《排排队》的公开课教案
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学目标1.了解“排队”的基本概念。
2.能够正确排队，排列整齐。
3.培养幼儿的合作意识、礼仪等社交能力。
4.通过活动，促进幼儿的身体协调能力和空间意识。
二、教学重点幼儿能够正确排队、排列整齐。
三、教学难点幼儿能够正确排队。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与幼儿玩游戏：猫猫捉老鼠，在游戏中引导幼儿掌握“追赶、等待”的基本技能。
2. 导入（5分钟）教师引导幼儿思考“什么是排队？”，并通过问题引出课题。
3. 教学内容（30分钟）第一部分：排队教师利用图示或者小到大排队的形式，让幼儿掌握“排队”的基本概念。
第二部分：排队小活动教师组织幼儿参与排队小活动。
具体流程如下：1.教师首先向幼儿介绍小活动的规则，让幼儿知道游戏的目的和规则。
2.接着，教师将幼儿按照身高、年龄等排成不同行列，让幼儿先自由排列、自然分组。
3.然后，教师要求幼儿根据指示重新排队，并要求幼儿听从指挥，保持队形整齐、规则、美观。
4.最后，教师游戏出现不和谐的情况，比如有幼儿偷懒、没有按照规定排队，幼儿可以找到指责的错误，通过游戏找到错误原因，让幼儿自己发现问题及解决问题的能力。
第三部分：总结教师通过幼儿自我总结反思，评价排队的活动过程，让幼儿反思自己的行为，发现问题，总结经验，进一步提高自我意识，提升思考能力，为幼儿今后的学习和生活提供参考。
同时，在总结中强调“队列纪律”的重要性，营造积极向上的班级气氛。
五、教学反思教学过程中，我发现许多幼儿首先需要认知课题，一开始难以理解什么是“排队”，所以在教学过程中应该利用特定的场景教具（如磁带、颜色分组等），让幼儿知道“排队”的基本概念。
在过程中，我也发现有些幼儿排队能力不强，有些幼儿偷懒，这说明这个课题有一定难度。
为此，在今后的教学中，我准备设法通过游戏中的物品，让幼儿互相协调，提升网络技能的能力。
总之，教学过程中需要挖掘幼儿对“排队”的认知能力，创造更多的场景让幼儿参与游戏；同时，要加强对幼儿的引导，让幼儿自己发现并解决问题。
《排排队》的公开课教案
《排排队》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解“排排队”的概念，掌握排队的规则和重要性。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够体会到排队的重要性，培养合作和尊重他人的意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《排排队》是一本关于排队的重要性和乐趣的儿童绘本，通过故事引导孩子们学习排队的重要性。
2.2 教学资源《排排队》绘本排队道具（如小动物玩具、彩虹桥等）排队歌曲第三章：教学过程3.1 导入教师带领学生唱一首关于排队的歌曲，引起学生对排队的兴趣。
提问：“你们知道什么是排队吗？为什么要排队？”让学生分享对排队的基本理解和经验。
3.2 绘本阅读教师展示《排排队》绘本，引导学生跟随故事情节，理解排队的规则和重要性。
教师与学生一起讨论故事中的角色和情节，引导学生理解排队对集体生活的重要性。
3.3 实践排队教师组织学生进行实际排队练习，让学生体验排队的过程。
教师引导学生观察和分享排队的感受，帮助学生理解排队的重要性。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在排队活动中的参与程度，包括遵守规则、合作态度等。
4.2 学生理解度评价通过提问和小组讨论，了解学生对排队概念的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业教师布置家庭作业，要求学生与家长一起进行家庭排队活动，记录并分享体验。
学生可以绘画或写作关于排队的经历，展示对排队知识的理解和应用。
5.2 课堂延伸活动教师组织学生参观公共场所，观察和讨论公共场所的排队情况。
学生可以参与社区排队活动，如义卖排队、图书馆借书排队等，实际体验排队的重要性。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用情境教学法，通过绘本和实际排队活动，让学生在情境中学习排队的重要性。
运用分组讨论法，引导学生相互交流和分享对排队的理解和经验。
运用问答法，教师提问，学生回答，促进学生对排队概念的理解。
6.2 教学手段使用多媒体课件，展示排队的相关图片和视频，生动形象地呈现排队的情景。
《排排队》的公开课教案
《排排队》的公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解排队的意义，培养学生自觉排队、遵守公共秩序的良好习惯。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源教案、PPT、排队道具第二章：教学内容2.1 认识排队教师通过图片、故事等形式，引导学生了解排队的重要性，让学生认识到排队是生活中的一种基本行为规范。
2.2 学习排队礼仪教师讲解排队时应注意的礼仪，如保持安静、不插队、不推搡等，让学生明白排队不仅是遵守规则，也是对他人的尊重。
2.3 实践排队学生分组进行排队实践，体验在公共场所排队等候的场景，培养学生的实际操作能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解、提问等方式，引导学生了解排队的基本知识和礼仪。
3.2 情境教学法教师创设生活情境，让学生在实际操作中学会排队。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会，互相学习、交流。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、态度表现等方面，给予评价。
4.2 实践操作评价教师评价学生在排队实践中的表现，如遵守纪律、礼貌排队等。
4.3 学生互评学生之间互相评价，共同提高。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过故事、图片等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解排队知识教师讲解排队的意义和礼仪，让学生明白排队的重要性。
5.3 排队实践学生分组进行排队实践，体验排队的过程。
5.5 课堂小结第六章：教学拓展6.1 课后活动教师布置课后作业，让学生结合生活实际，观察周围的人在排队时的表现，并记录下来。
