2018-2019年春湘教版语文六上《黄山松》word教案
最新湘教版小学语文六年级上册《黄山松》优秀教案(精品)
（一）了解作者，认识黄山松。
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张万舒原名张清海，笔名张东泉。安徽肥西人。中共党员。1958年毕业于 合肥一中。历任合肥模型厂工人，合肥市手工业局干部，新华社安徽分社记者 、采编主任、副社长，中央党校学员，新华总社国内部副主任、主任，新华出 版社社长兼总编辑，高级记者。全国第六届人大代表。1958年开始发表作品。1 979年加入中国作家协会。
（二）学习生字、新词。 1.利用词典掌握要求掌握的生字。 2.重点指导易错字音和易错字形，理解词语。 3.小组学习、汇报。 （三）分析课文。 1.读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象？ 注意结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。 2.文中具体写了黄山松的哪三个特点？举出文中概括这三个特点的句子。 3.结合具体的语句了解黄山松的特点,感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情 。 （1）用高度凝练的语言描绘黄山的形象。
著有诗集《黄山松》、《追寻的足音》、《山格海魂》、《张万舒诗选》 ，散文报告文学集《故乡人民的笑声》等。组诗《八万里风云录》获全国1979 年—1980年青年诗“优秀诗歌奖”。
黄山松是由黄山独特地貌、气候而形成的中国松树的一种变体。黄山延绵 数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。 黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。或倚岸挺拔，或独立峰巅 ，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过；有的穿 罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松 不奇”。
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黄山松 顶风傲雪（自强） 坚毅不拔（拼搏） 百折不挠（进取）
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《黄山松》教案
教学目标 1.认识黄山松的形象及品格。 2.培养学生对于诗歌的感悟能力。 3.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自信的生活态度。
黄山松教学设计
《黄山松》教学设计教学目标：1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解10个生字。
教学重点：了解黄山各松树的特点。
教学难点：体会黄山归来不看松的含义教学方法：自学指导、合作探究教学准备：多媒体、学生收集的相关黄山松的资料教学过程：一、谈话导入：同学们，现在是金秋时节，山林穿上了彩色的衣裳，多漂亮呀！此时的黄山也一定很美，谁去过黄山？那就请同学们把搜集的相关黄山的资料与大家交流一下吧。
1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了“奇松、怪石、云海、温泉”被称为黄山四绝。
其中的一绝我们已经欣赏过了，还记得吗？对了在《黄山奇石》这个课我们已经欣赏了那些神奇的怪石，今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松那奇特的美。
3、板书课题二、初读课文，整体感知1 、请同学们打开书的39页，老师布置回家预习了，标出自然段的，圈出要求理解的字的，同学请举手，（看来同学们回家都预习了，我们已经养成了提前预习的好习惯，表扬你们！）现在请同学们再自读课文把你圈出的生字多读几遍，如果还有不理解的字用你喜欢的方式解决，把课文读流利。
2、生字都理解了吗？指名领读生字。
3、指名分段读课文，检查学生自学情况。
三、探究重点，分析理解课文1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松？这些名松有哪些特点？（引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。
）（教师相机板书）2、再读课文，合作探究请同学们小组合作学习：要求：组长合理分配任务，组员积极参与研究讨论。
出示合作学习要求：（1）、再读课文4——7自然段内容，动笔画出描写黄山这些松树特点的语句。
（2）、你能用一个四字词语来给4、5、6、7自然段各加一个小标题吗，同时也能体现出这些松树的的点。
（出示概括小标题的方法：列小标题一般能够从以下几方面入手：1、根据段意概括小标题；2、抓住每部分的中心词概括小标题；3、抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题；4、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。
黄山松教学设计
《黄山松》——教学设计谢再放教学目标1、知识目标：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）了解黄山名松的特点。
（3）体会“黄山归来不看松”的含义。
（4）认识10个生字。
积累好词佳句。
2、能力目标：培养学生的朗读能力，合作精神，提高自我学习的意识。
