二年级上册语文《有趣的发现》优秀教案
小学二年级语文《有趣的发现》 原文、教案及教学反思
小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《有趣的发现》原文一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。
有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。
可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
【篇二】小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学内容本次教学内容是苏教版二年级语文第二册第五单元《有趣的发现》。
二、教学目标1.能听懂、会读、会写本课的词语和句子。
2.能用自己的话讲述有趣的发现故事，并理解其中的含义。
3.能理解并掌握本课的生词：鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇。
4.能培养学生好奇心、独立思考能力和动手实践能力。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生的好奇心和独立思考能力。
2.难点：学生对“鲸鱼”、“毒蛇”等词语的认识与理解。
四、教学过程1. 导入1.1 仔细观察和发现让学生仔细观察教室里的物品，发掘周围的有趣的事物，引导学生发现有趣的东西，并鼓励学生谈论。
2. 学习课文2.1 听读课文首先，老师播放并读出本课的课文，让学生跟着一起听，并让学生注意标点表达和语音语调。
2.2 讲解重点词语让学生听读鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇等生词，老师可以通过图片或视频等形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
2.3 跟读课文让学生跟着老师一句一句地朗读课文，鼓励学生模仿老师的语音语调和标点表达。
2.4 理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文。
2.4.1 问题：1.故事中有哪些动物？2.那个小孩在跟谁说话？3.为什么小孩会注意到这只鲸鱼？2.4.2 讨论让学生自由发言，讨论各自在课文中发现的有趣事物，并互相分享自己的意见和想法。
3. 拓展活动3.1 探究生活中的有趣事物带领学生出门或去图书馆，探究生活中的有趣事物，并鼓励学生用自己的语言记录下来，分享给小组或全班同学。
3.2 实践写作体验让学生写下有趣事物的描述并分享给同学，让学生切实感受到语言的魅力和艺术性。
五、教学评估1.课堂上重点讲解的生词鲸鱼、毒蛇等能否被学生正确理解。
2.学生在探究生活中的有趣事物时，是否能跟随指引掌握所学知识。
3.学生在写作体验中是否能准确运用所学知识，表达自己的心情和体验。
六、单元总结通过本单元学习，学生培养了好奇心和独立思考能力，掌握了有趣的词汇和句子，能理解和识别单元中的重要生词，能用简洁的语言描述周围的事物和现象，全面提高了学生的语文水平。
二年级语文上册 有趣的发现教案 教科版
二年级语文上册有趣的发现教案教科版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“发现”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“发现”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、发现，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、对生活的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 学会用“发现”造句。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解。
2. 句子结构的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括生词图片、课文动画等。
2. 教学道具：实物、图片等。
3. 学习任务单：用于引导学生完成学习任务。
4. 分组讨论材料：用于小组讨论和分享。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过出示图片或实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 学习生词：出示生词，引导学生认读和理解，可用游戏、卡片等方式进行。
3. 朗读课文：指导学生朗读课文，注意语音语调的准确性，引导学生理解课文大意。
4. 内容讲解：讲解课文内容，引导学生关注文中的观察和发现，培养学生的观察能力和思维能力。
5. 实践环节：分组进行观察和发现实践活动，引导学生运用所学知识进行实际操作。
