幼儿园中班数学活动：排排队—幼儿园中班教案

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幼儿园中班数学教案排队精选1

幼儿园中班数学教案排队精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《数学乐园》第三章第二节“排队精选”。

主要内容包括：理解排队的基本概念，掌握排队中的前后、高低、长短等关系，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用前后、高低、长短等概念进行排队活动。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、互助的品质，增强幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握排队中的前后、高低、长短等关系，并能运用到实际情景中。

2. 教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。

2. 学具：磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“排队买冰淇淋”的游戏，让幼儿体验排队的情景。

（2）引导幼儿观察排队中的人物、动物、水果的特点，如前后、高低、长短等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性黑板，展示排队例题，引导幼儿观察并说出排队中的前后、高低、长短关系。

（2）教师邀请幼儿上台操作磁性卡片，完成排队例题。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放磁性卡片和学具，让幼儿自主完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示一些实际生活中的排队情景，让幼儿运用所学知识进行分析。

六、板书设计1. 板书排队精选2. 板书内容：（1）前后关系：A在B前面，B在A后面。

（2）高低关系：C比D高，D比C矮。

（3）长短关系：E比F长，F比E短。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家人排队洗澡的情景，描述前后、高低、长短关系。

（2）请幼儿用磁性卡片，完成课后练习题。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排队的基本概念和前后、高低、长短关系。

中班数学排排队教案

六、板书设计
1.标题：中班数学——排排队
2.内容：
-排队现象
-排队基本原则：先来后到、依次进行
-排队方法：按身高、按年龄等
七、作业设计
1.作业题目：
-请你设计一个排队场景，用画纸和彩笔画出排队的人和物品。
-请你写一段话，描述你设计的排队场景，并说明排队的好处。
2.答案：
-画出的排队场景符合排队基本原则和简单排队方法。
六、作业设计的针对性和实用性
作业设计应具有针对性和实用性，既要考查学生对课堂所学知识的掌握程度，又要引导学生将排队知识应用于实际生活。教师可以设计一些具有创意性和实践性的作业，如设计排队场景、撰写排队感悟等。
七、课后反思及拓展延伸的实际操作
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整。同时，拓展延伸部分应具有实际操作性，鼓励学生将排队知识运用到生活中，培养良好的排队习惯。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，使提问具有梯度性。
四、情景导入
1.选择与学生生活紧密相关的排队场景，增强学生的代入感。
2.通过生动有趣的导入语，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。
教案反思
一、教学目标方面
1.教学目标设置明确，但在实际教学中，要注意观察学生是否真正达到了这些目标，以便及时调整教学策略。
3.培养学生运用排队知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解排队的基本原则，学会简单的排队方法。
教学重点：认识排队现象，培养学生遵守排队秩序的良好习惯。
四、教具与学具准备
1.教具：排队图片、示例卡片、小熊玩偶等。

中班排队教案20篇

中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。

小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。

现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。

小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。

小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。

幼儿园中班数学活动排排队教案

幼儿园中班数学活动排排队教案教案主题：幼儿园中班数学活动-排排队教学目标：1.培养幼儿良好的团队合作意识；2.培养幼儿的排序和计数能力；3.培养幼儿的观察力和思维能力；4.培养幼儿的集中注意力和忍耐力。

教学准备：1.图片或卡片，上面有不同形状和颜色的动物图案；2.教具-透明罩子；3.数字卡片；4.小鼠标。

5.音乐教具-音乐带或音箱。

教学过程：第一步：引入活动（15分钟）1.准备一段欢快的音乐，并播放给幼儿听；2.教师表演一个队形，并引导幼儿模仿；3.引导讨论幼儿们在游乐园、上学和饭堂都要排队的场景；4.显示幼儿园中班排队的图片或卡片，引起幼儿对排队的兴趣。