6.2 家长沟通教师与家长保持沟通，让家长了解课程内容，并在家中鼓励孩子遵守公共秩序，自觉排队。
第七章：教学注意事项教师应以亲切、耐心的态度与学生交流，营造一个轻松、愉快的学习氛围。
7.2 关注学生的个体差异教师应关注每个学生的成长需求，给予不同程度的学生个别指导。
7.3 注重实践操作教师在教学中应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中学会排队。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、背景介绍本次公开课是中班数学课的一节课，教案主题为《排排队》，旨在通过游戏化教学的方式提高学生排队的能力，增强其对数学概念的理解能力。
二、教学目标1.能正确理解排队的概念，掌握排队的基本要素；2.能正确理解同侧对称的概念，并进行简单的同侧对称操作；3.能积极参与游戏，培养其协作意识和集体荣誉感。
三、教学内容1. 活动准备•班级分组：将学生分为若干组；•材料准备：每组需要一份排球和五个球门；•安排位置：五个球门分别放在教室里，每组站在一个球门前。
2. 具体步骤第一步：让学生了解排队的基本规则自由活动，让学生随意在教室内走动，对学生进行观察和引导，告诉他们排队需要遵守的规则。
第二步：让学生进行排队训练1.以班级为单位，进行排队训练，要求学生按照老师指令排队；2.以小组为单位，安排游戏练习：每个小组站在自己的球门处，根据老师口令，让学生按特定的队形排队，如“左手攥拳，右手举起，向前迈两步，切到左边”。
要求每个学生都能听懂老师口令并且完成正确的队形。
第三步：让学生进行同侧对称操作1.向学生讲解同侧对称的概念及其基本规则；2.以小组为单位，安排同侧对称游戏练习：每个小组站在自己的球门处，要求学生按照老师口令进行同侧对称操作，比如让学生大家都抬起右手，再向左侧倾斜身体。
要求每个学生都能听懂老师口令并且完成正确的动作。
第四步：游戏比赛1.以小组为单位，进行游戏比赛；2.每组成员依次进行排队操作，完成后射球，射进球门得分；3.耗时最短、得分最多的小组获胜。
四、反思通过本次排队游戏教学，学生们的排队能力得到了大大提高，课堂氛围非常不错，学生们参与度很高。
但也有一些需要进一步改进的地方： * 教学步骤有些复杂，需要更好的组织形式； * 游戏达成率有待提高，可结合更实际的情境进行； * 要更多地注重开展策略性游戏，让学生在活动中培养一定的思维能力。
排排队教案参考6篇
排排队教案参考6篇排排队教案篇1一、教学目标：1．让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少次序排卡片。
2．学习按物体的多少的差别，进行排序（数量5以内）3．会正确的取用，整理操作料子。
二、教学准备：1．大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.2．幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。
三、教学重点与难点：学会按确定的次序排队，理解数的实际意义。
四、教学方法和手段：察看分析法、讲解演示法、讨论法、操作法五、教学过程：（一）开始部分1．请幼儿向客人老师问好。
2．今日老师和小伙伴先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。
数字2，就拍2下。
我们一起来试试。
准备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小伙伴也来试试。
（二）基本部分拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。
游戏的名字叫“给小动物排队”。
要学这个游戏，我们先来认得小动物，“认真看，图上有谁，它各有几个？”自身先数以数，谁来说一说。
（检查的时候（集体数一数，个别数一数，心里默数）幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。
”2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx 一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢？出示数字卡“5”。
3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个？小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。
看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么次序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小伙伴要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操作卡里（老师示范），大家认真想一想，想好了吗？现在开始排队吧！4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的次序排队，强调一样多的地方怎么排。
（老师检查）发现有的小伙伴是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
![幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8900e316ae45b307e87101f69e3143323968f5f1.png)
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
中班数学公开课精品教案《排排队》含反思
中班数学公开课精品教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排排队”。
通过本节课的学习，学生能够理解排队的基本概念，掌握排队的方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握排队的基本概念，了解排队在日常生活中的重要性。
2. 培养学生动手操作能力和逻辑思维能力，能够按照一定规律进行排队。
3. 培养学生合作交流的能力，学会与同伴共同解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解排队的方法和规律，能够灵活运用到实际问题中。