3、情感目标：在学生感受美、欣赏美的基础上，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点1、了解黄山名松的特点，理解“黄山归来不看松”的含义。
2、理解黄山的美在于它没有被世俗化。
教学准备多媒体课件、有关黄山的资料教学时间1课时教学过程一、简介黄山，导入新课同学们，你们听说过黄山吗？看，这就是黄山美丽的景色。
它在安徽省的南部，占地面积约1200平方千米，山峰72座。
相传因轩辕黄帝曾在山上炼丹而得名。
黄山自古以来就是游览胜地。
以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
这节课就让我们一起走进黄山，去领略黄山松那独特的美。
板书课题：黄山松（出示幻灯片，明确学习目标。
）二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.指名分自然段朗读课文，检查学生自读情况。
）（我们通过自读，合作读得方式已初步了解了课文，哪位同学愿意来概括一下课文的主要内容。
）3.概括课文的主要内容。
（这篇课文描写了黄山风景区有许多名松，它们姿态独特，十分有趣。
）4。
说一说课文向我们介绍了黄山的哪些名松？（指生汇报，师板书：迎客松、探海松、黑虎松、连理松）三、精读课文，理解感悟过渡语：这些名松到底有怎样的特点，又有哪些迷人之处呢？我们先跟随作者的脚步走进黄山。
1.指生读第2自然段，思考:黄山松的总体特点是什么？（板书：气势宏大）2.师生齐读第2自然段，感悟黄山松的特点。
过渡语：我们和作者一样也被黄山松那宏大的气势所折服。
大家知道吗，黄山有十大名松，它们破石而生，依山势而长，顶风傲雪，坚韧不拔。
你是不是对黄山松又多了几分敬佩呢？那就让我们走进课文去欣赏黄山十大名松的姿态吧。
《黄山松》教案
黄山松
齐良桥九年制学校王茶花
教学目标：
１、正确流利，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解黄山松的特点，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
３、感悟课文的深刻内蕴。
教学重点：
了解黄山松的特点，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：感悟课文的深刻内蕴
教学方法：引导、点拨法
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第二课时
一、设境激趣，触发情感
１、播放视频：黄山美景
２、请学生谈谈欣赏后的感受
３、板书课题，齐读。
二、回顾文本，再现内容
１、文章主要讲了什么？
２、黄山松具有几个特点？分别是哪几个特点？
三、细读课文，体会想象
１、齐读第１自然段，总写黄山松有特点。
２、品读课文第２自然段
（１）自由读本段。
思考：黄山松生长在怎样的环境里？它生长得怎样？
（２）教师引导分析
（３）归纳小结
特点一：生命力顽强（中心句简析）
３、学习第３自然段
（１）齐读
（２）引导学生分析
（３）归纳小结
特点二：一心倾向着阳光
４、自学课文第４自然段
（１）出示图片
（２）根据问题，学生自由讨论。
（３）归纳小结
特点三：具有异常强大的团结力
５、简析文章结构（总——分）
四、总结全文，体会作者情感。
五、拓展延伸
例举具有黄山松品格的事例
六、作业
小练笔：把具有黄山松品格的事例写在作业本上。
（字数80字以上） 板书设计：
总：黄山松有特色
生命力顽强
一心倾向阳光
强大的团结力 喜爱 赞美。
黄山松(优质教案)(3)
《黄山松》教案教学目标：1.通过自学、互学、导学，会认“浩、瀚、宏、驳”等9个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
3.通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。
教学重点：1.通过自学、互学、导学，会认“浩、瀚、宏、驳”等9个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
同学们喜欢旅游吗？是啊，旅游是个很好的爱好，俗话说——读万卷书，行万里路。
旅游可以带给我们太多的收获。
那老师想问问，谁去过黄山？谁了解“黄山四绝”？1.出示“黄山四绝”图片。
2.简介“黄山四绝”景观。
黄山四绝之——怪石。
黄山石以奇取胜，以多著称。
黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
黄山四绝之——云海。
自古黄山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中若隐若现，就更增加了美感。
黄山四绝之——温泉。
传说很久很久以前，轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童了。
有趣吧？黄山四绝之——奇松。
奇松是黄山“四绝”之首，七十二峰，处处都有青松点染。
看这松的色彩，看这松的姿态，看这群松的气势，难怪古人说：黄山之美始松！3.直接点题：今天我们就来学习快乐读书屋——《黄山松》，一起随作者领略黄山四绝之首的黄山松的风采！板题读题二、检查预习，词语的部分。
《黄山松》教学设计3篇
《黄山松》教学设计3篇《黄山松》教学设计3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《黄山松》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《黄山松》教学设计1教学目标：1、知识目标：认识黄山松的形象及品格。