1.准备一组透明罩子，在每个罩子底部贴上不同数字卡片；2.让每个幼儿选择一个透明罩子，并放在地上；3.游戏开始时，教师告诉幼儿们需要按照数字的大小顺序排队，透明罩子中的数字是参考依据；4.让幼儿们按照数字的大小，一次将数字从小到大排到罩子上；5.鼓励幼儿互相帮助和合作。

第三步：形状排队（20分钟）1.准备一组具有不同形状和颜色的动物图案；2.将动物图案放在地上，形成一个混乱的队伍；3.教师告诉幼儿们需要按照形状的特点排队，例如一起站在颜色相同的动物图案旁边或形状相似的动物图案旁边；4.让幼儿们根据形状的特点重新排队，形成一个有序的队伍；5.鼓励幼儿们使用口头交流和观察力。

第四步：数学游戏（20分钟）1.教师准备一份数学游戏，包括简单的数数、排序和计算等内容；2.将游戏卡片发给每个幼儿，让他们按照卡片上的要求进行游戏；3.游戏结束后，教师和幼儿们一起回顾并讨论游戏中的数学概念；4.鼓励幼儿们思考游戏中的数学规律和问题。

1.让每个幼儿分享自己在活动中的收获和感受；2.教师总结本节课的教学重点和难点，并给予评价；3.引导幼儿们意识到团队合作的重要性和排队的意义；4.鼓励幼儿们在实际生活中主动排队。

教学反思：通过这次活动，幼儿能够在实际操作中学习到数学概念，并培养了他们的观察力、思维能力和团队合作意识。

幼儿园中班教案《排排队》含反思

幼儿园中班教案《排排队》含反思中班教案《排排队》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，乐意参加数学活动，体验操作中的快乐，快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。

一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。

了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚，现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。

小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。

小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。

2024年幼儿园中班数学教案《排排队》

2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。

2.培养幼儿的观察力和注意力。

3.让幼儿学会按规定的顺序排队。

教学准备1.班级幼儿的名单。

2.图示排队的图片或卡片。

3.一些小礼品或奖励物品。

教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。

2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。

第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。

2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。

3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。

第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。

2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。

第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。

教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。

2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。

教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。

2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。

通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。

幼儿园中班数学《排排队》优质课教案公开课教案比赛获奖教案

幼儿园中班数学《排排队》优质课教案公开课教案比赛获奖教案教案内容：一、教学内容本节课选用幼儿园中班数学教材《排排队》一章，内容主要包括认识数字15，学习按顺序排列物品，培养幼儿的观察和比较能力。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字15，理解数字的大小顺序。

2. 培养学生的观察能力，学会发现生活中的数字和顺序。

3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字15，学会按顺序排列物品。

难点：理解数字的大小顺序，发现生活中的数字和顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、排队小动物玩具、生活中物品图片。

学具：每人一份排队小动物玩具、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示生活中物品图片，引导学生发现图片中的数字和顺序，如：“看，这幅图中有一个小狗，它排在第二个，还有一个猫，它排在第五个。

”2. 教学数字15（5分钟）教师分发数字卡片，引导学生认识数字15，并通过排队小动物玩具，让学生理解数字的大小顺序。

3. 按顺序排列物品（5分钟）教师提出任务：“请你们用手中的排队小动物玩具，把它们按照顺序排好。

”学生操作，教师巡回指导。

4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，每组选择一幅生活中物品图片，用数字卡片和小动物玩具按照顺序排列，完成后组内交流分享。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些生活中物品图片，让学生选择合适的数字卡片，按照顺序排列。

六、板书设计数字15，按顺序排列七、作业设计1. 请用数字卡片和小动物玩具，回家后和爸爸妈妈一起玩排队游戏。

2. 观察生活中有哪些数字和顺序，下节课和大家分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生参与度高，通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字15，按顺序排列物品。

在教学过程中，注意引导学生发现生活中的数字和顺序，培养学生的观察能力。

在小组合作交流环节，学生动手操作，合作意识得到了提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在课后拓展延伸环节，学生可以继续在生活中寻找数字和顺序，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