6. 分享交流：各组汇报观察和发现的结果，引导学生进行分享交流，培养学生的合作意识和表达能力。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会用“发现”造句，激发学生对自然、对生活的热爱。
七、课堂练习：1. 完成学习任务单：根据课堂所学，完成相关练习。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
一、教学目标
1.能够通过阅读理解故事中的主要内容；
2.能够用自己的语言表达故事情节；
3.能够通过朗读故事，发现其中的趣味。
二、教学准备
1.课文材料：苏教版二年级语文《有趣的发现》；
2.教案、黑板、粉笔；
三、教学步骤
1. 导入
教师展示一个茶杯和一张纸片，让学生通过观察，想象一个故事情节，并请几位同学分享自己的想法。
2. 阅读
•配对阅读：将学生分成若干组，每组两人一组。
教师让其中一人全文朗读，另一人在阅读的同时边听边读。
然后让两人互换角色。
最后，让同桌互相询问理解的关键词或故事情节。
•整体阅读：教师播放课文录音，让全班跟读，并结合黑板上展示的课文图片理解故事情节。
3. 讨论
教师引导学生围绕故事情节进行讨论，鼓励学生畅所欲言，自由表达自己的想法，理解故事中的主要内容。
4. 发现趣味
教师引导学生回顾整个故事，寻找其中的趣味，引导学生发现故事中的趣味。
5. 课外延伸
教师布置课外阅读，要求学生阅读与故事情节类似的小故事，并引导学生寻找其中的趣味、亮点，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对于故事中的主要内容有了更深入的理解，并且通过讨论和寻找其中的趣味，激发了学生对于阅读的兴趣。
在教学过程中，教师应该注重学生的互动合作，注重调动学生的思维和感性认知，让学生在交流和合作的过程中提高自己的学习能力。
二年级语文上册《有趣的发现》说课稿
二年级语文上册《有趣的发现》说课稿二年级语文上册《有趣的发现》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的二年级语文上册《有趣的发现》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文上册《有趣的发现》说课稿1一、说教材这是苏教版语文第三册的一篇课文，讲述了英国著名的科学家达尔文在太平洋的一个小岛上考察，经过认真观察，反复比较，发现了一个有趣的现象——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
全文共有四个自然段，第一段简单介绍了达尔文。
第二段点明了“有趣的发现”是什么，用“要么……要么……”的句式讲清了岛上昆虫翅膀的特点，并且指出达尔文看到这一现象后感到十分奇怪。
第三段是全文的重点，先介绍了达尔文发现这一现象后的做法——“捉来许多昆虫”、“反复比较观察”，接着用三句表示因果关系的句子讲清了造成这一有趣现象的原因，即岛上经常刮大风，昆虫翅膀的大小直接决定了它们是否能顶住大风，适应环境，得以生存。
最后一段点明这个“有趣的发现”对达尔文以后的科学研究（提出生物进化论，揭示适者生存的科学规律）起到了重要的作用。
题目是眼睛，是全文的核心。
这个“有趣的发现”是谁发现的？发现了什么？有趣在哪儿？这个发现有何意义？这些都是阅读本文从基本层面上需要解决的问题。
细读文本，我们不难看出其实达尔文的发现有两个层次：一开始是发现一种现象，后来是经过研究发现这一现象背后所蕴含的大自然中的本质规律。
我们可以设想，一个普通人，如果没有像达尔文这种对自然执着的爱，那样敏锐的观察，那样寻根探底、深入细致的研究精神，可能会对这种想象熟视无睹，或是认为这很寻常，不值得研究。
所以，我认为本课教学在引导学生读书上，不能光停留在阅读一个科学故事，搞清最基本层面的几个问题上，而是要引导学生深入读懂达尔文究竟发现了什么现象和规律，他怎么会有这个有趣而重要的发现的。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
一、教学目标
1.了解“发现”的意义和重要性；
2.通过阅读故事，培养学生的观察和发现能力；
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.学生能够理解“发现”的意义；
2.学生能够通过阅读故事，培养观察和发现能力；
3.学生能够合作完成小组讨论。
三、教学内容及过程
1. 导入（10分钟）
通过大屏幕展示几张图片，向学生提问：
•你们有没有发现什么有趣的事情？
•你们发现了这些事情有什么意义？
•你们平时怎么样发现有趣的事情？
引导学生思考，让他们了解到“发现”的重要性。
2. 阅读故事（40分钟）
1.将故事《环游世界的毛毛虫》发给学生，让学生自己阅读，老师适当辅导。
2.老师让学生讲述故事的大意，包括认真观察、遇到困难、解决困难等内容。
3. 小组合作（40分钟）
1.老师将学生分成小组，每组3-4人。
2.老师发给每组一张图片，让他们认真观察，并让学生讲述他们发现了什么有趣的事情。