2、能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。
3、德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
4、情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点：认识黄山松的形象及品格。
教学重点：认识黄山松的形象及品格。
教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
二、自主学习：1、读标准音：峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）2、写规范字：雷tíng（）夹xí（）luǒ（）露不屈不náo（）3作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
3、有感情的朗读课文。
三、合作学习：1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。
）2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
）、四、合作探究：黄山松具有怎样的品格？（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。
2、这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？（略）板书设计：顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）《黄山松》教学设计2教学目标1、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
《黄山松》教学设计-经典教学教辅文档
《黄山松》教学设计（1）读课题，看黄山松的图片，谈谈本人对黄山松的印象。
（2）教师小结。
3、作者简介：丰子恺(1898—1975)，原名丰润，号子恺，字仁。
浙江省崇德县人。
我国著名的漫画家、书法家、文学家。
次要作品：《缘缘堂随笔》《画中有诗》《白鹅》《缘缘堂再笔》等。
二、自主学习1、借助字词典，掌握生字的认读。
2、借助字词典，理解重要词语并释义臆测：主观地揣测。
石罅：石头裂缝。
不可思议：不可想象，不能理解缘由。
娉娉婷婷：描述女子的姿势美。
3、学习多音字4、听录音，边听边考虑以下成绩。
（1）听朗读，说一说本文是甚么结构？让先生自主学习，合作探求。
经过自学来获取知（2）找一找：黄山松有哪些特点？。
（3）给三个段加上小标题。
三、细读课文，领会想象1.黄山松为甚么有顽强的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。
2、交流感受，美读课文。
考虑：黄山松的三种特点分别写出了它的哪些特点？四、先生合作学习1、先生小组讨论：用高度凝练的言语描绘黄山的抽象。
2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等抽象的目的是甚么？3、黄山松具有怎样的品格？4、结合第2段说一说：黄山松生长在怎样的环境里？这类环境下的松树形状是怎样的？突出了它怎样的点？5、自在读第3段，找一找：顽强坚韧的黄山松是以怎样的姿势生长在石缝中的呢？写出了它样的特点？五、回顾与反思：识，使先生育成动手动脑的好习气；在汇报交流中，尊重先生的主体性，及时帮助先生处理成绩。
理解课文内容。
无认识地培养先生的合作精神。
巩固知识。
《黄山松》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《黄山松》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄山松的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生感受黄山松的美丽与坚韧。
（3）学会通过描绘事物的方法，表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对黄山松精神的敬佩之情。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：感受黄山松的特点及其象征意义，学会通过描绘事物的方法表现事物的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄山松图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享课前搜集的关于黄山松的相关资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 讨论交流（1）分组讨论：黄山松给你们留下了哪些印象？4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，用生动的语言描绘自己心中的黄山松。
（2）选取优秀作品进行展示，教师点评并给予鼓励。
5. 小结作业（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词，预习下节课内容。
五、教学反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保学生能够掌握课文内容。
通过讨论交流和拓展延伸环节，培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
在教学过程中，注重激发学生对大自然和环境保护的意识，引导学生学习黄山松的坚韧精神。
六、教学资源1. 图片：黄山松的图片及相关的自然风光图片。