排排队中班数学教案

排排队中班数学教案一、教学目标：1. 让学生了解排队的意义，培养学生的排队意识。

2. 培养学生按顺序排队的能力，提高学生的自律性。

3. 培养学生认识数字，理解数字的顺序。

二、教学内容：1. 排队的重要性2. 按顺序排队的方法3. 数字的认识4. 数字的顺序5. 排队实践三、教学准备：1. 教学PPT2. 数字卡片3. 排队道具（如小红旗）4. 教学视频或图片四、教学过程：1. 导入：通过一个排队的场景，让学生了解排队的重要性。

2. 讲解：讲解按顺序排队的方法，引导学生理解数字的顺序。

3. 互动：学生分组进行数字卡片游戏，加深对数字的认识和顺序的理解。

4. 实践：学生在教室或户外进行排队实践，巩固所学内容。

5. 总结：通过提问和讨论，检查学生对排队重要性和数字顺序的掌握情况。

五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人一起进行排队实践，拍照记录并分享到班级群。

2. 完成一份关于数字顺序的练习题，加深对数字顺序的理解。

六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生在排队过程中的遵守规则情况和合作精神。

2. 通过数字卡片游戏和实践活动的参与情况，评估学生对数字顺序的理解程度。

3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固情况。

七、家长沟通：1. 通过班级群或家长会，向家长介绍排队的意义和学校对排队的要求。

2. 请家长协助在家中进行排队实践，鼓励家长分享孩子在家排队的照片或视频。

3. 反馈学生的排队表现，与家长共同关注学生的进步和需要改进的地方。

八、教学延伸：1. 开展“排队小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中自觉排队。

2. 结合生活情境，如购物、乘车等，引导学生理解排队在实际生活中的应用。

3. 组织学生参观学校内的排队设施，如图书馆的借阅排队系统，让学生更直观地了解排队的重要性。

九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何提高学生的积极性。

2. 思考如何更好地将排队规则与学生的日常行为规范相结合。

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学快乐学》第三章第一节“排序”。

具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作、交流等形式，掌握从大到小、从小到大排序的方法，并能运用到生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解排序的概念，掌握从大到小、从小到大的排序方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，并能运用到实际操作中。

教学重点：掌握从大到小、从小到大的排序方法。

四、教具与学具准备教具：磁性教具、大中小三种不同大小的球、卡片等。

学具：每组一套大中小球、操作卡片、磁性板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“排排队”游戏，让幼儿按照身高从矮到高站成一排，引导幼儿观察、发现排序的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示大中小三种球，引导幼儿观察并提问：“如果我们把这些球从大到小排一排，应该怎么排呢？”教师边讲解边演示排序过程，让幼儿理解并掌握排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放操作卡片，让幼儿分组进行排序练习。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 交流分享（10分钟）各组展示排序成果，教师点评并引导幼儿相互评价。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调排序的方法和重要性。

六、板书设计1. 板书《排排队》2. 内容：排序方法：从大到小、从小到大例题：大中小球的排序练习：操作卡片排序七、作业设计（1）将家里的大小不一的水果从大到小排一排。

（2）将家人的鞋子从小到大排一排。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、操作、交流等多种形式，让幼儿掌握了排序的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械操作。

2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿发现更多的排序现象，如：超市里的商品、家中的物品等，让幼儿感受数学的乐趣。

幼儿园中班数学教案《排排队》含反思

幼儿园中班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队适用年龄：中班（4-5岁）教案目标：培养幼儿的数字概念和数学逻辑思维能力。