3.让学生讨论这些“有趣的发现”背后所隐藏的一些规律和真相。
4.让每组的学生展示他们的“有趣的发现”。
4. 总结（10分钟）
老师让学生结合今天学习的内容，回答以下问题：
•为什么“发现”很重要？
•发现有什么好处？
•今天你发现了什么有趣的事情？
四、教学总结
通过本节课的教学，学生们学会了通过认真观察，发现周围的世界是非常有趣的。
对于学生未来的学习和生活，观察和认真思考都是十分重要的。
同时，学生通过小组讨论和分享，培养了自己的语言表达和合作能力。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现4篇
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（一）课时数：1课时教学目标：1. 能够听说读写本课中的词汇：积极、态度、表扬、勤奋、用功、学会、上课、认真。
2. 能够听懂并理解课文《有趣的发现》。
3. 能够正确朗读课文，并能够运用所学词汇进行口语表达。
教学重点：1. 听懂并理解课文《有趣的发现》。
2. 能够正确朗读课文。
教学准备：教具：PPT、课文《有趣的发现》教学过程：Step 1 导入新知1. 呈现图片：呈现一幅生动有趣的图片，引起学生的注意。
2. 提问引导学生思考：你们觉得这幅图片有趣吗？你们在日常生活中有没有遇到过有趣的事情？你们觉得什么样的事情是有趣的呢？Step 2 学习课文1. 导入：出示课文《有趣的发现》，引导学生读题目，并提问：你们猜猜这篇课文讲的是什么呢？2. 针对课文的重点词汇进行教学：通过PPT呈现词汇，帮助学生读音、理解词义。
教师可以给学生提供一些活动并在活动中引导学生使用这些词汇。
3. 集体朗读课文：教师先读一遍课文，然后逐句引导学生跟读。
注意发音、语调和语速。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，教师进行指导和纠正。
Step 3 学习活动1. 听音排序：教师读一段课文，学生根据听到的内容排列正确的顺序。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个小组长，并给每组分发一个问题：你们在班级中有没有遇到过有趣的事情？请你们讨论一下，并将你们觉得最有趣的事情和大家分享。
3. 分组分享：每组的小组长按顺序分享小组成员讨论出的有趣事情。
其他学生可以进行补充、提问和表扬。
Step 4 拓展延伸1. 小组讨论：请学生结合自己的实际情况，讨论并回答以下问题：你们觉得上课时应该怎样表现呢？2. 分享展示：学生可以向全班展示自己小组讨论的结果，并可以陈述自己的观点和理由。
Step 5 课堂总结教师与学生一起回顾今天所学内容，强调重要的知识点和学习目标。
二年级语文上册有趣的发现教案教科版
二年级语文上册有趣的发现教案教科版第一章：有趣的发现——发现周围事物的美好一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过观察和描述，发现周围事物的美好。
2. 过程与方法：学生通过观察、描述和分享，培养对周围事物的敏感度和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养积极向上的生活态度，学会发现和欣赏生活中的美好。
二、教学重点：引导学生观察周围事物，学会发现和欣赏美好。
三、教学难点：培养学生用语言表达自己对周围事物的感受。
四、教学准备：教师准备一些图片或者实物，用于引导学生观察和描述。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些图片或者实物，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 引导学生观察周围事物，让学生自己发现美好。
3. 学生分享自己的发现，教师给予鼓励和指导。
4. 学生进行小组讨论，互相分享自己的观察和感受。
5. 总结：教师引导学生总结今天的发现，鼓励他们在日常生活中继续发现和欣赏美好。
六、作业布置：让学生回家后，观察家里或者周围的事物，用语言描述出来，明天分享。
第二章：有趣的发现——发现自然界的奇妙一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过观察和描述，发现自然界的奇妙。
2. 过程与方法：学生通过观察、描述和分享，培养对自然界的敏感度和探索能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然界的敬畏之心，学会发现和欣赏自然的奇妙。
二、教学重点：引导学生观察自然界，学会发现和欣赏自然的奇妙。
三、教学难点：培养学生用语言表达自己对自然界的感受。
四、教学准备：教师准备一些自然界的事物，如树叶、花草等，用于引导学生观察和描述。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些自然界的事物，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 引导学生观察自然界，让学生自己发现奇妙。