2. 视频：关于黄山松的纪录片或短片。
3. 生字词卡片：便于学生学习和巩固生字词。
4. 作业模板：用于学生完成课堂作业。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
湘教版小学六年级语文上册《黄山松》教案
湘教版小学六年级语文上册《黄山松》教案教学目标：1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、准确流利有感情的朗读课文。
3、理解10个生字。
教学重点：了解黄山各松树的特点。
教学难点：体会黄山归来不看松的含义。
教学方法：教授法、自学指导法教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生收集的相关黄山松的资料教学过程：一、谈话导入1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为黄山四绝。
今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松的美。
3、板书课题二、初读课文，整体感知1 、自读课文。
读懂课文，读通句子，不懂的句子多读几遍。
2、指名分段读课文，检查学生自学情况。
3、概括课文的主要内容。
三、探究重点，分析理解课文1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松？这些名松有哪些特点？（引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。
）2、在读课文，加深理解（1）、再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的语句。
（2）、小组合作学习，选择ZUI恰当的一个词来概括每种松树的特点。
例如：热情好客的“迎客松”；执着探寻的“探海松”等。
（答案不，只要合理即可，启发学生谈出个性化理解。
）（3）、找出每种松树的关键词后，重点指导学生朗读相对应语句，读中体会作者描写的每种松的特点。
（4）、作者为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的？（引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈）3 、播放黄山美景的课件，学生欣赏。
(进一步体会黄山松的美）4、有感情朗读全文四、检查识字教师出示文中出现的生字活着带有生字的词语，指名读。
也能够同桌合作互读，记住词语。
五、拓展延伸，增加积累1、收集描写松树的优美片段实行阅读，同学之间交流，并与《黄山松》实行比较，看看有什么不同。
2、把本课中你认为优美的词语、句子摘抄下来。
板书设计黄山松迎客松热情探海松执著黄山归来不看松黑虎松高大连理松缠绕篇二【教学目标】1、使用树状结构图梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，提升学生阅读水平。
湘教版《黄山松》教学设计、教学实录
湘教版《黄山松》教学设计、教学实录
教学目标
1?能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
2?积累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。
教学准备
教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。
学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。
教学设计
一、直观感知，读题解意
1?介绍黄山的景色，回忆从前学过的写黄山风景的课文。
2?读课题，看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。
二、初读课文，了解内容
1?默读全文，了解文章讲了什么。
2?完成课后第一题，说说黄山松有哪三个特点。
3?给三个段加上小标题。
三、细读课文，体会想象
1?黄山松为什么有顽强的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。
2?交流感受，美读课文。
四、整体感悟，回顾全文
板书：
生命力顽强
一心向阳光
强大团结力黄山松。
湘教版《黄山松》教学设计
湘教版《黄山松》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新《25＊黄山松》教学设计(湘教版六年级上册)(精品)
《25*黄山松》教学设计（湘教版六年级上册）教学目标：1、认识10个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法。
3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。
理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课：黄山有“四绝”：起送、怪石、云海、和温泉。
奇松是黄山最有特色的一绝。
同学们想不想了解它?这节课，就让我们走进《黄山松》。
二、质疑：看到课题，你想知道些什么?梳理问题：1、黄山松有哪些特点?2、课文都介绍了哪些名松?三、带着问题初读课文，把课文读通顺，把生字读准确。
四、检查初读情况：教师归纳板书气势宏伟 ( 总)迎客松热情探海松执著黑虎松高大 (分)连理松缠绕黄山归来不看送 (总)五、深入学习课文：我们再读课文，欣赏一下作者是怎样描写这些名松的.。
(让学生找出相关句子进行品读，欣赏。
)六、学习写作特点：1、作者是按观察顺序对这些名松进行描写的。