教学资源：数字卡片、彩色棒、音乐播放器、幼儿绘本等。

教学时间：40分钟教学过程：1. 创设情境老师手持数字卡片，对幼儿说：“今天，我们要玩一个有趣的游戏。

我们要一起排排队，看看我们能不能按照大小顺序排好呢？”同时，老师能用几个物品展示大小的概念，例如：一根很长的棍子和一根短棍子。

2. 游戏一：按大小顺序排队老师发给每个幼儿一个数字卡片，要求他们按照数字大小的顺序排队。

音乐响起时，幼儿们开始排队，等到音乐停止时，观察排队的结果。

老师可以帮助幼儿纠正错误，并鼓励他们重新进行排序，直至排队正确。

3. 游戏二：交换位置老师让其中两个幼儿相互交换位置，并询问其他幼儿发现了什么。

幼儿们可以尝试交换位置后，重新按数字大小的顺序排队。

这个游戏旨在帮助幼儿们理解位置的概念和互相交换的影响。

4. 游戏三：巧组合老师逐渐增加难度，让幼儿从一堆彩色棒中，根据颜色和长度，自由组合和排队。

例如，要求他们将所有红色棒子排在最前面，绿色的排中间，蓝色的排在最后。

这样的游戏可以激发幼儿的创造力和逻辑思维能力。

5. 游戏四：绘本互动老师选取适合幼儿年龄的绘本，例如《小熊宝宝的我的新朋友》等，引导幼儿观察绘本中的人物排队情景，并发问他们所观察到的现象和规律。

通过与绘本的互动，引导幼儿进一步巩固掌握排队的概念。

6. 游戏五：总结归纳老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并从排队的方式，规则和反思等方面进行总结和归纳。

让幼儿们主动分享自己的心得和体会。

反思：通过这堂课的教学，我们发现幼儿对于大小和顺序的概念理解还需要进一步加强。

在游戏过程中，有些幼儿在排队时常常出现顺序混乱的情况，对于规则的理解还不够。

针对这一点，我们可以在今后的教学中加入更多的游戏和练习，以加强幼儿对于数字顺序的理解和运用能力。

另外，提高幼儿的注意力和集中力也是我们需要重点关注的问题。

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材，第7章节《排排队》。

该章节主要让学生通过观察和操作，理解序数的含义，学会用数字给事物排序，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握序数的含义，能用数字给事物排序。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用数字给事物排序。

难点：让学生在实际操作中，运用序数进行排序，培养逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、排队小卡片、数字卡片。

学具：排队小卡片、数字卡片、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个排队买票的场景，引导学生观察并说出队伍的顺序。

2. 讲解知识点（10分钟）教师讲解序数的含义，让学生明白序数是用来表示事物顺序的数字。

然后，教师用排队小卡片和数字卡片，演示如何给事物排序。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察图片，用数字给事物排序。

教师讲解解题思路，引导学生独立思考。

5. 小组合作学习（10分钟）学生分组，进行小组合作学习。

每组选择一道题目，用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生用数字给生活中的事物排序，并画出序号。

六、板书设计板书设计如下：序数含义排序数字顺序方法七、作业设计1. 请用数字给家里的玩具排队，并画出序号。

答案：1. 小汽车；2. 洋娃娃；3. ；4. 篮球。

2. 请用数字给学校里的教室排队，并画出序号。

答案：1. 一楼教室；2. 二楼教室；3. 三楼教室；4. 四楼教室。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了序数的含义，能用数字给事物排序。

但在实际操作中，部分学生对序数的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

中班数学公开课教案《排排队》含反思

中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。

教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。

2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。

各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。

5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。

2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。

但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。

2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。

中班幼儿排队教案5篇

中班幼儿排队教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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年幼儿园中班数学教案《排排队》