3. 学生分享自己的发现，教师给予鼓励和指导。
4. 学生进行小组讨论，互相分享自己的观察和感受。
5. 总结：教师引导学生总结今天的发现，鼓励他们在日常生活中继续发现和欣赏自然的奇妙。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学目标1. 完成听、说、读、写、演等多种语言运用任务，培养和提高学生的语文综合能力。
2. 能正确朗读课文，理解课文内容。
3. 能够思考文中提到的问题，并理解其中的含义。
4. 能够有效地表达思想和观点，并尝试演示出所学到的知识。
二、教学重点1. 听、说、读、写课文。
2. 培养学生观察事物的能力，思考问题的能力。
三、教学难点1. 自己思考问题，并表达自己的观点。
2. 演示、展示手抄报。
四、教学过程【导入】（1）师生互动，探究主题。
（谈论一下有趣的事情或者发现，引起学生兴趣，了解发现的重要性。
）（2）通过看图，引导学生提出问题。
（3）让学生了解通过具体的观察和实验是可以解决问题的。
【阅读课文】（1）认读新词。
（2）听、读、模仿，发音规范。
（可以进行一些口语练习。
）（3）小组合作阅读课文，交流不理解的地方。
（将不理解的地方记录下来，课后进一步解答）【精彩讲解】（1）了解生活中大自然的神奇之处，思考一下所发现的事情。
（2）为了更深入地理解问题，可以通过实验来检验是否存在问题。
（3）了解生态环境及其重要性，保护环境。
（学习做足够的实验，以避免对环境产生任何负面影响）【思考问题】（1）读一段话，思考并回答环节（可以进行小组合作）。
（2）思考有趣的问题，让学生自由发挥，展现个性思维。
（3）开展小组合作，让学生找到问题，并回答问题。
（每个小组都准备一份小抄本，记录问题和回答）【展示作品】（1）小组展示自己整理的手抄报，让其他学生评价。
（2）评价内容不只涉及作品的美感，也要评价信息的全面性和准确性。
（老师的评价也很重要）【作业布置】查找有趣的问题和发现，并进行记录和思考。
五、板书设计有趣的发现、环节、问题、实验、手抄报六、教学反思：本节课以一个有趣的话题为出发点，引导学生进行观察和思考，让学生通过互动性教学、合作学习等方式来深化对所学知识的理解。
同时，将合作、发现、思考等要素巧妙地融入到教学内容中，既激发学生的学习兴趣，又能有效地提高学生的语文综合素养。
小学二年级语文上册《有趣的发现》教案、教学设计
3.学生进行互评和自评，教师给予及时的反馈和指导，提高学生的语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课堂上的收获。
2.学生分享学习过程中的心得体会，如如何观察、发现、表达等。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，即关注生活、热爱生活，善于发现生活中的美好。
3.观察实践：布置学生周末进行一次户外活动，如公园、田野等，观察并记录下自己认为有趣的现象。要求学生在记录时，尽量详细描述，为下周课堂上的分享做好准备。
4.家庭作业：请家长协助孩子一起完成一本“有趣的发现”小册子，内容包括孩子在本节课的学习收获、自己的观察记录等。鼓励家长和孩子共同创作，增进亲子关系。
3.组织学生进行小组合作，让学生在小组内分享自己的有趣发现，培养合作意识。
4.鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的观察和发现，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，提高学生对生活中有趣事物的敏感性。
2.培养学生勇于表达自己的观点，学会倾听他人的意见，尊重他人，培养良好的沟通能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受语言的优美和节奏感。
2.对课文中的生字词进行讲解，特别是多音字和易混淆字，如“趣”、“发”、“现”等，让学生在语境中理解和掌握。
3.分析课文的结构和内容，引导学生理解作者有趣的发现是什么，以及作者是如何观察和发现的。
4.教师通过提问、讲解、示范等方式，帮助学生理解课文中的优美句子，并学会运用到自己的表达中。
在教学过程中，采用启发式和探究式的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等过程，培养自主学习的能力和合作精神。通过设置情境，让学生在情境中体验学习的乐趣，提高语文实践能力。
《有趣的发现》教学设计(二年级上册)
演示实验
通过实验演示，让学生更直观 地理解课文内容，加深印象。
课堂互动
提出问题，引导学生思考并回 答，鼓励学生发表自己的见解
。
巩固练习
布置练习题
根据课文内容，布置相 关练习题，让学生巩固
所学知识。
学生自主练习
学生独立完成练习题， 教师巡回指导。
小组讨论
让学生分组讨论练习题 的答案，互相交流学习
心得。
实验法