请同学们用横线画出表示方位的词语。
归纳：初上→刚登上→正当→绕过→再往前走(移步换景)2、多种修辞方法综合运用3、点面结合4、景色美、语言美、情感美融为一体七、拓展：欣赏诗歌《黄山松》。
八、综合训练：1、认读课后生字2、读四字词3、分别画出课文中的一个比喻句、拟人句、反问句。
4、画出课文中所有关联词语九、总结：板书设计：黄山松气势宏伟 ( 总)迎客松热情探海松执著黑虎松高大 (分)连理松缠绕黄山归来不看送 (总)。
六年级上册语文教案 -7.25 黄山松 ｜湘教版 (1)
《黄山松》教学设计一、教材分析《黄山松》是一首现代诗。
诗人带着昂扬的革命豪情、乐观向上的生活态度，塑造了一个黄山松形象，文笔流畅，朗朗上口。
本诗感情炽热饱满，生动活泼。
在诗人笔下黄山松“挺得硬，扎得稳，站得高”，“劈不歪，砍不动，轰不倒”。
诗人用高度凝练的语言把黄山松的形象淋漓尽致的描绘出来。
诗人还用烘托的写法，用“山谷里的阴风”“高山雪冷”“紫色的岩”等形象作衬托，显示出黄山松英雄般的气节。
诗人洗练的语言、浓浓的诗情让我们感受到了一个战士般的黄山松形象。
二、教学目的（一）知识与能力1.认识黄山松的形象及品格；2.培养学生对于诗歌的感悟能力。
（二）过程与方法1.学会通过赏析作品中的形象来体会作品要表达的情感；2.引导学生继续搜集写松的诗、词、文、对等，扩大阅读视野，丰富阅读积累，来加深理解岁寒三友的内涵与寓意。
（三）情感态度价值观1.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度；2.体会诗歌炽热饱满的情感。
三、教学重点、难点：认识黄山松的形象及品格。
四、教学准备：教学课件，搜集有关《黄山松》的创作背景，收集关于松的文学作品。
五、教学过程（一）导入新课同学们，坚毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，——它们在岁寒中同生，自强不息，不畏严霜的高洁风格，历来被文人们所敬仰。
千百年来，人们一直在歌唱赞美它们，“咬定青山不放松，任尔东西南北风”这是郑燮《竹石》的描写，又何尝不是松树的真实写照呢？这节课，我们再来学习一篇关于松树的文章。
我们都知道黄山是享有盛名的旅游胜地，素有黄山归来不看岳之美称，而那里的松树更是黄山一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松傲然挺立，像一面面“昂扬的战旗”，这节课我们就一起走进《黄山松》这篇课文，来细细的品味欣赏。
（二）初读课文，整体感知1.作者简介：（课件3）这篇课文是一首诗歌，作者张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，著有诗集《黄山松》，今天我们学习的《黄山松》这首诗歌是他的代表作。
25(教案) 黄山松-湘教版语文六年级上册教案
25（教案）黄山松-湘教版语文六年级上册教案25 *黄山松教学目标1.认识3个生字。
2.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3.了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
4.学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
教学重点1.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
2.学习本文抓住特点进行描写的方法。
教学难点学习本文抓住特点进行描写的方法。
教学准备：投影图片。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、初步感知黄山松，引导学生抓住重点，有条理地介绍自己对黄山、黄山松的认识和了解。
结合自己查阅的资料介绍对黄山松的认识和了解。
二、学习生字、新词。
1.利用词典掌握要求掌握的生字。
2.重点指导易错字音和易错字形，理解词语。
3.小组学习、汇报。
三、朗读课文。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.多种形式组织朗读练习。
3.指明读文。
第二课时一、深入读文了解课文叙述的顺序和特点1.读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象？注意结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。
2.文中具体写了黄山松的哪三个特点？举出文中概括这三个特点的句子。
二、结合具体的语句了解黄山松的特点,感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
（一）了解黄山松的特点。
1.结合具体语句感受黄山松的特点。
2.默读、思考；小组讨论、交流。
（二）感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
1.作者对黄山松是怎样一种感情，你是从哪些语句中体会到作者这种感情的？（1）结合重点语句进行具体的朗读指导。
）（2）学生自评、互评2.学生读课文，结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。
（认识到文章总的顺序是按着总述—分述的顺序来讲的。
）第三课时一、回读课文，整体感受文章。
说一说：你认为作者在写作这篇文章时哪些地方精彩？（引导学生从内容、表达方式以及情感态度等方面进一步认识作者写作文章的特点）二、练习巩固。
1.巩固基础知识。
2.口头表达文章的写作顺序以及黄山松的三个特点。