教学重点：掌握排队的概念，学会按照一定规律进行排队。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、卡片、图片、小奖品等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅“小朋友排队”的场景，引导学生观察并说出排队的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生观察排队规律，如从高到矮、从小到大等。
（2）讲解排队的方法，如比较、交换、排序等。
（3）引导学生尝试用排队的方法解决实际问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，教师点评。
4. 小组讨论（5分钟）（1）排队的方法有哪些？（2）如何将排队应用到日常生活中？六、板书设计1. 板书《排排队》2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队的方法与规律（3）排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按照身高从高到矮给班上的同学排队。
（2）将家里的玩具按照从小到大的顺序排列。
2. 答案：（1）班上同学身高排队：、、、赵六……（2）玩具从小到大排列：小球、小汽车、飞机、……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了排队的概念和方法，但仍有部分学生在解决实际问题时存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的动手操作能力。
《排排队》教案(优秀9篇)
《排排队》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿大班数学活动《排排队》公开课教案
幼儿大班数学活动《排排队》公开课教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解排队的概念，知道排队时要按照一定的顺序。
2. 技能目标：培养幼儿的排序能力，能够根据不同的特征进行排序。
3. 情感目标：培养幼儿的规则意识，懂得遵守排队的规则。
二、活动准备：1. 物质准备：排队小动物图片、排序卡片、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿有排过队的经验，对排序有一定的了解。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿掌握排队的规则，学会按照特征进行排序。
2. 活动难点：培养幼儿的规则意识和排序能力。
四、活动过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱一首《排排坐》的歌曲，激发幼儿对排队的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示排队的小动物图片，引导幼儿观察并说出排队的规则。
b. 教师发放排序卡片，让幼儿按照大小、长短等特征进行排序。
c. 教师组织幼儿进行实际排队操作，检查排序结果。
d. 教师引导幼儿总结排队的重要性，培养规则意识。
3. 拓展部分：教师带领幼儿进行排队游戏，巩固所学知识。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守排队规则，如购物、乘车等场景。
2. 环境延伸：教师在班级环境中布置排队主题墙面，引导幼儿观察、交流。
六、教学资源：1. 图片素材：排队的小动物图片、排序卡片。
2. 教学音频：歌曲《排排坐》。
3. 教学视频：排队场景的视频。
4. 实物材料：排队标志、小动物玩偶。
七、教学方法：1. 游戏法：通过排队游戏，让幼儿在实践中掌握排队规则。
2. 直观演示法：教师通过图片、实物等直观教具，引导幼儿观察、操作。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在真实环境中体验排队的重要性。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放歌曲《排排坐》，引导幼儿关注排队主题。
2. 讲解：教师出示排队的小动物图片，讲解排队的规则和重要性。
3. 操作：发放排序卡片，让幼儿按照特征进行排序。
4. 实践：组织幼儿进行实际排队操作，检查排序结果。
《排排队》教学设计(精选12篇)
《排排队》教学设计（精选12篇）《排排队》教学设计篇1一、活动目标1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验唱歌活动带来的愉悦。
二、活动预备1、长短不同、粗细不同的习惯5根。
2、幼儿用书三、活动过程1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
（1）请幼儿和老师来比高矮。
老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小伴侣上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小伴侣把你们的眼睛蒙住。
（幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。
）请小伴侣来看一看，我和桦桦小伴侣谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。
（2）请幼儿说一说。
（3）老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
2、探究根据高矮排序的方法。
（1）老师请五个小伴侣到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。
老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）（2）五个小伴侣按从高到矮的挨次排序。
①老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排……②老师：笑笑和左左两个小伴侣看起来差不多高，怎么办呢？先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。
③用同样的方法进行从高到矮排序。
老师：五个小伴侣是根据什么挨次排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？3、探究根据高矮粗细排序的方法。
（1）我们可以根据什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。