实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器和设备， 通过有目的的实验操作，获得感性知识，并进而得出科学 结论的方法。
在《有趣的发现》一课中，教师可以引导学生进行模拟实 验，通过观察实验现象，理解达尔文发现的有趣之处。例 如，教师可以让学生观察不同环境下生物的演化过程，从 而更好地理解自然选择和生物进化的原理。
THANKS
感谢观看
知识掌握
学生对课堂内容的理解程度和 记忆情况，能否正确运用所学 知识。
实践能力
学生是否能够运用所学知识解 决实际问题，动手能力和创新 思维如何。
情感态度
学生对学习的兴趣和态度，以 及与同学之间的合作与交流情
况。
教师反思
教学目标达成情况
反思本节课的教学目标是否达成，是否达到 了预期的教学效果。
课堂氛围营造
思考如何更好地营造积极、互动的课堂氛围 ，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是否有助 于学生理解和掌握知识。
教学资源利用
反思对教学资源的利用是否充分，是否有更 好的资源可以利用。
06
教学资源
教材与教辅
教材
《有趣的发现》（二年级上册）
教辅
教学参考书、练习册、教案
《有趣的发现》教案
《有趣的发现》教案教案：《有趣的发现》教学目标：1.了解科学家们做出有趣的发现背后的故事。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3.提高学生的科学思维和探索能力。
教学重点：1.学生对科学家们做出的有趣发现的理解和探索。
2.学生团队合作和表达能力的培养。
教学难点：1.学生对科学家们的发现过程进行思考和总结。
2.学生对发现的实际应用进行分析和讨论。
教学准备：1.图书馆、电脑和投影仪。
2.杂志、报纸或网页上的科学发现和相关材料。
3.电脑和打印机。
教学过程：一、热身引入（10分钟）1.学生通过班级讨论方式，回答以下问题：-你认为科学家是如何做出有趣的发现的？-你对科学有什么兴趣？2.教师介绍科学家们的有趣发现背后的故事，并提出相关的问题。
二、发现背后的故事（30分钟）1.教师向学生展示一系列有趣发现的图片或视频，包括但不限于：-牛顿的苹果误打误撞发现万有引力-居里夫人发现了镭和钋-莱特兄弟发明了飞机-爱因斯坦的相对论-低温燃烧让冰熔化-卡尔文森等科学家在南极发现生命的证据2.学生小组合作阅读相关的材料，了解每个发现的背景故事和科学家们的思考过程。
3.学生小组展示他们所了解的发现，并回答其他小组提出的问题。
三、实际应用分析（30分钟）1.教师引导学生思考每个发现的实际应用，并讨论其对科技和人类生活的影响。
2.学生小组合作讨论以下问题，并向全班汇报他们的发现：-你认为最有意义的发现是什么？为什么？-这些发现对我们日常生活的哪些方面产生了影响？-你认为科学家们的思维方式和方法有什么值得我们学习的地方？四、拓展延伸（20分钟）1.学生分小组选择一个他们感兴趣的科学领域（如生物学、化学、物理学等），并进行更深入的研究。
2.教师提供相关的材料和资源，鼓励学生团队合作，收集信息和发现新的科学知识。
3.学生团队展示他们的研究成果，并与其他小组分享他们的有趣发现。
五、总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调科学的重要性和有趣的发现背后的努力。
小学二年级语文《有趣的发现》教案
小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标：1.引导学生用自己的想象力和创造力，通过阅读和实验，发现有趣又奇妙的知识世界。
2.培养学生的思维能力，在教学中激发学生的好奇心和求知欲，让学生学会独自思考，开拓眼界，运用科学的方法探究知识。
教学重点：1.通过阅读理解，掌握科学故事阅读的策略。
2.通过实验，掌握基本实验操作和实验方法，并学会总结实验结果，并用科学的语言解释实验结果。
教学难点：在实验和知识探究中培养学生的创新精神和创造能力。
教学过程：一、引入1.讲师通过尽可能简单的语言，向学生介绍一个科学故事，如：“曾经有一个人每天都喝雨水，结果竟然得了某种奇怪的病，原来是雨水中的微生物致病。
”2.让学生想象一下这个故事的场景，并发表自己的见解。
二、学习1.讲师让学生阅读科学故事，并搭配实验进行讲解。
2.学生通过阅读和做实验来了解科学中的奇妙知识，如“有些果树只在夜里开花，为什么”？3.讲师指导学生做实验，让学生亲身感受科学实验的乐趣，并通过实验结果，了解事物的本质。
4.讲师通过讲解基本的实验方法和实验操作步骤，让学生掌握实验技巧和思维方式。
三、总结1.让学生用科学的语言总结实验结果，通过讨论来验证答案是否正确。
2.通过讲解和实验，让学生认识到科学无限的奇妙和探索的魅力。
3.通过知识探索和实验实践，培养学生的创造性思维和创新精神。
4.让学生用自己的语言来表达对于学习的感悟和收获。
四、测评1.对于本课所学的知识进行考核和评价。
2.鼓励学生通过实践探索，积极发掘自己的潜力和创造能力。
教学总结：1.通过本次教学，让学生能够用自己的想象力和创造力，通过阅读和做实验，发现有趣又奇妙的知识世界。