六年级语文上册第七单元25黄山松教案湘教版
2019年六年级语文上册第七单元25黄山松教课设计湘教版25* 黄山松【教课目的】1.认识3个生字，自学新词。
2.正确流畅、有感情地朗诵课文。
3.认识黄山松有哪些特点，作者是如何表现这些特点的。
4.感悟课文的深刻内涵。
【教课要点】认识黄山松有哪些特点，作者是如何表现这些特点的。
【教课难点】感悟课文的深刻内涵。
【教具学具】PPT课件，黄山美景的图片。
【讲课种类】新讲课。
【教课方法】自读自悟、小组沟通。
【课时安排】1课时。
【教课过程】一、创建基本情境1.丰子恺老先生笔下的白鹅曾给我们留下了难忘的印象，那么丰老笔下的黄山松又是什么样的呢？（出示课题：黄山松）师：谁能介绍一下作者？生：沟通资料。
对于黄山你知道多少？师：“奇松、怪石、云海、温泉”是黄山的四绝，而黄山松则是“黄山四绝”之首，黄山素有“无处不石，无石不松，无松不奇”的经典。
让我们先来赏识一下这黄山奇松的风光。
（出示PPT课件）请学生谈谈赏识后的感觉。
二、自主活动，随机进入学习，思想发展训练自由读文。
丰老眼中的黄山松是什么样的呢？用你喜爱的方式读课文。
读后谈谈课文的主要内容，找出文中归纳黄山松特点的句子。
范读课文师范读第一、二自然段，生注意生字的读音，领会新词的意思，提出其余读禁止的字音和不理解的词语。
阅读课文，合作沟通请同学们再次走进课文，用笔划出你以为出色的词句和不懂的地方。
组内沟通，小组长提炼出弄不懂的问题，和想要向大家提问的有价值的问题，而后向全班报告。
4.默读课文，报告总结。
默文后内先沟通解决才提出的，再。
引正充。
同学的回答很出色，下边来看看黄山松的三个特点是怎详细展我的。
1）特点一：生在石里本来黄山松真的生在了石里，在劣的生计境中，黄山松生得怎么呢？生略文，找出相句子，指名朗。
看到么好的黄山松，作者什么感觉不行思了呢？看到么美么的黄山松？你不想点什么？（生在石上——民族精神）（2）特点二：枝条大多平伸或倒生精本段看看文中是怎描绘黄山松一特点的，你的感觉或领会。
六年级上册语文教案25黄山松湘教版
六年级上册语文教案25黄山松湘教版【教学目标】1.认识3个生字，自学新词。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.了解黄山松有哪些特点，作者是如何样表现这些特点的。
4.感悟课文的深刻内涵。
【教学重点】了解黄山松有哪些特点，作者是如何样表现这些特点的。
【教学难点】感悟课文的深刻内涵。
【教具学具】PPT课件，黄山美景的图片。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读自悟、小组交流。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、创设差不多情境1.丰子恺老先生笔下的白鹅曾给我们留下了难忘的印象，那么丰老笔下的黄山松又是什么样的呢？（出示课题：黄山松）师：谁能介绍一下作者？生：交流资料。
2.关于黄山你明白多少？师：“奇松、怪石、云海、温泉”是黄山的四绝，而黄山松则是“黄山四绝”之首，黄山素有“无处不石，无石不松，无松不奇”的经典。
让我们先来观赏一下这黄山奇松的风光。
二、自主活动，随机进入学习，思维进展训练1.自由读文。
丰老眼中的黄山松是什么样的呢？用你喜爱的方式读课文。
读后说说课文的要紧内容，找出文中概括黄山松特点的句子。
2.范读课文师范读第一、二自然段，生注意生字的读音，体会新词的意思，提出其他读不准的字音和不明白得的词语。
3.扫瞄课文，合作交流请同学们再次走进课文，用笔画出你认为杰出的词句和不明白的地点。
组内交流，小组长提炼出弄不明白的问题，和想要向大伙儿发问的有价值的问题，然后向全班汇报。
4.默读课文，汇报总结。
默读课文后组内先交流解决刚才提出的问题，再汇报。
5.师引导纠正补充。
同学们的回答专门杰出，下面来看看黄山松的这三个特点是如何样具体展现给我们的。
（1）特点一：生在石缝里原先黄山松确实生长在了石缝里，在如此恶劣的生存环境中，黄山松生长得如何样呢？生略读课文，找出相应句子，指名朗读。
看到长势这么好的黄山松，作者什么缘故感到不可思议了呢？看到这么美这么坚强的黄山松？你不想说点什么吗？（生在石上——坚强民族精神）（2）特点二：枝条大多平伸或倒生精读本段看看文中是如何样描写黄山松这一特色的，谈谈你的感受或体会。
黄山松(优质教案)(3)
《黄山松》教案教学目标：1.通过自学、互学、导学，会认“浩、瀚、宏、驳”等9个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
3.通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。
教学重点：1.通过自学、互学、导学，会认“浩、瀚、宏、驳”等9个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
同学们喜欢旅游吗？是啊，旅游是个很好的爱好，俗话说——读万卷书，行万里路。
旅游可以带给我们太多的收获。
那老师想问问，谁去过黄山？谁了解“黄山四绝”？1.出示“黄山四绝”图片。
2.简介“黄山四绝”景观。
黄山四绝之——怪石。
黄山石以奇取胜，以多著称。
黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
黄山四绝之——云海。
自古黄山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中若隐若现，就更增加了美感。
黄山四绝之——温泉。
传说很久很久以前，轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童了。
