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？
师：原来排队时要从矮到高来排。
师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。
活动过程
（一）、拍球，引出高矮
师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？
师：为什么××拍到了，而××没有拍到？
师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
（二）、了解比高矮的条件
师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？
师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？
师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？