2.在教学中，要引导学生运用科学的方法来探究知识，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3.最终让学生在学习中感受到探索的乐趣，开拓自己的眼界，从而实现知识和智慧的融合。
《有趣的发现》教案15篇
《有趣的发现》教案《有趣的发现》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《有趣的发现》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的发现》教案1教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，学写五个生字。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程一、导入新课小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦(造纸) 、沈括(印刷术)、张衡(地动仪)、祖冲之(圆周率)、爱因斯坦(相对论)、牛顿(万有引力学学说)、爱迪生(发明大王)、麦克斯维(电磁)、诺贝尔(炸药)、达尔文(进化论)......(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。
小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。
这就是《7.有趣的发现》（教师边述边板书课题.）解题：(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）(2)看了课题,你们有什么要问的？（学生边讲教师边在题目旁打小问号。
）(3)齐读课题。
二、初读课文自由练读课文。
要求:(1)读准生字字音。
(2)读通句子。
(3)标上自然段序号。
（学生按要求读课文,教师巡视指导）三、检查自读效果(1)(出示生字)1、自读、正音2、指名读.开火车读,齐读4、去掉拼音齐读词语5、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议（重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。
）7、我们一起听听课文的范读8、齐读课文四、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个,可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。
（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。
有趣的发现 教案
有趣的发现教案主题：有趣的发现教学目标：1. 培养学生对于发现事物的能力和独立思考的能力。
2. 增强学生的观察力和注意力。
3. 培养学生对于发现有趣事物的兴趣和好奇心。
教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以通过一个小实验或者用一些有趣的资源引入主题“有趣的发现”，激发学生的好奇心。
2. 分享与交流（15分钟）请学生分组，分享他们最近有趣的发现。
可以是在课堂、学校、社区甚至家中的发现，鼓励学生以图画、文字、实物等多种形式进行分享。
3. 观察与发现（20分钟）教师提供一些观察材料，并让学生通过观察和发现，找出其中的有趣之处。
例如：- 一张奇特的植物图片，鼓励学生观察其形状、颜色、纹理等。
- 一个未知的物体或动物模型，让学生推测其功能和用途。
- 一段有趣的视频，让学生描述其中有趣的地方。
4. 思考与合作（20分钟）学生讨论他们对于这些发现的解释和理解，以及可能的探索方向。
如果有必要，学生可以再次分组合作，展开深入的研究。
教师可以给予一些提示和鼓励，引导学生提出问题、形成假设，并设计实验或调查来验证他们的想法。
5. 呈现与展示（15分钟）学生展示他们的发现和研究成果。
可以用海报、演讲、展示板等形式展示，并给予其他同学的评论和提问。
6. 总结与反思（10分钟）教师引导学生总结整个过程，从中总结出发现事物的方法和技巧。
鼓励学生思考发现中的困难和挑战，并分享他们在整个过程中的收获和感悟。
教学资源：1. 一些有趣的观察材料，如图片、模型、视频等。
2. 白板、彩色笔、海报纸等展示工具。
3. 学生可用的小实验器材。
4. 分享与展示的评价表或反馈表格。
教学延伸：教师可以鼓励学生将他们的有趣发现和研究成果在课堂以外的地方展示，如学校的展示墙、社区的科学展览等。
教学反馈：教师可以在课后评价学生的分享和展示，并提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续探索和尝试发现更多有趣的事物。
二年级上册语文《有趣的发现》优秀教案