）（2）探究两种排序之间的关系。
老师：两种排列的挨次有什么不同呢？你发觉了什么隐秘吗？4、打开幼儿用书，按要求完成排序。
（1）老师关心幼儿理解题目的要求。
（2）老师知道关心力量较差的幼儿。
（3）幼儿之间相互检查，沟通争论。
反思：生活中处处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，嬉戏中无意识的比高矮等等。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。
2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。
各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。
但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。
《排排队》的公开课教案
《排排队》的公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解排队的意义，培养学生的排队意识和团队精神。
2. 培养学生遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会适应能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、沟通的能力。
二、教学内容：1. 排队的重要性2. 排队的方法和技巧3. 公共场所的排队规则4. 合作、沟通在排队中的作用5. 实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解排队的重要性，掌握排队的方法和技巧，遵守公共场所的排队规则。
2. 教学难点：培养学生合作、沟通的能力，以及在实际情境中运用排队规则。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟不同的排队场景，让学生真实地体验排队的过程。
2. 讨论法：引导学生就排队中的问题进行讨论，培养他们的团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生在实际情境中练习排队，提高他们的社会适应能力。
五、教学准备：1. 教学场地：教室或公共场所2. 教学材料：排队标志、哨子、计时器等3. 教学辅助工具：PPT、视频等六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的排队游戏，引发学生对排队的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍排队的重要性，让学生明白排队是一种公共秩序，是文明社会的重要表现。
3. 排队方法与技巧：讲解排队的方法和技巧，如按顺序排队、保持间距等，并演示具体操作。
4. 公共场所排队规则：介绍不同公共场所的排队规则，如地铁站、电影院等，引导学生遵守规则。
5. 合作、沟通在排队中的作用：讲解合作、沟通在排队中的重要性，引导学生学会与他人合作、沟通，以提高排队效率。
6. 实践演练：组织学生进行实践活动，模拟不同场景的排队，让学生将所学知识运用到实际中。
7. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获，总结排队的重要性和方法，反思自己在排队中的表现。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、沟通能力等。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如排队顺序、间距、遵守规则等。
《排排队》教案(精选17篇)
《排排队》教案（精选17篇）《排排队》教案篇1活动目标：1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
活动预备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。
老师出时传好的项链，进行提问：1、美丽吗？为什么？2、在项链上你还发觉了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假如你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好伴侣合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思索两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，老师巡回指导。
五、幼儿间的相互沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：《排排队》本课的亮点是强调同学的自主性和实践性，让同学自主参加学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。
二班级同学已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让同学亲自体验。
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排排队”。
通过本节课的学习，学生能够理解排队的基本概念，掌握简单的排队方法，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排队的含义，掌握从矮到高、从轻到重等基本的排队方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同的排队方法。
教学重点：培养学生观察、操作和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、积木、尺子、天平。
学具：每组一套动物卡片、积木、尺子、天平。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生模拟幼儿园晨间活动，引导他们观察排队现象，讨论如何排队。