有趣吧？黄山四绝之——奇松。
奇松是黄山“四绝”之首，七十二峰，处处都有青松点染。
看这松的色彩，看这松的姿态，看这群松的气势，难怪古人说：黄山之美始松！3.直接点题：今天我们就来学习快乐读书屋——《黄山松》，一起随作者领略黄山四绝之首的黄山松的风采！板题读题二、检查预习，词语的部分。
六年级上册语文教案 -7.25 黄山松 ｜湘教版 (2)
黄山松教学设计教学目标：1、知识与技能：能正确流利有感情地朗读课文，引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
2、过程与方法：通过看、读、说和抓住重点词句的方法，帮学生体会感受黄山松的奇与美。
2、情感态度及价值观：了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
激发学生对祖国大好河山是热爱之情。
教学重点：学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法，了解黄山松三个特点，教学难点：学习本文抓住特点进行描写的方法。
备资源：相关图片、视频，课件教学过程：一、组织教学二、一分钟训练：读词语三、导入：播放视频，欣赏黄山奇松。
“奇松、怪石、云海、温泉”是黄山四绝，而黄山松则是四绝之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处有松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩，于是景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了，连山石也有了灵气，难怪古人说：黄山之美始于松，那么在丰子恺的眼里黄山松又是怎样的呢？这节课我们继续学习《黄山松》。
(课文录音)四、新课：（一）理解课文，深入感知。
通过上节课的学习和刚才的欣赏，我们已经知道在丰子恺的眼里和笔下，黄山松有三个特色，回顾一下。
（指生说一说。
）1、学习第二自然段，同学们把书打开，指生读第二自然段。
（1）对于这一特色，作者感到怎么样？（不可思议）理解词义。
谁能把出现这个词的句子读出来。
（出示句子：黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！）这里你发现了什么？（排比句）上节课老师要求大家理解“苍翠、坚劲、窈窕”谁做到了。
此时此刻，你的脑海里会浮现出怎样的画面？（小组之间相互交流一下）好美的画面呀，让我们再美美的读吧。
）（2）看到长势这么好的黄山松，那么作者为什么感到不可思议呢？（石上生）长在石头上有什么不可思议的呢？那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩呀，在800度高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根呀，你有什么感受？是啊，这真是一种生命力顽强的生物呀！不禁让我们敬佩，读出我们的赞叹吧。
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25课黄山松
教学目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
4．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
5．感受黄山松的的形象、品格、精神。
教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：感受黄山松的形象、品格、精神。
教学方法：通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。
教学用具：多媒体课件
教学课时：两课时
教学课型：新授
教学过程：
第二课时
课前三分钟：1、成语接龙
2、积累词语或对优美句子的欣赏
一、情境导入
1.设境激趣，触发情感
播放视频：黄山美景
请学生谈谈欣赏后的感受
师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。
可是，这时我们却看不了黄山的奇松，管理员阿姨说要门票才能进？我们一起来看一看。
2．复习生字词。
出示生字词课件
真不错，我们的管理员阿姨把门票给了我们，让我们一起去看看黄山的奇松吧！
二、浏览文章，再现内容
师：通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？
生：第一种特色是黄山松大都生在石上；第二种特色是黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的；第三种特色是黄山松的枝条具有异常强大的团结力。
师：说得很准确。
同学们，丰子恺先生是非常有名的作家，大家想知道他是怎样把黄山松的三个特色形象而传神地展现在我们眼前的吗？
生：想。
师：好，现在就请大家根据大屏幕上的要求自读课文。
三、披文入情，载情入文
（1）小组学习
出示文字：明确学习要求。
①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。
②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。
③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。
（2）师生交流
特点一：生在石缝里
出示一组松树生长在石上的图片
师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？
出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”