年幼儿园中班数学教案《排排队》一、教学目标1.能够理解并掌握排队的基本意义和概念。

2.能够按指定顺序排列物品或同学。

3.能够通过游戏和活动提高孩子们的排队能力。

二、教学准备1.教材：《排排队》教具。

2.资源：数学教室、排队学习游戏等。

3.辅助工具：计时器、白板、彩色粉笔等。

三、教学内容和步骤第一步：引导认知1.观察排队图案，引导学生了解排队的概念。

2.通过教师示范和同学合作，让学生初步掌握排队的基本方法。

第二步：游戏互动1.利用《排排队》教具进行游戏，让孩子们进行实际排队练习。

2.设置不同场景模拟排队情境，让学生在游戏中体会排队的重要性。

第三步：总结归纳1.老师引导学生总结游戏过程，强化排队好处和规则。

2.让学生互相分享自己在游戏中的体会和学到的经验。

四、巩固练习1.组织学生进行排队练习，根据不同难度设置不同要求的排队任务。

2.鼓励学生在日常生活中边玩边学，提升排队技能。

五、教学延伸1.鼓励家长在家中和孩子一起进行排队游戏或练习。

2.结合生活中的场景，让学生拓展排队的应用。

六、教学反馈1.观察学生在排队练习中的表现，及时给予肯定和鼓励。

2.整理学生反馈，针对性调整教学方式和内容。

七、教学心得通过《排排队》的数学教案，旨在培养幼儿的排队意识和能力，使他们在日常生活中能够有序排队，培养团队合作意识。

通过生动有趣的教学方法，让学生在游戏中学到知识，感受到快乐和成就感。

希望每一位学生在参与排队教学过程中都能有所收获，提高自己的排队技能，为日后的学习和生活打下坚实基础。

幼儿园中班数学教案《排排队》含反思

幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标：1.学生能够正确地辨认不同长度的物品2.学生能够根据长度，把物品从短到长排列3.学生能够在队伍中分辨前后左右方位教学准备：1.不同长度的幼儿棒2.画有左右方位箭头的彩色纸板3.数字牌教学内容：1. 导入老师请幼儿们围成一个大圈，先通过身体语言告诉他们如何分辨前后左右方位，如向前张开双臂表示前面，把手伸到头顶上方表示上面等等。

接着，老师问他们最近有没有看见过队伍，队伍是什么样子的，队伍有什么作用等等。

通过引入“排排队”这首儿歌，让幼儿们知道我们在排队时，也需要注意前后左右方位。

2. 学习1.老师分发不同长度的幼儿棒，指导幼儿们辨认每个棒的长度，并且按长度从短到长排列。

2.老师展示彩色纸板，指导幼儿们正确地分辨左右方位，并且按照老师说的顺序排队，如老师说“你们向左走2步”，幼儿们就要向左，直到到达纸板上的左侧，然后继续听老师指示，直到排完队。

3. 课堂小结老师通过数字牌抽取几位同学进行排队练习，然后通过提问来检查学生的学习情况和理解能力。

例如问同学们在排队时需要注意哪些方位，排队时该怎么做等等。

反思此次数学课的教案《排排队》无疑是成功的，从学生们参与的热情和不断向老师提出问题，我们可以感受到学生们对这节课的浓厚兴趣。

同时，排队也是幼儿园日常生活中的一项重要内容，在课上我们也引导幼儿们学习如何排队，从而增强他们的协作和纪律性。

不足的地方也存在，部分幼儿在课上难以集中注意力，需要更多的跟进和关注。

同时，下次教学中应该更加充分地准备教具和材料，以满足幼儿更多样化的学习需求。

此外，可以通过联系实际生活来设计更丰富的数学课程，更加生动和有趣。

在教学中，我们也应该充分考虑幼儿的认知和思维过程，更加注重幼儿的个性化差异，因材施教，以便更加全面地帮助孩子们学习和成长。

中班数学公开课教案《排排队》含反思

中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。

通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。

二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。

2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。

难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。

四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。

学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。

2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。

教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。

4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。

六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。

2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。

但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。

中班优质数学教案《排排队》

中班优质数学教案《排排队》教案名称：排排队教学目标：1. 能够正确理解并运用“排队”的概念；2. 能够用数字、图形等多种表达形式组织排队活动；3. 通过排队活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。