二年级上册语文《有趣的发现》优秀教案教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容(一)、学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人?著名是什么意思?3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是著名。
4、有感情地朗读，练习背诵。
(二)、学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢?1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么?3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里?6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢?(现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢?)8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢?那些翅小的昆虫哪里去了呢?9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢?达尔文又是怎样做的呢?11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫?用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特别大的昆虫因为所以翅膀小的昆虫因为所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢?板书：反复观察比较17、有感情地朗读第三自然段(三)、细读第四自然段①指名朗读是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
二年级语文《有趣的发现》精品教案
授课内容授课目的授课准备授课时间授课环节一、导入二、初读课文，打扫阻挡二年级语文《幽默的发现》优选授课设计7、幽默的发现知识和能力目标：1、学会本课10 个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10 个生字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
过程和方法目标：1、有感情地朗读课文，练习复述课文。
2、初步懂得生物只有适应环境才能生计下来的道理。
感神态度和价值观目标：学习达尔文仔细观察，仔细思虑的优异习惯。
生字卡片，课件共（ 2 ）课时第（一）课时授课过程教师活动学生活动设计妄图1、你知道有哪些出名的科学生：诺贝尔、爱因斯坦、爱扣住词语，训练学生的语言家？迪生，牛顿、居里夫人表达能力2、今天，我们来认识一位著名的科学家——达尔文。
学习生字：达、文。
（到达，文组词）3、达尔文是谁呢？出示课文的第一小节。
一百多年前，英国有位出名的科学家叫达尔文。
经过朗读，培养学生的语感4、你知道了？（相机出示词条：英国、科学家）生：达尔文是英国出名的科5、你能用上这三个词语，换学家。
个说法说说么？6、关于达尔文，还有一个故指名读课题事呢？这就是我们要学习的齐读课题课文——幽默的发现。
思疑课题，培养学生思疑、7、你有什么疑问呢？生：什么幽默的发现。
思想能力生：发现了什么？生：怎么幽默法呢？1、请小朋友自己读读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍，读通了再往下读。
2、检查词语：观察观察屡次淹死比较因为研究简单生计逐渐3、指导句子朗读：（ 1）、有一次，达尔文坐船到海洋中的一个小岛上去考察。
（ 2）、他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感觉很奇怪。
（ 3）、可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住暴风，很简单被刮倒海里去，便逐渐消失了。
（ 4）、这个幽默的发现，对达尔文此后的科学研究起到了特别重要的作用。
授课生字：研究容易组词：容四、总结全文1、现在你知道这个幽默的发指名生说现是什么了么？( 自己的话、课文中的句子) 板书设计授课反思授课环节教师活动第二课时学生活动设计妄图1、今天我们连续学习第《幽默的发现》。
小学二年级语文《有趣的发现》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学二年级语文《有趣的发现》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《有趣的发现》教案一、谈话导入1、今天，夏老师想给大家介绍一个人。
（出示达尔文像）他是――达尔文（词语卡片出示）。
对达尔文你了解多少呢？指名说。
书上有一段文字是这样介绍他的。
（出示课文第一小节，自读、指名读。
）说说从这里你知道些什么？学生汇报。