2. 新课导入（10分钟）教师展示动物卡片，引导学生观察并说出动物的身高、体重等特征，为新课学习打下基础。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过展示例题，讲解从矮到高、从轻到重等排队方法，引导学生掌握排序技巧。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片和积木，让学生分组进行排队练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）7. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“排队接力”游戏，检验学习效果。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队方法：从矮到高、从轻到重排队规律：观察、操作、思考七、作业设计1. 作业题目：a. 把这些动物按照身高从矮到高排队。
b. 把这些积木按照重量从轻到重排队。
（2）观察家里的物品，尝试用排队的方法进行分类。
2. 答案：（1）a. 猫、狗、兔子、长颈鹿b. 木块、塑料块、铁块（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了排队的概念和基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会。
排排队数学教案5篇
排排队数学教案5篇教案的编写是教师专业发展的重要组成部分，为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，以下是本店铺精心为您推荐的排排队数学教案5篇，供大家参考。
排排队数学教案篇1活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2.学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a- -a- 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1.（2）（3）让幼儿接着排3.启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5.活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）排排队数学教案篇2活动目标1.喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备1.趣味练习：比较（1-98）2.项链一串教学具图片活动过程一、感受规律的存在教师出示穿好的一串项链，提问：1.这串项链漂亮吗？为什么？2.在项链上你还发现了什么？3.他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。
四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。
学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。
2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。
但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。
《排排队》的公开课教案
《排排队》的公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第三章《有趣的排列》中的“排排队”一节。
主要内容包括：学习用口头语言和动作表示物体的排列顺序；用数字和符号表示排列顺序；通过实际操作，培养学生的观察、操作和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握用口头语言和动作表示物体排列顺序的方法，培养学生观察、操作和语言表达能力。
2. 培养学生用数字和符号表示排列顺序的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：用数字和符号表示排列顺序的方法。
难点：理解排列顺序的实际意义，能灵活运用数字和符号表示排列顺序。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：教科书、练习本、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解如何用数字和符号表示排列顺序。
如：苹果、香蕉、橘子、葡萄，可以表示为：苹果→香蕉→橘子→葡萄。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的物品，用数字和符号表示排列顺序。
如：课本、铅笔、橡皮、尺子。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一种物品，用数字和符号表示排列顺序，并互相交流。
六、板书设计1. 排列顺序的表示方法用口头语言：苹果、香蕉、橘子、葡萄用数字和符号：苹果→香蕉→橘子→葡萄2. 排列顺序的实际意义七、作业设计答案：课本→铅笔→橡皮→尺子2. 请观察生活中的一组排列，用数字和符号表示排列顺序，并解释其实际意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生初步了解排列顺序的概念。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握用数字和符号表示排列顺序的方法。
小组合作环节，培养学生合作学习的精神，提高学生的团队意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生观察生活中的排列现象，用数字和符号表示排列顺序，并解释其实际意义。
如：车站的排队等候、超市的商品摆放等。
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《排排队》的公开课教案
活动目标
1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律（ABABAB）。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、积极参加操作活动，感受同一模式不同方位排列的规律美。
重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备
1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程
一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律（ABABAB）。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。