教学内容：1. 物品排序；2. 图案排序；3. 数字排序。

教学准备：1. 排队活动所需的物品（如玩具、图形卡片等）；2. 选择多个排队场景的图片（可在教室内或教材中找到）；3. 数字排队卡片。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生一起玩一个简单的排队游戏，例如双手握拳，按照老师的指令依次排队站成一列。

2. 学生在热身活动中体验排队的感觉，感受排队的规则和秩序。

二、物品排序（15分钟）1. 老师在教室里摆放好几种不同的物品，如玩具、球、书等。

2. 老师让学生按照某种规则将这些物品排队，例如按照大小、颜色等进行排序。

3. 老师引导学生观察和思考，分析每一次排队的规律和规则。

三、图案排序（15分钟）1. 老师展示几个排队场景的图片，例如人们排队买票、排队上公交车等。

2. 老师让学生观察图片中的排队规则，然后按照图片的排队规则模仿排队。

3. 学生可以用自己的体验和想象来创造更多的排队场景，然后和同伴一起模仿排队。

四、数字排序（15分钟）1. 老师将数字排队卡片打乱顺序，放在桌上。

2. 老师让学生按照从小到大（或从大到小）的顺序将数字排队。

3. 学生可以使用手指指向数字的方式进行排队，也可以拿起数字卡片进行排列。

五、小结活动（5分钟）1. 老师与学生一起回顾今天的学习内容，梳理并总结排队的规则和方法。

2. 学生可以分享自己排队的经验和感受，展示出色的排队作品。

教学延伸：1. 给学生更多的排队场景进行模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生思考更多的排序方法和规则，以及排序在生活中的应用。

教学评估：1. 观察学生在排队活动中的积极参与程度和合作意识；2. 针对物品排序、图案排序、数字排序进行个别评估，确认学生掌握了相应的排队规则和技巧。

中班数学教案排排队及反思

中班数学教案排排队及反思在中班课堂教学中，数学是孩子们重要的学习内容之一。

如何设计一份生动有趣的数学教案，有助于激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力。

本文将探讨中班数学教案中的排排队活动，以及对该活动的反思。

一、排排队活动的设计和实施排排队是中班数学教学中常见的活动之一。

通过这个活动，孩子们可以学习和巩固数的概念、大小顺序以及团队合作等技能。

1.1 活动目标：通过排排队活动，使孩子们能够理解和掌握数的概念，能够按照大小顺序进行排队，并发展良好的合作意识和团队协作能力。

1.2 活动准备：教师需要准备数字符号、卡片、彩色线等材料。

同时，在教室中设置一个线路，用于孩子们进行排队。

1.3 活动实施：1.3.1 引入活动：教师可以通过一段简短的故事、歌曲或绘本等形式引入排排队的活动，激发孩子们的兴趣。

1.3.2 学习数字符号：教师可以向孩子们展示不同的数字符号，并邀请孩子们一起读出它们的名称和数量。

1.3.3 学习大小顺序：教师可以让孩子们观察不同的物品，并按照大小顺序进行排队。

例如，从小到大排列不同长度的彩色线，或者从短到长排列不同大小的木块等。

1.3.4 数字和排队结合：教师可以准备一些卡片，上面标有不同的数字。

然后，教师告诉孩子们按照数字顺序进行排队，从小到大或从大到小。

1.3.5 团队排队：最后，教师可以组织孩子们在教室中进行团队排队活动。

每个小组选择一名代表，按照指定的规则进行排队。

教师可以通过比赛的形式，增加活动的趣味性和竞争性。

二、对排排队活动的反思排排队活动在中班数学教学中有着很好的效果，但也存在一些问题和亟待改进的地方。

2.1 活动性质：排排队活动在一定程度上属于机械性的训练，可能缺乏足够的趣味性和创意。

教师可以尝试创造更多的情境，通过角色扮演、游戏等方式，增加活动的趣味性和灵活性。

2.2 教材选择：排排队活动的材料选择要与孩子们的年龄和发展水平相适应。

教师需要选择与孩子们生活经验紧密相关的材料，使他们更易于理解和接受。