设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？生：因为黄山松是长在石头上的。
师：长在石头上有什么不可思议的？
生：石头很硬，黄山松很难扎根。
师：是啊，大家知道那是怎样的岩石吗？
生：十分坚硬的岩石。
师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的
感受？
生体会黄山松生命力的顽强。
师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！
（采取多种方式朗读）
师：还有不可思议的是什么呢？
出示句子：
“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。
而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。
这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。
这真是一种生命力顽强的生物啊！”师：这有什么更不可思议呢？
生：全部的根扎在石中生长，黄山松会长得苍翠坚劲，而现在只有少半的根吸收养料，它还能长得郁郁苍苍，娉娉婷婷，说明它的生命力十分顽强。
师：理解得真好，面对这样顽强的黄山松，你想对它说什么？
生：黄山松真了不起呀，你的生命力太顽强了。
师：老师听出来了，你是在赞美黄山松呐！你能用赞美的语气读一读这段话吗？黄山松听了一定很高兴。
生：……
师：读得真好，我代表黄山松谢谢你的夸奖。
还有谁想读？
生：……
师：读得太好了，这就是顽强的黄山松啊！这顽强得不可思议的黄山松！
师：让我们一起来赞美黄山松的顽强吧！更有不可思议的呢！……师：课文中哪里还出现了“不可思议”的黄山松？
特点二：枝条大多向左右平伸或倒生
出示图片。
师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。
请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。
师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。
出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。
”
师：请你读这句话并理解它的含义。
指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。
小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。
特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力
师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。
团结松
出示图片，指名读句子。
“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。
五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。
因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。
”
师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。
指导读：带着理解读句子。
出示句子:“大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。
如今这株团结松已经长得很粗，很高。
我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。
即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。
”
师：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？
师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！
四、总结写法指导写作
师：同学们，大作家丰子恺先生笔下的黄山松就是这样地形象而传神。
（停顿）这篇课文虽然很长，但层次却十分清楚，这是为什么呢？
生：每一段的第一句话都是这一段的中心句。
师：是啊，丰子恺先生的这种写法我们应该学习，还可以运用到我们的作文当中。
五、总结全文深化主题
过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精
神吧。
出示图片：黄山松。
解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
师：看到这样美的黄山松？你想说点什么？或者是你会联想到什么？过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。
这不正也是我们中华民族的精神吗？那种顽强不屈，异常强大的团结精神。
六、拓展延伸，写广告词
师：我们刚刚欣赏了黄山松的奇美，更体现出了那种顽强不屈，异常强大的团结精神，现在要你为它写一句广告词，让我们更多的人去欣赏它！
生：……
师：同学们，这就是黄山松，顽强得不可思议的黄山松，奇特得不可思议的黄山松，团结得不可思议的黄山松，它不愧为黄山四绝之首。
在我们名山奇景这个板块中，黄山不愧为名山，黄山松不愧为奇景！
七、布置作业积累语句
从课文中找出写得优美的句子抄写下来。
板书设计：黄山松
顽强奇特团结
不可思议。