（出示词卡：一百多年前）从这个词你知道了什么？（出示词卡：）谁能给它找个近义词。
齐读第一自然段，教师简介达尔文。
今天，我们所要学的课文就和他有关。
齐读课题――《7、有趣的发现》2、解题。
（1）从课题我们知道了这个发现十分“有趣”（出示词卡：有趣指名读）"有趣"是什么意思呢？（2）真想知道这个发现如何有趣？就让我们到课文中找答案吧。
二、初读课文1、自由练读文章。
要求：（1）借助拼音读准生字字音；（2）标出文中的小节号；（3）将课文读通读顺。
学生按要求读课文，教师巡视指导。
2、朗读课文课文一共几个自然段？指名分自然段朗读，纠正读音。
三、理解课文。
（一）读第二自然段。
1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。
2、学生自由朗读。
3、你读懂了什么？（1）（在哪儿发现。
）――学习第一句。
学生：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。
教师加述：作为一名博物学家，达尔文经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。
出示词语“考察”，提问：什么是“考察”？（2）（发现什么。
）――学习第二句。
学生：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
达尔文感到――（很奇怪）。
他奇怪些什么呢？引导学生说原因。
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二年级上册语文《有趣的发现》优秀教案
导读：教学目标
1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序
一、复习
1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容
(一)、学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段
2、讨论：达尔文是个怎样的人?著名是什么意思?
3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是著名。
4、有感情地朗读，练习背诵。
(二)、学习课文2至3自然段
提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢?
1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么?
3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，
感到很奇怪
5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里?
6、指名回答
7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢?(现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢?)
8、讨论交流
是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢?那些翅
小的昆虫哪里去了呢?
9、朗读第二自然段
10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢?达尔文又是怎样做的呢?
11、自由朗读第三自然段
12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫?用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论
出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以
翅膀特别大的昆虫因为所以
翅膀小的昆虫因为所以
15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢?
板书：反复观察比较
17、有感情地朗读第三自然段
(三)、细读第四自然段
①指名朗读
是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
即适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。
这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。
三、学习生字
容、究、易、研
①观察容、究两个生字有什么共同之处?
②学生发现回答
③说说怎样记住易、研这两个字。
④学生交流
⑤老师范写生字，学生监写、描红。
四、复述课文
1、老师指导复述
考虑发现观察比较得出结论
2、学生自己练习复述
3、同桌自己练习复述
4、指名复述
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